智能手機(jī)(模板16篇)

在總結(jié)的過(guò)程中，我們需要保持客觀、公正，真實(shí)地反映事實(shí)并且提出合理的建議。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力，保持心理健康是每個(gè)人需要重視的事情。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題，可以豐富我們的思維和寫作技巧。

智能手機(jī)篇一

智能手機(jī)是二十一世紀(jì)的寵兒，網(wǎng)上購(gòu)物、線下支付都給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，智能手機(jī)已變?yōu)槲覀兩钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，其便利程度我就不一一?xì)說(shuō)了。

記得有次，我們一家去南塘老街玩耍，我一會(huì)看看左右琳瑯滿目的商鋪，一會(huì)看看川流不息的人群。一陣香氣傳來(lái)，我的腳步不由自主地跟隨著香氣而去，定睛一看，原來(lái)是誘人的烤乳鴿，可當(dāng)我從香味中回過(guò)神來(lái)后，發(fā)現(xiàn)已看不見(jiàn)爸爸媽媽的人影了，心中一陣激靈。正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，突然從我身上傳來(lái)了一陣悅耳的鈴聲，“對(duì)呀，我?guī)е悄苁謾C(jī)呀，一定我爸爸媽媽打來(lái)的?！蔽疫B忙從口袋中拿出手機(jī)，一看果然是爸爸打來(lái)的，一接就聽(tīng)見(jiàn)爸爸焦急地詢問(wèn)我的位置，并讓我通過(guò)百度地圖定位后把位置發(fā)給他。就這樣，我們一直保持著通話，直到我們?cè)俅蜗嘤觥?/p>

但凡事有利就有弊，智能手機(jī)讓我歡喜也讓我憂。在前不久，看到電視的新聞上曾報(bào)道過(guò)一件令人慘不忍睹的一件事也給我敲響了警鐘。一位學(xué)生應(yīng)沉迷于智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，他的爸爸因此把手機(jī)給收了回去，但那位學(xué)生還是死死地纏著他的爸爸，他的爸爸一氣之下把手機(jī)從陽(yáng)臺(tái)扔了下去，可沒(méi)有想到的是那位學(xué)生竟然為了手機(jī)而撲出陽(yáng)臺(tái)，跟著手機(jī)一起命喪黃泉了。我看到這個(gè)新聞后心中也不禁打了冷顫，想想現(xiàn)在的我不也是玩上智能手機(jī)中的游戲而欲罷不能?非得等到爸爸的嚴(yán)厲呵斥聲后才能罷手，智能手機(jī)已嚴(yán)重影響了自己的自制力。

所以，我們要清醒認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)“雙面性”，把它的利發(fā)揮到極致，把它的弊埋藏在千年巖石之下。不能讓智能手機(jī)蒙蔽了你的心智而成為它的奴隸。

智能手機(jī)篇二

手插褲兜，戴上耳機(jī)，移著小小的步子，漫游在這如詩(shī)般的陽(yáng)光小路。

掏出手機(jī)‘打開(kāi)qq看看有誰(shuí)在線’無(wú)論熟悉還是陌生，全都發(fā)一個(gè)可愛(ài)的表情，若某某快閃一個(gè)‘飛吻’你也閃一個(gè)飛吻過(guò)去，然后你們就聊上火了，你們都別怕現(xiàn)在用加多寶涼茶，隨時(shí)可以消火亦可以止渴，豈不是達(dá)到事半功倍，兩全其美的效果。

寫了一條短信給無(wú)聊的他或她，也算打發(fā)了自己的一段無(wú)聊時(shí)光，行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓、咔嚓”以為是樹(shù)枝折斷了，其實(shí)是快門聲不斷發(fā)出的響聲，曬曬自己的近身照，插入一兩句表示無(wú)聊也希望網(wǎng)友些多贊贊評(píng)論評(píng)論，曬出人氣，要么留下幾張很萌的照片，要么看看萌得不能再萌的視頻。

它能文能武，它會(huì)說(shuō)話，無(wú)說(shuō)不知，無(wú)所不曉，它雖然只是一個(gè)小小的匣子，卻是這個(gè)時(shí)代的驕傲，是人人的寵兒。

它令人朝思暮想，一刻也不舍得分離，它讓人又笑又哭，悲喜無(wú)常它能操縱你的思維，限制你的思想，它是這個(gè)時(shí)代的“精神”。

從客觀而言，它沒(méi)有什么不好，只是人們把它看得太重要，導(dǎo)致一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動(dòng)一下的長(zhǎng)度。古有唐詩(shī)宋詞，元曲、明清小說(shuō)，而現(xiàn)代的我們又能創(chuàng)造出什么？經(jīng)典的詩(shī)詞，優(yōu)美的句子，曲折的小說(shuō)，全存在手機(jī)里了，而自己能創(chuàng)作的，只有極簡(jiǎn)的信息罷了。

課堂上，老師站在講臺(tái)上自言自語(yǔ)，我們?cè)谟檬謾C(jī)你儂我儂，給前桌的某個(gè)“美女或帥哥”發(fā)一個(gè)表情，給旁桌發(fā)一句短語(yǔ)。然后呢，一遍又一遍地刷自己的微博‘更新著自己的動(dòng)態(tài)，看看今日體壇新聞，關(guān)注明星八卦，不知不覺(jué)玲聲響了，課本卻還在第一頁(yè)。

課后本是提筆疾書(shū)，完成作業(yè)的時(shí)候，卻又忍不住拿起手機(jī)，給并不遙遠(yuǎn)的他或她打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話，話題不痛不癢，無(wú)非是向?qū)Ψ皆V說(shuō)，今天在食堂吃的什么菜等一系列問(wèn)題。

就這樣，你，我，他都成為了手機(jī)的奴隸。

它本是該時(shí)代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產(chǎn)士，然而，它成了一把無(wú)形的大鐵鎖，鎖住了騷年邁向理想的腳步。

所以，騷年，請(qǐng)關(guān)掉手機(jī)，然后和我一起躺在柔軟的草地，遙望天上一閃一閃的明星，和那一輪皎潔的月兒，我們面對(duì)面，心觸心地談青春話題，討論屬于我們的話題。

智能手機(jī)篇三

摘要：

隨著通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和4g網(wǎng)絡(luò)的快速擴(kuò)展，智能手機(jī)已經(jīng)融入中職學(xué)生的日常生活，并對(duì)他們的生活帶來(lái)深刻影響，如何引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)，盡享智能手機(jī)的便利，避免智能手機(jī)對(duì)危害，已經(jīng)成為中職學(xué)校無(wú)法忽視的課題，尋找切實(shí)有效的方法來(lái)管理學(xué)生合理使用手機(jī)，成為學(xué)校高效管理學(xué)生亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得智能手機(jī)呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，中職學(xué)生幾乎達(dá)到人手一機(jī)；校園無(wú)線wifi和移動(dòng)4g網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，使得智能手機(jī)成為學(xué)生的“掌上電腦”；手機(jī)app的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，使得智能手機(jī)成為學(xué)生的“游戲機(jī)”；部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為此，尋找解決智能手機(jī)使用的良策刻不容緩。為了有效管理手機(jī)，我們就必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)生沉迷于智能手機(jī)的原因，而后因勢(shì)利導(dǎo)，使智能手機(jī)成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)機(jī)”，成為學(xué)校有效管理學(xué)生的“小靈通”。

1．1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確：部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)自己的未來(lái)的職業(yè)沒(méi)有很好的規(guī)劃，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，甚至是娛樂(lè)，缺少上進(jìn)心和信心，得過(guò)且過(guò)，甚至有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想。

1．2尋找迷失的存在感和價(jià)值：在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有受到家長(zhǎng)和老師的關(guān)注，常被同學(xué)們忽視，于是他們就在虛擬世界里尋找存在感，通過(guò)打游戲、玩直播、聊微信等獲取關(guān)注和喝彩，找尋扭曲的人生價(jià)值。

1．3追求時(shí)尚和獲取資訊：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，希望通過(guò)智能手機(jī)獲取最新的信息，同時(shí)用智能手機(jī)觀看自己喜歡的資訊新聞、影視作品和文學(xué)作品，聆聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，豐富自己的生活，陶冶情操。

