最新植物保護(hù)的重要性研究論文(大全9篇)

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植物保護(hù)的重要性研究論文篇一

[3]唐子涵.淺談我校開(kāi)展音樂(lè)公共課教育的重要性[j].科技視界,2013（22）.

[4]孫濤.高校音樂(lè)公共課發(fā)展現(xiàn)狀的思考[j].學(xué)周刊,2016（16）.

[5]單麗.從藝術(shù)教育課程現(xiàn)狀透析民辦高職院校公共音樂(lè)教育[j].音樂(lè)時(shí)空,2014（07）.

植物保護(hù)的重要性研究論文篇二

摘要：在高校課程的設(shè)置中，公共課主要是培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的重要課程，而對(duì)于學(xué)生個(gè)人思想的熏陶及學(xué)生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂(lè)教育必不可少。音樂(lè)是人類文化中重要的藝術(shù)形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現(xiàn)形式。很多高校為了提高非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學(xué)生素質(zhì)教育中實(shí)施了公共課音樂(lè)教育。但是，該課程在很多學(xué)校內(nèi)部并未得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致課程教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，對(duì)高校內(nèi)部公共課音樂(lè)教育自身存在的重要價(jià)值進(jìn)行分析極為必要，筆者將在分析此問(wèn)題的基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高校；公共課；音樂(lè)教育；重要性；創(chuàng)新；探討。

在人類發(fā)展的歷程中，音樂(lè)一直都是人類知識(shí)的重要構(gòu)成因素之一，音樂(lè)對(duì)于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對(duì)人類的文化結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化處理。因此，音樂(lè)教育就存在其自身重要的內(nèi)在價(jià)值，目前，我國(guó)已經(jīng)有很多優(yōu)秀的音樂(lè)院校，對(duì)于音樂(lè)人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對(duì)所有人的知識(shí)結(jié)構(gòu)及音樂(lè)素養(yǎng)等進(jìn)行完善，就需要相關(guān)院校重視音樂(lè)教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂(lè)教育相關(guān)課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育自身價(jià)值的最大化體現(xiàn)。

一、高校公共課中音樂(lè)教育自身的重要價(jià)值。

1、培養(yǎng)學(xué)生的人格。

高校公共課中的音樂(lè)教育課程主要的目的就在于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂(lè)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結(jié)合都可以帶來(lái)一種凈化效果，可以直擊人們內(nèi)心深處，而這對(duì)于高校開(kāi)展相應(yīng)的人文教育有重要的推動(dòng)作用。與電影、話劇等觀賞性藝術(shù)不同的是，音樂(lè)的重點(diǎn)就是“聽(tīng)”，以此感染學(xué)生的每一處神經(jīng)，讓學(xué)生理解創(chuàng)作者等的真實(shí)想法。高校公共課中的音樂(lè)教育課程基礎(chǔ)性很強(qiáng)，可以幫助學(xué)生提高個(gè)人鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，加速完善型人格的形成。

2、實(shí)現(xiàn)文化的合理傳承。

每一個(gè)民族都有其自身獨(dú)特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無(wú)形資產(chǎn)，在中國(guó)幾千年的發(fā)展歷程中，音樂(lè)一直是中華民族文化寶庫(kù)中的重要藝術(shù)形式，更是一種寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此，若想將這種寶貴的文化遺產(chǎn)世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂(lè)教育課程，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行傳承。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的相關(guān)知識(shí)，可以對(duì)中華民族的.音樂(lè)有更為深刻的了解，更會(huì)掌握中國(guó)音樂(lè)的相關(guān)發(fā)展歷史，并且會(huì)在此基礎(chǔ)上掌握世界音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。這樣一來(lái)，我國(guó)音樂(lè)就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及創(chuàng)新能力。

在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個(gè)民族賴以生存的重要基礎(chǔ)，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應(yīng)的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)在公共課中利用音樂(lè)教育課程的相關(guān)價(jià)值。音樂(lè)課程不僅可以幫助學(xué)生提高個(gè)人的鑒賞能力，更可以不斷完善學(xué)生的自身素質(zhì)。最為重要的意義在于，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教育課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會(huì)對(duì)于高校學(xué)生的要求越來(lái)越高，十分看重學(xué)生個(gè)人的綜合實(shí)力及創(chuàng)新能力，因此，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育課程的重要價(jià)值，利用音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

二、如何對(duì)高校公共課中音樂(lè)教育課程進(jìn)行創(chuàng)新。

1、重視音樂(lè)教育。

高校在掌握到音樂(lè)教育的重要性之后，就一定要更為重視這門(mén)課程。高校應(yīng)當(dāng)參照我國(guó)教育部出臺(tái)的相關(guān)指導(dǎo)方案等，全面貫徹具體的教育方針計(jì)劃，有效推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的養(yǎng)成，并加強(qiáng)相應(yīng)的音樂(lè)教育課程建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中，針對(duì)公共課音樂(lè)教育課程的相關(guān)內(nèi)容、具體形式及相關(guān)設(shè)施等進(jìn)行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)曲目等。很多高校在音樂(lè)教育課程的開(kāi)展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點(diǎn)需要高校注意，以免給音樂(lè)教育課程開(kāi)展帶來(lái)不利影響。

2、舉辦實(shí)踐活動(dòng)。

高校應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)教育課程開(kāi)展的同時(shí)，多在校園內(nèi)部開(kāi)展必要的實(shí)踐活動(dòng)等，吸引學(xué)生參加，這樣也可以使院校內(nèi)部公共課中音樂(lè)教育課程更為豐富。某高校在認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育課的自身價(jià)值之后，在公共課中開(kāi)設(shè)了相關(guān)教學(xué)科目，并且在院系和學(xué)校的內(nèi)部開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽等，并積極邀請(qǐng)廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育課程的相關(guān)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生更愿意投入到公共課音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)中，不僅陶冶了個(gè)人情操，也培養(yǎng)了學(xué)生更為完善的人格和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了音樂(lè)教育的實(shí)際價(jià)值。

