2023年燈籠教案如何寫(精選16篇)

教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況，靈活調(diào)整和變化，保證教學(xué)的針對性和有效性。在教案中，我們應(yīng)該明確教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，尋找適合的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動力。

燈籠教案如何寫篇一

1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。

2、能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。

3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。

1、請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。

2、半成品花燈骨架、各色紙。

1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。

2、觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。

3、看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

（1）幼兒猜測兔子燈的制作方法。

（2）幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。

（3）討論、歸納兔子燈的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。）。

4、分組合作，對半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。

（1）觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。

（2）分組合作，美化裝飾花燈。

在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。

燈籠教案如何寫篇二

1，愿意參與涂色活動，感受涂色活動所帶來的樂趣。。

2，知道燈籠的顏色是紅紅的。

3，鍛煉幼兒手的靈活度，完成自己的作品。

1，畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同。

2，紅顏色的蠟筆若干。

3，錄音機(jī)一個(gè)，磁帶一盒。

提問一：寶寶們，我們過節(jié)的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣??？

提問二：寶寶們，我們過節(jié)和過新年的時(shí)候，門口和街上都掛上好多好多什么啊？（引導(dǎo)幼兒說出好多好多的燈籠）。

提問三：寶寶，你看到的燈籠是什么顏色的？（幼兒自由交流，學(xué)說紅紅的燈籠）。

1，教師出示畫有燈籠輪廓的紙，提問：寶寶，這是什么呀？（幼兒回答）。

（引導(dǎo)幼兒說出涂色）。

3，教師向幼兒講解做畫的要求：

1，教師范畫，重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。（例左右左右、上下上下）。

2，提問：寶寶，老師是怎么涂色畫紅紅的燈籠的？

4，播放音樂，幼兒操作涂色。

1，幼兒動手涂色，老師巡回指導(dǎo)。

2，幼兒任選方法涂色，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。

（1）我們今天的小畫家的畫真棒，瞧xxx涂的顏色非常均勻，xxx這次也能大膽地畫畫了，……逐一出示幼兒的作品，讓幼兒欣賞。

（2）讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門上，好嗎？結(jié)束活動。

燈籠教案如何寫篇三

鞏固認(rèn)識8、9、10，加深理解它們之間的關(guān)系。

1．紅、綠、黃燈籠分別為8、9、10。

2．活動室內(nèi)拉幾條線，讓幼兒掛燈籠用。

1．出示燈籠，讓幼兒點(diǎn)數(shù)每種顏色的燈籠有幾個(gè)。

2．找3個(gè)幼兒當(dāng)掛燈籠的'隊(duì)長，每個(gè)隊(duì)掛哪種顏色的燈籠，通過猜教師扣在講臺上的數(shù)卡確定，先猜對的優(yōu)先挑選。

3．隊(duì)長挑選隊(duì)員，隊(duì)長出題。比如說：接數(shù)，隊(duì)長說6，幼兒說7則中選。

4．掛燈籠。每個(gè)隊(duì)員拿一個(gè)燈籠，每隊(duì)站成一行先報(bào)數(shù)，然后開始掛燈籠，每隊(duì)由隊(duì)長掛，隊(duì)員遞燈籠，每掛好一個(gè)燈籠，旁邊的幼兒(觀眾)說出掛好x個(gè)，x添上1是x，還剩幾個(gè)燈籠未掛。

5．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出這是什么地方，小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)小朋友、荷葉、荷花、蓮蓬各有多少個(gè)，在小朋友和蓮蓬之間一一對應(yīng)連線，比較多少，數(shù)數(shù)每個(gè)蓮蓬上的蓮子有幾粒，在最多的蓮蓬旁畫勾。

燈籠教案如何寫篇四

中國的'燈籠綜合了：繪畫藝術(shù)、剪紙、紙?jiān)?、刺縫等工藝，在中國古代制作的燈彩中，以宮燈和紗燈最為著名。燈籠與中國人生活息息相連，廟宇中、客廳里，處處都有燈籠。仔細(xì)推算，中國有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又是在東漢紙發(fā)明之后。中國的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象徵，吳敦厚說，他以前做新娘燈(即宮燈)就代表婚禮喜慶;竹篾燈則告示這是喪葬場合;傘燈(字姓燈)，因「燈」與「丁」語音相同，意味著人丁興旺。所以，過去每家都有字姓燈，懸掛在屋檐下和客廳中。迎神賽會上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習(xí)俗的延續(xù)。