1．4社交需求：智能手機(jī)有很多的社交軟件，學(xué)生希望通過(guò)這些軟件能夠與朋友、同學(xué)和老師密切交流，討論問(wèn)題或?qū)σ恍┦挛锏目捶?，在增進(jìn)友誼的同時(shí)，擴(kuò)大自己的朋友圈。

1．5查閱資料，給自己充電：學(xué)生利用智能手機(jī)查閱學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，拓展自己的認(rèn)知和見(jiàn)解，為自己快速成長(zhǎng)及時(shí)充電，補(bǔ)充新知識(shí)。智能手機(jī)在校園的應(yīng)用，既有利又有弊，應(yīng)用的好，會(huì)給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的便利；應(yīng)用的不好，缺乏有效管理，將嚴(yán)重影響他們的生活和學(xué)習(xí)。采取切實(shí)有效的管理措施，正確引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機(jī)勢(shì)在必行。

2．1強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育：通過(guò)德育課堂的教育和班級(jí)主題班會(huì)的教育，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，確定人生的目標(biāo)，改變對(duì)待人生、學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)自己，看待自己，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，使自己的主要精力都用到學(xué)習(xí)上和對(duì)未知的探索上。

2．2改革教學(xué)模式：舊有的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，也是學(xué)生課堂厭學(xué)的主要原因之一，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)措施鼓勵(lì)教師改革教學(xué)模式，大膽嘗試新的教學(xué)模式和方法，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)微課，將互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)吸引到課堂教學(xué)中，讓智能手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助機(jī)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的應(yīng)用終端機(jī)，課下討論問(wèn)題的陣地。

2．3開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)：為了把學(xué)生從虛擬時(shí)空拉回到現(xiàn)實(shí)生活，就要根據(jù)學(xué)生的喜好，舉辦豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，來(lái)吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學(xué)校社團(tuán)工作，成立興趣社團(tuán)，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織相應(yīng)活動(dòng)，豐富學(xué)生自己的業(yè)余生活，滿足學(xué)生的社交需求和自我發(fā)展需求。

2．4完善學(xué)校硬件設(shè)備，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間：擴(kuò)大學(xué)校機(jī)房的規(guī)模，既為學(xué)生提供查詢信息的場(chǎng)地，又可以使學(xué)生綠色上網(wǎng)合理上網(wǎng)；購(gòu)置最新圖書(shū)、報(bào)刊和雜志，全天為學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室和電子閱覽室，為學(xué)生豐富課余文化生活提供方便。

2．5完善網(wǎng)絡(luò)管理，科學(xué)調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源：對(duì)校園無(wú)線wifi實(shí)施有效管理，上課時(shí)間和就寢時(shí)間切斷學(xué)生無(wú)線連接服務(wù)，上課時(shí)開(kāi)啟班級(jí)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)干擾設(shè)備，阻斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，避免學(xué)生上課和就寢時(shí)間玩手機(jī)，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)和休息。

2．6開(kāi)展主題班會(huì)，制定班級(jí)手機(jī)使用規(guī)則：針對(duì)學(xué)生在應(yīng)用智能手機(jī)中的不良行為和現(xiàn)象開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)學(xué)生集體討論、分析、制定班級(jí)手機(jī)使用規(guī)則。上課時(shí)間手機(jī)放到指定位置，課余時(shí)間使用手機(jī)避免影響到其他人，自習(xí)時(shí)間由管理員監(jiān)督手機(jī)使用。制定獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生放下手機(jī)，積極參與學(xué)校活動(dòng)，并把學(xué)生在活動(dòng)中的風(fēng)采上傳到班級(jí)相冊(cè)和家長(zhǎng)群里，為學(xué)生找到展示平臺(tái)。

2．7指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生，如何利用智能手機(jī)快速獲取學(xué)習(xí)信息，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)軟件；通過(guò)qq、微信多與學(xué)生交流，通過(guò)動(dòng)態(tài)和朋友圈，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真疏導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用智能手機(jī)。

總之，管理智能手機(jī)，我們不能一味地去堵，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況疏堵結(jié)合，既要為學(xué)生提供快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時(shí)實(shí)施行之有效的手機(jī)使用制度，這樣才能夠讓他們充分享用到智能手機(jī)帶來(lái)的巨大便利，又不至于患上“手機(jī)病”。

參考文獻(xiàn)。

智能手機(jī)篇四

當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，也已經(jīng)從一開(kāi)始的大哥大變成了各種輕巧的智能手機(jī)，甚至有些人已經(jīng)把它變成了形影不離的朋友?？墒窃S多人都沉迷于它的娛樂(lè)功能，鮮少記得，發(fā)明手機(jī)的初衷是為了讓它成為人與人之間溝通交流的橋梁。

那天，我和媽媽坐在一輛公交車上。公交車上擠滿了人，但是出奇的安靜。我掃視了一眼四周，幾乎所有人都在低頭玩著自己的手機(jī)。突然，一個(gè)電話鈴聲響起，打破了這份安靜。

手機(jī)的主人是一個(gè)衣著樸素的男子，約摸三四十歲，黑黃的臉上留著少許短短的胡渣，似乎是好幾夜沒(méi)有睡個(gè)好覺(jué)了，他的眼里寫滿了疲憊。他聽(tīng)到鈴聲時(shí)愣了半晌，然后才把手伸進(jìn)了褲袋里，摸出手機(jī)看了眼屏幕上的來(lái)電號(hào)碼，又笑著點(diǎn)了接通按鍵。

是啊，雖然現(xiàn)在的智能手機(jī)增添了許許多多的功能，但請(qǐng)別忘了，有空的時(shí)候，多拿起手機(jī)與親朋好友聊聊天吧！

智能手機(jī)篇五

手插褲兜，戴上耳機(jī)，移著小小的步子，漫游在這如詩(shī)般的陽(yáng)光小路。

掏出手機(jī)‘打開(kāi)qq看看有誰(shuí)在線’無(wú)論熟悉還是陌生，全都發(fā)一個(gè)可愛(ài)的表情，若某某快閃一個(gè)‘飛吻’你也閃一個(gè)飛吻過(guò)去，然后你們就聊上火了，你們都別怕現(xiàn)在用加多寶涼茶，隨時(shí)可以消火亦可以止渴，豈不是達(dá)到事半功倍，兩全其美的效果。

寫了一條短信給無(wú)聊的他或她，也算打發(fā)了自己的一段無(wú)聊時(shí)光，行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓、咔嚓”以為是樹(shù)枝折斷了，其實(shí)是快門聲不斷發(fā)出的響聲，曬曬自己的近身照，插入一兩句表示無(wú)聊也希望網(wǎng)友些多贊贊評(píng)論評(píng)論，曬出人氣，要么留下幾張很萌的照片，要么看看萌得不能再萌的視頻。

它能文能武，它會(huì)說(shuō)話，無(wú)說(shuō)不知，無(wú)所不曉，它雖然只是一個(gè)小小的匣子，卻是這個(gè)時(shí)代的驕傲，是人人的寵兒。

它令人朝思暮想，一刻也不舍得分離，它讓人又笑又哭，悲喜無(wú)常它能操縱你的思維，限制你的思想，它是這個(gè)時(shí)代的“精神”。

從客觀而言，它沒(méi)有什么不好，只是人們把它看得太重要，導(dǎo)致一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動(dòng)一下的長(zhǎng)度。古有唐詩(shī)宋詞，元曲、明清小說(shuō)，而現(xiàn)代的我們又能創(chuàng)造出什么？經(jīng)典的詩(shī)詞，優(yōu)美的句子，曲折的小說(shuō)，全存在手機(jī)里了，而自己能創(chuàng)作的，只有極簡(jiǎn)的信息罷了。

課堂上，老師站在講臺(tái)上自言自語(yǔ)，我們?cè)谟檬謾C(jī)你儂我儂，給前桌的某個(gè)“美女或帥哥”發(fā)一個(gè)表情，給旁桌發(fā)一句短語(yǔ)。然后呢，一遍又一遍地刷自己的微博‘更新著自己的動(dòng)態(tài)，看看今日體壇新聞，關(guān)注明星八卦，不知不覺(jué)玲聲響了，課本卻還在第一頁(yè)。

