2023年生命短暫活出精彩范本(模板19篇)

每個人都需要總結(jié)，因?yàn)樗俏覀兂砷L的見證，也是我們前進(jìn)的基石。在寫作過程中，我們需要系統(tǒng)性地對我們的寫作主題進(jìn)行分析和拆解，以便更好地理解和掌握它。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們能體會到不同作者的寫作思路。

生命短暫活出精彩范本篇一

1.通過班會使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。

3.通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

1.分小組收集預(yù)防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報調(diào)查結(jié)果。

2.制作幻燈片。

3.自編啞劇。

4.選拔主持人。

1.教師導(dǎo)入活動主題：

同學(xué)們，在我們漫長的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預(yù)料的事情，生命，一個美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護(hù)生命的課堂。

2.主持人上場：

甲：當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個生命降落人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，同時也給家庭帶來了無比歡樂！

乙：從這一刻起不知有多少人關(guān)注著你，期望著你快快長大，成材成器。

甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會、國家。

乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果將不堪設(shè)想。

甲：我想問同學(xué)們一個沉重的問題，當(dāng)你的朋友，家人或者同學(xué)變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個同學(xué)談?wù)劯惺埽?/p>

甲：是的，今天，本次班會目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識去守護(hù)生命！

3.分組匯報調(diào)查報告：你身邊存在的危險。

乙：在班會之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險，張老師，現(xiàn)在可以分享同學(xué)們的勞動成果了嗎？（面對老師，老師：好啊，咱們用掌聲請出第一組）。

（第一組分享關(guān)于溺水的內(nèi)容）。

甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請第二組（分享交通安全）。

（甲乙一起上臺，以對話形式上場）。

甲：哎！xxx,聽了兩個小組的匯報，你有什么感受呢？

乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血！

乙：哈哈，這個你難不倒我，他們都知道的，不信，咱們來問問同學(xué)們，火場逃生怎么辦？（主持人分別找同學(xué)們回答）。

甲：太棒了！同學(xué)們可真是安全知識常記心中?。≡蹅兘又姓埖谌M分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結(jié)果）。

（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺，表演結(jié)束后，請同學(xué)們說啞劇中潛伏的危險，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場）。

乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險真是無處不在，幸好同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這些危險，以后自然也會防微杜漸！

甲：對，聽說第五組精心準(zhǔn)備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了?。ǖ谖褰M分享）。

甲：感謝同學(xué)們辛苦的付出，不同形式的匯報，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學(xué)會用知識去守護(hù)生命。

乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點(diǎn)是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權(quán)力！無論那種形式生命的失去，都會給社會，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。

甲：下面的這段視頻，將會讓我們對生命有一種更深的領(lǐng)悟，那就是愛與責(zé)任。（播放《生命》視頻）。

4.家長談母親對孩子生命的感悟。

視頻播放完后老師：對于這段視頻，我不想過多的去評價三個孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個母親，我只是從當(dāng)媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時候，給予我們生命的媽媽們，對孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請到幾位家長，下面有請一位作為代表，請她為我們談一談媽媽對孩子生命的感悟。

請家長代表講話。

甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責(zé)任，是我們一路前行的理由！

乙：生命，一個多么鮮活的詞語，安全，一個多么古老的話題，幸福，一個多么美妙的境界！

甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！

乙：最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的班會，內(nèi)化自己的行動，實(shí)現(xiàn)我們對自己，對父母，對社會的承諾。

甲乙一起：讓生命因?yàn)榘踩剩?/p>

（甲：請全體起立！一起唱響校園安全之歌）。

生命短暫活出精彩范本篇二

1．讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。

2．關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。

3．甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。

1．增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的能力。

2．初步學(xué)會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內(nèi)涵。

1．理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。

2．懂得生命的意義來自對生活的付出、來自他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

重點(diǎn)：如何讓生命充盈；關(guān)愛他人，傳遞生命的溫暖。

難點(diǎn)：體會平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

情景導(dǎo)入：展示材料：

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？

活動：在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認(rèn)識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。

一、貧乏與充盈。

1．對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。

活動一：寓言故事探究。

獵人、獵狗和兔子的故事。

一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”

思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？

學(xué)生自主回答。

歸納：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。

2．生命是一個逐漸豐富的過程。

活動二：

(1)小組討論：寒假即將到來，你準(zhǔn)備如何度過？

(2)思考教材p116上面“探究與分享”。

回答：

(1)你準(zhǔn)備如何度過寒假？

(2)如何讓生命充盈？

展示：

歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個逐漸豐富的過程。也有人熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

二、冷漠與關(guān)切。

1．生命拒絕冷漠。

點(diǎn)撥：冷漠的背后是關(guān)切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。

活動三：閱讀教材p116下面“探究與分享”。

思考：(1)如果你遇到這種情況，將會如何選擇？

(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？

提示：(1)我會選擇向圖二中的同學(xué)學(xué)習(xí)。

(2)我會選擇放棄要做的急事，幫助老人。

歸納：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

2．關(guān)切他人生命，善待他人。

活動四：閱讀教材p117“探究與分享”。

思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

提示：在社會：幫助弱勢群體，捐款、獻(xiàn)血、扶盲人過馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學(xué)校：給同學(xué)講題，幫助摔傷腿的同學(xué)……這些都是關(guān)切他人、善待他人的表現(xiàn)。

歸納：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)注他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們要用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

視頻欣賞：《善行中國》。

總結(jié)：讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

三、平凡與偉大。

1．偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

活動五：閱讀教材p118“探究與分享”。

思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。

歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

2．在平凡中創(chuàng)造偉大。

活動六：展示“天眼”的故事：

天眼，位于貴州一個荒無人煙的深山，這也說明在這里工作的科學(xué)家，過著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國家的各個地方，從勘測、選址到建設(shè)，這一系列的苦日子里，他從來都沒有抱怨過。也因?yàn)槿绱?，才有了現(xiàn)在的“天眼”。

