通過總結,我們可以準確把握自己的特長和優(yōu)勢,實現(xiàn)個人的價值最大化。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好,使生活更加豐富有意義?每篇總結范文都有其獨特之處,愿大家在借鑒的同時保持自我風格和個性。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇一
大家好!我是5號。小學音樂是人文學科的一個重要領域,是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。
《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學生在課間活動中的各種情景,抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解,以及四年級學生的心理特點和年齡特征,我制定了如下教學目標:
2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學重點為:學生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。難點為:掌握xxx后十六音符和0xx帶休止的切分節(jié)奏。
為了實現(xiàn)本課教學目標,解決教學重難點,我將采用以下教法和學法:
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設輕松歡快的氣氛,讓學生主動參與學習,在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學應由淺入深、由易到難,在本課的兩個難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中,我努力做到唱中有創(chuàng),動唱結合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動。
我設計了如下的教學過程,一共四個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié),在音樂聲中律動進教室。
我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生在音樂中律動,學生可以按節(jié)奏做各種動作,讓學生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設計的理念是:
1、音樂課堂應該有一個美的開始,在這個環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂律動,能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0xx帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點,用談話法來落實“能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的:
1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景,視聽結合,聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學生感受歌曲的情緒、內容、速度,確定基本曲調和節(jié)拍。
2、學習2/4拍。我會問學生:一個小節(jié)里有幾拍?通過討論,我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱,并作出(示范)。
突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指揮圖勢,從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏(示范)。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點,這樣對曲調的演唱,學生能很快的掌握,在唱的過程中,我會做適當?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮?,并用手勢提示。在學生唱的過程中,我會視情況及時指導。
5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié),我會注意對學生的情緒的引導,表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生:你們在課間都會玩什么游戲啊?通過師生間的交流,讓學生能體會到歌曲的情緒,達到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。
我這樣設計緣于:
1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結合的手段,創(chuàng)設輕松歡快自由的情景,讓學生自然而然的進入歌曲的意境,從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。
2、學生從看、聽、念、唱等活動中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環(huán)節(jié),創(chuàng)編活動,學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié),為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動,我會讓學生展開豐富的想象力,選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作,如(示范),讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演,此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生,關注學生個性發(fā)展”的理念,根據(jù)學生的特點,因材施教。
同時,新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機結合起來,培養(yǎng)了學生正確的審美觀,發(fā)展了學生豐富的想象力,增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。
第四個環(huán)節(jié):課堂小結。
此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題,進一步強調2/4符和0xx帶休止的切分節(jié)奏,突破重難點。同時,我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內容相關,或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上,我鼓勵孩子們去尋找和學習課外資源,為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預設,很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進,在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實際情況及時引導和調整。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇二
2.能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。
準確有感情地演唱歌曲,用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
一.導入:
1.師:同學們,當你看到這幾個字時你想到了什么?什么時候會正好有“十分鐘”時間?在這十分鐘的時間里你的心情是怎樣的?你都做些什么?(下課休息時間)。
2.師:剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情,現(xiàn)在老師要用音樂來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎?(教師范唱初步整體感受歌曲)。
二.新課教學。
1、旋律模唱。
師:誰能視唱出這兩小節(jié)旋律,(用課件出示兩小節(jié)樂譜553450)請同學們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次?(四次)。
2、我們來做一個譜子接唱的游戲,當歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時同學們揮手視唱,其余的部分老師來唱。(使學生感受到了a段旋律,為視唱做好鋪墊)。
3、誰能來唱老師的部分,就跟老師一起來唱。(很順利的完成視唱教學)。
4、老師彈奏音樂指導學生用“啦”來模唱學習b段旋律,解決難點處切分節(jié)奏(學生用手指點手心,采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。)。
5、用視唱和模唱相結合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填詞。
(1)師:我們來進行填詞比賽,女生a段,男生b段,要注意聆聽看哪組最準確!請同學們獨自練習。
(2)教師伴奏,學生有感情地演唱(師生共同找出問題及時糾正)。
