散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式 散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式有哪些(六篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

如何寫散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式(推薦)一

作者：漫步星空

20xx年的第一場(chǎng)雪，比往年來(lái)的更晚一些。大雪悄然而至無(wú)聲無(wú)息，大地一片蒼茫，銀裝素裹，好美麗。

悠然飄落的雪花很輕盈、很溫柔、也很浪漫。因?yàn)橛醒┗ǖ慕蹬R大地變得潔白且肅穆?？赡苁秋L(fēng)也不忍打擾雪花的寧?kù)o，于是它隱退了。散文吧原創(chuàng)

走出屋外的我仰面蒼穹，張開(kāi)雙臂迎接美麗的雪花，很想親吻她一下，但是她很害羞，來(lái)不及張嘴她卻融化了。想把她捧在手心不讓她再受傷害，她卻在短暫的停留后默默離去，給你留下很溫柔的淚花。

蒼天賦予大地潔白的禮物，白皚皚的大地像一張白紙，隨你去書寫最美的文字去畫最漂亮的水彩畫。漫天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，掃去世間一切煩惱與憂傷，洗去你所有懊惱和悔恨。這種意境不由你不重新整理思緒，重新看待整個(gè)世界。

都說(shuō)梅花笑傲風(fēng)雪，也是的，你看那冰雪下的那點(diǎn)點(diǎn)鮮艷，那是生命對(duì)嚴(yán)冬的挑戰(zhàn)。沒(méi)有雪花的陪襯，哪來(lái)梅花撲鼻香?

我愛(ài)雪花，因?yàn)樗臏厝岷兔利悺ぁぁぁぁぁ?/p>

如何寫散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式(推薦)二

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌，減之一分則嫌 ，素之一忽則嫌 ，黛之一忽則嫌 。

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

1、依次填入文中四個(gè)方框最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（ ）

a、黑白長(zhǎng)短

b、長(zhǎng)白短黑

c、長(zhǎng)短白黑

d、黑短白長(zhǎng)

2、本文重點(diǎn)是贊美白鷺，為何要在文中插入對(duì)白鷺、朱鷺、蒼鷺的描述？（不超過(guò)25個(gè)字）

3、文章第五小節(jié)寫白鷺站在小樹(shù)絕頂，人們猜測(cè)“它是在望哨”，作者同意這樣的猜測(cè)嗎？根據(jù)何在？為什么？（不超過(guò)50個(gè)字）

4、從全文看，白鷺的美主要體現(xiàn)在哪些方面？（每個(gè)方面用兩個(gè)字概括，不少于6個(gè)字，不超過(guò)10個(gè)字，包括10個(gè)字）

5、下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是（ ）

a、本文通過(guò)贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美、愛(ài)平凡之美的思想感情。

b、作者開(kāi)頭說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，是從白鷺的外貌、形態(tài)特點(diǎn)著眼的。

c、作者在文章最后又說(shuō)白鷺是“韻在骨子里的散文詩(shī)”，寫出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。

d、文章第四小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式，主要突出了白鷺勻稱的體態(tài)和諧調(diào)的色彩。

e、文章倒數(shù)第二小節(jié)說(shuō)“歌未免太鏗鏘了”，這是說(shuō)其他鳥(niǎo)唱的歌太響亮了，作者借此來(lái)反襯白鷺寧?kù)o悠然的美。

參考答案：

1、c

2、通過(guò)比較，形體“適宜”及其自然美的特點(diǎn)。

3、不同意。從文中“可它真是望哨嗎”的疑問(wèn)中可看出。作者欣賞的就是白鷺這種沒(méi)有任何目的的悠然自得的美。

4、自然寧?kù)o悠然勻稱和諧（能概括出意思類似的三個(gè)方面即可）

5、ce（提示：c應(yīng)為“由表及里”，e泛指所有的歌，不僅指其他鳥(niǎo)唱的歌）

如何寫散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式(推薦)三

詩(shī)文緣份誼情長(zhǎng)，效蘇王，拜關(guān)張。

貧富身高，年歲本無(wú)妨。

海角天涯絲不斷，《朋友曲》，共帆揚(yáng)。

心懷之話已深藏，要堅(jiān)強(qiáng)，莫彷徨。

楊柳春風(fēng)，纖筆墨留芳。

靜待他年相見(jiàn)日，同攜手，酒飄香。

——題記

起初，我并不是真的想加入督察組。我人比較懶散，在楊柳寫手群里純屬醬油男一個(gè)，聽(tīng)云兒說(shuō)有幾個(gè)督察職位，我誤以為是她招現(xiàn)實(shí)中助理，我想：又是一“土豪”老板。我抱著玩兒的心態(tài)報(bào)名，然后她把我加進(jìn)一個(gè)“楊柳督察組”的討論組。

