籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案(匯總14篇)

編寫教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。教案編寫要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，注重靈活性和個(gè)性化。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇一

新授課。

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠知道原地運(yùn)球動(dòng)作要點(diǎn)，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過參與活動(dòng)，學(xué)生能夠做出原地運(yùn)球的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì)，學(xué)生體驗(yàn)籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：按拍球位置準(zhǔn)確。

2.教學(xué)難點(diǎn)：手指、手腕運(yùn)球動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。

（一）開始部分（課堂常規(guī)）。

整合整隊(duì)，點(diǎn)名報(bào)數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生。

（二）準(zhǔn)備部分（導(dǎo)入熱身）。

1.慢跑跳起觸球。

學(xué)生分成四組，每組成一路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑，跑到籃圈的左右側(cè)時(shí)，第一名同學(xué)跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點(diǎn)把球擲向籃板，其余同樣練習(xí)，在跳到最高點(diǎn)時(shí)接球、出球，15個(gè)連續(xù)碰板無失誤。

2.英文字母操。

學(xué)生分組持球做basketball的動(dòng)作。

（三）基本部分（學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固、展示）。

1.導(dǎo)入：提問。

老師提問如何彈鋼琴，學(xué)生模仿，老師示范原地運(yùn)球，學(xué)生思考原地運(yùn)球和彈鋼琴有什么一樣的`地方。

要求：認(rèn)真觀察。

組織形式：分成四組進(jìn)行。

2.新授：請學(xué)生回答問題，共同完成動(dòng)作要點(diǎn)。

兩腳前后站立，下蹲低一點(diǎn)，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運(yùn)球時(shí)眼睛看前方。

要求：認(rèn)真聽講。

組織形式：分組觀看老師動(dòng)作。

3.練習(xí)。

（1）運(yùn)球模仿。

兩人一組面對面，一名學(xué)生做出不同原地運(yùn)球動(dòng)作，另一名同學(xué)模仿他的運(yùn)球動(dòng)作，看哪一個(gè)同學(xué)是模仿小能手。

要求：手腕、手指運(yùn)球。

組織形式：分組練習(xí)。

（2）高運(yùn)球和低運(yùn)球。

當(dāng)老師說高人的時(shí)候，學(xué)生做低運(yùn)球動(dòng)作，當(dāng)老師說矮人的時(shí)候，學(xué)生做高運(yùn)球動(dòng)作，咱們比一比哪一小組反應(yīng)快。

學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學(xué)生分組討論，老師安排舉手報(bào)數(shù)的練習(xí)，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。

要求：運(yùn)球抬頭，重心起伏。

組織形式：分組討論，練習(xí)，互幫互助。

（3）走動(dòng)中運(yùn)球。

要求：抬頭運(yùn)球、手腕手指運(yùn)球。

組織形式：分組到場地進(jìn)行。

4.游戲：運(yùn)球堆積木。

學(xué)生分成四組成一路縱隊(duì)站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學(xué)生走動(dòng)運(yùn)球到終點(diǎn)后，將球托放下之后接力下一名學(xué)生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運(yùn)球中不能跑。

要求：認(rèn)真比賽。

組織形式：成四路縱隊(duì)。

（四）結(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）。

1.手語放松。

2.課的小結(jié)。

3.回收器材、師生再見。

籃球、籃球場。

預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

2.練習(xí)密度：40%-45%。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇二

籃球《行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球》課，本課以“健康第一、快樂體育”為指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以健康快樂為目的。本著探索和創(chuàng)新為設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，學(xué)生在自主、合作、探究中得到發(fā)展。

籃球教材是集體性項(xiàng)目，具有強(qiáng)烈的'趣味性，能滿足學(xué)生鍛煉身體的愿望?；@球運(yùn)動(dòng)具有極高的競技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長發(fā)育，形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。本節(jié)課是以籃球?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)方式，以學(xué)習(xí)籃球技術(shù)為手段，使學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法。

本課授課對象為五年級學(xué)生，本節(jié)課為新授課。學(xué)生普遍喜愛和了解籃球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)。五年級學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。本次課結(jié)合明星圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師的講解示范，提高學(xué)生感性認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、自學(xué)、展示、自主、探究等教學(xué)方法，結(jié)合各種有效的輔助教學(xué)手段，從易到難，循序漸進(jìn)。充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展能力，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課圍繞著“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用了觀察法，合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量。

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容技術(shù)成分較重，故在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容之后用游戲的方法加以鞏固。學(xué)生也不會(huì)覺得厭煩。使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出問題――回答問題―解決問題。

文檔為doc格式。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇三

一．移動(dòng)技術(shù)：

1．進(jìn)攻基本姿勢：

屈膝開立降重心，上體前傾而放松；雙眼注視場上情，隨時(shí)移動(dòng)和接球。

2．防守基本姿勢：

兩腳開立比肩寬，屈膝重心在中間；體微前傾手前放，隨時(shí)移動(dòng)搶斷球。

3．起動(dòng)：

兩膝微屈踵離地，腳掌蹬地要有力；身體前傾移重心，前兩三步短而急。

4．側(cè)身跑：

放松前跑勿橫移，注意球蹤看場情；上體側(cè)轉(zhuǎn)腰放松，隨時(shí)要把球來迎。

5．變向跑：

前腳內(nèi)側(cè)來蹬地，屈膝內(nèi)扣降重心；上體轉(zhuǎn)移后腳邁，二步落地體側(cè)轉(zhuǎn)。

6．后退跑：

提踵腳掌去蹬地，上體前傾抬起頭；臀部稍坐往后退，屈肘擺動(dòng)控平衡。

7．跨步急停：

一步前跨身后仰，二步落地體側(cè)轉(zhuǎn)；抬頭屈膝臂不張，撐地要靠內(nèi)側(cè)掌。

8．跳步急停：

跳起空中稍后仰，同時(shí)著地雙腳掌；屈膝后坐肘微張，重心穩(wěn)放兩腳上。

9．跨步：

一腳為軸一腳跨，上體方向不變化；左腳右跨叫順步，右腳左跨叫交叉；

抬頭屈膝體前傾，左右跨出要適當(dāng)；中樞腳穩(wěn)勿移動(dòng)，擺脫對方要有勁。

10．轉(zhuǎn)身：

蹬地腰轉(zhuǎn)移重心，軸腳擰地屈膝撐；身體移動(dòng)不起伏，蹬轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)控平衡。

