原色千年銀杏谷散文匯總 銀杏散文感悟(4篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)于原色千年銀杏谷散文匯總一

為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以新綱要精神落實(shí)為基礎(chǔ)，以幼兒興趣培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合五大領(lǐng)域及各類參考教材，來制定符合幼兒年齡特征、滿足幼兒興趣愛好的主題活動(dòng)，圍繞主題結(jié)合幼兒能力制定教學(xué)內(nèi)容讓幼兒在輕松愉悅有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉意志。本學(xué)期是我班幼兒初入園，為此，我們的工作重點(diǎn)將放在：幫助幼兒適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，初步建立班級(jí)的常規(guī)，加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的管理，做到有問題及時(shí)交流，建立良好的家園共育氛圍。

1、共性分析：

本班共有幼兒30名，其中男孩19名、女孩11名。20xx年x月~20xx年x月。我班的29幼兒是獨(dú)生子女，在家3—4個(gè)成人細(xì)心照顧、保護(hù)。他們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)，少數(shù)孩子自理能力較強(qiáng)。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣方面幼兒之間存在很大差異，如：有的不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁；有的個(gè)性強(qiáng)，形成了許多壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具等；有的說話不清楚？？也有像薛恒之、柯呂可馨這樣自理能力強(qiáng)的幼兒。個(gè)別孩子第一次上幼兒園，常規(guī)意識(shí)幾乎沒有。為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我班把本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣上，因此我們老師在日常的工作中，采用多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，多說，嚴(yán)格要求孩子，使幼兒在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒很快適應(yīng)班級(jí)的常規(guī)并能積極主動(dòng)的遵守，聽懂教師口令，對(duì)待教師、同伴有禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。大部分幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐。并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學(xué)會(huì)了如何疊放衣物等等。家長(zhǎng)反映幼兒不是那樣?jì)蓺饬?。但也有個(gè)別幼兒存在不足，有待今后改進(jìn)。

2、個(gè)性分析：

我班幼兒年齡都在20xx年x月份之前的，有2名幼兒錢映含、徐睿鳴年齡偏小是9月和8月的。自理能力都較弱，膽子小。徐睿鳴小朋友入廁頻率較多，中午午睡不能控制小便，在家還使用尿不濕。沙靖凱吃飯嚴(yán)重挑食、王梓涵好動(dòng)上課坐不住。幼兒如汪簡(jiǎn)不會(huì)說普通話，小朋友聽不懂，老師與其溝通也比較困難。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們個(gè)方便明顯提高，有了很大的進(jìn)步。

3、家庭教育情況分析：

我班幼兒家長(zhǎng)文化層次不同：其中大專文化36，本科以上文化占64%，教師、銀行、醫(yī)生比較多。絕大部分家長(zhǎng)工作都很繁忙。這些家長(zhǎng)雖然望子成龍、望女成鳳，但對(duì)孩子第一次的集體生活顯得憂慮重重。尤其是那些老人、長(zhǎng)期的溺愛、包辦代替。使孩子的應(yīng)有能力得不到鍛煉，可家長(zhǎng)還生怕自己的孩子照顧不到。本學(xué)期，我們通過和家長(zhǎng)溝通交流、召開家長(zhǎng)會(huì)、召開親子活動(dòng)，家長(zhǎng)了解了孩子在幼兒園中的生活。大部分都愿意鼓勵(lì)孩子大膽的參與到班級(jí)活動(dòng)中，增加孩子的獨(dú)立性。

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們給孩子制定了較好的常規(guī)工作。

首先，我們保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不能訓(xùn)斥幼兒，不能強(qiáng)迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前，教師以親切的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道。使孩子進(jìn)餐時(shí)感到愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。