剛一進(jìn)去，我們七個(gè)人就嘰嘰喳喳的問(wèn)個(gè)不停。當(dāng)然，我所關(guān)心的是那個(gè)“老板助理”的職位。搞笑的是，云兒是在校生，二十不到，所謂的“助理”是幫寫手團(tuán)督察稿件！我心想：既然來(lái)了，聊會(huì)再走。再說(shuō)，你既然忽悠我，我也得忽悠忽悠你再走。至于什么督察員，那不是給哥添堵嗎？我生活中工作本來(lái)就忙，再說(shuō)我這年紀(jì)也沒(méi)什么精力舞文弄墨，最關(guān)健是我這小學(xué)文化，一篇作品給我什么題材都分不清楚，怎么當(dāng)督察員？那不是讓人看笑話嗎？

平時(shí)，和哥們喝酒的時(shí)候，都愛(ài)弄幾下酒令，我性格屬于那種喜劇式的。也許是想表現(xiàn)自己，也想滿足下那點(diǎn)“人氣”的虛榮心。這時(shí)七個(gè)人的第一次督察會(huì)議在討論中進(jìn)行，我想表現(xiàn)自己，就既興的來(lái)了首打油詩(shī)：“江山我輩聚豪強(qiáng)，楊柳社團(tuán)飛鳳凰。翰墨飄香藏古韻，詩(shī)文溢彩譜新章。蘇王一脈傳星火，幟樹(shù)文壇比宋唐。后起諸君接大任，神州萬(wàn)里盡春光?！睕](méi)想到，云兒在喧鬧中留意了我，說(shuō)我古韻不錯(cuò)，我當(dāng)時(shí)還暗暗自戀了一把，我隨既又帖上一首，純屬逗她的：“江山文才女，自號(hào)是云飄。辭賦詩(shī)三絕，琴棋舞幾招。英姿如黛玉，貌美比天嬌。惹我風(fēng)流去，周郎念小喬。”這下不得了。云兒小窗口說(shuō)叫我正經(jīng)點(diǎn)，我說(shuō)，你想歪了！可能是“風(fēng)流”和“念“字她理解錯(cuò)了吧！我對(duì)她說(shuō)，這就是年齡的代溝。慢慢的，從這里討論著開(kāi)始，從我的出身、文化程度、()工作…也談到詩(shī)詞、文學(xué)…忘記了當(dāng)時(shí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，我也不知道為什么對(duì)她說(shuō)那么多，過(guò)后總感覺(jué)被這“小丫頭”徹底給忽悠了！也不對(duì)，是給“賣”了！

這里面，有一個(gè)“調(diào)皮鬼”，因?yàn)楫?dāng)時(shí)用手機(jī)聊天，組里看不見(jiàn)網(wǎng)名，我只聽(tīng)云兒叫她：格格。不知是否跟“還珠格格”有否所聯(lián)系，雖不見(jiàn)真人，可后來(lái)大家同感：估計(jì)差不到那里去！不過(guò)大家非常喜歡她，逢人便是：哥哥，姐姐！幾個(gè)人中，她嘴最甜的，總是給人一種輕松愉快，而且是一個(gè)“鬼才”。尤其是她的雜談、隨筆，精品無(wú)數(shù)。這點(diǎn)，是最令我當(dāng)哥的汗顏。后來(lái)某天，她又獲得一篇精品，吵著要紅燒肉，字母餅干…我們樂(lè)得哈哈大笑，我對(duì)他們說(shuō)：你們都“成精”了，我何時(shí)成妖啊？這不，又引得她一頓白眼，不過(guò)，收到她們一句句的“加油，你一定行的！”心里暖暖的。格格說(shuō)：你的那篇《內(nèi)人傳》不錯(cuò)，什么時(shí)候幫我寫篇傳記？我說(shuō)我還不了解她基本資料，不好寫。她笑著說(shuō)：本身，我就是個(gè)傳奇呀！我說(shuō)：我的文章，基本上都是真實(shí)的故事，虛構(gòu)的文章，沒(méi)什么感情?？粗魂囀?，我說(shuō)：要不，我給你作首詩(shī)？她們說(shuō)：馬上作！“雨后天邊蕩‘彩虹’，‘云兒’夢(mèng)里去兜風(fēng)，‘格格’駙馬誰(shuí)牽手，多少風(fēng)流‘槿意’中。”一首打油詩(shī)伴著一陣陣的笑聲，回蕩在討論組，彼此之間，都拉近了年紀(jì)距離。

還有令我羨慕的彩虹，一首首動(dòng)情的詩(shī)歌，總讓我陶醉，特別是那篇散文《愛(ài)的泛光》。影響深刻的是她一肚的“洋墨水”。在她面前，開(kāi)始覺(jué)得很自卑，不敢跟她說(shuō)話，生怕我這鄉(xiāng)巴佬的粗口冒犯了她。可是，她從來(lái)不提她白富美的身份，也時(shí)怪我把農(nóng)民工三個(gè)字掛在嘴邊。她說(shuō)：這樣反而顯得陌生了！因?yàn)椴屎绲墓ぷ髟?，我們并沒(méi)有多少的談話，都是彼此的留言。到現(xiàn)在，我已有點(diǎn)愧疚，連她芳齡都不知道，但我總是覺(jué)得，她是我們的大姐。偶爾跟我們分享生活的經(jīng)驗(yàn)，呵呵！說(shuō)起來(lái)我有點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，喜歡聽(tīng)她在職場(chǎng)的故事，從她故事里，我學(xué)到很多，大到如何提高職業(yè)素養(yǎng)，小到如何為家。今天，想借此向你說(shuō)聲謝謝！彩虹姐！江山，我不悔來(lái)過(guò)！