他和他的團(tuán)隊(duì)就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國家付出。雖然現(xiàn)在南仁東先生已經(jīng)去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。

提問：

(1)關(guān)于“天眼”，你知道什么？

(2)你會對南仁東說些什么？

學(xué)生自由舉手回答。

歸納：每個人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了平凡人也能創(chuàng)造偉大，只要我們用積極樂觀的態(tài)度對待人生，我們的人生就會充盈起來。我相信，每位同學(xué)都能活出自己生命的精彩。

本節(jié)課主要是對學(xué)生進(jìn)行價值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，為學(xué)生成長進(jìn)步、長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。

通過一系列的活動可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，讓學(xué)生在活動中對知識的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。

通過故事探究、討論等更讓學(xué)生辯證地看待貧乏與充盈，冷漠與關(guān)切，平凡與偉大，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

不足之處在于事例跨度較大，不成體系，應(yīng)考慮選取前后有聯(lián)系的系列材料，做到前后呼應(yīng)，深入挖掘。

資源文件列表：

生命短暫活出精彩范本篇三

記得有一回，一個家長帶著一只雞，請求他給自己的孩子一些特殊關(guān)照，他微笑地?fù)u了搖頭，他說：“我對任何人都是平等的，你的孩子我會好好教，其他的孩子我也一視同仁！”雖有點(diǎn)不盡人情，卻令家長佩服。舅舅是個好人。經(jīng)常是夜深了，他卻還沒回家。不是去花天酒地，舅媽知道，他是去給學(xué)生補(bǔ)習(xí)了。他總是說：“化學(xué)這門學(xué)科比較難，我得多幫幫學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)功課，鞏固鞏固知識?！币惨虼耍炕乜荚?，他所教的班級的化學(xué)成績總是最好的?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”。如此辛苦的工作，鐵打的身體終于吃不消了。

三個月前他老咳嗽，還咳嗽出血來。叫他去看病，他老是忙得沒時間。臨近九月開學(xué)的日子，去醫(yī)院檢查，沒想到舅舅居然得了肺癌，而且還是晚期的。這個消息猶如一個晴天霹靂，狠狠地炸在了我們的心上……身患絕癥的舅舅沒有被嚇倒，以極樂觀的積極向上的心態(tài)，在愛他關(guān)心他的親朋好友的鼓勵下，和死神做著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，不向命運(yùn)屈服。生命之歌的音符越唱越響。當(dāng)我把眼光投向大自然，一首同樣的生命之歌深深映入我的眼簾。上次出門游玩，導(dǎo)游指著身旁的一個“草”，意味深長地說：“它看似一株草，實(shí)為一朵花。它的一生只為了開一朵花?；ㄐ?，但勝過任何一種名貴花草。開完后，它就因身盡力竭而死了。

它的生，為花；死，也為花?！蔽也恢雷约涸撜f什么。這種花，的確特別，的確美。我的靈魂被深深地震撼了。它不只是花，不只是物，它是生命最美麗的體現(xiàn)。舅舅用自己的生命呵護(hù)了別人的生命，那株“草”用它的一生呵護(hù)了花的生命。我想：我們是不是該在呵護(hù)自己生命的同時，也多多呵護(hù)別的生命，唱一首生命贊歌吧！明天，燭光搖曳，鮮花燦爛，我們?yōu)榫司顺鹉鞘捉?jīng)典的生日歌的同時，唱響的將是一曲永恒的生命之歌！

生命短暫活出精彩范本篇四

陽光很是明媚，眾人在普照之下能夠欣欣向榮，而明月只是被人們作為依偎在窗前，牽引著人們思鄉(xiāng)柔情的一輪玉盤；長江滾滾奔騰去，滋潤了多少綠水青山，而清澈的溪流又何時引起萬花的嫣然一笑；作陪襯的綠葉縱使再生機(jī)勃勃，也抵不過姹紫嫣紅中的奇葩一朵。世間萬物果真如此層次分明，硬要爭得個盛衰榮辱？仔細(xì)想想，不難發(fā)現(xiàn)，陽光和月光本身作用不同，正是有了它們的分工合作，才有了世界的黑與白，人間的情感才如此繽紛。流水不能滋潤大地，卻也能使多情的游者悠然自得，獨(dú)善其身。鮮花若沒有綠葉的陪襯，怎得遷客騷人的多番憐愛。由此說來，本身精彩不精彩，在于你如何看待自己存在的價值，或輕或重，而不在與旁人的長篇大論。正如草木有本心，何折美人腰，活得精彩，就要懂得自己的價值。

人之初，性本善，上帝在我們出生時就將命運(yùn)的一半權(quán)利給予我們了，我們唯有掌握好手中的這一半權(quán)利，才能活得精彩。偉人活得精彩，不是說我們不如他們，他們并不是聳入云際的高山，我們也不僅僅是一坯黃土。在他們顯赫有名的背后，也只是一具普通的身軀，不過在那身軀上流淌著的，是不斷縱觀全局，找準(zhǔn)位置的血液。

俗話說得好，計劃趕不上變化。偉人之所以偉大，就在于他們的正確覺悟。倘若沒有覺悟，孔子如何能從三人之中發(fā)覺“必有我?guī)熝伞钡拇蟮览?；沒有覺悟，處于滿腔熱情無地使之中的李白如何作出進(jìn)驚前人赫后世的《將進(jìn)酒》；沒有覺悟，魯迅又怎能發(fā)現(xiàn)國危亡，救人之身不如救人之神，于是乎，棄醫(yī)從文，成為文壇上的大作家呢？只有不斷對當(dāng)前的局勢作出判斷，想出對策，將自己處于一個合適的位置上，才能活得精彩。當(dāng)然，自己的理想是不能隨波逐流的，在堅定了自己最初的意愿之后，隨著這條道路勇往直前。在路途上，適時的改變軌跡不是改變初衷，是為了更好的到達(dá)目的地而作出的改變，這就需要我們的覺悟和觀察，只有這樣，人生之路才不至于無措。

