往事如煙初中如何寫(xiě) 往事如煙作文800字記敘文(9篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)一

：能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩(shī)詞，并能有感情地朗讀。

：聽(tīng)讀、默讀相結(jié)合，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。

：使學(xué)生了解到“多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)。

：一課時(shí)

每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂(lè)趣，能與我們分享嗎？今天，我們要跟隨語(yǔ)文“特級(jí)教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。

課題、作者

1、聽(tīng)讀課文。思考：文章記述了哪幾件“依依往事”？

小時(shí)侯：看圖畫(huà)：（1）小屋里的山水畫(huà)

（2）《水滸傳》中的一幅幅插圖

學(xué)生時(shí)代：讀石印本《千家詩(shī)》

聽(tīng)講課：（1）聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課：聽(tīng)教辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》

聽(tīng)教田漢新詩(shī)《南歸》

2、這幾件事有什么共同點(diǎn)？

都與讀書(shū)有關(guān)。

。

看畫(huà)《水滸》：如臨其境、津津有味——單純而樸素的童真童趣

讀書(shū)《千家詩(shī)》：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)——使我貼近生活熱愛(ài)生活。

聽(tīng)課：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣

對(duì)這幾件往事的回憶，給我們展現(xiàn)了作者當(dāng)年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長(zhǎng)的思想情感歷程。真是往事依依?！耙酪馈笔鞘裁匆馑?？留戀。文中哪些詞語(yǔ)可以看出“往事依依”，難以忘懷？學(xué)生找文章首尾部分“記憶猶新”、“銘刻在心”。文章開(kāi)頭緊扣“依依”，結(jié)尾回應(yīng)“依依”，中間敘事圍繞“依依”，在追溯少年時(shí)代的依依往事中，涌動(dòng)著一股情感的熱流。

那就是少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中說(shuō)的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

大量的閱讀，的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地自由朗讀，品一品，好在哪里？

學(xué)生朗讀。

學(xué)生讀、講；教師點(diǎn)評(píng)。

***積累了大量生動(dòng)形象的詞匯，四字短語(yǔ)用得恰到好處；

***化用古人詩(shī)句，對(duì)稱(chēng)呼應(yīng)，韻味十足。

2、齊讀詩(shī)句春夏秋冬

同學(xué)們也讀了很多詩(shī)歌，其中有描寫(xiě)四季風(fēng)光的嗎？

說(shuō)說(shuō)、背背

3、學(xué)生如說(shuō)不出***化用古人詩(shī)句，就補(bǔ)充。

實(shí)際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子》

原文如下：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀。希望課后能夠背誦。

哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言。

——抓緊時(shí)間，珍惜光陰，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

好，我就用這句話結(jié)束這節(jié)課，愿與同學(xué)們共勉：珍惜光陰，多讀書(shū)，讀好書(shū)吧！課后請(qǐng)同學(xué)們制訂本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃。

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)二

昨夜，嗅覺(jué)靈敏的您發(fā)現(xiàn)了我抽煙的劣跡，并對(duì)我進(jìn)行了教育?，F(xiàn)在回味起來(lái)，仍然余音繞梁、飄飄裊裊，令我忽而如沐春風(fēng)、忽而如淋冬雪;感覺(jué)起來(lái)，您那和藹可親的聲音恰如如來(lái)佛祖那浩渺無(wú)極的低吟，空寂飄渺，令小人我每時(shí)每刻如浴佛光，深感渺小;又如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵，令小人我每時(shí)每刻如坐針氈，倍感恐懼。

盡管女皇陛下以無(wú)比寬宏博大的心懷，只是令小人我寫(xiě)一份保證書(shū)，但小人我還是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯恐這份保證書(shū)在我不夠虔誠(chéng)的態(tài)度之下，最后變成小人的死刑判決書(shū)。為表對(duì)我女皇陛下毫無(wú)保留的忠誠(chéng)不二，小人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)下這份乞求您寬恕與赦免的保證書(shū)，請(qǐng)您側(cè)目以觀。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，小人每每因情難自禁而流下后悔、自責(zé)以及傷感、凄涼、自憐的淚水，不時(shí)打濕我拿來(lái)參考的《保證書(shū)大全》，而黯然神傷的表情，令小人又每每想起童年時(shí)代被老爸訓(xùn)斥著蹲在地上，趴在小板凳上補(bǔ)功課的情景，多么令人陶醉的回憶呀!

小人將痛下決心，徹底擺脫煙魔控制，成就清新純潔自我。鑒于冰凍三次非一日之寒，請(qǐng)求老婆大人憐恤下屬，偶然遇到你我都熟悉的好友，把酒言歡、神情激揚(yáng)時(shí)，請(qǐng)準(zhǔn)許我抽上幾口，以便點(diǎn)燃情緒，成就美好友誼。當(dāng)然，我的目標(biāo)是徹底實(shí)現(xiàn)戒煙的宏偉計(jì)劃!因此，請(qǐng)求大人在以后的生活中嚴(yán)加看管，情急時(shí)，可以以“黑紫”來(lái)要挾，或直接完成“黑紫”的絕妙動(dòng)作!