11．滑步：

屈膝滑步靠腳蹬，左滑右蹬用腳掌；向前滑步蹬后腳，向后滑步蹬前腳。

二．運(yùn)球技術(shù)：

1．原地運(yùn)球：

兩膝彎屈體前傾，自然分指手心空；以肘為軸指腕壓，柔和按拍要緩沖。

2．行進(jìn)間高運(yùn)球：

上體前傾膝微屈，五指分開肘為軸；用力按球側(cè)后方，大步奔跑要跟上；

左右兩手快運(yùn)球，抬頭觀察視野廣。

3．行進(jìn)間低運(yùn)球：

兩膝微屈體前傾，五指分開按拍球；手腕柔和緩沖球，過人護(hù)球眼看球。

左右兩手快運(yùn)球，運(yùn)球勿忘多傳球。

4．運(yùn)球急停急起：

兩拍急停站得穩(wěn)，突然起動(dòng)往前返；人球兼顧貼身緊，蹬跨越過防守人。

5．體前變向換手運(yùn)球：

右手拍球右側(cè)方，球從體前變方向；上體換手體壓肩，變向前進(jìn)推后方。

6．背后運(yùn)球：

左右拉拍球外側(cè)，體后換手變方向；側(cè)肩跨步防守球，手腳配合協(xié)調(diào)好。

7．運(yùn)球轉(zhuǎn)身：

接近防守肩側(cè)對，左腳在前做中樞；步子要穩(wěn)重心低，右手拉球撤右腳；

腰髖轉(zhuǎn)動(dòng)要貼緊，扭轉(zhuǎn)身后擦肩過，超越對手向前沖。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇四

依據(jù)《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成規(guī)律和適齡學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理活動(dòng)規(guī)律，結(jié)合小籃球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)行本課設(shè)計(jì)。

本課設(shè)計(jì)的基本思路是：初步熟悉小籃球的球性，學(xué)習(xí)“手指分開、掌心空出”的運(yùn)球手法，掌握原地運(yùn)球的基本技術(shù)，在反復(fù)的練習(xí)中體驗(yàn)(籃球)運(yùn)動(dòng)的樂趣。把小籃球比喻成為招人喜愛的“球?qū)殞殹?，孩子們變成了“球爸爸”和“球媽媽”。通過“球爸爸”、“球媽媽”帶“球?qū)殞殹蓖嫠?捏肚皮、拋接)、學(xué)“爬”、學(xué)“走”、學(xué)“跑”、找“伙伴”等情景，自然展開熟悉球性、手指撥球、原地高低運(yùn)球、合作練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過教學(xué)使學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生對籃球運(yùn)動(dòng)的間接興趣?？紤]到低年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中不斷設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中，力求突出運(yùn)球技術(shù)的重點(diǎn)：“手指分開、掌心空出”;突破難點(diǎn)：“手指、手腕柔和用力”，幫助學(xué)生建立原地運(yùn)球的技術(shù)概念，知道并能判斷正確與錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。通過游戲“見縫插針”，發(fā)展學(xué)生的上肢力量及身體靈敏性，根據(jù)學(xué)生的能力狀況，設(shè)計(jì)了個(gè)人和集體兩種游戲方法。

1.通過小籃球——原地運(yùn)球的學(xué)習(xí)，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運(yùn)球手法。

2.體驗(yàn)、鞏固原地運(yùn)球的`正確技術(shù)動(dòng)作。

3.發(fā)展上肢力量及身體靈敏性，培養(yǎng)對人的關(guān)愛意識，激發(fā)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：手指分開，掌心空出。

教學(xué)難點(diǎn)：手指、手腕柔和用力。

(一)課堂常規(guī)(練習(xí)時(shí)間5)。

1.整隊(duì)集合要求：快、靜、齊。

2.隊(duì)列練習(xí)：報(bào)數(shù)。

練習(xí)要求：聲音響亮短促，擺頭迅速。

組織圖：

教師引言：“我想知道大家最喜歡的籃球明星有那些？”

“可同學(xué)們知不知道，在像你們這么大的時(shí)候，這些明星們在練什么籃球技術(shù)嗎？”

“我告訴大家，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的籃球基本技術(shù)——原地運(yùn)球”

(二)熱身游戲：“青蛙跳”(練習(xí)時(shí)間5′)。

游戲方法：手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動(dòng)按壓。

游戲目的：體會(huì)手指、手腕的按壓動(dòng)作。

提示：游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，并只在原地進(jìn)行練習(xí)。

1.教師講解游戲規(guī)則并示范游戲方法(隊(duì)形見圖1)。

2.兩人一組進(jìn)行游戲，定數(shù)交換角色。

3.教師觀察、指導(dǎo)游戲過程。

原地運(yùn)球口訣：兩腿彎曲站，小臂帶手腕，掌心空著按，籃球玩得轉(zhuǎn)。

1.設(shè)置情境“球‘寶寶’和球‘媽媽’”，啟發(fā)學(xué)生想象能力。

教師：“大家手上的籃球，現(xiàn)在都變成了球?qū)殞殹?，我們來?dāng)它的球爸爸′和球媽媽′”

“我們都看看自己的球?qū)殞殹?，它們長的可愛、漂亮嗎？我的球?qū)殞殹涫沁@樣笑的(夸張的模仿)”

2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學(xué)‘爬’—學(xué)‘走’—學(xué)‘跑’，“熟悉球性—手指撥球—原地高運(yùn)球—原地低運(yùn)球—合作運(yùn)球”練習(xí)，傳授“原地運(yùn)球口訣”

