最新林海公園之游(優(yōu)質(zhì)20篇)

總結(jié)是我們思考的過程，也是我們成長的見證。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細(xì)節(jié)。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫作技巧和表達(dá)方式。

林海公園之游篇一

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。

林海公園之游篇二

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大興安嶺景物特點(diǎn)。

2、體會(huì)“美的.并不空洞的含義”。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、電教媒體選用情況表。

知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)水平。

媒體類型。

媒體內(nèi)容要點(diǎn)。

資料來源。

方式。

激情導(dǎo)入。

觀察欣賞。

cai。

播放大興安嶺的全貌圖。

自制。

邊放邊講。

感受嶺林花各部分特點(diǎn)。

觀察欣賞體會(huì)。

林海公園之游篇三

林海教學(xué)要求：1了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的思想教育。2學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。3學(xué)習(xí)本課的生字新詞。4有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教具準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話，解釋課題。二、初讀課文，提出閱讀要求；1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、劃出自己不理解的詞。3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。4、了解課文的寫作線索。(采用學(xué)生自學(xué)_____四人小組討論_____教師巡視指導(dǎo)的方法。)三、教師歸納：這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。五、作業(yè)1、抄寫課后練習(xí)42、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們知道――林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來根據(jù)板書說說看：

板書：嶺多。

13、林海林多。

花多。

2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分！

二、學(xué)習(xí)“嶺”

1、先請聽老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)：嶺是怎樣的？

2、嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！

3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。

4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的？

討論――讀句――談感受――再讀――欣賞美。

6、幻燈出示：

多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完也看不厭。

在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同！

（3）作者這樣寫是為了什么？

（4）再次讀讀，體會(huì)美。

7、找找作者在表達(dá)上，還有哪些地方突出了嶺美？

8、自然段朗讀指導(dǎo)！

三、學(xué)習(xí)“林”部分。

1、讀讀這個(gè)部分。

2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分：

劃句子――讀句子――談感受――朗讀――欣賞美。

3、句式體會(huì)：

幻燈出示：

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同！

（3）作者這樣寫是為了什么？

（4）再次讀讀，體會(huì)美。

4、小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美啊！

下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)略一番。

四、學(xué)習(xí)“花”的部分。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、交流。

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

幻燈出示：

花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

3、從這兩句話你體會(huì)到了什么？

4、從其他的句子能體會(huì)到作者對(duì)興安嶺的贊美嗎？

5、以讀加深感悟。

五、學(xué)習(xí)總印象。

1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的？

3、配樂讀1-5自然段！

六、全文小結(jié)。

板：嶺多而溫柔。

林海林多而綠。

（親切、舒服）花多而美。

句子表達(dá)方式。

林海公園之游篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。

2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

3．練習(xí)感情朗讀課文。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

難點(diǎn)：

理解作者的思想感情。

教具：

1．自制《林海》錄像。

2．自制投影。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林海》。

齊讀課題：《林海》。

(《林海》)。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一節(jié)，請大家回憶：

(1)作者來到大興安嶺的感覺是什么?

(作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。)。

齊讀第一節(jié)，讀出這種感覺。

板書：親切舒服。

(2)作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的?

(作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。)。

板書：嶺林花。

這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，并練習(xí)感情朗讀。

(1)請一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？

(一名學(xué)生讀嶺的段落。)。

討論：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔。

板書：多溫柔。

作者是怎佯抓住嶺的特點(diǎn)寫的?請你按照讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來說說自己的見解。

討論。

(“這里的嶺的確很多，……”，從“的確很多”可以看出嶺多。

“多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?！睆摹岸嗌佟笨闯鰩X多，從“疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，……”也看不完看出嶺多。

“………可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣。”從“大不一樣”看出大興安嶺的溫柔，因?yàn)榍貛X是雄偉、險(xiǎn)峻的，而大興安嶺和它大不一樣。

“……高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，……”，從“點(diǎn)”看出嶺的溫柔，因?yàn)樗鼈兊牟顒e不大。

“……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句?！睆臎]有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。

師加示意圖說明。

“……既看不完，也看不厭?！睆目床粎捒闯隽舜笈d安嶺的溫柔的美。

“每條嶺都是那么溫柔，……”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。

“……可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！睆牟还路逋黄?，盛氣凌人看出嶺非常的溫柔。)。

請大家自己練習(xí)讀出感情。

(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)。)。

你覺得自己哪句體會(huì)得好就讀哪句。

(個(gè)別練讀，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。)。

(2)下面自由讀3、4節(jié)，提出自己不懂的問題。

(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?

為什么綠得難以形容?

為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色?

為什么第一應(yīng)夸落葉松?

為什么把白樺比作浪花?

為什么用“閃爍”?

為什么要把林比作海?

為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)。

人家提的都特別好，做到了積極動(dòng)腦，下面老師提一個(gè)問題，林的特點(diǎn)是什么?

(林的特點(diǎn)是：綠而像海。)。

板書：綠像海。

請小組合作學(xué)習(xí)3、4節(jié)，并討論：林哪兒像海?

學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。

學(xué)生匯報(bào)：

(如：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼蟆⒁煌麩o際，廣漠。

“群嶺起伏是林海的波浪?！笨梢钥闯隽秩绾Ｒ粯?，有波浪，因?yàn)閹X很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。

“多少種綠顏色?。荷畹?，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢！”可以看出林如海一樣，顏色有變化，顏色非常多。

“深的，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像海―樣，因此說難以形容。

“只有畫家才能寫下這么多的綠顏色”，因?yàn)楫嫾覍?duì)顏色特別敏感。

“這里是落葉松的海洋?！笨梢钥闯隽窒窈＃?yàn)槁淙~松太多了。這也是第一夸它的原因。

“海邊上不是還有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。”可以看出林像海，因?yàn)榱趾Ｒ灿欣嘶ā?/p>

海在陽光下是動(dòng)的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽光下，當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，樹葉搖動(dòng)，也會(huì)反光的，所以用“閃爍”。)。

師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。

自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。

學(xué)生練習(xí)讀3、4節(jié)。

請學(xué)生個(gè)人讀。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))。

再請?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。

(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)。

讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。綠而像海的林，同時(shí)想一想花有什么特點(diǎn)。(觀看錄像。)。

(4)花有什么特點(diǎn)?

討論：花的特點(diǎn)是數(shù)量多，多姿多彩。

板書：繁絢麗。

師：默讀，自學(xué)第5節(jié)。作者是怎樣抓住花的特點(diǎn)，表達(dá)親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。

學(xué)生自學(xué)。

師：下面請一組同學(xué)讀。

講評(píng)。投影并重點(diǎn)分析：“興安嶺多么會(huì)打扮自己……”

討論：(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的'衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實(shí)在是太美麗了?？∏?、清秀，真讓人感到親切舒服。)。

請同學(xué)讀出這種感覺。

學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。

作者此時(shí)置身于大興安嶺，遠(yuǎn)處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無際的綠海，無風(fēng)時(shí)，溫柔寧靜；有風(fēng)時(shí)，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實(shí)在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。并由衷表達(dá)了自己熱愛大興安嶺的美麗景色，贊嘆大興安嶺的美麗景色的思想感情。

板書：愛贊景色美。

讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。

師生合作讀書。

(5)這時(shí)作者不僅看到了興安嶺的外在美，還想到了它內(nèi)在的美，作者聯(lián)想到什么?(作者還聯(lián)想到了木材。)。

板書：木材。

請男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。

投影：“興安嶺的可愛……”

板書：美不空洞。

師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。

(討論：“有多少省份用過”

“大至……，小至……”

“它的千山一碧……”

“于是，……”)。

所以說，大興安嶺為祖國建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

板書：貢獻(xiàn)大。

請大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。

(學(xué)生齊讀。)。

5．更使作者感到親切舒服的又是什么?