(3)師生完整演唱歌曲,分析:我們用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒呢?(a段輕快、跳躍,b段抒情)。
7.隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲(看課件)。
三.歌曲創(chuàng)編。
1.分小組創(chuàng)編,可按音樂節(jié)拍做游戲,舞蹈等各種活動。
2、分組表演,聽音樂表演,其余同學給演唱,評出最佳表演小組。
四.小結。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇三
一、說教材:
《哦,十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲,這是一首d大調2/4拍的歌曲,運用了引申的發(fā)展手法,描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲,不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒,并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調整,從而達到更高的學習效率。
現(xiàn)代教育理論強調:“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點?!备鶕?jù)因材施教原則,在進行教學設計前進行學情分析很有必要。
二、說學情:
針對這首歌曲,學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點:
1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱,感知音樂主題,用歡快的情緒來表達歌曲內容。
2、具有初步的識譜能力,能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜,為本節(jié)課四度音程的構唱學習奠定了基礎;同時,這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題:歌曲中的二段體曲式結構為學生學習的一大難點,在進行教學設計時,我們應該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握,進而更好地區(qū)分歌曲結構。并且,部分學生即將進入變聲期,加強學生保護嗓音的意識,多聆聽,引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標準的要求,注重學生發(fā)展的差異性,我制定的教學目標為以下三點:
1、音樂教育應首先作用于人的情感,因此情感態(tài)度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標,通過對于這首歌曲的學習,豐富情感體驗,培養(yǎng)學生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的,因此,在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵,運用體驗、模仿的方法,充分調動學生學習音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂,而是要以一條既符合音樂本體特征,又適合學生認知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此,知識與技能目標我設定為:掌握2/4拍的強弱規(guī)律,用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏,并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點,本節(jié)課的重點在于:學唱歌曲,用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受,并能達到背唱的效果。
本節(jié)課的難點主要是:掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學法:
為了更好地幫助學生把握重點,突破難點,在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法,在教學過程中強調參與、活動、探究、實踐,尊重學生的個人感受和獨特見解,鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變,成為學習真正的主人,所以我在選擇學法指導時,引導學生嘗試自主合作探究的學習方法,動靜結合,在輕松愉快的學習中達到教學目的。
四、說教學過程:
如果說認清教材、學情,設計教學方法是教師在課前做的工作,那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動,是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
一)、導入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”,所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望,本節(jié)課的導入環(huán)節(jié),我將采用游戲導入的方式,將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生,同時播放《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生跟隨音樂節(jié)奏,做出該圖片上的動作,感受音樂中歡快自由的情緒。
設計理念:通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,快速切入新課。
二)、新課教授環(huán)節(jié)。
(一)初步聆聽,完整感受。
教師根據(jù)學生回答進行總結:這首作品的情緒:第一段歡快自由,第二段:委婉抒情;速度:中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽,以便加深對歌曲的理解。
(二)歌曲學習,節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒,我將首先進行節(jié)奏教學,這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動,來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏,可以運用柯達伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法,引導學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式,學生能夠更好地把握節(jié)奏,為歌曲增添童趣的色彩。
(三)歌曲學習,旋律。
接下來我將帶領學生學習歌曲旋律。
首先,我會先帶領學生進行發(fā)聲練習,請學生和我一起做“打哈欠狀”,這樣做會使學生的喉嚨打開,放松聲帶,用”a”音進行發(fā)聲練習,在科學合理的方式下學唱歌曲。
第二步:我會用鋼琴伴奏,讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法,將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構唱。
第三步:播放整首歌曲,運用畫旋律線的方式,讓學生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復練習后,能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環(huán)節(jié),完成本課重點及知識點的學習,提高學生的識譜能力及對音樂的領悟和感受能力。
(四)帶入情緒,完整演唱。
在學習完旋律,節(jié)奏之后,我將為學生聲情并茂的范唱一遍,幫助學生進一步熟悉歌曲,然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法,請學生跟著音樂自主演唱,并且學生分為兩個小組進行分段演唱,表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三)、音樂活動,自主編創(chuàng)。
《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶情操。學唱歌曲后,請學生運用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏,并且上臺表演加深印象,提高歌曲的理解能力,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結拓展。
引導學生進行自評、互評,最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結。
通過這個環(huán)節(jié),可以培養(yǎng)學生團結合作的精神,表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式,明確自身學習的程度及改進方向。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇四