記得那時(shí)用另外一個(gè)qq在寫手群跟她聊過(guò)，那時(shí)我對(duì)她就開(kāi)始留心了，她對(duì)各行各業(yè)比較熟悉，特別是服飾品牌，什么阿迪達(dá)斯、鴻星爾克、耐克…不知彩虹姐你還記得嗎？當(dāng)時(shí)另外一個(gè)網(wǎng)友“水深則靜”用電腦傳鞋子圖片讓你辨識(shí)真?zhèn)?，你一一道出真假，并說(shuō)出品牌價(jià)值、適合人群等等，真讓我五體投地，當(dāng)時(shí)我還跟你說(shuō)：如果你的詩(shī)歌翻譯成英文，肯定是楊柳一道靚麗的風(fēng)景線。沒(méi)想到換個(gè)號(hào)在督察組遇上了你。小弟真心的跟你們道歉，不應(yīng)該騙你們那么久，對(duì)不起了！現(xiàn)在你在莆田，我在泉州，相隔不遠(yuǎn)，有機(jī)會(huì)一定找你喝一喝我老家的瀘州老窖！

組里的槿意，神龍不見(jiàn)神尾，實(shí)屬現(xiàn)實(shí)工作勞累。基本上沒(méi)什么時(shí)間聊天，卻讓我這吊二啷當(dāng)?shù)娜藢?duì)她肅然起敬，何以？理想，誰(shuí)不是升官兒便是發(fā)財(cái)；又或者是作家，明星之類的。但這小姑娘的理想，卻是想成為一個(gè)山村支教！因?yàn)槲冶旧砭褪寝r(nóng)民，沒(méi)讀過(guò)什么書，深知農(nóng)家孩子的苦。這讓我深深的記住了她，時(shí)常在腦海里勾勒她偉大的形象。剛開(kāi)始我們都表示不理解，必競(jìng)在這金錢社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)該是向往都市的繁華。后來(lái)才了解到，槿意還在一家工廠上班，不辭辛勞，就是在督察組也是最勤奮的一個(gè)。每天九點(diǎn)下班，吃過(guò)飯、沖了涼，已經(jīng)夜深人靜了，可為完成督察任務(wù)，還得兩三點(diǎn)才休息。有時(shí)候，我想逗她開(kāi)心一下，而她，在后臺(tái)默默的督察，沒(méi)有時(shí)間跟我們叨嗑下。特別是分開(kāi)這段日子，還在為招募督察員奔波著。現(xiàn)在我還在想，我是不是心冷了點(diǎn)，就真的忍心看著她這樣辛苦嗎？我會(huì)回去嗎？偶爾，去社團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，作者的評(píng)論欄里，還看不到（楊柳督察組），心里有種莫名的失落，雖然我曾離開(kāi)過(guò)，感情卻一直牽掛在這里。

在我心目中，她是偉大的，美麗的，善良的姑娘。我想我這吊二啷當(dāng)?shù)男愿褚苍撓蛩待R了。槿意，放心，我會(huì)一直在背后為你加油，我的心永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你們，說(shuō)不定，我會(huì)回來(lái)的。從前總說(shuō)工作忙，其實(shí)我比較輕松，只是我人懶。通過(guò)這段開(kāi)心的日子，我改變我自己，我的筆，不會(huì)停。也祝福你：保重身體，早日理想成真！

云兒，我喜歡和你爭(zhēng)吵，喜歡你的純真；格格妹子，你讓我找到曾經(jīng)失去的童趣，找到文學(xué)里我尋找的那一份真誠(chéng)；彩虹姐，你教會(huì)了我很多很多，工作、為人；槿意，你讓我相信，人間還有真愛(ài)，世態(tài)并不是傳說(shuō)中的那樣炎涼！與你們的`相識(shí)，讓我明白：我所謂那點(diǎn)自尊，不過(guò)是心里的自卑作祟?，F(xiàn)在，我走路抬起頭；寫作，不用去刻意學(xué)些什么。

我期待著那一天，我們現(xiàn)實(shí)相逢的場(chǎng)景：呵！祝我們成功！干杯！

……

如何寫散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式(推薦)四

（一）教材分析：

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、充滿情趣的散文詩(shī)。

詩(shī)歌中淅瀝淅瀝的小河，藍(lán)天下嘰哩嘰哩的燕子，隨風(fēng)飄揚(yáng)的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影等贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展現(xiàn)了春天綠意盎然、生機(jī)勃勃的美好景象，激發(fā)了孩子對(duì)春天喜愛(ài)之情。

詩(shī)歌具有鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，反復(fù)呈現(xiàn)的六段體畫面，且每段間首尾相應(yīng)、內(nèi)容相同，不僅把幼兒引入了一個(gè)洋溢著春天氣息的優(yōu)美情境中，而且有利于幼兒的創(chuàng)作與仿編。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析