為了彌補(bǔ)小人我不可饒恕的過(guò)失，小人我義無(wú)反顧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，憤然做出以下《愛(ài)妻無(wú)條件計(jì)劃系列》，請(qǐng)示老婆大人批準(zhǔn)實(shí)施：

a計(jì)劃----幸福家庭衛(wèi)生大躍進(jìn)計(jì)劃：

小人將無(wú)條件承擔(dān)全部家庭衛(wèi)生工作，每天至少將咱們小屋內(nèi)的地面打掃一遍。保證室內(nèi)空氣清新自然，地面無(wú)雜屑發(fā)絲。工作結(jié)束請(qǐng)示老婆大人視察審核直至合格為止;

b計(jì)劃----后奧運(yùn)家庭飲食新革命計(jì)劃：

小人將無(wú)條件承擔(dān)每日晚餐準(zhǔn)備工作，事先提供至少融合了30種營(yíng)養(yǎng)元素的菜供老婆大人挑選下單，色香味俱全盡管無(wú)法完全保證，但至少保證三要素中具備兩項(xiàng)。如若未能達(dá)到老婆大人口味要求，小人將無(wú)條件為老婆大人洗腳，洗腳水的善后處理工作當(dāng)然也由我完成;

c計(jì)劃----保衛(wèi)愛(ài)情影協(xié)電影院觀影計(jì)劃：

小人將及時(shí)提供樓下影協(xié)電影院放映的電影目錄，供老婆大人觀賞。為了誓死保衛(wèi)我們純潔的愛(ài)情，希望觀影時(shí)帶上我陪同，以便及時(shí)給你提供零食、飲品，保障觀影質(zhì)量，促進(jìn)夫妻感情。

以上計(jì)劃項(xiàng)項(xiàng)出自小人一片真心，如有不到之處，懇請(qǐng)老婆大人指導(dǎo)批評(píng)，以利改進(jìn)。

抽煙的往事已不堪回首，而未來(lái)卻仍然要面對(duì)風(fēng)雨。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。此時(shí)此刻，耳邊依舊回蕩著老婆大人平時(shí)的諄諄教導(dǎo)，小人終于深刻認(rèn)識(shí)到了馮大肛他老人家那句千古不朽的名言：人生如煙，煙如屁!

最后，懇請(qǐng)老婆大人準(zhǔn)許小人再抽上一支，以作決絕，再無(wú)念想!

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)三

記得四五歲的時(shí)候媽媽興高采烈地說(shuō)：“王麗，王麗，過(guò)幾天就會(huì)有親戚搬到隔壁住，你就會(huì)有朋友了?！蔽液?jiǎn)直不敢相信我的耳朵，我還可以有朋友。

不久真的有親戚搬來(lái)了，媽媽把我?guī)У剿彝?。她眼睛又黑又亮，薄薄的嘴唇，紅潤(rùn)的臉上有點(diǎn)嬰兒肥。她也打量著我，但是讓我高興的是她沒(méi)有用異類(lèi)的眼光打量我。

她很友好地說(shuō)：“你叫什么名字啊，我叫小忍。”我也高興地說(shuō)：“我叫王麗，你可以叫我小麗?！彼P(guān)心的問(wèn)：“你的腿怎么了？”我習(xí)以為常地說(shuō)：“我是先天性殘疾人，所以我的腿不能走路，需要?jiǎng)e人扶著走?！毙睦锵耄嚎隙ㄓ忠还铝⒘?，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我一定會(huì)找到一個(gè)真心朋友的。但是她說(shuō)的話出乎意料之外，她同情地說(shuō)：“哦，這樣啊，我猜你還沒(méi)有好朋友，我做你的好朋友吧?！?/p>

“真的嗎？”我激動(dòng)地說(shuō)，“你真的愿意做我的好朋友嗎？”她很認(rèn)真地說(shuō)：“我真的愿意做你的好朋友?！蔽腋吲d得紅了眼眶。

從那以后，小忍經(jīng)常找我玩，我也不孤獨(dú)了。她跟我說(shuō)外面是怎樣的，又有什么新鮮的玩具和什么趣事。每次媽媽看到我和她玩得不亦樂(lè)乎就很高興。

可是好景不長(zhǎng)，很快到了我上小學(xué)的年齡。我媽媽和她媽媽帶著我們?nèi)?bào)名，可是我被校長(zhǎng)以怕領(lǐng)導(dǎo)看到影響不好為由，不給我報(bào)名。小忍也年齡差了一點(diǎn)沒(méi)有報(bào)名，雖然她還能陪我一年，但是我到以后沒(méi)有人陪我玩，我也不能像正常的小朋友一樣去上學(xué)，就很傷心。

回到家我大哭一場(chǎng)，媽媽安慰我說(shuō)，別哭，我一定會(huì)讓你上學(xué)的。我看見(jiàn)媽媽?xiě)n傷的神情，我就沒(méi)有哭了，但我心像被人捏碎了一樣疼?；蛟S是小忍在回家的路上看到我悶悶不樂(lè)，就來(lái)安慰我了。一看到她我又哭了，她趕緊走到我身邊，說(shuō)：“別傷心，就算以后我上學(xué)了，也會(huì)抽時(shí)間看你的。這個(gè)學(xué)校不讓你報(bào)名，但是世界上又不是只有一個(gè)學(xué)校，我相信總會(huì)有學(xué)校讓你報(bào)名的。”說(shuō)完，用稚嫩的手輕輕地擦干了我的眼淚

聽(tīng)了她的話，我心里好受多了。心想：天生我材必有用，我一定還會(huì)有機(jī)會(huì)的。接下來(lái)的幾天，小忍都會(huì)來(lái)陪陪我，讓我別灰心，說(shuō)不感動(dòng)是假的。

后來(lái)，小忍到了上學(xué)的年齡，就很少來(lái)找我玩了，我又是除了家人，再也沒(méi)有好朋友陪我玩了。媽媽仍然每年都會(huì)帶我去報(bào)名，即使不成功。終于在我九歲那年，因?yàn)槲医憬愕睦蠋熆次铱蓱z給我報(bào)名了。我跟小忍見(jiàn)面的次數(shù)就更少了。

直到我一直懷念和小忍在一起的時(shí)光，是她在我的生命中留下了陽(yáng)光。我對(duì)她的友情就如那句詩(shī)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

