2023年教案我會(huì)整理(模板9篇)

教案中應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。教案的編寫要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。以下是教案的范例，供大家參考借鑒。

教案我會(huì)整理篇一

大班教案《收拾書包》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)按課程表整理書包，嘗試分類整理，了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用，萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望，快來(lái)看看幼兒園大班《收拾書包》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用；

3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀過小學(xué)，認(rèn)識(shí)過書包；

2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。

活動(dòng)流程：

一、回憶參觀活動(dòng)，引出主題。

幼：有很多書。

幼：還有鉛筆。

播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）。

4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么？我們來(lái)聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？

二、學(xué)看課程表。

播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個(gè)小學(xué)生的書包里都有一張課程表。看！（出示課程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

2、師：小朋友，你們會(huì)看課程表嗎？（教師出示大課程表）。

（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）。

（2）請(qǐng)小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）。

（3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？

1、師：小朋友都學(xué)會(huì)看課程表了，想試試看課程表來(lái)準(zhǔn)備你書包里的物品嗎？

教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請(qǐng)每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動(dòng)，需要準(zhǔn)備哪些物品？請(qǐng)你連線，空白的地方還可以添畫。

2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請(qǐng)小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來(lái)整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導(dǎo)。）。

5、請(qǐng)一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，真能干！我們一起背好書包來(lái)唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

6、結(jié)束活動(dòng)。

反思：

1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段，本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、充分的課前準(zhǔn)備，為《整理書包》活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)?；顒?dòng)前的參觀活動(dòng)、采訪小學(xué)的哥哥姐姐，使幼兒對(duì)小學(xué)生生活有了初步的了解，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由此萌發(fā)出對(duì)書包的興趣。

3、活動(dòng)的可操作性，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性?；顒?dòng)中，老師提供給每個(gè)幼兒響應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從學(xué)看課程表——填寫物品準(zhǔn)備清單——整理書包，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

4、情感激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往和熱愛之情?；顒?dòng)中，從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請(qǐng)孩子們背起書包快樂地演唱《上學(xué)歌》，都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。

5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。

教案我會(huì)整理篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒豐富多種意外傷害事故急救的重要性與方法。

2、通過活動(dòng)要提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和簡(jiǎn)單方法。

3、活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師自制教學(xué)ppt；了解多種意外傷害事故或急救的方法。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分，引出意外傷害的概念。

1、播放ppt，出示一個(gè)男孩摔破膝蓋流血的畫面，提問。

這孩子受傷了，請(qǐng)你趕快幫助一下，你該怎么做？先做什么，再做什么等？呢？

幼兒會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，如：先用紙巾或是干凈的手帕把孩子傷口的血擦掉，然后用創(chuàng)可貼貼上去止血，也可以用干凈的手帕按住傷口止血。如果傷口很大的'話就及時(shí)的送去醫(yī)院。

2、猜測(cè)孩子受傷的原因。

二、幫助幼兒了解多種意外傷害事故的形式。

2、幼兒憑借自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，然后教師補(bǔ)充。

3、借助ppt圖片展示認(rèn)識(shí)了解多種不同形式的意外傷害事故：如溺水、從高處墜落、觸電、被動(dòng)物咬傷等。

4、請(qǐng)幼兒說一說。

三、觀察畫面，了解多種意外傷害事故的急救措施。

1、以被狗咬傷為例，請(qǐng)孩子觀察畫面，大膽表述自己觀察的結(jié)果，說說如何進(jìn)行急救：用清水沖洗傷口，最好將傷口掰開進(jìn)行沖洗，如果有血要及時(shí)止血，然后到醫(yī)院接受治療，打狂犬疫苗針，如果不打這個(gè)針，后果很嚴(yán)重。