接下來,我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行我的說課。
一、說教材:
《哦,十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲,這是一首d大調2/4拍的歌曲,運用了引申的發(fā)展手法,描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲,不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒,并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調整,從而達到更高的學習效率。
現(xiàn)代教育理論強調:“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點?!备鶕?jù)因材施教原則,在進行教學設計前進行學情分析很有必要。
二、說學情:
針對這首歌曲,學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點:
1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱,感知音樂主題,用歡快的情緒來表達歌曲內容。
2、具有初步的識譜能力,能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜,為本節(jié)課四度音程的構唱學習奠定了基礎;同時,這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題:歌曲中的二段體曲式結構為學生學習的一大難點,在進行教學設計時,我們應該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握,進而更好地區(qū)分歌曲結構。并且,部分學生即將進入變聲期,加強學生保護嗓音的意識,多聆聽,引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標準的要求,注重學生發(fā)展的差異性,我制定的教學目標為以下三點:
1、音樂教育應首先作用于人的情感,因此情感態(tài)度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標,通過對于這首歌曲的學習,豐富情感體驗,培養(yǎng)學生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的,因此,在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵,運用體驗、模仿的方法,充分調動學生學習音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂,而是要以一條既符合音樂本體特征,又適合學生認知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此,知識與技能目標我設定為:掌握2/4拍的.強弱規(guī)律,用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏,并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點,本節(jié)課的重點在于:學唱歌曲,用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受,并能達到背唱的效果。
本節(jié)課的難點主要是:掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學法:
為了更好地幫助學生把握重點,突破難點,在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法,在教學過程中強調參與、活動、探究、實踐,尊重學生的個人感受和獨特見解,鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變,成為學習真正的主人,所以我在選擇學法指導時,引導學生嘗試自主合作探究的學習方法,動靜結合,在輕松愉快的學習中達到教學目的。
四、說教學過程:
如果說認清教材、學情,設計教學方法是教師在課前做的工作,那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動,是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
一)、導入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”,所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望,本節(jié)課的導入環(huán)節(jié),我將采用游戲導入的方式,將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生,同時播放《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生跟隨音樂節(jié)奏,做出該圖片上的動作,感受音樂中歡快自由的情緒。
設計理念:通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,快速切入新課。
二)、新課教授環(huán)節(jié)。
(一)初步聆聽,完整感受。
教師根據(jù)學生回答進行總結:這首作品的情緒:第一段歡快自由,第二段:委婉抒情;速度:中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽,以便加深對歌曲的理解。
(二)歌曲學習——節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒,我將首先進行節(jié)奏教學,這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動,來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏,可以運用柯達伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法,引導學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式,學生能夠更好地把握節(jié)奏,為歌曲增添童趣的色彩。
(三)歌曲學習——旋律。
接下來我將帶領學生學習歌曲旋律。
首先,我會先帶領學生進行發(fā)聲練習,請學生和我一起做“打哈欠狀”,這樣做會使學生的喉嚨打開,放松聲帶,用”a”音進行發(fā)聲練習,在科學合理的方式下學唱歌曲。
第二步:我會用鋼琴伴奏,讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法,將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構唱。
第三步:播放整首歌曲,運用畫旋律線的方式,讓學生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復練習后,能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環(huán)節(jié),完成本課重點及知識點的學習,提高學生的識譜能力及對音樂的領悟和感受能力。
(四)帶入情緒,完整演唱。
在學習完旋律,節(jié)奏之后,我將為學生聲情并茂的范唱一遍,幫助學生進一步熟悉歌曲,然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法,請學生跟著音樂自主演唱,并且學生分為兩個小組進行分段演唱,表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三)、音樂活動,自主編創(chuàng)。
《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶情操。學唱歌曲后,請學生運用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏,并且上臺表演加深印象,提高歌曲的理解能力,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結拓展。
引導學生進行自評、互評,最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結。
通過這個環(huán)節(jié),可以培養(yǎng)學生團結合作的精神,表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式,明確自身學習的程度及改進方向。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇五
1、學生能運用不同情緒及音色,有表情的演唱歌曲《哦!十分鐘》2、通過“神奇的小鳥、快樂的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實踐活動,讓學生感受動作與音樂的有效結合,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編意識。
3、通過讓學生創(chuàng)造性的參與音樂活動,感受音樂中的快樂課間,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛音樂的情感!