不過，燈籠最讓人遐思、期盼恐怕還是元宵節(jié)的花燈了。元宵觀燈的習(xí)俗起源于漢朝初年，唐開元年間，為了慶祝國泰民安，乃扎結(jié)花燈，藉著閃爍不定的燈光，象徵「彩龍兆祥，民阜國強(qiáng)」，花燈風(fēng)氣至此廣為流行。明朱元璋建都南京時(shí)，更于秦淮河上燃放水燈萬支;永樂朝在午門大立虌山燈柱，又在華門外設(shè)「燈市」，使得北平尚有「燈市口」街道。民國后，花燈之舉雖仍在，但平淡了許多，幸虧如今因著中國熱，燈籠又逐漸在居家裝飾上扮演著重要的角色，但是燈籠的材料，有的由原來的紙、竹子，變成布、塑膠、鐵線，而且燈籠的形狀和顏色與傳統(tǒng)也大不相同。

除了照明以外，燈籠還有其他意義。每年正月私塾(古代的學(xué)校)開學(xué)時(shí)，家長會為子女準(zhǔn)備一盞燈籠，由老師點(diǎn)亮，象徵學(xué)生的前途一片光明，稱為「開燈」。后來就由此演變成元宵節(jié)提燈籠的習(xí)俗。由于字音和「添丁」相近，所以燈籠也用來祈求生子。到了日據(jù)時(shí)代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。

燈籠教案如何寫篇五

1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。

2、感受故事的風(fēng)趣。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

2、《語言》下p.2～3。

一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。

二、聽故事--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。

出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。

引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？

三、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

請幼兒閱讀畫冊，練習(xí)講故事。

四、表演故事--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準(zhǔn)備過節(jié)，聯(lián)歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！

紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！

燈籠教案如何寫篇六

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

1.長方形色紙，長紙條。

2.蠟筆，剪刀，漿糊。

1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠?！?。

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布，塑料，紙)。

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

展示制作步驟。

交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。

燈籠教案如何寫篇七

1、道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

2、做做玩玩中感受新年的.快樂。

認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中已認(rèn)識燈籠。

材料準(zhǔn)備：ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等。

知道制作步驟，能獨(dú)立完成。

1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識元宵節(jié)。

2、講講說說，話元宵：

（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？

2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作，教師幫助巡視。

1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

在區(qū)角活動中制作收集到的盒子燈籠。

燈籠教案如何寫篇八

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。

一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題。

導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分。

認(rèn)讀加法題：1+2=32+1=3關(guān)鍵提問：

這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號?)小結(jié)：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題?！?"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

三、說一說價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的'實(shí)際意義。

1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)。

2、導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢?

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)。

四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。

2、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

3、交流：

小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與。

展開全文。

燈籠教案如何寫篇九

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

1、購買的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個(gè)，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、幼兒操作材料。

1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。

提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠？都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？

2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法。

提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、教師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。

（3）粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

（2）幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。

討論：說說哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。

燈籠教案如何寫篇十

從種類上有：宮燈、紗燈、吊燈等等。

從造型上分，有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等。

在中國古代制作的燈彩中，以宮燈和紗燈最為著名。

除了照明以外，燈籠還有其他意義。

字姓燈。

燈的一面是姓氏，另一面是祖先曾經(jīng)擔(dān)任過的官名。如姓「謝」是太子少保，姓「鄭」是延平邵王等。

吉祥燈。

燈的一面是姓氏或神的名字，另一面是八仙(呂洞賓、何仙姑等)、福祿壽三星等吉祥圖案。

一般型。

led燈籠。

和字型燈、吉祥燈一樣，一面是姓氏、神的名字或吉祥話，另一面是吉祥圖案。

官燈燈上所繪的字和圖，與一般燈相同，不過底是黑色，字是金色。到皇帝御賜，才能懸掛這種燈籠。

春節(jié)的喜慶還掛在心頭，元宵的喜氣又攀上眉梢。春節(jié)那紅窗花、大福字、彩球、鈴鐺、幸運(yùn)星散發(fā)的喜慶吉祥氣息還在不斷的彌散，元宵的大紅燈籠就又要高高地掛起來啦!家被濃郁的喜慶氣氛擁抱著，盞盞姿色各異的花燈將新年的喜悅再次點(diǎn)燃，幸福就成了您餐桌上的家常便飯。