大班的年齡特點(diǎn)：大班的孩子探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，樂(lè)意主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化；愿意根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，且想象的有意性水平提高，他們需要寬松的表達(dá)與創(chuàng)造的空間，豐富的詞匯幫助表達(dá)表現(xiàn)，具體的活動(dòng)情境與形式。而散文《春天的秘密》詩(shī)中美的意境與語(yǔ)言正是孩子的需要。

（三）目標(biāo)定位

主題目標(biāo)：

春天來(lái)了，大地綠了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們也出來(lái)了，大自然充滿了勃勃 生機(jī)?！短一ǘ涠洹愤@一主題，就是借用“桃花”這一鮮明的春天“符號(hào)”，提示教師們要與幼兒一起走進(jìn)春的懷抱，捕捉春的氣息，探索春的秘密，感受大自然的神奇變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的

想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的三維目標(biāo)為：

1．通過(guò)欣賞、朗誦等理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和節(jié)奏美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2．嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

3.朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

（四）活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、朗誦等理解散文詩(shī)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)春天的感受。 活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

1.多媒體課件演示法

美麗的詩(shī)歌，當(dāng)然要用最具體生動(dòng)直觀形象的多媒體課件來(lái)具體體現(xiàn)了，本次活動(dòng)的多媒體課件，教師尤其注意畫面的連續(xù)性，完整感。以更好地幫助幼兒獲得美的體驗(yàn)。

2.開(kāi)放式提問(wèn)法：《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的 環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！边€提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。所以我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)。

3.賞識(shí)鼓勵(lì)法：賞識(shí)鼓勵(lì)貫穿教學(xué)的始終，鼓勵(lì)幼兒的傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)言，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)意表現(xiàn)等等，賞識(shí)鼓勵(lì)讓幼兒對(duì)自己充滿了信心，對(duì)活動(dòng)充滿了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

1. 欣賞法：欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞優(yōu)美的畫面，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美，結(jié)構(gòu)美都在教師有意識(shí)的引導(dǎo)欣賞中，幼兒獲得了美的體驗(yàn)和感受。

2.多通道參與法：孩子們通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、說(shuō)一說(shuō)多感官參與，深入理解體驗(yàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容與意境。。

3.表演法：喜歡表演是幼兒的年齡特點(diǎn)決定的，美麗的詩(shī)歌，會(huì)讓幼兒情不自禁地手舞足蹈，用這種自由快樂(lè)的方式，更能有效地幫助幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

活動(dòng)組織環(huán)環(huán)相扣，分為四大環(huán)節(jié)：感受激趣（音樂(lè)）——欣賞理解（完整欣賞、分段欣賞、豐富詞匯）——表現(xiàn)表達(dá)（用聲音、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)）——仿編延伸，層層深入。具體說(shuō)來(lái)：

（一）欣賞音樂(lè)，感受春天

1、播放優(yōu)美的春之聲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞，聯(lián)想，講述。

師：春天來(lái)了，你們聽(tīng)……

你們聽(tīng)到了春天里哪些美麗的景色？

教師選擇逼真、唯美的背景音樂(lè)，如班得瑞的清晨等。音樂(lè)的運(yùn)用激發(fā)了孩子的興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的感官。流水聲、鳥(niǎo)叫聲，立即引起了幼兒的傾聽(tīng)興趣，激發(fā)想象，喚起幼兒對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)，情感的共鳴。在輕松的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己眼中的美麗的春天。

（二）播放課件，欣賞詩(shī)歌

通過(guò)生動(dòng)具體直觀形象的畫面，為幼兒打開(kāi)了一幅美麗的春色圖。在教師聲請(qǐng)并茂的朗誦中，幼兒盡情欣賞著美麗的詩(shī)歌，盡情陶醉于美麗的畫卷。

完整地欣賞一遍詩(shī)歌，教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，看到了什么？你最喜歡的是什么？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己喜歡的句子，教師的富有感染力的朗誦和真誠(chéng)的賞識(shí)激勵(lì)，激發(fā)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣和朗誦的欲望。

（三）朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)造性表現(xiàn)

1、逐一呈現(xiàn)畫面，請(qǐng)幼兒跟老師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題：春天的“秘密”躲在哪里呢？是誰(shuí)告訴你們的？是怎么告訴你們的？

2、鼓勵(lì)幼兒加上喜歡的動(dòng)作與表情來(lái)朗誦表演詩(shī)歌。

那么美的詩(shī)歌，教師和幼兒在朗誦中會(huì)情不自禁地自然低加上可愛(ài)的動(dòng)作與表情。這時(shí)候，孩子能夠投入地朗誦，表情和動(dòng)作與詩(shī)歌自然地相融，教師要通過(guò)自己的語(yǔ)言與激情把孩子的興趣努力推向高潮。

（四）尋找秘密，仿編詩(shī)歌

1.設(shè)計(jì)提問(wèn)：尋找春天的時(shí)候，我們還發(fā)現(xiàn)了那些小秘密呢？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

2.教師及時(shí)幫助梳理仿編的內(nèi)容，用簡(jiǎn)筆畫勾勒出來(lái)，再?gòu)?fù)習(xí)詩(shī)歌的模板，共同把仿編的內(nèi)容加到詩(shī)歌里朗誦。