2、幼兒自由選擇內(nèi)容，了解其他種意外傷害事故的急救。

幼兒講到哪里，教師用超鏈接的方法展示面面，引導(dǎo)孩子勇敢、大膽的表述自己的見解。

教案我會(huì)整理篇三

在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的.意識(shí)。

1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

（1）展示幼兒帶來(lái)的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。

（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

一、產(chǎn)生興趣。

1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）。

2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表。

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

（1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包。

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這里都有些什么課本？

（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）。

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

2、幼兒第二次整理書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）。

（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

四、學(xué)習(xí)整理其他用品。

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品、讓幼兒練習(xí)整理書包。

教案我會(huì)整理篇四

設(shè)計(jì)意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書包》來(lái)提高幼兒的自理能力。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。

2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛整潔”的情感。重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛整潔”的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。

2、各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。

3、“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌。

4、紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。活動(dòng)過程:。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：“今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？”在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2、老師：“藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍(lán)貓說：“對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”

幼兒自由討論。

3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。

（1）老師：“標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？”

指導(dǎo)：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

b、使用完的用品收拾擺放整齊。

（3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。（4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）??”

4、老師：“再過一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？”讓（）幼兒積極發(fā)表意見。

5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品（1）幼兒自選商品，并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。（3）老師：“有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。”表?yè)P(yáng)整理好書包的小朋友。“你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫xx，是一名一年級(jí)的小學(xué)生。”“我是yy，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生?！比缓?，坐下來(lái)做功課，xx很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。yy手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向xx借，下課鈴聲響了，xx很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，yy拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。

b做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。

6、幼兒動(dòng)手整理書包。（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。

（2）讓幼兒互相檢查，看誰(shuí)的書包收拾得整齊。

（3）幼兒互相講評(píng)，誰(shuí)整理得好？為什么？通過講評(píng)，知道整理的正確方法。

老師小結(jié)：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。

7、競(jìng)賽：我能干。

出示“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。

幼兒進(jìn)行比賽，選出最快，整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)延伸：

討論：除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

省委第一幼兒園。

大二班。

教案我會(huì)整理篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

知道遇天困難的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)持到底，并鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.準(zhǔn)備繩子,球等.

2.準(zhǔn)備小貓和貓媽媽的木偶。

活動(dòng)過程：

1．以故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2．教師引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小貓生病了，為什么不休息還堅(jiān)持捉老鼠？

（2）我們要向它學(xué)習(xí)什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3．師幼共同小結(jié)：小朋友要不怕困難，遇到困難時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)自己堅(jiān)持到底。

4．游戲。

幼兒分組活動(dòng)：跑步，跳繩，拍球比賽等。

在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，不半途而廢。

活動(dòng)延伸：

平時(shí)在各種勞動(dòng)、競(jìng)賽、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助幼兒做到在遇到困難時(shí)，能鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

教案我會(huì)整理篇六

2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。

掌握疊被子整理床鋪的方法的方法。

—導(dǎo)入活動(dòng)：

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看一組圖片，播放錄像。

提問：請(qǐng)小朋友說一說你剛才都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時(shí)在家里，都有那些事情是自己做的？讓幼兒暢所欲言。

二：請(qǐng)兩個(gè)在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。

三：教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長(zhǎng)的一邊，將長(zhǎng)的兩邊都向中間對(duì)折，再將短的兩邊對(duì)折，這樣被子就疊好了。

四：游戲比比誰(shuí)最棒，每組選兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行小結(jié)。

五：剛才我們學(xué)會(huì)了疊被子，那么怎樣讓我們的`床鋪?zhàn)兊酶R呢?