燈籠上七彩的繪畫不僅能制造出色彩絢麗的視覺效果，還往往寄寓著人們對生活的良好祝愿。在燈光的照射下，燈籠畫的繽紛色彩就如孔雀開屏一般溢滿廳堂，房間里彌幻的顏色營造出夢一般的境界，這已足夠你在這一特殊的中國情人節(jié)里消受了。更別說各種繪畫的絕妙寓意帶給心靈的極度舒暢的情懷。

燈籠。

通常來講，元宵燈籠的繪畫有兩種：一種是利用已有的畫，在燈籠骨架做好后裱糊上去;另一種是將素紙直接貼到燈籠的骨架上，再進(jìn)行彩繪。后一種是很高難的技藝，并且由于是做好后再畫，圖案的清晰與舒張程度效果較好。相對而言，前一種更適宜于在方型(包括四方、六面等帶有幾何平面的)燈籠上適用，后一種則普遍適用于各式燈籠。就燈籠畫圖案而言，元宵燈籠特別注意圖案本身的寓意。傳統(tǒng)的圖案有龍、鳳、虎、松鶴、花鳥、財(cái)神、如意童子、招財(cái)進(jìn)寶等。在羊年，燈籠上也就呈現(xiàn)出山羊、綿羊等種類不同，色彩各異的羊兒，這些都預(yù)示著新年伊始的如意吉祥，財(cái)源廣進(jìn)等絕好意頭，在佳節(jié)時(shí)期展望新年新氣象，心頭喜悅由此而生。另外，不同年齡和不同的房間燈籠繪畫的'挑選也有所分別?？蛷d與門廊適宜掛比較傳統(tǒng)圖案的“中規(guī)中矩”的燈籠，老人房則適宜挑選與其興致和生活背景相關(guān)的燈籠，兒童房當(dāng)然就要以最簡單的方式表現(xiàn)出最活潑畫面的燈籠了。其實(shí)，兒童房的燈籠畫面完全可以讓小朋友自己動手，畫個(gè)可愛的小動物、中意的“卡通使者”，或是頗有童趣地涂成“抽象畫派”，都能讓房間增色不少。

如果說繪畫更多是元宵燈籠的形象，書法則是燈籠精神風(fēng)骨的載體。將人們對新年的祈望最直接地寫在燈籠上面。千百年來人們思想與生活的載體———文字的魅力再一次覓得舒張的空間，濃郁的文化積淀此刻得到愉悅的釋放，居家的人們就每日讀著這些美好的祝愿，幸福而有所追求地活著。與燈籠繪畫一樣，書法也分直接書寫和間接裱糊兩種。但與繪畫不同的是，由于圓球形或異形燈籠做成后的書寫十分困難，一般適用已有的書法比較多，而方形與圓柱形燈籠的書寫就容易多了，在上面可隨心所欲地寫下自己對新年的絕美憧憬。沒必要在意自己是否是揮灑傳神的書法家，所有需要的就是放松心情，將最自然的字體“克隆”到燈籠上就可以了。那么，燈籠上到底都有些什么字呢?比較傳統(tǒng)的有“?！?、“吉祥”、“太平盛世”、“五谷豐登”等等，而由于是羊年，所以“三羊開泰”等美好祝福也映然紙上。當(dāng)然，門庭的燈籠還可寫上自己心水的對聯(lián)，臥房的燈籠不忘寫上自己的格言，或是深情地寫上自己愛侶的昵稱等，再不就來一首自己與愛侶姓名等的“藏頭露尾”詩也別有一番情致。其實(shí)，燈籠上的書法字體還另有一翻講究，一般來說，隸書、行楷的燈籠比較適合掛在廳堂，行書、草書則適宜在臥房燈籠上使用，而一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的美術(shù)字則用在兒童房里最為得當(dāng)。