仿編是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，教師采取提問(wèn)的方法，先引導(dǎo)幼兒回顧發(fā)現(xiàn)春天里其他的小秘密，并幫助幼兒梳理小秘密的特點(diǎn)，共同把新發(fā)現(xiàn)的秘密放到詩(shī)歌中去。仿編更大地激發(fā)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的濃厚興趣。

3.播放背景音樂(lè)，師幼一起有感情地完整地朗誦詩(shī)歌，包含創(chuàng)編部分。

（五）關(guān)注體驗(yàn)，拓展延伸

教師：“你們喜歡詩(shī)中的春天嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受吧？”把它畫出來(lái)吧！ 活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音，用繪畫的形式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解，也可以把仿編的內(nèi)容畫出來(lái)。

（一）美的熏陶，優(yōu)化語(yǔ)言、情境、情感的體驗(yàn)

這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，重在感受美、表現(xiàn)美。激發(fā)孩子體驗(yàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我意在通過(guò)音樂(lè)、圖片、教師的語(yǔ)言、表情等給予孩子美的熏陶。

1．美的音樂(lè)帶來(lái)美的情感熏陶

我選用了逼真、唯美的背景音樂(lè)，如班得瑞的清晨等。音樂(lè)的運(yùn)用激發(fā)了孩子的興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的感官。流水聲、鳥(niǎo)叫聲，立即引起了幼兒的傾聽(tīng)興趣，激發(fā)想象，喚起幼兒對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)，情感的共鳴。

2．美的圖片帶來(lái)完整的視覺(jué)新體驗(yàn)

本次的課件制作采用了長(zhǎng)卷式圖片，彌補(bǔ)了多幅圖產(chǎn)生的分層感、割裂感，猶如緩緩拉開(kāi)的序幕，給人以神秘，使孩子的視覺(jué)體驗(yàn)更完整，這與春天生生不息的畫面不謀而合，展現(xiàn)了一幅美的春景圖，使孩子們的視覺(jué)受到美的沖突與體驗(yàn)。其次長(zhǎng)卷式圖片靜中有動(dòng)，部分活動(dòng)的處理充分體現(xiàn)冰的融化、垂柳的飄蕩、桃花羞澀等的動(dòng)態(tài)，幫助孩子對(duì)詞匯的理解和意境的感受。

3．美的語(yǔ)言帶來(lái)美的聽(tīng)覺(jué)沖擊

在活動(dòng)中教師運(yùn)用柔美的聲音細(xì)如述說(shuō)，引人入勝，運(yùn)用豐富的表情動(dòng)作感染幼兒。語(yǔ)、音、畫三者合一，使幼兒對(duì)散文詩(shī)深入理解，進(jìn)一步感受語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)。

（二）多感官參與，突破了教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)

本次活動(dòng)采用了多感官參與法，來(lái)突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，主要運(yùn)用在分段欣賞中。 如河水淅瀝淅瀝的流著，為了讓孩子感受“淅瀝淅瀝”我讓孩子再次傾聽(tīng)流水聲，通過(guò)音樂(lè)幫助幼兒理解原來(lái)是河水在細(xì)如述說(shuō)的說(shuō)話；在理解桃花紅著臉、抿著小嘴時(shí)，我通過(guò)讓幼兒學(xué)做動(dòng)作來(lái)感受桃花羞澀、含苞待放的樣子；還有采用了語(yǔ)言提示、總結(jié)法，幫助孩子理解詞義，體會(huì)意境。孩子們通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、說(shuō)一說(shuō)多感官參與，深入理解體驗(yàn)了語(yǔ)言美，意境美。

（三）開(kāi)放式提問(wèn)，追求語(yǔ)言本位目標(biāo)的達(dá)成

《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、 鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！边€提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。所以我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是誰(shuí)告訴你們的？是怎么告訴你們的？又如春天來(lái)了，桃花是怎么說(shuō)的？誰(shuí)注意到了它的表情、動(dòng)作？它為什么紅著臉、抿著小嘴等這些開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)，表達(dá)自己的感受，使幼兒通過(guò)討論、思考、表達(dá)，有效理解內(nèi)容。同時(shí)，我還注重孩子的情感體驗(yàn)，如最后提問(wèn)“你們喜歡詩(shī)中的春天嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受吧？”使活動(dòng)達(dá)到高潮。

如何寫散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式(推薦)五

我和俞大綱老師的認(rèn)識(shí)是頗為戲劇性的，那是八年以前，我去聽(tīng)他演講，活動(dòng)是季曼瑰老師辦的，地點(diǎn)在中國(guó)話劇欣賞委員會(huì)，地方小，到會(huì)的人也少，大家聽(tīng)完了也就零零落落地散去了。

但對(duì)我而言，那是個(gè)截然不同的晚上，也不管夜深了，我走上臺(tái)去找他，連自我介紹都省了，就留在李老師那套破舊的椅子上繼續(xù)向他請(qǐng)教。

俞老師是一個(gè)談起話來(lái)就沒(méi)有時(shí)間觀念的人，我們愈談?dòng)?，后?lái)他忽然問(wèn)了一句：

"你在什么學(xué)校?"

