林海公園之游簡短(實用8篇)

年度總結(jié)是對過去一年工作成果的回顧和反思，也是對未來發(fā)展方向的規(guī)劃?？偨Y(jié)需要簡潔明了，但也不失詳實。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時能夠找到自己的啟示和感悟。

林海公園之游簡短篇一

林海公園這個鑲嵌在天然氧吧里的綠色公園是我們威海的一個集休閑娛樂為一體的森林公園。茂盛的松林、幽幽的花香，孩子們的歡聲笑語灑落在公園的每一個角落。

走進林海公園的南門便是一條筆直的水泥路，路的兩旁是用整齊的漢白玉圍欄擋著，行走在路上的人有三三兩兩的好朋友，有幸福的三口之家，也有一對對恩愛的情侶，他們的臉上都洋溢著甜美的笑容，好像每個人都被眼前的美景陶醉了，真是幸福極了。哦，原來幸福大道的蘊意于此??！

“幸福大道”的兩旁都是郁郁蔥蔥的松樹林，這可不是一般的松樹林呢，它可是我們威海市的生態(tài)園林啊，我們一定要愛護它，讓它更好的發(fā)揮生態(tài)功能。松樹縫隙灑下的陽光和樹林的濃濃綠意，讓人心曠神怡。我走在幸福大道上，享受著四周的景致，忽然一座漂亮的花亭吸引了我的眼球，叫它花亭是因為我根本就看不出它是用什么材料建造的，亭子的柱子上密密的纏繞著各種鮮艷的花朵，亭子的頂部是一面花墻，再細瞧原來是用鮮花排成的大大的“喜”字和“愛心”，地上鋪著紅地毯，走在上面感覺像是走進了婚姻的殿堂，給人一種幸福與美的享受。

穿過花亭，一條用石子鋪成的小路映入眼簾，沿著這條石子路就來到了游樂區(qū)。在濃蔭下的海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、古典的水車都是孩子們歡笑聲最多的地方。游樂區(qū)旁邊有一條清澈的小溪，溪水沖刷著鵝卵石，仿佛是一個個跳動的音符在演奏著優(yōu)美的樂曲。兩岸的柳樹把長長的頭發(fā)甩在水里，這些柳樹姑娘們手拉著手，把這條清澈見底的小溪擁抱著好像生怕它逃跑似的。

沿著林間小路前行，便來到老人們的健身廣場，那里有鑲嵌在樹林里的棋牌桌椅，三五結(jié)伙老人們在打牌，其樂融融；也有的老人在那打太極，那一招一式還真是有板有眼呢。這里真是老人們強身健體娛樂身心的好地方啊。

古典別致的木屋會所、有趣的“天羅地網(wǎng)”、木制的秋千、寬敞的瑜伽平臺、舒適的空中涼亭、空中走廊、浪漫的咖啡屋，小路的盡頭是一堵歐式風格的裝飾墻，花柱、西式噴水池使其極具立體感和浪漫色彩，充滿了異域風情。

這是一個娛樂、文化、健身、休閑都具備的公園，這也是一個充滿幸福的公園，更是一個讓人戀戀不舍的公園。

林海公園之游簡短篇二

教學目標：

1．學習課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。

2．學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情。

3．練習感情朗讀課文。

重點：

學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情。

難點：

理解作者的思想感情。

教具：

1．自制《林?！蜂浵?。

2．自制投影。

教學過程：

1．導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的《林?！?。

齊讀課題：《林?！?。

(《林海》)。

上節(jié)課，我們學習了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學完了第一節(jié)，請大家回憶：

(1)作者來到大興安嶺的感覺是什么?

(作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。)。

齊讀第一節(jié)，讀出這種感覺。

板書：親切舒服。

(2)作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的?