提示：

(1)強(qiáng)調(diào)控制運(yùn)球節(jié)奏，保證練習(xí)數(shù)量。

(2)教師講解時(shí)，讓“球?qū)殞殹毙菹?球置腳下)。

(3)優(yōu)生示范，教師講評并檢查記憶口訣的效果。

(4)變化要求后的雙人練習(xí)。

(四)游戲：“見縫插針”(練習(xí)時(shí)間8′)。

游戲個(gè)人方法：

用力將球擲向地面，當(dāng)球反彈至空中時(shí)，快速從球正下方穿過一次，并轉(zhuǎn)身將下落的球接住。

游戲集體方法：

幾個(gè)人一組背對成圓，同時(shí)完成個(gè)人動(dòng)作。要求：垂直反彈球，快速穿過，轉(zhuǎn)身靈敏。

1.教師講解游戲個(gè)人方法并示范。

2.單人散點(diǎn)練習(xí)。

3.請優(yōu)生示范，評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。

4.介紹集體游戲方法，布置游戲場地。

5.各組展示，師生點(diǎn)評。

(1)單人可嘗試多次穿越。

(2)各組設(shè)計(jì)運(yùn)用激勵(lì)本組的手勢和口號。

(3)最后全班集體游戲，活躍課堂氣氛。

(五)放松活動(dòng)：“睡寶寶”

活動(dòng)方法：給“球?qū)殞殹薄鞍茨Α比恚屗察o入睡。

(六)小結(jié)、下課(練習(xí)時(shí)間2′)。

教師：“球?qū)殞殹鋫兺胬哿?，我們給他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最后按他的腿，現(xiàn)在將寶寶抱在懷里……”

評價(jià)：針對本課學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、不足之處進(jìn)行表揚(yáng)與點(diǎn)評。

1.學(xué)生在看到球“寶寶”時(shí)比較興奮，注意力不易集中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)令行禁止。講述要求時(shí)，學(xué)生必須持球聽講。

2.學(xué)生練習(xí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)追求快速完成，而忽視運(yùn)球質(zhì)量，教師應(yīng)及時(shí)制止，采取引領(lǐng)、鼓勵(lì)、督促學(xué)生完成正確動(dòng)作的練習(xí)。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇五

2、在游戲中學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，積極探索球的各種玩法。

音樂

籃球若干個(gè)

哨子一個(gè)

籃筐兩個(gè)

課前訓(xùn)練球的各種拍法

一、熱身運(yùn)動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒在激情音樂的氣氛下練習(xí)球的各種拍法，進(jìn)行熱身。單雙手原地拍球，雙手交替拍球，單腳站立拍球，雙腳跳起拍球像兔子一樣，花樣拍球等。

二、進(jìn)行游戲

向幼兒講解游戲規(guī)則。在游戲中要遵守紀(jì)律，注意安全，玩游戲時(shí)要有集體意識不可以只顧自己玩。哨聲想起開始游戲，中途如果有小朋友掉球要撿起來 之后游戲才可繼續(xù)進(jìn)行。哪一組在老師規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)先完成任務(wù)即為獲勝，輸?shù)哪且唤M懲罰他們創(chuàng)新花樣拍球。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）

游戲過程：

1、幼兒分成兩組，每組十個(gè)人（男女生各5個(gè)）排頭幼兒雙手拿球，經(jīng)頭頂?shù)侥X后，第二名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞，依次進(jìn)行。最后一個(gè)幼兒將球投進(jìn)籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。

2、兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進(jìn)行。最后一個(gè)幼兒將球投進(jìn)籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。

3、幼兒站成兩路縱隊(duì)，甲隊(duì)第一名幼兒傳給乙隊(duì)第一名，乙隊(duì)第一名則傳球給甲隊(duì)第二名，依次相互傳球?；驈淖笙蛴摇挠蚁蜃髠髑?。最后一個(gè)幼兒將球投進(jìn)籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。

三、放松運(yùn)動(dòng)

在游戲結(jié)束之后給予所有幼兒表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在以后的學(xué)習(xí)中多積極參加各種游戲活動(dòng)。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇六

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識與合作學(xué)習(xí)的精神。

3、建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球基本技術(shù)、游戲（端線籃球）或小籃球比賽程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一課堂常規(guī)集合、師生問好。聽哨音集合、師生問好。二創(chuàng)設(shè)情境：

播放一段籃球比賽精彩片段。

1.課題導(dǎo)入：教師播放錄象。

3.同學(xué)們的想法都很好，下面我們用實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)吧。

1.學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生議論。

3.學(xué)生情緒高漲，積極響應(yīng)三。

熱身活動(dòng)：“進(jìn)攻與防守”

1.教師出示掛圖。

2.教師提示：同學(xué)們練習(xí)的內(nèi)容可以是以前學(xué)習(xí)過的，可以是掛圖上的，也可以是自己看到過的.。

3.組織學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。

1.學(xué)生認(rèn)真觀察并能說出動(dòng)作。

2.學(xué)生選擇內(nèi)容自主學(xué)練。

3.比一比：誰的籃球技術(shù)水平高?？匆豢矗赫l的技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美。

