2023年紙的發(fā)明教案通用(優(yōu)秀10篇)

教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所設(shè)計(jì)的詳細(xì)計(jì)劃。它起著指導(dǎo)和組織教師教學(xué)活動(dòng)的作用，有助于教師把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要考慮到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法等因素，確保教學(xué)過(guò)程的合理性和有效性。教案的編寫(xiě)需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和嚴(yán)密設(shè)計(jì)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作。教案編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配，以便提高學(xué)習(xí)效率。這些教案是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的，具有一定的可操作性和針對(duì)性。

紙的發(fā)明教案通用篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。

2、知道我國(guó)現(xiàn)代科技的一些成就。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？

師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。

2、展示收集的資料，逐一了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和它們的由來(lái)及用處。

3、結(jié)合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。

4、說(shuō)說(shuō)中國(guó)現(xiàn)代的發(fā)明，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。

提問(wèn)：現(xiàn)代，我國(guó)的很多發(fā)明也是世界矚目的`？你們知道有哪些？

討論：你們想不想當(dāng)發(fā)明家，為祖國(guó)發(fā)明一樣?xùn)|西呢？你想發(fā)明什么？用來(lái)干什么？

小結(jié)：我們中國(guó)不僅在古代有著名的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體，了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí)，孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

紙的發(fā)明教案通用篇二

初步了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。

萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識(shí)音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。

活動(dòng)過(guò)程。

出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片上是什么？（煙花）。

——你知道世界上最早的煙花是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？

小結(jié)：煙花是我們的國(guó)家——中國(guó)最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國(guó)古代的四代發(fā)明之一。

播放小知識(shí)音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明。

——你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

——一起來(lái)看看它們是怎么被發(fā)明出來(lái)的吧。

小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來(lái)許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是非常了不起的。

播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說(shuō)的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

——兒歌里說(shuō)了什么？

——聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：中國(guó)古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

活動(dòng)延伸。

區(qū)域活動(dòng)。

1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過(guò)濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試造紙，體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

2.在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

家園共育。

請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。

附【小知識(shí)】。

1.造紙術(shù)。

古時(shí)候，人們?cè)谥窈?jiǎn)和絲綢上寫(xiě)字，可是竹簡(jiǎn)很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹(shù)枝搗碎，可以制成紙漿來(lái)造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來(lái)的。

2.指南針。

古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的`指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見(jiàn)的指南針。

3.活字印刷術(shù)。

最早，人們將要印刷的書(shū)按頁(yè)刻在木板上，但印刷后木板就沒(méi)有用了，因此印刷一本書(shū)不僅麻煩，還很浪費(fèi)。后來(lái)，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時(shí)間。在今天，這種方法仍有人在使用。

4.火藥。

古時(shí)候的人們喜歡煉制丹藥，在這個(gè)過(guò)程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時(shí)會(huì)爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。

紙的發(fā)明教案通用篇三

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

2、了解中國(guó)古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

ppt課件；奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

1、談話：我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？

師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)

講解：紙是我們中國(guó)人最先發(fā)明的。在沒(méi)有紙以前，人們看的書(shū)是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文?？升敿?、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫(xiě)在這些竹片上，串起來(lái)成書(shū)，叫竹簡(jiǎn)。這種書(shū)，寫(xiě)、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書(shū)寫(xiě)材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問(wèn)：蔡倫造紙之前人們用什么寫(xiě)字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過(guò)程。

小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）

3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)

提問(wèn)：小朋友看的書(shū)上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書(shū)上的呢？

講解：在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里，書(shū)上的字還是靠人們用手抄寫(xiě)的。抄一本書(shū)很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來(lái)人們?cè)谟≌聠l(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問(wèn)：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰(shuí)發(fā)明了活字印刷術(shù)？

小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）

4、認(rèn)識(shí)指南針

提問(wèn)：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰(shuí)發(fā)明的？

講解：我們中國(guó)古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，只要一停下來(lái)，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來(lái)人們用人造磁鐵做成了指南針，用來(lái)為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認(rèn)識(shí)火藥

提問(wèn)：小朋友放過(guò)鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國(guó)古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅５赜忻?008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。

播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)文化的博大及中國(guó)人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

紙的發(fā)明教案通用篇四

這一活動(dòng)在讓幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

活動(dòng)中我先從最簡(jiǎn)單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向，再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向，了解指南針能對(duì)旅行者帶來(lái)便捷。

隨后引出中國(guó)古代的其他發(fā)明。火藥對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是很陌生，因?yàn)樗麄冎罉尯痛笈冢谟懻撨@些常見(jiàn)武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”（前幾天幼兒對(duì)“印刷”現(xiàn)象有所了解）。