要活得精彩，就要及時修復(fù)心靈的漏洞。正如醫(yī)院里的藥庫，時時經(jīng)受著人事的檢驗(yàn)，隨著藥物的不斷消耗，人們也需要不時地收入一些藥品。我們的品質(zhì)就像這些被檢驗(yàn)的藥物一樣，精心研制才被磨練出來，卻在時間的洗禮下，日趨變質(zhì)，甚至變性。這時就需要醫(yī)生來治愈了，這位醫(yī)師不是別人，是這些藥的締造者——心靈。好的藥品在醫(yī)生的制作下源源不斷的出現(xiàn)——自信~寬容~豁達(dá)。而那些變質(zhì)的藥也被它過濾掉了，虛榮，自私，嫉妒神馬的都是浮云。不斷自省，不懈修復(fù)，才能更好地處理好同學(xué)之情，親人之愛，獲得更加精彩。

活得精彩，是要好好愛自己，一個不愛自己的人是不會懂得生命的可貴，生命的高尚在于愛?；畹镁剩且膽阉?，愛父母，他們含辛茹苦的養(yǎng)育了我們；愛朋友，是他們在路上與我們攜手并進(jìn)；愛老師，是他們讓我們不斷成長，教會我們領(lǐng)悟世界的一種方法?；畹镁?，不斷充實(shí)自己，不自卑，也不自大，猶如塵世的花朵，無論被欣賞還是被漠視，始終努力綻放出最璀璨的光芒！讓我們活得精彩。

生命短暫活出精彩范本篇五

生命來之不易且彌足珍貴，我們要善待生命，讓這個因生命而美好的世界永葆生機(jī)，永存美麗。因?yàn)樯拼菍ι木次泛妥鹬?，不輕易作踐生命。以下是小編為大家整理的關(guān)于善待生命的。

作文。

供大家參閱。

生命到底是什么呢?對于我來說生命是頑強(qiáng)的。

以前我也是在老家里面種花生豆當(dāng)一個星期過了以后我有去看那幾個花生豆，我看了以后簡直就是不敢相信我所看到的一切。那一棵棵花生豆既然沖破了堅硬的土塊。還可以在堅硬的土塊中沖破一道道小小的縫。并且每一顆花生種子都生了芽。

而且我們頭骨蓋是特別特別堅硬的。以前有一個科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)。在頭蓋骨里面放一顆小小的種子。既然過了幾天竟然冒出了一截小小的種子苗。這就說明那小小的種子里面既然包含著頑強(qiáng)的生命力。說明連我們多么強(qiáng)大得人類就連一個弱小的種子都比不過。我們?nèi)祟惖牧饧热贿B一個小小的種子的力氣都比不過。種子的生命力真堅強(qiáng)。

樹被砍斷了還可以在生長，草燒了以后也可以在生長，懸崖上的一棵松樹茁壯的生長著，不需要人來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以先翻著壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上生長。不屈向上、茁壯成長。

生命是特別頑強(qiáng)的，就像我上面說的就連一個小小的種子都可以做到我們?nèi)祟愖霾坏降臇|西。生命真頑強(qiáng)!

前幾天，我在路上看到了一個清潔工阿姨在教小男孩做題目，我問了一問才知道，原來這個清潔工阿姨是小男孩的媽媽，小男孩叫明明(化名)。在大關(guān)小學(xué)讀一年級，每天放學(xué)后都會來運(yùn)河廣場對面找媽媽。可是，今天這條路上的燈壞了，沒法做作業(yè)，正好路旁邊服裝店還沒關(guān)門，就搬來了一張桌子和一張椅子放在服裝店門口燈光亮一點(diǎn)的地方。

我看到明明一點(diǎn)都不嫌，而且還很認(rèn)真地在做作業(yè)，不會的就問媽媽——清潔工阿姨。我聽到許多過路人在說：“這么愛學(xué)習(xí)的孩子，現(xiàn)在真是少見?！笔前?，我想，這就是對生命的負(fù)責(zé)，我想，我也一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

雖然人的生命是短暫的，但我們卻能讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。正如巴金爺爺所說的：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取?！彼晕蚁露Q心，一定要好好地使用生命。設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂，使自己活得更加光彩有力。

一次，我在媽媽的學(xué)校，和一個小朋友玩，發(fā)現(xiàn)了一只小蚯蚓在臺階上慢慢的爬。正當(dāng)我們兩個看的正起勁兒時，細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)它受傷了，紅色的血流了出來，但是小蚯蚓仍然努力地向前爬，但是，小朋友似乎不知道小蚯蚓受傷了，把它斷成了兩截，不過，小蚯蚓還給自己鼓勁兒，努力的爬著。最終小蚯蚓還是倒了下來。

晚上，我下樓玩時，從我們家的小路上走，偶然發(fā)現(xiàn)墻角有個什么東西，彎下腰一看，墻的縫隙中鉆了出來幾株小草。早晨，我上學(xué)走的時候，從小路走過，我還驚訝的發(fā)現(xiàn)，還有美麗的蒲公英!我輕輕一吹，美麗的小花順風(fēng)飛走，美麗的舞姿時時在我腦海里播放。

晚上，我趴在床上，靜靜地，我感覺到了我的心跳，用手摸住心口，怦怦、怦怦，那心跳多么有節(jié)奏啊!當(dāng)你緊張了，心跳就會像快活了樂曲。當(dāng)你平靜下來，心跳就會像不快不慢，正好的平靜的走著。

通過很多種動物、植物我發(fā)現(xiàn)生命是要珍惜的，也是有限的，我們要珍惜生命，才能活得更加精彩有力。

生命短暫活出精彩范本篇六

然生活在絢麗的世界，我們就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在紛雜的塵世間，我們就不能逃避喧囂一時的一幕。既然不能逃避，我們就要面對生活；既然要面對生活，那么活就要活出精彩。

