語文期末試卷質(zhì)量分析范本(模板14篇)

在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素，也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方。在總結(jié)中，可以提出一些改進(jìn)的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。感謝小編為我們搜集了這些總結(jié)范文，讓我們可以更好地了解總結(jié)的重要性和方法。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇一

考試的目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計(jì)劃。因此寫好考試的質(zhì)量分析報(bào)告很重要。下面就是小編整理的五年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析，一起來看一下吧。

1、知識(shí)覆蓋面廣。檢測(cè)內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運(yùn)用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。

2、知識(shí)與能力兼顧。既針對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測(cè)，如：用列數(shù)字的`說明方法將句子寫具體。

1、本年級(jí)考試人數(shù)285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。

2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時(shí)的教學(xué)中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。

3、基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但二，三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生不會(huì)。

4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認(rèn)真審題，三是不理解題意。

5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。

1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識(shí)一定要求學(xué)生會(huì)默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個(gè)檢查或檢查面廣來力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。

3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時(shí)學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時(shí)沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來答題，沒有一個(gè)學(xué)生將這道題答出來。所以以后的做法是，平時(shí)多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進(jìn)行作業(yè)設(shè)定；重視平時(shí)短文練習(xí)；加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。

4、提高作文水平。除了重視平時(shí)每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴(kuò)大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練，平時(shí)要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求，第一次沒有達(dá)到要求的，要進(jìn)行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的日記中進(jìn)行再寫訓(xùn)練以達(dá)到要求為準(zhǔn)。還有，在今后的日記中，重點(diǎn)布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外，也會(huì)相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，要在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。

5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時(shí)間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，積累課外知識(shí)，提高語感，提高習(xí)作水平。

6、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，書寫比賽等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫的活動(dòng)。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇二

1.全區(qū)統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)17070，平均分85.78,合格率95%,優(yōu)秀率76.5%。

2.本次考試，從學(xué)生的答卷來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生都掌握得比較扎實(shí)，閱讀方面，課內(nèi)閱讀中要求展開想象的題目能夠體現(xiàn)出學(xué)生豐富的想象力。的語言比較通暢，內(nèi)容具體。學(xué)生感悟和理解的能力比較強(qiáng)。的取材范圍比較廣，比較靈活，學(xué)生基本不會(huì)跑題。

第一題：聽寫句子(4分)。

本題本題主要考查學(xué)生聽寫句子的能力，本題的平均得分3.4，得分率85.7%。失分原因是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，因此對(duì)“初生、眷戀、溫暖、悠悠”等詞寫錯(cuò)，部分學(xué)生對(duì)句子不熟悉，有漏字、添字。這些學(xué)生平時(shí)在讀書的時(shí)候也是不夠認(rèn)真。

第二題：按要求填空(31分)。

第1題讀拼音，寫詞語(4分)。

本題主要考查學(xué)生的對(duì)生字的掌握，學(xué)生掌握得比較好，本題本題的平均得分3.5，得分率95.6%，失分原因是寫錯(cuò)字，寫錯(cuò)“怨”和“嗽”字，個(gè)別學(xué)生不會(huì)拼讀。

第2題：給行近字組詞(4分)。

本題主要考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期形近字的區(qū)別，本題的平均得分3.8，得分率95.8%。失分原因是個(gè)別學(xué)生不會(huì)用“塑”組詞。

第3題：把詞語補(bǔ)充完整，然后選擇詞語填空(8分)。

本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的積累及運(yùn)用，本題平均得分7.6，得分率96.8%。失分原因是寫錯(cuò)“德”字，有的學(xué)生不理解句意，應(yīng)填“飽經(jīng)風(fēng)霜”卻寫了“雅俗共賞”的臉上。

第4題：按課文填空(6分)。

本題主要考查學(xué)生對(duì)課文要求的背誦的文段的掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生語言的積累，本題平均得分5.5，得分率97.67%，失分原因是默寫的時(shí)候不是寫漏就是寫錯(cuò)字，或?qū)懥送糇?，例如把“的”寫成“地”，可見學(xué)生對(duì)要求背的日積月累不過關(guān)。

第5題：按提示填空(4分)。

本題主要考查學(xué)生對(duì)積累知識(shí)的運(yùn)用，本題平均得分3.6，得分率96.3%。失分原因是學(xué)生沒有按要求來寫，只是寫了珍惜時(shí)間的句子，而不是《門外文談》中寫的句子。

第6題：按要求寫句子(3分)。

本題主要考查學(xué)生對(duì)表達(dá)形式不同的句子的掌握，本題平均得分2.9，得分率79.9%。失分原因是有的學(xué)生擴(kuò)寫的內(nèi)容不符合情，有的.只擴(kuò)寫一處，有的不會(huì)改寫陳述句，有的用關(guān)聯(lián)詞連句沒用上遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