課后本是提筆疾書(shū)，完成作業(yè)的時(shí)候，卻又忍不住拿起手機(jī)，給并不遙遠(yuǎn)的他或她打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話，話題不痛不癢，無(wú)非是向?qū)Ψ皆V說(shuō)，今天在食堂吃的什么菜等一系列問(wèn)題。

就這樣，你，我，他都成為了手機(jī)的奴隸。

它本是該時(shí)代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產(chǎn)士，然而，它成了一把無(wú)形的大鐵鎖，鎖住了騷年邁向理想的腳步。

所以，騷年，請(qǐng)關(guān)掉手機(jī)，然后和我一起躺在柔軟的草地，遙望天上一閃一閃的明星，和那一輪皎潔的月兒，我們面對(duì)面，心觸心地談青春話題，討論屬于我們的話題。

由于科技一日千里，科學(xué)及各種技術(shù)都十分完善，讓現(xiàn)代科技發(fā)展愈趨成熟，這是由很多人努力結(jié)集而成的成果。高科技的發(fā)明，對(duì)我們相當(dāng)重要，它不僅豐富了食、衣、住、行、育、樂(lè)，有很多發(fā)明品更為我們的生活帶來(lái)方便，如智能型手機(jī)和電腦等高科技產(chǎn)品，其中智能型手機(jī)是我認(rèn)為生活中最偉大的發(fā)明。

智能型手機(jī)就像一本百科全書(shū)，輕松地連結(jié)網(wǎng)絡(luò)，成千上萬(wàn)的資訊于短短幾秒內(nèi)便能出現(xiàn)在眼前，我可以從中獲取知識(shí)，開(kāi)闊眼界，解決問(wèn)題。記得我在寫暑假作業(yè)時(shí)，作業(yè)里寫了許多首詩(shī)，題目問(wèn)這些詩(shī)是表達(dá)了詩(shī)人的何種情緒？這些詩(shī)各屬于哪一個(gè)季節(jié)？心想：“這題目好難喔！”于是我就拿起媽媽的智能型手機(jī)，在短短的時(shí)間內(nèi)，查到了這許多首詩(shī)的語(yǔ)譯，我不僅欣賞了這許多首詩(shī)優(yōu)美的意境，還找出了答案，解決了我的暑假作業(yè)。

智能型手機(jī)除了解決功課上的問(wèn)題，還能給我們指明方向，為我們生活帶來(lái)了不少方便。有一次我和媽媽要去買五谷粉，但是我和媽媽沒(méi)有去過(guò)那里，不知道具體的位置，只知道在菜市場(chǎng)旁，媽媽靠著印象騎著騎著，怎不見(jiàn)菜市場(chǎng)呢？感覺(jué)怪怪的，在這個(gè)時(shí)候，媽媽就拿起智能型手機(jī)查地圖，才發(fā)現(xiàn)我們走錯(cuò)方向了，真是多虧了智能型手機(jī)，否則我們真成了“南轅北轍”了。

智能型手機(jī)讓我們的溝通更加便捷了。它可以和電腦一樣上網(wǎng)聊天，但是比電腦更快速方便，因?yàn)樗梢噪S時(shí)隨地和對(duì)方交流。今年三月，住在蘆竹鄉(xiāng)的七歲表妹參加幼兒園組的畫畫比賽，拿到了金牌獎(jiǎng)，她拿到獎(jiǎng)的那一刻，媽媽的智能型手機(jī)上line就有了她傳來(lái)的喜訊，我們馬上就看到。

智能手機(jī)篇六

說(shuō)起智能手機(jī)，那可是家喻戶曉。智能手機(jī)為我們的生活提供了便利，既然它做出了這么大的貢獻(xiàn)，那我就為大家介紹一下手機(jī)的特點(diǎn)以及功能和保養(yǎng)方法。

華為手機(jī)支持在熄屏狀態(tài)下快速發(fā)起呼叫，呼叫結(jié)束后停留在鎖屏界面，平衡用戶快速呼叫的需求及用戶隱身數(shù)據(jù)的保護(hù)的要求。這意味著，在熄屏情況下，按音量下鍵語(yǔ)音輸入聯(lián)系人，系統(tǒng)可以自動(dòng)呼出電話。要是你有設(shè)置鎖屏，呼叫結(jié)束后停留在鎖屏界面，可以最大程度保證隱私。

在華為手機(jī)上，指關(guān)節(jié)可以派上大用場(chǎng)，截屏或者啟動(dòng)應(yīng)用完全可以靠指關(guān)節(jié)來(lái)解決。華為手機(jī)配有指關(guān)節(jié)雙擊截屏、指關(guān)節(jié)手勢(shì)分屏和畫字母啟動(dòng)應(yīng)用的小功能。具體來(lái)說(shuō)，如果你要截取一部分的圖像，只需要用指關(guān)節(jié)在屏幕上圈出待截取部分，就可以獲得圖像;如果你想在熄屛時(shí)想要快速啟動(dòng)應(yīng)用，就可以用指關(guān)節(jié)畫出應(yīng)用的代表字母;如果你想分屏就更簡(jiǎn)單了，指關(guān)節(jié)一劃，立馬一塊屏幕當(dāng)兩塊用。

女朋友動(dòng)不動(dòng)就要檢查手機(jī)，尤其在來(lái)姨媽的時(shí)候，哦，mygod，此時(shí)她就是個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)女魔頭，你無(wú)論怎么樣都是錯(cuò)的。死活就要看你手機(jī)，不給她看就廢了。給她看，發(fā)現(xiàn)和別的女的聊天，就更廢了。emui5.0的這個(gè)功能很好用，設(shè)置不同的指紋來(lái)解鎖不同的空間。再配合雙應(yīng)用的功能，小號(hào)用來(lái)和妹紙聊天，大號(hào)用來(lái)和男生聊天，怎么樣，是不是很機(jī)智。(這是善意的謊言，只是為了不讓來(lái)姨媽的女朋友爆發(fā)而已，不要真的去亂聊哦)。

智能手機(jī)篇七

智能手機(jī)以其強(qiáng)大的功能和便捷的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用逐漸成為高校大學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要設(shè)備終端。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的重要組成部分，在加深學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，形成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)方面起重要作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。文章提出一種以智能手機(jī)作為重要教學(xué)媒體的新的教學(xué)模式，從教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)闡述了智能手機(jī)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的具體應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐表明，以智能手機(jī)作為重要教學(xué)媒體的教學(xué)模式有利于提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。

智能手機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是圍繞實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行的學(xué)生寫預(yù)習(xí)報(bào)告，老師批報(bào)告這一單向性的教學(xué)活動(dòng)。老師和學(xué)生之間能夠通過(guò)不同的社交軟件及時(shí)溝通，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，能夠按照要求通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎等數(shù)據(jù)平臺(tái)查找與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資料文獻(xiàn)，提前了解和認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需要注意的事項(xiàng)和知識(shí)要點(diǎn)。甚至可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上觀看實(shí)驗(yàn)視頻，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，帶著更明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)思考進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生與學(xué)生之間也能夠在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上討論問(wèn)題，共享學(xué)習(xí)資源。所以，智能手機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)準(zhǔn)備提供了師生，生生，文本資源和數(shù)碼資源多元交聯(lián)的溝通共享渠道，為教學(xué)工作的開(kāi)展打開(kāi)了方便之門。

在過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，無(wú)論是采用傳統(tǒng)的講授法，還是問(wèn)題討論法，或者采用授課角色轉(zhuǎn)換法等教學(xué)方法，在教師或者學(xué)生闡明實(shí)驗(yàn)原理，目的，步驟及注意事項(xiàng)之后，最終實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)必然是學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)操作。這一環(huán)節(jié)與知識(shí)傳授環(huán)節(jié)是兩種完全不同的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，在知識(shí)傳授環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)知識(shí)是從外界向內(nèi)部輸送，而實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程卻是學(xué)生將實(shí)驗(yàn)知識(shí)通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行主動(dòng)內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過(guò)程。但隨著課時(shí)的進(jìn)展，學(xué)生的積極性和熱情不可避免地發(fā)生消退，學(xué)生易發(fā)生“照單取藥”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不仔細(xì)觀察，更談不上對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和問(wèn)題進(jìn)行深刻思考。雖然好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服馬虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但效果往往不明顯。