(作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。)。

板書：嶺林花。

這節(jié)課我們將進一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情，并練習感情朗讀。

(1)請一位同學讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點？

(一名學生讀嶺的段落。)。

討論：嶺的特點是多和溫柔。

板書：多溫柔。

作者是怎佯抓住嶺的特點寫的?請你按照讀句子、抓特點、談理解的步驟來說說自己的見解。

討論。

(“這里的嶺的確很多，……”，從“的確很多”可以看出嶺多。

“多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。”從“多少”看出嶺多，從“疾馳的火車上看了幾個鐘頭，……”也看不完看出嶺多。

“………可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！睆摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫柔，因為秦嶺是雄偉、險峻的，而大興安嶺和它大不一樣。

“……高點的，矮點的，長點的，短點的，……”，從“點”看出嶺的溫柔，因為它們的差別不大。

“……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險句?！睆臎]有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。

師加示意圖說明。

“……既看不完，也看不厭。”從看不厭看出了大興安嶺的溫柔的美。

“每條嶺都是那么溫柔，……”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。

“……可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！睆牟还路逋黄?，盛氣凌人看出嶺非常的溫柔。)。

請大家自己練習讀出感情。

(學生自由練習讀第二節(jié)。)。

你覺得自己哪句體會得好就讀哪句。

(個別練讀，指導，鼓勵。)。

(2)下面自由讀3、4節(jié)，提出自己不懂的問題。

(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?

為什么綠得難以形容?

為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色?

為什么第一應(yīng)夸落葉松?

為什么把白樺比作浪花?

為什么用“閃爍”?

為什么要把林比作海?

為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)。

人家提的都特別好，做到了積極動腦，下面老師提一個問題，林的特點是什么?

(林的特點是：綠而像海。)。

板書：綠像海。

請小組合作學習3、4節(jié)，并討論：林哪兒像海?

學生分組學習討論。

學生匯報：

(如：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼?、一望無際，廣漠。

“群嶺起伏是林海的波浪。”可以看出林如海一樣，有波浪，因為嶺很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。

“多少種綠顏色?。荷畹?，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢！”可以看出林如海一樣，顏色有變化，顏色非常多。

“深的，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像海―樣，因此說難以形容。

“只有畫家才能寫下這么多的綠顏色”，因為畫家對顏色特別敏感。

“這里是落葉松的海洋?！笨梢钥闯隽窒窈＃驗槁淙~松太多了。這也是第一夸它的原因。

“海邊上不是還有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的?！笨梢钥闯隽窒窈?，因為林海也有浪花。

海在陽光下是動的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽光下，當有風吹過時，樹葉搖動，也會反光的，所以用“閃爍”。)。

師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動態(tài)像海。

自己練習朗讀，準備讀出自己感受最深的句子。

學生練習讀3、4節(jié)。

請學生個人讀。(指導、鼓勵)。

再請愿意讀的同學起立讀同一句。

(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)。

讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。綠而像海的林，同時想一想花有什么特點。(觀看錄像。)。

(4)花有什么特點?

討論：花的特點是數(shù)量多，多姿多彩。

板書：繁絢麗。

師：默讀，自學第5節(jié)。作者是怎樣抓住花的特點，表達親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。

學生自學。

師：下面請一組同學讀。

講評。投影并重點分析：“興安嶺多么會打扮自己……”

討論：(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的'衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實在是太美麗了。俊俏、清秀，真讓人感到親切舒服。)。

請同學讀出這種感覺。

學生個別練讀體會。

作者此時置身于大興安嶺，遠處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無際的綠海，無風時，溫柔寧靜；有風時，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。并由衷表達了自己熱愛大興安嶺的美麗景色，贊嘆大興安嶺的美麗景色的思想感情。

板書：愛贊景色美。

讓老師和同學們合作，一起讀出這種感覺。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。

師生合作讀書。

(5)這時作者不僅看到了興安嶺的外在美，還想到了它內(nèi)在的美，作者聯(lián)想到什么?(作者還聯(lián)想到了木材。)。

板書：木材。

請男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。

投影：“興安嶺的可愛……”

板書：美不空洞。

師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。

(討論：“有多少省份用過”

“大至……，小至……”

“它的千山一碧……”

“于是，……”)。

所以說，大興安嶺為祖國建設(shè)做出了巨大的貢獻。

板書：貢獻大。

請大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。

(學生齊讀。)。

5．更使作者感到親切舒服的又是什么?

