2023年初中的生活如何寫(大全10篇)

引用是在論述某一觀點(diǎn)或主題時(shí)，以他人的話語或觀點(diǎn)作為支持或證明的依據(jù)。寫好總結(jié)還需要我們?cè)谧衷~和句型的運(yùn)用上下一番功夫。范文的閱讀可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣和熱情，激發(fā)我們寫作的靈感。

初中的生活如何寫篇一

面對(duì)校園外噴香的燒烤、油炸食品，面對(duì)小攤上花花綠綠的糖果、香辣絲……你是不是經(jīng)常駐足觀望，垂涎欲滴？是不是經(jīng)常掏出口袋里的零花錢買一些解解饞癮？細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：放學(xué)后，堵塞的校門口，有些同學(xué)有滋有味地啃著炸雞翅、煎火腿腸；中午時(shí)分，有些同學(xué)津津有味地吃著薯片、刨冰，隨手丟下的垃圾屢見不鮮。學(xué)校內(nèi)外地上果皮紙屑“遍地開花”，樓梯口處零食包裝袋隨風(fēng)飄揚(yáng)，嚴(yán)重影響了校內(nèi)外環(huán)境。

同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)你享受這些美味的同時(shí)，不僅破壞了環(huán)境衛(wèi)生，一些有害物質(zhì)也悄悄潛入你的身體。零食多屬于垃圾食品，常吃零食，會(huì)引起三餐不正常，腸胃功能失調(diào)，導(dǎo)致腸胃疾病的發(fā)生。長期下去，必定會(huì)營養(yǎng)不良，以致體質(zhì)下降，危害你的健康。所以我們特向全體隊(duì)員發(fā)出倡議：關(guān)愛健康，拒絕零食。

一、堅(jiān)決杜絕零食，方便面、蝦條等小食品一概不準(zhǔn)帶入學(xué)校。

二、早晨不允許在校門口吃早點(diǎn)。

三、徹底遠(yuǎn)離油炸食品及校外小攤小販上的燒烤等不衛(wèi)生的食品。

四、提倡健康飲水，建議學(xué)生從家里自帶衛(wèi)生茶水，不帶果汁、奶茶等冷熱飲料進(jìn)校園。

五、全校實(shí)行見廢紙、垃圾彎彎腰活動(dòng)，地上的雜物你撿一個(gè)，我撿一個(gè)，都扔進(jìn)垃圾箱里，學(xué)校的垃圾就會(huì)越來越少，校園環(huán)境也會(huì)越來越好。

六、每位同學(xué)在抽屜里放一個(gè)盛垃圾的塑料袋，放置日常垃圾，每天放學(xué)時(shí)清理一次保持方便清潔。

七、為了維護(hù)校園衛(wèi)生和你的個(gè)人形象，要做到三禁：

（1）禁止在校門口的流動(dòng)小攤上買零食。

（2）禁止帶流動(dòng)小攤上的食品到學(xué)校里。

（3）禁止在校園里邊走邊吃零食。

同學(xué)們，我們青少年正處于身體生長發(fā)育的黃金階段，為了自己的健康，為了能更好的學(xué)習(xí)，我們呼吁，讓我們一起行動(dòng)起來，告別流動(dòng)小攤，告別垃圾食品，和零食說再見吧！這樣，我們的校園會(huì)更加清潔美麗，我們的身體也將更加健康強(qiáng)壯！

初中的生活如何寫篇二

“乖乖”的椰子口味，是我的獨(dú)愛，咬下去的脆感加上餅干自身的綿密度，還有椰子的幽香，真是人世甘旨，但我只喜愛椰子口味的乖乖，五香口味的乖乖可就“謝謝再聯(lián)系了”，吃了乖乖，真的能乖乖嗎？我很置疑呢！

“浪味仙”的蔬菜口味餅干和泡菜口味的餅干也超好吃的！蔬菜口味帶著甜味，螺旋狀的它，招引了我，每一次看到它，都想要買一包回家吃，十分困難才把自己的愿望操控下來，泡菜口味則是只要在咱們校園商鋪有看到，不知道為什么在便利商鋪都沒有看到，泡菜口味則是有點(diǎn)辣又有點(diǎn)甜，好吃的不得了呢！