生:匯報(打籃球乒乓球、做操排隊)。
師:對,我們剛才的律動表現(xiàn)了課間十分鐘同學們在操場上做操和玩耍打球的場景。
2、師生互動游戲“我做你猜”
(1)學生做動作,老師猜。(2)老師隨音樂做動作,學生猜。
3、學生集體隨音樂即興展示自己的課間活動。
1、揭示課題,老師隨音樂范唱,用歌聲傳遞快樂。
2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點。師:能說說你是怎么聽出來的嗎?
生:前半部分很活潑,后半部分很抒情連貫。
3、師小結:a部分節(jié)奏緊密,旋律活潑3、學生隨音樂跟唱一遍。
師:剛才我唱歌的時候,大家已經(jīng)按捺不住了,這是首大家熟悉的歌曲,那就請同學們來演唱一遍吧。比比看你們唱的好,還是陸老師唱的好。
4、學生自評。
師:同學們雖然唱的很好,可是歌曲兩部分的情緒對比還不夠明顯,要想超過陸老師還需要一個法寶,他是誰呢?他就是一只“神奇的小鳥”。
6、生自主為歌曲選擇表情記號。
7、隨老師的手勢加上音樂表情記號演唱一遍歌曲。
師提示:第二部分連線部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。
8、為歌曲3個休止符處添加快樂的語氣詞。
師:大家唱的真好聽,有快樂的感覺了,還想更加快樂開心嗎?完成老師布置的任務,你就會唱的更加快樂了,我們看是什么任務。老師出示任務:請為歌曲3個休止符處加入一個表現(xiàn)快樂的語氣詞,來唱唱。
生:耶!嘿!哇?。〞r間允許的話,還可以讓男生加入槍戰(zhàn)時的音效如“piu啪啊。)。
同學們唱的真開心!可是真正的快樂才開始,老師為大家準備了我們。
5、出示籃球學生自己即興創(chuàng)編玩法。6、全體同學隨音樂節(jié)拍一起邊玩邊唱。
師:同學們剛才各隊分別展示了他們的玩法,下面我們就隨著音樂的節(jié)拍全體一起來展示一遍,老師看那一隊最整齊玩的最開心!注意:間奏結束后才開始玩。
遞著一份快樂!最后,在真正的下課鈴聲即將敲響之際,請我們全體同學再一次把這首歌送給全體聽課的老師,讓我們將這份快樂進行到底!好嗎?全體起立。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇六
2.學習通過音樂(演唱歌曲)的方式表達自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學習,激發(fā)學生上音樂課的興趣。
準確有感情地演唱歌曲,用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
演唱切分音時節(jié)奏要準確。
一.組織教學。
2.師生問好。
二.導入:
2.請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。
4.師:你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎?剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦,十分鐘!》里面的內容。
三.初聽歌曲。
1.初步整體感受歌曲播放課件。
當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手。
2.請學生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲(如:踢毽子,跳繩......)。
四.學唱歌曲后半部分(難點部分)。
1.屏幕上顯示后半部分譜子。
2.教師提示“043”空拍處。
3.教師彈奏旋律學生用手指點手心(按節(jié)奏)。
師:你們愿意這美好的十分鐘結束嗎?所以,我們可以把這個空排處加入跺一下腳,像這樣(教師示范)回憶“切分音”
3.學生拍擊最后一句節(jié)奏(教師彈旋律)。
4.教師彈奏后半部分旋律學生開口無聲默唱譜子。
5.教師伴奏學生唱譜子。
五.學習完整譜子。
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學生唱后半部分。
2.師:下面咱們做一個“譜子接唱競賽”,一會老師再彈一遍歌曲的前半部分,然后競賽就開始。第一組任務是唱1—4小節(jié),第二組5—8小節(jié),第三組9—12小節(jié),第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學生認真聽。
4.小組練習演唱(注意音準)。
5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6.發(fā)獎(毽子)。
六.學唱歌詞。
1.教師范唱歌曲第一段詞學生聆聽。
2.教師伴奏學生有感情地演唱(教師及時糾正)。
3.學唱第二段歌詞。
師:下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。
4.請愿意展示的學生演唱第二段。
5.教師伴奏學生演唱第二段歌詞。
七.完整演唱歌曲(看課件)。
八.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂。
1、學生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組……。
2、小組配合練習按音樂節(jié)拍做游戲。
3、聽音樂做游戲開始。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇七
教學目標:
2.學習通過音樂(演唱歌曲)的方式表達自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學習,激發(fā)學生上音樂課的興趣。
教學重點:
準確有感情地演唱歌曲,用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學難點:
演唱切分音時節(jié)奏要準確。
一.組織教學。
2.師生問好。
二.導入:
2.請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。
4.師:你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎?剛才老師唱的'是今天咱們要學習的歌曲《哦,十分鐘!》里面的內容。
三.初聽歌曲。
1.初步整體感受歌曲播放課件。
當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手。
2.請學生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲(如:踢毽子,跳繩......)。
四.學唱歌曲后半部分(難點部分)。
1.屏幕上顯示后半部分譜子。
2.教師提示“043”空拍處。
3.教師彈奏旋律學生用手指點手心(按節(jié)奏)。
師:你們愿意這美好的十分鐘結束嗎?所以,我們可以把這個空排處加入跺一下腳,像這樣(教師示范)回憶“切分音”
3.學生拍擊最后一句節(jié)奏(教師彈旋律)。
4.教師彈奏后半部分旋律學生開口無聲默唱譜子。
5.教師伴奏學生唱譜子。
五.學習完整譜子。
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學生唱后半部分。
2.師:下面咱們做一個“譜子接唱競賽”,一會老師再彈一遍歌曲的前半部分,然后競賽就開始。第一組任務是唱1—4小節(jié),第二組5—8小節(jié),第三組9—12小節(jié),第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學生認真聽。
4.小組練習演唱(注意音準)。
5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6.發(fā)獎(毽子)。
六.學唱歌詞。
1.教師范唱歌曲第一段詞學生聆聽。
2.教師伴奏學生有感情地演唱(教師及時糾正)。
3.學唱第二段歌詞。
師:下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。
4.請愿意展示的學生演唱第二段。
5.教師伴奏學生演唱第二段歌詞。
七.完整演唱歌曲(看課件)。
八.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂。
1、學生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組……。
2、小組配合練習按音樂節(jié)拍做游戲。
3、聽音樂做游戲開始。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇八
歌曲《哦,十分鐘》是人教版小學音樂三年級下冊第八單元《七彩的生活》中的一節(jié)音樂欣賞課,是一首2/4拍,d宮調式,二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊,曲調反復出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展,第一句與第二句運用旋律的模仿手法,四度、三度的跳進?!芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗φn間十分鐘的由衷歡迎。
從音樂形式和知識深淺來講,整堂課屬于音樂中級水平,首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握。
本年級的學生智力普遍良好,思想活躍。但是由于條件關系,大部分學生音樂基礎不扎實,但非常好學。本班的孩子思維敏捷,想象力豐富,對音樂課件中的課間活動非常感興趣。
說教學理念:本課體現(xiàn)了新的教學理念,合作探究,提高學生的審美意識,注重學生的個性思維發(fā)展,搭建學生展示自我的平臺。
說教法學法:采用聽唱模唱的教學方法來完成。
1.通過學習歌曲《哦,十分鐘》,感受音樂的愉快情緒,在輕松、愉快的情境下,學唱歌曲。體驗2/4拍的強弱規(guī)律。
2.學習通過演唱歌曲、為歌曲伴奏的方式表達高興、快樂的情緒。
3.通過多種演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情緒。
說教學重點:能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。
說教學難點:帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習。
1、歌曲的學唱。
2、帶休止符切分音節(jié)奏的學習。
通過這兩個基本的要求,再通過形象生動的教學,我想達到的教學目標是。
1、技能技巧標:學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。
2、能力標:通過學習歌曲,培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。
一、首先是發(fā)聲練習,我會在黑板上貼出這條旋律,讓學生通過模仿動物的聲音進行模唱,例如喵……汪……哞……從而增加學生的學習興趣。因為這條旋律采用的是新課教學《哦十分鐘》歌曲中的旋律,并在歌曲中反復出現(xiàn)多次,從而為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中,什么時間是同學們最喜歡的呢?為什么會喜歡呢?當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松,做好下節(jié)課的準備之外,同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個時候我會馬上抓住學生的思緒,告訴他們,今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲,名字就叫做《哦,十分鐘》從而引出課題。
二、第二個環(huán)節(jié)。在課題導入之后,我會直接讓學生來聽歌曲范唱,在聆聽的過程中,思考下面兩個問題:
1、歌曲的情緒是什么?