3、提高教師素質(zhì)。

高校若想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個(gè)人素質(zhì)。音樂(lè)教育教師需要在日常教學(xué)之外，多學(xué)習(xí)一些新的音樂(lè)知識(shí)，包括我國(guó)各類型音樂(lè)的發(fā)展變化、世界范圍內(nèi)音樂(lè)的類型編排等。只有這樣，教師才會(huì)不斷更新理論知識(shí)，在音樂(lè)教育的實(shí)際教學(xué)中才能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。與此同時(shí)，學(xué)校也可以組織音樂(lè)教師定期參與各類培訓(xùn)，豐富音樂(lè)教師的個(gè)人觀點(diǎn)等，在進(jìn)行培訓(xùn)之后，高校還應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行必要的考核。只有考核情況達(dá)標(biāo)的教師，才能被安排進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，不達(dá)標(biāo)教師需要接受深層培訓(xùn)。

三、結(jié)語(yǔ)。

在高校公共課中開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育課程的基本目的就在于切實(shí)完善高校教育中相關(guān)科目的學(xué)科建設(shè)，并不斷提高非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，完善學(xué)生的全方面能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂(lè)教育課程存在相應(yīng)的問(wèn)題，其自身重要價(jià)值也未能得到較好的重視，導(dǎo)致教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降。在此背景之下，就需要相關(guān)院校及教師能夠充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，并且對(duì)其內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行把握分析，并且以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂(lè)教育課程的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):。

[1]彭藝芳.淺析高校公共課音樂(lè)教育的重要性[j].學(xué)術(shù)探索,（11）.

植物保護(hù)的重要性研究論文篇三

一、營(yíng)銷(xiāo)物流的定義所謂營(yíng)銷(xiāo)物流，是指在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)品經(jīng)過(guò)計(jì)劃、預(yù)測(cè)、儲(chǔ)存、訂購(gòu)、運(yùn)輸和簽收等流轉(zhuǎn)服務(wù)活動(dòng)最終到達(dá)顧客手中，同時(shí)又將顧客的需求和相關(guān)產(chǎn)品信息反向傳遞給企業(yè)的循環(huán)過(guò)程。營(yíng)銷(xiāo)物流是一個(gè)全新的概念，也是市場(chǎng)需求鏈和企業(yè)供應(yīng)鏈的交集中最具活力的環(huán)節(jié)。它的使命是圍繞市場(chǎng)需求，計(jì)劃最可能的供應(yīng)，在最有效和最優(yōu)經(jīng)濟(jì)的成本前提下，為顧客提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與物流管理一體化。

1.產(chǎn)品策略與物流活動(dòng)一體化從產(chǎn)品策略的角度看，物流活動(dòng)中的采購(gòu)、推銷(xiāo)、顧客服務(wù)與之關(guān)系最為密切。物流系統(tǒng)的銷(xiāo)售人員對(duì)產(chǎn)品成熟期的到來(lái)最為敏感，能及時(shí)將這一信息反饋給營(yíng)銷(xiāo)策劃部門(mén)。在策劃開(kāi)發(fā)研制新產(chǎn)品時(shí)，由于銷(xiāo)售人員經(jīng)常與顧客接觸，最了解顧客的需求是什么，對(duì)開(kāi)發(fā)何種新產(chǎn)品，系列產(chǎn)品應(yīng)達(dá)到怎樣的廣度及深度最有市場(chǎng)潛力，新產(chǎn)品應(yīng)具備什么功能，銷(xiāo)售人員能為開(kāi)發(fā)人員提供最有價(jià)值的信息。企業(yè)應(yīng)該將這些反饋信息作為基礎(chǔ)，將物流與營(yíng)銷(xiāo)結(jié)合為一體，以便為制定產(chǎn)品策略提供可靠的依據(jù)。同時(shí)，物流系統(tǒng)自身要不斷地調(diào)整，以適應(yīng)新產(chǎn)品或產(chǎn)品系列的變化。

2.價(jià)格策略與物流活動(dòng)的一體化價(jià)格策略對(duì)物流系統(tǒng)及其所提供的服務(wù)也具有重要作用。價(jià)格策略的'正確與否將影響著物流活動(dòng)的廣度和深度以及其順暢性。價(jià)格策略中對(duì)顧客的數(shù)量折扣結(jié)構(gòu)將影響顧客的訂貨規(guī)模，適宜的折扣優(yōu)惠，將吸引顧客加大訂貨量，倉(cāng)庫(kù)的作業(yè)將趨向于處理大宗貨物，搬運(yùn)和運(yùn)輸作業(yè)都將變得簡(jiǎn)單而高效，在實(shí)行配送制時(shí)尤為突出。

因此，只有從營(yíng)銷(xiāo)和物流兩個(gè)角度綜合考慮，才能制定出一個(gè)能夠滿足營(yíng)銷(xiāo)和物流綜合需求的定價(jià)策略。

3.銷(xiāo)售渠道策略與物流活動(dòng)的一體化不同的產(chǎn)品策略，配合有相應(yīng)的價(jià)格策略及促銷(xiāo)策略，要實(shí)現(xiàn)最終將產(chǎn)品交到顧客手中，離不開(kāi)一定的銷(xiāo)售渠道即產(chǎn)品分銷(xiāo)。某種產(chǎn)品能否成功還取決于顧客對(duì)其有需求時(shí)能否及時(shí)得到滿足，所以銷(xiāo)售渠道是否合理、暢通，對(duì)產(chǎn)品能否獲得成功至關(guān)重要。不論企業(yè)是否利用代理商、批發(fā)商及零售商，必須按產(chǎn)品的特征、價(jià)格、顧客需求的大小及地點(diǎn)來(lái)綜合考慮自己的分銷(xiāo)渠道，保持從生產(chǎn)到顧客這一物流通道的暢通快捷。物流活動(dòng)中有關(guān)需求量預(yù)測(cè)、訂單處理、包裝、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)都與銷(xiāo)售渠道策略密切相關(guān)。只有將這些環(huán)節(jié)與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)行一體化的策略，并嚴(yán)格在各個(gè)層次中執(zhí)行，特別是在那些直接與顧客打交道的環(huán)節(jié)，努力提高服務(wù)質(zhì)量，使?fàn)I銷(xiāo)策略成功地付諸實(shí)施。