在韓國有一種巧克力是像一顆骰子的，那是我見過最心愛的巧克力，并且它是桔子口味的，盡管它上面沒有點(diǎn)數(shù)能夠讓你骰，但是你絕對(duì)不會(huì)為它的口感感到絕望，當(dāng)你咬下去時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，巧克力在你嘴里化開，也融化了你的心。

這些零食都很好吃，它們能夠讓我的心境變好，但是卻不能常常買，沒辦法，零食大部份都像廢物食物相同不養(yǎng)分，所以爸爸都不常買給咱們吃，零食對(duì)我，就象是良藥相同，所以假如我不高興的話，你送我一包我愛吃的零食，我但是會(huì)高興個(gè)大半天呢！

我常常在想，卡通里都有一個(gè)王國，那我可不能夠也有一個(gè)“零食王國”呢？不過假如住在里邊的話但是會(huì)超不健康的，所以仍是算了吧！

零食盡管好吃，卻也不健康，一個(gè)星期吃個(gè)兩三包，或許最就有點(diǎn)太超過了，適量的零食，才能夠有健康的身體喔！

初中的生活如何寫篇三

小時(shí)候生活的鄉(xiāng)下奶奶家，雖然是女孩子卻無半點(diǎn)女生的膽小怯懦和文雅，反而像奶家那匹小馬駒一般頑劣，無拘無束。無論是上樹掏鳥窩，還是下河捉青蛙，或是沙陀子里逮跳兔都是我強(qiáng)項(xiàng)。就連走路也絕不會(huì)好好在路上走，而是像體操運(yùn)動(dòng)員走平衡木一樣從這家墻頭跳到那家墻頭，喜歡走在高高的土墻頭上。

每年冬天都是我期盼的季節(jié)，童年的冬天有著各種誘人的味道，烤洋剌子的香，凍秋梨的甜……長大后那種童年冬天才有的味道一直彌漫在我的生活中。

洋剌子和洋剌子罐對(duì)于在農(nóng)村長大的孩子是不會(huì)陌生的，夏天，奶家前院的李子樹上，后院的大楊樹上都有眾多的洋剌子。有黑色還有白色，還有一種黃綠相間的彩色洋剌子，那種彩色的洋剌子顯得頗有幾分漂亮幾分艷麗。它們或是肆無忌憚明晃晃的爬在樹干上，或是躲藏在樹葉子下面，像是果樹的守護(hù)神，望著熟透了的果子，我每次都是乍著膽兒伸手去摘，運(yùn)氣不好碰觸到了洋剌子必定會(huì)被它滿身刺蟄出一片紅疹子。

到了冬天，這些夏天惱人的洋剌子會(huì)鉆進(jìn)了它們的“小屋”里，變成了洋剌子罐。洋剌子罐多是黑白相間，也有純白色的，表面看起來有點(diǎn)兒像大瓜子一樣，不過比瓜子圓潤光滑，洋剌子把自己裝進(jìn)罐子里掛在樹上。我從來沒看過洋剌子是如何給自己建造的，這個(gè)密不透風(fēng)的房屋，也不知道它是如何進(jìn)出的。當(dāng)然，這些都不重要，重要的是夏天把人蟄的生疼的洋剌子在冬季可就是孩子們嘴里的美味了。

冬天，約上幾個(gè)小伙伴，爬樹去掰洋剌子罐，一會(huì)兒功夫就能每人裝滿了衣兜，誰家沒人去誰家烤，因?yàn)殡m說農(nóng)村孩子都散養(yǎng)著，但大多也不會(huì)允許烤這種夏天看起來惡心恐怖的毛毛蟲吃。在農(nóng)村，一般屋里都燒爐子，圍著火爐孩子們開始掰洋剌子罐，捏開那層硬殼里面就露出來嫩黃色的蛹，小心地把它從里面拖出來，放在燒熱的爐蓋子上，一會(huì)兒工夫你就會(huì)聞到一種特殊的，難以形容的香味，來回翻幾個(gè)個(gè)，色澤變的金黃，用手按一下不是很軟的時(shí)候就可以吃了。抓起烤好的洋剌子，吹一吹放進(jìn)嘴里，那股子香簡直是無以倫比的，那是一種沁入心肺的香，無法用語言和文字可以表述出來的味道，那香香的味道是后來吃過蠶蛹所不能及的。