六：出示一個(gè)比較亂的床鋪，應(yīng)該怎樣讓這個(gè)床鋪?zhàn)兊谜R?請(qǐng)一名幼兒整理并說出自己是如何整理的？(玩具放在玩具柜，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來(lái)的一邊朝外，枕頭放上去等）。

七：那么自己在家里應(yīng)該如何做呢？（如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等）。

家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，對(duì)幼兒的進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。對(duì)能力較差的幼兒，要多鼓勵(lì)。并讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗(yàn)整理床鋪。

教案我會(huì)整理篇七

1、知道要愛惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、培訓(xùn)參加情境表演的演員：在班上選兩名（男女各一人）比較大方的小朋友做演員，讓他們學(xué)習(xí)表演收拾書包。

2、布置表演場(chǎng)地：活動(dòng)開始前在講臺(tái)上面向全班放兩個(gè)人坐的課桌椅，抽屜里有他們的書包，桌面上分別放著他們的書本和文具。

四、活動(dòng)過程。

今天老師請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)給大家作表演，我先給大家介紹著兩個(gè)演員（請(qǐng)出兩個(gè)表演的孩子），這個(gè)小姑娘叫蘭蘭，這個(gè)小男孩叫林林?，F(xiàn)在我們看看，在什么時(shí)間蘭蘭和林林在做什么？他們是怎么做的？結(jié)果怎么樣？表演內(nèi)容：下課鈴聲響了，蘭蘭和林林從自己的座位上站起來(lái)，齊聲說：“老師再見。”兩人開始收拾自己的書包，準(zhǔn)備回家。林林一邊叫“回家啦”，一邊把書、本子、文具亂七八糟地往書包里塞，書的角卷了，本子撕開了，鉛筆掉到地上也不知道；蘭蘭把桌子上的鉛筆、橡皮擦放進(jìn)文具盒里，再把書和本子按大小整齊疊好，輕輕放進(jìn)書包里。這時(shí)林林背上書包說：“我收拾得快，我走啦?！绷至肿叱隽私淌摇Ｌm蘭也背好書包，發(fā)現(xiàn)了林林掉在地上的鉛筆，她彎腰拾起筆追出去，一邊喊：“林林，你的筆。”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：組織觀看表演和說話。

讓小朋友完整地看一遍表演，并說前面提的問題：他們?cè)谧鍪裁?？怎么做的？結(jié)果怎么樣？如果幼兒說得不具體，可以讓蘭蘭和林林輪流表演收拾書包的過程。一個(gè)演完以后，讓大家說說他是怎么做的，結(jié)果怎么樣，說完以后請(qǐng)另一個(gè)演員表演，大家議論。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒看圖說話。

第四環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒更加愛惜自己的東西，請(qǐng)幼兒來(lái)訓(xùn)練怎樣收拾書包。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：老師念兒歌作為結(jié)束。

在這一活動(dòng)課結(jié)束之前，再回頭來(lái)看剛才表演里的小朋友—蘭蘭和林林，他們誰(shuí)做得好，誰(shuí)做的不夠好，為什么，我們?cè)撛鯓邮帐皶?。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了情景表演法把剛才的故事重新讓兩個(gè)小朋友分開表演一次，然后指導(dǎo)幼兒理解怎樣才是做的好的。同時(shí)讓幼兒知道知錯(cuò)就改仍是好孩子。然后以念兒歌作為結(jié)束。

教案我會(huì)整理篇八

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序地?cái)[放物品。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。

2、故意弄亂的教室或活動(dòng)室。

3、練習(xí)冊(cè)。

1、通過討論進(jìn)入活動(dòng)主題。

——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。

2、教師出示照片，讓幼兒猜測(cè)這些分別是誰(shuí)的房間的照片。

(1)教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?

(2)幼兒猜測(cè)并回答。

教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

3、引導(dǎo)幼兒討論使房間整齊的方法。

(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?

(2)幼兒討論交流。

(3)請(qǐng)房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品歸類，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等等。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教師里的用品。

(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現(xiàn)在我們就一起來(lái)收拾教室吧。

(2)幼兒開始動(dòng)手分區(qū)收拾教室。

5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

教案我會(huì)整理篇九

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。

2、練習(xí)冊(cè)。

3、故意弄亂教室。

1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測(cè)并回答。

3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論。

3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。

1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!

2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。

師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。

1、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的.練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。