智能手機(jī)的應(yīng)用無(wú)疑給教師實(shí)施這一環(huán)節(jié)的教學(xué)帶來(lái)了很好的教學(xué)嘗試。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，在保證實(shí)驗(yàn)安全的情況下，我們要求學(xué)生用筆記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的同時(shí)，允許和鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)拍照錄像功能把關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)裝置，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等通過(guò)圖片或者視頻及時(shí)真實(shí)的記錄保存起來(lái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程發(fā)現(xiàn)自己所做的一切可以通過(guò)圖像或者視頻與外界交流，學(xué)習(xí)的興趣立馬被調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)更認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)和更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。例如乙酰苯胺的制備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以利用手機(jī)視頻拍攝功能記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄乙酰苯胺重結(jié)晶過(guò)程等。以乙酰苯胺重結(jié)晶為例，乙酰苯胺晶體的析出從開(kāi)始緩慢的出現(xiàn)到后來(lái)迅速蔓延生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)被生動(dòng)真實(shí)地記錄在學(xué)生自己的手機(jī)里，學(xué)生可以深刻體會(huì)用文字無(wú)法傳達(dá)的化學(xué)迷人魅力，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常有效。同時(shí)以圖像展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中關(guān)鍵的現(xiàn)象和結(jié)果，能夠很好地警醒學(xué)生專心認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作，因?yàn)樵趫D像和視頻拍攝功能下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做不了假，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就馬虎不得。所以允許和鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)媒介在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中拍照和拍攝功能記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是培養(yǎng)學(xué)生形成及時(shí)真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科研習(xí)慣的好辦法。

對(duì)學(xué)生而言，智能手機(jī)打破了以往實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生僅憑文字實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只與科任教師互動(dòng)交流的模式。通過(guò)手機(jī)拍攝下來(lái)的圖像或者視頻資料能夠被學(xué)生自己永久地保存下來(lái)，實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)就從實(shí)驗(yàn)室延續(xù)到實(shí)驗(yàn)室外，甚至可以成為學(xué)生的人生財(cái)富。如師范專業(yè)的學(xué)生，他們就會(huì)規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)課程的價(jià)值延伸：“我除了掌握實(shí)驗(yàn)技能，我還需要把我現(xiàn)在做的實(shí)驗(yàn)，搭建的裝置，鮮明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，成為以后教學(xué)展示的素材”等等，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。智能手機(jī)的應(yīng)用，也大大地開(kāi)闊了學(xué)生與外界的交流的渠道。學(xué)生可以通過(guò)微信，微博等平臺(tái)把自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，以圖片、視頻等形式與外界進(jìn)行交流分享，突破交流對(duì)象以及時(shí)間和空間的限制，促進(jìn)學(xué)生與外專業(yè)。

外校學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，能很好地督促學(xué)生始終認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂實(shí)驗(yàn)視為自己科學(xué)研究的開(kāi)始來(lái)認(rèn)真對(duì)待，杜絕學(xué)生課堂隨便操作的散漫行為。因此，合理有效地使用智能手機(jī)作為有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要教學(xué)媒介無(wú)疑給實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，提供了提高教學(xué)效率的手段和方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生總結(jié)、反思課堂教學(xué)的過(guò)程，對(duì)促進(jìn)教師的“教”和促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”都有非常重要的作用。

在過(guò)往，對(duì)教師的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)大多來(lái)自于同單位老師的評(píng)課和學(xué)生每學(xué)期末的學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)途徑和渠道顯得單一。智能手機(jī)上多種的社交軟件，如qq、微信、微博等，有效地改變了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的局限性。其開(kāi)放性、互動(dòng)性和及時(shí)性等特征，使教師能夠及時(shí)地與同行進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)分享和共同評(píng)課等方式，教師可以迅速認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自身不足，提高教學(xué)技能。學(xué)生與教師之間，也能夠通過(guò)qq、微信等社交平臺(tái)及時(shí)地向教師反映課堂上好或者不好的地方，也可以與同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程從實(shí)驗(yàn)室內(nèi)延伸到實(shí)驗(yàn)室外。而相應(yīng)的，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)要求也從原來(lái)的手畫實(shí)驗(yàn)裝置和文字描寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，變?yōu)樘岢珜W(xué)生使用插圖等方式展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變得更具體，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也更嚴(yán)格清楚。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是高校培養(yǎng)化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的重要課程之一。教學(xué)實(shí)踐表明，智能手機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和開(kāi)放性等特征的積極因素給有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展帶來(lái)了很好的嘗試和條件，大大地提高了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)效率。但我們也清楚認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)的應(yīng)用也給教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生合理使用智能手機(jī)，克服使用手機(jī)對(duì)教學(xué)秩序造成的負(fù)面影響，以及開(kāi)發(fā)建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源等都是教學(xué)實(shí)踐中急需解決的問(wèn)題。

智能手機(jī)篇八

由于科技一日千里，科學(xué)及各種技術(shù)都十分完善，讓現(xiàn)代科技發(fā)展愈趨成熟，這是由很多人努力結(jié)集而成的成果。高科技的發(fā)明，對(duì)我們相當(dāng)重要，它不僅豐富了食、衣、住、行、育、樂(lè)，有很多發(fā)明品更為我們的生活帶來(lái)方便，如智能型手機(jī)和電腦等高科技產(chǎn)品，其中智能型手機(jī)是我認(rèn)為生活中最偉大的發(fā)明。

智能型手機(jī)就像一本百科全書(shū)，輕松地連結(jié)網(wǎng)絡(luò)，成千上萬(wàn)的資訊于短短幾秒內(nèi)便能出現(xiàn)在眼前，我可以從中獲取知識(shí)，開(kāi)闊眼界，解決問(wèn)題。記得我在寫暑假作業(yè)時(shí)，作業(yè)里寫了許多首詩(shī)，題目問(wèn)這些詩(shī)是表達(dá)了詩(shī)人的何種情緒？這些詩(shī)各屬于哪一個(gè)季節(jié)？心想：“這題目好難喔！”于是我就拿起媽媽的智能型手機(jī)，在短短的時(shí)間內(nèi)，查到了這許多首詩(shī)的語(yǔ)譯，我不僅欣賞了這許多首詩(shī)優(yōu)美的意境，還找出了答案，解決了我的暑假作業(yè)。

智能型手機(jī)除了解決功課上的問(wèn)題，還能給我們指明方向，為我們生活帶來(lái)了不少方便。有一次我和媽媽要去買五谷粉，但是我和媽媽沒(méi)有去過(guò)那里，不知道具體的位置，只知道在菜市場(chǎng)旁，媽媽靠著印象騎著騎著，怎不見(jiàn)菜市場(chǎng)呢？感覺(jué)怪怪的，在這個(gè)時(shí)候，媽媽就拿起智能型手機(jī)查地圖，才發(fā)現(xiàn)我們走錯(cuò)方向了，真是多虧了智能型手機(jī)，否則我們真成了“南轅北轍”了。

智能型手機(jī)讓我們的溝通更加便捷了。它可以和電腦一樣上網(wǎng)聊天，但是比電腦更快速方便，因?yàn)樗梢噪S時(shí)隨地和對(duì)方交流。今年三月，住在蘆竹鄉(xiāng)的七歲表妹參加幼兒園組的畫畫比賽，拿到了金牌獎(jiǎng)，她拿到獎(jiǎng)的那一刻，媽媽的智能型手機(jī)上line就有了她傳來(lái)的喜訊，我們馬上就看到。

智能手機(jī)篇九

作為新一代人們眼中“至寶”一般的存在，智能手機(jī)以絕對(duì)性的優(yōu)勢(shì)擠入了人們的視野。同時(shí)，也為智能化時(shí)代的到來(lái)，畫下了濃墨重彩的一筆。

何為智能手機(jī)?言簡(jiǎn)意賅，即“掌上電腦”。其更像是傳統(tǒng)手機(jī)與電腦相結(jié)合演變成的科技產(chǎn)品。它具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，也具有第三方服務(wù)商所提供的各類軟件可供人們自行下載，人性化十足。