剪紙燈籠。

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，特別是在東北，春節(jié)時(shí)家家戶戶都要貼剪紙。今天，剪紙更多地是用于裝飾，所以廣東人也不妨借來用用。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子等，也可用來點(diǎn)綴燈籠。燈籠的剪紙一般有兩種方法：剪刀剪和刀剪。剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張(一般不超過8張)剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)迭，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。元宵的剪紙燈籠常見的有三類內(nèi)容：一類是以圖案為主的。如剪五谷蜜蜂貼上燈籠，代表“五谷豐登(燈)”;剪喜鵲梅花裱飾燈上，稱為“喜鵲登(燈)梅”;剪五個(gè)娃娃則寓意“五子登(燈)科”。另一類則是以文字為主的。這和前面提到的燈籠上的書法中的文字比較一致。再有就是圖案與文字融為一體的，將圖案的形象思維與文字的理性思維相結(jié)合，自然就成為元宵家中一道獨(dú)有的風(fēng)景。

燈籠教案如何寫篇十一

燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻芟矚g的一個(gè)事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來的樂趣。

1、能夠運(yùn)用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。

難點(diǎn)：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

2、ppt課件，步驟視頻。

一、出示線條，引起幼兒興趣。

師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，我們來看看它是誰？”（直接用白板出示直線）。

師：“咦~它是誰呀？”（線）。

師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）。

師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看?！保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木€）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）。

師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）。

師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）。

師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎？”（愿意）。

二、出示刮畫筆，展示如何刮畫。

師：“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫線條寶寶（出示刮畫筆），就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧?！?/p>

師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看（出示刮畫紙），這個(gè)紙是什么顏色的??？（幼：黑色的）對哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧！”

播放視頻，師：“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細(xì)，還會變成圈圈線。不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會了嗎？我們再來學(xué)一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來?！保úシ帕硪粋€(gè)視頻，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫法）。

師：“大家都學(xué)會了嗎？那趕緊拿起刮畫筆試一試吧！”

教師巡回，幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾。

三、出示燈籠，展示燈籠做法。

師：“大家都畫完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了??？（周老師）哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個(gè)小魔法，你們看?。ǔ鍪緹艋\）哇！變成了什么??？（燈籠）你們看這個(gè)燈籠還會怎么樣？（會亮，各種顏色）你們想變一變這個(gè)魔法嗎？（想）。

播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個(gè)圓圓的桶，讓兩條紫線線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時(shí)候先要把燭臺打開哦！哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎？那趕緊動手吧！”

教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準(zhǔn)紫線，卷出燈籠的身體。

四、活動結(jié)束。

師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀！我們一起去看看我們做的燈籠吧！”

師：燈籠上有哪些線條寶寶呀？（如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀？彎彎的呢？他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀？）。

燈籠教案如何寫篇十二

很多幼兒都很喜歡手工，自己動手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡單的材料幼兒從中體會到樂趣，既能發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性，又能發(fā)展幼兒動手動腦的習(xí)慣，在從中體會樂趣。

1、通過活動讓幼兒學(xué)會使用剪刀的技能;。

2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

1、激發(fā)幼兒制作的興趣。

當(dāng)你家里過新年的時(shí)候，你家門口會懸掛什么東西呢？

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠。

（1）分發(fā)制作材料；

（2）指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

（3）制作方法：

第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

3、師生一起念兒歌：

小紙杯，

真好玩，

剪好圖形上面貼，

在鉆一個(gè)小小孔，

系好繩子成燈籠。

燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨(dú)有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