游戲（端線籃球）或小籃球比賽。

1.教師講解游戲方法、規(guī)則及注意事項(xiàng)。

2.組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲或比賽。

3.組織學(xué)生互評（組內(nèi)評，組間評）對各組進(jìn)行綜合評價(jià)。

1.學(xué)生認(rèn)真聽講。

2.認(rèn)真比賽，注意安全。

3.比一比：哪組同學(xué)配合好。

想一想：成敗的原因在哪里。

放松、小結(jié)。

1.欣賞優(yōu)美的鋼琴曲，師生共同放松。

2.組織學(xué)生小結(jié)，相互交流。

3.師生再見，安排歸還器材。

1.學(xué)生一邊欣賞一邊回憶以前快樂的事情。

2.開心的和老師一起交流并體會(huì)成功的喜悅。

3.和老師再見，歸還器材。

課后小結(jié)。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇七

隨著時(shí)間的推移，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，迎奧運(yùn)的活動(dòng)在我園火熱開展，孩子們對奧運(yùn)的知識知道的越來越多，好奇心也越來越強(qiáng)，對奧運(yùn)場上的英雄們也越來越崇拜，有天早鍛煉時(shí)，我?guī)е⒆觽儊淼讲賵錾夏弥@球練習(xí)如何投籃，看誰投的又準(zhǔn)又好，孩子們一個(gè)個(gè)投的可認(rèn)真拉，紛紛按照我將的投籃姿勢在往籃球架上投著，這時(shí)，突然有個(gè)小男孩跑到我面前，高興的說：老師，我投中了，投中了，長大了，我要做籃球隊(duì)員，我要學(xué)姚明。頓時(shí)“姚明”兩個(gè)字，讓我眼前一亮，是呀，奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目冠軍孩子們知道了不少，唯獨(dú)在籃球項(xiàng)目上沒有給孩子介紹過誰，這群孩子這么喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，何不趁此讓他們認(rèn)識了解姚明呢？于是，我便設(shè)計(jì)了《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng)，讓他們認(rèn)識中國的籃球明星姚明，知道他與籃球的故事，通過活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛體育運(yùn)動(dòng)，熱愛籃球，從而引發(fā)一種熱愛祖國長大為國爭光的偉大情懷。

1、了解籃球隊(duì)員姚明的故事

2、引導(dǎo)幼兒熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)熱愛祖國，為國爭光的情懷。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。

1、了解籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的成常經(jīng)歷，以及在賽事中的表現(xiàn)。

2、知道沒有事情是可以一帆風(fēng)順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。

通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅(jiān)持不懈才能成功的道理。

1、知道打籃球的基本知識

2、姚明打籃球時(shí)一段精彩錄象，以及圖片

3、學(xué)會(huì)拍打和投籃的基本動(dòng)作

4、收集關(guān)于姚明的個(gè)人資料

1、看錄象（姚明打籃球時(shí)的精彩錄象）

請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準(zhǔn)？你知道他是誰嗎？

（孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著錄象，當(dāng)看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動(dòng)作時(shí)，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒......教室里頓時(shí)一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當(dāng)錄象完畢，提問時(shí)，他們個(gè)個(gè)積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）

2、認(rèn)識姚明，讓幼兒了解一些關(guān)于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時(shí)的特點(diǎn)等等（當(dāng)我講關(guān)于姚明的個(gè)人資料時(shí)，孩子們昂著頭認(rèn)真的聽著，求知欲很強(qiáng)的他們連姚明的個(gè)人小細(xì)節(jié)也不愿放過，甚至有個(gè)孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）

3、使幼兒初步了解nba是世界頂級的籃球協(xié)會(huì)，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進(jìn)入nba，成為登上nba的中國球（由于nba這個(gè)詞在孩子的腦海中出現(xiàn)的.太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進(jìn)入nba時(shí)，做了一個(gè)前期的鋪墊，把籃球運(yùn)動(dòng)比成一座寶塔，nba就是塔頂，使孩子對nba的理解更簡單明了。

4、了解姚明的訓(xùn)練：比賽，并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓(xùn)練當(dāng)中遇到的困難，和比賽當(dāng)中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯(cuò)的成績，為國爭光。

5、總結(jié)

不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會(huì)屬于自己。

6、延伸活動(dòng)：組織幼兒到室外進(jìn)行投籃，拍球等活動(dòng)。

通過《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運(yùn)動(dòng)，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時(shí)知道不管做什么事，僅憑一時(shí)的興趣，想達(dá)到永遠(yuǎn)的成功是不行的`，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向自己靠近。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇八

教學(xué)環(huán)節(jié)：開始部分----基本部分----結(jié)束部分。

設(shè)計(jì)意圖：由淺入深結(jié)合實(shí)物把復(fù)雜動(dòng)作簡單化易理解把枯燥的練習(xí)趣味化。

板書設(shè)計(jì)。

一、開始部分：

1、徒手操熱身運(yùn)動(dòng)。

2、要求:(1)從頭到腳。

（2）從遠(yuǎn)端到近端。

(3)主要是上肢的熱身，目的是與第二部分的銜接。

二、基本部分：

1、教師提問何為“鞭打動(dòng)作”

2、學(xué)生分組討論回答。

3、教師闡述正確的“鞭打動(dòng)作”及實(shí)物（跳繩、武術(shù)棍）演示。

4、學(xué)生把自己的答案于老師的對比。

5、教師示范學(xué)生觀察。

6、學(xué)生分組模仿（徒手）。

7、實(shí)戰(zhàn)。

8、小組之間的切磋。

9、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%--80%。

三、結(jié)束部分：

1、集合整隊(duì)。

2、放松。

3、教師與學(xué)生互動(dòng)總結(jié)。

4、布置作業(yè)。

5、歸還器材下課。

教學(xué)反思。

1、備課：備課越充分上課效果越好。

2、出現(xiàn)問題及解決方案：肩關(guān)節(jié)打不開-----壓肩（特別注意要求抬頭）。

3、經(jīng)過多次實(shí)踐反饋改進(jìn)效果明顯。

4、好的地方保留不好的地方改進(jìn)。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇九

1、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好意志品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

2、發(fā)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，進(jìn)一步提高籃球技術(shù)，學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)和裁判法。

3、讓學(xué)生在游戲、比賽中體驗(yàn)成功的喜悅，正確對待比賽結(jié)果。

內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)籃球組合技術(shù)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球裁判法。

3、籃球教學(xué)比賽。

重點(diǎn)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作。

難點(diǎn)。

在比賽中合理運(yùn)用所學(xué)技術(shù)。

程序。

階段目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)及要求。

組織形式。

時(shí)間。

導(dǎo)