往事如煙，但記憶不會(huì)隨歲月消逝，再次追憶往事，讓我明白了一個(gè)人陪伴是有限的，沒(méi)有人能陪伴你到最后，能陪伴你到最后的人是你自己。

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)四

尊敬的各位評(píng)委：

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是于渏的《往事依依》。

1、課文所處的地位及作用

《往事依依》是蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)中的第6篇課文。它是特級(jí)教師于漪老師回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文。本單元主題是“金色年華”，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，相似的年齡、類(lèi)似的經(jīng)歷能激起他們的共鳴，學(xué)生能夠理解作者的經(jīng)歷，體會(huì)作者豐富的情感。本文詞匯量大，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，詩(shī)句引用多達(dá)十多處，且多為耳熟能詳者，易于學(xué)生積累語(yǔ)言、拓展聯(lián)想與想象。本文中的人物、景物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，易于學(xué)生模仿練習(xí)。因而，無(wú)論是從情感上，還是從內(nèi)容上，都能發(fā)掘出使學(xué)生深入體味、拓展創(chuàng)造的切點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力：能概括作者回憶的幾件往事；能通過(guò)朗讀，感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言；能積累歌詠春夏秋冬四季景色的詩(shī)詞。

（2）過(guò)程與方法：有感情地朗讀以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生能理解文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解文學(xué)作品對(duì)自身成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。

首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過(guò)程中思考提出的疑問(wèn)，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2、本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。

《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》指出：“語(yǔ)文教學(xué)中，？？？？要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。”，本文是文質(zhì)兼美的回憶性散文，適于朗讀，所以在文章的講析中引入了誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法

等學(xué)習(xí)方法。

在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問(wèn)題。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

本篇為文質(zhì)兼美的散文，我打算一課時(shí)完成。

（一）、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，每當(dāng)我們?cè)诓唤?jīng)意間翻出故友的禮物時(shí)，或是翻看珍藏已久的相冊(cè)時(shí)，我們的思緒便會(huì)不由自主的進(jìn)入了回憶的世界。時(shí)光匆匆而過(guò)，很多事已隨歲月的流逝變得模糊不清了，但有些事卻仍記憶猶新、歷歷在目。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)于漪的往事依依，看看她追憶了怎樣的一些往事。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文

1、檢查字詞

漣漪（）徜徉（）水滸（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）鐫刻（）諄諄教導(dǎo)（）絢麗（）

2、問(wèn)題一、作者敘述了那幾件往事？

問(wèn)題二、這些是分別對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？

問(wèn)題三、這些事都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（根據(jù)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的思考，學(xué)生可以大致了解本篇文章的內(nèi)容，對(duì)文章整體有一個(gè)初步感知。）

3、精讀課文

問(wèn)題一、課文第四段中中引用的《千家詩(shī)》中的詩(shī)句能否顛倒？為什么？問(wèn)題二、同學(xué)們還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)四季風(fēng)光的詩(shī)句？

問(wèn)題三、第五段所舉事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，有何異同？

（四）、品位精彩的語(yǔ)句

好的文章往往通過(guò)一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)感情。你覺(jué)得課文中哪些語(yǔ)句最精彩、最能打動(dòng)你的心、最能引起你的聯(lián)想？請(qǐng)將它們有感情地讀出來(lái)。

（年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍可歷歷在目，至今記憶猶新。）

（五）、總結(jié)全文，拓展延伸

通過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們體味作者用詞達(dá)意的匠心獨(dú)運(yùn)，也品味到到文中蘊(yùn)涵的詩(shī)情畫(huà)意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)。那么在你的生活中，是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來(lái)談一談文學(xué)和你的成長(zhǎng)有什么樣關(guān)系？（提示：結(jié)合自己想一想，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己影響最大的一本書(shū)或電影。）

（六）、布置作業(yè)

課外搜集名人好讀書(shū)的事例

那一（）感動(dòng)了我在（）中填上合適的詞寫(xiě)一篇不少于400字的作文。

往事依依

于漪

讀《水滸傳》身歷其境愛(ài)自然回憶往事

讀《千家詩(shī)》心曠神怡愛(ài)生活讀書(shū)明智聽(tīng)國(guó)文課抒愛(ài)國(guó)情多讀書(shū)

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)五

于漪老師深情追溯了少年時(shí)代的依依往事：看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)，都寫(xiě)得有聲有色，情文并茂。真誠(chéng)抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，真切告訴青少年要多讀書(shū)、讀好書(shū)、明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

1、本文選材精當(dāng)，要言不煩。內(nèi)容淺顯，學(xué)生易懂。

因此，不必細(xì)講。學(xué)習(xí)時(shí)可作兩方面的引導(dǎo)：一是熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)；二是多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人的道理。

2、文章前后照應(yīng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，文采斐然。文中飽含深

情，富有哲理。學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。

1、通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)品味語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。

1、情感目標(biāo)

體驗(yàn)作者愛(ài)生活、愛(ài)讀書(shū)的深情。

2、能力目標(biāo)

①、培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題及流暢表達(dá)的能力。

②、教給學(xué)生品讀文章的方法、培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)文章情感的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

①、掌握文中重點(diǎn)字的寫(xiě)法、理解重點(diǎn)詞的意思。

②、能夠概括文中抒寫(xiě)的幾件往事。

③、畫(huà)出文中精彩語(yǔ)句并體會(huì)感情。

第一課時(shí)

1、掌握重點(diǎn)字的寫(xiě)法，了解重點(diǎn)詞的意思。

2、熟讀課文，疏通文意。

3、概括文中作者所回憶的幾件往事。

：

同學(xué)們，在我們的人生旅程中，總會(huì)留下一串串成長(zhǎng)的足印。或許，你曾仰望那深邃的夜空，點(diǎn)數(shù)過(guò)閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過(guò)飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫(huà)、讀詩(shī)、賞文……依依往事，總會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，使我們魂?duì)繅?mèng)繞，甚至帶給我們終生的影響。

今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時(shí)代，用真情去探尋她成長(zhǎng)的源頭吧！

（板書(shū)課題）

依依：有兩個(gè)意思①形容樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分離，如依依不舍。

題目中的依依應(yīng)是第二個(gè)意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋①）。表達(dá)了作者對(duì)往事懷有怎樣的情感？