其次，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對(duì)食物的消化和吸收，從而增進(jìn)健康。我們要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣；養(yǎng)成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會(huì)用調(diào)羹、不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣；養(yǎng)成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習(xí)慣。為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環(huán)境都做到衛(wèi)生健康，保育員堅(jiān)持每天給孩子的杯子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具書籍消毒，定期曬被子，每天下班后打開紫外線燈給教室消毒等等。切切實(shí)實(shí)的做到了幼兒園工作的保教共育，一學(xué)期來我們班孩子生病的教少，每天出勤率幾乎都是100%即使天氣再冷，路再遠(yuǎn)也都堅(jiān)持上幼兒園。

本學(xué)期，我們結(jié)合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了角色游戲“娃娃家”。幼兒經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，在玩游戲時(shí)能正確使用游戲材料，在游戲中學(xué)習(xí)模仿扮演爸爸、媽媽的角色，具有初步的角色意識(shí)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，能在游戲結(jié)束后將游戲材料擺放回去。

在角色游戲開展的同時(shí)，我班還設(shè)置了各種區(qū)角，如：建筑區(qū)、手工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、自主玩具區(qū)等，讓幼兒動(dòng)手操作。我們?yōu)橛變洪_展了體育游戲、智力游戲、音樂游戲、語(yǔ)言游戲等，并注重在游戲進(jìn)行過程中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，提醒幼兒學(xué)習(xí)、遵守游戲的規(guī)則，保證游戲的順利開展。

我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和我園的特色開展了電教游戲“歡樂數(shù)學(xué)園”，幼兒學(xué)會(huì)了使用鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的電腦益智游戲。

同時(shí)我們保證幼兒每天2小時(shí)以上的游戲活動(dòng)時(shí)間，開展與小班幼兒年齡相宜的各類游戲活動(dòng)。尊重幼兒自主選擇幼兒的意愿，以輪流形式開展游戲。因班制宜提供游戲場(chǎng)地和材料，根據(jù)園內(nèi)場(chǎng)地布置安排，合理布局，提供幼兒各類游戲材料。強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，注意幼兒游戲與相關(guān)能力的培養(yǎng)。

在教育環(huán)境方面，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了豐富多樣的班級(jí)環(huán)境。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們布置了主墻飾“彩虹的森林”和根據(jù)主題及時(shí)更換主題墻飾“彩色的世界”、“這就是我”和“快樂寶寶過圣誕”。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)符合本班幼兒特點(diǎn)及教育目標(biāo)要求的活動(dòng)區(qū)角：自然角、美術(shù)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、好玩的玩具、圖書角、運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等，區(qū)域材料種類豐富，數(shù)量充足，安全衛(wèi)生，操作性，可變性強(qiáng)。班級(jí)氣氛寬松、和諧、師生之間、幼兒之間積極交往，平等相處。對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行家訪，做好相關(guān)工作記錄。

另外，班級(jí)中，我們還創(chuàng)設(shè)了家長(zhǎng)園地、作業(yè)欄、評(píng)比欄等，使幼兒具有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、q群、飛信、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。

本學(xué)期，我們?yōu)榱撕图议L(zhǎng)宣傳正確的育兒知識(shí)及保健常識(shí)，在每一個(gè)主題之前出好《家長(zhǎng)園地》，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些科學(xué)的育兒知識(shí)，主題的內(nèi)容、保健常識(shí)等。本學(xué)期，我們?cè)谑路輰?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了開放，肖老師上了一節(jié)體育游戲《彩虹傘》、李老師上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《各種表情》，受到家長(zhǎng)的好評(píng)同時(shí)亦召開家長(zhǎng)會(huì)介紹了幼兒的在園情況。在十二月份，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒參加了親子活動(dòng)“圣誕化妝舞會(huì)”，本學(xué)期還開展了多次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教師的工作給予了很高的評(píng)價(jià)。