第7題：選擇正確答案(2分)。

本題主要考查學(xué)生的課外閱讀知識(shí)，本題平均得分1.5，得分率93.8%。失分原因是部分學(xué)生課外知識(shí)貧乏，平時(shí)沒有看《水滸傳》和《三國演義》等名著。課外知識(shí)少，不能正確判別答題中的三個(gè)故事。

第三題：閱讀課內(nèi)短文，按要求回答問題(15分)。

本題主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀知識(shí)的理解，本題平均得分12.9，得分率89.4%，課內(nèi)閱讀失分的原因有：有的學(xué)生題目中的“蟲”寫成“從”，回答第6小題，要求學(xué)生想象作者還會(huì)看見的情景，較多同學(xué)寫得不具體，只寫看見什么，沒寫在干什么，有的同學(xué)沒按課文中的去寫;第7小題要求找出表達(dá)作者感情的句子，學(xué)生沒能正確體會(huì)作者表達(dá)的情感，導(dǎo)致找句子也不夠準(zhǔn)確。此外，老師復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有重視這篇課文，比較忽略，沒有詳細(xì)地給學(xué)生復(fù)習(xí);而學(xué)生對(duì)文章原文的具體內(nèi)容和思想感情的掌握方面比較差，理解能力也不太好，加上表達(dá)能力不強(qiáng)，所以回答問題不盡人意，失分較多。

第四題：閱讀課外文章，按要求回答問題(20分)。

本題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，本題平均得分16.8，得分率83.2%，失分的原因：寫近義詞，有個(gè)別同學(xué)不會(huì)“忽略”近義詞是什么;詞語解釋掌握欠佳，沒有按上下文理解詞語，對(duì)“羞澀”、“家喻戶曉”理解不夠準(zhǔn)確;對(duì)“一座金礦”沒理解好，導(dǎo)致失分較多;概括能力差，概括文章的主要內(nèi)容還不夠精煉，個(gè)別同學(xué)太啰嗦，有的扯得太遠(yuǎn)，不簡潔。

回答問題時(shí)，未能緊文章中心談感想，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不夠通順，較多同學(xué)不太善于整體把握文章內(nèi)容，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞句理解文章的能力不強(qiáng)。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇三

本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，對(duì)教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性，是一套較好的試題。

本次試卷包括五部分：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱讀)、口語交際、習(xí)作。涉及到的知識(shí)和能力有：看拼音寫字詞、根據(jù)拼音寫同音字、改正錯(cuò)別字、給帶點(diǎn)字選擇正確解釋、找句子中的。

反義詞。

積累運(yùn)用大都是語文園地中的日積月累和課后作業(yè)回憶課文內(nèi)容填空課內(nèi)閱讀課外閱讀設(shè)計(jì)以“讀書為主題”的口語交際習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，檢測(cè)的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外，還檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng)，整套試題具有一定的人文性趣味性和靈活性。試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新。能考查出學(xué)生對(duì)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，內(nèi)容不偏不難，也能考查出教師平時(shí)的教學(xué)情況和教學(xué)水平。

試題中基礎(chǔ)知識(shí)占22%，積累運(yùn)用試題占22%，閱讀理解占21%，口語交際占5%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用語言文字的能力。

如第二大題的趣識(shí)漢字，根據(jù)所填的兩句諧音。

歇后語。

寫一段話，具有開放性;第四大題以讀書為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話，和課文第二課《小苗與大樹的對(duì)話》較相似，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮;習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，緊緊圍繞課本所學(xué)，但又不完全拘泥于課本，聯(lián)系生活，在成長的過程中，談一些事的啟發(fā)，確定一個(gè)合適的題目，把事情的經(jīng)過講清楚，把啟示寫明白，要求靈活、有創(chuàng)意。選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有話可寫的。

查閱學(xué)生試卷，明顯看到孩子們書寫有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生的成績和預(yù)測(cè)的基本吻合，但也有個(gè)別學(xué)生沒有發(fā)揮好，成績不理想。

我班共62名學(xué)生參加考試，優(yōu)秀率為34%;合格率為82%;平均分為74.92。

：第一題基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)秀率為86%。整體學(xué)生做的較好，個(gè)別學(xué)生馬虎不夠細(xì)心，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，將“謄寫”的“謄”寫成“譽(yù)”，“誕生”的“誕”寫成“蜓”的右半部分，將“源泉”寫成“圓圈”。第二題積累運(yùn)用，既是對(duì)課文的回顧，又是文本的拓展。優(yōu)秀率為54%，得分率很低。第1小題的填空題分別是給課文《桂花雨》中一句加關(guān)聯(lián)詞，給《鯨》一課中一句所使用的說明方法填空，給《竊讀記》中課后練習(xí)題的填空，第2小題填空題是語文園地一日積月累有關(guān)誠信的。