我們要坦坦蕩蕩地走在人生路上，真誠地對待世間萬物，把心靈的窗戶向世界打開。人難免犯錯，假如犯了錯，要勇敢的承擔(dān)責(zé)任，而不是文過飾非。人人都希望心想事成，那么，青春的我們要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飛躍。實(shí)現(xiàn)自我使人生更陽光。

楊柳彎而不折的精神讓我欽佩。人生如那氣勢磅礴的大海，不時有浪花翻滾，而真正平靜的時候極少。人生的艱難像一座大山把我壓彎了腰，但我決不會趴下。我不斷的告誡自己：一定要堅持，一定要咬緊牙關(guān)，把腰桿挺起來，未來的路很長很長。痛苦可以哭，但哭過之后擦干眼淚向過去揮揮手，勇敢地向前邁步。風(fēng)風(fēng)雨雨抵擋不住我前進(jìn)的步伐。頑強(qiáng)的意志使人生更堅毅。

人生如一場賭局，每一場高籌碼的下注，都要充滿信心，不能有分毫的猶豫，否則，將無緣成為贏家。朝氣蓬勃地我們充滿自信瀟瀟灑灑地走過每一天，洋溢著陽光般的笑臉印證每一天的美好。走在自信的大道，猶如飛舞在滑冰場，暢通無阻，輕盈飛快。永遠(yuǎn)的自信人生更平坦。

平淡也是人生的一種精彩。

人生猶如一杯白開水，看起來淡而無味，實(shí)則細(xì)嘗則百味。對身外之物有一顆淡泊的心，但內(nèi)心卻涌動無限激情。為人處世有一顆平淡的心，勝不驕，敗不餒，帶給人一種威嚴(yán)和肅穆。擁有一顆平淡的心，便擁有了超脫世俗的自我，擁有了空曠的田野，擁有了蔚藍(lán)的天空。

活出真實(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我；活出堅強(qiáng)，獨(dú)撐一方天空；活出自信，展現(xiàn)明朗的明天；活出平淡，走進(jìn)世俗的世界，這豈不是人生精彩之所在，活就活出精彩。

生命短暫活出精彩范本篇七

1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。

2.能力目標(biāo)：

學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。

3.知識目標(biāo)：

認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）。

播放新聞視頻：5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。

思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？

（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。

（二）新課講授。

1.貧乏與充盈。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考。

（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣？

學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)。

教師進(jìn)行小結(jié)：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。

師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）。

教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）。

師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。

小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）。

教師進(jìn)行總結(jié)：

（1）閱讀好書。

（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。

（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。

（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。

（5）積極參加社會公益活動，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。

2.冷漠與關(guān)切。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

學(xué)生反饋思考的.結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：

（1）我想幫助有困難的人。

（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時間。

（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。

（4）我要找機(jī)會參加志愿服務(wù)活動。

（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。

（6）我想為生病耽誤課的'同學(xué)補(bǔ)課。

（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。

3.平凡與偉大。

師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。

師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響一代又一代的人。

教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？

學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）。

師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓允刈约旱墓ぷ鲘徫?，面對環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。

教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識到了什么？

答案提示：我認(rèn)識到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。

教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

（三）教師寄語：

平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為將來重大價值的實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)反思。

（1）優(yōu)點(diǎn)：課程設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際，活動探究較多，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多個活動的開展，學(xué)生思維一定能夠拓展，對教材內(nèi)容一定有更好的理解。

（2）不足：課堂容量太大，一節(jié)課上完教學(xué)任務(wù)恐難完成難。

（3）改正：建議分為兩課時上。

生命短暫活出精彩范本篇八

“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的`精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。

世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個大學(xué)學(xué)位，成為兩個國際公益組織的總裁。

人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時，你可知，在這時正有許多人正在努力，超越另一個高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個人會一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會有彩虹。

人生豪邁不會重頭再來，人生短暫但要活出精彩。

文檔為doc格式。

生命短暫活出精彩范本篇九

“我的一切都是黨給的”

人們這樣評價他：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?/p>

他的童年凄涼又困苦。父親被人毆打致死，母親自殺身亡，哥哥和弟弟在貧病交加中死去。就這樣，七歲的他成了孤兒，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下才得以活命。

解放后，他被推薦去上小學(xué)。畢業(yè)后，他積極參加工作，終于成功入黨。這以后他為公事經(jīng)常出差，為他提供了許多接觸群眾的機(jī)會。

一次，他在路上遇到一位老奶奶，一聽她和自己同路，他便幫老奶奶背上包裹，陪她坐火車趕到目的地。又聽說老奶奶是來尋找自己的兒子，他二話沒說，抱著地圖鉆研了兩個多小時，終于讓母子二人團(tuán)聚。

可是，這樣的一顆熱心卻僅僅跳動了二十二年。他在指揮倒車時，車輛打滑，撞上了電線桿，倒下的電線桿狠狠砸向了他，他當(dāng)場身亡。

他，就是雷鋒。

雷鋒的一生，雖短暫卻不凡。他以一腔熱血回報黨，回報國家，回報人民?？梢哉f，他以短暫的一生，書寫了自我價值，活出了生命的精彩！

比一千顆太陽還亮。

他，是中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。

他的童年在日軍的槍炮聲中度過。七七事變后，日軍踏入北平，他全家被迫滯留。日軍的暴行，讓國家之仇、民族之恨一起灑在他的心頭。

長大后，他遠(yuǎn)渡重洋，來到美國深造。新中國成立后，他毅然回國，投身于核武器制造事業(yè)，開始了長達(dá)二十八年的“隱居”生活。

當(dāng)時，中國的核武器尚未萌芽，就連理論核物理也是一片空白。承諾援助的蘇聯(lián)突然翻臉，撤走了一切專家和資料，讓中國人守著一堆他們眼中的“破銅爛鐵”。但是，經(jīng)過他與其他工作者的努力，僅用了兩年零八個月，羅布泊升起了蘑菇云，深邃的外太空里唱起了“東方紅”！