智能手機(jī)發(fā)展之迅速令所有人始料未及。20__年，摩托羅拉生產(chǎn)了世界上第一部智能手機(jī)天拓a6188。它是全球第一部具有觸摸屏的pda手機(jī)，它同時(shí)也是第一部中文手寫識(shí)別輸入的手機(jī)。20__年，諾基亞7650首次將攝像功能置于其身，并創(chuàng)立了世界上第一款五維搖桿手機(jī)、第一款塞班系統(tǒng)智能手機(jī)、諾基亞第一款彩屏手機(jī)。20__年iphone的橫空出世，標(biāo)志著智能手機(jī)時(shí)代的正式到來(lái)。三星、小米、華為……一個(gè)又一個(gè)國(guó)內(nèi)外手機(jī)品牌的崛起，一代又一代智能系統(tǒng)的更替。截止20__年，全球智能手機(jī)占手機(jī)出貨量已超過(guò)33億部。智能手機(jī)的發(fā)展猶如阪上走丸一般，也逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。

智能手機(jī)具有強(qiáng)大的拍攝功能。以vivox30手機(jī)為例。其照相功能不但能滿足自拍和超廣角功能，而且也能滿足專業(yè)攝影所需的對(duì)比度、飽和度和變焦的調(diào)節(jié)。

智能手機(jī)具有強(qiáng)大的定位系統(tǒng)。gps衛(wèi)星定位系統(tǒng)最主要的功能就是對(duì)所處位置進(jìn)行準(zhǔn)確定位。而gps定位技術(shù)與智能手機(jī)相結(jié)合又衍生出了導(dǎo)航功能，較大程度地避免了人們出行迷路現(xiàn)象的發(fā)生。隨著技術(shù)的發(fā)展，5g網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，gps手機(jī)還會(huì)出現(xiàn)更多的功能，例如賽格星際2046手機(jī)已具有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能。

智能系統(tǒng)具有系統(tǒng)化的影音功能。它具有全開(kāi)放式平臺(tái)，搭載了安卓操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝和卸載軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序。比如，網(wǎng)購(gòu)與出門逛街相比既可以節(jié)約時(shí)間，也能較為迅速地貨比三家，可以用最短的時(shí)間買到最心宜的產(chǎn)品。早上出門時(shí)，點(diǎn)擊“天氣”系統(tǒng)軟件，便能了解到今天出門是否需要帶傘，天氣是冷是熱等一系列環(huán)境因素。身處異地，心猶思親，視頻聊天可以一解鄉(xiāng)愁。電子書(shū)也可供自由選擇?？苹?，歷史，百科書(shū)籍于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中實(shí)時(shí)更新。與大量厚重的紙質(zhì)書(shū)籍相比，電子書(shū)多了幾分輕巧與便捷。

智能手機(jī)篇十

的特點(diǎn)以及功能和保養(yǎng)方法。

什么是智能手機(jī)，說(shuō)通俗一點(diǎn)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的“1+1=”的。

公式，“掌上電腦+手機(jī)=智能手機(jī)”。從廣義上說(shuō)，智能手機(jī)除。

了具備手機(jī)的通話功能外，還具備了pda的大部分功能，特別是。

個(gè)人信息管理以及基于無(wú)線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智。

能手機(jī)為用戶提供了1653足夠的屏幕尺寸和帶寬，既方便隨身攜帶，又。

為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺(tái)，很多增值業(yè)務(wù)可以就此。

展開(kāi)，如：股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機(jī)。

所具備的共同特點(diǎn)。

對(duì)“功能手機(jī)”而來(lái)的，本身并不意味著這個(gè)手機(jī)有多“智能”;。

從另一個(gè)角度來(lái)講，所謂的“智能手機(jī)”就是一臺(tái)可以隨意安裝和。

卸載應(yīng)用軟件的“小電腦”。經(jīng)過(guò)整理分析調(diào)查的資料，我發(fā)現(xiàn)智。

能手機(jī)的功能有一下幾點(diǎn)：都可以進(jìn)行正常通話、發(fā)短信等手機(jī)自。

帶應(yīng)用;可以連接無(wú)限網(wǎng);可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)和多媒體應(yīng)用;具有人性。

化，可以根據(jù)個(gè)人需求擴(kuò)展機(jī)器功能;具有開(kāi)放性;功能強(qiáng)大，第。

三方軟件支持多。

對(duì)于智能手機(jī)，只知道特點(diǎn)和功能是不行的，我們必須要清楚。

智能手機(jī)的保養(yǎng)方法。首先要注意存放方式，要讓手機(jī)遠(yuǎn)離磁鐵環(huán)。

境，注意使用環(huán)境，保護(hù)好外殼。其次對(duì)于電池要把握好充電的時(shí)。

間，謹(jǐn)慎選擇充電器，充電不能過(guò)于頻繁。

看了以上智能手機(jī)的介紹，相信你對(duì)智能手機(jī)已經(jīng)有了一定的。

了解。我們要正確利用手機(jī)的益處為我們的生活提供便利。

智能手機(jī)篇十一

隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的頻率越來(lái)越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題之一。本文從充分利用智能手機(jī)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，指出幾種在心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)效果的具體方法。這對(duì)于在高校心理學(xué)教學(xué)課程中利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)方法的改革有著重要的借鑒意義。

智能手機(jī)是當(dāng)今社會(huì)最重要的一項(xiàng)生活工具。據(jù)市場(chǎng)調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動(dòng)消費(fèi)者報(bào)告》顯示，我國(guó)的智能手機(jī)普及率以及達(dá)到了約70%。隨著智能手機(jī)的普及，以智能手機(jī)為中心的各種應(yīng)用對(duì)人們生活的.影響也越來(lái)越大。從復(fù)雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計(jì)算機(jī)為主體的及時(shí)通訊軟件qq到以智能手機(jī)為主體的微信，從限定字?jǐn)?shù)價(jià)格昂貴的付費(fèi)短信到幾乎免費(fèi)以流量計(jì)算的及時(shí)通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機(jī)為中心的自媒體時(shí)代，這些無(wú)一不在彰顯智能手機(jī)對(duì)人類生活發(fā)揮的巨大影響。

智能手機(jī)不僅對(duì)人們的生活有著巨大的影響，對(duì)于學(xué)校教學(xué)也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查研究表明，有多達(dá)約85%的大學(xué)生會(huì)在課堂上使用、玩耍手機(jī)[1]。智能手機(jī)對(duì)高校課堂帶來(lái)的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(dòng)(如通過(guò)即時(shí)通訊軟件構(gòu)建虛擬群進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學(xué)生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天等行為，降低了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學(xué)效果帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。事實(shí)上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題之一。盡管有一線工作者提出用嚴(yán)苛的方案來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂手機(jī)使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機(jī)、將課堂使用手機(jī)同期末成績(jī)進(jìn)行一定程度的掛鉤等[3]，但大學(xué)重要的任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思維的能力，若用類似幼稚園的強(qiáng)制手段來(lái)教育當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡(jiǎn)單的禁止使用手機(jī)這樣的措施，一個(gè)更有效的措施是將手機(jī)作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學(xué)課堂中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，指出幾種具體的有效的將智能手機(jī)整合到心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中的方法。

一、以智能手機(jī)為基礎(chǔ)構(gòu)建虛擬教學(xué)社區(qū)。

在教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，一個(gè)重點(diǎn)是需要及時(shí)了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握進(jìn)度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來(lái)約多的學(xué)生習(xí)慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡(luò)熟悉教學(xué)內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學(xué)的內(nèi)容早已為學(xué)生所熟悉掌握，則無(wú)疑學(xué)生在課堂的投入程度就不會(huì)太高，又若教師的教學(xué)內(nèi)容并未考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)，則同樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂投入上的積極性。為及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學(xué)生的疑惑點(diǎn)，可以以流行的及時(shí)通訊軟件如微信等構(gòu)建一個(gè)課程群，這樣學(xué)生可以實(shí)時(shí)在群里面提出自己的疑惑和問(wèn)題，方便教師及時(shí)掌握和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。這一課程群，不僅可以起到在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺(tái)。