入

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、游戲熱身、培養(yǎng)合作意識。

一、課堂常規(guī)。

二、隊(duì)列操練：報(bào)數(shù)接力。

做法：從排頭開始報(bào)數(shù)，報(bào)道排尾，排尾立即跑到排頭后往下報(bào)數(shù)，依次類推先報(bào)完的一組為勝。

三、球打板接力。

做法：一路縱隊(duì)排頭持球打板后跑到隊(duì)尾，第二位同學(xué)空中接球后打板，依次類推，看哪一組做得好、次數(shù)多。

四、游戲：

1、動(dòng)力火車。

2、集體搭肩跳。

1、集合隊(duì)伍、宣布課堂任務(wù)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作的重要性。

3、講解游戲規(guī)則、示范。

4、創(chuàng)設(shè)情景，講解示范、鼓勵(lì)。

1、集合、

聽講。

2、報(bào)數(shù)接力。

3、相互配合大聲報(bào)數(shù)，挑戰(zhàn)接力次數(shù)。

要求：注意力集中。

4、步伐一致、不脫節(jié)，跟著教師節(jié)拍“1-2-1-2”完成練習(xí)。

要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)第一。

1、四列橫隊(duì)。

集體練習(xí)。

********。

********。

********。

********。

2、四列橫隊(duì)。

隊(duì)形同上。

3、分組練習(xí)。

四路縱隊(duì)。

4、四列橫隊(duì)。

隊(duì)形同上。

傳授技能。

復(fù)習(xí)提高。

掌握技能、合作學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)籃球組合技術(shù)。

一、

1、傳接球練習(xí)。

2、接球接運(yùn)球。

3、接球接投籃。

4、接球接運(yùn)球投籃。

二、

1、運(yùn)球接行進(jìn)間上籃。

2、傳接球上籃。

3、傳接球接跳起單手肩上投籃。

重點(diǎn)：單個(gè)動(dòng)作的實(shí)效性、技術(shù)組合運(yùn)用的合理性和創(chuàng)造性。

難點(diǎn)：傳球準(zhǔn)確到位，接球后與下一動(dòng)作的'連貫銜接。

1、講解示范。

巡回指導(dǎo)。

2、集體與個(gè)別糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

3、評價(jià)。

1、聽講。

2、認(rèn)真觀察。

3、按照跑動(dòng)路線，提高籃球技術(shù)。

要求：組織紀(jì)律性好，

每人就投一次籃。

教學(xué)比賽。

團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭取勝利。

一、學(xué)習(xí)籃球規(guī)則與裁判法。

1、如何判定阻擋與侵人犯規(guī)。

2、有利與無利原則。

重點(diǎn)：掌握好兩者之間的判定尺度。

3、比賽的記錄。

二、教學(xué)比賽。

重點(diǎn)：培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識和運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生組織能力，發(fā)揮學(xué)生對抗能力。

1、講解、賽前指導(dǎo)。

2、分組。

3、指定裁判與記錄員。

4、巡回指導(dǎo)。

5、賽后總結(jié)。

1、聽講、思考。

2、各隊(duì)制定戰(zhàn)術(shù)、討論。

3、比賽中合理運(yùn)用所學(xué)技術(shù)爭取勝利。

4、由勝隊(duì)評出“最有價(jià)值球員”

5、賽后總結(jié)。

要求：服從裁判、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏。

分4組半場4對4教學(xué)比賽。

恢復(fù)身心。

穩(wěn)定情緒、放松。

一、放松練習(xí)：

1、手臂放松。

2、腿部放松。

3、拍胸舞。

二、課堂小結(jié)。

三、布置課外作業(yè)、回收器材、下課。

1、講解示范。

2、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)情緒。

3、講評。

1、聽口令練習(xí)。

要求：動(dòng)作放松。

2、聽講、思考。

四列橫隊(duì)集體練習(xí)。

********。

********。

********。

********。

場地器材。

籃球場地2個(gè)、籃球20個(gè)。

課后小結(jié)。

附表1。

編號。

姓名。

得分。

助攻。

籃板球。

搶斷球。

蓋帽。

違例。

犯規(guī)。

課后思考的幾個(gè)問題：

1、你在比賽中使用了多少高中所學(xué)的技術(shù)？

2、比賽中你是否能對比賽形勢做出正確的判斷？是否具備了分析問題、解決問題的能力？

3、比賽中你是否能發(fā)現(xiàn)對方的弱點(diǎn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢？

在走上社會(huì)或升學(xué)后，你是否具有參加籃球比賽的能力？

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇十

論文摘要:通過查閱大量文獻(xiàn)資料及實(shí)際觀察進(jìn)行理論分析，并結(jié)合對專家教授的訪談對運(yùn)球轉(zhuǎn)身技術(shù)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理對其進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作原理分析，提出該動(dòng)作完成時(shí)應(yīng)注意的動(dòng)作方法與技術(shù)細(xì)節(jié)。再通過對轉(zhuǎn)身運(yùn)球技術(shù)的運(yùn)用,和采用誘導(dǎo)性練習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),希望能夠加快學(xué)生掌握技術(shù)的程度,加強(qiáng)對轉(zhuǎn)身運(yùn)球變向技術(shù)的認(rèn)識，以及籃球教學(xué)起積極作用。

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛和深入開展，對攻防技術(shù)的要求越來越高，觀賞性和普及性都有了很大的提高，在籃球教學(xué)中，如何使用合理的技戰(zhàn)術(shù)，提升籃球水平是當(dāng)前籃球教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，轉(zhuǎn)身運(yùn)球変向技術(shù)是籃球教學(xué)中最基本和最使用的技術(shù)，筆者對此進(jìn)行技術(shù)分析，以便給籃球愛好者和初學(xué)者提供一些幫助。

（一）不易察覺性。

當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員持球面對對手近距離防守時(shí)，經(jīng)常用的身前變向運(yùn)球動(dòng)作變的危險(xiǎn)和困難，而轉(zhuǎn)身運(yùn)球變向時(shí)，球離防守人較遠(yuǎn)，由于球在轉(zhuǎn)身過程中受身體本身保護(hù)靠近身體。在正常防守姿勢下，防守者的手不易觸摸到籃球，若身體過分前傾，用手去搶球，就可能失去重心，被進(jìn)攻者輕易突破，所以防守者不敢妄動(dòng)，進(jìn)攻者則能較好的保護(hù)球。