請女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫親切舒服的句子，并準備結(jié)合上下文談理解。

(“人與山的關(guān)系日益密切……”)。

投影：“人與山的關(guān)系日益密切……”

結(jié)合課文談理解。

討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。

“親切之感更加深厚，……”

“我們伐木取材，也……”

“我們不僅取寶，也做……”

投影：“我不曉得……”

請學生讀。

板書：興國安邦。

請結(jié)合上下文理解。

討論：“興國安邦”的意思是使國家興旺，安定……。

“造林護樹，科學研究，對祖國發(fā)展有重要的意義……。

“興安嶺不僅對現(xiàn)在的祖國建設(shè)有重要作用，而且對我們的子孫后代都有深遠意義。

因此作者此時的親切與舒服又有了更深的含義……。

師：這里也表達了作者對祖國的深深的愛，練習讀出這種情感和體會。

學生練讀句子。

6．.總結(jié)：

師：《林海》一文，老舍先生抓住環(huán)境特點，從嶺、林、花的美景，寫到木材，再到林場，字里行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌，對為祖國建設(shè)做出了巨大貢獻的大興安嶺的熱愛和贊頌。也表達了作者對祖國的深深的愛，作者把自己的全部情感，凝成了兩個內(nèi)涵極深的詞，那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。

板書：

抓住環(huán)境特點，體會思想感情。

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林海公園之游簡短篇三

山東，中國古老文化的發(fā)祥地之一，這片偉大的土地不僅有名山大川、碧波萬頃，而且在漫長的文明歷史發(fā)展過程中孕育了非常燦爛的文明。山東的名勝古跡、山水風光舉不勝舉。

各位游客、各位先生、小姐，一路辛苦了，歡迎您來長島林海公園。

林海公園位于長島縣城東南端，北含烽山凌空的鳥展館，南銜玉灘堆雪的長山尾(黃渤海分界線)，占地154.2公頃。這里山巒起伏，千畝松濤，百鳥棲息，浪綠波翠，因空氣清新，負氧離子含量高而聞名，有“森林氧吧”之稱。1992年被國務(wù)院命名為國家自然保護區(qū)和國家森林公園，被評為國家首批aaa級旅游區(qū)。

景區(qū)內(nèi)生態(tài)環(huán)境良好，陸地植物780余種，海洋動植物278種，每年途經(jīng)這里的候鳥315種，10萬多只。1984年國家投資在這里建起“候鳥保護環(huán)志中心站”，成為國內(nèi)外環(huán)志研究的重要基地。

游林海公園，可循環(huán)山、環(huán)海兩條線游覽。

走環(huán)山路，須先登八卦臺。八卦臺位于林海公園的中心部位，登上臺來，面對一望無際的大海，頓覺天高地闊，心胸豁然開朗。傳說全真道教的丘處機曾專程從棲霞來此采氣，只可惜已很難找到他的足跡了。

八卦臺向北，有一“拂云亭”，亭子不大，卻盡融險與奇。遠遠望去，小亭本已懸于崖上，卻偏偏還要探身崖外，真若拂袖云中，極撩撥人們的興致。踏進小亭，如在空中俯瞰大海，大竹、小竹、萬鳥、高山諸島盡收眼底。有幸者還可領(lǐng)略海上奇觀：海滋、海市、平流霧等。

九丈崖位于北長山島的西北角，西依珍珠門水道，北鄰國際航線長山水道，距長島縣城11公里。山崖險峻，水深流急，巖礁棋布，自然景觀獨樹一幟。崖壁綿延400余米，尤以其崖壁罕見的石質(zhì)組合和高峻險要而著稱，在全國眾多海蝕崖中獨占鰲頭。景區(qū)集山、海、礁、崖、洞及古跡于一體，融奇、雄、秀、美、險、神于一身，具有很高旅游和美學價值。

九丈崖主要景點有：峭壁燕梭(九丈崖)，高69.7米，是一綿延幾百米的巨崖，由于千萬年來風浪的侵蝕，石崖漸成了上凸下凹之勢，壁面犬牙交錯，石窟、石穴鱗次櫛比，是眾多水鳥棲息的樂園。九疊石塔，由九層節(jié)理明顯的石英巖堆成，久經(jīng)海浪磨蝕雕鑿，塔崖石紋清晰，層次分明，形態(tài)別致，與九丈崖組成一對”母子崖“。水門賞古，珍珠門東側(cè)大西山腳下有塊平緩地，當?shù)厝私小逼綖?，?jù)出土文物證明，早在四、五千年前這里就有游民季節(jié)性居住，經(jīng)北京大學與長島博物館兩次挖掘，發(fā)現(xiàn)多處窯坑、灰坑和葬墓，出土了青銅戈、石刀、石錘、骨錐、骨匙和大量紅褐色、灰褐色面陶器及紋飾陶器。八仙石洞，為兩處海蝕大洞，大的深30余米，寬5米，洞頂近似拱門，傳說當年八仙曾在此聚會，洞內(nèi)石英巖面凹凸錯落，玲瓏剔透。大洞毗鄰處有一小洞，寬1米多，深20余米，洞內(nèi)設(shè)有石桌、石床，上開兩扇天窗，傳說是何仙姑的寢室。龍舌垂釣，因一礁石酷似龍舌伸出海面而得名。龍舌與門檻礁、鞭桿礁、蜘蛛礁、猴子礁天然形成一個良好的垂釣場，這里海水通暢，洞穴密集，是釣魚的理想之地。