"東吳--"

"東吳有一個(gè)人，"他很起勁地說(shuō)，"你去找她談?wù)?，她叫張曉風(fēng)。"

我一下愣住了，原來(lái)俞老師竟知道我而器重我，這么大年紀(jì)的人也會(huì)留心當(dāng)代文學(xué)，我當(dāng)時(shí)的心情簡(jiǎn)直興奮得要轟然一聲燒起來(lái)，可惜我不是那種深藏不露的人，我立刻就忍不住告訴他我就是張曉風(fēng)。

然后他告訴我他喜歡的我的散文集《地毯的那一端》，認(rèn)為深得中國(guó)文學(xué)中的陰柔之美，我其實(shí)對(duì)自己早期的作品很羞于啟齒，由于年輕和浮淺，我把許多好東西寫得糟極了，但被俞老師在這種情形下無(wú)心地盛贊一番，仍使我竊喜不己。接著又談了一些話，他忽然說(shuō)：

"白先勇你認(rèn)識(shí)嗎?"

"認(rèn)識(shí)。"那時(shí)候他剛好約我在他的晨鐘出版社出書。

"他的《游園驚夢(mèng)》里有一點(diǎn)小錯(cuò)，"他很認(rèn)真的說(shuō)，"吹腔，不等于昆曲，下回告訴他改過(guò)來(lái)。"

我真的驚訝于他的細(xì)膩。

后來(lái)，我就和其他年輕人一樣，理直氣壯的穿過(guò)怡太旅行社業(yè)務(wù)部而直趨他的辦公室里聊起天來(lái)。

"辦公室"設(shè)在館前街，天曉得俞老師用什么時(shí)間辦"正務(wù)"，總之那間屬于怡太旅行社的辦公室，時(shí)而是戲劇研究所的教室，時(shí)而又似乎是振興國(guó)劇委員地的兔費(fèi)會(huì)議廳，有時(shí)是某個(gè)雜志的顧問(wèn)室……總之，印象是滿屋子全是人，有的人來(lái)晚了，到外面再搬張椅子將自己塞擠進(jìn)來(lái)，有的人有事便徑自先行離去，前前后后，川流不息，仿佛開(kāi)著流水席，反正任何人都可以在這里做學(xué)術(shù)上的或藝術(shù)上的打尖。

也許是緣于我的自入，我自己雖也多次從這類當(dāng)面的和電話聊天中得到許多好處，但我卻不贊成俞老師如此無(wú)日無(wú)夜的來(lái)者不拒。我固執(zhí)的認(rèn)為，不留下文字，其他都是不可信賴的，即使是嫡傳弟子，復(fù)述自己言論的時(shí)候也難免有失實(shí)之處，這話不好直說(shuō)，我只能間接催老師。

"老師，您的平劇劇本應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間整理出來(lái)發(fā)表。"

"我也是這樣想呀!"他無(wú)奈地嘆了口氣，"我每次一想到發(fā)表，就覺(jué)得到處都是缺點(diǎn)，幾乎想整個(gè)重新寫過(guò)--可是，心里不免又想，唉，既然要花那么多功夫，不如干脆寫一本新的……"

"好啊，那就寫一個(gè)新的!"

"可是，想想舊的還沒(méi)有修整好，何必又弄新的?"

唉，這真是可怕的循環(huán)。我常想，世間一流的人才往往由于求全心切反而沒(méi)有寫下什么，大概執(zhí)著筆的，多半是二流以下的角色。

老師去世后，我忍不住有幾分生氣，世間有些胡亂出版的人是"造孽"，但惜墨如金，竟至不立文字則對(duì)晚輩而言近乎"殘忍"，對(duì)"造孽"的人歷史還有辦法，不多久，他們的油墨污染便成陳?ài)E，但不勤事寫作的人連歷史也對(duì)他們無(wú)可奈何。倒是一本《戲劇縱橫談》在編輯的半逼半催下以寫隨筆心情反而寫出來(lái)了，算是不幸中的小幸。

有一天和尉素秋先生淡起，她也和我持一樣的看法，她說(shuō)："唉，每天看訃聞都有一些朋友是帶著滿肚子學(xué)問(wèn)死的--可惜了。"

老師在世時(shí)，我和他雖每有會(huì)意深契之處，但也有不少時(shí)候，老師堅(jiān)持他的看法，我則堅(jiān)持我的。如果老師今日復(fù)生，我第一件急于和他辯駁的事便是堅(jiān)持他至少要寫二部書，一部是關(guān)于戲劇理論，另一部則應(yīng)該至少包括十個(gè)平劇劇本，他不應(yīng)該只做我們這一代的老師，他應(yīng)該做以后很多代年輕人的老師……

可是老師已不在了，深夜里我打電話和誰(shuí)爭(zhēng)論去呢?

