最新一年級語文aneninunün教案怎么寫(精選16篇)

教案是教學(xué)過程的記錄和反思，可以促使教師的教學(xué)能力的提升。要編寫一份較為完美的教案，要注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況，靈活運(yùn)用這些教案范例，進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識字10個，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點：

綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

教學(xué)難點：討論“書”筆畫、筆順。

教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？

今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房，沒門又沒窗。

圖書一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架。

二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

出示課件：小書架的圖片與課文。

聽讀《小書架》課文。

2.讀兒歌。

（2）哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

3.背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。

三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。

3.復(fù)習(xí)單韻母。

（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

————課中休息————。

四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)。

1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）。

在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。

要：多音字，一講而過。

3.邊收卡邊讀卡——放好。

五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫。

1.看桌上還有什么卡，念出來。（書）。

2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了？

（1）觀察書寫，念出來。

（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書”

（1）出示“書”的字卡，討論筆順。

（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。

（3）書空筆順。

（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

六、檢查學(xué)習(xí)情況。

1.撿貝殼。

（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。

（2）帶讀。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）。

七、布置作業(yè)。

1.讀或背課文給家長聽。

2.“、”和5個生字各寫一行。

附：板書設(shè)計。

小書架。

一排貝殼圖片背面有生字。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇二

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重難點:認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課。

預(yù)習(xí)提綱。

1、初讀課文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的？

2、想想兩只兔子為什么會有不同的收獲？。

第一課時。

課前活動——猜謎語。

1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子。

2耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。【謎底】兔子。

3小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸。【謎底】蜜蜂。

4一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠。

5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙。

這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎？

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥选Ｇ?，這是——小白兔，這是——小灰兔。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

欣賞動畫《小白兔和小灰兔》。

（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。

讀之前老師有個要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。

（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法。

大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。

1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）。

（2）出示：“翻”，指名讀。

出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）。

教師做動作：翻手。

你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉……）。

小朋友們真能干，會給“翻”找這么多的朋友！

（3）“把”字短語練習(xí)。

出示：把地翻松（指名讀）。

我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”

引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。

（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。

2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?/p>

小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。

（1）自由讀句子，再指名讀。

（2）出示“澆”，指名讀。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）。

我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。

有水是“澆”，有火的那個是——燒。

（3）出示：“施肥”指名讀。

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。

再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？

引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展……）。

肥：加一加。

（4）再讀句子。

小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。

3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子。

或吃的東西有關(guān)。

（3）讀句子。

4、這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。

（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。

這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。

理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等”

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識“扁擔(dān)”）。

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。

指名讀——挑著擔(dān)子。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語。

現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、

拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完。

1、自由讀2、指名讀3、搶讀。

（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識嗎？

出示生字卡片：讀字、組詞。

1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。

3、檢查標(biāo)號并隨機(jī)指名讀課文。

4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？

學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

出示“拉、把”

1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬。

2、范寫“拉”

重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。

3、學(xué)生練寫。

4、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。

5、展評激勵。

了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？

第二課時。

認(rèn)讀生字、詞語卡片。

和小灰兔的不同之處。

白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）。

種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。

練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”

2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報交流。

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

1、同學(xué)們說說這四個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。

2、教師指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

吃，右邊不要寫成“氣”。

3、先書空，再仿寫。

4、展評激勵。

1、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）。

2、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇三

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫話。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

完——玩怎——什

2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

2、會用“一邊……一邊……”寫句子。

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

3、多音字“好”辨析。

1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。

2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。

3、會說寫一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。

1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。

2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。

3、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、選字填空。

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

3、背誦四個成語，會填空；背誦《傘花》，會填空。

第六單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

1、背誦課文，會填空。2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

真——正

棵——顆

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空：

“這兒有……有……還有……，真好！”

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時只有（）過生日時才踢?，F(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運(yùn)動。

1、背誦四個成語和諺語，會填空。

2、用幾句話說說“六一”那天的活動。

第七單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

吧——巴——把半——伴火——伙

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

3、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

1、多音字“種、子”辨析。

結(jié)合課文背誦四個成語，會填空；背誦《江上漁者》，會填空。

第八單元復(fù)習(xí)

