初中英語全家福簡短(實(shí)用17篇)

總結(jié)是對自己成長的一種必要認(rèn)知，也是自我提升的一種方式?？偨Y(jié)是對自己一段時(shí)間內(nèi)的努力和收獲進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也是對自己的肯定和鼓勵(lì)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

初中英語全家福簡短篇一

教師的教學(xué)方法選擇不當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學(xué)生聽錄音，進(jìn)行做題聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學(xué)習(xí)。此外，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，沒有進(jìn)行及時(shí)的解決和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學(xué)習(xí)。

二、英語聽力學(xué)習(xí)中的技巧。

眾所周知，在學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因?yàn)?，“聽力是學(xué)習(xí)語言的前提”，是學(xué)習(xí)英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學(xué)習(xí)過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進(jìn)行語言交際的實(shí)際能力。

（一）運(yùn)用聽寫訓(xùn)練的方法進(jìn)行精聽精讀。

精聽就是指學(xué)生再進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)要選擇課文或是平時(shí)考試題庫中的聽力資料來進(jìn)行聽力的'訓(xùn)練。聽得時(shí)候要每一個(gè)詞、每一個(gè)句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調(diào)、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個(gè)方面。然后要將精聽得內(nèi)容進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習(xí)可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進(jìn)行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因?yàn)闆]聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學(xué)生要專門對這類詞進(jìn)行積累總結(jié)，整理一個(gè)小本子記錄自己平時(shí)聽力中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時(shí)為宜，之后再隔2到3天后，再進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費(fèi)時(shí)，部分學(xué)生不愿意去實(shí)行，但實(shí)踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認(rèn)真按照方法做，堅(jiān)持一個(gè)月你會發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯(cuò)。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復(fù)聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。

（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進(jìn)行泛讀和泛聽。

英語的聽力練習(xí)不應(yīng)該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時(shí)的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學(xué)生推薦各個(gè)年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學(xué)生們?nèi)タ矗瑥闹蟹e累詞匯，形成聽力思維。在進(jìn)行書籍的泛讀時(shí)，學(xué)生要有意識的將自己不認(rèn)識的單詞記錄下來，并運(yùn)用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)語感。在進(jìn)行影視劇的觀看時(shí)，學(xué)生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進(jìn)行分類記錄，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際交流中，從而提高語言的使用能力。

三、結(jié)束語。

學(xué)習(xí)任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學(xué)習(xí)英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓(xùn)練應(yīng)該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學(xué)生的努力堅(jiān)持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學(xué)習(xí)技巧運(yùn)用到每一天的執(zhí)行當(dāng)中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應(yīng)該努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題。努力給學(xué)生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學(xué)生使用語言交流的機(jī)率，以便使學(xué)生的英語聽力水平得到進(jìn)一步提升，為以后英語的更深一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中英語全家福簡短篇二

題目：

姓名：李學(xué)寶。

單位：遵化市第二中學(xué)。

興趣教學(xué)，樂在其中。

興趣教學(xué)，樂在其中。

摘要：

“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時(shí)精心安排教學(xué)過程，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法，還要在課堂上靈活機(jī)動的改變教學(xué)方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動課堂亮點(diǎn)。

俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語提高英語成績的最好辦法。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺的學(xué)懂英語和使用英語。

分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學(xué)們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學(xué)時(shí)一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時(shí)才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對英語產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語學(xué)好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學(xué)習(xí)，要協(xié)調(diào)好聽音樂和學(xué)習(xí)的關(guān)系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點(diǎn)“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點(diǎn)。

好。。。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò)，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評論員。他講完下臺時(shí)，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒有完成。但看著學(xué)生仍在意猶未盡地談著上課的時(shí)的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定，學(xué)生的主動性和積極性不會如此廣泛地調(diào)動起來。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，喚醒人的生命感及價(jià)值感?！蔽蚁?，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自我活動為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。

總之，我們只要堅(jiān)持不懈的對學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的英語成績一定會有所提高。

初中英語全家福簡短篇三

所有人都說：好奇心是科學(xué)成就的動力。比如牛頓因?yàn)橐粋€(gè)蘋果砸在了頭上，而好奇發(fā)現(xiàn)了地心引力；愛迪生在他媽媽動手術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)了光的反射，而好奇發(fā)明了電燈泡；瓦特因?yàn)榭匆娏怂恼魵?，而好奇從而又發(fā)現(xiàn)了蒸汽機(jī)。所有人都認(rèn)為好奇心能收獲更多的知識。