烤洋剌子也是個(gè)技術(shù)活，烤的輕了，火候不到洋剌子不香。烤的重了，時(shí)間久了，一不小心“啪”的一聲洋剌子炸了，漰一臉滾燙的洋剌子油，生疼生疼的。

長大后每到冬天最寒冷的季節(jié)我時(shí)常腦海中里會(huì)浮現(xiàn)出一種景象，一群穿著棉襖棉褲的半大孩子，團(tuán)團(tuán)圍著火爐，爐蓋子上放滿了正在烤著的洋剌子，孩子們一個(gè)個(gè)咽著口水，眼睛盯著那散發(fā)著誘人香味的蟲蟲?？臼旌?，急忙伸出小黑手拿起來顧不上等著涼卻就放進(jìn)嘴巴里，燙的嘴里咝咝哈哈卻無比滿足的享受著大自然給予的美味蛋白質(zhì)。

前一段時(shí)間，我參加一個(gè)朋友聚會(huì)，飯桌上居然出現(xiàn)了一盤洋剌子罐，滿桌十多個(gè)人卻只有我一人準(zhǔn)確說出來這道“菜名”，大家驚奇無比，在桌上給大家講起小時(shí)候往事，所有人幾乎都不相信我這個(gè)看著貌似端莊雅致的小女子居然童年愛吃這種烤蟲蟲。當(dāng)然，那天的“鹽焗九龍蟲”我也是沒敢入口吃的，掰開一個(gè)，里面的蛹萎縮在殼里，一點(diǎn)也不如我小時(shí)候掰開時(shí)候看著的洋剌子飽滿誘人。

幾十年前在鄉(xiāng)下，冬天孩子們可吃的零嘴很少，物質(zhì)也不豐富。最為盼望的，至今想起依然口中生津的莫過于每年過年前后老叔騎著自行車跑二十多里路趕集買回來的凍秋梨了。通常吃凍秋梨都是在寒冬臘月嘎嘎冷的季節(jié)，現(xiàn)在想來，凍秋梨可能在當(dāng)時(shí)也不是什么貴東西，因?yàn)橛∠罄?，?jié)儉到有些吝嗇的奶奶每年冬天都能買滿滿一大筐的凍秋梨放在倉房里儲(chǔ)存著。

凍秋梨其實(shí)就是花蓋梨凍的，花蓋梨剛摘下來新鮮的時(shí)候并不好吃，酸酸的，還有渣子，但是做凍秋梨卻是最好不過了。凍秋梨，在現(xiàn)在看來品相是極其難看的，小孩子拳頭大小，凍了以后黑不溜秋，有些還皺巴巴，蔫頭耷拉腦，凍的硬邦邦，這種品相上看著寒酸的凍秋梨卻是我童年冬天最冰甜的味道。

冬季晚上，老叔拎進(jìn)屋里一桶冰涼的水，放在桶里一些凍秋梨，讓其慢慢浸泡，這個(gè)時(shí)候我也難得乖乖的鉆進(jìn)炕上的熱被窩，眼巴巴盯著水桶里的梨，咽著口水，耐心的等著融化。

在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，漫長冬夜里凍秋梨是每個(gè)孩子的最愛，也是成長以后我童年最甜美的記憶。至今，那香甜的冰涼涼凍秋梨味道也沒有隨著時(shí)光的流逝而遠(yuǎn)去，而是深藏在身體里，靈魂中。那么美味，香甜，那不只是梨子，不只是一種廉價(jià)的水果，那是對(duì)童年的一種追憶，一種懷念。