（二）進(jìn)攻假象性。

由于轉(zhuǎn)身過程中手臂控制空間大，運(yùn)球手法變化多，手指手腕翻轉(zhuǎn)時(shí)球停留在手中時(shí)間長，可充分利用半轉(zhuǎn)身或假轉(zhuǎn)身等動(dòng)作欺騙防守者制造假象。進(jìn)攻隊(duì)員稍微的變向運(yùn)球動(dòng)作，就有可能使防守人的失去重心。假如防守隊(duì)員不動(dòng)，攻方隊(duì)員就會(huì)抓住機(jī)會(huì)加速突破，如果防守隊(duì)員根據(jù)自己的判斷進(jìn)行斷球，進(jìn)攻隊(duì)員就可以根據(jù)對方的反應(yīng)而改變自己的意圖。

（三）突然啟動(dòng)性。

該技術(shù)運(yùn)用中攻守隊(duì)員身體接觸多，在進(jìn)攻方的隊(duì)員在限制區(qū)兩腰接球背對籃筐時(shí)，運(yùn)用本技術(shù)，迅速向后轉(zhuǎn)身擺脫防守隊(duì)員，轉(zhuǎn)身撤步環(huán)節(jié)往往造成較大的位置差，能夠形成有效的投籃機(jī)會(huì)?；蚴前逊朗仃?duì)員擠靠在身后，然后投籃，或雙手持球急停跳投等技術(shù)動(dòng)作。

從該技術(shù)的動(dòng)作效果和動(dòng)作原理上來看主要包括“轉(zhuǎn)身速度、轉(zhuǎn)身步幅、身體對抗”，三者之間緊密相聯(lián)?！叭梭w的運(yùn)動(dòng)是內(nèi)外力相互作用的過程。人體很多的運(yùn)動(dòng)是內(nèi)力和周圍環(huán)境相互作用，產(chǎn)生不同外力，然后反作用于人體。在作用于人體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)外力中，人的肌肉起主導(dǎo)作用，人體不僅能通過不同肌肉的作用，利用環(huán)境所提供的條件，產(chǎn)生不同的外力，再通過這些外力作用于人體，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)，而且可以依靠肌肉收縮所產(chǎn)生的內(nèi)力，使人適應(yīng)外界環(huán)境，克服外力對人體的不利影響。運(yùn)球后轉(zhuǎn)身要求在保持平穩(wěn)的前提下，快速后轉(zhuǎn)身，以擺脫防守。

（一）轉(zhuǎn)身速度的生物力學(xué)分析。

當(dāng)人體轉(zhuǎn)身時(shí)，是以前腳為支撐點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間，t=2∏r/w,故要提高轉(zhuǎn)身速度，可以減少中樞腳碾地的周長，腳尖可以提前適度朝向自己（假設(shè)防守隊(duì)員在12點(diǎn)的位置，則腳尖可以指向8點(diǎn)-9點(diǎn)的地方）。移動(dòng)腳登地發(fā)力完之后，要迅速向中樞腳靠攏。

在轉(zhuǎn)動(dòng)周長和轉(zhuǎn)動(dòng)半徑r一定的情況下，根據(jù)t=2∏r/w，w=v/r，加快轉(zhuǎn)身速度的方法則靠增大v。因此要增大髖關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)的.靈活性和髖部力量，以加快速度v。轉(zhuǎn)身完成后加速的關(guān)鍵是第一步步幅要大而快速這是是擺脫防守的首要條件，根據(jù)s=vt,v=v0+at,a=f/m,f取決于轉(zhuǎn)身完成后中樞腳前腳掌登地時(shí)產(chǎn)生的力的大?。ǖ孛鎸θ梭w的反作用力）和中樞腳與水平面的夾角。所以我們不難得出轉(zhuǎn)身完成后加速的第一步加大步幅是快速的關(guān)鍵的結(jié)論：一個(gè)是，增大下肢登伸的力量。另一個(gè)是，保持低重心和平穩(wěn)的身體重心（重心投影點(diǎn)應(yīng)在支撐點(diǎn)附近不能偏離太遠(yuǎn)）。

（二）身體對抗的合理性。

容易造成進(jìn)攻犯規(guī)的技術(shù)動(dòng)作因素：

首先，側(cè)身上步時(shí)，移動(dòng)的主力腳登地力量過大或中樞腳制動(dòng)力量過小會(huì)造成身體前沖，身體還沒有轉(zhuǎn)過來就帶球撞人了。其次，轉(zhuǎn)身時(shí)用力過猛或過早“甩頭、倒肩”容易控制不住身體重心而撞向?qū)Ψ椒朗仃?duì)員。甚至造成防守隊(duì)員的身體傷害時(shí)有發(fā)生。發(fā)生此情況的重要原因是重心起的過早。中樞腳提前向上發(fā)力。最后，當(dāng)轉(zhuǎn)身完成后的加速失利，還沒有超越防守隊(duì)員或取還沒得理想的進(jìn)攻空間時(shí)，有些隊(duì)員容易犯用手用力往后撈住和肘擊防守隊(duì)員的錯(cuò)誤。