請女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫親切舒服的句子，并準(zhǔn)備結(jié)合上下文談理解。

(“人與山的關(guān)系日益密切……”)。

投影：“人與山的關(guān)系日益密切……”

結(jié)合課文談理解。

討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。

“親切之感更加深厚，……”

“我們伐木取材，也……”

“我們不僅取寶，也做……”

投影：“我不曉得……”

請學(xué)生讀。

板書：興國安邦。

請結(jié)合上下文理解。

討論：“興國安邦”的意思是使國家興旺，安定……。

“造林護(hù)樹，科學(xué)研究，對(duì)祖國發(fā)展有重要的意義……。

“興安嶺不僅對(duì)現(xiàn)在的祖國建設(shè)有重要作用，而且對(duì)我們的子孫后代都有深遠(yuǎn)意義。

因此作者此時(shí)的親切與舒服又有了更深的含義……。

師：這里也表達(dá)了作者對(duì)祖國的深深的愛，練習(xí)讀出這種情感和體會(huì)。

學(xué)生練讀句子。

6．.總結(jié)：

師：《林海》一文，老舍先生抓住環(huán)境特點(diǎn)，從嶺、林、花的美景，寫到木材，再到林場，字里行間洋溢著作者對(duì)以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌，對(duì)為祖國建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大興安嶺的熱愛和贊頌。也表達(dá)了作者對(duì)祖國的深深的愛，作者把自己的全部情感，凝成了兩個(gè)內(nèi)涵極深的詞，那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。

板書：

抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情。

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林海公園之游篇五

我讀過很多紅書，其中印象最深是《林海雪原》，這是一部革命題裁的讀物，回想文章，我的心中激蕩著英雄情結(jié)。

故事一開端就把我?guī)У搅艘粋€(gè)冰天雪地的東北大平原，這里有一支東北國民解放軍小分隊(duì)，在團(tuán)顧問長少劍波的帶領(lǐng)下，深刻林海雪原履行剿匪義務(wù)。這股強(qiáng)盜是原公民黨的敗兵，流竄到我軍后方。偵察英雄楊子榮提出一個(gè)勇敢的假想：打進(jìn)威虎山內(nèi)部，探得敵情，配合小分隊(duì)內(nèi)外夾攻全殲座山雕匪幫。一場斗智斗勇的故事就這樣開展了。

書上戰(zhàn)士們刻苦刻苦，在雪原中縱橫，與敵人做艱難的斗爭，在斗爭中，兵士們高度施展了軍人艱苦奮斗的精良傳統(tǒng)，克服了凡人所難以忍耐的艱苦，戰(zhàn)勝了想像不到的艱苦，在雪窖冰天里，偵查奔襲，斗智斗力。情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，出色紛呈，我沉迷在這群英雄的故事里，隨著他們一道跨谷跳澗，滑雪飛山。跟楊子榮一起打虎上山，跟少劍波一道指揮戰(zhàn)役我被這些豪杰的故事深深地感動(dòng)著。

對(duì)他們來說，逝世，絕不恐怖，鮮血，更是為著這一片他們深愛著的土地，為著他們那可親可惡的鄉(xiāng)親們所流的。無論在如許危急的情形下，都嚇不退他們，由于心中的一個(gè)信念真正地解放人民，支撐著他們在暴風(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的成功。他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地尋求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即便是到了山重水復(fù)疑無路的田地，也情愿拼死一搏，興許他們以為：面對(duì)自己的人生，唯有拼過，才了無遺憾。假如一個(gè)人不理想，便會(huì)對(duì)自己的前程、要走的路覺得迷茫，彷徨不定，成為迷途的羔羊，在黑暗中消失。

我領(lǐng)會(huì)到作為新時(shí)代少先隊(duì)員，必定要有自己的斗爭目的，并具備剛強(qiáng)的意志力、敢于拼搏的魄力，決不放棄的信心，那么在精力上永遠(yuǎn)是無奈被擊倒的，不會(huì)因半途的失敗而廢棄本人的理想。理想，是人生的燈塔，更是人生的此岸。有了幻想這盞明燈的指引，咱們才不會(huì)在人生的途徑上迷失前進(jìn)的方向。

細(xì)細(xì)咀嚼《林海雪原》一書，發(fā)明它講述的不僅是解放戰(zhàn)斗初期的剿匪奮斗，它所表示出的更是一種智慧，一股勇氣，讓我們更加愛護(hù)今天來之不易的幸福生涯。

林海公園之游篇六

又是夏天了。極其燥熱的午后，心也極度煩躁。午后的沙灘特別燙，如同放進(jìn)鍋里炒過一般。夏天的燥熱令人無奈，而這時(shí)，我又和父母不約而同的想到了一個(gè)地方——臨海公園。

“林”“?！钡慕Y(jié)合可謂是最精妙的配合了。威海高區(qū)的“海”不似別樣的海那樣蒼涼寒冷，這海藍(lán)的透澈，和明媚的陽光揉為一體。而前面不遠(yuǎn)，便是林海公園了。一進(jìn)門，便是高大而青翠的松樹包裹著我們。一眼望去，便是兩幅巨型的油畫，一副是浩瀚的大海，一副是明媚的春日。頭上雖是烈日當(dāng)頭，在這里，卻也能覓得一處清涼。

松樹高大能蔽日，泉水叮咚能靜神。偶爾能看見小孩子在和小伙伴們捉迷藏，還有小男孩們在把小足球踢來踢去。木椅上的老人們乘涼閑話。這大概就是和諧美吧！林海公園像一位少女，明艷、活潑。但在這輕霧繚繞的畫境中，卻又平添了許多溫和與柔情。

樹上的知了兀自鳴叫著，悠閑的唱著專屬自己的小曲，一陣微風(fēng)拂來，怎能不叫人不心曠神怡？再往前走，就是鯉魚池了。紅紅的魚兒顯得十分活潑喜慶，在清澈的池中大搖大擺的游來游去，向游人們炫耀著那清涼的世界。

再往前走，出了小門，便是荷花池了?！敖犹焐徣~無窮碧，映入荷花別樣紅。”一簇簇的白荷花，文雅而清凈，睡在碧葉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一池睡著的云。微風(fēng)吹起，荷葉微微浮動(dòng)，水中的波紋此起彼伏，朵朵蓮花在和煦的風(fēng)中，把池面裝點(diǎn)的美麗動(dòng)人。時(shí)而又有蜻蜓飛過，立在荷花之上，又似留戀不舍的飛走了。

無意間，已走出了公園。極目遠(yuǎn)眺，海水浴場的海藍(lán)的透澈、藍(lán)的沉靜。與大地落日余暉的酒紅色共同融合在那遙遠(yuǎn)的海天交界處。紅和藍(lán)的柔和也像極了林海公園那些高大松樹枝杈之間透過來的日光。高大的樹木在逆光中看不真切，卻令人感覺到她的溫暖，仿佛透過郁郁蔥蔥的松樹，就看到了那碧藍(lán)色的海一般。林與海，或許就是一對(duì)親密的伴侶吧。

林海公園，如夢如幻的公園，高區(qū)人心靈的棲息地，你是我腦海中永不退色的風(fēng)景！

林海公園之游篇七

山東，中國古老文化的發(fā)祥地之一，這片偉大的土地不僅有名山大川、碧波萬頃，而且在漫長的文明歷史發(fā)展過程中孕育了非常燦爛的文明。山東的名勝古跡、山水風(fēng)光舉不勝舉。

各位游客、各位先生、小姐，一路辛苦了，歡迎您來長島林海公園。

林海公園位于長島縣城東南端，北含烽山凌空的鳥展館，南銜玉灘堆雪的長山尾(黃渤海分界線)，占地154.2公頃。這里山巒起伏，千畝松濤，百鳥棲息，浪綠波翠，因空氣清新，負(fù)氧離子含量高而聞名，有“森林氧吧”之稱。1992年被國務(wù)院命名為國家自然保護(hù)區(qū)和國家森林公園，被評(píng)為國家首批aaa級(jí)旅游區(qū)。

景區(qū)內(nèi)生態(tài)環(huán)境良好，陸地植物780余種，海洋動(dòng)植物278種，每年途經(jīng)這里的候鳥315種，10萬多只。1984年國家投資在這里建起“候鳥保護(hù)環(huán)志中心站”，成為國內(nèi)外環(huán)志研究的重要基地。

游林海公園，可循環(huán)山、環(huán)海兩條線游覽。

走環(huán)山路，須先登八卦臺(tái)。八卦臺(tái)位于林海公園的中心部位，登上臺(tái)來，面對(duì)一望無際的大海，頓覺天高地闊，心胸豁然開朗。傳說全真道教的丘處機(jī)曾專程從棲霞來此采氣，只可惜已很難找到他的足跡了。

八卦臺(tái)向北，有一“拂云亭”，亭子不大，卻盡融險(xiǎn)與奇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小亭本已懸于崖上，卻偏偏還要探身崖外，真若拂袖云中，極撩撥人們的興致。踏進(jìn)小亭，如在空中俯瞰大海，大竹、小竹、萬鳥、高山諸島盡收眼底。有幸者還可領(lǐng)略海上奇觀：海滋、海市、平流霧等。