名言。

作文。

為20%，這說明學(xué)生的閱讀分析及寫作能力一部分學(xué)生不高，沒有良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)悟能力、分析能力差，造成失分，這為我下學(xué)期教學(xué)指明了方向。第四大題口語交際以“讀書”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話，這和課文第二課《小苗與大樹的對(duì)話》較相似，學(xué)生可根據(jù)自己讀書情況自由發(fā)揮，語言表達(dá)能力差的同學(xué)，失分較多，這說明我平時(shí)的口語交際課有上的不夠扎實(shí)。第五題：習(xí)作(30分)習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約22分。本次習(xí)作的要求是：在成長過程中，總有一些事給你啟發(fā)，請(qǐng)選擇一件，確定一個(gè)合適的題目，注意把事情的經(jīng)過將清楚，把啟示寫明白，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。優(yōu)秀學(xué)生不僅事情敘述生動(dòng)具體，而且語言流暢，字體工整;一部分同學(xué)泛泛而談，連具體的事件都沒有，內(nèi)容空洞，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范，這是我班作文中普遍存在的問題。

3.1.多積累，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，并通過多種形式加強(qiáng)練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.2.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。

3..3.重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，提高學(xué)生的作文能力。中一部分學(xué)生，特別是男生卷面臟、字體歪歪扭扭，下學(xué)期要狠抓，努力做到卷面干凈、整潔，字體規(guī)范、美觀。

3.4.下學(xué)期教學(xué)中繼續(xù)采用“一對(duì)一，優(yōu)差互助”方式，努力去提高學(xué)生的平均成績。

作者|高平鎮(zhèn)第一中心小學(xué)郭利方。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇四

整張?jiān)嚲矸譃樽R(shí)字寫字、積累·閱讀、語文實(shí)踐和作文四個(gè)板塊?，F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：

1、積累運(yùn)用分析與反思。

a.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說明在平均的積累比較扎實(shí)。有一些出錯(cuò)的地方在于錯(cuò)別字，如：飄逸的“逸”，楓葉如丹的“丹”，誕生的“誕”。其實(shí)在新課改以來，學(xué)生的錯(cuò)別字率比以前高，主要是識(shí)字量的增大，教師平時(shí)要多注意識(shí)字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。

b.在造句方面學(xué)生的出錯(cuò)率也較高，不是因?yàn)樵炀涮y或?qū)W生對(duì)造句的詞語不懂得造。

先看一下題目：讀下面句子，體會(huì)意思，注意用上帶點(diǎn)的詞寫一個(gè)句子。1.許多中國人怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著眼假寐。2.事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍已為人。

像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會(huì)模防句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯(cuò)的原因。

c.對(duì)對(duì)子得分也較高，出錯(cuò)較多的是“揚(yáng)善懲惡”，這樣一個(gè)對(duì)子深度較大，1、3字相對(duì)，2、4字相對(duì)，要同時(shí)讓學(xué)生對(duì)出滿足這兩個(gè)條件的要求，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說有一定的難度，但還是有許多學(xué)生做對(duì)，可以看出我們的學(xué)生難能可貴。

2、暢所欲言分析與反思。

這一題我校學(xué)生正確率較高，扣分的主要原因是題目的后面有個(gè)括號(hào)（書名、內(nèi)容、體會(huì)等），這個(gè)括號(hào)是提示的作用，而不是必須要寫的要求，學(xué)生的失分主要在這里。

題目要求寫發(fā)言稿對(duì)學(xué)生是一種能力的測(cè)試，但以“走進(jìn)經(jīng)典”對(duì)一個(gè)市來說，有的班級(jí)可能沒有以這樣的主題開展讀書會(huì)，所以題目要從大眾的角度去設(shè)計(jì)問題。

開卷有益分析與反思。

3、這一部分是我校的重災(zāi)區(qū)，對(duì)詞語的理解，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時(shí)間對(duì)詞語的獨(dú)立感悟，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。

4、筆下生花分析與反思。

這一部分平均得24.18,已達(dá)到百分制的80分多一點(diǎn)點(diǎn)為優(yōu)秀等級(jí)，應(yīng)該是可喜的，但從以往的經(jīng)驗(yàn)看，這個(gè)分?jǐn)?shù)并不高，還需要加強(qiáng)，多寫多改多練方能出成效。