4.促銷(xiāo)策略與物流活動(dòng)的一體化促銷(xiāo)活動(dòng)也影響物流系統(tǒng)。對(duì)廣告、公共宣傳等促銷(xiāo)活動(dòng)大量投資是對(duì)推銷(xiāo)人員提高銷(xiāo)售量的一種支持。

但是，如果物流系統(tǒng)不能及時(shí)把產(chǎn)品供應(yīng)到顧客手中，銷(xiāo)售量將得不到如期地?cái)U(kuò)大。所以，需要在物流部門(mén)與營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)之間建立便于信息快速傳遞的信息系統(tǒng)，不斷溝通并協(xié)調(diào)促銷(xiāo)活動(dòng)的規(guī)模與庫(kù)存、運(yùn)輸、顧客服務(wù)等物流環(huán)節(jié)。

植物保護(hù)的重要性研究論文篇四

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及植物保護(hù)，在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過(guò)程中必須主動(dòng)踐行生態(tài)理念，主動(dòng)采取新技術(shù)和新手段，推動(dòng)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效。在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過(guò)程中，要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境及植物作為首要前提，通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，制定出具體的植物保護(hù)方案，確保發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時(shí)不違規(guī)自然生態(tài)規(guī)律[3]。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源和資源的供給變得越來(lái)越緊張，給能源、資源有效利用提出了更高的要求。加強(qiáng)植物保護(hù)，合理利用資源和能源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為社會(huì)各界人士高度關(guān)注的話題，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要影響。

2.2加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

為了真正落實(shí)我國(guó)植物保護(hù)及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，國(guó)家必須加大宣傳力度，提高農(nóng)民的植物保護(hù)意識(shí)，并且在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展為基本原則，改善我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，從粗放型經(jīng)營(yíng)向集約型轉(zhuǎn)變，有效保護(hù)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中不以損害植被為前提。所以，只有國(guó)家加大了宣傳力度，通過(guò)廣播、電視、媒體等方式有效宣傳植物保護(hù)及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義和作用，才能夠全面提高社會(huì)各界人士植物保護(hù)意識(shí)。與此同時(shí)，相關(guān)部門(mén)必須充分發(fā)揮職能作用，提高農(nóng)民群眾的文化素質(zhì)，在有效保護(hù)環(huán)境的前提下，采取最合適的植物保護(hù)措施，不斷提高農(nóng)作物的抵抗能力和自我調(diào)節(jié)能力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展[4]。

2.3加大科技投入，增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量。

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技的研究，通過(guò)引進(jìn)新技能、新技術(shù)，有效減少農(nóng)藥、化肥等化學(xué)藥劑的使用量，減少對(duì)環(huán)境、土地和農(nóng)產(chǎn)品帶來(lái)的污染，也能夠保護(hù)植物不被破壞。同時(shí)，要注重采用先進(jìn)的生物技術(shù)、物理技術(shù)，引進(jìn)綠色農(nóng)產(chǎn)品，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，注重生物技術(shù)、物理技術(shù)和綠色農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的培養(yǎng)和應(yīng)用，才能使有害生物侵入情況得到有效控制，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)。

可持續(xù)發(fā)展作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，通過(guò)采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)的科技含量，減少在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)植被造成的破壞。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，在保護(hù)植被的同時(shí)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，必須加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)保理念的宣傳，提高全民的環(huán)保生態(tài)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)。

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[4]劉瑞光，李芹.植物保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)系[j].南方農(nóng)業(yè)，（9）：84.

植物保護(hù)的重要性研究論文篇五

我國(guó)是歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)，5000多年的農(nóng)耕文明傳揚(yáng)海內(nèi)外。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，糧食仍然是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，糧食產(chǎn)量的穩(wěn)定增長(zhǎng)同時(shí)關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展以及人民的幸福生活與溫飽問(wèn)題。近幾年來(lái)，國(guó)家為了保障糧食產(chǎn)量能夠平穩(wěn)增長(zhǎng)，保障農(nóng)產(chǎn)品的安全，能讓人民“吃得放心，吃的安心”，對(duì)農(nóng)作物與植物的保護(hù)工作與檢查工作提出了更高的發(fā)展要求，從而“綠色食品”及“綠色植物保護(hù)”的理念逐步深入農(nóng)業(yè)工作中。本研究總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)植物保護(hù)工作存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，并分析植物保護(hù)的重要作用，以期提高我國(guó)的糧食產(chǎn)量和提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。

我國(guó)是一個(gè)病蟲(chóng)害等災(zāi)害極易發(fā)生的國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)常見(jiàn)且能夠?qū)r(nóng)作物造成嚴(yán)重影響的病蟲(chóng)災(zāi)害總計(jì)1600多種，其中能造成大面積作物受損、嚴(yán)重?fù)p害經(jīng)濟(jì)發(fā)展的災(zāi)害更是多達(dá)100多種。這些病蟲(chóng)災(zāi)害的.頻頻發(fā)生使農(nóng)作物大量受損，威脅農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全。一旦這些病蟲(chóng)災(zāi)害爆發(fā)就會(huì)一發(fā)不可收拾，每年可使我國(guó)損失糧食1000多億kg，棉花作物損失2億kg，水果蔬菜等更是數(shù)不可數(shù)，直接對(duì)經(jīng)濟(jì)造成的損害高達(dá)5000億元。因此，對(duì)于植物保護(hù)的工作刻不容緩，需要進(jìn)一步開(kāi)展。

1.1氣候異常導(dǎo)致病蟲(chóng)害的發(fā)生條件更為復(fù)雜近年來(lái)，由于工業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致全球氣候變暖，全球各地均出現(xiàn)了氣候異?，F(xiàn)象，各種復(fù)雜的極端天氣頻頻發(fā)生，并且發(fā)生的規(guī)律及病蟲(chóng)害的種類也有所變化。另外，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，農(nóng)作物的種植方式與栽培方式也在不斷更新，從而也改變了許多病蟲(chóng)害發(fā)生的規(guī)律，許多不存在危害的病蟲(chóng)都因?yàn)檗r(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律被改變而成為新出現(xiàn)的病蟲(chóng)災(zāi)害。這給病蟲(chóng)害的監(jiān)測(cè)與預(yù)防工作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。