他，就是鄧稼先。

鄧稼先的一生，讓中國在別國的核訛詐面前泰然自若，在別國專家的冷嘲熱諷中一鳴驚人。鞠躬盡瘁，死而后已，為中國的軍事，科研實(shí)力做出了無可替代的貢獻(xiàn)。他活出了生命的精彩。他的一生，“比一千顆太陽還亮”！

生命的價值，不在于金錢、地位、名譽(yù)以及長度，而在于一個人對社會、對國家，甚至對世界的貢獻(xiàn)的大小。即便我們資質(zhì)平平，默默無聞，我們?nèi)砸M自己最大的努力，為周圍的一切貢獻(xiàn)出哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)的力量。

生命短暫活出精彩范本篇十

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)會在生活中探究生命的意義，提升生命的質(zhì)量，充盈生命；關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的功能。

知識目標(biāo)：理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

（一）課標(biāo)依據(jù)。

統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材的主題圍繞“成長中的我”展開，本框“活出生命的精彩”屬于“成長中的我”的相關(guān)部分，體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會生命的價值，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”相關(guān)內(nèi)容。

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識?！?/p>

（二）教學(xué)內(nèi)容。

本課教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，包括“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”和“平凡與偉大”三目。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)目標(biāo)意識、生活意識、生命意識，從而在生活中能夠做到提升生命質(zhì)量、活出生命的精彩。

七年級學(xué)生面臨一個重要的身份轉(zhuǎn)換期，從小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生，身心發(fā)展都經(jīng)歷著重要的變化。如何在這一過程中更好地認(rèn)識生命的意義、明確生命的目標(biāo)、促進(jìn)生命的發(fā)展，是學(xué)生們在成長過程中必須要解決的問題。本課是七年級上冊教材的最后一課，通過生命教育，喚醒學(xué)生珍惜生命，樹立正確的人生觀、價值觀，理解生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價值，編織自己生命的未來。

（一）環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。

導(dǎo)入：探究活動——拼圖。

出示任務(wù)：拼圖完成后，你看到了什么？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考拼圖是一個什么樣的過程，在這一過程中完成的拼圖內(nèi)容，會帶給自己什么樣的感悟。

小結(jié)：世界因生命的存在豐富而多彩，生動而鮮明，每個生命都是獨(dú)特的存在。生命是我們的寶貴財富，這節(jié)課就讓我們一起探討這一話題。

（二）環(huán)節(jié)二：展開生命的畫卷。

出示任務(wù)一：你更喜歡哪一種生命狀態(tài)，為什么？

反饋指導(dǎo)：教師在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵句的內(nèi)容后進(jìn)行選擇，通過選擇營造思想交鋒的氛圍，了解學(xué)生的實(shí)際想法，為后續(xù)內(nèi)容的展開做好鋪墊。

出示任務(wù)二：探究活動一——生命數(shù)軸。設(shè)問：請根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)展軌跡。

小結(jié)：生命是一個逐漸豐富的過程，生命在得到滋養(yǎng)的過程中會一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。我們要學(xué)會審視自己的生命，探索生命的意義，增強(qiáng)生命的感受力和理解力。

出示任務(wù)三：探究活動二——看圖說話。

設(shè)問：

1.請用語言描述一下這幅漫畫。

2.請大家猜一猜和這幅漫畫匹配的是哪一句關(guān)鍵詞？

3.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個稱號？

4.他為什么會這樣做？

5.你贊同他的行為嗎，為什么？

小結(jié)：在生活過程中，我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，也要關(guān)切他人。生命拒絕冷漠，因?yàn)槿诵睦淠氖澜缋?，每個人都無處可逃。我們要用真誠、熱情、給予的態(tài)度共同營造一個互信、互助、和諧的社會。

出示任務(wù)四：探究活動三——“天眼”的故事。

設(shè)問：

1.這個震撼世界的科技是什么你知道嗎？關(guān)于天眼，你知道什么？

2.它和哪一個關(guān)鍵句相連呢？

3.你會對南仁東說些什么？

小結(jié)：每個人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。

出示任務(wù)五：探究活動四——另一種生命的延續(xù)。

設(shè)問：猜一猜“你來過，很優(yōu)秀”是怎樣一個故事？

小結(jié)：生命的含義是深刻的，也是寬廣的，當(dāng)我們能用心對待自己和他人時，肉體生命和精神生命都會因之而更加精彩。

出示任務(wù)：以詩會友。

反饋指導(dǎo)：呼應(yīng)課堂伊始的相關(guān)內(nèi)容，再次解讀生命拼圖，你有什么新的感受？

小結(jié)：對于個人生命而言，每一步都至關(guān)重要，我們要從小樹立目標(biāo)，熱愛生命，讓自己的人生拼圖多彩而又絢爛。

生命短暫活出精彩范本篇十一

在我們所具有的一切缺點(diǎn)中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在。

生命是真實(shí)的，生命是誠摯的，墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。

有生命，那里便有希望。

每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。

親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活得長久。

生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。

了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。

我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。

魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。

生命是單程路，不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點(diǎn)。人生就簡單得多了。

生命短暫活出精彩范本篇十二

熱愛生命珍惜時間，時間如流水一去不復(fù)返。記得《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說過：人最寶貴的東西是生命。生命屬于每個人但只有一次。當(dāng)他回首往事的時候：不因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨；也不因?yàn)槁德禑o為而慚愧。這樣在臨死的時候，他能夠說：“我把整個生命和全部精力都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭！”

生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人也是如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執(zhí)著而努力。