每個(gè)幼兒都在性格方面存在了一定的差異。本學(xué)期，我們配合保健老師做好衛(wèi)生保健工作，特別做好體弱兒的保育工作。如：葉嘉睿。對(duì)個(gè)別膽小、適應(yīng)能力較弱的幼兒，多采取鼓勵(lì)的教育方法，使其活潑大方起來，如：汪簡(jiǎn)。不愿入園到喜歡入園，如：汪歆然；對(duì)活潑好動(dòng)的幼兒多進(jìn)行督促、引導(dǎo)，使其能夠較好的遵守常規(guī)，如：王梓涵。個(gè)別年齡較小的幼兒多給予幫助，愛護(hù)，如：錢映含、徐睿鳴。

結(jié)合“教師節(jié)”，對(duì)幼兒進(jìn)行“愛老師”的教育，培養(yǎng)幼兒關(guān)心老師，尊重老師的情感。結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”，對(duì)幼兒進(jìn)行“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”的教育，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)，愛人民的情感。結(jié)合“元旦”，組織“親子游藝會(huì)”活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛。組織幼兒參加珍珠泉秋游活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)外界自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期，我們?cè)诿總€(gè)主題結(jié)束后都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行階段性評(píng)估，了解班級(jí)幼兒對(duì)這一主題的掌握情況。同時(shí)著重評(píng)估對(duì)下一階段工作的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。學(xué)期結(jié)束，對(duì)幼兒進(jìn)行全面評(píng)估，寫好幼兒生活實(shí)錄。（詳細(xì)評(píng)估內(nèi)容詳見主題評(píng)估）

本學(xué)期，我們實(shí)施了四個(gè)主題，分別是：《快樂寶貝》、《彩色的世界》、《我的身體》、《好聽的聲音》。

在《快樂寶貝》主題活動(dòng)中幼兒熟悉幼兒園的新環(huán)境，了解幼兒園里與自己生活密切相關(guān)的人，初步感受班級(jí)老師對(duì)自己的關(guān)愛，愿意親近老師，減少分離焦慮；了解并遵守幼兒園的一日生活及常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；能初步適應(yīng)幼兒園的集體生活，高高興興上幼兒園。

在《彩色的世界》主題活動(dòng)中幼兒在玩玩、做做中認(rèn)識(shí)三原色，在快樂的活動(dòng)中感受色彩帶來的美；通過畫一畫、說一說、玩一玩等多種形式表現(xiàn)對(duì)色彩的不同感受；感受與同伴一起活動(dòng)的快樂，并利用秋天的季節(jié)特征，感受周圍世界的色彩美，提高審美能力。

在《我的身體》主題活動(dòng)中幼兒通過看看、玩玩、聽聽、嘗嘗、摸摸等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，知道每個(gè)人都有五官和四肢，并初步了解這些器官的用途；知道自己的五官很重要，初步具有保護(hù)五官的意識(shí)；能體驗(yàn)到用身體（五官和四肢）參與各項(xiàng)活動(dòng)的樂趣。

在《好聽的聲音》主題活動(dòng)中幼兒通過聽一聽、看一看、猜一猜等辨別生活中的各種聲音，知道它們所表示的意義；能夠用說、畫、肢體、動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)出對(duì)聲音的感受；樂于傾聽各種悅耳的聲音，提高傾聽能力。

同時(shí)老師還根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)生成了一些活動(dòng)設(shè)計(jì)詳見各周計(jì)劃表。本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在今后的工作中，我們將針對(duì)本學(xué)期活動(dòng)實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修整，以便于以后取得更大的進(jìn)步。

關(guān)于原色千年銀杏谷散文匯總二

2020年7月22日至24日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在吉林省考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部永葆初心、永擔(dān)使命?！奔t色資源是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中留下的革命遺址、革命文物，還有革命人物的精神等珍貴資源，蘊(yùn)涵了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅(jiān)定信念，繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，是構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的鮮活教材。

紅色資源作為優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的記錄，承載著紅色基因、紅色傳統(tǒng)、紅色使命，無論歲月如何更替，世事如何變幻，始終是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族百折不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)的巨大精神動(dòng)力。保護(hù)利用好紅色資源，就能夠傳承好紅色傳統(tǒng)、紅色精神、紅色基因，讓我們黨永葆生機(jī)與活力。