（學(xué)生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定）

過(guò)渡：作者對(duì)往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？

。

1、朗讀課文，用筆畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)。

2、從文中哪里看出是對(duì)往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。

明確：1、投影打出，幫助學(xué)生解決字詞：（生指出并畫(huà)出，師補(bǔ)充）

①注釋詞語(yǔ)：（見(jiàn)注釋?zhuān)?/p>

搜索枯腸

徜徉

浩淼

風(fēng)物

芳菲

雕鏤

鐫刻

②補(bǔ)充詞語(yǔ)：

年華：時(shí)光，年歲。華，指時(shí)光。

歷歷：（物體或景象）一個(gè)個(gè)清清楚楚的。

茫茫：沒(méi)有邊際看不清楚（多形容水）。

身歷：親身經(jīng)歷。

重（chong）讀：重新讀，再一次讀。

雨晦（hui）風(fēng)雨如晦。風(fēng)雨交加，天色昏暗猶如黑夜。

意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。

絢麗：燦爛美麗。

眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開(kāi)闊。

油然：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。

萬(wàn)端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。

滾瓜爛熟：形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。

依?。耗Ｄ：龖?hù)。

凝注：凝聚，凝結(jié)。

③多音字或形似字。

竟：未竟之時(shí)、有志者事竟成、竟然。

競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽、競(jìng)選。

彩：五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。

采：采茶、采購(gòu)、采取、興高采烈。

3、明確：第一段，（生讀）

看山水畫(huà)、讀《水滸傳》，讀《千家詩(shī)》，聽(tīng)國(guó)語(yǔ)課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等。

（學(xué)生交流后明確）

今年暑假，參加新教材培訓(xùn)時(shí)，72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學(xué)理念、深厚的文化功底，無(wú)不來(lái)源于長(zhǎng)期不懈的讀書(shū)與實(shí)踐，令我們敬佩不已！

1、掌握所學(xué)字詞。

2、畫(huà)出文中精彩語(yǔ)句，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。

1、品味語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。

2、體會(huì)表達(dá)情感。

：重點(diǎn)字——補(bǔ)充

諄諄告誡

水泊梁山

。

請(qǐng)學(xué)生默讀課文，出示問(wèn)題如下：

1、畫(huà)出用得好的詞語(yǔ)、寫(xiě)得美的語(yǔ)句。

2、結(jié)合自身體驗(yàn)談一談哪些語(yǔ)句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的情景。

（學(xué)生先讀書(shū)，自己動(dòng)手動(dòng)腦；

之后，以小組為單位交流討論；

最后，代表發(fā)表見(jiàn)解，其他人補(bǔ)充，邊讀邊體會(huì)。）

明確：①、用詞舉例：第一段的“搜索枯腸”用的好，表明許多事情竭力思索都想不起來(lái)，襯托文中寫(xiě)得著幾件事留給作者的印象非常深刻。

第二段的“雄偉險(xiǎn)峻”和“煙波浩淼”寫(xiě)得好，分別寫(xiě)出了梁山和水泊的特點(diǎn)。

第四段中的“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫(xiě)出來(lái)了。

②、美句舉例：第二段寫(xiě)作者讀《水滸傳》猶如身歷其境，學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談個(gè)人的喜怒愛(ài)樂(lè)等感受。

第四段中的詩(shī)句引用得好，寫(xiě)出了春夏秋冬四季景物和各種色彩，美麗如畫(huà)。（請(qǐng)學(xué)生讀文中詩(shī)句，并加以拓展。）

：

通過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們體味作者用詞達(dá)意的匠心獨(dú)運(yùn)，也品味到到文中蘊(yùn)涵的詩(shī)情畫(huà)意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)。同學(xué)們，在你成長(zhǎng)的道路上，哪件事給你影響最大，使你受益無(wú)窮，請(qǐng)講出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（學(xué)生講生活體驗(yàn)）

老師引導(dǎo)：只有熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人，才有激情抒寫(xiě)對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)；讓我們象于漪老師那樣多讀書(shū)、讀好書(shū)吧！這樣，我們才能做一個(gè)志趣高尚的人。

1、積累文中優(yōu)美語(yǔ)句及詩(shī)句。

2、日記《我和于老師》

3、課外閱讀冰心的《往事》等作品。

板書(shū)：

六 往 事 依 依

于 漪

看山水畫(huà) 甚得其樂(lè)

讀《水滸傳》 身歷其境 愛(ài)自然

讀《千家詩(shī)》 心曠神怡 愛(ài)生活

聽(tīng)國(guó)文課 抒愛(ài)國(guó)情 多讀書(shū)

登北固樓 感興亡事 好讀書(shū)

讀中外小說(shuō) 開(kāi)闊視野

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)六

一課時(shí)

1、了解作者成長(zhǎng)的源頭，感受她對(duì)學(xué)生時(shí)代閱讀文學(xué)作品的一片深情。[由整理]

2、體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的好處。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，提高他們閱讀文學(xué)作品的自覺(jué)性。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描述方法表現(xiàn)精神生活。

體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的好處。

著力品位準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識(shí)、

合作與探究精神。主體部分描述的四件事的資料，引導(dǎo)生嘗試比較閱讀。

《往事依依》作者是于漪，著名語(yǔ)文教育家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文；鑒于本文資料淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。二是多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛(ài)文學(xué)。

一、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，在我們的人生旅程中，總會(huì)留下一串串成長(zhǎng)的足印。或許，你曾想親近文學(xué)、打開(kāi)文學(xué)之門(mén)?；蛟S你曾仰望那深邃的夜空，點(diǎn)數(shù)過(guò)閃爍的星星；或許，你曾想疊只紙船，送給遠(yuǎn)方的朋友；或許你也曾像于漪老師那樣，觀畫(huà)、讀詩(shī)、賞文……依依往事，我想總會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，使我們魂?duì)繅?mèng)繞，甚至帶給我們終生的影響。這天，讓我們一齊回到于漪老師的少年時(shí)代，用真情去探尋她成長(zhǎng)的源頭吧?。ò鍟?shū)課題）