九丈崖位于北長山島的西北角，西依珍珠門水道，北鄰國際航線長山水道，距長島縣城11公里。山崖險(xiǎn)峻，水深流急，巖礁棋布，自然景觀獨(dú)樹一幟。崖壁綿延400余米，尤以其崖壁罕見的石質(zhì)組合和高峻險(xiǎn)要而著稱，在全國眾多海蝕崖中獨(dú)占鰲頭。景區(qū)集山、海、礁、崖、洞及古跡于一體，融奇、雄、秀、美、險(xiǎn)、神于一身，具有很高旅游和美學(xué)價(jià)值。

九丈崖主要景點(diǎn)有：峭壁燕梭(九丈崖)，高69.7米，是一綿延幾百米的巨崖，由于千萬年來風(fēng)浪的侵蝕，石崖漸成了上凸下凹之勢，壁面犬牙交錯(cuò)，石窟、石穴鱗次櫛比，是眾多水鳥棲息的樂園。九疊石塔，由九層節(jié)理明顯的石英巖堆成，久經(jīng)海浪磨蝕雕鑿，塔崖石紋清晰，層次分明，形態(tài)別致，與九丈崖組成一對(duì)”母子崖“。水門賞古，珍珠門東側(cè)大西山腳下有塊平緩地，當(dāng)?shù)厝私小逼綖埃瑩?jù)出土文物證明，早在四、五千年前這里就有游民季節(jié)性居住，經(jīng)北京大學(xué)與長島博物館兩次挖掘，發(fā)現(xiàn)多處窯坑、灰坑和葬墓，出土了青銅戈、石刀、石錘、骨錐、骨匙和大量紅褐色、灰褐色面陶器及紋飾陶器。八仙石洞，為兩處海蝕大洞，大的深30余米，寬5米，洞頂近似拱門，傳說當(dāng)年八仙曾在此聚會(huì)，洞內(nèi)石英巖面凹凸錯(cuò)落，玲瓏剔透。大洞毗鄰處有一小洞，寬1米多，深20余米，洞內(nèi)設(shè)有石桌、石床，上開兩扇天窗，傳說是何仙姑的寢室。龍舌垂釣，因一礁石酷似龍舌伸出海面而得名。龍舌與門檻礁、鞭桿礁、蜘蛛礁、猴子礁天然形成一個(gè)良好的垂釣場，這里海水通暢，洞穴密集，是釣魚的理想之地。

望福礁景區(qū)位于南長山島北端，占地3000公頃，景區(qū)最初稱“望夫礁”，新世紀(jì)旅游人把此礁賦予新的含意：“望福礁”，喻為迎福納祥之意。

主要景觀有：悟空仙島求方登臨處、攬?jiān)峦?、龍頭福泉、桃源谷、沈鴻烈花園、哈哈洞、毛主席像章館、圣旨展館、三神山。

仙境源位于長島縣城東部五溝村，是根據(jù)“海上仙山”神話傳說而新建的景區(qū)，建成開放，占地200公頃，這里因曾出土一顆距今25的人類頭骨化石和近百座墓葬而遠(yuǎn)近聞名。它集原始的自然風(fēng)光和美麗的神話傳說于一體，盡顯自然景觀的迷人神韻。

步入仙境源，東觀黃海噴薄之日出，西望渤海雄渾之日落，北眺遼東半島的老鐵山，南瞻“八仙相聚”的蓬萊閣。景區(qū)內(nèi)海闊天空，令人心曠神怡，留戀忘返。這里海、灣、灘、礁無與倫比。游人可在此垂釣、摸螺、撈海菜、撿石球，亦可游戲、攀崖、野炊。置身此地方真正感悟陶淵明筆下“世外桃源”的境界。

仙境源南部，有一處名揚(yáng)古今的石龜灣，因?yàn)硟?nèi)眾多礁石形似海龜而得名?！读凶印珕枴吨杏洠骸安澈Ｖ畺|有大壑，其深無底，中有五山，常隨波漂動(dòng)，上帝使十五巨龜，舉首載之五山兀峙不動(dòng)”。十五神龜完成使命后，得到大帝恩準(zhǔn)，擇仙境源而居，久之化為石龜。

景區(qū)內(nèi)有唐王李世民東征浮雕、古城墻、亭閣、棧橋、九龍洞、垂釣臺(tái)、海上游樂場等景觀上百處。金蟾洞，緊靠仙境源海邊，洞里玉泉潺潺。清洌甘爽。相傳古時(shí)有只金蟾在此修煉。龍女盆景礁與海狗礁，相傳龍王選海中美石做盆景，為女兒作嫁妝，龍女將其擺在仙境源的碧海上，派海狗在此守護(hù)。仙境源是集古文化、民俗及海上休閑娛樂為一體的綜合性旅游風(fēng)景區(qū)。

林海公園之游篇八

車輪飛馳在迷人的環(huán)海路上，我一路看海，一路看山，山海生萬象。山美，海美，樹美，花美……長在大海邊的林海公園一定更美吧！

林是美的。公園里參天的黑松林一眼望不到邊，滿目蒼翠。一棵棵松樹如兄弟一般“同氣連枝”，相擁而立。在我的眼中，每棵樹、每朵花、每根草好像都在跟我熱情地交換眼神，好像老朋友一樣歡迎著我。無邊的松林把公園變成了天然氧吧，我大口大口地呼吸著含有豐富負(fù)氧離子的空氣，神清氣爽，精神不覺為之一振。沐浴在大自然的恩澤里，我的心飛向了天上的白云。

路是美的。我和爸爸在林中漫步，腳下的路一直在變。開始是木板路，然后是鵝卵石小徑，走著走著又變成了石板路……一切都讓人感到那么舒服、愜意。這里的路四通八達(dá)，通向一個(gè)個(gè)富有特色的亭子、長椅、木臺(tái)，為人們創(chuàng)造著方便。這些都是設(shè)計(jì)師們獨(dú)具匠心的作品。

水是美的。公園依海而建，遼闊的大海把公園的氣勢一下子推到了天邊。而公園里也到處是水的杰作。最吸引我的是泓噴泉頂著一顆“大龍珠”在不停地旋轉(zhuǎn)。往下就看見了潺潺的溪流，小溪上有好多漢白玉的拱橋，還有水中的大水車，一下子把小溪變得生動(dòng)活潑起來。條條小溪匯流到一個(gè)荷花池中，美麗的金魚在婷婷的荷花旁玩耍，真是別有情趣啊！

景是美的。公園里的游樂設(shè)施真多呀！雪屋、太空漫步、海盜船、小火車，還有西洋教堂，好多新人在這里拍下了幸福的照片。假如你玩餓了，還可以去特色咖啡廳飽餐一頓。多美！最吸引我的還是滿地的松果，可惜沒有小松鼠爭先恐后的來搶。我多么期待這一天啊，那才是人與自然最和諧的美景??！

人是美的。園中的游客個(gè)人都洋溢著幸福的笑容，光彩照人。亭子里有下圍棋的.、打撲克的，更美的是還有一家人在這里吃郊外“火鍋”，其樂融融，看來，真的是人創(chuàng)造了最美的風(fēng)景啊！最讓我感動(dòng)的是，一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻在高角亭上專注地臨摹著書法，仿佛身邊什么也不存在似的，那一情景讓我悟出了“人景交融、天人合一”的真諦。垃圾清掃員把環(huán)境打掃得干干凈凈，工作把花草澆灌的水靈靈的，就像照顧自己的孩子似的。我和爸爸在潔白別致的“書吧”旁邊坐下，情不自禁地講三國、談水滸，聊得真開心。幸福的人最美！

林海歸來環(huán)海路旁，依舊美不勝收。耳邊回響著剛才一位公園老工人的感慨：這以前可就是一片黑松林，只能看沒法用啊！是呀，只有大自然的恩賜是不夠的，這仙境一樣的林海公園、風(fēng)光無限的環(huán)海路、幸福宜居的威海灘，哪一樣不是勞動(dòng)者用智慧和雙手創(chuàng)造的呢？我愛林海公園的美，更愛創(chuàng)造美的人，更愛讓創(chuàng)造美的人生活得更美的和諧社會(huì)！