終于等到凍秋梨化好了，化好的梨被厚厚的冰包裹著，晶瑩剔透，我會(huì)迫不及待的剝開梨上面的那層冰，咬一個(gè)小小的口，有力一吸，一種涼爽清甜的汁水涌入口腔，沁入心肺。隨著下咽，你會(huì)清楚的感受到它的路線，冰涼的梨汁順著你的口腔經(jīng)過你的咽喉進(jìn)入你的肺腑，讓你從頭到腳都涼的通透，甜的綿長。等到把汁水吸完再去慢慢的吃梨肉，梨經(jīng)過凍和化的過程已經(jīng)完全改變了它本來的性質(zhì)，依我看來，凍秋梨是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比新鮮梨子好吃的多了，梨肉也變的柔軟勁道。

在如今市場(chǎng)上，超市里，各種水果應(yīng)有盡有，不分季節(jié)和區(qū)域，卻怎么也找不到兒時(shí)冬天吃凍秋梨的感覺。那黑不溜秋，經(jīng)歷寒冬，凍的邦邦硬的凍秋梨，那股子清心潤肺的汁水滋養(yǎng)了我童年最甜美的記憶。

初中的生活如何寫篇四

小兔子朵朵上三年級(jí)，他活潑又可愛，但有個(gè)壞習(xí)慣，就是不好好吃飯，愛吃零食。

因?yàn)槎涠浔绕渌∨笥验L得矮小，所以媽媽領(lǐng)他去醫(yī)院檢查身體。

到了醫(yī)院，醫(yī)生讓檢查營養(yǎng)和微量元素，發(fā)現(xiàn)朵朵缺乏各種維生素。啄木鳥醫(yī)生對(duì)朵朵說：“你是不是愛吃零食呀？”朵朵說：“是的?！?/p>

啄木鳥醫(yī)生說：“零食里面有防腐劑，色素，香精等食品添加劑，這些都是人體不需要的，零食缺乏營養(yǎng)，所以你才會(huì)這么矮。”啄木鳥又問：“你愛喝果汁嗎？”

“愛喝?！?/p>

“你知道嗎？總喝果汁會(huì)引起果汁綜合癥，這種病的癥狀是多動(dòng)，注意力不集中，暴躁?！倍涠湔f：“我知道了，原來吃零食有這么多害處呀，那我還能和別人一樣高嗎？”

啄木鳥醫(yī)生說：“只要你不再吃零食，你很快就會(huì)長高的?！?/p>

從醫(yī)院出來，路過超市門口，如果在從前，朵朵就會(huì)說：“媽媽，給我買點(diǎn)兒好吃的吧。”可是今天，朵朵望了望超市說：“我以后再也不吃零食了，再也不喝飲料了?！?/p>

媽媽滿意地笑了。

初中的生活如何寫篇五

企業(yè)體的整體營運(yùn)績效，固與公司戰(zhàn)略策略之規(guī)劃、目標(biāo)之設(shè)定不可分，但更具體的表現(xiàn)卻是與員工個(gè)人的工作績效息息相關(guān)，因此，通過對(duì)員工工作績效良莠的評(píng)價(jià)，并保持對(duì)員工的有效回饋，企業(yè)就能激發(fā)起每位員工的工作熱情和創(chuàng)新精神，推動(dòng)員工的能力發(fā)展與潛能開發(fā)，形成一支高效率的工作團(tuán)隊(duì)?？冃Э己死響?yīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的一種高效管理工具，在國內(nèi)企業(yè)中普遍運(yùn)用。然而，主管和員工卻常裹足不前，因?yàn)樵谑┬羞^程中，某些先天的問題，使其效益大為失色。

績效考核緣何失敗。

(一)組織方面在考核過程中，難免造成情緒上主觀的評(píng)價(jià)，一旦形諸筆墨，便成為長久記錄，影響員工資歷至為深遠(yuǎn)，難怪主管常避之唯恐不及。另外，組織常運(yùn)用考核結(jié)果作多方面用途，如獎(jiǎng)勵(lì)或懲戒員工(部分組織運(yùn)用極惡劣之考評(píng)來迫使表現(xiàn)不如人意之員工自卷鋪蓋)，主管基于這些顧慮，往往措辭委婉，不愿確實(shí)考核。通常一項(xiàng)考核事件的曝光頻率愈高，主管所遭受的壓力也愈大，困擾也愈多。最后，考核工作一不謹(jǐn)慎，往往落人口實(shí)，甚至訴諸法律。若工作過程中不小心牽涉與工作無關(guān)之個(gè)人，如性別、種族、宗教等，則考核文件必然擔(dān)負(fù)法律責(zé)任，主管更敬而遠(yuǎn)之。未來，勞動(dòng)方面的法律糾紛將會(huì)逐年上升。