五。教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生來說是一大的傷害，同時(shí)更是對(duì)教師本人的傷害。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時(shí)間空間，這是對(duì)學(xué)生的解放，也是對(duì)教師的解放?！墩Z文教學(xué)通訊》a刊2008年第一期。開卷提到：“現(xiàn)在，語文教師負(fù)擔(dān)很重，健康狀況令人擔(dān)憂。我們自己在努力工作的同時(shí)，要要重視身體保健。只有身心健康，家庭和諧，才能沒有后顧之憂，才能張弛有度地工作?！绷?xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。其實(shí)要這些要求并不難。

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭，這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學(xué)生有充分的時(shí)間，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的時(shí)間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇五

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

參考人數(shù)x人，人均得分x分，及格x人，及格率約為x優(yōu)秀人數(shù)x人，優(yōu)秀率約為x。

第一題看拼音寫詞（12分）。大多學(xué)生得滿分，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以，字詞積累比較熟練。

第二題選擇正確讀音（3分）。本題學(xué)生最高得3分，最低得2分，這一題雖然比較迷惑，但從學(xué)生掌握情況來看絕大多數(shù)還不錯(cuò)。字詞中酵母的酵、濕漉漉的漉讀音掌握不好，有失分現(xiàn)象。

第三題補(bǔ)充詞語，再選詞填空（13分）。本題學(xué)生最高得13分，最低得6分，除了個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充詞語里有寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象外，還有較多學(xué)生由于不會(huì)在特定的語言環(huán)境中能靈活運(yùn)用詞語，導(dǎo)致選詞填空失分過多。從另一方面也說明學(xué)生并沒有真正地理解詞語的意思。

第四題按要求寫句子（9分）。本題學(xué)生最高得9分，最低得5分，其中（松鼠的叫聲很響亮，比……還要尖些運(yùn)用作比較的方法寫出一種動(dòng)物的叫聲）有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第五題積累與運(yùn)用（9分）。本題學(xué)生最高得9分，最低得7分，整體做題效果不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)掌握得還很好。

第六題課外閱讀（23分）分兩篇課外短文，第一篇短文中“他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。這句話表現(xiàn)了小川什么的心情？”這道題全班學(xué)生集體槍斃。第二篇短文做得很好，大部分學(xué)生沒失分，9分全得。

第七題作文（27分）。大部分學(xué)生都能認(rèn)真審題，按要求去寫，三分之二學(xué)生得分在一類文范圍之內(nèi)。少數(shù)學(xué)生作文篇幅不到；句子寫不完整，圖快，圖省事；作文空洞，無內(nèi)容可寫；作文沒有中心等。在以后的教學(xué)中我要特別注意這些問題。

1、語文基本功有待加強(qiáng)。

2、閱讀積累方面。

班內(nèi)的學(xué)生課外閱讀基本是空白。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面。

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和詞語運(yùn)用的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷中的第二篇閱讀短文做得非常好，幾乎沒有失分現(xiàn)象，那是因?yàn)檫@篇短文考前湊巧練習(xí)過。而第一篇閱讀文就把學(xué)生的真實(shí)做題水平顯現(xiàn)出來了，學(xué)生失分還是很多的，甚至某些小題竟然出現(xiàn)全班集體槍斃的現(xiàn)象。經(jīng)分析原因如下：老師在隨堂課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找準(zhǔn)教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自讀自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。另一方面，老師的認(rèn)識(shí)不到位，沒有把課文和閱讀真正地聯(lián)系起來。劉憲華校長前幾天在我校做報(bào)告時(shí)還說：“課堂上，老師就要把一篇篇課文看成是一篇篇課外閱讀文，把課后的問題看成是閱讀文的問題，讓學(xué)生像做課外閱讀題一樣去學(xué)課文，老師只需引導(dǎo)學(xué)生去讀，去思，去做。時(shí)間久了，閱讀能力自然就提高了。”

3、注重積累，提高語文素養(yǎng)。

積累，對(duì)提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記，語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。鼓勵(lì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生多參與省市級(jí)的網(wǎng)上作文競(jìng)賽或各種報(bào)刊的投稿活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。

4、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向本校教學(xué)骨干、教學(xué)能手學(xué)習(xí)，了解本班學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況，做到對(duì)學(xué)生的基本情況了然于心，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

5、爭取家長支持，搞好校外延伸教育。

家校結(jié)合主要是通過家長會(huì)、校信通和微信向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。家校結(jié)合還要進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、電話訪活動(dòng)，通過家訪、電話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇六

期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。

一、全班成績統(tǒng)計(jì)。

人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。

二、考試試卷情況分析。

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

一、優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，得分較高，說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。

二、不足。

錯(cuò)誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。

2、最后一個(gè)寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在不會(huì)審題，要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進(jìn)措施。