用好紅色資源，要做到保護(hù)與開發(fā)并重。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散盡，紅色的故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。紅色資源是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，保護(hù)紅色資源，就是在保護(hù)我們國(guó)家的歷史，就是在傳承我們民族的靈魂。習(xí)近平總書記指出，“無數(shù)革命先烈留下的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)的寶貴財(cái)富，任何時(shí)候都不能丟。對(duì)于紅色文化資源，我們既要注重有形遺產(chǎn)的保護(hù)，又要注重?zé)o形遺產(chǎn)的傳承，大力弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)。”發(fā)揮紅色資源教育功能首先要在保護(hù)開發(fā)上下功夫，通過建好紅色陣

地，堅(jiān)決扛起傳承紅色基因的使命擔(dān)當(dāng)，讓黨的寶貴精神財(cái)富不斷彰顯新的時(shí)代價(jià)值。有效保護(hù)、開發(fā)、運(yùn)用好紅色資源，應(yīng)是各級(jí)黨委和政府義不容辭的責(zé)任。要在保持原樣原貌原色的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，最大程度地還原歷史、呈現(xiàn)真實(shí)，以此喚醒人們的內(nèi)心世界、思想靈魂，穿越烽火連天的歲月，感悟革命先輩、仁人志士為國(guó)家命運(yùn)、民族大義犧牲奉獻(xiàn)的可貴精神。

用好紅色資源，要做到體制與機(jī)制并行。紅色資源作為一種特殊的文化資源，具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等綜合性的功能與價(jià)值。各級(jí)黨委要把紅色教育納入黨建工作目標(biāo)管理責(zé)任機(jī)制，把紅色教育貫穿到黨員教育管理、意識(shí)形態(tài)建設(shè)、精神文明建設(shè)和國(guó)民教育全過程，形成紅色文化教育人、熏陶人、激勵(lì)人的良好局面。要建立紅色資源協(xié)同開發(fā)機(jī)制，統(tǒng)籌政策、信息、技術(shù)、實(shí)物等各種有效資源，形成組織、宣傳、文化、教育、網(wǎng)絡(luò)、媒體、學(xué)校等聯(lián)合研究開發(fā)的工作體制機(jī)制，提升紅色資源的歷史性、文化性、實(shí)效性。要建立紅色資源保護(hù)機(jī)制，完善和實(shí)施紅色資源保護(hù)規(guī)劃，做到應(yīng)保盡保、應(yīng)修即修，嚴(yán)防損毀和人為破壞，著力解決保護(hù)不力、管理不善等問題。要加強(qiáng)紅色文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)，讓紅色資源得到永久保存。要規(guī)范紅色資源開發(fā)行為，既保護(hù)好不可再生的原生性紅色資源，又能結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，賦予其新的內(nèi)涵，研發(fā)和創(chuàng)造出新的教育資源成果。

用好紅色資源，要做到黨員與學(xué)生并舉。紅色資源是最生動(dòng)的教材，需要我們常翻閱、常傾聽、常思考、常感悟。各級(jí)黨組織要把深

入開展紅色教育作為加強(qiáng)黨員干部理想信念和黨性教育以及作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，納入黨建工作，使紅色教育制度化、常態(tài)化。要充分利用重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)、主題黨日等時(shí)機(jī)，到紅色館場(chǎng)、革命圣地開展紅色教育。同時(shí)將參觀紅色資源教育與學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典著作、舉辦紅色文化報(bào)告會(huì)等結(jié)合起來，形成系列化、系統(tǒng)化的教育活動(dòng)，切實(shí)讓紅色基因真正融入黨員干部的精神血脈中。青少年是國(guó)家的未來民族的希望，是開創(chuàng)偉大未來的生力軍。要注重利用紅色資源加強(qiáng)對(duì)青少年的紅色教育，推動(dòng)紅色文化進(jìn)學(xué)堂，促進(jìn)紅色資源與學(xué)校思想政治理論課有機(jī)結(jié)合，讓廣大青少年學(xué)生受到紅色文化的熏陶，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的責(zé)任感、使命感，把紅色基因一代代傳下去。