林海公園之游篇九

春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。這句話好像就是為了威海才寫的。威海高區(qū)管委投資興建的山東省首家沿海防護(hù)林生態(tài)公園——林海公園。

林海公園建于2012年，林海公園位于威海高技區(qū)高新大廈北側(cè)?？傉嫉孛娣e16。7萬平方千米。這一景點(diǎn)的誕生，為威海高區(qū)打造了一道亮麗的風(fēng)景線。

林海公園，我曾經(jīng)夢想中的公園。當(dāng)你步入林海公園，你會(huì)感覺她就是一個(gè)天然氧吧，早晨空氣清新，中午林外陽光炙熱，林中陰涼。在這里你會(huì)感覺她含有蘇州韻味。在剛剛建成的林海公園一期工程，最引人注目的是婚紗攝影區(qū)，她采用的是漢白玉護(hù)欄、中國紅理石路面及傳統(tǒng)宮燈打造一條富麗堂皇的“紅地毯”路，譽(yù)為“幸福大道”，為結(jié)婚的新人營造一條幸福之路，演繹一場西式浪漫；如果您是即將步入幸福殿堂的幸福戀人，當(dāng)你走在這里，你會(huì)感覺這就是為你精心而準(zhǔn)備的。而在森林休閑區(qū)，我們威海當(dāng)?shù)氐氖忻裨谙娜盏耐盹埡?，可以徒步到休息區(qū)鍛煉身體?？Х任?、林中小賣亭、休閑亭、森林休憩設(shè)施等地方，可以讓游人享受到林中的浪漫與休閑。雨霧溪流區(qū)，包括花溪疊瀑、清泉石澗、曲水流暢、碧波觀景及雨霧仙境等景觀，其中雨霧仙境區(qū)域貫穿整個(gè)水系，這里是通過人工造霧和人工造雨，當(dāng)你置身于此處，霧氣會(huì)從你的腳下冉冉升起。讓你感覺到置身于仙境之中，能回想起八仙過海的情景，使人愜意之感悠然而生。

林海公園與威海國際海水浴場相鄰，夏天來到威?？梢员苁?，可以在海水中嬉戲，累了可以來到林中的休息屋喝威海啤酒，吃著威海燒烤、海鮮等威海小吃，這是你會(huì)感覺整個(gè)人置身于世外桃源。這真可謂是“仙人”般的生活。

威海是人居生活的寶地，有了林海公園的加入，讓我們的威海小城更加充實(shí)，更富有生機(jī)。

威海小城威海衛(wèi)，您的明天會(huì)更美好！

林海公園之游篇十

這次讀完了《林?！愤@篇文章后，我深深的感受到了祖國大興安嶺的美。

《林?！肥钱?dāng)代著名作家老舍先生的一集散文。文章描寫了大興安嶺的美麗的自然風(fēng)光，本文深刻的表達(dá)了老舍先生對(duì)大興安嶺的喜愛和贊美之情，讀完《林海》以后，大興安嶺的萬物無時(shí)無刻都在吸引著我，真希望自己能有一雙翅膀，飛到大興安嶺去飽覽這個(gè)的秀麗山河。大興安嶺的沒無處不在，樹挨著樹，山連著山，一片接著一片，一嶺圍著一嶺。那翠綠的樹木，那白色的樺樹，不正是綠色沙灘上的朵朵浪花嗎?當(dāng)我讀到最后一段時(shí)，我的心情不免沉重了起來，人類這樣大規(guī)模的砍伐，把這種磅r的猶如仙境般的自然美在一點(diǎn)一點(diǎn)的毀滅，讓這片林海在若干年后化為烏有。

讀完了《林海》后，我雖然感受到了它驚心動(dòng)魄的美以外，但同時(shí)也為它的未來擔(dān)心。如何將這世世代代遺留下來的珍珠完好無損的保存給我們的下一代，下下一代，世代相傳。這是一個(gè)值得我們深思的問題!

林海公園之游篇十一

執(zhí)教：廣東省興寧市師范附一小彭秀清。

《林?！肥侨私贪婢拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想和生動(dòng)的語言，向我們展示了一幅大興安嶺美麗的圖畫。為了表達(dá)作者對(duì)大興安嶺的喜愛之情，作者具體、生動(dòng)地描寫了景、物、人，寫出了大興安嶺的山嶺、樹林、花這些景物的特點(diǎn)。寫物，由眼前的林海想到木材為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)；寫人，由林場工人的勞動(dòng)想到林海的萬古長青和綜合利用。本文無論是寫景、寫物、寫人，都洋溢著對(duì)大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著作者的真情實(shí)感。

本組的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目是“表達(dá)自己的真情實(shí)感”。《林?！肥潜窘M的第二篇課文，應(yīng)在前篇課文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，抓住生活中感受最深的人、事、物來寫，在敘述的過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，找出景物的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)興安嶺與祖國建設(shè)的關(guān)系；為什么說興安嶺含有“興國安邦”的意義。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．教法結(jié)構(gòu)。

（1）以生動(dòng)簡潔的語言概述課文第一部分內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（2）因“嶺”“林”“花”三部分內(nèi)容寫法相同，采用自學(xué)輔導(dǎo)法以“一段”帶“多段”，由“導(dǎo)”“扶”到“放”。重點(diǎn)分析“嶺”這一部分，通過學(xué)生品析詞、句，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，“林”“花”部分讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的方法進(jìn)行自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

（3）以極其精練的語言，淺顯易明的引導(dǎo)，讓學(xué)生把山和人、國家的發(fā)展聯(lián)系起來，把愛林海和愛祖國聯(lián)系起來，體會(huì)熱愛祖國的思想感情。

2．學(xué)法設(shè)計(jì)。

（1）2至5自然段分別介紹了大興安嶺的“嶺、林、花”，寫法大致相同，都是抓住景物特點(diǎn)來表達(dá)思想感情。根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下的學(xué)習(xí)步驟：找出特點(diǎn)―品讀句子―體會(huì)感情。

（2）精讀“嶺”這一部分，讓學(xué)生明確、掌握三個(gè)學(xué)習(xí)步驟，并運(yùn)用此法自學(xué)“林”和“花”，充分體現(xiàn)教師導(dǎo)和學(xué)生練的結(jié)合。

3．練習(xí)設(shè)計(jì)。

（1）詞句訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)詞“孤峰突起”“云橫秦嶺”“盛氣凌人”“疾駛”“目之所及”“空洞”“興國安邦”，通過對(duì)比、簡筆畫、結(jié)合上下文理解詞語的意思。

（2）朗讀訓(xùn)練：本文的教學(xué)以讀的訓(xùn)練貫穿全過程，通過自由讀、指名讀、齊讀、范讀、配音朗讀，以讀代講，達(dá)到教學(xué)目的。

二、教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。（板書課題）上節(jié)課，我們初讀了課文，隨著作者領(lǐng)略了大興安嶺美麗的風(fēng)光，并且學(xué)習(xí)了第一段，知道了作者進(jìn)入興安嶺以前，總以為它是高不可攀的。當(dāng)他進(jìn)入林中后，他的感受又是怎樣的呢（板書：大興安嶺）。

生：作者進(jìn)入大興安嶺后感到親切、舒服。（板書：親切舒服）。

師：作者圍繞著這種感受，描寫了大興安嶺哪幾方面的景物呢。

生：作者圍繞著“親切、舒服”，描寫了大興安嶺的“嶺”“林”“花”三方面的景物。

師：（放“嶺”的錄像）。

師：“嶺”有什么特點(diǎn)呢作者是怎樣描寫的下面，請大家翻開課本，看課文第2自然段，帶著老師設(shè)置的三個(gè)問題來學(xué)習(xí)“嶺”這一部分。（指名讀自學(xué)提綱）。

師：請大家自由讀第2自然段，然后按要求在書上做好記號(hào)。

生：（自由讀第2自然段，然后按自學(xué)提綱在書上做記號(hào)。）。

［讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。］。

師：誰來說一說“嶺”有什么特點(diǎn)。

生：“嶺”的特點(diǎn)是多而溫柔。

師：大家同意嗎。

生：（齊）同意。（師板書：多溫柔）。

師：誰把寫“嶺”“多”的句子找出來讀一讀。

生：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。

師：請同學(xué)們看這個(gè)句子。（出示句子）從哪些詞中可以看出這兒的“嶺”很多呢。

生：表示“多”的詞是“的確很多”。

師：還有嗎。

生：（思考片刻后）還有……（答不出）。

師：（提示）你看“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的”這是寫嶺的什么呀。

生：寫“嶺”的式樣十分多。

師：請你把這個(gè)句子讀一讀。

生：讀句子。

師：通過你的讀，我確實(shí)感受到這兒的嶺很多。從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說明了什么（給“點(diǎn)兒”下面加小紅點(diǎn)）。