1.2農(nóng)產(chǎn)品存在安全隱患隨著人們生活水平的不斷提高，人們的消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生改變。由于物質(zhì)水平的提高，人們更加關(guān)注飲食的健康，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)生。因此，食品安全問(wèn)題與食品質(zhì)量好壞都成為了社會(huì)上廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著“毒大米”等一些飲食安全問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，社會(huì)上對(duì)食品安全隱患問(wèn)題更為關(guān)注。同時(shí)，在國(guó)際上農(nóng)作物產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，許多國(guó)家都對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量提高的準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)定了農(nóng)藥殘留指標(biāo)，這就增加了我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的難度。因此，在今后的植物保護(hù)工作中應(yīng)嚴(yán)格控制好病蟲(chóng)害，保障農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與產(chǎn)量，這更需要植物保護(hù)工作人員的配合與努力。

2運(yùn)用生物技術(shù)為綠色植物保護(hù)提供科學(xué)技術(shù)保護(hù)。

現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用于植物保護(hù)中涉及到許多科技領(lǐng)域的內(nèi)容，如可以有效抵抗各種病蟲(chóng)災(zāi)害、除草劑的研發(fā)、植物病原監(jiān)測(cè)與病害診斷技術(shù)等。生物技術(shù)應(yīng)用于植物保護(hù)中預(yù)防病蟲(chóng)害最有效的手段，一定能成為新時(shí)期植物保護(hù)科學(xué)發(fā)展的最大動(dòng)力。

2.1轉(zhuǎn)基因抗性作物地位顯著上升經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)實(shí)踐證明，防治農(nóng)作物病蟲(chóng)害的最有效的方法就是不斷培育出新型的植物品種。植物的轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)為人們提供了培育農(nóng)作物抗性品種最有效果、目的性最強(qiáng)的途徑之一。

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，轉(zhuǎn)基因抗病蟲(chóng)害作物的發(fā)展進(jìn)程明顯加快，全球的轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)面積不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增多。轉(zhuǎn)基因抗病蟲(chóng)害作物在預(yù)防植物病蟲(chóng)害過(guò)程中起到顯著效果，取得了很大的經(jīng)濟(jì)效益。近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度的加快，國(guó)際上針對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性展開(kāi)了激烈的探討。時(shí)至今日，轉(zhuǎn)基因生物對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞作用仍沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因食物也不會(huì)對(duì)人體造成任何的危害，因此在新時(shí)期下，轉(zhuǎn)基因生物將會(huì)對(duì)植物的保護(hù)起到重要的推動(dòng)作用，也會(huì)被全方位的推廣開(kāi)來(lái)。

2.2生物工程技術(shù)成為微生物農(nóng)藥創(chuàng)新的重點(diǎn)工作隨著人類對(duì)于生存環(huán)境的重視，開(kāi)始倡導(dǎo)實(shí)行“綠色生態(tài)”，人們開(kāi)始重視自身的生活環(huán)境，其中作為農(nóng)作物生產(chǎn)最重要的輔助工具之一的“農(nóng)藥”，受到了人們的普遍關(guān)注，人們更期待“綠色食品”的普及，但是微生物農(nóng)藥的藥效慢、藥效期限短、作用也比較小。而近幾年生物技術(shù)帶來(lái)了傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)的重大突破，為微生物農(nóng)藥的創(chuàng)新發(fā)展提供了技術(shù)支持，從而進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)植物保護(hù)的發(fā)展。

植物保護(hù)的重要性研究論文篇六

摘要：從植物保護(hù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)入手,從社會(huì)需要和發(fā)展的角度,針對(duì)當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)課程體系存在的不足,提出對(duì)專業(yè)通修課、科類基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合,以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量.

以往的大學(xué)教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設(shè)置細(xì)適應(yīng)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的要求。在大學(xué)教育逐漸成為大眾化教育的時(shí)期，本科教育位居整個(gè)教育中層，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。這樣要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時(shí)，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置上面臨的、必須立即著手解決的問(wèn)題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學(xué)生。

一、國(guó)外農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程體系在同類專業(yè)中通用和學(xué)科間課程的相互滲透，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系相吻合，學(xué)生的選修面較大，并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國(guó)要求農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當(dāng)拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會(huì)化、社會(huì)教育化。在美國(guó)依阿華州立大學(xué)，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的更新由教師主動(dòng)提出，由學(xué)院的課程委員會(huì)審定。為適應(yīng)培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法普遍應(yīng)用，并且更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

日本的`大學(xué)絕大多數(shù)是大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和文化教養(yǎng);三、四年級(jí)進(jìn)入主修課學(xué)習(xí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選取一門(mén)主修學(xué)科，即為專業(yè);三年級(jí)逐漸接觸專業(yè)，三年級(jí)下學(xué)期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應(yīng)的研究方向并進(jìn)入相應(yīng)的研究室，四年級(jí)做畢業(yè)論文。日本農(nóng)業(yè)教育課程不斷隨著社會(huì)需要的變化而變化，教育內(nèi)容面向社會(huì)實(shí)際需要，增加了許多新興學(xué)科和特色學(xué)科。各級(jí)農(nóng)業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)設(shè)了與地區(qū)緊密結(jié)合型課程，直接為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)不僅僅局限于面向第一產(chǎn)業(yè)的耕田、畜產(chǎn)等農(nóng)業(yè)直接相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還增加了農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等方面的知識(shí)。農(nóng)業(yè)高中普遍增設(shè)了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，供學(xué)生從更寬的范圍選擇履修科目。

