最新幼兒園中班跳房子教案如何寫(模板20篇)

教案可以促進(jìn)教師對課堂教學(xué)的思考和反思。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇一

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受作品的美感。

房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

一、導(dǎo)入部分，回憶故事。

提問；《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子？

二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。

1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料。

2、提問：

（1）建造草房需要哪些材料？怎么裝扮上去？

（2）建造木頭房子需要哪些材料？我們可以怎么來裝扮？

（3）磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎？我們可以用什么材料來替代？

3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。

2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。

3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。

四、作品展示。

1、猜一猜，這是什么房子？你喜歡哪間房子，為什么？

2、小組進(jìn)行童話表演。

作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進(jìn)行，老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇二

1、欣賞故事，能理解內(nèi)容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、通過參與表演的形式，學(xué)習(xí)故事中的對話語言。

3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

1、《幼兒畫冊》(第2冊第45頁)，掛圖。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。

3、配套光盤、小動物標(biāo)簽。

(一)通過提問引起幼兒興趣，激發(fā)其聽故事的愿望。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

師：你們知道冬天有什么特別的嗎？會下什么？”(引導(dǎo)幼兒說出下雪)。

師：恩，會下雪，接下來，老師帶小朋友們一起去欣賞美麗的雪景(出示圖片)。

師：多么美麗的雪景啊!下了雪，小朋友們可以做什么呢？(堆雪人、打雪仗？幼兒自由發(fā)揮)。

師：原來有這么多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋一個雪房子，你們見過雪房子嗎？

師;那我們今天就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于雪房子的故事好么？

(二)分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)故事中的對話語言。

師：誰發(fā)現(xiàn)的雪房子？它是怎樣進(jìn)雪房子的？我們一起來模仿一下小松鼠鉆進(jìn)雪房子里的動作，讓我們一起來鉆一下。

師：小白兔想住進(jìn)雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？我們一起來學(xué)一學(xué)小白兔說的話好嗎？

師：嗯，這個故事真有趣，想不想繼續(xù)聽呀，那豎起你們的小耳朵聽好了。

師：這次又是誰在敲門的呀？

師：噢~原來這次是小熊想住進(jìn)雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？(請幼兒跟著老師學(xué)說對話)。

師：小松鼠怎么回答小熊的呢？這次是小白兔和誰一起推雪球讓雪房子變大的'？小松鼠又是怎么回答的(請幼兒跟著老師學(xué)說對話)。

師：最后，三個小動物怎樣了？

師：你覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎？你喜歡他們嗎？為什么？

(三)幼兒扮演角色，嘗試表演故事。

師：老師分別請小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔一家、小熊一家，再請四個小朋友來做小雪花。

師：好，首先請“小雪花”圍成一個圈作雪房子，老師來做小松鼠，好，游戲開始了。

師(小松鼠)：咦？是什么聲音呀？(鉆出來)原來是一座圓圓的雪房子，(鉆進(jìn)去)這里風(fēng)兒吹不進(jìn)，真暖和。

幼(小白兔)：咚咚(做敲門狀)，幼兒出場。

師(小松鼠)：咦，是誰在敲門？原來是小白兔一家呀!