我打算在以下方面作出努力：

1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇七

本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進(jìn)行簡述。

一、積累運(yùn)用（68分）。

這一大題含九個(gè)小題，分別為1、看拼音寫詞語（10分）；2、組詞大挑戰(zhàn)（6分）；3、我能給多音詞組詞（6分）；4、我會(huì)填（8分）；5、照樣子我會(huì)寫（5分）；6、句子我會(huì)寫（12分）；7、我會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語（4分）；8、我會(huì)寫（3分）；9、課文內(nèi)容難不倒我（14分）。這一部分可檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)的扎實(shí)程度。比如，1、看拼音寫詞語中“舒適、羨慕”等詞都是學(xué)生反復(fù)寫但反復(fù)錯(cuò)的詞。2、組詞大挑戰(zhàn)，是靈活的，學(xué)生對(duì)該填名組詞的字動(dòng)搞不清就容易出錯(cuò)。3、多音詞組詞；4、我會(huì)填；5、照樣子我會(huì)寫；6、句子我會(huì)寫；在這幾題中學(xué)生掌握較好。7、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，學(xué)生不能把相似的關(guān)聯(lián)詞帶入語境比較，意思把握不夠準(zhǔn)。8、我會(huì)寫，學(xué)生都能寫出一兩句祝愿媽媽的話語，也有的寫的不準(zhǔn)確。9、根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題不僅考查學(xué)生的記憶能力，同時(shí)還考查了學(xué)生的`靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這兩個(gè)題還讓我感嘆出試題的老師真是用心之細(xì)，檢測(cè)之巧?？傊陨?個(gè)小題都可靈活地測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測(cè)學(xué)生，而是在試查我們老師有沒有語文的課外滲透。我們是在努力，但考慮疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)而沒有給學(xué)生多次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一基礎(chǔ)題，本年級(jí)學(xué)生總體上來說掌握得還算是不錯(cuò)的。

二．閱讀理解。（12分）。

這一大題是個(gè)閱讀分析題。閱讀短文測(cè)試了學(xué)生聯(lián)系上下文寫句子、概括段意、理解分析短文的能力。學(xué)生聯(lián)系上下文理解的能力有限，不過寫句子、概括段意說出這兩個(gè)題學(xué)生做的還算可以，但都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生能力有限，想想畢竟是3年級(jí)的學(xué)生呀！所以全對(duì)的學(xué)生絕無僅有。

三．習(xí)作（20分）。

本次期末試卷讓我們深刻意識(shí)到，平時(shí)在教學(xué)課堂中要靈活，特別訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展，前瞻學(xué)生的后期的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生與教師一塊兒成長吧！

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇八

本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有十個(gè)大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分。“積累與應(yīng)用”部分：一至八題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、給字選擇正確的解析釋、修改錯(cuò)別字；補(bǔ)充詞語、縮句和用關(guān)聯(lián)詞寫一句話、成語積累；有修改病句、對(duì)對(duì)子、排列錯(cuò)亂的句子及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查?！伴喿x”部分：第九題，對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及解釋詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和短文內(nèi)容的概括、寫標(biāo)題、回答問題及寫廣告用語?！傲?xí)作”部分：第十題，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

我校五年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為92人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生92人，到考率100%，平均77分，及格率82.6％，優(yōu)秀率58.7％。

（一）積累與應(yīng)用。

１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第五題補(bǔ)充詞語，并選填在句子中看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，8個(gè)詞語分別出現(xiàn)不同的詞類來讓學(xué)生分析判斷。如此題型既有利于學(xué)生積累詞匯，又有助于學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌、準(zhǔn)確用詞的好習(xí)慣。還有像第六題的第52小題，要求學(xué)生根據(jù)提供的字組成一句話，對(duì)對(duì)子，這樣的題型靈活，既可讓學(xué)生理解對(duì)子的一般方法，又能實(shí)際操作。

2、主要得失。

得分較高的題目有第一、二、四、五、八，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有第三題選擇“逆”的正確解釋，第一小題和第三小題，第六題的第五小題對(duì)對(duì)子。第七小題排列錯(cuò)亂的句子。

（二）閱讀。

１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題克利亞老師為什么說：‘“自己是個(gè)偷夢(mèng)的小偷？”第五題“你認(rèn)為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人”這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，學(xué)生大多能通過認(rèn)真閱讀，做出正確的答案。

2、主要得失。

得分較高的題目有第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題克利亞老師為什么說：‘“自己是個(gè)偷夢(mèng)的小偷？”第5小題你認(rèn)為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人”第六題字“給短文選個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目”，學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