但是我不這么認(rèn)為，俗話說得好：“好奇心可以殺死一條牛?！蔽乙惨?yàn)橐淮魏闷嫘年J了禍。

那是我五六歲的時(shí)候發(fā)生的事了。我當(dāng)時(shí)住在外婆家，墻上掛著一口鐘。每當(dāng)我看見這口鐘都會產(chǎn)生一股強(qiáng)烈的好奇心。他們?nèi)槻皇菦]有像我這樣的一雙腳，但他們又是怎么走路的呢？難道他們是用手來撐著？對！肯定是這樣，下次一定要看看他是怎么走的。每當(dāng)我想完都會得意洋洋的走開。但是我想了一遍又一遍始終沒敢去把這口鐘給拆掉。

這一天，外公出去工作了。外婆剛出去買菜了，我心里暗暗的歡喜。我去拿來刀、螺絲刀、錘子……這些工具足以幫助我打開這口鐘。

我左手拿著螺絲刀，右手則拿著一把錘子，嘴中還不停地念叨著：“掛鐘大怪獸接受正義超人我的審判吧！你還不快速速投降吧！哈哈哈哈！”我用螺絲刀擰開了無數(shù)顆螺絲，東一顆，西一顆，還有幾顆找不到的。我又開始說：“大怪獸，你的嘴真硬，竟然還不招出來，今天我就讓你感覺到痛?！蔽夷贸鲆粔K板，連著五顏六色的線，說：“難道這是你提供給我的信息嗎？”我又一扯，針不動了，鐘也壞了。

“哦，不！我把我的鐘給弄壞了！怎么辦？怎么辦！對！裝回去！”我心急如焚，一把一把的把零件裝了回去。外婆終于回來了，我難逃危運(yùn)。外婆把我臭罵了一頓。

后來，鐘被修好了，我也被罵了一頓。這一切都是好奇惹的禍！

今天我來到小桔燈課堂里，范老師跟我們玩了一個(gè)很有趣的“心有靈犀”的游戲。

這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是：由兩組pk。除了排在前頭的人。其他人都像后轉(zhuǎn)，由第一位同學(xué)根據(jù)老師提示來做動作。在做動作的過程中，只能做動作，不能發(fā)出聲音。依次用動作往后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)為止。同學(xué)們都躍躍欲試，教室里瞬間炸開了鍋，大家都在等待游戲快點(diǎn)開始。

游戲終于開始了，我們以迅雷不及掩耳之勢排成一列。我是第四個(gè)，我又緊張又興奮，我真希望快點(diǎn)輪到我，但時(shí)間仿佛過得很慢，好不容易輪到我前面的同學(xué)傳遞給我，但我丈二和尚摸不著頭腦，我被逼無奈只能亂做一通，最后同學(xué)被拉到了講臺上面，范老師要他先做動作，再讓同學(xué)們猜。有的猜青蛙，有的猜豬，弄的我們大笑。

通過我的介紹，你們想玩心有靈犀的游戲嗎？

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初中英語全家福簡短篇四

課堂的對子活動和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種。

1.學(xué)生小組成績分階法。

這一方法是spavin在1986年提出來的。學(xué)習(xí)組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.拼合法。

教師把一篇文章分為若干部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務(wù)交給各組，并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù)，教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù)。如在教授新單詞時(shí)，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學(xué)生。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此，一個(gè)小組的同學(xué)會一起查詞典，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合，一個(gè)表演，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記。

3.角色扮演。

這是一種很受學(xué)生歡迎的活動形式。教師提出討論主題或教學(xué)。

摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色。

4.小組調(diào)查。

（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式。

（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo)。

（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。

（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示。

（6）評估：教師和學(xué)生對各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評估。

二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答、對話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學(xué)生學(xué)生對語法知識的掌握程度，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。

2.改善學(xué)生間的關(guān)系。

在小組中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會形成良好的交際技能，增進(jìn)學(xué)生間的了解，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會了欣賞其他學(xué)生的長處。

3.學(xué)會合作解決問題的技能與技巧。

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖?，積極地參與活動。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