幼(小白兔)：讓我進(jìn)你的雪房子躲躲雪，好么？(關(guān)鍵語句)。

師(小松鼠)：好呀，可是雪房子太小了，怎么辦呢？

幼：加雪球(幼兒回答)。

師(小松鼠)：我再請幾個小朋友當(dāng)雪球，手拉手。好，現(xiàn)在，雪房子變大了，這下小白兔一家可以進(jìn)來了。

幼(小熊)：咚咚(做敲門狀)，幼兒出場。

師(小松鼠)：咦，是誰在敲門？原來是小熊一家呀。

幼(小熊)：讓我進(jìn)你的雪房子躲躲雪，好么？(關(guān)鍵語句)。

師(小松鼠)：好呀，可是雪房子還是太小了，怎么辦呢？

幼：加雪球(幼兒回答)。

師(小松鼠)：嗯，真棒!我再請幾個小朋友當(dāng)雪球，手拉手。好，現(xiàn)在，雪房子變大了，這下小熊一家也可以進(jìn)來了。

師：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再請另一組小朋友上來表演。

同上，幼兒必須全體都玩過，教師一定參與其中并加以引導(dǎo)。

中班幼兒已經(jīng)掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇三

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。

2、感受家的溫暖與快樂。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、能簡單復(fù)述故事。

1、《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言cd（盒帶）。

2、幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。

一、活動導(dǎo)入。

1、結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。

（1）出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問：猜猜這是誰的`家？小房子為什么不開心？

（3）觀察小房子的表情變化。

3、觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。

小房子迎來了誰？他們都在小房子里做什么？

小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎？它現(xiàn)在的心情會是怎樣的？

4、展開故事結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。

（1）引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福？為什么？

（2）小結(jié)：因為在這座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

三、結(jié)合生活實際，感受自己家的溫暖。

1、引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎？說一說房子里的幸福事情有哪些？

2、小結(jié)：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

四、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

1、將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時大膽與同伴講述故事內(nèi)容。

2、請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗為家人做事的快樂。

本次活動中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇四

中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動常常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容。基于幼兒的已有經(jīng)驗，我們設(shè)計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日常活動中互相比誰更高。因此，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導(dǎo)他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進(jìn)行估計，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背?、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準(zhǔn)確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

最后想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的'重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

1．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。

2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達(dá)。

1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。

3．活動宜分組進(jìn)行。

一、好朋友比高矮。

1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)。

2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)。

3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)。

4．師(小結(jié))：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較準(zhǔn)確?？梢杂檬謥肀纫槐?，或者請朋友來做裁判。

5．請大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)。

6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)。

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。

3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導(dǎo)幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)。

4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認(rèn)識。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒及時調(diào)整。)。

三、房子比高矮。

1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)。

2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進(jìn)行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)。

3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。

4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近，不容易通過目測進(jìn)行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)。

7．引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)。

8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇五

師總結(jié)：這座房子神奇嗎？（神奇）。

1、師：可是，小房子在的鄉(xiāng)下啊，有越來越多的人來開發(fā)，他們造房子，造工廠。這個鄉(xiāng)下越來越發(fā)達(dá)，高樓大廈越來越多，各種空氣污染，汽車尾氣讓小房子變得臟兮兮的。小房子主人沒有辦法，只好找來了搬家公司，帶著小房子一直去到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方。他們的新家周圍是一片樹林，樹林里有什么呀（小樹）。

小房子這次會發(fā)生什么變化？我們一起來看一看，幼兒觀察說一說，并說出變化。（出示樹葉房子）。

這些樹葉一樣嗎？有什么不一樣？（感知顏色的深、淺，深綠、淺綠）。

2、師：新家的旁邊呀，還有一個池塘，誰會游到小房子上呢？（小魚）。

這些小魚一樣嗎？哪里不一樣？（深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對相似色）。

3、師：小房子的主人啊，覺得環(huán)境還不夠漂亮，又在小房子的周圍種上了花，瞧，小房子上有什么啦？什么顏色的？（引出深紅、淺紅，深紫、淺紫和橙色、淺橙）。

4、師：這樣一深，一淺的顏色，有個好聽的名字，我們叫它們相似色。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇六

1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細(xì)的變化）。

教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。

3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設(shè)計的房子。

你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）。

小結(jié)：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇七

1、幼兒能說出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點。

2、幼兒知道城市建設(shè)在不斷變化，房子也在越建越好。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。

1、家長利用放學(xué)、休假時間帶領(lǐng)幼兒觀察城市的變化。

2、新、舊城區(qū)的變化。草房、磚房、海草房、普通樓房、別墅、高層樓房的圖片和照片等。

1、幼兒通過圖片、照片能夠理解城市的日益變化，房子也同我們的生活一樣在越建越好。

2、在家長的陪同下，幼兒能夠?qū)⒆约嚎吹降穆牭降闹v述出來。

1、談話導(dǎo)入課程。

eg：我們家住在昌鴻生活小區(qū)，周圍有健身器材、診所、停車場等。

師：小朋友們，你們家住的小區(qū)漂亮嗎？為什么覺得漂亮？

2、觀察分析我們的房子。

（1）出事草房、磚房、樓房、別墅等圖片。

師：小朋友們，你們看圖片上的房子都一樣么？哪里不一樣？

（2）城市與農(nóng)村中房子的不同樣子。

（3）讓幼兒觀看城區(qū)的舊圖片與新城區(qū)的做比較，讓幼兒說一說之間的區(qū)別。

師：小朋友們，你們更喜歡住在哪里？為什么？

3、教師總結(jié)。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在居住的環(huán)境多美啊，既漂亮、干凈、整潔、還非常舒適。周圍的設(shè)施環(huán)境給我們帶來了許多的便捷。