2、預(yù)習(xí)反饋：（出示幻燈）

師：昨日，老師布置了回家預(yù)習(xí)課文資料的任務(wù)，下面先看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)試一下大家的記憶力。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀生字詞。

徜徉（chángyáng）素蛾（é）嬋娟（chánjuān）浩淼（miǎo）雨晦（huì）慷慨（kǎi）雕鏤（lòu）鐫刻（juān）諄諄教導(dǎo)（zhūnzhūn）心曠神怡（yí）

3、作者簡(jiǎn)介（出示幻燈）

于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文特級(jí)教師。現(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等。

師：同學(xué)們，我們一齊來(lái)認(rèn)識(shí)下于老師。于漪老師是一位才華橫溢、充滿(mǎn)人格魅力的語(yǔ)文教育家。在近四十年的執(zhí)教生涯中，她致力于探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，著述頗多，成就斐然。這和于老師青少年時(shí)期理解的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的。在我們這天將要學(xué)習(xí)的這篇課文中，于老師就深情地追憶了自己少年讀書(shū)生活中的依依往事，追憶了文學(xué)對(duì)她的深刻影響。那么，于老師回憶了哪幾件往事呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文一遍。（要求：用筆畫(huà)出這幾件往事）

二、初讀課文，整體感知。

1、于老師回憶了哪幾件事？（出示幻燈）

看山水畫(huà)、讀《評(píng)注圖像水滸傳》、讀《千家詩(shī)》、聽(tīng)老師講課……

2、大家想一想，看山水畫(huà)和讀《評(píng)注圖像水滸傳》都能夠歸納為看什么？能不能概括地再精練點(diǎn)？（明確：看圖）

3、作者主要回憶了三件往事：看圖、讀詩(shī)、聽(tīng)課。（板書(shū)）

4、這三件事都與什么有關(guān)？作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

都與讀書(shū)有關(guān)，是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

5、作者在小時(shí)侯讀了哪些書(shū)？看了哪些圖？

看了山水畫(huà)、讀《評(píng)注圖像水滸傳》（出示幻燈）

6、作者讀《評(píng)注圖像水滸傳》時(shí)的感受如何？（明確：身歷其境，津津有味）（板書(shū)）

7、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的原話，并齊讀。

8、作者在看山水畫(huà)、讀《評(píng)注圖像水滸傳》時(shí)，領(lǐng)悟到了一種什么感情？

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

往事二：讀詩(shī)

1、作者小時(shí)侯看圖，那么到了學(xué)生時(shí)代，作者讀了哪些書(shū)呢？

讀《千家詩(shī)》

2、：從文中找出作者讀了《千家詩(shī)》中的哪些詩(shī)句？

“萬(wàn)紫千紅總是春，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。”

3、好的詩(shī)句，不僅僅要多讀，還要像于老師那樣，在平時(shí)要善于積累詞句，能夠信手拈來(lái)，熟記于心。下面我們就分組來(lái)背誦這四組詩(shī)句，看哪組背得又快又準(zhǔn)確。

分組背誦詩(shī)句

4、同學(xué)們都背得十分準(zhǔn)確。思考：這些詩(shī)句是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

春夏秋冬，四季的順序

5、對(duì)，這些優(yōu)美的詩(shī)句都是描述四季風(fēng)光的。除了這些好的詩(shī)句以外，作者還從《千家詩(shī)》中讀了什么？

“紅紫芳菲，白鷺上青天。”

6、這些都是描繪五彩紛呈世界的精妙詞語(yǔ)。作者從讀《千家詩(shī)》中體會(huì)到了怎樣的感情？

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)。

往事三：聽(tīng)課

1、作者回憶的第三件事是聽(tīng)課。聽(tīng)課給作者的啟發(fā)是什么？?jī)晌焕蠋熤v課有何異同？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第5段。（師范讀第五自然段）（出示幻燈）

2、聽(tīng)課給了于老師什么樣的啟發(fā)？用文中原話回答。

（明確：老師入情入理的講情……閱讀的興趣）（板書(shū)）

3、兩位國(guó)文老師講課有什么不同？

一位是教古文，一位是教白話文。

4、兩位老師教的資料也不一樣。第一位國(guó)文老師教《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》。老師在講課時(shí)的神情是什么樣貌的？（明確：頭與肩膀左右搖擺，……愛(ài)國(guó)情懷油然而生。）

5、作者從中體會(huì)到了怎樣的感情？（明確：愛(ài)國(guó)）

6、第二位國(guó)文老師是教白話文的。老師講了什么資料？（明確：田漢《南歸》）學(xué)生齊讀田漢《南歸》。老師在講課時(shí)，神情又是怎樣的？（明確：老師朗誦著，進(jìn)入了主角，那深深……感動(dòng)了。）白話文老師的講課，給了作者什么樣的啟發(fā)？

此后……與時(shí)代更加貼近了。

三、總結(jié)課文，拓展練習(xí)：

1、思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這幾件事情都和什么有關(guān)呢？為什么都與讀書(shū)有關(guān)呢？

（1）讀書(shū)。（2）因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶往事，當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)編織了“我”童年生活美麗的花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。

同學(xué)們，值得于老師回憶的往事太多了。那么，于老師為什么選取這三件往事來(lái)回憶呢？于老師想告訴我們什么道理呢？用文中的原話回答。

第六自然段。齊讀第六自然段。（板書(shū)）

2、透過(guò)與大家合作學(xué)習(xí)，我們一齊體會(huì)到了作者用詞的獨(dú)具匠心，品味到文中蘊(yùn)含的真摯感情。下面我們一齊來(lái)做個(gè)練習(xí)：假如你是于老師，此刻的你想對(duì)往事說(shuō)些什么呢？