失分多的題目主要有第1小題中解釋“鍥而不舍”眾多學(xué)生解釋不出來，以致扣分較多。

（三）習(xí)作。

１、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生圍繞“嘗試”，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、主要得失。

從學(xué)生的答卷情況來看，嘗試的內(nèi)容多樣化，有的嘗試是學(xué)習(xí)，有的是試驗(yàn)，有的是為人，有的是炒菜，有的是學(xué)滑板車等；最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國家大事。

比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，還有個(gè)別學(xué)生沒按照要求來寫，題目要求寫一次嘗試，而有的學(xué)生沒認(rèn)真審題，寫了兩次嘗試，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、建議語文老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇九

1、知識(shí)覆蓋面廣。檢測(cè)內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運(yùn)用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。

2、知識(shí)與能力兼顧。既針對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測(cè)，如：用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。

1、本年級(jí)考試人數(shù)285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。

2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的.詞語在平時(shí)的教學(xué)中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。

3、基礎(chǔ)不牢。基礎(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但二，三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生不會(huì)。

4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認(rèn)真審題，三是不理解題意。

5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是。

令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。

1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識(shí)一定要求學(xué)生會(huì)默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個(gè)檢查或檢查面廣來力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。

3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時(shí)學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時(shí)沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來答題，沒有一個(gè)學(xué)生將這道題答出來。所以以后的做法是，平時(shí)多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進(jìn)行作業(yè)設(shè)定；重視平時(shí)短文練習(xí)；加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。

讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求，第一次沒有達(dá)到要求的，要進(jìn)行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的日記中進(jìn)行再寫訓(xùn)練以達(dá)到要求為準(zhǔn)。還有，在今后的日記中，重點(diǎn)布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外，也會(huì)相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，要在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。

5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時(shí)間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，積累課外知識(shí)，提高語感，提高習(xí)作水平。

6、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，書寫比賽等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫的活動(dòng)。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇十

本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查?！伴喿x”部分：第七題，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查?！傲?xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，優(yōu)秀率73.73%。

(一)積累與應(yīng)用。

1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

2、主要得失。

得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

(二)閱讀。

1、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合，第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，很好。

2、主要得失。

得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來，以致扣分較多。

(三)習(xí)作。

1、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、主要得失。

從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國家大事。

比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇十一

一、考試總體情況分析（好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思）：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，如：看拼音，寫詞語，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)出錯(cuò)。填寫成語沒有錯(cuò)誤。

2、學(xué)生能抓住例句的特點(diǎn)仿寫和改寫句子，寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)例句是擬人句，仿寫的句子句意合理，表達(dá)生動(dòng)、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個(gè)別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫話，出現(xiàn)的問題較多，主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立，個(gè)別句意艱澀。

3、古詩詞理解運(yùn)用、名言、按課文內(nèi)容填空，這一題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性強(qiáng)，大部分學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。

4、閱讀短文訓(xùn)練中，有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時(shí)的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測(cè)試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺，表達(dá)的針對(duì)性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面，學(xué)生大意沒能看清，而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動(dòng)來分析。

5、《我學(xué)會(huì)了……》學(xué)生能對(duì)自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實(shí)特點(diǎn)，具有真情實(shí)感。文章能夠做到條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。有的同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩，一個(gè)學(xué)生這樣開頭的：“一個(gè)身影在我眼前掠過，像俯沖的獵鷹，又像破夜空的流星，他腳下踩著一塊活力板”每當(dāng)這時(shí)，我都巴不得那人就是我自己。”敘述詳略得當(dāng)，整篇文章語言流暢，樸素、自然、真摯感人?？傮w來說，作文方面大部分同學(xué)完成得還可以，只是個(gè)別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型，敘述平淡、拉雜，詳略不當(dāng)；語言不夠生動(dòng)、形象、自己的真情實(shí)感融入較少。文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。

二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略：

1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)。

2、在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子，感知表達(dá)的巧妙，并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。

3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

4、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬視野，積累知識(shí)。

5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使之掌握閱讀分析的方法，學(xué)會(huì)潛心閱讀短文，邊讀邊思，養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣，認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨，分析出題的意圖，抓要點(diǎn)做出針對(duì)性的回答語言表達(dá)盡可能精煉，平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識(shí)的拓展，延伸思維深度。

6、作文教學(xué)仍是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，不可松懈，著重激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法。

三、對(duì)試卷命題的意見和建議：

檢測(cè)卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)，題目形式新穎，知識(shí)覆蓋面廣，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考核，有關(guān)注能力的訓(xùn)練，給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間，靈活地檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的積累及靈活運(yùn)用的情況，很好！