1、練習(xí)8

（1）重點抓住動物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里，其次，學(xué)生在寫的時候不能寫錯字和拼音。

（2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過的字要會寫，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷

（從）容（不）迫（方寸）不亂

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽寫句子。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3、詠華山

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

間——問 與——語 代——帶

（2）重點要抓住課文當(dāng)中的詩，以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子。

4、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

（2）量詞：一只烏鴉一個瓶子一顆石子

（3）背誦課文，重點字的填空

5、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

（2）反義詞：吃力——省力前——后

（2）重點字也會填空

6、司馬光

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

（2）量詞：一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）

（4）句式：漸漸……（造句）

（5）句式：終于……（造句）

（6）重點字的填空。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇四

知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么？

1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。

2、自由讀課文，圈出生字。

3、指名讀課文，互相評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。

（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

1、聽音樂《小小的船》說感受。

3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。

（）的船（）的月兒（）的星星（）的天。

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）。

2、把你看到的東西畫出來。

板書設(shè)計：

7、小小的船。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇五

本文以語文新課程實施為背景,反思指令型課程中人教版一年級語文教案下冊的主要弊端,力主人教版一年級語文教案下冊的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級語文教案下冊，給大家作為參考，歡迎閱讀!

教學(xué)目標(biāo)。

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點。

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點。

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

教具準(zhǔn)備。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

教學(xué)過程。

一、引入課題。

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴)。

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲)。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進(jìn)行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。

2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)。

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)。

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)。

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認(rèn)知特點。

在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學(xué)生在這些活動中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!

但在實際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇六

教學(xué)要求：

一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。

二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實踐相結(jié)合，體驗春季的`錦繡。

三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季，酷愛大自然的感情。

四、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點：

一、能有情感地誦讀課文。

二、培育門生酷愛春季，酷愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件

教學(xué)進(jìn)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題。

一、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點題、齊讀課題)。

二、鞏固生字了解

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒?？纯催€了解他們嗎?

課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯!

2、課文學(xué)習(xí)

一、抽生讀，認(rèn)識門生情形。

看來，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)

二、小組讀，互助交換學(xué)習(xí)。

請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點)

三、重點讀，引誘感情領(lǐng)會。

這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。

小雨點落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點出響應(yīng)課件)

你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔，板書)

怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!

哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?

誰再來把這類“樂”的心境讀出來!

讀得很好!

咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)

其它同上學(xué)習(xí)模式，注意誦讀情勢和指點。

四、有情感讀，升華讀的意義。

五、結(jié)合板書，背誦課文。

3、律動《細(xì)雨沙沙》

孩子們，你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)

4、知識拓展

一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，老師個別引誘。）

二、誰來講1說！小組匯報商討效果。

三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。

5、小結(jié)、課后延長

今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達(dá)咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運(yùn)動課上演出給人人看一看。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇七

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點:讓學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊(yùn)含的道理。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課。

預(yù)習(xí)提綱。

1、初讀課文，想想課文講了一件什么事情。

2、想想文中兩只小獅子有什么不同？

第一課時。

1、小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？

2、說說你對獅子的了解？

3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點，提升學(xué)生的興奮點。）。

1．學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。

桌互讀。）。

偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法）。

4．檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）匯報、交流識字的好方法。

這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對一個生字充分匯報之后，再進(jìn)行下一個字的匯報。

（2）以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。

（3）你已經(jīng)認(rèn)識生字了，帶有生字的詞你會認(rèn)讀嗎?

段。

1、出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？

2、自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

（1）指名讀。

（3）學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

（4）為什么這小獅子要整天練這些呢？

指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干？

（1）指名讀。

（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。

4、學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎？

1、用生字組詞讀。

2、游戲鞏固生字。

樣就容易扎實的掌握。）。

3、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”

學(xué)生先觀察，說說注意點等。

教師范寫，重點講解“練”。學(xué)生描紅，練寫。

師生講評。

寫，其實關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)的是師生的合作。）。

第二課時。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、朗讀1、2自然段。

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。

1、自由練讀。

2、同桌合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。

（1）小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會怎么想呢？

（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。

4、引入情景，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。）。

（2）我當(dāng)獅子媽媽，小朋友當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢？

（4）同桌互相說說,指名交流,鼓勵學(xué)生各抒己見。

結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)，什么是真正的獅子？”