關(guān)于原色千年銀杏谷散文匯總?cè)?/h3>

2020年7月22日至24日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在吉林省考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部永葆初心、永擔(dān)使命?！奔t色資源是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中留下的革命遺址、革命文物，還有革命人物的精神等珍貴資源，蘊(yùn)涵了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅(jiān)定信念，繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，是構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的鮮活教材。

紅色資源作為優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的記錄，承載著紅色基因、紅色傳統(tǒng)、紅色使命，無論歲月如何更替，世事如何變幻，始終是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族百折不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)的巨大精神動(dòng)力。保護(hù)利用好紅色資源，就能夠傳承好紅色傳統(tǒng)、紅色精神、紅色基因，讓我們黨永葆生機(jī)與活力。

用好紅色資源，要做到保護(hù)與開發(fā)并重。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散盡，紅色的故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。紅色資源是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，保護(hù)紅色資源，就是在保護(hù)我們國(guó)家的歷史，就是在傳承我們民族的靈魂。習(xí)近平總書記指出，“無數(shù)革命先烈留下的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)的寶貴財(cái)富，任何時(shí)候都不能丟。對(duì)于紅色文化資源，我們既要注重有形遺產(chǎn)的保護(hù)，又要注重?zé)o形遺產(chǎn)的傳承，大力弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)?！卑l(fā)揮紅色資源教育功能首先要在保護(hù)開發(fā)上下功夫，通過建好紅色陣

地，堅(jiān)決扛起傳承紅色基因的使命擔(dān)當(dāng)，讓黨的寶貴精神財(cái)富不斷彰顯新的時(shí)代價(jià)值。有效保護(hù)、開發(fā)、運(yùn)用好紅色資源，應(yīng)是各級(jí)黨委和政府義不容辭的責(zé)任。要在保持原樣原貌原色的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，最大程度地還原歷史、呈現(xiàn)真實(shí)，以此喚醒人們的內(nèi)心世界、思想靈魂，穿越烽火連天的歲月，感悟革命先輩、仁人志士為國(guó)家命運(yùn)、民族大義犧牲奉獻(xiàn)的可貴精神。

用好紅色資源，要做到體制與機(jī)制并行。紅色資源作為一種特殊的文化資源，具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等綜合性的功能與價(jià)值。各級(jí)黨委要把紅色教育納入黨建工作目標(biāo)管理責(zé)任機(jī)制，把紅色教育貫穿到黨員教育管理、意識(shí)形態(tài)建設(shè)、精神文明建設(shè)和國(guó)民教育全過程，形成紅色文化教育人、熏陶人、激勵(lì)人的良好局面。要建立紅色資源協(xié)同開發(fā)機(jī)制，統(tǒng)籌政策、信息、技術(shù)、實(shí)物等各種有效資源，形成組織、宣傳、文化、教育、網(wǎng)絡(luò)、媒體、學(xué)校等聯(lián)合研究開發(fā)的工作體制機(jī)制，提升紅色資源的歷史性、文化性、實(shí)效性。要建立紅色資源保護(hù)機(jī)制，完善和實(shí)施紅色資源保護(hù)規(guī)劃，做到應(yīng)保盡保、應(yīng)修即修，嚴(yán)防損毀和人為破壞，著力解決保護(hù)不力、管理不善等問題。要加強(qiáng)紅色文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)，讓紅色資源得到永久保存。要規(guī)范紅色資源開發(fā)行為，既保護(hù)好不可再生的原生性紅色資源，又能結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，賦予其新的內(nèi)涵，研發(fā)和創(chuàng)造出新的教育資源成果。