燈籠教案如何寫篇十三

準(zhǔn)備好材料，一張白紙，一個(gè)廢舊影碟，鉛筆，雙面膠，彩色皺紋紙，剪刀。

第一步，用影碟片放在白紙上，以此畫一個(gè)圓，把紙對折，剪下一半畫圖的燈籠，再照著下圖畫線。

第二步，再將準(zhǔn)備好的皺紋紙畫上燈籠圖案，剪下(數(shù)量可多可少，能夠粘成一圈即可，可先剪一部分，少了再剪)。

第三步，按照另一半的圖紙，在第一張皺紋紙的a1，a2，a3，a4，上粘上雙面膠(雙面膠不宜太寬)。

第二張粘在第一張上面，再在第二張皺紋紙的b1，b2，b3上粘上雙面膠。

以此類推，第三張是a1，a2，a3，a4，第四張是b1，b2，b3，全部粘好，(注意，在最后一張上一定是b1，b2，b3，這樣，才能和第一張相互粘)。

(如果有打孔機(jī)，可在燈籠的上下打兩個(gè)孔，以便裝上中國結(jié)和流蘇，上次已經(jīng)寫過中國結(jié)和流蘇的做法，這次就不寫了，)再在最后一張上粘上雙面膠，把最后一張和第一張粘好就可以了。

燈籠教案如何寫篇十四

感受過年時(shí)的喜慶氣氛。

了解制作燈籠所需的材料及步驟。

嘗試自己動手制作紅燈籠。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道使用剪刀的方法。

課件準(zhǔn)備：“過年前的準(zhǔn)備”組圖；《紅燈籠》手工視頻；“材料展示”圖片。

紙面教具：《線條圖》。

材料準(zhǔn)備：紅色彩紙、紅色長條、黃色長條、安全剪刀、固體膠。

出示組圖“過年前的準(zhǔn)備”，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，感受過年的喜慶氣氛。

——要過年啦，老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來布置我們的活動室，這些裝飾品要能體現(xiàn)過年的感覺，老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢？（中國結(jié)、對聯(lián)、窗花、燈籠等）

——你們有觀察過燈籠嗎？

——燈籠是什么顏色的？燈籠上都有哪些圖案？（紅色，文字或花）

小結(jié)：中國人在過新年時(shí)，家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗，也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動室吧。

播放手工視頻《紅燈籠》，出示圖片“材料展示”，發(fā)放紙面教具，鼓勵幼兒嘗試自己動手制作紅燈籠。

1、播放手工視頻1-2遍，初步了解紅燈籠的制作過程。

2、出示圖片“材料展示”，知道制作紅燈籠所需的材料。

——好看的紅燈籠是用什么做成的？

——除了紙，還用到哪些工具？（剪刀、固體膠）

——這些材料和工具是怎么使用的？（用剪刀將紙剪好，然后用固體膠粘貼）

3、教師講解示范燈籠的制作步驟。

1）首先將紅色的線條圖按照提示線對折。

2）接著將對折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開，剪完之后再展開。使用剪刀的時(shí)候要特別小心，眼睛要看著自己的小手，慢慢剪。

3）然后在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條，在最右邊涂抹固體膠，將線條圖圍成圈，頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。

4）最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手，用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè)。這樣好看的紅燈籠就做好啦。

4、發(fā)放紙面教具與材料，幼兒嘗試動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧。

溫馨提示

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。

在美工區(qū)，投放裝飾材料，如彩帶、剪好的各種圖案等，鼓勵幼兒對燈籠進(jìn)行裝飾。

和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動室。

燈籠教案如何寫篇十五

為了慶祝中秋佳節(jié)喜迎接國慶節(jié)的到來，讓孩子能參與并且感受節(jié)日的氣氛，我園特舉行一次慶中秋、迎國慶|“創(chuàng)意燈籠，點(diǎn)亮祝?！庇H子燈籠創(chuàng)作大賽。為了讓幼兒有一個(gè)難忘的回憶，請家長們與幼兒共同制作燈籠，慶祝中秋佳節(jié)。

燈籠教案如何寫篇十六

在平時(shí)的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認(rèn)真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

導(dǎo)入活動—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評價(jià)活動。

1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師：國慶節(jié)時(shí)，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準(zhǔn)直折成正方形。

（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。

幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

4、評價(jià)作品，結(jié)束活動。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個(gè)，并說出為什么喜歡。

活動中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。