當(dāng)你正在呼吸，當(dāng)你正在心跳時，請記?。荷少F，可貴生命；關(guān)愛生命，奏出動人心弦的最強(qiáng)音。

歷史長河中，無數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”而血灑咸陽殿；以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數(shù)的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。

生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。生命亦是如此！

生命短暫活出精彩范本篇十三

1．在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會生命的價值和意義。

2．當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。

多媒體：無臂鋼琴師劉偉。

學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強(qiáng)的意志取得了成功。

學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。

學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

蔬菜、雞蛋、牛奶是__________；

花卉、盆景、繪畫是__________；

公交車、飛機(jī)、輪船是__________；

·······。

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個活動我們來找找。

活動二：學(xué)生采訪。

老師總結(jié)：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實(shí)際需要。

父母勞累了一天，晚上回到家。我會__________；

生命短暫活出精彩范本篇十四

給我一雙翅膀，我要飛翔，我要沖破黑暗，我要煥發(fā)生命的活力，我要過精彩的生活。

——題記。

司馬遷飽受腐敗之苦，但他還是創(chuàng)作了一部舉世聞名的作品，《史記》，就像別人評價的那樣，“史家的絕唱，無韻的離騷”？貝多芬晚年雙耳失聰。面對人生的不幸，他沒有選擇放棄，反而成了更不朽的杰作。就像他《英雄交響曲》的評論，獻(xiàn)給最偉大的英雄之一。保羅。科恰金殘疾后臥病在床，仍以堅強(qiáng)的意志創(chuàng)造了《鋼鐵是怎樣煉成的》?；蛟S如他所說，我的身體已經(jīng)被摧殘，但意志頑強(qiáng)，將有限的生命奉獻(xiàn)給無限的奮斗；我三年級，一個普通的中學(xué)生，和別人一樣，對未來有夢想和期待。我的大腦不是很聰明，但是我相信我的努力和付出會掩蓋我的缺點(diǎn)。我奮斗過，所以努力是值得的。在我的生活和學(xué)習(xí)中，人們經(jīng)常因?yàn)槲业氖《⌒ξ?，那些諷刺就像是我心中的云。從此，我下定決心，用我的努力和汗水詮釋我不一樣的.美好青春?？赡苤皇菫榱藥滋旌蟮膼鹤鲃“?！也許我只是想減輕心里的壓力和不適，但我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我相信我能沖破烏云，過上精彩的生活。

從此我越來越強(qiáng)大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實(shí)而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税?。長大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！

人生應(yīng)該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個夏天綻放自己的光彩。

沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松?，無怨無悔地綻放青春。

——附言。

生命短暫活出精彩范本篇十五

1．讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。

2．關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。

3．甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。

1．增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的能力。

2．初步學(xué)會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內(nèi)涵。

1．理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。

2．懂得生命的意義來自對生活的付出、來自他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

重點(diǎn)：如何讓生命充盈；關(guān)愛他人，傳遞生命的溫暖。

難點(diǎn)：體會平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

情景導(dǎo)入：展示材料：

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？

活動：在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認(rèn)識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。

1．對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。

活動一：寓言故事探究。

獵人、獵狗和兔子的故事。

一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”

思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？

學(xué)生自主回答。

歸納：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。

2．生命是一個逐漸豐富的過程。

活動二：(1)小組討論：寒假即將到來，你準(zhǔn)備如何度過？

(2)思考教材p116上面“探究與分享”。

回答：(1)你準(zhǔn)備如何度過寒假？(2)如何讓生命充盈？

展示：

歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個逐漸豐富的過程。也有人熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

1．生命拒絕冷漠。

點(diǎn)撥：冷漠的背后是關(guān)切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。

活動三：閱讀教材p116下面“探究與分享”。

思考：

(1)如果你遇到這種情況，將會如何選擇？

(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？

提示：

(1)我會選擇向圖二中的同學(xué)學(xué)習(xí)。

(2)我會選擇放棄要做的急事，幫助老人。

歸納：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

2．關(guān)切他人生命，善待他人。

活動四：閱讀教材p117“探究與分享”。

思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

提示：在社會：幫助弱勢群體，捐款、獻(xiàn)血、扶盲人過馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學(xué)校：給同學(xué)講題，幫助摔傷腿的同學(xué)……這些都是關(guān)切他人、善待他人的表現(xiàn)。

歸納：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)注他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們要用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

視頻欣賞：《善行中國》。

總結(jié)：讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

1．偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

活動五：閱讀教材p118“探究與分享”。

思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。

歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

2．在平凡中創(chuàng)造偉大。

活動六：展示“天眼”的故事：

天眼，位于貴州一個荒無人煙的深山，這也說明在這里工作的科學(xué)家，過著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國家的各個地方，從勘測、選址到建設(shè)，這一系列的苦日子里，他從來都沒有抱怨過。也因?yàn)槿绱?，才有了現(xiàn)在的“天眼”。

他和他的團(tuán)隊(duì)就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國家付出。雖然現(xiàn)在南仁東先生已經(jīng)去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。

提問：(1)關(guān)于“天眼”，你知道什么？

(2)你會對南仁東說些什么？

學(xué)生自由舉手回答。

歸納：每個人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

【課堂小結(jié)】。

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了平凡人也能創(chuàng)造偉大，只要我們用積極樂觀的態(tài)度對待人生，我們的人生就會充盈起來。我相信，每位同學(xué)都能活出自己生命的精彩。

本節(jié)課主要是對學(xué)生進(jìn)行價值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，為學(xué)生成長進(jìn)步、長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。

通過一系列的活動可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，讓學(xué)生在活動中對知識的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。

通過故事探究、討論等更讓學(xué)生辯證地看待貧乏與充盈，冷漠與關(guān)切，平凡與偉大，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