相較數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計(jì)課程主要偏重于讓學(xué)生了解進(jìn)行各種分析的基本前提和適用條件。過(guò)往心理學(xué)關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對(duì)所學(xué)習(xí)的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學(xué)生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個(gè)較好的方式是通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬數(shù)據(jù)來(lái)讓學(xué)生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機(jī)性能的提升，現(xiàn)代的智能手機(jī)在性能上已經(jīng)超過(guò)了過(guò)往一些臺(tái)式計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，更重要的智能手機(jī)具有臺(tái)式機(jī)無(wú)法比擬的便捷性。在心理學(xué)統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中可以借助mathworks公司開(kāi)發(fā)的matlab移動(dòng)應(yīng)用程序，來(lái)對(duì)一些經(jīng)典的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本，當(dāng)樣本容量很大時(shí)，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學(xué)生直觀的理解為何當(dāng)樣本容量足夠大時(shí)，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時(shí)，得益于matlab語(yǔ)言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)，還可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的投入積極性。學(xué)生通可以通過(guò)修改一些參數(shù)來(lái)探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計(jì)信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。

總之，通過(guò)將基于智能手機(jī)平臺(tái)的matlab應(yīng)用，引入心理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)課堂內(nèi)，不僅能通過(guò)加深加工層次的方式使得學(xué)生更了解所學(xué)知識(shí)(各種統(tǒng)計(jì)定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂投入程度。

三、智能手機(jī)在人體解剖和腦科學(xué)入門中的應(yīng)用。

在人體解剖和腦科學(xué)入門這門課程中，一個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學(xué)家brodmann的劃分就有多達(dá)55個(gè)不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進(jìn)一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個(gè)區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達(dá)180個(gè)的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程多采用死記硬背的方式來(lái)解決這一問(wèn)題，但往往達(dá)不到很好的效果。智能手機(jī)的出現(xiàn)為解決這一問(wèn)題提供了一個(gè)有力的工具，在這部分教學(xué)過(guò)程中可以借助braininnovation公司開(kāi)發(fā)的braintutor3d手機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)較好的解決這一問(wèn)題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對(duì)大腦模型的三維觸摸操作，如點(diǎn)擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過(guò)程導(dǎo)致的對(duì)相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學(xué)過(guò)程中，一方面可以通過(guò)教師的手機(jī)投影進(jìn)行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學(xué)生通過(guò)自己的智能手機(jī)來(lái)積極、主動(dòng)地探索大腦各個(gè)功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，還可以進(jìn)一步以該手機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組進(jìn)行相互測(cè)試和競(jìng)賽來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。

小結(jié)。

隨著通訊網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學(xué)過(guò)程中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。智能手機(jī)在課堂的使用的確給課堂教學(xué)帶了一些消極的、負(fù)面的影響，如一些及時(shí)推送信息對(duì)學(xué)生課堂注意力的干擾，以及學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲成癮導(dǎo)致課堂利用手機(jī)玩游戲?qū)φn堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響等。最近一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴與課堂學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴同課堂學(xué)習(xí)效率存在顯著的負(fù)相關(guān)，手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機(jī)在課堂的使用給課堂教學(xué)效果有許多負(fù)面影響，但應(yīng)當(dāng)意識(shí)到智能手機(jī)實(shí)際上只是一個(gè)工具，工具本身并無(wú)好壞之分，這些負(fù)面影響也僅僅是工具使用不當(dāng)所致，并不能僅因?yàn)檫@些消極的效應(yīng)就將智能手機(jī)視為大學(xué)課堂教學(xué)中的洪水猛獸，而對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的禁止。應(yīng)當(dāng)看到，智能手機(jī)作為一個(gè)工具也可以通過(guò)合適的方式給大學(xué)課堂教學(xué)的效果帶來(lái)正面的積極的影響[7]。本文以心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中智能手機(jī)的使用為例，詳細(xì)闡述了智能手機(jī)在大學(xué)教學(xué)課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機(jī)的使用并不是完全只對(duì)課堂教學(xué)效果有負(fù)面效應(yīng)，若使用得當(dāng)也可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的效果。這為今后基于智能手機(jī)的教學(xué)改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗(yàn)。

文檔為doc格式。

智能手機(jī)篇十二

現(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾闹匾獪贤üぞ摺？煞彩露加袃擅嫘?，手機(jī)也不例外。它的很多功能可以成為成年人溝通的橋梁，生活及工作信息的來(lái)源，是成年人生活不可或缺的一部分；但是，它的娛樂(lè)功能也成了危害孩子們健康成長(zhǎng)的“害群之馬”。

首先我們要杜絕在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，觀看不良的信息、瀏覽不文明文件等行為。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，稍不注意就會(huì)使我們誤入歧途。因此，我們要樹(shù)立正確的是非觀念，選看一些有利于我們身心健康發(fā)展的信息，如新聞事實(shí)，高雅的娛樂(lè)報(bào)刊等。其次我們做到的是：有節(jié)制的使用手機(jī)，使用手機(jī)的時(shí)間一天不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。使用完手機(jī)后，要做眼部按摩，使眼睛放松，以便保護(hù)眼睛并且用更充沛的精力去完成工作學(xué)習(xí)任務(wù)。

正確使用智能手機(jī)，是一種技術(shù)，也是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)了，就受“機(jī)”益終身；學(xué)不會(huì)，就受一“機(jī)”害一生。讓我們從自身做起，共同營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，讓智能手機(jī)給予我們它們所能給予的最大益處！

智能手機(jī)篇十三

您好！對(duì)于您向?qū)W校捐贈(zèng)四十萬(wàn)以購(gòu)買不能上網(wǎng)的傳統(tǒng)手機(jī)這件事大家一直議論紛紛，有人認(rèn)為智能手機(jī)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，不讓孩子用是因噎廢食；有人認(rèn)為智能手機(jī)并非生活的必需品，禁用智能手機(jī)對(duì)中學(xué)生而言利大于弊。對(duì)此，作為一名當(dāng)代高中生我有自己的看法。

現(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時(shí)代，智能手機(jī)的出現(xiàn)是社會(huì)潮流的必然。所謂智能手機(jī)，我自己認(rèn)為它就是比傳統(tǒng)手機(jī)功能更多、更加方便快捷且?guī)в猩暇W(wǎng)功能的手機(jī)?，F(xiàn)在的年輕人用智能手機(jī)看重的就是上網(wǎng)功能，智能手機(jī)比電腦小巧，攜帶方便，又可以隨時(shí)拿出來(lái)玩，所以人們青睞于智能手機(jī)。

其實(shí)對(duì)于智能手機(jī)您不能一竿子打死，不能由于您兒子小劉因沉迷于玩智能手機(jī)成了近視眼就否定了智能手機(jī)，在我們身邊智能手機(jī)已經(jīng)是在普遍使用，但能否利用好，是否有適宜的度就得靠自己的了，如果利用得好，有自己的原則，智能手機(jī)就會(huì)成為自己學(xué)習(xí)、生活的一大助力。

說(shuō)實(shí)話，您向?qū)W校捐贈(zèng)四十萬(wàn)以購(gòu)買不能上網(wǎng)的傳統(tǒng)手機(jī)這個(gè)方法也是治標(biāo)不治本的做法。就算大家都使用不能上網(wǎng)的傳統(tǒng)手機(jī)，但誰(shuí)又能保證學(xué)生不會(huì)用其它途徑上網(wǎng)或自己又準(zhǔn)備一個(gè)智能手機(jī)呢？到時(shí)候，您的心意付出了，錢也花了，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果，您的好心無(wú)人領(lǐng)會(huì)，您的錢也算白花了。

對(duì)智能手機(jī)如何利用還得看自己的?，F(xiàn)在是否使用智能手機(jī)也是評(píng)判是否跟得上潮流的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以現(xiàn)在的年輕人尤其是學(xué)生都會(huì)選擇使用智能手機(jī)。智能手機(jī)除了是大家交流通訊的一大平臺(tái)，也是了解時(shí)事的一大幫手，使用智能手機(jī)可以方便大家更快地了解時(shí)事、了解社會(huì)熱點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生如何使用好智能手機(jī)，家長(zhǎng)、老師都可以給予其引導(dǎo)，引導(dǎo)他們用正確的態(tài)度去使用智能手機(jī)。當(dāng)然家長(zhǎng)、老師在引導(dǎo)的過(guò)程中也要注意方式方法，不能采取過(guò)硬過(guò)激的辦法，如果方法不恰當(dāng)，往往會(huì)引起相反的效果。