望福礁景區(qū)位于南長山島北端，占地3000公頃，景區(qū)最初稱“望夫礁”，新世紀旅游人把此礁賦予新的含意：“望福礁”，喻為迎福納祥之意。

主要景觀有：悟空仙島求方登臨處、攬月亭、龍頭福泉、桃源谷、沈鴻烈花園、哈哈洞、毛主席像章館、圣旨展館、三神山。

仙境源位于長島縣城東部五溝村，是根據(jù)“海上仙山”神話傳說而新建的景區(qū)，建成開放，占地200公頃，這里因曾出土一顆距今25的人類頭骨化石和近百座墓葬而遠近聞名。它集原始的自然風光和美麗的神話傳說于一體，盡顯自然景觀的迷人神韻。

步入仙境源，東觀黃海噴薄之日出，西望渤海雄渾之日落，北眺遼東半島的老鐵山，南瞻“八仙相聚”的蓬萊閣。景區(qū)內(nèi)海闊天空，令人心曠神怡，留戀忘返。這里海、灣、灘、礁無與倫比。游人可在此垂釣、摸螺、撈海菜、撿石球，亦可游戲、攀崖、野炊。置身此地方真正感悟陶淵明筆下“世外桃源”的境界。

仙境源南部，有一處名揚古今的石龜灣，因灣內(nèi)眾多礁石形似海龜而得名?！读凶印珕枴吨杏洠骸安澈Ｖ畺|有大壑，其深無底，中有五山，常隨波漂動，上帝使十五巨龜，舉首載之五山兀峙不動”。十五神龜完成使命后，得到大帝恩準，擇仙境源而居，久之化為石龜。

景區(qū)內(nèi)有唐王李世民東征浮雕、古城墻、亭閣、棧橋、九龍洞、垂釣臺、海上游樂場等景觀上百處。金蟾洞，緊靠仙境源海邊，洞里玉泉潺潺。清洌甘爽。相傳古時有只金蟾在此修煉。龍女盆景礁與海狗礁，相傳龍王選海中美石做盆景，為女兒作嫁妝，龍女將其擺在仙境源的碧海上，派海狗在此守護。仙境源是集古文化、民俗及海上休閑娛樂為一體的綜合性旅游風景區(qū)。

林海公園之游簡短篇四

第一課時。

教學內(nèi)容：

1、學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學目標：

初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

1、我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。

林海公園之游簡短篇五

這次讀完了《林海》這篇文章后，我深深的感受到了祖國大興安嶺的美。

《林?！肥钱敶骷依仙嵯壬囊患⑽摹Ｎ恼旅鑼懥舜笈d安嶺的美麗的自然風光，本文深刻的表達了老舍先生對大興安嶺的喜愛和贊美之情，讀完《林?！芬院?，大興安嶺的萬物無時無刻都在吸引著我，真希望自己能有一雙翅膀，飛到大興安嶺去飽覽這個的秀麗山河。大興安嶺的沒無處不在，樹挨著樹，山連著山，一片接著一片，一嶺圍著一嶺。那翠綠的樹木，那白色的樺樹，不正是綠色沙灘上的朵朵浪花嗎?當我讀到最后一段時，我的心情不免沉重了起來，人類這樣大規(guī)模的砍伐，把這種磅r的猶如仙境般的自然美在一點一點的毀滅，讓這片林海在若干年后化為烏有。

讀完了《林?！泛螅译m然感受到了它驚心動魄的美以外，但同時也為它的未來擔心。如何將這世世代代遺留下來的珍珠完好無損的保存給我們的下一代，下下一代，世代相傳。這是一個值得我們深思的問題!

