最新大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總(大全8篇)

藝術(shù)是一種表達(dá)情感、展示美的方式，我欣賞各種形式的藝術(shù)作品。總結(jié)是評(píng)估自己的機(jī)會(huì)，該如何抓住它呢？接下來是一些關(guān)于如何發(fā)展自己創(chuàng)新思維的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇一

進(jìn)入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動(dòng)物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習(xí)性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí)，在欣賞歌曲時(shí)，老師關(guān)注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱，更注重的幼兒對(duì)音樂的感受力。

1．初步學(xué)唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。

2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛小鳥的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感。

一、想一想——走進(jìn)美麗的小樹林世界。

本環(huán)節(jié)通過看ppt，了解歌曲的主人公，是只可愛的小鳥，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

小結(jié)：我們都認(rèn)識(shí)這些小鳥，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。

本環(huán)節(jié)通過猜測(cè)，想象，了解小鳥的習(xí)性，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小鳥最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說一說吧。

1、出示圖譜，以問答形式填入部分歌詞。

在哪里，有陽光？在哪里，有花香？（根據(jù)幼兒所說出示藍(lán)天、樹林圖片對(duì)應(yīng)到圖譜的“？”上）。

2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎？

小結(jié)：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。

三、聽一聽——?jiǎng)勇牭母枨缎▲B小鳥》。

本環(huán)節(jié)通過欣賞小鳥的歌聲，看圖理解歌詞的含義，區(qū)分前后兩部分的不同。

1.質(zhì)疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會(huì)告訴我們。

2.欣賞歌曲：

小鳥還喜歡在哪些地方？（田野、草地、湖邊、山崗，出示圖片對(duì)應(yīng)到圖譜上）。

重點(diǎn)：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎著春天歌唱”（小鳥非常喜歡春天，到了春天鳥兒們都從南方飛回來，用歌聲告訴人們春天來啦。）。

演唱歌曲時(shí)前面部分和后面有什么不同？

小結(jié)：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺是一跳一跳的，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。

四、學(xué)一學(xué)——我是一只小鳥。

本環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)和表演，充分感受小鳥自由飛翔的樂趣，激發(fā)對(duì)小鳥的喜愛之情。

1.想學(xué)這首好聽的歌曲嗎？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌？

小結(jié)：像鳥兒那樣用悠揚(yáng)的聲音唱歌。

2.幼兒學(xué)唱歌曲：教師根據(jù)歌曲內(nèi)容變化指點(diǎn)相應(yīng)圖譜。

歌曲播放，幼兒輕輕地跟著哼。

伴奏播放，看圖譜演唱。

邊唱歌曲邊模仿鳥兒飛翔動(dòng)作：想不想也做一次真正的小鳥，在喜歡的地方自由飛翔？

提個(gè)小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時(shí)在飛。

結(jié)束后：你飛到哪里去了？為什么？

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇二

2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。

3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽，花朵）。

1.指導(dǎo)語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2.指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。

1.指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？

2.指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。

1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。

2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。

1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。

1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。

2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇三

2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》。

教學(xué)重難：處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥》。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、呼吸練習(xí)。

深呼吸，均勻吐氣。

三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥》。

1、識(shí)譜練習(xí)，學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。

2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。

3、分組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮組長的作用，提高學(xué)生視唱的能力。

4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。

5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。

四、二聲部學(xué)習(xí)，歌曲處理。

1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開。

2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。

3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。

老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次，請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。

5、兩個(gè)聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細(xì)聆聽另外聲部的旋律，以求和諧。

6、歌曲的情緒的處理，體現(xiàn)小鳥高興的心情。注意力度的分配及表現(xiàn)、休止符的停頓。

五、教師小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

七、板書設(shè)計(jì)。

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇四

教學(xué)目標(biāo)。

2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》。

教學(xué)重難：處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥》。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、呼吸練習(xí)。

深呼吸，均勻吐氣。

三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥》。

1、識(shí)譜練習(xí)，學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。

2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。

3、分組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮組長的作用，提高學(xué)生視唱的能力。

4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。

5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。

四、二聲部學(xué)習(xí)，歌曲處理。

1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開。

2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。

3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。

老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次，請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。

5、兩個(gè)聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細(xì)聆聽另外聲部的旋律，以求和諧。

6、歌曲的情緒的處理，體現(xiàn)小鳥高興的心情。注意力度的分配及表現(xiàn)、休止符的停頓。

五、教師小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

七、板書設(shè)計(jì)。

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇五

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。

幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

師：春天的風(fēng)景真美??！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？

1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍。

（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。

（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲。

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符。

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。

套圈。

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇六

活動(dòng)目的.