（出示幻燈：與往事說(shuō)聲”謝謝”）

3、請(qǐng)大家思考五分鐘，并在練筆本上試著把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，過(guò)會(huì)我們一齊來(lái)欣賞大家的“佳作”，老師給大家?guī)Ыo了一篇范文。（出示范文）

謝謝你，小屋里的山水畫(huà)，

謝謝你，一幅幅“水滸插圖”，

謝謝你，石印本《千家詩(shī)》，

謝謝你，入情入理的國(guó)文課，

范文：小屋里的山水畫(huà)，你我朝夕相見(jiàn)，就像兒時(shí)的閨中密友，每次應(yīng)對(duì)你，我總是展開(kāi)想象的翅膀，頃刻間仿佛置身于青山綠水之間，是你讓我年幼的心靈開(kāi)始感受?chē)?guó)畫(huà)的意境，領(lǐng)略山川的俊美……

四、延伸拓展，布置作業(yè)：

透過(guò)剛才大家對(duì)往事的“真情告白”。從中，我們能夠發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，我們猶如走進(jìn)色彩斑斕的文學(xué)天地，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小作業(yè)：《文學(xué)與成長(zhǎng)》

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

往事依依

于漪

看圖――身歷其境，樂(lè)在其中

讀詩(shī)――沉醉意境，美不勝收

聽(tīng)課――入情入理，激發(fā)興趣

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)七

昨夜，嗅覺(jué)靈敏的您發(fā)現(xiàn)了我抽煙的劣跡，并對(duì)我進(jìn)行了教育?，F(xiàn)在回味起來(lái)，仍然余音繞梁、飄飄裊裊，令我忽而如沐春風(fēng)、忽而如淋冬雪;感覺(jué)起來(lái)，您那和藹可親的聲音恰如如來(lái)佛祖那浩渺無(wú)極的低吟，空寂飄渺，令小人我每時(shí)每刻如浴佛光，深感渺小;又如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵，令小人我每時(shí)每刻如坐針氈，倍感恐懼。

盡管女皇陛下以無(wú)比寬宏博大的心懷，只是令小人我寫(xiě)一份保證書(shū)，但小人我還是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯恐這份保證書(shū)在我不夠虔誠(chéng)的態(tài)度之下，最后變成小人的死刑判決書(shū)。為表對(duì)我女皇陛下毫無(wú)保留的忠誠(chéng)不二，小人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)下這份乞求您寬恕與赦免的保證書(shū)，請(qǐng)您側(cè)目以觀。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，小人每每因情難自禁而流下后悔、自責(zé)以及傷感、凄涼、自憐的淚水，不時(shí)打濕我拿來(lái)參考的《保證書(shū)大全》，而黯然神傷的表情，令小人又每每想起童年時(shí)代被老爸訓(xùn)斥著蹲在地上，趴在小板凳上補(bǔ)功課的情景，多么令人陶醉的回憶呀!

小人將痛下決心，徹底擺脫煙魔控制，成就清新純潔自我。鑒于冰凍三次非一日之寒，請(qǐng)求老婆大人憐恤下屬，偶然遇到你我都熟悉的好友，把酒言歡、神情激揚(yáng)時(shí)，請(qǐng)準(zhǔn)許我抽上幾口，以便點(diǎn)燃情緒，成就美好友誼。當(dāng)然，我的目標(biāo)是徹底實(shí)現(xiàn)戒煙的宏偉計(jì)劃!因此，請(qǐng)求大人在以后的生活中嚴(yán)加看管，情急時(shí)，可以以“黑紫”來(lái)要挾，或直接完成“黑紫”的絕妙動(dòng)作!

為了彌補(bǔ)小人我不可饒恕的過(guò)失，小人我義無(wú)反顧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，憤然做出以下《愛(ài)妻無(wú)條件計(jì)劃系列》，請(qǐng)示老婆大人批準(zhǔn)實(shí)施：

a計(jì)劃----幸福家庭衛(wèi)生大躍進(jìn)計(jì)劃：

小人將無(wú)條件承擔(dān)全部家庭衛(wèi)生工作，每天至少將咱們小屋內(nèi)的地面打掃一遍。保證室內(nèi)空氣清新自然，地面無(wú)雜屑發(fā)絲。工作結(jié)束請(qǐng)示老婆大人視察審核直至合格為止;

b計(jì)劃----后奧運(yùn)家庭飲食新革命計(jì)劃：

小人將無(wú)條件承擔(dān)每日晚餐準(zhǔn)備工作，事先提供至少融合了30種營(yíng)養(yǎng)元素的菜供老婆大人挑選下單，色香味俱全盡管無(wú)法完全保證，但至少保證三要素中具備兩項(xiàng)。如若未能達(dá)到老婆大人口味要求，小人將無(wú)條件為老婆大人洗腳，洗腳水的善后處理工作當(dāng)然也由我完成;

c計(jì)劃----保衛(wèi)愛(ài)情影協(xié)電影院觀影計(jì)劃：

小人將及時(shí)提供樓下影協(xié)電影院放映的電影目錄，供老婆大人觀賞。為了誓死保衛(wèi)我們純潔的愛(ài)情，希望觀影時(shí)帶上我陪同，以便及時(shí)給你提供零食、飲品，保障觀影質(zhì)量，促進(jìn)夫妻感情。

以上計(jì)劃項(xiàng)項(xiàng)出自小人一片真心，如有不到之處，懇請(qǐng)老婆大人指導(dǎo)批評(píng)，以利改進(jìn)。

抽煙的往事已不堪回首，而未來(lái)卻仍然要面對(duì)風(fēng)雨。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。此時(shí)此刻，耳邊依舊回蕩著老婆大人平時(shí)的諄諄教導(dǎo)，小人終于深刻認(rèn)識(shí)到了馮大肛他老人家那句千古不朽的名言：人生如煙，煙如屁!