用好紅色資源，要做到黨員與學(xué)生并舉。紅色資源是最生動(dòng)的教材，需要我們常翻閱、常傾聽、常思考、常感悟。各級(jí)黨組織要把深

入開展紅色教育作為加強(qiáng)黨員干部理想信念和黨性教育以及作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，納入黨建工作，使紅色教育制度化、常態(tài)化。要充分利用重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)、主題黨日等時(shí)機(jī)，到紅色館場(chǎng)、革命圣地開展紅色教育。同時(shí)將參觀紅色資源教育與學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典著作、舉辦紅色文化報(bào)告會(huì)等結(jié)合起來，形成系列化、系統(tǒng)化的教育活動(dòng)，切實(shí)讓紅色基因真正融入黨員干部的精神血脈中。青少年是國(guó)家的未來民族的希望，是開創(chuàng)偉大未來的生力軍。要注重利用紅色資源加強(qiáng)對(duì)青少年的紅色教育，推動(dòng)紅色文化進(jìn)學(xué)堂，促進(jìn)紅色資源與學(xué)校思想政治理論課有機(jī)結(jié)合，讓廣大青少年學(xué)生受到紅色文化的熏陶，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的責(zé)任感、使命感，把紅色基因一代代傳下去。

關(guān)于原色千年銀杏谷散文匯總四

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個(gè)新的組合體教師、孩子、家長(zhǎng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

(一)積極開展教研活動(dòng)

1、主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園、段、班三級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問題、及時(shí)調(diào)整落實(shí)。

(二)各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著

健康

每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一些豐富有趣的體育游戲：《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣很習(xí)慣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。

語(yǔ)言

通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽懂普通話，也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說普通話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話，我們就通過聽說游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。

社會(huì)

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我們通過晨間談話、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。

科學(xué)

幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)知道了糖在水里怎么不見了，多彩的肥皂。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過程。

藝術(shù)

幼兒能體驗(yàn)到參與音樂美術(shù)活動(dòng)的樂趣，能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡(jiǎn)單的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對(duì)顏色感興趣，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

二、組織豐富多彩的活動(dòng)

開學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情，與中二班開展了“大帶小”活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動(dòng)，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級(jí)自助餐、“生日”，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗(yàn)分享的樂趣。

三、兼顧個(gè)別幼兒教育

我們班內(nèi)有個(gè)孩子，她早上來園總是很困難。因?yàn)橐郧霸谒搅@呆過，由于當(dāng)時(shí)年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對(duì)他關(guān)注較少偶爾還挨批，造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)恐懼感。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。如果沒有滿足她的這些需要，她便會(huì)用特別的做法來吸引別人的注意。對(duì)于這種情況，老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護(hù)理中有哪些適宜的教育方法，并達(dá)成一致：不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn)，以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門，老師們都為她的進(jìn)步感到高興?，F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著老師，經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友，家長(zhǎng)為此很高興，很滿意。

另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，不習(xí)慣于在集體面前批評(píng)他，說他的不是你越說他越有意與你作對(duì)，甚至還會(huì)狡辯、說謊，偶爾還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐心地開導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。

四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育

1、生活護(hù)理

我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時(shí)請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng)，照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。

2、培養(yǎng)幼兒的自理能力

自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)，老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會(huì)”，不敢去嘗試，或很不自覺總想著老師幫他完成，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子幾乎都會(huì)而且很自覺不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。

3、培養(yǎng)良好的常規(guī)

“沒有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制定一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃，使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號(hào)，幼兒只要聽到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;會(huì)愛護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶，玩后會(huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等。

五、做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴

日常性工作：我們用早晚接送時(shí)間，家園聯(lián)系手冊(cè)及家長(zhǎng)園地等日常性工作，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見，互通情況信息，結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問題，給予解答提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。

1、期初我們完成新生普訪工作，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與，增加教師與家長(zhǎng)的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。

2、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

六、存在的不足和今后工作方向

這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

200*年班級(jí)工作思路

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理能力的提高。

2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，舉辦各種有趣活動(dòng)。

4、繼續(xù)作好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。

5、繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。