生：從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說明了這些山的差距并不大。

師：對(duì)！如果刪掉“點(diǎn)兒”，你再讀一讀，就不同了。（刪掉句中的“點(diǎn)兒”）。

生：讀句子。

師：這樣跟剛才有“點(diǎn)兒”一樣嗎。

生：不一樣。

師：有這個(gè)“點(diǎn)兒”我們還能感受到這兒的嶺非常――。

生：（齊說）溫柔。

師：請你把這個(gè)句子讀一讀，把溫柔讀出來。

生：（讀句子）。

師：讀得不錯(cuò)，下面，你們聽老師讀，注意這個(gè)“點(diǎn)兒”。（讀句子）你們現(xiàn)在自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

生：（自由讀）。

師：誰再來讀。

生：（讀句子）。

生：很喜愛，很激動(dòng)。

師：（板書：喜愛）。

師：還有哪些地方寫“嶺”多而溫柔的呢。

生：還有“在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”，從這里我也看出了嶺的多，因?yàn)樵诩柴偟幕疖嚿?，他已?jīng)看了幾個(gè)鐘頭了。

師：“疾駛”的意思是什么。

生：“疾駛”的意思就是非?？斓匦旭?。

師：哪個(gè)字是“快”的意思。

生：“疾”字就是說“快”。

師：對(duì)！那看了幾個(gè)鐘頭都看不完說明了什么。

生：說明這兒的嶺非常多，而且變化多端，看也看不厭。

師：“看不厭”說明這里的嶺非常――。

生：（齊說）溫柔。

師：還有寫嶺“溫柔”的嗎。

生：還有寫嶺“溫柔”的句子是：“自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！?/p>

師：“孤峰突起”的意思是――。

生：“孤峰突起”的.意思是指“單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立”。

師：哪個(gè)字是說“單獨(dú)的一個(gè)”呀。

生：“孤”。

生：“盛氣凌人”的意思是形容驕傲蠻橫，氣勢逼人。

師：“孤峰突起”“盛氣凌人”作者指的是什么嶺。

生：作者指的是秦嶺。

師：你能從文中找出一個(gè)描寫秦嶺的詞嗎。

生：“云橫秦嶺”。

師：“云橫秦嶺”的意思是――。

生：“云橫秦嶺”的意思就是說云橫在秦嶺的半山腰。

師：對(duì)！如果說這就是“秦嶺”，云彩就在這。（簡筆畫云彩）這說明秦嶺怎么樣。

生：很險(xiǎn)。

師：興安嶺是這樣的嶺嗎。

生：（齊答）不是。

師：對(duì)，那里的嶺山勢平緩，線條柔美，給人一種“柔”的感覺。

（簡筆畫“溫柔的嶺”）。

師：下面，誰讀第3、4句。

生：（讀第3、4句）。

師：同學(xué)們，作者為什么能把“嶺”寫得那么生動(dòng)、那么具體呢。

生：這是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。還有一個(gè)就是作者非常喜愛大興安嶺的“嶺”，所以，他才能把大興安嶺寫得那么生動(dòng)。

生：（齊說）特點(diǎn)。

師：接著理解描寫特點(diǎn)的――。

生：（齊說）句子。

師：然后我們再通過有感情的朗讀，來體會(huì)作者表達(dá)的感情。（.總結(jié)學(xué)法。電腦出示：一、找出特點(diǎn)。二、品讀句子。三、體會(huì)感情。）下面，就照這樣的方法，帶著老師設(shè)置的問題，我們來學(xué)習(xí)“林”這一部分。（出示自學(xué)提綱）下面，請同學(xué)們自由讀第3、4自然段。

生：（根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)“林”這一部分）。

師：“林”有什么特點(diǎn)。

生：“林”的特點(diǎn)是“多”而“綠”。

師：（板書：

林海公園之游篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。

2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

3．練習(xí)感情朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解作者的思想感情。

四、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！贰Ｏ旅纨R讀課題。

生：《林?！?。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一自然段，請大家回憶：

1．作者來到大興安嶺的感覺是什么？

生：作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。

師：齊讀第一自然段，讀出這種感覺。

板書：親切舒服。

2．作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的？

生：作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。

板書：嶺林花。

師：這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，并練習(xí)感情朗讀。

1．師：請一位同學(xué)讀寫“嶺”的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？（一名學(xué)生讀寫嶺的段落）。

生：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔。

板書：多溫柔。

師：作者怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫的？請你按照讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來說說自己的見解。

生：“這里的嶺的確很多，……”，我從“的確很多”可以看出嶺多。

生：“多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?！蔽覐摹岸嗌佟笨闯鰩X多，還從“疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，……看不完”，看出嶺多。

生：“……可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣。”我從“大不一樣”看出大興安嶺的溫柔，因?yàn)榍貛X是雄偉、險(xiǎn)峻的，而大興安嶺和它大不一樣。生：“……高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，……”，我從“點(diǎn)”看出嶺的溫柔，因?yàn)樗鼈兊腵差別不大。

生：“……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句”。我從沒有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。

（師加示意圖說明）。

生：“……既看不完，也看不厭?！蔽覐摹翱床粎挕笨闯隽舜笈d安嶺溫柔的美。

生：“每條嶺都是那么溫柔，……”我從“每條嶺都溫柔”，看出大興安嶺的溫柔。

生：“……可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！蔽覐摹安还路逋黄?，盛氣凌人”看出嶺非常溫柔。

師：自由練讀并讀出感情。

（學(xué)生自由練習(xí)讀第二自然段）。

生：為什么綠得難以形容？

生：為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色？

生：為什么第一應(yīng)夸落葉松？

生：為什么把白樺比作浪花？

生：為什么用“閃爍”一詞？

生：為什么要把林比作海？

生：為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色？

〔評(píng)：從提出的問題看，學(xué)生的確在認(rèn)真地動(dòng)腦筋讀書了?！场?/p>

師：大家提得都特別好，做到了積極動(dòng)腦。

下面老師提一個(gè)問題：林的特點(diǎn)是什么？

生：林的特點(diǎn)是綠而像海。

板書：綠像海。

師：請小組協(xié)作學(xué)習(xí)第三、四自然段，并且討論：林哪兒像海？

學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。

〔評(píng)：注意發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。〕。

學(xué)生匯報(bào)：

生：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海?！笨梢钥闯隽窒窈Ｒ粯拥暮拼?、一望無際，廣漠。

生：“群嶺起伏是林海的波浪?！笨梢钥闯隽秩绾＃胁ɡ?，因?yàn)閹X很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。

生：“多少種綠顏色啊：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢！”可以看出林像海一樣，顏色有變化，非常多。

師：文中只有深的、淺的、明的、暗的四種顏色嗎？〔評(píng)：照應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑?！?。

生：不是，這里包含了許多許多種顏色，像海一樣。因此說難以形容。

師：為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色？〔評(píng)：這個(gè)問題也是學(xué)生提出的?！?。

生：因?yàn)楫嫾覍?duì)顏色特別敏感。

師：還有沒有別的原因？

生：“這里是落葉松的海洋。”可以看出林像海，因?yàn)槁淙~松太多了。這也是第一夸它的原因。

生：“海邊上不是還有些白的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的?！笨梢钥闯隽窒窈?，因?yàn)榱趾Ｒ灿欣嘶ā?/p>

師：你體會(huì)得真好，那么你能說說作者為什么要用“閃爍”一詞？

〔評(píng)：再次用學(xué)生的質(zhì)疑提問〕。

生：海面在陽光下會(huì)閃動(dòng)、會(huì)發(fā)光。白樺樹在陽光下，如遇風(fēng)吹，樹葉搖動(dòng)，也會(huì)反光，所以用了“閃爍”。

師：所以這里不僅寫出了林的靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。

〔評(píng)：教師像討論會(huì)的主持者，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用?！?。

自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。學(xué)生練習(xí)讀第三、四自然段。請學(xué)生個(gè)人讀。