最后，懇請(qǐng)老婆大人準(zhǔn)許小人再抽上一支，以作決絕，再無(wú)念想!

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)八

23路公交車(chē)承載著我的許多美好回憶，雖然如今的23路車(chē)已不再是以前的23路車(chē)，但23路車(chē)上所發(fā)生的一切都在我記憶中。那些回憶已慢慢地流逝，但有些記憶卻留在我腦海的深處……

那時(shí)的我還是小學(xué)生，由于那年我家搬家了，我的生活一下子有了很大的變化，每天我都得早早起床乘坐23路車(chē)去上學(xué)。

凌晨六點(diǎn)半左右，我就必須在我家附近的停車(chē)站等候23路車(chē)了。有一天，我早早地來(lái)到停車(chē)站，睡意仍濃時(shí)我上車(chē)了，雖然是凌晨，車(chē)上的人也不少，我就在靠近車(chē)尾的地方坐下，就閉目養(yǎng)神了。很快，車(chē)到了下一站，我微瞇著眼，看見(jiàn)上來(lái)很多人，其中一位老奶奶正朝我這走來(lái)，我因?yàn)樘Ь蜎](méi)有讓座給她。就在這時(shí)，坐在我前面的兩個(gè)中學(xué)生站了起來(lái)，讓了座位給那位老奶奶。“現(xiàn)在的小學(xué)生真是沒(méi)有公德心?！遍L(zhǎng)得有點(diǎn)帥氣的中學(xué)生對(duì)另一個(gè)中學(xué)生說(shuō)。他的話引起了我的不滿(mǎn)，因?yàn)楹苊黠@就是在說(shuō)我。當(dāng)時(shí)我就在想：若讓我再碰到他倆，我一定要好好“修理”他們，好洗清我今天的“恥辱”。

后來(lái)，我每天坐23路公交車(chē)去上學(xué)的時(shí)候都會(huì)碰到他們倆，只要遇見(jiàn)他們倆，我就會(huì)想盡辦法使出一些怪招去整蠱他們。有時(shí)我神不知鬼不覺(jué)地在他們倆背后貼一些辦證廣告，有時(shí)我會(huì)和我一起坐車(chē)的同學(xué)一起給他們?nèi)ゾb號(hào)。我就一直實(shí)施著這些“無(wú)傷大雅”的報(bào)復(fù)行動(dòng)，但隨后的一次整蠱，讓我至今回憶起來(lái)仍覺(jué)得慚愧。

一天下午放學(xué)，我和一個(gè)朋友坐車(chē)回家，那個(gè)朋友手里拿著彈弓，就在這時(shí)我看到了他倆。于是我“靈機(jī)”一動(dòng)，就對(duì)我朋友說(shuō)，“不如用彈弓彈他們吧”，我朋友拍手叫好。我倆就坐在他倆的后面，我拿起彈弓向他們其中一個(gè)彈過(guò)去，結(jié)果他沒(méi)有生氣。我更肆無(wú)忌憚了，拿起彈弓瞄向那位曾經(jīng)說(shuō)我“沒(méi)有公德心”的中學(xué)生。當(dāng)時(shí)，他臉上有傷，貼了一個(gè)創(chuàng)可貼，我不管三七二十一依舊實(shí)施我的報(bào)復(fù)行動(dòng)，讓我無(wú)地自容的是，他不但沒(méi)有生氣，還回頭沖我微微一笑，打了個(gè)招呼。從那以后我再也沒(méi)有實(shí)施我的報(bào)復(fù)計(jì)劃了。

這件事以后，我本想找個(gè)機(jī)會(huì)向他們道歉的，但是在23路公交車(chē)上已不再見(jiàn)他們的蹤影了。小學(xué)畢業(yè)，我如愿以?xún)數(shù)乜忌狭怂麄儌z就讀的那所中學(xué)，一直以來(lái)，我希望哪天能在校園碰到他們，我要真誠(chéng)地向他們說(shuō)聲“sorry”！

也許他們?cè)缫淹浟四莻€(gè)曾在23路車(chē)上愛(ài)搗蛋的小妹妹，又或者他們?cè)诨貞浧痍惸甑耐聲r(shí)，也只是一笑而過(guò)，就像一個(gè)年老的長(zhǎng)者寬容地對(duì)待幼稚的孩童一般的情緒。不管他倆記得與否，今天我還是借助手中的這支筆真誠(chéng)地向他們說(shuō)聲：“對(duì)不起”，希望他們能看得見(jiàn)，聽(tīng)的到。

2023年往事如煙初中如何寫(xiě)九

今天，老師先要給大家介紹另一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她的名字叫于漪。（板書(shū)于漪）

于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人，1929年生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。擔(dān)任過(guò)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等。

從何時(shí)起，她與語(yǔ)文結(jié)下了這段不解之緣？又是什么讓她與語(yǔ)文結(jié)緣的呢？讓我們一起走進(jìn)于漪老師的對(duì)往事的回憶。（板書(shū)《往事依依》）

依依：這里指縈繞胸懷，十分留戀。

文章一開(kāi)始就將這種特殊的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。齊讀第1小節(jié)，看看于老師是用何種方法來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)某些往事的“依依”之情。

對(duì)比不少事情已經(jīng)模糊

有的搜索枯腸．．．．

不可得有幾件事仍歷歷在目．．．．，記憶猶新．．．．

搜索枯腸：形容竭力思索

歷歷在目：

記憶猶新：

1、這幾件究竟是什么事呢？文章一開(kāi)始就給我們?cè)O(shè)置了這樣的懸念，既引出下文對(duì)往事的回憶，又激起了我們閱讀的興趣。請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，你能分別用一句話來(lái)概括一件事嗎？力求精練、準(zhǔn)確。（如若學(xué)生概括太簡(jiǎn)潔，可引導(dǎo)他們要在概括中突出事件的性質(zhì)，才能與“依依”相呼應(yīng)）①我看山水畫(huà)入了神，樂(lè)在其中。