2、歌曲可以分為幾個部分?,通過小組討論的方式同學們可以總結出,歌曲是活潑歡快的情緒,可以分為兩個部分,a部分節(jié)奏歡快,b部分節(jié)奏舒展。接下來我會把準備好的歌譜貼在黑板上,講解2/4拍拍號以及指揮圖示,這里是我的教學重點,但并不是教學難點,因此占用的時間并不長。
三、第三個環(huán)節(jié),
1、讀歌詞:先請同學們自己按節(jié)奏讀一讀歌詞,然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習難點:帶休止切分音節(jié)奏的學習。
聯(lián)系新舊知識,我會先復習切分音的節(jié)奏,然后通過對比的方法進行教學。指導學生遇到休止符采用說空——默念空——心中有空層層深入的方法,通過多次的練習,掌握此節(jié)奏型。
3、填歌詞:通過音響設備我會把歌曲播放兩遍,讓同學跟著范唱自主的填詞演唱。之后我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱,比比看哪個小組唱的最好最準,在演唱的過程中,提示學生要注意情緒上的變化。
四、這一環(huán)節(jié),為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動,我會讓學生展開豐富的想象力,根據(jù)歌曲的節(jié)奏,情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演,臺下的同學可以一邊劃2/4拍的指揮圖示,一邊和著音樂演唱。
展。通過講解2/4拍,讓同學了解什么是2/4拍,它的強弱關系是什么,指揮圖示又是什么。最后通過切分音的對比教學,來掌握帶休止符的切分音這一節(jié)奏型的難點。
這樣在音樂聲當中,在四個教學環(huán)節(jié)實施完畢之后,我的音樂課就輕松的完成了。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇九
(一)知識與能力:
(二)過程與方法:在課件輔助下,教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。學生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
1、學習通過音樂(演唱歌曲)的方式表達自己喜悅的心情。
2、通過本課學習,激發(fā)學生上音樂課的興趣。。
準確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘》,用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
帶休止的切分節(jié)奏的演唱,及個別音的音高。
多媒體課件電子琴錄音機。
伴著清脆的鈴聲,我們又走進了音樂課堂,每次上課前都會看到同學們洋溢的笑臉,相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中!好,現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧!這節(jié)課我們就來學習歌曲《哦,十分鐘》那這節(jié)課我們的目標是(齊讀)。
1、初聽歌曲。
2、聽到這首歌曲你的心情怎樣?(開心、愉快)聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂。
3、分析歌曲。
歌曲歡快活潑,同學們一定很想用最快的速度把它學會?要想唱好這首歌,我們首先要學好歌曲的節(jié)奏,請看自學指導:有信心嗎?老師相信你們是最棒的!
1、出示節(jié)奏譜,學生練習擊拍。
2、檢測學生自學的效果:齊打節(jié)奏、抽查學生、從中發(fā)現(xiàn)問題。
解決難點歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了,那么學習歌曲就會容易一些,下面請同學們看自學指導,同學們有信心嗎?繼續(xù)努力吧,相信自己,你會完成的很好!
1、學生自學歌曲。
2、檢測。
1、解決難點:一、二段結束句的演唱。
2、歌曲處理:剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂,你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達給老師呢?(帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。)。
每個同學經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的,所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂,讓我們再來聽一聽另外的一首《哦,十分鐘》。
1、齊唱。
2、分組唱。
3、男女生pk。
4、獨唱。
同學們:我們知道上課的40分鐘很寶貴,要集中注意力,其實課間的10分鐘也很重要,只有放松好疲勞,才能更好有精神的投入到學習中去呀!現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來到了,下面,讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧!