初中英語全家福簡短篇五

傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語教學(xué)工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

在初中英語的教學(xué)中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境不是單純的有關(guān)英語的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達(dá)，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。

1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

在初中英語的學(xué)習(xí)以及知識訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對英語知識和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，英語學(xué)習(xí)能力的共同提高?？梢宰寣W(xué)生共同完成一個(gè)英語實(shí)驗(yàn)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，在加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。

1.4積極開展課外活動，鍛煉學(xué)生。

在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學(xué)科，在英語的學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語題材，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的主動性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長避短，積極參與活動，促進(jìn)問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目內(nèi)容、選擇合適的音樂并擔(dān)任合適的角色用英語進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語學(xué)習(xí)中擺脫出來，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對課堂知識進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達(dá)能力，提高自己的交際能力。

二、結(jié)束語。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

初中英語全家福簡短篇六

愛總忽然退潮，心慌亂觸礁，沉沒在深海里，看海面閃耀，而回憶像水草，緊緊地纏繞，夢才溫?zé)嵫劢?，就已冷掉?/p>

――題記。

緣份的線條緊緊緊緊地纏繞在生命的枝頭，風(fēng)吹過后的樹葉在遠(yuǎn)方的田野上翻飛。是地心的引力把我們十個(gè)愛笑愛鬧的女孩聚在一起，共同澆灌幸福的橄欖枝，攜手度過這段裝在糖罐中的時(shí)光，一個(gè)不小心被歷史的車輪碾過，汩汩滲出的是我們刻骨銘心的回憶。

有一種友誼叫做君子之交淡如水，如同綠茶散發(fā)出的香氣般清新自然，溫文爾雅，我和潔之間的關(guān)系亦是如此。

開學(xué)第一天第一眼看到她時(shí)，她正坐在自己的床上理著自己的東西，她很安靜，柔順的頭發(fā)披散下來，更添一種迷人的氣質(zhì)，恰似秀外慧中，知書達(dá)禮的大家閨秀。然而，或許是天妒紅顏吧，潔的胃不好，是與生俱來的虛弱，有好幾個(gè)晚上，她都會反胃到想吐，我們幾個(gè)都會上前問長問短，也會禁止她吃刺激性食物，只是她的胃病從小便有了，想要完全醫(yī)治不是兩三天的事，每次長跑都可以看到她難過反胃的表情。我也曾身受胃痛的折磨，能體驗(yàn)到那種感覺，卻也愛莫能助。

潔是個(gè)很開朗、很直爽的女孩，在宿舍時(shí)在，只要有她的地方就會傳來筆，我們總是很輕易就被她逗得前仰后合，她的故事是最多的，總是能把生活中的小事演繹得波瀾壯闊，沒有什么事能改變她臉上的表情。同時(shí)，她還是一個(gè)不矯揉造作的人，遇到自己看不順眼的事，她就會說出來，不偽裝做作，這種性格或許就是她的閃光點(diǎn)吧!她的思想有一定的嘗試，看問題可以辯證地去剖析，和她待在一起，顯得自己很膚淺，然而，我卻很快樂。

那個(gè)在宿舍為我們放聲歌唱的舍長，那個(gè)與我頭對頭談?wù)撔≌f的沁，那個(gè)在宿舍與我談心里話的英，那個(gè)在宿舍與我們閑話家常的朱，那個(gè)在宿舍對我打開心扉的胡……就像朱古力的香味，永遠(yuǎn)氤氳在空氣中，在彌漫在我心里，他們就像劃過生命天空的流星，把美麗的光痕深深地刻在我們的心中。他們在我生命中扮演的奇跡，就好像黑白電影中出現(xiàn)的色彩，肅殺的冷秋中出現(xiàn)的綠葉，那用細(xì)節(jié)拼湊出的美好，用情感編織成的風(fēng)鈴，回響在輪回的邊緣，如余音繞梁，三日不絕!