為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場(chǎng)演示了造紙的技術(shù)，沒(méi)有樹(shù)皮、樹(shù)葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水?dāng)嚢?，再將紙漿攤平，晾干。通過(guò)演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過(guò)程：搗碎――活水?dāng)嚢瑷D―攤平――晾干。演示的過(guò)程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作，還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的`聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過(guò)刻印章的原理聯(lián)想到印刷?；顒?dòng)后幼兒對(duì)造紙術(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對(duì)紙可以制造感到驚奇。

反思這個(gè)活動(dòng)，我如果在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用樹(shù)皮、樹(shù)葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會(huì)更好。

紙的發(fā)明教案通用篇五

1、了解蔡倫造紙的方法和意義。

2、感受祖先的.聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。

了解蔡倫造紙的方法和意義。

制作多媒體課件。（教師）

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、品讀第4自然段。（用時(shí)：20分鐘）

1）要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段，概括這段話的主要內(nèi)容。

2）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。

3）根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來(lái)？

1、自由讀第4自然段，了解蔡倫發(fā)明紙的過(guò)程及其發(fā)明的紙的優(yōu)點(diǎn)，小組交流討論。

材料：樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布

過(guò)程：剪碎（切斷）、浸、搗亂、撈、曬

優(yōu)點(diǎn)：原料易得、價(jià)格便宜、輕便好用

2、簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。

3、抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問(wèn)題。

4、為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙方法傳承下來(lái)了？

二、了解發(fā)明意義。（用時(shí)：10分鐘）

1、齊讀最后一個(gè)自然段，概括其主要內(nèi)容。

2、聯(lián)系第一自然段，感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。

1、紙的發(fā)明意義重大：傳到朝鮮、日本；傳到阿拉伯和歐洲；影響了全世界。

2、自讀第一自然段和最后一個(gè)自然段，感受紙的發(fā)明的偉大意義。

5、造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義？

三、拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）

1、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明給我們帶來(lái)了哪些便利。

2、再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。

3、作業(yè)：收集資料了解中國(guó)古代其他的三大發(fā)明。

1、交流紙給我們帶來(lái)的便利。

2、再讀課文，完成課后第一題，深入了解紙的發(fā)明過(guò)程。

3、收集資料了解指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程。

6、選取一個(gè)古代發(fā)明，說(shuō)說(shuō)它的發(fā)明過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思本次教學(xué)按時(shí)間的先后順序，先幫助學(xué)生理順紙的發(fā)展過(guò)程，再了解發(fā)明的意義。教學(xué)思路清晰，最后的拓展延伸，不僅擴(kuò)展學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

《紙的發(fā)明》教學(xué)片段

自主探究，了解紙的發(fā)明過(guò)程。（教學(xué)重點(diǎn)）？

師：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。這一偉大的發(fā)明是怎樣誕生的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第2～4自然段，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。四人小組交流，然后推薦代表發(fā)言）

生1：早在幾千年前，我們祖先創(chuàng)造了文字后，把文字記載在龜甲和獸骨上或鑄在青銅器上。

生2：后來(lái)，人們把文字記載在竹片或木片上，用繩子穿起來(lái)，成為一冊(cè)書(shū)，很笨重。

生3：再后來(lái)，人們?cè)谛Q絲織成的帛上寫(xiě)字，雖然輕便，但價(jià)錢太貴不能普及。

生4：兩千多年前的西漢時(shí)代，人們用麻造紙，但這種紙粗糙，不好寫(xiě)字。

生5：大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，蔡倫吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，用樹(shù)皮、破布、麻頭等為原料，造出了既輕便又好用，價(jià)格又便宜的紙。

（生齊讀）

生1：蔡倫造紙的原料容易得到。

生2：蔡倫造的紙輕便好用，而且價(jià)格便宜，能滿足多數(shù)人的需要。

師：古人的智慧和創(chuàng)造讓我們贊嘆不已，更值得我們學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有紙的發(fā)明，也就不會(huì)有我們今天讀書(shū)學(xué)習(xí)的便利。

紙的發(fā)明教案通用篇六

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

手術(shù)偉大錄入手冊(cè)保存

約會(huì)經(jīng)驗(yàn)阿姨歐洲社會(huì)

2、導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谡莆樟瞬渴撞樽址ǖ幕A(chǔ)上，對(duì)課文中的生字詞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這一節(jié)課上，我們將深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，進(jìn)一步感受中華民族祖先的智慧。