(二)主管方面中國人自古就向以不得罪人的文化積淀，大多數(shù)主管都不愿扮黑臉，作反面評(píng)量，因此只要有頭痛人物，便設(shè)法延緩評(píng)估工作，幻想問題會(huì)自行消失。對(duì)員工而言，延緩考核似乎等于認(rèn)可其偏差的表現(xiàn)，導(dǎo)致他因偏差行為而洋洋得意，更誤導(dǎo)他人。有些主管還顧慮另一問題：被評(píng)為劣等表現(xiàn)會(huì)對(duì)員工造成負(fù)面回饋、打擊工作信心和士氣。在主管人員如此不甘愿的心態(tài)下，所做的考核必定是含糊混淆，無法對(duì)員工造成正面、有效的導(dǎo)引作用。

(三)員工方面主管之偏見可使員工成為犧牲品。由于主觀的成見或無心之小差錯(cuò)，都足以產(chǎn)生績效考核的錯(cuò)誤。就員工本身而言，多數(shù)認(rèn)為績效考核過程不夠周密，往往自己最好的一面難有機(jī)會(huì)以常態(tài)呈現(xiàn)給主管。因此，他們常認(rèn)為中等評(píng)價(jià)、普通、差強(qiáng)人意、合乎標(biāo)準(zhǔn)等，只不過是主管應(yīng)付了事，令人泄氣的評(píng)語罷了。當(dāng)然，除上述的三方面原因外，還包括有考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定與如何評(píng)價(jià)不明確，考核的流程不當(dāng)，考核的信度與效度不明顯，績效考核沒有和員工的績效改進(jìn)相結(jié)合、缺乏對(duì)績效考核系統(tǒng)的支持等問題。企業(yè)自以為找到了一個(gè)有效的管理“武器”，然而在操作過程中卻走了樣，從而造成績效考核成了走過場(chǎng)，流于形式，先進(jìn)成了“輪流坐莊”，以致最后主管不想考，員工不愿被考，人力資源管理人員也沒興趣組織。

有效落實(shí)績效考核。

1.讓績效考核思想深入全員工(這里既有作為被考核者的員工，更有作為考核者的主管)心中，消除和澄清對(duì)績效考核的錯(cuò)誤及模糊認(rèn)識(shí)?？冃Э己瞬皇侵鞴軐?duì)員工揮舞的“大棒”，也不應(yīng)成為無原則“和稀泥”式的每人都好。考核不是為了制造員工間的差距，而是實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)員工工作的長處、短處，以揚(yáng)長避短，有所改進(jìn)、提高?？冃Э己艘宰鹬貑T工的價(jià)值創(chuàng)造為主旨，它雖是按行政職能結(jié)構(gòu)形成的一種縱向延伸的考核體系，但它也應(yīng)是一種雙向的交互過程，這一過程包含了考核者與被考核者的工作溝通。通過溝通，考核者把工作要項(xiàng)、目標(biāo)以及工作價(jià)值觀傳遞給被考核者，雙方達(dá)成共識(shí)與承諾。而且借助縱向延伸的考評(píng)體系，在公司中要形成的價(jià)值創(chuàng)造的傳導(dǎo)和放大機(jī)制?？冃Э己瞬荒軠S為為了考核而考核，考核是手段，不是目的，如果考核不能激發(fā)員工發(fā)展并整合為公司成長，那我們考核的結(jié)果可想而知。企業(yè)主管若只想運(yùn)用績效考核來控制員工，往往令員工驚訝、反感和對(duì)抗。因此，尤其要提升擔(dān)當(dāng)考核者的主管們的現(xiàn)代經(jīng)理人意識(shí)和素質(zhì)能力，真正使他們?cè)诠竟芾淼母鱾€(gè)層次發(fā)揮牽引力。強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)理人的管理能力開發(fā)，是企業(yè)不可忽視的一個(gè)重要主題。