（5）在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。

5、4人小組分角色表演讀全文。

積累“懶洋洋”這一類的詞語。

程的理念。）。

學(xué)生課文后，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級中的“勤獅子”。

義的領(lǐng)悟。）。

板書設(shè)計。

兩只小獅子。

刻苦懶惰。

整天：滾撲撕咬怕吃苦憑父母。

（真正的獅子）。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇八

1·借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“拔、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2·正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)難點歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)亮點遷移運(yùn)用：動賓短語——動+名詞

1·生字卡片。

2·課件。

第（1）課時

教學(xué)流程教學(xué)要點（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個性化修改

一、認(rèn)讀字詞，積累詞語

落實教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“拔、拍”等12個生字

落實目標(biāo)：對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

落實重點：歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

·落實目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語。

落實亮點教學(xué)：動賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場”。

（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來到了操場上！（出示圖片）

（2）經(jīng)驗識記“操場”。

要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。

要點2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語：

買菜賣菜的場所——（菜場）

買賣商品的場所——（商場）

人們活動休閑的場所——廣場

人們開會的場所——會場

汽車停放的場所——停車場

同學(xué)們做操運(yùn)動的場所——操場……

2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。

（1）看圖說話，認(rèn)識體育活動

要點：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識生字。

要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動有關(guān)。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識字多容易。

3·運(yùn)用規(guī)律遷移識字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識火字旁

提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮、烈、照、熟……

4·積累詞語：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點1：讀正確，讀連貫。

亮點教學(xué)：

（1）讀出詞語的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

落實教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節(jié)奏。

要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2·識記兒歌

要點：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點字詞。（見課件）

三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用

1·仿課文寫句子

鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。

（），天天鍛煉身體好。

要點：前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如

晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）

周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）

假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動身體好。）……

3·選擇一個體育活動說一句話

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長繩”寫句……

輔導(dǎo)要點：句式1：誰在什么地方干什么

（什么時候，誰在什么地方干什么）

句式2：誰和誰在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四、學(xué)寫漢字

1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2·小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

4·師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

5·教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。

6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。

每個生字的要點請見課件

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇九

1、認(rèn)識14個生字，會寫&“卜、又、心、風(fēng)”4個字。認(rèn)識1個筆畫&“”

和2個偏旁&“、”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。

（一）課前準(zhǔn)備。

在教室四周擺放上蔬菜，有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。

（二）認(rèn)字、寫字。

1、認(rèn)字。

本課14個生字，字音中需注意的是：讀準(zhǔn)&“菜、藏、捉”的平、翹舌音，讀準(zhǔn)&“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。

教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。可以讓學(xué)生自由下位，先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，然后認(rèn)讀卡片上的字，認(rèn)識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的'自主活動中，既認(rèn)識了蔬菜，又認(rèn)記了生字，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)，有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。

2、寫字。

本課寫字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo)。

指導(dǎo)&“心”字時，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。&“”是新筆畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫&“心”字的要領(lǐng)。

&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，寫&“”時注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面&“丿”時要像柳葉輕拂，寫&“丶”注意與&“卜、心”的點進(jìn)行比較，教師邊講邊范寫，然后讓學(xué)生自己描紅、體會。

（三）詞句。

本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的，可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。如&“細(xì)又長”，先讓學(xué)生讀讀這個詞所在的句子，然后讓學(xué)生看看豆角的樣子，學(xué)生即可明白。再如&“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩&“捉迷藏”呢！又如&“越”字的學(xué)習(xí)，一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行。為幫助學(xué)生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看，由此，&“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞，結(jié)合課文語句和插圖，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。

（四）朗讀。

本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的。同時，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認(rèn)識。兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時，可放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，既檢查、交流了朗讀情況，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。

（五）實踐活動。

本課課后練習(xí)中安排了一項&“畫畫連連”，目的是通過涂色連線的方式，幫助學(xué)生鞏固字詞，鞏固對本課蔬菜瓜果的認(rèn)識。在學(xué)生完成此項練習(xí)后，教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱，然后貼在教室一角，布置一個&“蔬菜瓜果園”，既美化環(huán)境，又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。