1、自由朗讀課文，思考：在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的？

明確：

紙的替代品特點(diǎn)使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起

2.我國(guó)最早的紙是什么做成的？

明確：是用麻做成的。西漢時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書(shū)寫(xiě)。

3、蔡倫對(duì)西漢時(shí)期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？

明確：蔡倫吸收長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

4、為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來(lái)？

明確：蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。

5、課外拓展。

(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。

(2)四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。

1、讀了這篇課文，你有什么感悟？

明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過(guò)程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國(guó)人而感到驕傲。

2、本文的中心思想是什么？

明確：通過(guò)對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的描寫(xiě)，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

紙的發(fā)明教案通用篇七

1、知道紙是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。

2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

各種各樣的紙。

1、出示各種各樣的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處：

——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

2、設(shè)置問(wèn)題，閱讀尋找答案：

（1）、提出問(wèn)題：

——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”

（2）、自主閱讀幼兒用書(shū)：

——“古時(shí)候，人們是在哪里寫(xiě)字的？”（動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。）

“世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”

1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會(huì)唱歌曲第一段。

2、為中國(guó)人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。

歌曲錄音《四大發(fā)明》。

1、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)：

——“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方？”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?！?/p>

2、聽(tīng)賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：

——“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段？”

3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國(guó)人的自豪感：

（1）、聽(tīng)歌曲拍打節(jié)奏。

（2）、有節(jié)奏地念歌詞。

（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示）

（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。

紙的發(fā)明教案通用篇八

初步了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。

萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識(shí)音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。

出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片上是什么？（煙花）

——你知道世界上最早的煙花是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？

小結(jié)：煙花是我們的國(guó)家——中國(guó)最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國(guó)古代的四代發(fā)明之一。

播放小知識(shí)音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明。

——你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

——一起來(lái)看看它們是怎么被發(fā)明出來(lái)的吧。

小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來(lái)許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是非常了不起的。

播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說(shuō)的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

——兒歌里說(shuō)了什么？

——聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：中國(guó)古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過(guò)濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試造紙，體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

2.在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。

附【小知識(shí)】

四大發(fā)明

1.造紙術(shù)

古時(shí)候，人們?cè)谥窈?jiǎn)和絲綢上寫(xiě)字，可是竹簡(jiǎn)很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹(shù)枝搗碎，可以制成紙漿來(lái)造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來(lái)的。

2.指南針

古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見(jiàn)的指南針。

3.活字印刷術(shù)

最早，人們將要印刷的書(shū)按頁(yè)刻在木板上，但印刷后木板就沒(méi)有用了，因此印刷一本書(shū)不僅麻煩，還很浪費(fèi)。后來(lái)，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時(shí)間。在今天，這種方法仍有人在使用。

4.火藥

古時(shí)候的人們喜歡煉制丹藥，在這個(gè)過(guò)程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時(shí)會(huì)爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。

紙的發(fā)明教案通用篇九

1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。

2、能動(dòng)手操作體驗(yàn)印刷術(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)人民的智慧，為人自豪和驕傲。

1、8年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。

2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。

3、硬紙板和水粉顏料。

1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演，引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。

2、教師拿出一本書(shū)本、報(bào)紙等，請(qǐng)小朋友們想一想這些書(shū)本上的字是如何來(lái)的，書(shū)本是怎么制作出來(lái)。

3、待幼兒討論完畢后，教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關(guān)圖片，一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。

4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。

5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過(guò)程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。

6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過(guò)程中感受到對(duì)世界的貢獻(xiàn)，為作為一名人自豪。

7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論，你作為一名人，也想為發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?

8、討論完后，教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū)，體驗(yàn)印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫(huà)，幾個(gè)人合作制成一本小書(shū)。

：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。

紙的發(fā)明教案通用篇十

1 知道紙是中國(guó)人發(fā)明的。外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

2學(xué)會(huì)課文生字14個(gè)，區(qū)別形近字導(dǎo) 異，代 化；能給生字確定部首，并用部首查字法；理解課文中異口同聲自豪不禁等詞語(yǔ)的意思。

3會(huì)按誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么的句式寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用怎么來(lái)提問(wèn)。

4 正確 ，流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過(guò)程。

5能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。

確定左右和上下結(jié)構(gòu)生字的部首。

在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。

課件 錄音機(jī)

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)會(huì)課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程 ：

1 、同學(xué)們，你知道書(shū)上的紙是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你想知道些什么？還想知道些什么？

1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

2 、交流。教師歸納板書(shū)：用部首查字法的步驟：（1）、定：定部首（2）數(shù)：部首筆畫(huà)（3）找：檢字表中找部首（4）再數(shù)再找，數(shù)除部首外筆畫(huà)，在字典正文中找字。

3 、教師舉例說(shuō)明，學(xué)生跟著試練。絮（系），且（|）。

1、出示課文中的生字。(課件：生字學(xué)習(xí))