（三）造成防守犯規(guī)的因素：（即取得理想攻擊效果的影響因素）。

自古兵法就有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的表述。意思很明了，就是了解對手是制勝的關(guān)鍵。因此要取得最佳攻擊效果必須清楚防守的情況和形式，是有力量或有速度，以及自己的身體素質(zhì)水平是轉(zhuǎn)身有力量還是轉(zhuǎn)身動(dòng)作靈活。首先，以靠力量取勝，關(guān)鍵是中樞腳制動(dòng)的時(shí)侯對力量的控制能力，當(dāng)防守隊(duì)員全力防守時(shí)，制動(dòng)力小保證對抗的需要；當(dāng)防守者“虛晃一招”突然撤力時(shí)，要做到突然用力制動(dòng)，以防出現(xiàn)為例或者犯規(guī)。其次，以速度取勝，如果防守隊(duì)員的重心偏向另外一側(cè)或防守的隊(duì)員有力量但速度比較慢時(shí)，則加大了f合力，增加移動(dòng)主力腳的登地力量；減少中樞腳的制動(dòng)（轉(zhuǎn)身開始的一瞬間）；減少轉(zhuǎn)動(dòng)的周長，腳尖提前變向；減少轉(zhuǎn)動(dòng)半徑r，肘關(guān)節(jié)不能架起要略內(nèi)收，移動(dòng)腳迅速屈膝靠向中樞腳轉(zhuǎn)動(dòng)；增大轉(zhuǎn)動(dòng)速度v，增大髖關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性和轉(zhuǎn)動(dòng)的速度。該技術(shù)運(yùn)過程中攻守隊(duì)員身體接觸點(diǎn)多，在進(jìn)攻方的中鋒在限制區(qū)兩腰接球面對籃筐時(shí)，運(yùn)用変向技術(shù)，迅速向后轉(zhuǎn)身擺脫防守隊(duì)員，轉(zhuǎn)身撤步環(huán)節(jié)往往造成較大的位置差，能夠形成有效的投籃和傳球機(jī)會(huì)。

進(jìn)攻隊(duì)員在左側(cè)４５度扇形角范圍內(nèi)，右手運(yùn)球向限制區(qū)的一側(cè)靠近。左臂適當(dāng)抬起保護(hù)球，當(dāng)防守隊(duì)員緊追防守時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員此時(shí)降低重心調(diào)整腳步，做限制區(qū)內(nèi)突破的動(dòng)作，誘使防守隊(duì)員重心向其左側(cè)移動(dòng)，與此同時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員要在拍擊球落地的瞬間，左腳向防守隊(duì)員左后撤出一大步，身體重心側(cè)后移，左手迅速控制球的左上部及時(shí)向球籃靠近，同時(shí)以右腳為中樞支撐腳，左腳迅速用前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地轉(zhuǎn)身使身體正對籃框，右肩向前下探出，把防守隊(duì)員擠靠在身后，然后，采取合理投籃動(dòng)作完成上籃和進(jìn)攻，例如可以采用左手低手上籃或者雙手持球急停跳投，如果有防守隊(duì)員協(xié)防和補(bǔ)防，則抬左腳向右腳前方上一步，抬起右手鉤手上籃或者將球傳出。

（二）突破運(yùn)球接后轉(zhuǎn)身投籃技術(shù)。

進(jìn)攻方的中鋒在限制區(qū)兩腰持球面對球籃時(shí)，防守隊(duì)員一般都比較緊張，進(jìn)攻隊(duì)員稍微做些變化或者移動(dòng)都會(huì)引起防守隊(duì)員的積極阻攔，根據(jù)防守隊(duì)員的這種心理，進(jìn)攻隊(duì)員要充分把握住主動(dòng)出擊的機(jī)會(huì)，此時(shí)應(yīng)降低重心，與對手保持恰當(dāng)距離。（左側(cè)突破）右腳做突破假動(dòng)作向側(cè)前方跨出一步，同時(shí)運(yùn)球，左腳及時(shí)跟進(jìn)，移動(dòng)到防守隊(duì)員的兩腳之間，以左腳為軸迅速向后轉(zhuǎn)身，加速移動(dòng)，擺脫防守隊(duì)員進(jìn)行投籃，此時(shí)防守隊(duì)員大都被甩掉，此動(dòng)作要求進(jìn)攻隊(duì)員動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，迅速變化。

為了使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)掌握轉(zhuǎn)身運(yùn)球技術(shù)，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行一些改革，從中尋找有利于盡快掌握技術(shù)的方法，我們利用誘導(dǎo)性練習(xí)的方法來進(jìn)行轉(zhuǎn)身運(yùn)球的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)各種運(yùn)球技術(shù)都是利用一堂新授課與一堂重復(fù)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的各項(xiàng)教材的教學(xué)時(shí)數(shù)大體都是90分鐘左右，新的方法是根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的規(guī)律分成球性階段、初級階段和鞏固階段。誘導(dǎo)練習(xí)在不同的階段內(nèi)練習(xí)的時(shí)間有所不同。

籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身突破技術(shù)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的動(dòng)作，它不僅要求運(yùn)動(dòng)員有很好的爆發(fā)力和運(yùn)球能力，還要求具有完成動(dòng)作良好的協(xié)調(diào)性和靈敏性，通過速度、力量的作用，和身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)力的配合，從而平穩(wěn)、快速地完成動(dòng)作，達(dá)到擺脫防守和進(jìn)攻的目的。在應(yīng)用過程中要對動(dòng)作的各個(gè)細(xì)節(jié)、要領(lǐng)、環(huán)節(jié)深入了解，并對動(dòng)作多加練習(xí)體會(huì)，初學(xué)者首先宜多練習(xí)分解動(dòng)作，在休息時(shí)多想動(dòng)作要領(lǐng)利用表象建立動(dòng)作定型，在分解練習(xí)中如手的拉球轉(zhuǎn)身，中樞腳前腳掌的碾地，移動(dòng)腳向中樞腳的快速靠攏，都應(yīng)細(xì)心體會(huì)，最后是在低重心下完整的練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，以達(dá)到熟練的目的。由于作者水平有限，不足之處望同行指正。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高志.對高?；@球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)的探討[m].安徽：安徽工業(yè)大學(xué)，2005.