對(duì)于我的戲劇演出，老師的意見(jiàn)也甚多，不論是"燈光"、"表演"、"舞臺(tái)設(shè)計(jì)"、"舞蹈"他都"有意見(jiàn)"，事實(shí)上俞老師是個(gè)連對(duì)自己都"有意見(jiàn)"的人，他的可愛(ài)正在他的"有意見(jiàn)"。他的意見(jiàn)有的我同意，有的我不同意，但無(wú)論如何，我十分感動(dòng)于每次演戲他必然來(lái)看的關(guān)切，而且還讓怡太旅行社為我們的演出特別贊助一個(gè)廣告。

老師說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)表情都極強(qiáng)烈，認(rèn)為正確時(shí)，他會(huì)一疊聲地說(shuō)："對(duì)--對(duì)--對(duì)--對(duì)--……"

每一個(gè)對(duì)字都說(shuō)得清晰、緩慢、悠長(zhǎng)，而且?guī)缀醯裙?jié)拍，認(rèn)為不正確時(shí)，他會(huì)嘿嘿而笑，搖頭，說(shuō)："完全不對(duì)，完全不對(duì)……"

令我驚訝的是老師完全不贊同比較文學(xué)，記得我第一次試著和他談?wù)勔晃粚W(xué)者所寫的關(guān)于元雜劇的悲劇觀，他立刻拒絕了，并且說(shuō)：

"曉風(fēng)，你要知道，中國(guó)和西洋是完全不同的，完全不同的，一點(diǎn)相同的都沒(méi)有!"

"好，"我不服氣，"就算比出來(lái)的結(jié)果是'一無(wú)可比'，也是一種比較研究啊!"

可是老師不為所動(dòng)，他仍堅(jiān)持中國(guó)的戲就是中國(guó)的戲，沒(méi)有比較的必要，也沒(méi)有比較的可能。

"舉例而言，"好多次以后我仍不死心，"莎士比亞和中國(guó)的悲劇里在最嚴(yán)肅最正經(jīng)的時(shí)候，卻常常冒出一段科渾--而且，常常還是黃色的，這不是十分相似的嗎?"

"那是因?yàn)橛^眾都是新興的小市民的緣故。"

奇怪，老師肯承認(rèn)它們相似，但他仍反對(duì)比較文學(xué)。后來(lái)，我發(fā)覺(jué)俞老師和其他年輕人在各方面的看法也每有不同，到頭來(lái)各人還是保持了各人的看法，而師生，也仍然是師生。

有一陣，報(bào)上猛罵一個(gè)人，簡(jiǎn)直像打落水狗，我打電話請(qǐng)教他的意見(jiàn)，其實(shí)說(shuō)"請(qǐng)教"是太嚴(yán)肅了些，俞老師自己反正只是和人聊天(他真的聊一輩子天，很有深度而又很活潑的天)，他絕口不提那人的"人"，卻盛贊那人的文章，說(shuō)：

"自有白話文以來(lái)，能把舊的詩(shī)詞套用得那么好，能把固有的東西用得那么高明，此人當(dāng)數(shù)第一!"

"是'才子之筆'對(duì)嗎?"

"對(duì)，對(duì)，對(duì)。"

他又贊美他取譬喻取得婉委貼切。放下電話，我感到什么很溫暖的東西，我并不贊成老師說(shuō)他是白話文的第一高手，但我喜歡他那種論事從寬的胸襟。

我又提到一個(gè)罵那人的人。

"我告訴你，"他忽然說(shuō)，"大凡罵人的人，自己已經(jīng)就受了影響了，罵人的人就是受影響最深的人。"

我?guī)缀醣贿@種怪論嚇了一跳，一時(shí)之間也分辨不出自己同不同意這種看法，但細(xì)細(xì)推想，也不是毫無(wú)道理。俞老師凡事愿意退一步想，所以海闊天空竟成為很自然的事了。

最后一次見(jiàn)老師是在國(guó)軍文藝中心，那晚演上本《白蛇傳》，休息的時(shí)候才看到老師和師母原來(lái)也來(lái)了。

師母穿一件棗紅色的曳地長(zhǎng)裙，襯著銀發(fā)發(fā)亮，師母一向清麗絕俗，那晚看起來(lái)比平常更為出塵。

不知為什么，我覺(jué)得老師臉色不好。

"救風(fēng)塵寫了沒(méi)?"我趁機(jī)上前去催問(wèn)老師。

老師曾告訴我他極喜歡元雜劇《救風(fēng)塵》，很想將之改編為平劇。其實(shí)這話說(shuō)了也有好幾年了。"

"大家都說(shuō)《救風(fēng)塵》是喜劇，"他曾感嘆地說(shuō)，"實(shí)在是悲劇啊!"

幾乎每隔一段時(shí)間，我總要提醒俞老師一次"救風(fēng)塵"的事，我自己極喜歡那個(gè)戲。

"唉--難啊--"

俞老師的臉色真的很不好。

"從前有位趙先生給我打譜--打譜太重要了，后來(lái)趙先生死了，現(xiàn)在要寫，難啊，平劇--"

我心里不禁悲傷起來(lái)，作詞的人失去了譜曲的人固然悲痛，但作詞的人自己也不是永恒的啊!

"這戲?qū)懙煤茫?他把話題拉回《白蛇傳》，"是田漢寫的。后來(lái)的《海瑞罷官》也是他寫的--就是給批斗了的那一本。"

"明天我不來(lái)了!"老師又說(shuō)。

"明天下半本比較好啊!"