小學音樂說課稿哦十分鐘篇十
接下來,我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行我的說課。
《哦,十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲,這是一首d大調2/4拍的歌曲,運用了引申的發(fā)展手法,描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲,不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒,并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調整,從而達到更高的學習效率。
現(xiàn)代教育理論強調:“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點?!备鶕?jù)因材施教原則,在進行教學設計前進行學情分析很有必要。
針對這首歌曲,學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點:
1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱,感知音樂主題,用歡快的情緒來表達歌曲內容。
2、具有初步的識譜能力,能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜,為本節(jié)課四度音程的構唱學習奠定了基礎;同時,這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題:歌曲中的二段體曲式結構為學生學習的一大難點,在進行教學設計時,我們應該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握,進而更好地區(qū)分歌曲結構。并且,部分學生即將進入變聲期,加強學生保護嗓音的意識,多聆聽,引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標準的要求,注重學生發(fā)展的差異性,我制定的教學目標為以下三點:
1、音樂教育應首先作用于人的情感,因此情感態(tài)度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標,通過對于這首歌曲的學習,豐富情感體驗,培養(yǎng)學生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的,因此,在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵,運用體驗、模仿的方法,充分調動學生學習音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂,而是要以一條既符合音樂本體特征,又適合學生認知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此,知識與技能目標我設定為:掌握2/4拍的強弱規(guī)律,用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏,并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點,本節(jié)課的重點在于:學唱歌曲,用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受,并能達到背唱的效果。
本節(jié)課的難點主要是:掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節(jié)奏。
為了更好地幫助學生把握重點,突破難點,在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法,在教學過程中強調參與、活動、探究、實踐,尊重學生的個人感受和獨特見解,鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變,成為學習真正的主人,所以我在選擇學法指導時,引導學生嘗試自主合作探究的學習方法,動靜結合,在輕松愉快的學習中達到教學目的。
如果說認清教材、學情,設計教學方法是教師在課前做的工作,那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動,是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
一)、導入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”,所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望,本節(jié)課的導入環(huán)節(jié),我將采用游戲導入的方式,將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生,同時播放《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生跟隨音樂節(jié)奏,做出該圖片上的動作,感受音樂中歡快自由的情緒。
設計理念:通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,快速切入新課。
二)、新課教授環(huán)節(jié)。
(一)初步聆聽,完整感受。
教師根據(jù)學生回答進行總結:這首作品的情緒:第一段歡快自由,第二段:委婉抒情;速度:中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽,以便加深對歌曲的理解。
(二)歌曲學習,節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒,我將首先進行節(jié)奏教學,這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動,來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏,可以運用柯達伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法,引導學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式,學生能夠更好地把握節(jié)奏,為歌曲增添童趣的.色彩。
(三)歌曲學習,旋律。
接下來我將帶領學生學習歌曲旋律。
首先,我會先帶領學生進行發(fā)聲練習,請學生和我一起做“打哈欠狀”,這樣做會使學生的喉嚨打開,放松聲帶,用”a”音進行發(fā)聲練習,在科學合理的方式下學唱歌曲。
第二步:我會用鋼琴伴奏,讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法,將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構唱。
第三步:播放整首歌曲,運用畫旋律線的方式,讓學生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復練習后,能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環(huán)節(jié),完成本課重點及知識點的學習,提高學生的識譜能力及對音樂的領悟和感受能力。
(四)帶入情緒,完整演唱。
在學習完旋律,節(jié)奏之后,我將為學生聲情并茂的范唱一遍,幫助學生進一步熟悉歌曲,然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法,請學生跟著音樂自主演唱,并且學生分為兩個小組進行分段演唱,表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三)、音樂活動,自主編創(chuàng)。
《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶情操。學唱歌曲后,請學生運用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏,并且上臺表演加深印象,提高歌曲的理解能力,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