二、國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。

我國(guó)以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置較細(xì)，重視專業(yè)對(duì)口，強(qiáng)調(diào)專門(mén)技術(shù)和知識(shí)的傳授，以適應(yīng)社會(huì)需求。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求。不少高校進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)研究。諸如生物、生命科學(xué)、信息科學(xué)受到各院校的普遍重視，學(xué)科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學(xué)科的水平。農(nóng)業(yè)類專業(yè)開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)對(duì)人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子工程與生物技術(shù)方向、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)(農(nóng)業(yè)生物及信息技術(shù)方向);貴州大學(xué)：農(nóng)學(xué)(煙草、種子、藥用植物三個(gè)方向);華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物保護(hù)(應(yīng)用真菌學(xué)、農(nóng)藥學(xué)兩個(gè)方向);仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農(nóng)學(xué)專業(yè)(技術(shù)與管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)專業(yè)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用)、草業(yè)科學(xué)專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設(shè)計(jì)、物業(yè)管理兩個(gè)方向);四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物技術(shù)(植物、動(dòng)物兩個(gè)方向);北京農(nóng)學(xué)院：園林(風(fēng)景園林方向)、森林資源保護(hù)與游憩(旅游管理方向)。

三、重新定位植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質(zhì)要求提高。拓寬植物保護(hù)人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，設(shè)置植物保護(hù)寬口徑專業(yè)是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是植物保護(hù)專業(yè)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，植物保護(hù)專業(yè)處于綜合型大學(xué)建設(shè)中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問(wèn)題。比如，生源不足、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)、科研基礎(chǔ)薄弱、生源素質(zhì)較差等一系列困難和問(wèn)題。因此，辦學(xué)需要重新定位，尤其是在綜合性大學(xué)的大背景下重新定位，不追求主導(dǎo)學(xué)科，而要努力成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科;不求做大，但求做強(qiáng)。充分利用綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多科綜合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，向交叉、邊緣學(xué)科拓展。

在專業(yè)設(shè)置上，堅(jiān)持“大調(diào)整”、“寬口徑”，主動(dòng)適應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)。從社會(huì)需求看，農(nóng)科大學(xué)生必須具有很高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。眾所周知，農(nóng)村社會(huì)分工十分粗略，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生在工作中往往會(huì)面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，甚至包括社會(huì)問(wèn)題，農(nóng)科大學(xué)生只有具備方方面面的知識(shí)和能力，才能解決紛繁復(fù)雜問(wèn)題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認(rèn)可和支持。單科性的農(nóng)業(yè)高校受辦學(xué)條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，而綜合性大學(xué)門(mén)類齊全，學(xué)科眾多，有利于拓寬農(nóng)科生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，綜合大學(xué)農(nóng)科院系要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將資源優(yōu)勢(shì)切實(shí)應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。其次，應(yīng)貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、個(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展打下了一個(gè)寬厚的基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的舞臺(tái)和后勁。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)安排上體現(xiàn)“重實(shí)踐、個(gè)性化”，農(nóng)業(yè)科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加綜合性實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動(dòng)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)行學(xué)分制、選修課制等，使學(xué)生的發(fā)展更具個(gè)性化。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神品格。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)高等教育領(lǐng)域的廣泛開(kāi)展，為了改變高等農(nóng)林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，各高等農(nóng)林院校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對(duì)“寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。

在植物保護(hù)專業(yè)人才課程體系改革過(guò)程中，注重“多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個(gè)類別。其中，普通教育課程包括了人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、外語(yǔ)、體育、實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識(shí)體系的復(fù)雜性，使學(xué)生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)，選擇課程模塊，構(gòu)建自己人才知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理念，滿足社會(huì)需求。

專業(yè)教育貫徹學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，擺脫以往先通識(shí)教育、后專業(yè)教育的模式，使學(xué)生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學(xué)時(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的松緊不均性，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)，增加后期自我完善機(jī)會(huì)。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學(xué)與社會(huì)需求。減少了植物線蟲(chóng)學(xué)、植物細(xì)菌學(xué)、城市綠地病蟲(chóng)害、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥等課程，增加了植保生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物安全、綠色食品、農(nóng)藥分析、農(nóng)產(chǎn)品加工、雜草學(xué)、節(jié)水滴灌、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程。壓縮學(xué)時(shí)，增加選修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重系統(tǒng)性，拓寬學(xué)生視野和思路。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出了較為充裕的時(shí)間和空間，也為開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)、雙學(xué)位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學(xué)科先修和課外活動(dòng)等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革，形成課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練四位一體的模式。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)全學(xué)程不間斷，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學(xué)任務(wù)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，致力于建設(shè)植物保護(hù)實(shí)踐教學(xué)基地。

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植物保護(hù)的重要性研究論文篇七

現(xiàn)代植物保護(hù)以農(nóng)業(yè)技術(shù)措施為基礎(chǔ)，所以應(yīng)充分發(fā)揮生物防治技術(shù)措施的`優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地采取各種物理機(jī)械技術(shù)措施，最大限度地減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，積極研制開(kāi)發(fā)新型農(nóng)用藥物，從而使植物保護(hù)與環(huán)境保護(hù)相容協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。對(duì)于農(nóng)業(yè)職業(yè)中專的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)植物保護(hù)知識(shí)是非常必要的，能夠使其從本質(zhì)上了解病蟲(chóng)草害，掌握病蟲(chóng)草害的防治措施。

有害生物對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害：1.產(chǎn)量降低。僅1845年馬鈴薯晚疫病在愛(ài)爾蘭造成數(shù)十萬(wàn)人饑餓死亡；1943年水稻胡麻斑病引起孟加拉邦饑荒。死亡人數(shù)超過(guò)200萬(wàn)人。2.品質(zhì)下降。3.產(chǎn)生有毒物質(zhì)，引起人畜中毒。麥類麥角病使人畜中毒流產(chǎn)（促進(jìn)子宮收縮）。麥類赤霉病引起的中毒現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。4.限制一種植物在某一地區(qū)繼續(xù)種植。銹病使當(dāng)時(shí)斯里蘭卡廣泛種植的咖啡改種茶樹(shù)。

植物保護(hù)的重要性研究論文篇八

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們慢慢意識(shí)到了美術(shù)教育的重要性，由于兒童時(shí)期是智力迅速發(fā)展和想象力以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)好的美術(shù)教學(xué)方式會(huì)讓兒童在繪畫(huà)過(guò)程中，體會(huì)到美術(shù)帶給他們的樂(lè)趣，同時(shí)促進(jìn)兒童有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，健全的人格以及藝術(shù)修養(yǎng)的提高。