現(xiàn)在是科技發(fā)展高速的二十一世紀(jì)，各類高新技術(shù)設(shè)備的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的必然，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中不能純粹地看到好的方面，也不能單單由于它的弊而否定全部，要用綜合的眼光去看待，合理的利用。對(duì)于智能手機(jī)的使用，您的做法是不恰當(dāng)?shù)?，雖然您是好心，也表達(dá)了您濃濃的父愛(ài)，但始終只治標(biāo)不治本。對(duì)智能手機(jī)是否使用得當(dāng)，關(guān)鍵看個(gè)人，家長(zhǎng)在一旁給予一些引導(dǎo)，這樣達(dá)成的效果可能會(huì)更好。但無(wú)論如何都該謝謝您的這份心意。

在此，祝您及其家人身體健康、幸福美滿！

智能手機(jī)篇十四

隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的頻率越來(lái)越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題之一。本文從充分利用智能手機(jī)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，指出幾種在心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)效果的具體方法。這對(duì)于在高校心理學(xué)教學(xué)課程中利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)方法的改革有著重要的借鑒意義。

智能手機(jī)是當(dāng)今社會(huì)最重要的一項(xiàng)生活工具。據(jù)市場(chǎng)調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動(dòng)消費(fèi)者報(bào)告》顯示，我國(guó)的智能手機(jī)普及率以及達(dá)到了約70%。隨著智能手機(jī)的普及，以智能手機(jī)為中心的各種應(yīng)用對(duì)人們生活的.影響也越來(lái)越大。從復(fù)雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計(jì)算機(jī)為主體的及時(shí)通訊軟件qq到以智能手機(jī)為主體的微信，從限定字?jǐn)?shù)價(jià)格昂貴的付費(fèi)短信到幾乎免費(fèi)以流量計(jì)算的及時(shí)通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機(jī)為中心的自媒體時(shí)代，這些無(wú)一不在彰顯智能手機(jī)對(duì)人類生活發(fā)揮的巨大影響。

智能手機(jī)不僅對(duì)人們的生活有著巨大的影響，對(duì)于學(xué)校教學(xué)也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查研究表明，有多達(dá)約85%的大學(xué)生會(huì)在課堂上使用、玩耍手機(jī)[1]。智能手機(jī)對(duì)高校課堂帶來(lái)的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(dòng)(如通過(guò)即時(shí)通訊軟件構(gòu)建虛擬群進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學(xué)生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天等行為，降低了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學(xué)效果帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。事實(shí)上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題之一。盡管有一線工作者提出用嚴(yán)苛的方案來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂手機(jī)使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機(jī)、將課堂使用手機(jī)同期末成績(jī)進(jìn)行一定程度的掛鉤等[3]，但大學(xué)重要的任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思維的能力，若用類似幼稚園的強(qiáng)制手段來(lái)教育當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡(jiǎn)單的禁止使用手機(jī)這樣的措施，一個(gè)更有效的措施是將手機(jī)作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學(xué)課堂中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，指出幾種具體的有效的將智能手機(jī)整合到心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中的方法。

在教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，一個(gè)重點(diǎn)是需要及時(shí)了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握進(jìn)度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來(lái)約多的學(xué)生習(xí)慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡(luò)熟悉教學(xué)內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學(xué)的內(nèi)容早已為學(xué)生所熟悉掌握，則無(wú)疑學(xué)生在課堂的投入程度就不會(huì)太高，又若教師的教學(xué)內(nèi)容并未考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)，則同樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂投入上的積極性。為及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學(xué)生的疑惑點(diǎn)，可以以流行的及時(shí)通訊軟件如微信等構(gòu)建一個(gè)課程群，這樣學(xué)生可以實(shí)時(shí)在群里面提出自己的疑惑和問(wèn)題，方便教師及時(shí)掌握和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。這一課程群，不僅可以起到在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺(tái)。

相較數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計(jì)課程主要偏重于讓學(xué)生了解進(jìn)行各種分析的基本前提和適用條件。過(guò)往心理學(xué)關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對(duì)所學(xué)習(xí)的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學(xué)生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個(gè)較好的方式是通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬數(shù)據(jù)來(lái)讓學(xué)生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機(jī)性能的提升，現(xiàn)代的智能手機(jī)在性能上已經(jīng)超過(guò)了過(guò)往一些臺(tái)式計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，更重要的智能手機(jī)具有臺(tái)式機(jī)無(wú)法比擬的便捷性。在心理學(xué)統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中可以借助mathworks公司開(kāi)發(fā)的matlab移動(dòng)應(yīng)用程序，來(lái)對(duì)一些經(jīng)典的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本，當(dāng)樣本容量很大時(shí)，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學(xué)生直觀的理解為何當(dāng)樣本容量足夠大時(shí)，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時(shí)，得益于matlab語(yǔ)言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)，還可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的投入積極性。學(xué)生通可以通過(guò)修改一些參數(shù)來(lái)探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計(jì)信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。

總之，通過(guò)將基于智能手機(jī)平臺(tái)的matlab應(yīng)用，引入心理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)課堂內(nèi)，不僅能通過(guò)加深加工層次的方式使得學(xué)生更了解所學(xué)知識(shí)(各種統(tǒng)計(jì)定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂投入程度。

在人體解剖和腦科學(xué)入門這門課程中，一個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學(xué)家brodmann的劃分就有多達(dá)55個(gè)不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進(jìn)一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個(gè)區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達(dá)180個(gè)的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程多采用死記硬背的方式來(lái)解決這一問(wèn)題，但往往達(dá)不到很好的效果。智能手機(jī)的出現(xiàn)為解決這一問(wèn)題提供了一個(gè)有力的工具，在這部分教學(xué)過(guò)程中可以借助braininnovation公司開(kāi)發(fā)的braintutor3d手機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)較好的解決這一問(wèn)題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對(duì)大腦模型的三維觸摸操作，如點(diǎn)擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過(guò)程導(dǎo)致的對(duì)相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學(xué)過(guò)程中，一方面可以通過(guò)教師的手機(jī)投影進(jìn)行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學(xué)生通過(guò)自己的智能手機(jī)來(lái)積極、主動(dòng)地探索大腦各個(gè)功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，還可以進(jìn)一步以該手機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組進(jìn)行相互測(cè)試和競(jìng)賽來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。

隨著通訊網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學(xué)過(guò)程中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。智能手機(jī)在課堂的使用的確給課堂教學(xué)帶了一些消極的、負(fù)面的影響，如一些及時(shí)推送信息對(duì)學(xué)生課堂注意力的干擾，以及學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲成癮導(dǎo)致課堂利用手機(jī)玩游戲?qū)φn堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響等。最近一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴與課堂學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴同課堂學(xué)習(xí)效率存在顯著的負(fù)相關(guān)，手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機(jī)在課堂的使用給課堂教學(xué)效果有許多負(fù)面影響，但應(yīng)當(dāng)意識(shí)到智能手機(jī)實(shí)際上只是一個(gè)工具，工具本身并無(wú)好壞之分，這些負(fù)面影響也僅僅是工具使用不當(dāng)所致，并不能僅因?yàn)檫@些消極的效應(yīng)就將智能手機(jī)視為大學(xué)課堂教學(xué)中的洪水猛獸，而對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的禁止。應(yīng)當(dāng)看到，智能手機(jī)作為一個(gè)工具也可以通過(guò)合適的方式給大學(xué)課堂教學(xué)的效果帶來(lái)正面的積極的影響[7]。本文以心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中智能手機(jī)的使用為例，詳細(xì)闡述了智能手機(jī)在大學(xué)教學(xué)課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機(jī)的使用并不是完全只對(duì)課堂教學(xué)效果有負(fù)面效應(yīng)，若使用得當(dāng)也可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的效果。這為今后基于智能手機(jī)的教學(xué)改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗(yàn)。

智能手機(jī)篇十五

首先好處都是大家看到的：智能手機(jī)可以打電話、上網(wǎng)查資料、玩游戲、用qq或微信互相交流、可以衛(wèi)星定位、導(dǎo)航等…在一夜之間把座機(jī)、gps、有線電視等許多東西都淘汰了。手機(jī)給每個(gè)人帶來(lái)了方便，帶來(lái)了快樂(lè)。

但是，在人們看起來(lái)萬(wàn)能的智能手機(jī)真的一點(diǎn)弊端都沒(méi)有嗎？回答當(dāng)然是否定的。

智能手機(jī)雖然給人們帶來(lái)了方便，但是也加重了人們的惰性，甚至有人說(shuō)：“給我一部手機(jī)和無(wú)線網(wǎng)，我就可以生活一天，不用出門了。”這更突出了人們對(duì)智能手機(jī)的癡迷和依賴。