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇十一

堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。

2、技能目標(biāo)：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、游戲：運(yùn)球接力。

四、教材分析。

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的`組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：手腕控球。

2．難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向。

六、教學(xué)過程。

1、課的開始與準(zhǔn)備部分。

本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。

2、課的基本部分。

a、“籃球運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長指揮，通過配樂來提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。

c通過運(yùn)球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習(xí)的變速運(yùn)球，使本節(jié)課的氣氛達(dá)到高潮。

3、課的結(jié)束部分。

a、通過意念、冥想、抖動(dòng)達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組。

c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

七、課的特色與創(chuàng)新。

1、“小組互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

2、游戲“運(yùn)球接力”、籃球操的設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時(shí)避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場地。

器材：籃球40個(gè)，錄音機(jī)1臺。

練習(xí)密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇十二

體育微格教學(xué)教案。

說教材。

本節(jié)課是高一年級體育教材，原地單手肩上投籃，共一個(gè)課時(shí)。

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）原地單手肩上投籃。

（2）四腳傳球游戲。

2、教材分析：

根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸成為中學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。這是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要每位隊(duì)員的共同努力，投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最重要的進(jìn)攻技術(shù)，是比賽唯一的得分手段。本課學(xué)的原地單手肩上投籃是各種投籃的基礎(chǔ)，具有出手點(diǎn)高，便于結(jié)合其他技術(shù)動(dòng)作和不易被防守的特點(diǎn)，是應(yīng)用最廣泛的投籃方法。這項(xiàng)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)創(chuàng)作的高尚品質(zhì)具有重要意義。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步掌握原地單手肩上投籃動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）通過游戲，鍛煉學(xué)生的耐力配合能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

投籃時(shí)抬肘伸臂充分，手腕前屈，手指拔球，與中、食指控制方向。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

上下肢協(xié)調(diào)用力。

6、教學(xué)器材：

籃球場地籃球（20個(gè)）口哨一個(gè)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本課采用邊講課邊示范，預(yù)防糾正錯(cuò)誤法，游戲比賽相結(jié)合的教學(xué)方法。

7、教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于高中學(xué)生的貪玩心理比較,對籃球的興趣又濃,所以為了讓同學(xué)們把注意力集中在學(xué)習(xí)上,我組織了行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)和籃球游戲.根據(jù)人體生理活動(dòng)能力:“上升―穩(wěn)定―下降―恢復(fù)”的規(guī)律,結(jié)合體育課的任務(wù),本課教學(xué)程序分為三個(gè)部分:準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容組織與要求時(shí)間。

準(zhǔn)

備

部

2、熱身:繞籃球場慢跑三圈四列橫隊(duì),跑步整齊2分鐘。

基

本

部

分1、邊講解邊示范,在講解過程中技術(shù)概念。特點(diǎn)和在比賽中的作用要簡潔扼要。

2、動(dòng)作方法要按照動(dòng)作順序完成:持球、站位、瞪地發(fā)力、伸臂撥球,在做這些動(dòng)作時(shí)可先做一次完整的示范,然后再分解示范.

3、在關(guān)鍵部分,如抬肘伸臂、手腕撥球時(shí)老師可喊上口令與同學(xué)一起做.

2、兩人一組,一顆球,相隔三米做原地單手肩上投籃的動(dòng)作,并相互監(jiān)督,相互學(xué)習(xí)。

3、重點(diǎn)體會(huì)上下肢協(xié)調(diào)用力30分鐘。

結(jié)

束

部

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇十三

教學(xué)任務(wù)、要求：

小籃球教材以傳球，接球和運(yùn)球投籃等幾項(xiàng)基本技術(shù)為重點(diǎn)，以各種小籃球能力練習(xí)和籃球游戲?yàn)檩o，以完整技術(shù)教學(xué)為主，籃球游戲與技術(shù)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能力和技術(shù)均得到提高。讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過教與學(xué)的互動(dòng)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。

組織教法：

一、自由練球：

每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場內(nèi)做熟悉球性的`練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等。

二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生。

要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊。

三、球操：

1、上肢運(yùn)動(dòng)。

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

4、踢腿運(yùn)動(dòng)。

5、拋接球擊掌接球。

6、環(huán)繞腹背交接球。

要求：呈體操隊(duì)形，動(dòng)作到位。

四、傳接球練習(xí)：

1、傳球游戲。

a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球(手中交接)。

b、前后排加大距離的傳接球(空中交接)。

教師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。

2、請動(dòng)作好的學(xué)生上前示范動(dòng)作，教師再根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動(dòng)作的基本要點(diǎn)，重點(diǎn)提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。

3、學(xué)生徒手模仿練習(xí)雙手胸前傳接球。

4、學(xué)生前后排雙手胸前傳接球：

5、四角形傳接球：

要求接球后變向傳球。

6、讓學(xué)生示范動(dòng)作，并和教師一起進(jìn)行評講討論。

五、教學(xué)游戲：

傳接球后投入兩個(gè)同學(xué)的呼拉圈中，投中一個(gè)得一分，看哪一隊(duì)的得分多。要求：運(yùn)用運(yùn)球和傳接球，不可抱球跑。

六、教學(xué)小結(jié)：

集合整隊(duì)，放松，講評，宣布下課，安排學(xué)生送還器材，要求：安靜、放松。

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)教案篇十四

本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作能力，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)機(jī)制功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。運(yùn)球行進(jìn)間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

本課的授課對象是初二年級學(xué)生。每班約有45人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對籃球活動(dòng)積極性很高。但對籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的`方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與運(yùn)球行進(jìn)間上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標(biāo)：通過籃球運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和運(yùn)球行進(jìn)間上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和運(yùn)球行進(jìn)間上籃的節(jié)奏。

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入。

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識。

2、復(fù)習(xí)：

運(yùn)球。

傳球。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。

（二）師生互動(dòng)，自我展示與評價(jià)。

1、運(yùn)球模擬投籃：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球接投籃動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、運(yùn)球行進(jìn)間上籃練習(xí)。

分四組練習(xí)運(yùn)球行進(jìn)間上籃，體會(huì)運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。

教師示范運(yùn)球行進(jìn)間上籃。

小組練習(xí)運(yùn)球行進(jìn)間上籃。

1）近距離運(yùn)一次球運(yùn)球行進(jìn)間上籃。

2）中線邊線交點(diǎn)自己運(yùn)球運(yùn)球行進(jìn)間上籃。

3）自我展示運(yùn)球行進(jìn)間上籃（小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

（三）身心恢復(fù)。

1、放松練習(xí)。

2、教師做課后小結(jié)。

3、安排課后練習(xí)，宣布下課。

4、回收器材。

通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)（以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主）的評價(jià)。