1學(xué)前美術(shù)教育的作用。

1.1學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

繪畫(huà)是兒童表達(dá)自己內(nèi)心情感以及美好愿望的語(yǔ)言，它是兒童利用線條、形狀、色彩等元素來(lái)反映兒童對(duì)事物的理解，更進(jìn)一步地表達(dá)兒童內(nèi)心的想法。愛(ài)畫(huà)畫(huà)是每個(gè)孩子的天性，而且每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛力，在學(xué)前美術(shù)發(fā)展過(guò)程中，兒童從涂鴉階段的亂涂亂畫(huà)到最后能夠比較完整加入自己的主觀想法創(chuàng)作出或者模仿出自己滿意的一幅畫(huà)，然后給它賦予名字，并加以說(shuō)明，這都顯示出了兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，當(dāng)我們拿著著實(shí)物模型告訴兒童，這是一種動(dòng)物，是一只小貓，然后問(wèn)兒童這是什么顏色的小貓，它愛(ài)吃什么，它有什么本領(lǐng)，然后讓孩子創(chuàng)作一幅有關(guān)小貓的畫(huà)，兒童就可以盡情地發(fā)揮自己的想象，大家爭(zhēng)先恐后躍躍欲試的發(fā)言，說(shuō)可以畫(huà)一只抓老鼠的貓、一群釣魚(yú)的小貓、一只睡懶覺(jué)的貓、一只正在和小朋友玩耍的小貓等等。我們通過(guò)這樣的方式讓兒童認(rèn)識(shí)了事物，讓他們學(xué)會(huì)了發(fā)散思維，學(xué)會(huì)把自己已知的事物和未知的事物結(jié)合起來(lái)，間接地培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)造力。

兒童的創(chuàng)造力其實(shí)不僅體現(xiàn)在他們的作品中，還反映在兒童制作美術(shù)作品的過(guò)程中，在兒童的作品中，我們可以清晰地看到成人的許多關(guān)于美術(shù)的條條框框都被打破了，比如說(shuō)畫(huà)面中不合比例的人物造型、大膽主觀的色彩、隨意的空間布置、不合邏輯的構(gòu)思等。例如，當(dāng)一個(gè)小朋友畫(huà)了一個(gè)農(nóng)民伯伯，這個(gè)農(nóng)民伯伯占了整個(gè)畫(huà)面，然后在他旁邊畫(huà)一個(gè)很小很小的房子，指出這個(gè)小房子就是農(nóng)民伯伯的'家，如果是我們大人畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，我們就會(huì)按照房子和人的比例去畫(huà)，但是小朋友畫(huà)得就充滿了活力與吸引力，他不會(huì)按照我們的常規(guī)去做，這些獨(dú)特的表現(xiàn)手法體現(xiàn)著兒童奇特的創(chuàng)造和豐富的想象。

1.2學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童具有獨(dú)特的審美感。

(1)引導(dǎo)兒童欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)兒童表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。美是一種藝術(shù)，生活中美無(wú)處不在，但是人的審美能力不是與生俱來(lái)的，是在后天的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。兒童時(shí)期是培養(yǎng)審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)兒童感受美和表現(xiàn)美的能力。在學(xué)前美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中，兒童通過(guò)做創(chuàng)意手工、畫(huà)圖、藝術(shù)欣賞等活動(dòng)，來(lái)感受美的力量。例如，在繪畫(huà)《幸福的一家人》時(shí)，每個(gè)兒童的想象不同，繪畫(huà)重點(diǎn)也不同，有的兒童突出一家人服裝上的各種各樣圖案，有的兒童更強(qiáng)調(diào)一家人幸福的笑臉。他們創(chuàng)作出來(lái)的作品千姿百態(tài)、各有不同。作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該注意美的形式對(duì)激發(fā)兒童審美體驗(yàn)的重要作用。在情感目標(biāo)上，我想讓兒童感受情感的美，體會(huì)到一家人在一起幸福的氛圍。

(2)引導(dǎo)兒童接觸生活中美好事物，豐富兒童感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。兒童在日常生活中，在成人的引導(dǎo)下，感受繁花茂盛的花叢，體會(huì)夕陽(yáng)西下的感動(dòng)，聆聽(tīng)滴答的雨點(diǎn)聲，觀看波濤洶涌的大海，這些都可以使兒童感受到大自然中、社會(huì)生活中、藝術(shù)作品中的美好。無(wú)論是街上形形色色人的衣著打扮，還是大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香都能引起兒童的注意力，激發(fā)他們的審美情感，讓他們感受到美的陶冶。

1.3學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童思想品德的發(fā)展。

學(xué)前美術(shù)活動(dòng)能豐富兒童的文化生活，啟發(fā)兒童對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。其實(shí)對(duì)兒童道德品格的培養(yǎng)可以從兒童自己的作品中就可以清楚地看到，如愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，扶著老奶奶過(guò)馬路，把拾到的錢(qián)交給警察叔叔等等，這些都是兒童常畫(huà)的內(nèi)容，雖然他們畫(huà)得稚拙，但是能從畫(huà)面中看出兒童的美好，他們用身心感悟著我們的美好世界。

1.4學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童手、眼、腦的發(fā)展。

大家一提到學(xué)前美術(shù)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，很多孩子在拿著畫(huà)筆在紙上認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，其實(shí)美術(shù)不只是單純地畫(huà)畫(huà)，它的形式也是多種多樣的。例如，用手指畫(huà)畫(huà)，把豆子組合成一幅畫(huà)，在廢棄的瓶子上畫(huà)等，所以學(xué)前美術(shù)不只是用筆在畫(huà)，只要發(fā)散思維，就能創(chuàng)造出不同表現(xiàn)形式的畫(huà)，兒童在操作中親身體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，在這期間充分發(fā)揮了兒童的手、眼、腦的發(fā)展。他們用大腦去思考和理解，用語(yǔ)言交流自己的感受，用手操作美術(shù)工具和材料來(lái)表達(dá)自己的想法，用眼睛觀察其他人的做法，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