1、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境呢？

2、在未來的生活中又能出現(xiàn)怎樣的漂亮樓房呢？

通過此項活動，幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇八

1．閱讀“圖紙”(見故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過程中，鞏固對幾何形體的認(rèn)識，進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。

2．在操作中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，獲取關(guān)于幾何形體的正確拼搭經(jīng)驗。

3．有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。

重點：看懂圖紙，拼貼“門窗”。

示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。

開始部分。

教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細(xì)傾聽，注意故事中的主要角色和內(nèi)容。

(教師運用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導(dǎo)幼兒不知不覺進(jìn)入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。)。

基本部分。

1．觀察圖紙，初步感知。引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。

(教師一開始便滿足幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察圖紙，說出發(fā)現(xiàn)。由此。自然地引入到活動的重點部分，整堂課圍繞重點逐漸鋪開。)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)，逐步深化。(1)繼續(xù)觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規(guī)律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。

(教師運用“由易到難”的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環(huán)節(jié)。)。

3．合作蓋房，挑戰(zhàn)自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。(2)引導(dǎo)幼兒對照圖紙檢查數(shù)字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。

(這是活動的難點部分。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經(jīng)驗，幫助幼兒獲得生動的現(xiàn)實經(jīng)驗體系。由此，活動難點便會迎刃而解。)。

4．美化環(huán)境，體驗快樂。(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，介紹看見過的建筑及周圍的環(huán)境。(2)播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。(3)教育幼兒學(xué)習(xí)小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。

(此環(huán)節(jié)，遵循“從課堂中學(xué)”到“生活中做”的理念，引導(dǎo)幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領(lǐng)域的知識進(jìn)行多元化的滲透。)。

1．活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經(jīng)驗。

2．活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發(fā)展空間知覺。

繪畫：各種各樣的房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區(qū)角活動：設(shè)計“圖紙”。

附故事：小豬蓋房子朱萍創(chuàng)編。

豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑，一個叫小白，還有一個叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。

豬奶奶家的房子在一次臺風(fēng)中受到嚴(yán)重?fù)p壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動物王國最得力的建筑設(shè)計師根據(jù)它們的要求設(shè)計了最新的圖紙：

(根據(jù)具體教學(xué)情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現(xiàn)。)。

房子方方正正，門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子，干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。

一座美麗的房子完工了，小豬們心里有了從未有過的成就感，或許這就是幸福吧，他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇九

在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展。

泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

一．引入情景，排列模式：

介紹游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；

規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；

引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：

用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？

（請幼兒說一說或試一試，排23組）。

他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？

如果看明白了，誰來接著排下去？

“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設(shè)計跳的動作）。

他設(shè)計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；

游戲可重復(fù)幾次：

有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

二、玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式（提升部分）。

減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；

只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）。

（如果幼兒沒有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）。

如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排23組）。

如果看明白了，誰來接著排下去？

“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？

游戲可反復(fù)幾次：

有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進(jìn)行一個模式的感知，動作模式的設(shè)計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從abab到aabb的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗?zāi)Ｊ降囊?guī)律，是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來？結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙桑?/p>

民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。

本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的'反思：

1、首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。

2、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，基本上也達(dá)到了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。

3、在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機(jī)會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十

師：小房子喜歡小朋友用相似色來給他穿上新衣服，所以老師在小朋友的桌子上都放了一對相似色，待會你們就動手來試試。我們要怎么樣用積木來印新衣服呢，你們看，選一個你喜歡的圖案，蘸一點深色顏料，用力的按在小房子上。然后我們再換一個積木，再蘸一點淺色的顏料，也是用力的一摁。簡單嗎？小朋友們印的時候呀，要注意，不要印到小房子外面來；蘸顏料的時候呢，要讓積木的一面都蘸滿顏料；每個積木呢，只用一次，蘸過一種顏料印完后，就放在空籃子里，然后再換個干凈的積木蘸另一種顏色。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十一