2、讓學(xué)生確定生字的部首。綢（糹）

3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個(gè)生字并寫(xiě)出字典頁(yè)碼，比一比哪組快。

4、結(jié)合完成作業(yè) 本第1題。價(jià)（單人旁）異（已）故（父）?。ú葑诸^）錯(cuò)（金子旁）問(wèn)（門）

5、教師小結(jié)：確定字的部首，獨(dú)體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。

6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？

2、交流。（課件練習(xí)3）填空：紙是（ ）發(fā)明的，他利用（）造紙，后來(lái)人們就把這種紙稱為（）。

3、給課后習(xí)題1的四幅圖排順序，并講一講紙的發(fā)明過(guò)程。4、自由讀課文，提出你不懂的問(wèn)題？交流并梳理。

1、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段？

2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫(xiě)了紙發(fā)明以前？（1-5）

4、交流。抓住以下句子：

（1）在紙發(fā)明以前，書(shū)是用竹片做的呢！

（2）人們就把字寫(xiě)在絲綢上面。

課件出示：竹片絲綢做的書(shū)。

同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。

板書(shū)： 竹片 絲綢

笨重 貴

5、同桌相互說(shuō)，

6、齊讀1-5自然段。

7、師生對(duì)讀1-5自然段。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？（部首查字法等）

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)3遍。

3、完成作業(yè) 本2、3題。

教后感：

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，感受作為中國(guó)人的自豪，激起學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感。

2、了解紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

4、圍繞紙的話題，結(jié)合所學(xué)的所感的，嘗試寫(xiě)話練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程 ：

1、邊讀邊思考，世界上沒(méi)有紙以前，書(shū)是用什么做的？他們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生脫離課本說(shuō)一說(shuō)）

2、有感情的朗讀課文。

1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問(wèn)的。請(qǐng)大家自由讀課文第6自然段。

2、了解異口同聲的意思。

（1）用部首查字法查異，說(shuō)說(shuō)字意，理解詞義。

（2）設(shè)景說(shuō)話，加深詞義理解；什么情況下，大家異口同聲地說(shuō)過(guò)些什么？

（3）讀好問(wèn)句。

1、自由朗讀。

2、匯報(bào)：你學(xué)懂了什么？

（1）重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過(guò)程。（看課件理解）

（3）重點(diǎn)理解：蔡侯紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊課件（蔡侯紙是東漢時(shí)

期的蔡倫發(fā)明的，它以樹(shù)批和破布為原料，又輕又薄 ，價(jià)錢便宜。）

課件：認(rèn)識(shí)蔡倫、歐洲；理解又輕又薄。

教師提示歸納：用發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、造紙?jiān)稀?/p>

紙張?zhí)攸c(diǎn)這幾點(diǎn)來(lái)回答。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）自由讀，想想：你覺(jué)得該怎樣讀？為什么？

（2）理解自豪，思考：為什么是自豪的？

（3）抓關(guān)鍵句體會(huì)。

紙是咱們中國(guó)發(fā)明的。

早在兩千多年前的西漢時(shí)代，我國(guó)就已經(jīng)有紙了。

過(guò)了一千多年，中國(guó)的造紙方法傳到歐洲，外國(guó)人才懂得造紙呢！

小組討論：聽(tīng)了媽媽的介紹，又經(jīng)過(guò)你自己的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)寫(xiě)什么？

（4）課件：你能用自豪造句嗎？

1自由讀。

2、理解不禁，想想：為什么是不禁齊聲贊嘆？

3、比較句子。 我們的祖先了不起。

我們的祖先真了不起。

4、討論：你認(rèn)為我們的祖先真了不起體現(xiàn)在哪里？

（早在兩千多年前就發(fā)明了紙，使中國(guó)成為世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家；比外國(guó)人早一千多年用上紙，而且外國(guó)造紙的方法是從中國(guó)傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。）

5、板書(shū)：邊板書(shū)邊理解輕薄棉絮和麻做紙樹(shù)皮、破布做紙

（粗厚） （輕薄便宜）

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)人民的偉大。

課外閱讀：

火藥的發(fā)明畢升發(fā)明印刷術(shù)指南針蔡倫造紙術(shù)

3、寫(xiě)話練習(xí)，把自己最感動(dòng)，最想說(shuō)的或很感興趣的話寫(xiě)下來(lái)。

1、完成作業(yè) 本上剩余部分。

2、把紙的發(fā)明過(guò)程回家說(shuō)給父母聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)：

紙的發(fā)明過(guò)程：

竹片做成絲綢當(dāng)紙棉絮和麻做紙樹(shù)皮、破布做紙

（重） （貴） （粗厚） （輕薄便宜）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、復(fù)習(xí)部首查字法并加以 運(yùn)用。