2.進(jìn)行工作分析，制定出切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)。許多企業(yè)，尤其是一些高科技型企業(yè)，工程設(shè)計(jì)、科研開發(fā)人員、市場(chǎng)銷售與售后服務(wù)人員以及管理人員的工作一直是我們考核工作的難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊墓ぷ髋c生產(chǎn)工人、操作人員相比具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性，在考核實(shí)施過程中對(duì)考核指標(biāo)的把握上有一定的難度。但他們也確實(shí)需要得到一種科學(xué)合理公正的評(píng)價(jià)與認(rèn)可，否則他們的工作積極性很難得到維持和提高，優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭環(huán)境也形成不了。因此，企業(yè)應(yīng)通過用調(diào)查問卷、訪談等方式，加強(qiáng)與各主管和員工之間的溝通與理解，在公司中為每位員工作出工作職位說明書，讓員工對(duì)自己工作的流程與職責(zé)有十分明確的認(rèn)識(shí)，也使員工從心理意識(shí)上進(jìn)入狀態(tài)，接受考核。不同的崗位，不同的職責(zé)要求，不同的工作職位說明書，考核指標(biāo)也理所當(dāng)然有所不同。當(dāng)然，在對(duì)考核指標(biāo)的把握上宜遵循：貴精不貴多，5個(gè)左右即可滿足；貴明確不貴模糊，缺啥考啥；貴敏感不貴遲鈍，能被有效量化；貴關(guān)鍵不貴空范，要抓住關(guān)鍵績效指標(biāo)(keyperformanceindicator，kpi)。3.讓價(jià)值評(píng)價(jià)體系成為價(jià)值創(chuàng)造與價(jià)值分配體系的中介。企業(yè)管理的關(guān)鍵是要在管理中形成管理回路，形成公司成長的正向反饋機(jī)制，這也是比爾?蓋茨billgates撾頤敲枋齙鈉笠黨沙せ制。價(jià)值評(píng)價(jià)作用的有效性，或者說價(jià)值評(píng)價(jià)要真正能在公司的價(jià)值創(chuàng)造中發(fā)揮牽引和激發(fā)作用，必須要解決好價(jià)值分配杠桿作用的發(fā)揮，這是一個(gè)根本性的問題。價(jià)值分配不僅僅包括物質(zhì)的分配，也包括挑戰(zhàn)性工作崗位的分配、職位的晉升等等。從現(xiàn)在的物質(zhì)分配來看，主要有工資、獎(jiǎng)金、福利津貼以及遠(yuǎn)期收入。在工資方面，要充分讓個(gè)人的工作能力、績效在工資的組成結(jié)構(gòu)占有合理的位置，并成為個(gè)人工資提高的主要因素。當(dāng)然，更重要也是更主要的還是要加強(qiáng)工作本身的激勵(lì)，要不斷創(chuàng)造有挑戰(zhàn)性的工作崗位并將之賦給有創(chuàng)造、進(jìn)取的高績效員工，給他們創(chuàng)造更大的職業(yè)生涯發(fā)展空間。同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)理人員和研發(fā)人員應(yīng)該給予股票或股票期權(quán)，使之成為他們的“金手銬”?？己嗽u(píng)價(jià)要真正成為企業(yè)組織內(nèi)部成員價(jià)值分配的客觀、合理依據(jù)。

初中的生活如何寫篇六

在通常情況下，我們?cè)趙ps中用軟回車表示換行，用硬回車標(biāo)記段落結(jié)束，但有時(shí)，當(dāng)我們用wps打開一個(gè)txt文件或者從網(wǎng)上復(fù)制了一些文本后，發(fā)現(xiàn)段落中間也是用硬回車來表示換行，這樣的文本編輯起來就不太方便。此時(shí)，wps提供的“段落重排”工具就派上用場(chǎng)了。

因此，使用段落重排功能可以將兩個(gè)或兩個(gè)以上段落合并為一段。當(dāng)然，合并的前提是：下段為非空段（空段是不含任何內(nèi)容的段落），而且段首字符為非空格。