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇十二

參考人數(shù)32人，實(shí)考人數(shù)32人，男生21人，女生11人，平均分是71.2分，及格27人，及格率84.4%。最高分92，最低分35.5分。：

(一)掌握較好的知識(shí)：

從卷面看，掌握良好的內(nèi)容有基礎(chǔ)部分的看注音選擇、根據(jù)意思寫成語、按要求寫句子、按詩文內(nèi)容填空，閱讀短文中的字詞意思選擇、關(guān)聯(lián)詞的選擇、寫出文中給出的詞語的近義詞等。從中讓人欣慰的是詞句的積累在學(xué)校中得到重視，如學(xué)生所寫的按詩文內(nèi)容填空中的詩文運(yùn)用了平時(shí)的積累詩詞。

(二)掌握不夠好的知識(shí)：

2.詞語的積累。如要求找出錯(cuò)別字并訂正，幾乎是所有的學(xué)生都沒有仔細(xì)看清出，都只找出了一個(gè)的錯(cuò)別字，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)丟失。

3.按要求寫句子中，修改病句中，不少學(xué)生未看出其問題造成扣分。第6小題的填空題，第一小題按課文填空中丟分較重，說明平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的掌握還不夠。第二小題4小分題中，“抖擻”一詞的解釋錯(cuò)的比較多，這可見對(duì)古詩詞的意思理解的還不夠透徹。

4.閱讀樂園：短文一里的第二小題，本文選自哪，一些同學(xué)解題有誤，理解成了出自哪篇課文而失去了分?jǐn)?shù)。短文二中，第三小題選擇省略號(hào)的.作用很多同學(xué)選錯(cuò)了，對(duì)省略號(hào)的作用還掌握不牢。短文三中，第三小題中文章采用的表達(dá)方式這里失分較多，這里是本應(yīng)該是倒敘的表達(dá)方法，大部分錯(cuò)的同學(xué)都選擇了插敘這個(gè)答案，說明了倒敘跟插敘這兩種表達(dá)方式?jīng)]有理解和區(qū)分清楚。

5.作文部分：本次作文是正張?jiān)嚲硎Х肿顕?yán)重的部分，主要錯(cuò)誤表現(xiàn)為:。

(1)、審題不仔細(xì)，沒按要求寫，要求通過一件具體的事來表達(dá)自己對(duì)生活的感受，而多數(shù)同學(xué)寫了多件事，以及沒有清楚的寫出自己對(duì)生活有什么樣的感受，甚至有學(xué)生離題，農(nóng)村學(xué)生的寫作水平較難提升，學(xué)生的歷練少，感悟不多，沒有自己獨(dú)特的見解這也是愿意之一。

(2)、語言表達(dá)較粗疏。學(xué)生的平時(shí)積累不夠豐富，文章語言平澀，平鋪直敘的多;表達(dá)欠順暢，語病較多，語段不能構(gòu)成句群;細(xì)節(jié)描寫，人物描寫，內(nèi)心描寫少，且不生動(dòng)。

(3)、敘述描寫有待加強(qiáng)。學(xué)生在描寫活動(dòng)場(chǎng)面方面缺乏技巧、經(jīng)驗(yàn)，多以概述形式呈現(xiàn)，所寫人物活動(dòng)缺少個(gè)性，對(duì)人物的外表與內(nèi)心鮮有正確的描寫。

(4)、錯(cuò)別字多，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)較為普遍。

造成本次語文測(cè)試成績不理想的原因是多方面,但：

1.語言的積累不夠扎實(shí)。文本中的詞句未掌握好，有囫圇吞棗之嫌。

2.教師的教學(xué)觀念停留在“教書考書”的傳統(tǒng)觀念，為教材服務(wù)意識(shí)明顯，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)不夠，未能面向全體。

3.重知識(shí)的傳授，輕閱讀能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整表達(dá)有效概括能力的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇十三

本次語文期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

第一題：讀拼音寫詞語。寫錯(cuò)的字有：試、測(cè)、紀(jì)、旅。分析原因：一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。

第二題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。選錯(cuò)的有：似、磨、禁。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音，識(shí)記不夠鞏固。

第三題：照樣子寫詞語。錯(cuò)的最多的是abcc式，有比較多的人寫不出這樣的詞語。雖然平時(shí)有訓(xùn)練，但訓(xùn)練得不多，練得不扎實(shí)。

第五題：選詞填空。細(xì)心、耐心、虛心的意思與運(yùn)用沒有鞏固好。詞語意思不理解；對(duì)識(shí)記的詞語不會(huì)靈活應(yīng)用，平時(shí)也沒有進(jìn)行訓(xùn)練。