引導學生進行自評、互評,最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結。
通過這個環(huán)節(jié),可以培養(yǎng)學生團結合作的精神,表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式,明確自身學習的程度及改進方向。
小學音樂說課稿哦十分鐘篇十一
今天我要說課的內容是人民音樂出版社出版,小學音樂教材第7冊,第4課,歌曲《哦,十分鐘》,這首歌是一首2/4拍,兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑,語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫,抒發(fā)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解,以及四年級學生的心理特點和年齡特征,我制定了如下教學目標:
2,說教學目標。
(1)、知識目標:掌握四二拍的音樂知識,感受歌曲二拍子的特點,認識四分休止符和八分休止符。
(2)、能力目標:能準確有感情的演唱歌曲《哦,十分鐘》,并能用有力度對比聲音,表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒,表達快樂的心情并鼓勵學生嘗試樂器伴奏。
(3)、情感目標:能加入動作表現(xiàn)歌曲,感受音樂表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂趣,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。
3,說教學重點難點。
教學重點:能用輕盈、舒展的聲音歌唱,掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。
教學難點:兩段的結尾句歌唱(弱起樂句的準確歌唱)。
二、說教法。
這首歌曲情緒歡快,活潑,表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中,我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲,在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方法:
1.談話法:(設置情境)我通過欣賞圖片后提問:“你們平時課間活動都玩些什么?”學生積極舉手發(fā)言,很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。
2.音樂欣賞法:通過學生認真聽音樂活動,體會到歌曲的情緒,節(jié)奏和旋律特點,體會課間活動的快樂與樂趣。
3、游戲教學法:讓孩子們隨著音樂的節(jié)奏做平時課間活動游戲。
4、律動教學法:師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動,在律動的時候感受音樂情緒。
5、生生合作,師生合作法:對子學習歌詞,小組討論,師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流,師生之間的友好交流。
三、說學法。
根據(jù)小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中,我注意去引導和激勵學生,使他們始終保持濃厚的興趣及注意力,調動學生積極主動性,充分體現(xiàn)老師為主導,學生為主體的地位,孩子們進行了對子學習,小組討論和相互合作。
四、說教學過程。
(一)首先是組織教學,師生用歌聲相互問好的同時強調了歌唱的聲音要求。
(二)第二個環(huán)節(jié)是游戲律動導入。
觀看照片談話導入課間進行的游戲活動,孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節(jié)奏玩著游戲,之后,我讓學生們猜我的動作在表現(xiàn)什么游戲?孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲,身為教師也和孩子們一起活動,一起隨著歌聲律動,其實這個律動是我根據(jù)四二拍的強弱特點和歌曲的結構特點設計的,此時的背景音樂就是本節(jié)課要學習的新歌。孩子們在游戲律動是已經(jīng)聆聽了3遍了,使學生們熟悉了歌曲旋律,有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲,這個時候我會馬上抓住學生的情緒緒,告訴他們,今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲,名字就叫做《哦,十分鐘》從而引出課題,也激發(fā)了學生的學習興趣。
(三)、學唱新歌。
2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符,再次聆聽找出有休止符的樂句。
結合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符,聆聽時很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點。
找出有八分休止符和四分休止符的句子,結合課件反復練習。
4.哼唱旋律。
首先我結合板書“5534|50”并示范唱譜,讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次,試唱歌譜。
接著教師彈奏鋼琴,師生一起用“l(fā)a”哼唱旋律(要求孩子們喉嚨打開,弱聲哼唱)。
5、歌詞填唱。
首先對子練習填唱歌詞,然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞,及時糾錯,為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進行了接龍唱練習。
(四)、表現(xiàn)歌曲。
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上,進行歌曲處理。
我組織了學生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒,選擇什么力度歌唱每個段落,孩子們能很好的回答這兩個問題,然后引導孩子們有感情的歌唱,有力度變化的歌唱,更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、拓展。
(1)用打擊樂器伴奏。
(2)小組討論如何展示并確定展示方案,互相練習。
3、學生展示。
展示一:
根據(jù)對歌曲的風格理解分組進行展示,齊唱和對唱舞蹈等等形式不限,看哪組表演的最好,最能體現(xiàn)戲歌的魅力。(個人、男女pk小組pk齊唱)鼓勵創(chuàng)新的展示方式!
展示二:
自己編創(chuàng)伴奏型,自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。
(五)、評價并小結。
先提問學生師學習了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟,請你評價一下這節(jié)課?孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結。
“同學們今天都唱的很好,也表演的不錯,看來同學們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘,老師希望大家課堂上認真學習,課間活動好好放松,參加運動,做德智體美全面發(fā)展的學生,老師相信你們都很棒,現(xiàn)在下課鈴聲響了,屬于你們的十分鐘到來了,讓歡快的旋律伴著你們去享受快樂的十分鐘吧”。
最后說一下我的板書設計,首先根據(jù)教學環(huán)節(jié)的設計和難點的分析,把四分休止符和八分休止符進行區(qū)分和對比,這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂句。
以上所述只是我對本課的一種預設,很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進,在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實際情況及時引導和調整。我的說課完畢,懇請各位評委老師的批評指正,謝謝!
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