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初中的生活如何寫篇七

夜深人靜的時(shí)候，發(fā)生了一件不可思議的事情——零食吵架了。

面包隊(duì)的代表雄赴赴、氣昂昂地說：“小伙伴，小主人最喜愛吃的可是我們面包，香味撲鼻。不過，如果在加工過程中使用了有問題的材料，那可是會(huì)致癌的哦！”“哈哈，如果真出了問題，你可就害了小主人哦！”薯片聽了，嬉皮笑臉地說，“小主人最喜歡我，淡淡的咸味伴著土豆特有的泥土香味，嚼在嘴里‘喀吱喀吱’響……”“哼哼，就你？長得這么丑！”糖果不服氣了?！疤枪?，小主人吃了你，不刷牙，會(huì)蛀牙的；如果吃太多會(huì)肥胖，還可能引起高血脂，你懂嗎？”薯片用威脅的口氣說。

糖果的臉馬上紅了，它哭笑不得地說：“如果小主人把你吃多了，可能會(huì)導(dǎo)致血壓升高，甚至患上糖尿??！”

這時(shí)，冰淇淋一蹦一跳地走了過來，說：“本公主可是小主人的最愛！”“哦，就你？如果腸胃不好的人吃了你，會(huì)增加對(duì)胃的刺激，你知道嗎？”方便面一搖一擺地說。

我突然坐了起來，才發(fā)現(xiàn)原來是一場(chǎng)夢(mèng)。我把夢(mèng)里的情景講給媽媽聽，媽媽笑著說：“雖然只是做夢(mèng)，但確實(shí)應(yīng)該引起注意了。以后要多吃有營養(yǎng)的食物，少吃零食?！?/p>

初中的生活如何寫篇八

在我二年級(jí)放暑假的時(shí)候，爸爸為了給媽媽過生日，買了一個(gè)蛋糕。蛋糕的盒子是淡藍(lán)色的，上面寫著“麥香園”三個(gè)大字，外面綁著一條紅色的絲帶。我隔著盒子都能聞到香氣，終于忍不住了，我開始了“盜蛋糕大行動(dòng)”。我偷偷地靠近蛋糕，用最快的速度打開盒子。呀！居然是粉色的馬卡龍蛋糕，上面有一個(gè)卡通火烈鳥，火烈鳥后面有一雙天使的翅膀。我拿了一根筷子，挑了一點(diǎn)奶油嘗了嘗，“這是什么神仙味道呀？太好吃了吧！”我不禁贊嘆道。

我開始暴露本性了，拿了一個(gè)切蛋糕的刀具，切了一大塊，開始吃了。突然我一想，爸爸馬上就要回來了，我趕緊把蛋糕放了回去。

果然，爸爸回來了，我說：“我什么都沒干?！?/p>

爸爸說：“你確定嗎？你是不是偷吃了蛋糕？”

我又說：“你有什么證據(jù)嗎？”

“你的嘴就是證據(jù)?！卑职终f，“你看，蛋糕只剩下這么一點(diǎn)了！”我說：“我又不是故意的?！焙髞?，爸爸又買了一個(gè)蛋糕。

偷吃一定要藏住嘴，不然就會(huì)被大人發(fā)現(xiàn)哦。

初中的生活如何寫篇九

生活就是一個(gè)大課堂，它教會(huì)了人們很多東西。作為教師，我們應(yīng)該多注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。在生活這個(gè)大課堂中多積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。老師可以適當(dāng)組織開展一些數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，初步應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，并且可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這節(jié)課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班級(jí)中有多少女生，多少男生;統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)有多少女生扎辮子;統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)有多少同學(xué)戴眼鏡，等等。通過實(shí)踐教學(xué)，就可以提高學(xué)生的觀察能力，更重要的是讓他們?cè)鰪?qiáng)將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。

只有親身體驗(yàn)過的事情，學(xué)生才會(huì)記憶深刻，掌握理解起來也更容易。所以教師應(yīng)讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)盡量教會(huì)學(xué)生把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生整理、加工生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生獲得解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們感受到生活與數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師對(duì)學(xué)生不能太放縱。