（六）教學(xué)時間。

教學(xué)本課可用2課時。

片斷一。

本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，依據(jù)本課&“看圖歸類識字”的教材特點，讓學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。

（一）談話揭題，提示學(xué)法。

1、同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方，什么地方呢、（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀、看到&“菜”和&“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢、（可提示學(xué)生利用形聲字特點來記）。

2、大家看，菜園里的菜可多啦！下面就請同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。

（二）匯報交流，鞏固認(rèn)字。

1、（師任意舉起一種蔬菜）請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。

2、（師出示生字卡片）請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個詞。

片斷二。

本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌，讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字，認(rèn)識事物。

（一）朗誦比賽。

1、下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。

比賽前，有一段準(zhǔn)備時間，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。通過比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，教師巡視。

3、全班交流，進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。

（二）課外擴(kuò)展。

我們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒，說說這些蔬菜瓜果的特點。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇十

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。

1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新筆畫：撇點。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。

教學(xué)難點：生字的書寫。

1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）。

2、制作本課字卡。（學(xué)生）。

1課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎激趣。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？（青蛙）。

2、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）。

3、說說你對青蛙有哪些了解。

二、讀文識字。

（一）初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識字。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

5、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

1、指讀第二句。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

（三）鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）。

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的'及時請教身邊的同學(xué)或老師。

三、指導(dǎo)書寫。

1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2、學(xué)生讀字。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

（1）教師指導(dǎo)書寫“青”。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

學(xué)生書空跟寫。

（2）教師指導(dǎo)書寫“請”。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

學(xué)生書空跟寫。

教師展示字例，學(xué)生評價。

（3）教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸。

1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）。

2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇十一

這幾個字是部編教材一年級語文上冊識字第二課《金木水火土》要求寫的字。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識田字格。

知識與技能。

1、認(rèn)識田字格。會寫“一、二、三、上”四個字和橫、豎2種筆畫。

2、通過書寫漢字，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

通過教學(xué)，教師運(yùn)用多種手段，讓學(xué)生能夠把這幾個字寫好。

情感、態(tài)度與價值觀：通過書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。

通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

多媒體課件、磁鐵田字格條、學(xué)生用的田字格稿紙等。

一、教師簡單的介紹《生字表》，并說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

指名讀文，師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書寫漢字，并板書：一二三上。（設(shè)計意圖：做到新舊知識的銜接。）。

二、教學(xué)新課。

1、發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》，教師說明用途。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢：再次出示課本第2頁關(guān)于寫字姿勢的圖。師講解：我們寫字時要注意“三姿”：就是寫字姿勢（身姿）、握筆姿勢（筆姿）、本子的擺放姿勢（本姿），教師示范，學(xué)生跟著做。同位的相互糾正。（設(shè)計意圖：為本次寫字教學(xué)做好鋪墊，強(qiáng)調(diào)寫字“姿勢”的重要性）。

課本插圖老師示范。

3、課件出示，認(rèn)識田字格，并發(fā)放田字格稿紙。同時出示田字格兒歌：

（設(shè)計意圖：通過多媒體課件的出示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn)，學(xué)生能很快地認(rèn)識這個把字寫好的幫手。）。

4、教學(xué)寫字：

（2）老師先講解“一”的書寫要點：在田字格中的位置、筆順。

教師示范“橫”并講解它的書寫要點，

（3）動畫展示“橫”畫的書寫，學(xué)生先觀察它的筆畫走向，書空模仿，再觀察這個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。學(xué)生練習(xí)，教師示范。

（設(shè)計意圖：“書空”這是個古老而又十分有效的方法，那手在空中劃過后留下的痕跡，會深深地印在學(xué)生的腦海里，同時又能節(jié)約時間，讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。）。

我們要向前看齊。這個隊伍前面的第一人就決定了這個隊伍所在人位置。（創(chuàng)新點：運(yùn)用學(xué)生已有的排隊知識，來強(qiáng)調(diào)在田字格中書寫時，第一筆的重要性。）。

（5）教師教學(xué)“豎”，老師講解并示范“豎”，學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫法。

學(xué)習(xí)“上”的寫法：請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置（強(qiáng)調(diào)第一筆）。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的'地方，教師重點講解“上”的筆順：