1、發(fā)展直線快跑的能力。

2、能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識的能力。

3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事情認(rèn)真的品質(zhì)。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

1、積木、可樂罐若干。

2、幼兒在活動前合作搭建過房子。

3、錄音機(jī)、磁帶。

（一）幼兒隨音樂做準(zhǔn)備活動。

1、組織幼兒將積木擺在場地四周。

2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行繞障礙走、跑、跳的練習(xí)。

1、幼兒5到8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。

2、各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木，聽到信號，每隊第一名幼兒迅速跑到指定的地點，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊拍第二人的手……直至排尾。

3、請幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導(dǎo)幼兒討論。

4、幼兒分散自由練習(xí)持物快跑。

5、再次進(jìn)行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒一定要繞過障礙。

（三）放松游戲"打氣"。

教師模仿打氣動作，幼兒模仿沖氣的動作，練習(xí)呼吸。幼兒拿積木離開活動場地。

活動延伸：課后可以讓小朋友進(jìn)行造房子比賽。

通過此項活動，幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十二

現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

小編點評：這個故事構(gòu)思簡潔，主題鮮明，告訴我們不能追求華而不實的東西，要為長遠(yuǎn)打算，否則就會有不好的后果。這個故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機(jī)智、樂于助人。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十三

1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

2.能用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征。

3.發(fā)展幼兒的想像力。

一、導(dǎo)入。

教師：小朋友，下午好！我是小小劇場的負(fù)責(zé)人。

現(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？

二、展開。

1.幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。

（1）表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：

--小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？

--故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

--小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會這個故事的.表演呢？

（2）引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。

教師：現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這個故事吧，

老師提個要求：老師在講故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對話。

比如，小羊跑過來說：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”

這時小朋友就要和老師一起說。

教師開始復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。

（1）在角色出現(xiàn)時說相應(yīng)的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。

教師在xx說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。

教師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），

請這一半的小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。

輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話；

輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)）。

（2）小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）。

4．教師：小朋友的角色對話都練習(xí)的不錯，要是你們能給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？

誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？

小姑娘采花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）。

誰能上來表演小姑娘采花的動作？

三、結(jié)束部分。

教師進(jìn)行活動評價，鼓勵表演出色的幼兒。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十四

房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節(jié)活動是要求他們發(fā)揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想，用線描畫的形式表現(xiàn)出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和思維能力，體現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十五

價值分析：在欣賞各種房子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計出心中的房子。

1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助？（教師播放錄音）。

2、過度：你們愿意幫助莉莉設(shè)計未來的房子嗎？

3、你想幫莉莉設(shè)計什么樣的房子？有什么奇特的地方？

小結(jié)：小朋友設(shè)計的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門、窗、墻和房頂。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十六

大家早上好！

我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。

童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十七

師：今天我?guī)砹艘蛔衿娴姆孔樱扑麃砹?。（出示圖片）。

很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一座小房子。這座小房子蓋的很好，她非常堅固也非常漂亮。那位把她蓋得很好的主人說：“這座小房子永遠(yuǎn)也不能賣，因為她是一座神奇的房子。”

1、夏天來了，蘋果熟了，奇妙的事情發(fā)生了，看（出示圖片）小房子變成了蘋果圖案。

2、到了秋天，周圍的麥田金黃金黃的，小房子又會變成什么圖案呢？

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十八

1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實的道理。

2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇十九

價值分析：在欣賞各種房子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計出心中的房子。

1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助？（教師播放錄音）。

2、過度：你們愿意幫助艾克設(shè)計未來的房子嗎？

3、你想幫艾克設(shè)計什么樣的房子？有什么奇特的地方？

小結(jié)：小朋友設(shè)計的房子這么神奇，有??，有??還有??，真特別！它們都有門、窗、墻和房頂。

幼兒園中班跳房子教案如何寫篇二十

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。

3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

故事《會動的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。

活動過程：