初中英語全家福簡短篇七

今天爸爸媽媽都去上班了，我自己在家好無聊，就想到了家里的照片，于是我就東奔西跑，翻上翻下，終于找到了照片，我把相冊打開，首先映入眼簾的是一張全家福。

這張照片是我在4歲時(shí)在云臺山的一個(gè)石頭上照的。照片上的媽媽有一頭漂亮的黑黑的卷發(fā)，笑瞇瞇地望著我。我被爸爸抱著，因?yàn)閯傂阉圆[著眼睛，擺出了一個(gè)奧特曼發(fā)激光的姿態(tài)。爸爸大大咧咧的嘴，看上去很滑稽。爸爸媽媽的衣服都是藍(lán)色的，看起來美極了！

看見了這張照片，我想起了去云臺山的事。爸爸說：“咱們賽跑，看誰先跑到山頂?shù)哪强脴??！迸赃叺囊粋€(gè)阿姨說：“一二三開始?！蔽揖烷_始跑，跑到了半山腰就滿頭大汗，但是還是接著爬，終于爬到了山頂，我往下一看他們才爬到半山腰，我高興極了，這次比賽我第一。到了山頂，我們在那照的全家福。

我愛我家！

初中英語全家福簡短篇八

4.學(xué)生單人蚊帳一個(gè)(如果想掛得美觀，建議帶細(xì)繩或細(xì)鐵絲二根，長2.5m，穿在蚊帳上掛，挺直美觀。最好在家里穿好繩子再帶到學(xué)校直接掛比較好。)。

洗漱用品。

1.盆子2個(gè)、水桶1個(gè)、洗口用杯1個(gè)，毛巾2-3條、鏡子1個(gè)，梳子1個(gè)。

2.兩個(gè)熱水瓶(建議買質(zhì)量好一點(diǎn)的)。

3.衣架10-20個(gè)(含掛衣服)、叉棍1個(gè)，在寢室晾衣服會比較方便(來學(xué)校后定，一個(gè)寢室里最好只要一個(gè)，學(xué)校超市有賣)，小夾子10個(gè)。女孩子還可以買曬襪子的`圓盤衣架1個(gè)。

4.牙膏、牙刷、洗發(fā)液、洗衣粉(皂)、沐浴露、洗鞋的刷子1個(gè)、香皂及皂盒各1個(gè)。

初中英語全家福簡短篇九

許多英語教師在英語教學(xué)中也會針對學(xué)困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結(jié)果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學(xué)生及學(xué)生存在的問題，如學(xué)生a英語成績不好，是因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上長期放任直流而造成的結(jié)果，而學(xué)生b則是因?yàn)榛卮饐栴}錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑后，產(chǎn)生了消極心理，c同學(xué)則是從小對英語不感興趣，如今想進(jìn)步卻不知從何做起。教師只有認(rèn)清學(xué)困生存在的問題，掌握其思想特點(diǎn)，有的放矢，消除學(xué)生消極心理，如利用課堂提問的機(jī)會，對學(xué)生b多加表揚(yáng)，鼓勵(lì)其樹立學(xué)習(xí)信心。利用甲方的機(jī)會，與學(xué)生a的家長進(jìn)行深入交談，與其攜手加大學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管力度。利用課下交流的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生c循序漸進(jìn)，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復(fù)使用法等可靠的詞匯學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫。總之，初中英語教學(xué)尤其是詞匯教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)困生轉(zhuǎn)化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導(dǎo)，才能消除學(xué)困生消極心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。

學(xué)困生在課堂上經(jīng)常會有注意力分散、學(xué)習(xí)積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說明學(xué)困生不求上進(jìn)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來講，幾乎所有的'學(xué)生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，許多時(shí)候，他們在感覺徒勞無功時(shí)才會消極以待。這就要求教師認(rèn)清形勢，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，從根本上解決學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學(xué)中，教師可以利用梯度進(jìn)行方向詞匯教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生辨別方位、進(jìn)行方向表達(dá)。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學(xué)生掌握更多的與交通知識相關(guān)的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當(dāng)然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；利用合作教學(xué)、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造寬松和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)中去。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自卑心理、依賴心理是阻礙學(xué)困生學(xué)習(xí)的主要因素，絕大多數(shù)學(xué)困生都有較強(qiáng)的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產(chǎn)生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進(jìn)行問題討論，對英語學(xué)習(xí)持恐懼心理。學(xué)生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學(xué)習(xí)帶來更加嚴(yán)重的影響。為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，教師必須要消除學(xué)生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學(xué)中正視學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生興趣、能力和性格，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上開展差異教學(xué)、合作教學(xué)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)營造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與其他學(xué)生的交往、互幫互助中重拾英語學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學(xué)習(xí)意識。如在某些新單詞學(xué)習(xí)中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個(gè)新單詞的單詞，讓學(xué)生分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，開展合作學(xué)習(xí)。這樣不但可以加深學(xué)生對單詞的記憶，擴(kuò)大學(xué)生詞匯基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中提高英語學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，初中英語學(xué)困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生制定合理的英語詞匯學(xué)習(xí)策略，以在提高學(xué)生英語成績的同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)思想，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