再請?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀。

3．這么美的地方想不想去看一看？

&。

林海公園之游篇十三

國慶節(jié)的第二天，我和媽媽一起來到了位于海邊的林海公園。一路上，天空是那么的湛藍(lán)，空氣是那么的清新，微風(fēng)中含著露水的氣息。早晨，好清爽！我們乘坐著大巴車來到公園門口，剛進(jìn)大門，就看到彎彎道路兩旁的樹木花草。那草真綠呀，翠流，像一塊塊翠綠的地毯；那花真美呀！五彩繽紛，花枝招展，像美麗無比的花仙子在翩翩起舞；那樹真高呀！高大挺拔，蒼翠欲滴，像一面面巨傘為人們遮蔭蔽日。

沿著林蔭小道走在石橋上發(fā)出咚咚的聲音，這是石橋在向我們打招呼呢！走著走著，我們來到了像四合院一樣的地方，你們看，那兩朵潔白的睡蓮，如同一個(gè)個(gè)嶄新的寶盆漂在水面上，你們看那水里歡快的魚兒蹦來跳去。那飄香十里的梔子花，那墻頭上調(diào)皮的小麻雀，一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然，看上去就讓人聯(lián)想到無限美好的遐想中去。

經(jīng)過了一段時(shí)間的瀏覽，我們便看到了一個(gè)牌子，上面寫著＂太空漫步＂，超級(jí)驚險(xiǎn)，前50米售票處。好奇心使我和媽媽不得不去看看到底多刺激，于是就來到售票處一看究竟。果然不出所料，在4米多高的鐵軌上坐著太空車。我和媽媽買好票迫不及待的坐上去，一邊腳踩踏板一邊可以旋轉(zhuǎn)，聽著音樂，太空車慢慢前進(jìn)，這有在太空漫步的感覺。往下看還真有點(diǎn)居高臨下的感覺，密密的樹林，放眼望去真像置身在天空傲游。

在美妙的音樂中不知不覺到了終點(diǎn)，真有點(diǎn)意猶未盡……時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去，到了回家的時(shí)間啦！我輕輕地?fù)]揮手，告別園中的樹木花草，帶回了滿懷的好心情，好回憶，走出公園。

林海公園之游篇十四

林海公園這個(gè)鑲嵌在天然氧吧里的綠色公園是我們威海的一個(gè)集休閑娛樂為一體的森林公園。茂盛的松林、幽幽的花香，孩子們的歡聲笑語灑落在公園的每一個(gè)角落。

走進(jìn)林海公園的南門便是一條筆直的水泥路，路的兩旁是用整齊的漢白玉圍欄擋著，行走在路上的人有三三兩兩的好朋友，有幸福的三口之家，也有一對(duì)對(duì)恩愛的情侶，他們的臉上都洋溢著甜美的笑容，好像每個(gè)人都被眼前的美景陶醉了，真是幸福極了。哦，原來幸福大道的蘊(yùn)意于此?。?/p>

“幸福大道”的兩旁都是郁郁蔥蔥的松樹林，這可不是一般的松樹林呢，它可是我們威海市的生態(tài)園林啊，我們一定要愛護(hù)它，讓它更好的發(fā)揮生態(tài)功能。松樹縫隙灑下的陽光和樹林的濃濃綠意，讓人心曠神怡。我走在幸福大道上，享受著四周的景致，忽然一座漂亮的花亭吸引了我的眼球，叫它花亭是因?yàn)槲腋揪涂床怀鏊怯檬裁床牧辖ㄔ斓?，亭子的柱子上密密的纏繞著各種鮮艷的花朵，亭子的頂部是一面花墻，再細(xì)瞧原來是用鮮花排成的大大的“喜”字和“愛心”，地上鋪著紅地毯，走在上面感覺像是走進(jìn)了婚姻的殿堂，給人一種幸福與美的享受。

穿過花亭，一條用石子鋪成的小路映入眼簾，沿著這條石子路就來到了游樂區(qū)。在濃蔭下的海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、古典的水車都是孩子們歡笑聲最多的地方。游樂區(qū)旁邊有一條清澈的小溪，溪水沖刷著鵝卵石，仿佛是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符在演奏著優(yōu)美的樂曲。兩岸的柳樹把長長的頭發(fā)甩在水里，這些柳樹姑娘們手拉著手，把這條清澈見底的小溪擁抱著好像生怕它逃跑似的。

沿著林間小路前行，便來到老人們的健身廣場，那里有鑲嵌在樹林里的棋牌桌椅，三五結(jié)伙老人們在打牌，其樂融融；也有的老人在那打太極，那一招一式還真是有板有眼呢。這里真是老人們強(qiáng)身健體娛樂身心的好地方啊。

古典別致的木屋會(huì)所、有趣的“天羅地網(wǎng)”、木制的秋千、寬敞的瑜伽平臺(tái)、舒適的空中涼亭、空中走廊、浪漫的咖啡屋，小路的盡頭是一堵歐式風(fēng)格的裝飾墻，花柱、西式噴水池使其極具立體感和浪漫色彩，充滿了異域風(fēng)情。

這是一個(gè)娛樂、文化、健身、休閑都具備的公園，這也是一個(gè)充滿幸福的公園，更是一個(gè)讓人戀戀不舍的公園。

林海公園之游篇十五

暑假中，我和媽媽隨旅游團(tuán)到煙臺(tái)的長島游玩。團(tuán)隊(duì)清晨出發(fā)，當(dāng)天下午就到了長島的林海公園。

一進(jìn)大門，首先映入眼簾的是一架架十幾米高的大風(fēng)車。再往前走，便來到林海公園所在高山的頂峰，這里有一個(gè)高聳的渤海與黃海分界線標(biāo)志。它由兩根金屬方形燈柱組成，中間連接著一塊不銹鋼牌子，上書“渤海、黃海分界線”幾個(gè)紅色醒目的大字。這時(shí)，導(dǎo)游抬起手指著對(duì)面的大海，說：“看！這就是渤海，那就是黃海。”我踮起腳尖，極目遠(yuǎn)眺，只見離海岸不遠(yuǎn)處有一個(gè)自然形成的巨大英文字母“s”神奇地把兩海分開。這是怎么回事呢？經(jīng)過導(dǎo)游講解我才恍然大悟，原來，渤海的海水顏色比黃海的深，所以才有了這道靚麗的風(fēng)景線。大部隊(duì)繼續(xù)前行，穿過樹林中的羊腸小道，又經(jīng)過石子海灘，走到一條石板砌成的階梯山路上。這條幾乎是豎在眼前的階梯又陡又長，一看就讓人發(fā)抖。聽導(dǎo)游說，這叫“三六九”，就是步步高的意思。我們跟著導(dǎo)游往上走，一開始我走得挺快，后來就越來越慢了。才走了五十多步，就受不了了，只能拽著石階左面的鐵鏈向山上登。又走了一百多步，我已經(jīng)汗流浹背了，海風(fēng)一吹，涼颼颼的。再往后一看，“媽呀！這么高”，我不由得打起了哆嗦。緊跟上來的媽媽氣喘吁吁地說：“喝……喝口水吧?！蔽覀冃菹⒘艘粫?huì)兒，繼續(xù)往山上爬。我拽著鏈子艱難地攀登，海風(fēng)依舊在我的身邊陪伴著我。我又走不動(dòng)了，兩條腿連抬起來的勁兒都沒了。我干脆手腳并用，爬著走。后面的有人學(xué)著我的樣子，也爬著走。我有點(diǎn)得意洋洋，就一邊爬一邊自言自語：“爬山嘛，就是爬著上山……”“我贏了！”“我爬上來了！”是誰在喊？我抬頭一看，已經(jīng)有人爬到頂峰了。“世上無難事，只要肯登攀”，我鼓足勁兒，繼續(xù)往上爬。突然我有點(diǎn)頭暈，身體向后傾，我趕緊抓住鐵鏈，好懸??！嚇出我一身冷汗。再向上登，成功離我只有十幾步之遙，耳邊響起了導(dǎo)游在擴(kuò)音喇叭里為我們加油的聲音。我頓時(shí)又有了力量，“367、368、369！”一口氣爬到了頂峰。我臉色蒼白，一屁股坐在地上，斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……我終于成……成功了?！?/p>

太陽西下，我們懷著勝利的喜悅，互相攙扶著，踏上了歸途。

林海公園之游篇十六

林海公園座落在高區(qū)火炬大廈北側(cè)，離我家很近。從我家出發(fā)，上了坡，走一段路，出了山大西門，到了海邊，一直往西走，就可以到達(dá)林海公園的北門了。