林海公園之游簡短篇六

又是夏天了。極其燥熱的午后，心也極度煩躁。午后的沙灘特別燙，如同放進鍋里炒過一般。夏天的燥熱令人無奈，而這時，我又和父母不約而同的想到了一個地方——臨海公園。

“林”“?！钡慕Y(jié)合可謂是最精妙的配合了。威海高區(qū)的“?！辈凰苿e樣的海那樣蒼涼寒冷，這海藍的透澈，和明媚的陽光揉為一體。而前面不遠，便是林海公園了。一進門，便是高大而青翠的松樹包裹著我們。一眼望去，便是兩幅巨型的油畫，一副是浩瀚的大海，一副是明媚的春日。頭上雖是烈日當頭，在這里，卻也能覓得一處清涼。

松樹高大能蔽日，泉水叮咚能靜神。偶爾能看見小孩子在和小伙伴們捉迷藏，還有小男孩們在把小足球踢來踢去。木椅上的老人們乘涼閑話。這大概就是和諧美吧！林海公園像一位少女，明艷、活潑。但在這輕霧繚繞的畫境中，卻又平添了許多溫和與柔情。

樹上的知了兀自鳴叫著，悠閑的唱著專屬自己的小曲，一陣微風拂來，怎能不叫人不心曠神怡？再往前走，就是鯉魚池了。紅紅的魚兒顯得十分活潑喜慶，在清澈的池中大搖大擺的游來游去，向游人們炫耀著那清涼的世界。

再往前走，出了小門，便是荷花池了?！敖犹焐徣~無窮碧，映入荷花別樣紅。”一簇簇的白荷花，文雅而清凈，睡在碧葉上，遠遠望去，仿佛一池睡著的云。微風吹起，荷葉微微浮動，水中的波紋此起彼伏，朵朵蓮花在和煦的風中，把池面裝點的美麗動人。時而又有蜻蜓飛過，立在荷花之上，又似留戀不舍的飛走了。

無意間，已走出了公園。極目遠眺，海水浴場的海藍的透澈、藍的沉靜。與大地落日余暉的酒紅色共同融合在那遙遠的海天交界處。紅和藍的柔和也像極了林海公園那些高大松樹枝杈之間透過來的日光。高大的樹木在逆光中看不真切，卻令人感覺到她的溫暖，仿佛透過郁郁蔥蔥的松樹，就看到了那碧藍色的海一般。林與海，或許就是一對親密的伴侶吧。

林海公園，如夢如幻的公園，高區(qū)人心靈的棲息地，你是我腦海中永不退色的風景！

林海公園之游簡短篇七

暑假中，我和媽媽隨旅游團到煙臺的長島游玩。團隊清晨出發(fā)，當天下午就到了長島的林海公園。

一進大門，首先映入眼簾的是一架架十幾米高的大風車。再往前走，便來到林海公園所在高山的頂峰，這里有一個高聳的渤海與黃海分界線標志。它由兩根金屬方形燈柱組成，中間連接著一塊不銹鋼牌子，上書“渤海、黃海分界線”幾個紅色醒目的大字。這時，導游抬起手指著對面的大海，說：“看！這就是渤海，那就是黃海?！蔽阴谄鹉_尖，極目遠眺，只見離海岸不遠處有一個自然形成的巨大英文字母“s”神奇地把兩海分開。這是怎么回事呢？經(jīng)過導游講解我才恍然大悟，原來，渤海的海水顏色比黃海的深，所以才有了這道靚麗的風景線。大部隊繼續(xù)前行，穿過樹林中的羊腸小道，又經(jīng)過石子海灘，走到一條石板砌成的階梯山路上。這條幾乎是豎在眼前的階梯又陡又長，一看就讓人發(fā)抖。聽導游說，這叫“三六九”，就是步步高的意思。我們跟著導游往上走，一開始我走得挺快，后來就越來越慢了。才走了五十多步，就受不了了，只能拽著石階左面的鐵鏈向山上登。又走了一百多步，我已經(jīng)汗流浹背了，海風一吹，涼颼颼的。再往后一看，“媽呀！這么高”，我不由得打起了哆嗦。緊跟上來的媽媽氣喘吁吁地說：“喝……喝口水吧?！蔽覀冃菹⒘艘粫?，繼續(xù)往山上爬。我拽著鏈子艱難地攀登，海風依舊在我的身邊陪伴著我。我又走不動了，兩條腿連抬起來的勁兒都沒了。我干脆手腳并用，爬著走。后面的有人學著我的樣子，也爬著走。我有點得意洋洋，就一邊爬一邊自言自語：“爬山嘛，就是爬著上山……”“我贏了！”“我爬上來了！”是誰在喊？我抬頭一看，已經(jīng)有人爬到頂峰了?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀”，我鼓足勁兒，繼續(xù)往上爬。突然我有點頭暈，身體向后傾，我趕緊抓住鐵鏈，好懸??！嚇出我一身冷汗。再向上登，成功離我只有十幾步之遙，耳邊響起了導游在擴音喇叭里為我們加油的聲音。我頓時又有了力量，“367、368、369！”一口氣爬到了頂峰。我臉色蒼白，一屁股坐在地上，斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……我終于成……成功了?！?/p>