②我看《評(píng)注圖像水滸傳》，猶如身臨其境。

③我在學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》，沉浸在美的享受中。④老師入情入理地講課培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

⑤老師諄諄教導(dǎo)我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

1、在作者所介紹的這些往事中有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是都與“讀書(shū)”有關(guān)。疑問(wèn)：第一件看山水畫(huà)怎能說(shuō)與讀書(shū)有關(guān)呢？

小組討論：看山水畫(huà)事件與看《評(píng)注圖像水滸傳》事件有無(wú)聯(lián)系？與作

者的讀書(shū)生涯有什么關(guān)系？

寫(xiě)看山水畫(huà)是為了引出看《水滸傳》。由于平日對(duì)看畫(huà)的入迷，所以當(dāng)作者打開(kāi)《水滸傳》時(shí)，首先是被書(shū)中的插圖吸引的（一？?？?就？?？?）。同時(shí)，作者看畫(huà)的習(xí)慣也影響到她讀書(shū)的習(xí)慣——形象思維。（“有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，徜徉在山水之間，樂(lè)在其中”不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。）正是這種形象思維的作用，使我找到了讀書(shū)的樂(lè)趣．

。

2、到了學(xué)生時(shí)代，讀《千家詩(shī)》對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么樣的意義或影響？（找原句）

“書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美．

麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》”

“腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美．

的享受中，生活情趣濃濃郁郁?！?/p>

有哪些美的享受呢？

可在詩(shī)篇中領(lǐng)略祖國(guó)山山水水四季風(fēng)物，詩(shī)中豐富的顏色也給生活涂上絢麗的色彩。

四季之景分別是哪幾句？（秋冬之句需解釋?zhuān)?/p>

補(bǔ)充介紹文中引用的詩(shī)句

宋朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

唐韓翃《寒食》：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

唐高駢《山居夏日》：綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。

宋朱熹《題榴花》：五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車(chē)馬，顛倒蒼苔落絳英。

唐韓愈《晚春》：草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作飛雪。

宋蘇軾《冬景》：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

這些詩(shī)句作者信口拈來(lái)，說(shuō)明她在讀書(shū)過(guò)程中不僅獲得了美的享受，也接受了美的熏陶。我們也讀了不少古詩(shī)，你能和作者一樣，當(dāng)堂背誦一些詩(shī)句，來(lái)歌頌祖國(guó)的山川四季嗎？

3、第三件讀書(shū)往事發(fā)生在課堂上。和她的老師有關(guān)。我們常說(shuō)好的老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。在文中，于老師跟我們談到了她的幾位老師？這兩位老師有什么不同的地方？又有什么共同點(diǎn)呢？這兩位老師的事與讀書(shū)又有什么關(guān)系呢？

不同點(diǎn)：國(guó)文老師代課的國(guó)文老師教古文《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》教新詩(shī)《南歸》朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺（動(dòng)作描寫(xiě)）那深深感動(dòng)的深情凝

注在眼睛里（神態(tài)描

寫(xiě)）

共同點(diǎn)：

講課時(shí)都充滿(mǎn)感情，國(guó)文老師悲歌慷慨，情滿(mǎn)胸腔。代課老師將那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。（通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)老師講課時(shí)充滿(mǎn)感情的投入？）他們的講課感染了全班。“我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生”“這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了”

對(duì)我都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！按撕笪颐看蔚巧希?？?我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的?！薄斑@幾句詩(shī)？?？?此后，我對(duì)新聞學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了?！?/p>

到這里，讓作者愛(ài)上讀書(shū)的，是書(shū)中豐富的感人的情感了。

補(bǔ)充：

感受詩(shī)歌情感

《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》

何處望神州？

滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事？

悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，

坐斷東南戰(zhàn)未休。

天下英雄誰(shuí)敵手？

曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

這首詞是辛棄疾在他最后一任官職鎮(zhèn)江知府任上寫(xiě)的。北固亭在鎮(zhèn)江城北的北固山上，可以俯瞰長(zhǎng)江。詩(shī)人登北固亭極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江，卻難見(jiàn)中原故國(guó)，不禁心潮起伏，思緒萬(wàn)端。他從京口曾是三國(guó)東吳都城，想到當(dāng)年孫權(quán)年僅十九歲便統(tǒng)帥萬(wàn)軍坐鎮(zhèn)東南，多次戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的英雄業(yè)績(jī)，對(duì)此眼前只圖茍安的南宋小朝廷的昏庸無(wú)能，感慨萬(wàn)端便寫(xiě)下了這首詞。

田漢《南歸》

模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳盎然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙

孤獨(dú)、惆悵、感傷

4、老師用她的諄諄教導(dǎo)明確地告訴作者，讀書(shū)的意義。齊讀第6小節(jié)——理

朗讀第7小節(jié)

第7小節(jié)在全文中的作用：篇末點(diǎn)題，再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)我的激勵(lì)作用。

“金色”的回憶，讀完全文，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，于老師為什么說(shuō)這些依依的往事是金色的回憶。

“金色”代表美好，讀書(shū)帶給她童年的樂(lè)趣，帶給她的美的享受，情感的熏陶，都是美好的回憶。

“金色”代表珍貴，這些故事讓她與書(shū)結(jié)緣，豐富了知識(shí)，增添了智慧，更成為一個(gè)志趣高尚的人。

“金色”的回憶“喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)?！?/p>

六、拓展

同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)“金色”的回憶的闡述，為我們很好地總結(jié)了整篇文章。作者從小酷愛(ài)讀書(shū)，幾十年如一日，青少年時(shí)代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家。

那么在你的生活中，是否也一些與讀書(shū)有關(guān)的故事呢？能否跟我們大家來(lái)講一講。（可以是課堂表達(dá)，也可以是課后隨筆。）