（設(shè)計意圖：這是全課的重難點所在。在這個環(huán)節(jié)，教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了課堂的活力。并且在著重講了第一個“橫”畫后，緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二、三”的寫法，尤其是針對如何把多筆畫的字寫在田字格中間，這個看似簡單實則很難的地方，利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行了簡化，效果顯著。）。

三、學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）。

教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、小結(jié)全課，并布置作業(yè)：將“一、二、三、上”每個在家庭作業(yè)上寫兩遍。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇十二

2、學(xué)寫鉛筆字。

3、讀背成語和諺語。

4、口語交際：聽故事、講故事、演故事。

三課時。

1、審題。

2、圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。

4、這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、計論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。

8、填空。

9、指名說，討論。

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字？筆順規(guī)則是什么？

3、示范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、讀準(zhǔn)字音。

4、交流。

5、指導(dǎo)背誦。

6、你知道一些什么？

7、指導(dǎo)朗讀。

8、指導(dǎo)背誦。

教學(xué)后記：學(xué)生知道了的小動物住處。

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

1、能表演這個故事嗎？

2、指名上來演，評議。

3、評選最佳導(dǎo)演，最佳演員。

教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生，并將這個故事寫得很好。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇十三

1、落實自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

1、認(rèn)識寬、蝦等12個生字，會寫貝、原等6個字。

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

說明：教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點：（依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點）感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）。

二課時。

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動。

請學(xué)生說說自己的家在哪里？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）。

1、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。）。

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）。

要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況。

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強(qiáng)化識字。

寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。

（2）形式：可指名讀、可開火車讀。

第一板塊。

（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。）。

自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體：什么時間誰在做什么）。

第二板塊。

（二）讀課文，感悟語言。

1、觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）。

（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

（2）說一說：指出聯(lián)系。

（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認(rèn)識第二個整體）。

說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。

以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）。

（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）。

想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。）。

（匯報重點指導(dǎo)語言表達(dá)順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）。

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。

如：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)。

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）。

3、說說自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語言表達(dá)方法）。

表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）。

（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。

第三板塊。

（三）、有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）。

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。）。

1、讀帶有生字的詞語。（內(nèi)容見一課時）。

2、強(qiáng)化讀生字字音。

1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。

以望為例。

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。

2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗。

5、同學(xué)互評或教師參與評價，提高認(rèn)識。

6、自己獨(dú)立書寫。

學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語言，同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇十四

1.認(rèn)識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。

二、過程與方法。

通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。

三、情感態(tài)度和價值觀。

初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗。

朗讀課文，以及識記生字。

正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時。

一、趣味導(dǎo)課。

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。

3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。

(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)。

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。

4.看圖猜一猜。

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。

(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。

(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是()。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。

(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”)。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。

(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。

(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。

(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。

(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。

(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。

(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。

5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。

(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。

(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。

6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。

(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。

2.課堂練習(xí)。

(1)按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。

(2)我會填。

春天來了，小樹()了。

夏天來了，小樹()了葉子。

秋天來了，小樹的葉子全()了。

冬天來了，小樹的葉子全()了。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇十五

小黑板。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？

指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。

1、出示生字：渴喝聲音趕光。

2、齊讀生字。

3、指導(dǎo)寫“渴”

（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？

（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?

5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

評出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。

一粒種子。

渴喝聲音趕光。

一年級語文aneninunün教案怎么寫篇十六

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重點:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)難點:了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教具準(zhǔn)備生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課。

預(yù)習(xí)提綱。

1、認(rèn)識生字，讀通課文。

2、自由讀課文，了解課文大意。

第一課時。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

請幾名學(xué)生讀課文。

（二）學(xué)生交流匯報：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東……）。

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）。

五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。

（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。

（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）。

（二）重點指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

（三）學(xué)生書寫。

第二課時。

師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）。

（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`，誰做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報交流：

深入了解安東的幫助在當(dāng)時來說是最有用的最具體的關(guān)心。

會怎么做呢？為什么這樣去做呢？

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。

2、匯報交流，強(qiáng)化記憶。

六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。

板書設(shè)計。

小伙伴。

維加關(guān)心詢問。

安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎。

安東掰放說。