太陽西下，我們懷著勝利的喜悅，互相攙扶著，踏上了歸途。

林海公園之游簡短篇八

1．學習課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。

2．學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情。

3．練習感情朗讀課文。

二、教學重點。

學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情。

三、教學難點。

理解作者的思想感情。

四、教學過程。

（一）導入。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的《林海》。下面齊讀課題。

生：《林?！贰?/p>

師：上節(jié)課，我們學習了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學完了第一自然段，請大家回憶：

1．作者來到大興安嶺的感覺是什么？

生：作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。

師：齊讀第一自然段，讀出這種感覺。

板書：親切舒服。

2．作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的？

生：作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。

板書：嶺林花。

師：這節(jié)課我們將進一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情，并練習感情朗讀。

1．師：請一位同學讀寫“嶺”的段落，大家思考：嶺有什么特點？（一名學生讀寫嶺的段落）。

生：嶺的特點是多和溫柔。

板書：多溫柔。

師：作者怎樣抓住嶺的特點寫的？請你按照讀句子、抓特點、談理解的步驟來說說自己的見解。

生：“這里的嶺的確很多，……”，我從“的確很多”可以看出嶺多。

生：“多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭?！蔽覐摹岸嗌佟笨闯鰩X多，還從“疾馳的火車上看了幾個鐘頭，……看不完”，看出嶺多。

生：“……可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！蔽覐摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫柔，因為秦嶺是雄偉、險峻的，而大興安嶺和它大不一樣。生：“……高點的，矮點的，長點的，短點的，……”，我從“點”看出嶺的溫柔，因為它們的差別不大。

生：“……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險句”。我從沒有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。

（師加示意圖說明）。

生：“……既看不完，也看不厭?！蔽覐摹翱床粎挕笨闯隽舜笈d安嶺溫柔的美。

生：“每條嶺都是那么溫柔，……”我從“每條嶺都溫柔”，看出大興安嶺的溫柔。

生：“……可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！蔽覐摹安还路逋黄?，盛氣凌人”看出嶺非常溫柔。

師：自由練讀并讀出感情。

（學生自由練習讀第二自然段）。

生：為什么綠得難以形容？

生：為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色？

生：為什么第一應(yīng)夸落葉松？

生：為什么把白樺比作浪花？

生：為什么用“閃爍”一詞？

生：為什么要把林比作海？

生：為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色？

〔評：從提出的問題看，學生的確在認真地動腦筋讀書了。〕。

師：大家提得都特別好，做到了積極動腦。

下面老師提一個問題：林的特點是什么？

生：林的特點是綠而像海。

板書：綠像海。

師：請小組協(xié)作學習第三、四自然段，并且討論：林哪兒像海？

學生分組學習討論。

〔評：注意發(fā)揮學生的群體優(yōu)勢，進行合作學習?！?。

學生匯報：

生：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海。”可以看出林像海一樣的浩大、一望無際，廣漠。

生：“群嶺起伏是林海的波浪?！笨梢钥闯隽秩绾?，有波浪，因為嶺很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。

生：“多少種綠顏色?。荷畹?，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢！”可以看出林像海一樣，顏色有變化，非常多。

師：文中只有深的、淺的、明的、暗的四種顏色嗎？〔評：照應(yīng)學生的質(zhì)疑?！场?/p>

生：不是，這里包含了許多許多種顏色，像海一樣。因此說難以形容。

師：為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色？〔評：這個問題也是學生提出的。〕。

生：因為畫家對顏色特別敏感。

師：還有沒有別的原因？

生：“這里是落葉松的海洋。”可以看出林像海，因為落葉松太多了。這也是第一夸它的原因。

生：“海邊上不是還有些白的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的?！?/p>