1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。

2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道abc三段體曲式。

3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥頭飾。

3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

活動(dòng)過程。

一、開始部分。

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).

（教師彈小鳥飛樂曲）幼兒依次隨著音樂飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。

2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》。

二、基本部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。

（1）師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。

（2）幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。

2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》。

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請(qǐng)你們聽一聽小鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。（請(qǐng)1--3名幼兒回答問題）。

（2）讓幼兒逐段欣賞樂曲。

第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動(dòng)作）。

第二段：請(qǐng)小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同？小鳥在干什么？啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動(dòng)作）第三段：老師：小鳥又在干什么？這一段音樂與第二段音樂有什么不同？啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請(qǐng)幼兒邊聽邊做動(dòng)作）。

（3）老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體（幼兒重復(fù)一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂所表達(dá)的內(nèi)容）。

（4）老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。

三、結(jié)束部分。

做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇七

課型：

閱讀課。

課時(shí)：

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3．懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、有感情地誦讀課文。

2、識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件、小鳥和鳥媽媽的頭飾。

2．查找有關(guān)資料，了解鳥類對(duì)人類的幫助或找一找愛鳥的詩歌。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

2．出示課文插圖二，提問：從這幅圖上你看出發(fā)生了什么事?

3．完成板書：放小鳥。質(zhì)疑：小朋友這么喜歡這只可愛的'小鳥，為什么要放小鳥走呢?今天我們一起來學(xué)這篇課文。

二、揭示目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確、規(guī)范地寫好生字。

三、先學(xué)后教流程。

（一）字詞學(xué)習(xí)。

1、自學(xué)導(dǎo)航。

自由讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，讀通句子。

2、自學(xué)。

3、反饋點(diǎn)撥。

（1）學(xué)習(xí)生字詞。

羽毛一閃一閃非常叫起來想一定找決心。

翅膀嘴巴著急朝著窗外焦急。

（2）引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的詞語帶領(lǐng)大家讀。(教師相機(jī)指導(dǎo)：“常、閃、找”是翹舌音；“定”是后鼻音；“著”多音字。)。

（3）組織同桌間互讀。

（4）抽讀生字詞，引導(dǎo)學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

（5）讓學(xué)生看筆順圖，自己想辦法記住生字字形。

（6）指導(dǎo)寫字：

“?！币暇o下松。

“找”右邊的斜鉤不要寫成豎彎鉤。

（二）初讀課文。

1、自學(xué)導(dǎo)航。

自由朗讀課文，要求：把詞語代入課文讀準(zhǔn)，遇到長句子多讀幾遍。

2、自學(xué)。

3、反饋點(diǎn)撥。

（1）引導(dǎo)讀好長句子。

“我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！”

“我打開籠子，小鳥對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說：“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

（2）組織同桌互讀。

（讓學(xué)生找最喜歡的句子讀給大家聽，并說說為什么喜歡這句？

（3）質(zhì)疑問難。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、完成本課生字作業(yè)。

2、猜字謎。

（1）門里躲了一個(gè)人。（）。

（2）“我”字丟一撇，長橫分了家。（）。

（3）不是口像扣，呼來喚去張大口。（）。

大班音樂小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇八

知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程,并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo):在計(jì)算過程中培養(yǎng)數(shù)感,初步感知計(jì)算方法的多樣性,并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

情感目標(biāo):在計(jì)算過程中培養(yǎng)數(shù)感,初步感知計(jì)算方法的多樣性,并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

二、學(xué)情分析。

在日常生活中,有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法經(jīng)驗(yàn),并且通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法。由于一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),愛興奮,善于機(jī)械記憶的特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),比如開火車,拍手游戲等,讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考,互相交流算法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的多樣性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解“湊十法”,自主探究計(jì)算7、6、5加幾的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲法。

四、教學(xué)過程。

一、微課導(dǎo)入，引人入勝。

1.（師生共同問好）做游戲：游戲規(guī)則是哪兩個(gè)數(shù)字能湊成十，他們就是好朋友。

2.誰能用自己的'話說說什么是湊十法？（指名）。

3.什么是真正的湊十法呢？老師做了一個(gè)微課，我們一起來看看。

4.我們就用湊十法來完成一組口算。（開火車請(qǐng)壕洼小學(xué)匯報(bào)左面5道請(qǐng)西柳小學(xué)匯報(bào)右面5道）。

二、合作學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥提煉。

1.我們來看一幅情境圖（課件）孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？

2.你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用加法解決的問題嗎？“一共有幾只小鳥”（板書課題）。