"這戲看了太多遍了。"老師說(shuō)話中透露出顯然的疲倦。

我不再說(shuō)什么。

后來(lái)，就在報(bào)上看到老師的死。老師患先天性心臟肥大癥多年，原來(lái)也就是隨時(shí)可以撒手的，前不久他甚至在計(jì)程車上突然失去記憶，不知道回家的路。如果從這些方面來(lái)看，老師的心臟病突發(fā)倒是我們所可能預(yù)期的最幸福的死了。

悲傷的是留下來(lái)的，師母，和一切承受過(guò)他關(guān)切和期望的年輕人，我們有多長(zhǎng)的一段路要走啊!

老師生前喜歡提及明代的一位女伶楚生，說(shuō)她"孤意在眉，深情在睫"，"孤意"和"深情"原是矛盾的，卻又很微妙地是一個(gè)藝術(shù)家必要的一種矛盾。

老師死后我忽然覺(jué)得老師自己也是一個(gè)有其"孤意"有其"深情"的人，他執(zhí)著于一個(gè)綿邈溫馨的中國(guó)，他的孤意是一個(gè)中國(guó)讀書人對(duì)傳統(tǒng)的悲痛的擁姿，而他的深情，使他容納接受每一股昂揚(yáng)沖激的生命，因而使自己更其波瀾壯闊，浩瀚森森……

如何寫散文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)格式(推薦)六

清淡的女人

【文 / 霞姐】

清淡的女人不嬌媚，不故做姿態(tài)。她象一朵默默綻放的白玉蘭，在無(wú)聲中散發(fā)著淡淡的清香。

清淡的女人不張狂，不盛氣凌人。她的眼眸里透出的是溫柔，是平和，是自信，是淡泊，是暖暖的情意，是柔柔的清波。

清淡的女人不喜歡化妝，但也偶而客串，淡淡的一抹微紅更增添了她的雅致和清麗，襯托出她的清爽和超凡。她的頭發(fā)永遠(yuǎn)柔順?biāo)?，富有光澤，或者清麗稍短，或者長(zhǎng)發(fā)飄然，但總給人那么一種清湯掛面的自然感覺(jué)。

清淡的女人不喜歡喋喋不休，她會(huì)靜靜地聽(tīng)你傾訴，用她淡淡的微笑表示她的理解和尊重，沖淡你的煩惱與不快，帶給你心靈的輕松和愉悅。

清淡的女人有些守舊，但她不古板。她不喜歡標(biāo)新立異的奇裝異服，但她一年四季的服飾，卻總是那種淡淡的，散發(fā)著清新成熟的韻味。

清淡的女人不輕易被情感所左右?？梢坏┯龅阶约旱男膬x，她則會(huì)很癡情，她可以把喜歡的那個(gè)人，深藏在夢(mèng)里，積壓在心底，并為他執(zhí)著的牽掛、相思、守侯。她總會(huì)寄一份淡淡的情思給對(duì)方，似一縷清風(fēng)，似一首小詩(shī)，似一段輕音樂(lè)，流淌在你的心田。

也許清淡的女人不是那么漂亮，但她耐看耐品。她有一種恬靜的性格，有那么一種淡雅，有那么一種清香，淡淡的女人香，彌漫周邊來(lái)感受你，一如你鄰家的小妹，令你呵護(hù)有加。

清淡的女人不一定很聰明，但是她很智慧。她不一定事以具細(xì)，但很善解人意，她的寬容，她的微笑，使她成為周圍親朋和諧相處的天使。

清淡的女人有一種平和的心態(tài)。榮辱不驚，得失隨緣。在她看來(lái)，生活很簡(jiǎn)單，柴米油鹽茶周而復(fù)始。但她卻會(huì)用平淡的心，打扮出自己溫馨、充實(shí)的生活。

在我們身邊，有形形色色的女人。她們中不乏優(yōu)秀出色之輩。她們或溫文爾雅、或雍容華貴、或端莊俏麗、或嬌小嫵媚，而清淡的女人卻不太多。想想也是，這個(gè)世界有那么多的誘惑，那么多的色彩，有幾多女人甘于清淡，甘于寂寞呢?

如果說(shuō)漂亮的女人是雞鴨魚肉，讓你唇齒留香。那么清淡的女人則是水凌凌的青菜蘿卜，讓你爽口爽心，帶給你沁心的清香。

并不是每一個(gè)女人都可以做一個(gè)清淡的女人，她不是刻意模仿出來(lái)的，不是作秀做出來(lái)的。清淡的女人是與生俱來(lái)的，是天然去雕飾自然而然的。這個(gè)繽紛的世界因有了清淡的女人，而多了些溫馨和安寧，多了些完美和清爽。

品味清淡的女人，似聽(tīng)山泉，猶聞?dòng)奶m，如飲醇釀，讓你在安寧與超然中盡享人生。

清淡的女人!清新的女人!

你是一本愛(ài)不釋手，百讀不厭的書。

你是一首讀之瑯瑯上口，品之韻味悠悠的精美詩(shī)篇!

? ? 配樂(lè)散文稿篇02

雪

暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他;對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。