初中英語全家福簡短篇十

我們寢室的人是各有各的特點(diǎn)，各有各的性格。不信？那我就為你講講吧！

你看！那個(gè)不是我們的室長——xx。要說起羅皓啊，真是誰不敬畏三分??！因?yàn)槿思覍W(xué)習(xí)好唄！（全縣第一名）他又愛勞動，又愛學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)不好嘛。他整天抱著書，搖頭擺尾的讀啊，背啊，叫他去運(yùn)動一下他也不去，老師都有些為他擔(dān)心了。我記得我曾經(jīng)問他最好的朋友是誰？他說：“我最好的朋友是書！”羅皓還十分謙虛，你說他好，他只笑一下，又在知識的海洋里去了。

咦？那是誰？哦，是我們班的“帥哥”邱鵬翔?。∏聩i翔他為人善良，就是脾氣倔。如果你說得有七分道理他也不依你，依然堅(jiān)持他是對的。他的'體育在我們班是數(shù)一數(shù)二的，什么足球，排球，乒乓球，籃球等等。他可為是樣樣精通，打什么，什么好。他人有乖，體育有好，但美中不足的是他成績不穩(wěn)定，但他已經(jīng)在改了。

下個(gè)是我們班的管理員，彭浩。他個(gè)子不高不矮，臉有些黑，他的成績不怎么樣，但是他為人大方，如果你向他借什么錢，筆之類的，他一定二話不說，毫不猶豫地借給你。他管理教室也十分有方，每天第一個(gè)來，最后一個(gè)走，把窗子關(guān)得好好的，只忘了鎖一次。

下一的出場的是王云鵬，他是我們班的“幽默大師”，他說的話和做的事都經(jīng)常讓我們哭笑不得。比如：有一次，他用洗碗的洗潔精來洗衣。他也許在家從不做事，是個(gè)“少爺”，他的成績也很好，他的作文也在我們班上榜上有名。

我們班的“大胖”來了，他可是你個(gè)“豆腐之身”，他的媽媽也十分嬌慣他，有一次，我住在他的上面他說有人誰在上面十分不慣，他媽媽馬上把我的床搬到了下面。他也十分懶，早上從不折被子，都叫羅皓幫他。但他的成績總十分好！

最后一個(gè)是譚棟洋，在我眼里，他是一個(gè)外強(qiáng)中干的人，做事有起無力，沒有男子漢氣質(zhì)，可他心地善良。

這就是我們寢室的人。

初中英語全家福簡短篇十一

“101”是一個(gè)充滿快樂，悲傷，糊涂和火藥味的寢室。在這個(gè)寢室真的有我太多的回憶。我曾在這個(gè)寢室哭過，鬧過，瘋過。學(xué)校的大多領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為“101”是一個(gè)糟糕透頂?shù)膶嬍?。沒錯(cuò)，本來也就是這樣的。因?yàn)檫@個(gè)寢室的室長――我也跟著鬧呀！剛來這個(gè)寢室大家都讓我這個(gè)新同學(xué)當(dāng)室長（因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)校生），因?yàn)樗齻兌颊f當(dāng)室長不容易。我也只好硬著頭皮當(dāng)唄！在我上任以后，寢室里變得一塌糊涂，這個(gè)寢室里的每個(gè)人都和我一樣，都愛玩，所以我們一下晚自習(xí)后，就盡情的玩，盡情的`鬧。熄燈后還接著講話，講就講吧！寢室里又一片沸騰。有幾次校長和班主任在外面敲門才讓我們適可而止。第二天，我們知道要大禍臨頭，所以一下課就往廁所里面跑，但還是在劫難逃，被班主任叫去談聊齋。尤其是我這個(gè)室長最慘，但過后我們?nèi)匀焕^續(xù)鬧。有一次，寢室里搞潑水節(jié)，大家都準(zhǔn)備好杯子或者盆子，我用一個(gè)大盆子盛滿水，準(zhǔn)備去潑李夢，但卻被她潑成了落湯雞?；氐綄嬍?，里面已經(jīng)是一片汪洋了。下鋪的由于床被弄濕了，所以全都跑到上鋪去誰，班主任說過不許兩個(gè)人一起誰，但是我們?nèi)珜嬍业臎]一個(gè)聽進(jìn)去?！?01”總是充滿火藥味，每天都有吵架聲，只是每天吵架的人都不是同一個(gè)人。真的好小孩氣?！?01”也追星，為了自己崇拜的明星就是和對方吵破嗓子也無妨?！?01”雖然淘氣，但它對我是有很重要的意義的，它含著我們的淚，我們的笑，我們的痛，我們的苦。它曾讓我們討厭，也讓我們喜歡和不舍，它會是我永遠(yuǎn)的記憶的。