不足之處在于事例跨度較大，不成體系，應(yīng)考慮選取前后有聯(lián)系的系列材料，做到前后呼應(yīng)，深入挖掘。

生命短暫活出精彩范本篇十六

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的珍惜生命，活出精彩高三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《不老泉》是今年暑假老師要求的必讀書目，封皮上寫著一句話：如果可以長生不老。長生不老？就像吃了《西游記》里太上老君的仙丹一樣嗎？那就是說喝了不老泉就可以長生不老，那我一定先去接一杯讓老奶奶喝掉。我老奶奶就要100歲了，眼睛看不清，腿腳也沒法走路了，如果真有不老泉，老奶奶喝了就可以長生不老了。

真的有這么神奇的泉水嗎？帶著滿腦子的疑問我開始閱讀，我深深地被書中曲折、驚險的`故事所吸引。溫妮發(fā)現(xiàn)了“不老泉”的秘密，我覺得她可真幸運(yùn)。溫妮剛開始也這么想，可是他遇到了塔克一家人，了解了長生不老并不像我們想的那么美好！他們家不能在一個地方呆太久，否則就會被鄰居當(dāng)成是怪物，雖然他們活了100多歲，可是卻只能東躲西藏，還要擔(dān)驚受怕，怕有人發(fā)現(xiàn)不老泉水的秘密。只有塔克家的人才能明白生命輪回的意義，長生不老對于他們來說是一種痛苦和煎熬。

在塔克叔叔的引導(dǎo)下，我也懂得了世界上的萬事萬物，都要經(jīng)過生長、變化，一切有生命的動物、植物都要經(jīng)歷生與死的輪回，這個輪回就像一個旋轉(zhuǎn)的輪子一樣永不停息。如果人們不遵循這個規(guī)律，都去喝能長生不老的泉水，那么世界上的一切都會停留在原地不動，也沒有了春夏秋冬四季更替，地球會因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜硕罎?。溫妮?jīng)過反復(fù)的思想斗爭，明白了假如自己也去喝“不老泉”的泉水，雖然會長生不老，但她會和塔特叔叔一家人一樣，承受痛苦的折磨，活的生不如死。她決定要保守這個秘密，如果沒有生老病死，對這個世界來說就是毀滅性的大災(zāi)難！最終，溫妮在生與死的抉擇中，她毅然選擇了慢慢老去直到離開這個世界。溫妮死了，她把不老泉的秘密也帶走了，不老泉隨著時間的流逝也被深深地埋藏于地下，除了塔克一家人，不會再有人知道這個秘密。

讀完這本書，我明白了一切都要順其自然，生老病死是人類的自然規(guī)律。正因?yàn)樯嵌虝旱?，所以生命才顯得更加珍貴和美好，我們才會倍加珍惜。如果我現(xiàn)在喝了不老泉就會永遠(yuǎn)停留在11歲，我可不想這樣，我的夢想是長大后成為對社會有用的人。老奶奶已經(jīng)活了100歲，我問媽媽：“老奶奶去世的時候會很開心嗎？”媽媽說：“當(dāng)然，老奶奶功勞最大，養(yǎng)育了四個兒女，現(xiàn)在已經(jīng)是五世同堂，除了老爺爺去世，她沒有再經(jīng)歷過親人離世的悲痛，所以老奶奶是最幸福的人，她也會很開心地離去的?！笨戳瞬焕先墓适?，我心里一下子豁然開朗，親人離去是會很傷心，可是這是大自然的規(guī)律，沒有人能改變，我們活著的人就要更好的活下去，死亡到來的時候也會坦然的面對。我們一定要好好在人生這個短暫的故事中，珍惜時間和機(jī)遇，努力去書寫我們生命故事中的精彩篇章。這就是《不老泉》這本書帶給我的最大的啟示。

生命短暫活出精彩范本篇十七

高山給我低頭，河水給我讓路，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮的英雄主義氣概，是我青少年時期所向往的那么一種燦爛的人生。

現(xiàn)在，就是讓我躺在床上做一百二十個夢，也不會夢到自己當(dāng)什么英雄了。因?yàn)檫@些年來，我身上的肉刺都讓這個社會生活給消磨來消磨去地消磨光滑了。我的火氣小了，脾氣綿了，學(xué)乖了，圓滑了，世故了。不過，我的本性還在，骨子里還有那么一股豪氣。

例如，走路的時候，遇到一座險峻的高山。怎么辦？我會挪動著雙腳慢慢地往前走。走是走，但我不會像以前那樣，睜著一雙大眼睛，一根筋地往前跑了。我會站在那兒琢磨琢磨，該如何翻過這座險峻的高山才能使自己的危險性小一些。我會準(zhǔn)備好登山工具，一小步一小步地往前攀登。我會繼續(xù)在山上尋找一條比較容易攀登的小路往前走。再寂寞，我也能忍耐得住孤獨(dú)，再危險，我也不會膽怯。另外，我還會用眼睛，用心靈去捕捉，去欣賞，去感悟，去享受自己所遇到的那一些風(fēng)情麗景。

例如，走路的時候，遇到一條激流奔騰的大河橫在了面前。怎么辦？如果我還是像過去那樣楞兒呱唧，不問青紅皂白地趟過去，就是我的水性再好，說不準(zhǔn)也得淹死我。危及生命的事情，現(xiàn)在我肯定是不會去做的。我會四處去尋找船家，花上幾張鈔票，租用一條木船，舒舒服服地劃過去。或者干脆就自己動手制作一個竹排，放開喉嚨，唱著山歌，自由自在地坐在竹排上漂流過去。在漂流的過程當(dāng)中，河里有魚，我就捕魚，做一盤生魚片來下酒。河里有蝦，我就捉蝦，弄一碗醉蝦來喝酒?？傊?，我不會閑著睡大覺就是了。