第六題：補(bǔ)充句子。這道題失分最多的是語文園地中，名人名言沒有背熟、記熟，學(xué)生的讀讀背背沒有落實(shí)到位。有些是課文背熟了，但是書寫出錯(cuò)較多，對(duì)字詞默寫不夠。

閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白。其一，中心句沒有找出來；其二，照樣子寫比喻句只寫了句子，沒有寫比喻句；其三，“你想說什么？請(qǐng)寫幾句?！敝粚懥艘痪湓挕?/p>

閱讀三。這題比較難，失分比例也特別嚴(yán)重，有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有標(biāo)對(duì)，文章內(nèi)容讀不懂?；镜拈喿x方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

習(xí)作樂園。寫作習(xí)慣不正確，題目用了書名號(hào)。有部分學(xué)生作文沒有寫，有部分學(xué)生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。大部分學(xué)生不能夠圍繞中心寫話，寫得較散、啰嗦，明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。

（一）、對(duì)學(xué)生的分析。

本班學(xué)生因?yàn)槭切陆邮?，所以?duì)他們的學(xué)習(xí)只有兩個(gè)月的了解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主，對(duì)于教師的指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少，冒尖學(xué)生不多。

（二）、教師教學(xué)的分析。

今年本人初次教三年級(jí)，由原來的高年級(jí)轉(zhuǎn)為教中年級(jí)，還有待一定時(shí)間的適應(yīng)。對(duì)于中年級(jí)的教學(xué)，除了感性認(rèn)識(shí)，還需要一定時(shí)間的理性實(shí)踐，讓自己的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更好接軌。

和同年級(jí)其他幾個(gè)班相比，我們班落到了后面，面對(duì)這樣的成績，我感到上半學(xué)期的心思又白費(fèi)了，這可能和我教學(xué)方法有關(guān)系吧，針對(duì)這次考試和平時(shí)的教學(xué)，我認(rèn)為考出這樣的成績，只要有以下幾個(gè)原因：

1、對(duì)教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠，沒有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

2、在布置作業(yè)中，都是采取“一刀切”的作法。雖然對(duì)全班的學(xué)生學(xué)習(xí)抓得比較緊，但是沒有個(gè)針對(duì)性，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”真正關(guān)注得不夠，沒有按照他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)和布置作業(yè)。

3、學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫，而是會(huì)背不會(huì)寫，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。

4、學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，尤其是碰到與文章中相類似的問題時(shí)，不能靈活解決。比如，學(xué)生對(duì)詞語理解比較膚淺，對(duì)有些詞語一知半解。應(yīng)該說也講到了練到了，但由于訓(xùn)練不夠多，學(xué)生不會(huì)舉一反三，遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。

5、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠，有時(shí)為了進(jìn)度，只是蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到反而沒有抓住重點(diǎn)。因此，聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。

6、學(xué)生的作文水平太低，習(xí)作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢；部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；組織材料能力弱，所以文章中心顯得散；肚里無話可寫，語言蒼白、平淡。字跡潦草，書寫不干凈。因此讓學(xué)生樂于表達(dá)顯得尤為重要，至少要有話可寫。其次，培養(yǎng)學(xué)生的一些作文方面的習(xí)慣也比較重要，比如留心觀察的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、收集材料的習(xí)慣等等。最后，要多讓學(xué)生閱讀積累，豐富儲(chǔ)存，書讀多了，自然就能厚積薄發(fā)了。

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三、靈活運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。找到適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方式，使教者與學(xué)習(xí)者更好地互相適應(yīng)。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級(jí)的學(xué)習(xí)方式。

5、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

6、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠(yuǎn)不能放松，學(xué)習(xí)固然重要，但正確對(duì)待學(xué)習(xí)、科學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。

總之，要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文期末試卷質(zhì)量分析范本篇十四

本次語文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為33人，實(shí)際參加考試人數(shù)為32人，平均分71.37，優(yōu)秀率為38%，及格率為92%，成績較之以前比較理想。

縱觀整個(gè)試卷，本試卷是一份較有價(jià)值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏，本試卷二、六兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，六題閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。由于審題不認(rèn)真，這四位同學(xué)沒能答出自己的真實(shí)水平，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。

（二）、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。

綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如第五題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。六題則考查了學(xué)生能力，閱讀并回答問題，則考查了學(xué)生讀的能力，八題作文則考查了學(xué)生寫的能力，整個(gè)試卷，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ)知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，三、四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。我班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺好。

（一）、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。

我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。

（二）、學(xué)生的作文水平還較差。

作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學(xué)生作文水平較差，作文平均分為20.01分，20分以上的有28人，作文整體平均分離30分差了9.99分，離自己預(yù)期要達(dá)到的效果還相差一段距離。

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。

3、在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。