林海公園像個(gè)迷宮。我們這次是從東門進(jìn)去的。一進(jìn)門，我就看見了我的同學(xué)，她是和爸爸來的。我們沿著一條小路往前走，就看見了一個(gè)迷宮，這個(gè)迷宮像條鯨魚，中間有個(gè)歐式亭。我們進(jìn)去玩了一會(huì)兒。出來又沿著一條小路往前走，結(jié)果又繞回來了。我們又走了一遍小路，發(fā)現(xiàn)在這條小路的盡頭有一個(gè)門，我們走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是個(gè)院子，出了院子，有一條小路，結(jié)果也繞了回來。姐姐看見還有另外一條小路，沿著這條路走，一直走到了兒童活動(dòng)區(qū)。

林海公園的幸福廣場真漂亮。紅紅的地毯像一朵朵玫瑰花布滿了地面。頭頂上，花滿天空。還有一些人在野餐。石子路的盡頭是一面歐式的裝飾墻，上面有一個(gè)幸福的.新娘，抱著可愛的嬰兒，被許多天使簇?fù)碇?。還有花柱、西式的噴泉，充滿了浪漫色彩。

林海公園是大家休閑娛樂的好去處。

林海公園之游篇十七

執(zhí)教：廣東省興寧市師范附一小彭秀清。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、教材簡析。

《林?！肥侨私贪婢拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想和生動(dòng)的語言，向我們展示了一幅大興安嶺美麗的圖畫。為了表達(dá)作者對(duì)大興安嶺的喜愛之情，作者具體、生動(dòng)地描寫了景、物、人，寫出了大興安嶺的山嶺、樹林、花這些景物的特點(diǎn)。寫物，由眼前的林海想到木材為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)；寫人，由林場工人的勞動(dòng)想到林海的萬古長青和綜合利用。本文無論是寫景、寫物、寫人，都洋溢著對(duì)大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著作者的真情實(shí)感。

本組的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目是“表達(dá)自己的真情實(shí)感”?！读趾！肥潜窘M的第二篇課文，應(yīng)在前篇課文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，抓住生活中感受最深的人、事、物來寫，在敘述的過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，找出景物的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)興安嶺與祖國建設(shè)的關(guān)系；為什么說興安嶺含有“興國安邦”的意義。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．教法結(jié)構(gòu)。

（1）以生動(dòng)簡潔的語言概述課文第一部分內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（2）因“嶺”“林”“花”三部分內(nèi)容寫法相同，采用自學(xué)輔導(dǎo)法以“一段”帶“多段”，由“導(dǎo)”“扶”到“放”。重點(diǎn)分析“嶺”這一部分，通過學(xué)生品析詞、句，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，“林”“花”部分讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的方法進(jìn)行自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

（3）以極其精練的語言，淺顯易明的引導(dǎo)，讓學(xué)生把山和人、國家的發(fā)展聯(lián)系起來，把愛林海和愛祖國聯(lián)系起來，體會(huì)熱愛祖國的思想感情。

2．學(xué)法設(shè)計(jì)。

（1）2至5自然段分別介紹了大興安嶺的“嶺、林、花”，寫法大致相同，都是抓住景物特點(diǎn)來表達(dá)思想感情。根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下的學(xué)習(xí)步驟：找出特點(diǎn)―品讀句子―體會(huì)感情。

（2）精讀“嶺”這一部分，讓學(xué)生明確、掌握三個(gè)學(xué)習(xí)步驟，并運(yùn)用此法自學(xué)“林”和“花”，充分體現(xiàn)教師導(dǎo)和學(xué)生練的`結(jié)合。

3．練習(xí)設(shè)計(jì)。

（1）詞句訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)詞“孤峰突起”“云橫秦嶺”“盛氣凌人”“疾駛”“目之所及”“空洞”“興國安邦”，通過對(duì)比、簡筆畫、結(jié)合上下文理解詞語的意思。

（2）朗讀訓(xùn)練：本文的教學(xué)以讀的訓(xùn)練貫穿全過程，通過自由讀、指名讀、齊讀、范讀、配音朗讀，以讀代講，達(dá)到教學(xué)目的。

二、教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。（板書課題）上節(jié)課，我們初讀了課文，隨著作者領(lǐng)略了大興安嶺美麗的風(fēng)光，并且學(xué)習(xí)了第一段，知道了作者進(jìn)入興安嶺以前，總以為它是高不可攀的。當(dāng)他進(jìn)入林中后，他的感受又是怎樣的呢（板書：大興安嶺）。

生：作者進(jìn)入大興安嶺后感到親切、舒服。（板書：親切舒服）。

師：作者圍繞著這種感受，描寫了大興安嶺哪幾方面的景物呢。

生：作者圍繞著“親切、舒服”，描寫了大興安嶺的“嶺”“林”“花”三方面的景物。

師：（放“嶺”的錄像）。

師：“嶺”有什么特點(diǎn)呢作者是怎樣描寫的下面，請大家翻開課本，看課文第2自然段，帶著老師設(shè)置的三個(gè)問題來學(xué)習(xí)“嶺”這一部分。（指名讀自學(xué)提綱）。

師：請大家自由讀第2自然段，然后按要求在書上做好記號(hào)。

生：（自由讀第2自然段，然后按自學(xué)提綱在書上做記號(hào)。）。

［讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。］。

師：誰來說一說“嶺”有什么特點(diǎn)。

生：“嶺”的特點(diǎn)是多而溫柔。

師：大家同意嗎。

生：（齊）同意。（師板書：多溫柔）。

師：誰把寫“嶺”“多”的句子找出來讀一讀。

生：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。

師：請同學(xué)們看這個(gè)句子。（出示句子）從哪些詞中可以看出這兒的“嶺”很多呢。

生：表示“多”的詞是“的確很多”。

師：還有嗎。

生：（思考片刻后）還有……（答不出）。

師：（提示）你看“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的”這是寫嶺的什么呀。

生：寫“嶺”的式樣十分多。

師：請你把這個(gè)句子讀一讀。

生：讀句子。

師：通過你的讀，我確實(shí)感受到這兒的嶺很多。從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說明了什么（給“點(diǎn)兒”下面加小紅點(diǎn)）。

生：從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說明了這些山的差距并不大。

師：對(duì)！如果刪掉“點(diǎn)兒”，你再讀一讀，就不同了。（刪掉句中的“點(diǎn)兒”）。

生：讀句子。

師：這樣跟剛才有“點(diǎn)兒”一樣嗎。

生：不一樣。

師：有這個(gè)“點(diǎn)兒”我們還能感受到這兒的嶺非常――。

生：（齊說）溫柔。

師：請你把這個(gè)句子讀一讀，把溫柔讀出來。

生：（讀句子）。

師：讀得不錯(cuò)，下面，你們聽老師讀，注意這個(gè)“點(diǎn)兒”。（讀句子）你們現(xiàn)在自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

生：（自由讀）。

師：誰再來讀。

生：（讀句子）。

生：很喜愛，很激動(dòng)。

師：（板書：喜愛）。

師：還有哪些地方寫“嶺”多而溫柔的呢。

生：還有“在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”，從這里我也看出了嶺的多，因?yàn)樵诩柴偟幕疖嚿?，他已?jīng)看了幾個(gè)鐘頭了。

師：“疾駛”的意思是什么。

生：“疾駛”的意思就是非常快地行駛。

師：哪個(gè)字是“快”的意思。

生：“疾”字就是說“快”。

師：對(duì)！那看了幾個(gè)鐘頭都看不完說明了什么。

生：說明這兒的嶺非常多，而且變化多端，看也看不厭。

師：“看不厭”說明這里的嶺非常――。

生：（齊說）溫柔。

師：還有寫嶺“溫柔”的嗎。

生：還有寫嶺“溫柔”的句子是：“自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！?/p>

師：“孤峰突起”的意思是――。

生：“孤峰突起”的意思是指“單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立”。

[4]。

林海公園之游篇十八

1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。

2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

3．練習(xí)感情朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解作者的思想感情。

四、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！?。下面齊讀課題。

生：《林?！贰?/p>

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一自然段，請大家回憶：

1．作者來到大興安嶺的感覺是什么？

生：作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。

師：齊讀第一自然段，讀出這種感覺。

板書：親切舒服。

2．作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的？

生：作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。

板書：嶺林花。

師：這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，并練習(xí)感情朗讀。

1．師：請一位同學(xué)讀寫“嶺”的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？（一名學(xué)生讀寫嶺的段落）。