初中英語全家福簡短篇十二

我有一個(gè)幸福的家，我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我，我是爸爸媽媽心目中的小公主，我是世界上最幸福的人！

每當(dāng)我看見這張照片，就會想起自己有一個(gè)幸福的家。

那是“三八節(jié)”前的一天，爸爸開著車載著我和媽媽到恐龍谷玩。到了那里，我大喊著：“媽媽，我要照相！”“好，等一下爸爸的戰(zhàn)友?！眿寢屨f。我聽了，就在旁邊自己玩。爸爸的戰(zhàn)友來了，他叫我們站在恐龍化石前給我們照相，那時(shí)不懂事的我盯著地上在看什么，我也記不清楚了?！耙?、二、三，茄子！”叔叔喊了一聲，便拍下來這張照片。

你看，我手摸著書包，眼睛看著地上，不知在思索什么，還露出一絲微笑。媽媽的眉頭皺著，眼睛瞇成一條縫，眼里有一絲光亮。爸爸的牙齒露著，好象不會笑一樣，但看得出他很高興，好像“三八婦女節(jié)”要給媽媽什么驚喜似的，傻乎乎的望著鏡頭，那樣子多可愛?。?/p>

這就是我最喜歡的全家福，一張伴我成長的全家福。

初中英語全家福簡短篇十三

“咔嚓，咔嚓”我們一家三口在照全家福，我問媽媽：“為什么要照全家福呢？”“照全家福是為了家庭更團(tuán)結(jié)、幸福！”媽媽答到。

攝影師給我們準(zhǔn)備了兩套很好看的親子裝，其中有一套藍(lán)色的，是短袖，綠色的是長袖。然后攝影師讓我們擺出了各種各樣的造型，比如我們做了一個(gè)武松打虎的樣子，我騎在爸爸身上，媽媽蹲在我身旁。攝影師讓我坐在小沙發(fā)上，突然只聽“紜鋇囊簧，沙發(fā)壞了，我一屁股坐到了地上，大家都笑了。我覺得最有趣的一張是我們戴著眼鏡照的，爸爸是黑色的，媽媽是紅色的，我是白色的，我們帶著眼鏡撅著嘴非常搞笑。

全家福照相的過程中我發(fā)現(xiàn)攝影師一按快門，旁邊的燈就閃一下。照相機(jī)又沒線和這個(gè)燈連著，攝影師一按快門這個(gè)就閃一下呢？然后我問了一下攝影師，他也說不清楚，我想：我一定要自己弄明白。

初中英語全家福簡短篇十四

風(fēng)在窗外刮著，雨在傘外下著，陽光從帽檐那兒就被擋走了，雪花只能再兩層布和羽絨外舞蹈給我們看，每當(dāng)這時(shí)，我總是一頭扎進(jìn)心靈的棲息地，貪婪的享受著它給我?guī)淼陌踩?冬天與嚴(yán)寒手拉著手，吹著徹骨的口哨，在我們的臉龐布上一層寒冬應(yīng)有的特質(zhì)。每當(dāng)這時(shí)，我總是極速奔入心靈的棲息地，咀嚼它給我?guī)淼男腋Ｅc溫馨。