2學(xué)前美術(shù)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.1學(xué)前美術(shù)教育要求學(xué)生畫(huà)的像，扼殺孩子的想象力。

在學(xué)前美術(shù)的課堂上老師認(rèn)真地教兒童畫(huà)畫(huà)，以畫(huà)葡萄為例，老師就用幾個(gè)幾何圖形畫(huà)出了，然后讓兒童照著畫(huà)，還要求要的像，兒童很容易就學(xué)會(huì)了這種簡(jiǎn)筆的畫(huà)葡萄，但是在學(xué)之前，他們卻能用很多方法去表現(xiàn)，雖然充滿稚氣，卻體現(xiàn)了兒童創(chuàng)造的活力。模仿是一種固定的扼殺孩子創(chuàng)造性的方式，這會(huì)嚴(yán)重阻礙了兒童藝術(shù)感受和非凡才能的發(fā)展。

2.2學(xué)前美術(shù)教育缺乏兒童情感的培養(yǎng)。

每次當(dāng)兒童完成畫(huà)后，老師和家長(zhǎng)在下課最喜歡做的一件事，就是看看誰(shuí)畫(huà)的最好看，每次看到涂顏色沒(méi)有涂到外面且畫(huà)面干凈的孩子，還有看到你和老師畫(huà)的一模一樣的畫(huà)家長(zhǎng)就大加贊揚(yáng)，其實(shí)這些都是不對(duì)的，我們不應(yīng)該去注重這些，而應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)兒童在作品中所表達(dá)的感受以及情緒，這樣做還能發(fā)現(xiàn)孩子心智的發(fā)展是否健康。

3總結(jié)。

雖然現(xiàn)在社會(huì)中的學(xué)前美術(shù)教育出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國(guó)家的教育都在朝著好的方向發(fā)展，百年大計(jì)，教育為本，學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)不是一種孤立的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)得技能技巧的同時(shí)，我們應(yīng)該更注重兒童在其他方面的全面發(fā)展。通過(guò)美術(shù)教育對(duì)兒童進(jìn)行的社會(huì)化培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并且利用美術(shù)活動(dòng)去推動(dòng)兒童身心的健康發(fā)展，使我們的兒童美術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

植物保護(hù)的重要性研究論文篇九

摘要：系統(tǒng)的闡述了藥物植物病蟲(chóng)害綜合防治所帶來(lái)的巨大的社會(huì)意義，經(jīng)濟(jì)意義和生態(tài)意義，提出現(xiàn)在防治中所存在的問(wèn)題和解決方法。

關(guān)鍵字：藥用植物；病害；綜合防治。

正文：中藥產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)最重要的民族產(chǎn)業(yè)之一。在全球天然藥物市場(chǎng)快速增長(zhǎng)的現(xiàn)狀下，促進(jìn)我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展日益重要。近十年來(lái)，在中藥現(xiàn)代化的推動(dòng)下，中藥工業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，逐漸形成了大中藥產(chǎn)業(yè)，它涉及中藥農(nóng)業(yè)、中藥商業(yè)、中藥保健品、中藥食品、中藥獸藥、中藥美容、中藥制藥設(shè)備等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。截至年年底，總產(chǎn)值已達(dá)7000億元，并具有促進(jìn)工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育具有科技含量和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的系列品種[1]。同時(shí)栽培中藥可以解決一大部分農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，使他們脫貧致富過(guò)上小康生活，中藥病害是中藥種植過(guò)程中所面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題，近幾年來(lái)隨著化學(xué)藥劑的大范圍或超標(biāo)使用使中藥的質(zhì)量嚴(yán)重下降，同時(shí)農(nóng)藥殘留也嚴(yán)重威脅著人們的身體健康，中藥材是人們用來(lái)防病、治病、保健的特殊商品。中藥的質(zhì)量主要取決于其有效成分的含量，有些藥用植物如人參、西洋參、金銀花、枸杞等病蟲(chóng)害發(fā)生頻繁，過(guò)量施用農(nóng)藥，不但使中藥材中農(nóng)藥殘留超過(guò)fao，who或我國(guó)規(guī)定的允許標(biāo)準(zhǔn)，直接損害人體健康；而且研究表明，某些藥用植物施用農(nóng)藥不當(dāng)，使其有效成分降低。所以現(xiàn)就以下幾個(gè)方面來(lái)探討一下中藥病害綜合防治的現(xiàn)實(shí)意義。

1、藥用植物病蟲(chóng)害防治的社會(huì)意義。

藥材質(zhì)量低劣是影響中藥現(xiàn)代化的“瓶頸”，要徹底改變這種狀況就應(yīng)從規(guī)[2]。

豐富的中藥資源為中藥材生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的支持，我國(guó)土地遼闊，地跨寒、溫、熱三帶，地形錯(cuò)綜復(fù)雜，氣候條件多樣，蘊(yùn)藏著極為豐富的天然植物藥資源，其種類之多，藏量之大，為世界之冠。我國(guó)具有世界上最豐富的天然藥物資源，據(jù)我國(guó)第三次中藥材資源調(diào)查，目前我國(guó)現(xiàn)有的中藥資源種類為12807種，其中藥用植物11146種，藥用動(dòng)物1581種，藥用礦物80種。中國(guó)藥典版收載中藥材532種。僅對(duì)320種常用植物類藥材的統(tǒng)計(jì)，總蘊(yùn)臧量就達(dá)850萬(wàn)噸左右。全國(guó)藥材種植面積超過(guò)580萬(wàn)畝，藥材生產(chǎn)基地600多個(gè)，常年栽培的藥材達(dá)200余種。

我國(guó)中藥種植數(shù)量龐大，從事中藥相關(guān)行業(yè)的人員眾多，而作為中藥行業(yè)基礎(chǔ)的中草藥栽培行業(yè)更是容納了大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，為他們的創(chuàng)富提供了條件，所以提高中藥材質(zhì)量和產(chǎn)量是一個(gè)重要的問(wèn)題，而病蟲(chóng)害防治則是藥用植物種植中關(guān)乎藥材產(chǎn)量和質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