生：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔。

板書：多溫柔。

師：作者怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫的？請你按照讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來說說自己的見解。

生：“這里的嶺的確很多，……”，我從“的確很多”可以看出嶺多。

生：“多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?！蔽覐摹岸嗌佟笨闯鰩X多，還從“疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，……看不完”，看出嶺多。

生：“……可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！蔽覐摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫柔，因?yàn)榍貛X是雄偉、險(xiǎn)峻的，而大興安嶺和它大不一樣。生：“……高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，……”，我從“點(diǎn)”看出嶺的溫柔，因?yàn)樗鼈兊牟顒e不大。

生：“……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句”。我從沒有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。

（師加示意圖說明）。

生：“……既看不完，也看不厭?！蔽覐摹翱床粎挕笨闯隽舜笈d安嶺溫柔的美。

生：“每條嶺都是那么溫柔，……”我從“每條嶺都溫柔”，看出大興安嶺的溫柔。

生：“……可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。”我從“不孤峰突起，盛氣凌人”看出嶺非常溫柔。

師：自由練讀并讀出感情。

（學(xué)生自由練習(xí)讀第二自然段）。

生：為什么綠得難以形容？

生：為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色？

生：為什么第一應(yīng)夸落葉松？

生：為什么把白樺比作浪花？

生：為什么用“閃爍”一詞？

生：為什么要把林比作海？

生：為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色？

〔評(píng)：從提出的問題看，學(xué)生的確在認(rèn)真地動(dòng)腦筋讀書了?！?。

師：大家提得都特別好，做到了積極動(dòng)腦。

下面老師提一個(gè)問題：林的特點(diǎn)是什么？

生：林的特點(diǎn)是綠而像海。

板書：綠像海。

師：請小組協(xié)作學(xué)習(xí)第三、四自然段，并且討論：林哪兒像海？

學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。

〔評(píng)：注意發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！?。

學(xué)生匯報(bào)：

生：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海?！笨梢钥闯隽窒窈Ｒ粯拥暮拼蟆⒁煌麩o際，廣漠。

生：“群嶺起伏是林海的波浪?！笨梢钥闯隽秩绾?，有波浪，因?yàn)閹X很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。

生：“多少種綠顏色?。荷畹?，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢！”可以看出林像海一樣，顏色有變化，非常多。

師：文中只有深的、淺的、明的、暗的四種顏色嗎？〔評(píng)：照應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑?！?。

生：不是，這里包含了許多許多種顏色，像海一樣。因此說難以形容。

師：為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色？〔評(píng)：這個(gè)問題也是學(xué)生提出的?！?。

生：因?yàn)楫嫾覍?duì)顏色特別敏感。

師：還有沒有別的原因？

生：“這里是落葉松的海洋。”可以看出林像海，因?yàn)槁淙~松太多了。這也是第一夸它的原因。

生：“海邊上不是還有些白的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的?！?/p>

林海公園之游篇十九

林海公園這個(gè)地方大家并不陌生，每個(gè)人眼中的林海公園都存在著不同意義，別人怎么想的我并不知道，但我眼中的林海公園是幽靜，人性化，文化氣息濃厚，還有一種走在森林里的感覺。

車頭轉(zhuǎn)向北，直穿過世昌大道和文化路，奔向國際海水浴場，進(jìn)入林海公園。剛一進(jìn)去，就像走進(jìn)了松樹的海洋。哪里的每一棵樹都生機(jī)勃勃，充滿著活力。每一棵松樹都長的又高又壯，幾乎看不見太陽。真可謂是遮天蔽日，偶爾會(huì)有幾縷陽光從松樹的縫隙中灑進(jìn)來。走在公園的石磚路上，呼吸著伴有草汁香味的空氣，周圍幾乎沒有一點(diǎn)聲音，那種幽靜是在別的公園體會(huì)不到的。

林海公園里，最令我難忘的是它的人性化設(shè)計(jì)。每走一段你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)水池，一半可以洗手，一半是直飲水，方便那些沒帶水的人可以直接喝。如果你累了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每走一段就會(huì)有幾把實(shí)木椅子，剛好可以坐下休息。還有一個(gè)是電子屏幕，你可以在上面學(xué)到任何東西，比如：太極，武術(shù)等。上面會(huì)一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教你。

公園里的文化氣息濃厚。當(dāng)你踏在小路上，聽見陣陣二胡聲時(shí)，你就到了充滿文化藝術(shù)的曲藝長廊了?！耙粋€(gè)是菀仙葩，一個(gè)是美玉無瑕……”聽到這里，大家知道這里是什么了吧！對(duì)，這就是曲藝長廊里的老人在唱《枉凝眉》，聽著優(yōu)美的歌聲，腳下感覺輕飄飄的。再往前走走，你就到了書香致遠(yuǎn)的書吧了。在書吧里，隨便拿一本書，坐在椅子上，一邊在書海里漫游，一邊感受著大自然帶來的清新，愜意之感油然而生。這真是一種享受?。?/p>

這就是我眼中的林海公園，一個(gè)幽靜而不冷清的地方，一個(gè)充滿無限生命活力的地方，它既保持了原始松林的原貌，又不失現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

林海公園之游篇二十

美，在林海公園。它是威海獨(dú)一無二的天然森林氧吧?？芍^是“一線海灘，百年綠蔭，多重秘境”。

帶著無數(shù)個(gè)好奇，我們終于來到了蒙著面紗的林海公園。汽車在林海公園門口停了下來，我們隨著那習(xí)習(xí)涼風(fēng)，走進(jìn)了公園，馬上就置身于一片郁郁蔥蔥的林海里！今天是個(gè)好日子，幸福廣場正上映著西式的浪漫：

好幾對(duì)新人正在幸福廣場拍照留影，書寫他們愛情的甜蜜，兩邊的漢白玉護(hù)欄是他們幸福的見證，紅色理石象征著他們踏上了幸福的紅地毯，周圍的游客也紛紛為他們送上了祝福的目光。走過幸福廣場，我們來到了老年活動(dòng)區(qū)，這里的松樹可真多呀，遮天蔽日的，幾位老人正在樹下打太極，精神矍鑠，身手不凡。林海公園不但是老年人修身保健，休閑怡情的好去處，更是孩子們的樂園。這里的人造雨霧是林海公園這幅巨作的傳神之筆，云霧繚繞，穿梭于重欄疊嶂，人猶如置身江南，在畫中游走。水車聲聲，車出了孩子的歡歌笑語，看著此情此景，一切煩惱憂愁都蕩然無存。

聽說這里的松樹有上千棵，高大的，筆直的，形狀各異，隨處可見。松針落下來，積得地上厚厚一層，走在林間小道上，踩著那綿綿尖尖的針葉，發(fā)出“吱吱”的響聲，就像聽著一首優(yōu)美的歌曲，愜意極了。公園里，緩緩流淌的小河邊有些奇怪的松樹，不時(shí)噴出一團(tuán)團(tuán)的濃霧，使我們仿佛置身于仙境中；微風(fēng)吹過，循著水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，碧綠的河水泛起一層層波紋；小河傍邊是一條由鵝卵石鋪成的小路，安靜幽深，通向樹林的深處。忽然，一陣芳香撲面吹來，放眼一看，遍地都是五顏六色的小花，花上還嵌著幾顆“小珍珠”。

清晨，林海公園是神秘的。一層白色的濃霧映入眼簾，看不清前方彎彎曲曲的小路。在這霧氣里，松樹們使勁挺直它們的身體，花草們也搶著這大好時(shí)機(jī)來濃妝艷抹，它們這樣是為了迎接將要到來的八方游客。清風(fēng)吹著河面，碧波粼粼的水紋，成了輕柔的琴弦，它彈奏著美妙的樂曲，泛出一波波蕩漾的光輝。鳥兒拉開樹簾，四面環(huán)顧后，便歡快的高歌；草叢里的蟲兒好像很配合似的，也為這歌聲拉響了小提琴，給美麗的公園增添了快樂的琴聲。一會(huì)兒，太陽害羞地扒開云簾，用燦爛的目光注視著大地，揭開了臨海公園的神秘面紗。

在公園里，你會(huì)聽到孩子們歡快的笑聲，會(huì)感覺到小河所散發(fā)出的清新，會(huì)看到樹林的綠蔭和太陽縷縷的陽光所融合的奇觀。這一切的一切原來是這樣的美麗，這樣的和諧。