我們的宿舍的條件并沒有想象中那么好，但在這個(gè)小小的屋里，卻有著常人難以想象的溫馨。只有深入其中的人才能真正感受到那種如棒棒糖般的幸福的味道。在這個(gè)不足20平方米的房間里，到處都彌漫著溫馨的香氣，這就是我們7個(gè)花季少女高中生涯每天生活、學(xué)習(xí)、奮斗的國度。或許是我太過幼稚，我暗自把它叫做“幸福的國度”。

推開幸福國度的門，迎面撲來的是幸福味道的清新。五顏六色的被子映入瞳孔，豐富了我的視覺感受，所有的東西都乖乖的有秩序的排著隊(duì)，我們就這樣井然有序的生活著?；蛟S最引人注目的是那兩張年齡不小的桌子，和那些風(fēng)燭殘年的凳子吧!每天晚上它們總是無怨無悔的陪著我們到深夜，從不怨聲載道。所以，即使它們的身上早已傷痕累累、古跡斑駁，但我們對它們憐愛有加。

在這個(gè)溫馨的小屋里，我們擁有多少的歡聲笑語、喜怒哀樂全都通通儲存入這個(gè)快樂記憶的寶盒。回憶是件很美妙的東西，它有時(shí)會像一只可愛的蟲子，把寂寞一口一口地吃掉，有時(shí)，它也會讓快樂從記憶里溢出，讓人幸福無比!

初中英語全家福簡短篇十五

這是一張我們家的全家福，也是目前唯一一張擺放在我們客廳的一張照片。

時(shí)間過的可真快，一眨眼就過去了了。這張照片也已經(jīng)過了三年的歲月了。每次空閑時(shí)我總會仔細(xì)地看著那張全家福：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔、哥哥，還有我。神態(tài)是那樣開心。爺爺額頭上的皺紋，奶奶頭上的根根銀絲，都訴說著他們飽經(jīng)風(fēng)霜的人生路途。我清楚的記得，那是20xx年的春節(jié)，當(dāng)時(shí)我只有9歲，還算懂事，但一點(diǎn)也不知道團(tuán)圓的真正的含義，只知道人多熱鬧。但自從那次后，全家就很少在聚齊過。

現(xiàn)在，每次逢年過節(jié)時(shí)，不是姑姑沒來，就是叔叔沒來。但只要一看到那張相片，全家人幸福的笑容始終是那樣的生動。我想或許是明天，或許會是后天。我們?nèi)铱隙〞俅螝g聚一堂。到時(shí)候，肯定會有一張更美麗、更值得珍藏的全家福！

初中英語全家福簡短篇十六

那是暑假的一個(gè)星期一，那天是我的生日。我早早地起床，穿上媽媽給我買的新衣服。爸爸把我?guī)У蕉Y品店說：挑你喜歡的禮物吧。我看見一個(gè)布娃娃，好像有60cm高，我一把把她抱住了，爸爸看見我開心的樣子，不禁笑了起來。媽媽也給我準(zhǔn)備了禮物，我們來到家里，媽媽就笑呵呵的說：給你的禮物已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我迫不及待的問：媽媽，我的禮物在哪里呢？媽媽興高采烈的說：你自己找呀！禮物在你的房間。我來到房間東找西找，終于在櫥頂上找到了。把禮物拿到桌子上面打開，發(fā)現(xiàn)里面是一只手表，我非常開心。

中午來到酒店，這里人山人海，都是親戚朋友。吃蛋糕的時(shí)候，我正在許愿，妹妹在我許愿的時(shí)候用奶油涂在我的臉上，我剛反應(yīng)過來也用奶油涂在妹妹的.臉上，就這樣，我和妹妹都用奶油涂爸爸媽媽的臉上。就在這時(shí)，阿姨拿出手機(jī)拍下了這個(gè)全家福。

那天真是個(gè)美好的日子！

初中英語全家福簡短篇十七

微笑，這個(gè)詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。

它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。

母親的微笑就像春風(fēng)，當(dāng)你悲傷時(shí)，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當(dāng)你失敗時(shí)，它會讓你站起來，再次努力工作;當(dāng)你放棄的時(shí)候，它會讓你再次嘗試。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，讓我們學(xué)會微笑吧。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的微笑。當(dāng)我們給別人一個(gè)微笑的時(shí)候，我們也會感到快樂。也許下一次，當(dāng)你需要微笑時(shí)，得到你微笑的人會把你的微笑給你。

讓我們學(xué)會經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個(gè)人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。