貝母腐爛病、白術(shù)根腐病、附子白絹病、當(dāng)歸根腐病等。

無(wú)性繁殖材料是病害初侵染的重要來(lái)源許多重要的藥用植物采用無(wú)性繁殖，如地黃、貝母、元胡等。有些是種子育苗后用種苗擴(kuò)大種植，如人參、當(dāng)歸等。這些種苗不僅用于主產(chǎn)區(qū)，還常被引種到新產(chǎn)區(qū)。由于這些繁殖材料基本都是藥用植物的根、塊根、鱗莖等地下部分，本身常常受到嚴(yán)重的病害侵染，所以它們是病害的重要侵染來(lái)源。如牡丹分根栽植時(shí)，不剔除帶有根結(jié)線蟲(chóng)的根段，致使根結(jié)線蟲(chóng)病發(fā)生嚴(yán)重。

這些種種，都對(duì)我國(guó)藥用植物生產(chǎn)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性造成了極大的威脅。

2、藥用植物病害防治的經(jīng)濟(jì)意義。

重要行業(yè)具有促進(jìn)工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育具有科技含量和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的系列品種。促進(jìn)貧困地區(qū)脫貧，推動(dòng)農(nóng)民就地致富，綠化荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境，以及較長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈適宜安排大量的就業(yè)人員等綜合效益，符合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的基本特征。

但是在中藥種植過(guò)程中，種植方式落后，藥材質(zhì)量參差不齊，藥材產(chǎn)量不穩(wěn)定，病害頻發(fā)，對(duì)藥材生產(chǎn)造成巨大的損失，所以重視和解決好藥用植物的病害防治是藥用植物種植過(guò)程中的首要任務(wù)。

重要病害，是老參地利用的重要障礙。但在北京地區(qū)農(nóng)田種植人參的情況下，銹腐病的嚴(yán)重性被根腐病所代替，因?yàn)槠皆貐^(qū)農(nóng)田土壤中的根腐菌占據(jù)優(yōu)勢(shì)。又如云南三七的根腐病，浙江白術(shù)的術(shù)蛀蟲(chóng)，山茱萸的蛀果蛾、寧夏枸杞的蚜蟲(chóng)、負(fù)泥蟲(chóng)等。

20%~30%，嚴(yán)重者達(dá)到50%，甚至還有絕收的現(xiàn)象，病蟲(chóng)害的發(fā)生已成為藥用植物發(fā)展的瓶頸。對(duì)藥材的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生著巨大的威脅。

2、藥用植物病害防治的生態(tài)意義。

如今藥用植物在種植過(guò)程中病害的`防治方式最主要使用的是還是使用化學(xué)藥劑，但是很多人在施用化學(xué)制劑的過(guò)程中不注意用量，存在施用高毒農(nóng)藥，過(guò)量施用，長(zhǎng)期施用等問(wèn)題，這不僅僅會(huì)對(duì)藥用植物的防治帶來(lái)巨大的隱患，很容易使病原物產(chǎn)生抗藥性，使原來(lái)的化學(xué)藥劑失效或增大施用劑量；同時(shí)藥用植物中農(nóng)藥殘留也會(huì)是一個(gè)巨大的安全問(wèn)題，藥用植物本來(lái)是用來(lái)治病救人的，由于農(nóng)藥的殘留，反而會(huì)損害人體的健康，這樣就得不償失了。長(zhǎng)期使用農(nóng)藥也會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境造成巨大的傷害。

所以在藥用植物生產(chǎn)過(guò)程中我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色可持續(xù)的原則，采取一些措施來(lái)保護(hù)環(huán)境和生產(chǎn)安全的藥材。

通過(guò)流水等自然界的循環(huán)，造成環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡。1988年從有機(jī)質(zhì)豐富的吉林省人參產(chǎn)區(qū)土壤中分離到多個(gè)木霉菌株，并從中篩選出對(duì)立枯病絲核菌有強(qiáng)拮抗作用的優(yōu)良菌株，田間試驗(yàn)結(jié)果用木霉麩皮制劑處理表土，防治效果達(dá)60%以上，每年早春參苗出土前結(jié)合田間松土，施用次即可［4］。室內(nèi)抑菌均有不同程度的拮抗作用。作為普遍存在并具有豐富資源的拮抗微生物，木霉在藥用植物病害，尤其土傳病害的生物防治中有重要的應(yīng)用價(jià)值。據(jù)報(bào)道哈茨木霉至少對(duì)1829屬種病原真菌有拮抗作用，受到世界上許多國(guó)家的重視［5］。

綠色中藥材是指無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的中藥材[6]。生產(chǎn)綠色中藥材我們認(rèn)為應(yīng)立足于植物自身的保健，這是“綠色植物”的植?；A(chǔ)。采用抗病、抗蟲(chóng)品種，優(yōu)良種苗，提高栽培管理水平，注意調(diào)整植物體營(yíng)養(yǎng)等，這些措施不僅能提高中藥材的產(chǎn)量和改善其品質(zhì)，而且有助于增強(qiáng)其抗病蟲(chóng)的能力。

在生產(chǎn)中應(yīng)該采取綜合防治的措施來(lái)提高藥材質(zhì)量，主要的措施有：

1、以自然防治和生物防治為主，招引和培殖天敵，提高生物多樣性水平。植物與昆蟲(chóng)、植物與微生物長(zhǎng)期共同生活，互相適應(yīng)、演變、分化，在這一協(xié)調(diào)進(jìn)化過(guò)程中，植物的次生物質(zhì)起著主導(dǎo)作用。因此，可利用植物性殺蟲(chóng)、殺菌劑進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。

2、選擇高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥品種，合理使用農(nóng)藥，把農(nóng)藥使用量壓低到最低水平，使中藥材及其加工品中的農(nóng)藥殘留量低于fao，who或我國(guó)規(guī)定的允許標(biāo)準(zhǔn)。

持續(xù)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)容。其核心是在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的同時(shí)，保護(hù)環(huán)境，保持資源的永續(xù)利用［7］。從各個(gè)方面提高藥用植物病害防治的水平和能力。參考文獻(xiàn)：

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