由于小學(xué)生注意力集中時(shí)間不長，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在活動(dòng)中容易偏離主題，因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，保證實(shí)踐活動(dòng)的有效性，從而真正達(dá)到活動(dòng)的目的。例如，教師在教長方形和正方形時(shí)，可以讓學(xué)生用尺子量一下桌椅板凳，觀察一下它們的尺寸有什么不同及相同之處。這樣做既讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng)。在活動(dòng)中他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，“在動(dòng)中學(xué)，在無負(fù)擔(dān)中學(xué)”。整節(jié)課，課堂氣氛活躍，教法靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性得到很大的提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率大大提高。

我們知道知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性，同時(shí)也真正地體會(huì)到“獲得必需的數(shù)學(xué)”的重要性. 新課程改革強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，就是要求我們的課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系，而不能脫節(jié). 數(shù)學(xué)情境越接近于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活就越能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就越顯著. 例如：在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”時(shí)設(shè)置這樣的情境：同學(xué)們打臺(tái)球時(shí)，選擇怎樣的路線才能使主球繞過障礙球而擊中‘目標(biāo)球’，學(xué)生會(huì)自然的聯(lián)想到“軸對(duì)稱”的作用，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師從學(xué)生熟悉的生活中去營造一種現(xiàn)實(shí)而又有吸引力的數(shù)學(xué)情境，將生活情境與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值. 例如：我在教學(xué)“一次函數(shù)”時(shí)，在充分理解和領(lǐng)會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，補(bǔ)充一些富有時(shí)代氣息，貼近學(xué)生生活實(shí)際的，為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、鮮活的生活情境，從學(xué)生平時(shí)看得到、摸得著、感覺得到的事物入手，把生活中的數(shù)學(xué)原型展現(xiàn)在教學(xué)中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、具有活力的知識(shí).

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中很重要的改革就是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng). 寓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)于游戲活動(dòng)和生活情境中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻. 將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生能迅速進(jìn)入思維發(fā)展的“最近區(qū)”，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán). 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí). 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高.

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！爆F(xiàn)代的學(xué)生已基本具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物又充滿了好奇心。然而學(xué)生面對(duì)的卻是大量的枯燥繁雜的計(jì)算題，解答的又是陳舊乏味的傳統(tǒng)應(yīng)用題，弄得學(xué)生筋疲力盡，根本談不上對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么興趣和愛好。因此，在例題教學(xué)中，教師要善于用所學(xué)知識(shí)處理同學(xué)們看得見、摸得著、親身經(jīng)歷的問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的'情趣，從而更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。

數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是初中數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。由于課堂時(shí)間短暫，所以作業(yè)成了課堂教學(xué)的有益延伸，成了創(chuàng)新的廣闊天地。學(xué)生在實(shí)際生活實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是看得見、摸得著、用得上的。學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，自然而然地增加了情感體驗(yàn)。

如學(xué)習(xí)“三角形”這章后，請(qǐng)你幫老師制作一副三角板，學(xué)生接到這個(gè)題目后，忙起來了。起初很多同學(xué)把三根木片簡單釘住，不敢把模具拿出來，后來我要求可以向家長、木工師傅請(qǐng)教，但必須自己動(dòng)手，最后他們完成得很好。通過這個(gè)題目，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又使他們?cè)诨顒?dòng)中加深了對(duì)我國木工藝術(shù)的熱愛之情，一舉兩得。

初中的生活如何寫篇十

對(duì)于我來說，零食是什么？零食就是我的命根子！我愛零食勝過愛世界上的所有東西！

平時(shí)，你總能看見我隔三差五就往超市里鉆，在進(jìn)行了像屠殺一樣的搜索之后，樂呵呵的我總是滿載而歸。而這些零食往往不到半日就會(huì)成為我的“齒下亡魂”，阿門！

第二天，當(dāng)我刷牙的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)我的牙特別疼。一照鏡子才知道，牙齦出血！早知道不吃這么多零食了！

吃零食往往就是這樣，先甜后苦，哎……。