這幾年來，有些朋友說我盲目樂觀的像個阿q，有些同事說我閑得無聊的像個堂吉訶德，有的親戚說我……不管人們說我什么，怎樣看我，我覺得，一個人只要活著，那就得有點(diǎn)自己的人生精神和追求，就應(yīng)該活出一個自己的樣子來，那怕自己的生命只剩下了一天的時間，也得要學(xué)會去享受溫暖的陽光，去享受明媚的月亮，去享受自然界里的那些春花秋果。

現(xiàn)在的這個社會上，追逐功名利祿的英雄，不知廉恥的梟雄，那簡直是太多了，城市里，鄉(xiāng)村中，幾乎哪一條路上都已經(jīng)讓他們給擁擠得風(fēng)雨不透。我們這些生活在社會底層的貧民百姓，如果沒有社會上的那一些硬條件，沒有什么達(dá)官貴人給指點(diǎn)門路，最好別跟在那些社會能人的屁股后頭去湊熱鬧，沒有必要跟著他們?nèi)y擠。因?yàn)榫褪菙D得滿頭大汗，擠得自己渾身的骨頭節(jié)都散了板，也不一定就能擠到前面去。因?yàn)楝F(xiàn)在的省部級干部基本上都是高干生出來的，市縣級干部基本上都是用金錢買出來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級干部基本上都是酒肉喂出來的，村級干部基本上都是拳腳打出來的。

說實(shí)在的，社會上那些虛無縹緲的海市蜃樓，我們這些貧民老百姓站在遠(yuǎn)處看看熱鬧就行了。高興了，就多看一會兒，看煩了，就做自己的事情去。人生就這么幾十年，天天活得實(shí)實(shí)在在，輕輕松松，比什么都強(qiáng)。太陽落山了，就去睡個好覺，做個美夢。太陽出來了，就起床，刷刷牙，洗洗臉，該干什么就干什么去。種田也好，打工也罷，只要不浪費(fèi)這有限的光陰，就會活出自己的生命色彩。

生命短暫活出精彩范本篇十八

1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。

2.能力目標(biāo)：

學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。

3.知識目標(biāo)：

認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。

（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）。

播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。

思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？

（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。

（二）新課講授。

1.貧乏與充盈。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考。

（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣？

學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)。

教師進(jìn)行小結(jié)：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。

師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）。

教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）。

師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。

小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）。

教師進(jìn)行總結(jié)：

（1）閱讀好書。

（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。

（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。

（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。

（5）積極參加社會公益活動，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。

2.冷漠與關(guān)切。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：

（1）我想幫助有困難的人。

（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時間。

（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。

（4）我要找機(jī)會參加志愿服務(wù)活動。

（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。

（6）我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。

（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。

3.平凡與偉大。

師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。

師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響一代又一代的人。

教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？

學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）。

師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓允刈约旱墓ぷ鲘徫?，面對環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。

教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識到了什么？

答案提示：我認(rèn)識到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。

教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

（三）師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)。

（四）教師寄語：

平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為將來重大價值的實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

生命短暫活出精彩范本篇十九

宏大、輝煌、凝重。

這便是兵馬俑武士們帶給我們的強(qiáng)烈感受。

漫步在俑坑道旁，只見在近萬平方米的土地上，秦俑用它寫實(shí)的身軀直觀地再現(xiàn)著當(dāng)年秦軍列陣的宏大場面。數(shù)不清的武士，呼嘯著的戰(zhàn)馬，千人千面互不雷同，喜怒哀樂各有其情，這的確是世界的奇跡。

望著那一張張生動的臉龐，歷史與現(xiàn)實(shí)不斷交替輝映在我腦中，我的思緒回到了千年之前。

戰(zhàn)國末年，戰(zhàn)亂頻繁，風(fēng)煙四起，生靈涂炭。在這亂世之中，一位古往今來絕無僅有的帝王誕生了，他便是這些武士的統(tǒng)帥——秦始皇。十年?duì)帒?zhàn)，一統(tǒng)中華，開天辟地，功載千秋。極大的成功之后，生性怕死的秦始皇，率百官群臣到泰山封禪，自己親自下東海獵鯨、遠(yuǎn)洋求藥，不一而足。五次巡游，前呼后擁，浩浩蕩蕩，他勞民傷財只為了尋找一顆長生不老的丹藥?？上ё罹咧S刺的是，正值壯年的秦始皇竟然死在了他第五次巡游的途中，如此偉大的帝王也逃不過命運(yùn)的安排。歷史好像在跟秦始皇開玩笑，在他死去十幾年后，由他親手建立起來的秦帝國也在項(xiàng)羽的一把大火中走向滅亡?；厮莺棋臍v史長河，秦始皇只不過如一顆劃過天際的流星，留下的僅是記憶中幾許稍縱即逝的光痕。

陽光穿過博物館的玻璃灑在兵馬俑坑上，我的思緒戛然而止。放眼望去，武士們依然威武地挺立著，已然是千年前的姿態(tài)。他們神情凝重，似乎向人們訴說著一段塵封的歷史。雖然歷經(jīng)風(fēng)與火的洗禮，他們手中的兵器早已不見，他們的色彩也早已褪去，但渾然木訥哪能掩藏住他們內(nèi)里豐厚的歷史沉淀，粗糲本色又怎能否定他們曾經(jīng)的璀璨多姿。啊，兵馬俑！多少年來，你們承受著泥土的重壓，忍受著千年的水蝕，歷經(jīng)著火燒的磨煉，但你們硬是挺直了身板，撐開了頭上的一片土泥，重現(xiàn)在世人面前。你們用泥塑的身軀震驚著我們，你們用永恒的精神震撼了世界。而秦始皇呢？到底沒有長壽，終究還是化為了一堆塵土，風(fēng)一吹，便煙消云散，他所能留下的不過是史記上的模糊畫面和一段短暫的輝煌歷史。可你們卻讓生命永恒，因?yàn)槟銈內(nèi)谶M(jìn)了當(dāng)年塑造你們泥身時秦人的鮮血，你們是秦人精神的化身，你們是他們生命的延續(xù)。