3.怎么來解決這個(gè)問題呢。

應(yīng)該怎樣列式(根據(jù)學(xué)生回答板書:7+6=)。

4.怎樣計(jì)算？你打算用什么用方法呢？（擺小棒、數(shù)一數(shù)、計(jì)數(shù)器、湊十法等）。

5.選擇自己喜歡的一種方法計(jì)算。（生獨(dú)立完成）把你的計(jì)算方法輕聲的跟同桌同學(xué)說一說,并且邊說邊演示。（師錄制擺小棒過程）。

6.誰想把你的方法說給大家聽呢？生:我是用擺小棒的方法計(jì)算的。下面我們一起看一下他是怎樣擺的。（投屏錄像）（先擺7根小棒,再擺6根,從6根中拿3根給7根,3+7等于10,10根捆成一捆,10再加3等于13。）你真是一個(gè)又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦的好孩子。

7.小棒還有不同的擺法嗎？

生:我是這樣擺的。好，我們一起來看一下。（投屏錄像）。

（先擺7根小棒,再擺6根,從7根中拿4根給6根,4+6等于10,10根捆成一捆,10+3等于13。）你也很棒！

8.他們倆用的是擺小棒的方法。（板書：擺小棒）誰能說說和他們不一樣的方法。

生:我用數(shù)一數(shù)的方法。好，我們一起看一下。（生手機(jī)投屏操作）（我先畫7根小豎,再畫6根,一根一根的數(shù),也可以從7接著數(shù)。）你的方法也可以。是用數(shù)一數(shù)的方法。（板書：數(shù)一數(shù)）。

9.誰還想說說和他們不一樣的方法。

生1:我是用湊十法計(jì)算的。（手機(jī)投屏操作）（把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13）你不僅說的好，畫的也好！掌聲送給他。

10.還有不同的湊十法嗎？

生2:我是這樣分的。（手機(jī)投屏操作）（把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13）你也很棒。我們也把掌聲送給他。

11.他倆用的都是湊十法。（板書：湊十法）大家都聽懂了嗎，還有其它方法嗎。

生:我用撥計(jì)數(shù)器方法計(jì)算的。請(qǐng)到前面來給大家演示一下。（請(qǐng)壕洼小學(xué)的李清同學(xué)演示）先在個(gè)位上拔7顆珠子,再拔6顆。發(fā)現(xiàn)個(gè)位已經(jīng)滿十,但還差3顆珠子。用十位上的一顆珠子表示十,再在個(gè)位拔3顆珠子,合起來是13。）。

12.7+6滿10了就不能放在個(gè)位了,而是要用十位的1顆珠子來表示一個(gè)十。這就是滿十進(jìn)一。你說的真好！他用的是撥計(jì)數(shù)器方法。（板書：撥計(jì)數(shù)器）。

（湊十法）為什么呢？（因?yàn)閿[小棒和計(jì)數(shù)器太麻煩，數(shù)數(shù)方法也很慢，所以湊十法簡(jiǎn)單，算的還快。）大家贊同他的說法嗎？（贊同）。

14.剛才我們用那么多的方法計(jì)算7+6=13，那么由7+6=13你能快速計(jì)算出7+5=？真好！誰能快速的接著說出7+4=很好！你能接著往下說嗎？根據(jù)剛才我們說的，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么規(guī)律嗎？（課件）。

像這樣一個(gè)比一個(gè)小一的方法就叫做類推法。下面我們用類推法做下第二組題。把結(jié)果寫在書上。（獨(dú)立完成后匯報(bào)。）。

三、課間活動(dòng)、鞏固所學(xué)。

你們表現(xiàn)的太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)拍手游戲。

誰和老師示范一下。想不想和你的同桌做這個(gè)游戲。音樂開始同桌玩拍手游戲。（課件）。

四、拓展練習(xí)，多樣發(fā)展。

2.我們來到了思維島，比觀察島更高級(jí)的島，島主要選拔思維之王。他給大家出了8道口算題，一分鐘之內(nèi)做完8道口算題你就是思維之王。要想成為真正的思維之王，必須全做對(duì)才可以。開火車匯報(bào)。

五、總結(jié)：

1.這節(jié)課，你有什么收獲？（談收獲）。

2.小結(jié)：其實(shí)則節(jié)課我們就是學(xué)習(xí)了7、6、5加幾的進(jìn)位加法。（板書：7、6、5加幾的進(jìn)位加法）齊讀。孩子們，老師真高興，這節(jié)課你們都有收獲。你們高興嗎？這節(jié)課就上到這。下課！