智能手機(jī)本身就帶有強(qiáng)大的輻射，對(duì)人體是有危害的，尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)生，離不開(kāi)手機(jī)，這對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分不利。老師都經(jīng)常說(shuō)：現(xiàn)在的孩子的心思都不在學(xué)習(xí)上了。

智能手機(jī)還有一個(gè)弊端就是把中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗給淡化了。以前過(guò)節(jié)假日，特別是過(guò)春節(jié)，大家在一起熱熱鬧鬧的，親朋好友在一起聊聊天。而現(xiàn)在是每個(gè)人捧著一部手機(jī)，低著頭自己玩自已的，也沒(méi)有了深厚的節(jié)日氣氛。

人們?cè)诒阌弥悄苁謾C(jī)的時(shí)候，往往使用拼音打字，雖然方便快捷，但是會(huì)使人們提筆忘字。

還有一些成年人經(jīng)常低頭玩手機(jī)，患上有頸椎病。

所以，我們不能盲目地玩手機(jī)，要有目的性的使用手機(jī)，或工作時(shí)間以外合理的安排玩手機(jī)的時(shí)間，這樣可以放松自已的大腦，勞逸結(jié)合。這樣手機(jī)才會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而不是成為人們的負(fù)擔(dān)。

智能手機(jī)篇十六

摘要：本文以智能手機(jī)和3g時(shí)代的發(fā)展契機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，分析了移動(dòng)電子商務(wù)對(duì)用戶參與度的提升和滿足個(gè)性化需求契合度提升的影響；探討了中小企業(yè)發(fā)展移動(dòng)電子商務(wù)在精準(zhǔn)度廣告營(yíng)銷、提高辦公效率等方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)；電子商務(wù)；應(yīng)用。

近年來(lái)，電子商務(wù)的發(fā)展及帶來(lái)的效應(yīng)顯然易見(jiàn)。隨著智能手機(jī)和3g時(shí)代的來(lái)臨，移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展呼之欲出。電子商務(wù)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，就是移動(dòng)電子商務(wù)。移動(dòng)電子商務(wù)是基于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)手機(jī)、個(gè)人數(shù)字助理、掌上電腦等移動(dòng)智能終端，所進(jìn)行的電子商務(wù)活動(dòng)。

1、移動(dòng)電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的影響。

（1）用戶參與度的提升。

近年來(lái)，隨著手機(jī)上網(wǎng)速度不斷加快，以及蘋果移動(dòng)應(yīng)用商店、手機(jī)微博、手機(jī)sns等新媒體的營(yíng)銷方式的不斷出現(xiàn)，用戶對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的粘性和依賴度越來(lái)越高。手機(jī)，由于其貼身性和專屬性，正在給移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷創(chuàng)造更多的可能，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)搜集信息、發(fā)表感想，還是在線及時(shí)交流，用戶都可以借助手機(jī)這一開(kāi)放的平臺(tái)全方位參與其中。

（2）極大滿足中小企業(yè)的個(gè)性化需求。

移動(dòng)電子商務(wù)隨時(shí)隨地為用戶提供貿(mào)易、網(wǎng)站控制、商機(jī)查詢和認(rèn)證信息等服務(wù)，使服務(wù)更具個(gè)性化，信息的獲取更為及時(shí)，而網(wǎng)上支付也更加方便快捷，成為中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上貿(mào)易追捧的對(duì)象。

2、移動(dòng)電子商務(wù)在中小企業(yè)管理的應(yīng)用研究。

2.1提升辦公效率。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展，當(dāng)前小企業(yè)的商務(wù)溝通模式已不再局限于傳統(tǒng)的“電話+傳真”，“電話+傳真+電腦+網(wǎng)線”正成為常態(tài)，尤其是3g商用、虛擬化、saas等創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用之后，小企業(yè)的信息化模式開(kāi)始朝著經(jīng)營(yíng)過(guò)程全互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型。

2.2零距離管理的實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)移動(dòng)電子商務(wù)，企業(yè)們可以不用購(gòu)買專用設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷交給電子商務(wù)平臺(tái)而無(wú)需聘請(qǐng)專門人才，而且，負(fù)責(zé)人隨時(shí)隨地進(jìn)行商業(yè)決策。移動(dòng)電子商務(wù)的普及，將充分引爆中小企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

對(duì)企業(yè)的管理者而言，再寬敞的辦公室也無(wú)法滿足“空間”的需求。在使用“移眾商圈”之后，便能隨時(shí)隨地與自己合作伙伴、保持在線溝通，所有數(shù)據(jù)、資源盡在“掌握”之中。對(duì)于公司面對(duì)的直接消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)將不再需要有繁瑣的輸入，不再需要為那些難記的五花八門的繁瑣網(wǎng)址而煩惱。

3、移動(dòng)電子商務(wù)在在中小企業(yè)廣告宣傳的應(yīng)用。

3.1精準(zhǔn)客戶群廣告效應(yīng)。

而低成本，高收益的移動(dòng)營(yíng)銷，也將為中小企業(yè)帶來(lái)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)電視媒體的覆蓋面雖然很廣，但真正受到大家關(guān)注的電視廣告能有多少？往往在收視率最高的電視節(jié)目廣告時(shí)段，觀眾都會(huì)起身去上衛(wèi)生間，廣告主的廣告就被白白浪費(fèi)掉了。而在以平面媒體和報(bào)紙為代表的傳統(tǒng)營(yíng)銷，由于受到版面的限制，傳遞的信息往往是相對(duì)集中、而又較為封閉的單向傳播。到了互聯(lián)網(wǎng)媒體時(shí)代，海量信息在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了雙向交互，但獲取的時(shí)段還是受限制的。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這些限制都被打破，用戶可以隨時(shí)隨地的拿出手機(jī)，獲取到自己關(guān)注的信息。

3.2及時(shí)性廣告效應(yīng)。

手機(jī)作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最主要的入口，能夠?qū)⑷藗兩钪辛闵⒌摹八槠瘯r(shí)間”有效地利用起來(lái)。目前一些企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到這些“碎片化時(shí)間”的背后蘊(yùn)藏著的巨大商機(jī)，如淘寶、凡客誠(chéng)品、京東等早已通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用程序（手機(jī)客戶端）的方式展開(kāi)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略布局，將企業(yè)電子名片裝進(jìn)用戶手機(jī)，開(kāi)始了一系列的移動(dòng)營(yíng)銷推廣活動(dòng)。

然而，對(duì)于普通中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，移動(dòng)營(yíng)銷還是一個(gè)新的商業(yè)模式，面臨著技術(shù)門檻高、專業(yè)人才缺乏等因素的限制，使許多中小企業(yè)望而卻步，以至于被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)拒之門外。因此，采用正確的構(gòu)建策略，擁有企業(yè)自身的移動(dòng)應(yīng)用程序，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)自身營(yíng)銷戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，才能立于不敗之地。

企業(yè)可將“移眾商圈”應(yīng)用到企業(yè)推廣中，移眾商圈在幫助其進(jìn)行高質(zhì)量、低成本的移動(dòng)營(yíng)銷拓展客戶的同時(shí)，還提供隨時(shí)隨地了解企業(yè)狀態(tài)，大大提高了辦公效率。

例如：需要找尋有關(guān)xx公司的信息時(shí)，只要輸入xx公司，即可直達(dá)公司的網(wǎng)址瀏覽其相關(guān)的產(chǎn)品信息等等。實(shí)現(xiàn)“傻瓜式”查詢功能。不但能與網(wǎng)絡(luò)“零距離”，而且為公司帶來(lái)了時(shí)效性利益。移眾商圈的應(yīng)用，對(duì)消費(fèi)者和該公司來(lái)說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)、隨地的獲取所需要信息。

4、移動(dòng)電子商務(wù)在中小企業(yè)營(yíng)銷的應(yīng)用。

4.1高質(zhì)量、低成本的移動(dòng)營(yíng)銷。

據(jù)了解，企業(yè)注冊(cè)通用網(wǎng)址之后，即可同時(shí)擁有“贏銷聯(lián)盟”這一營(yíng)銷平臺(tái)，盡享新浪通用網(wǎng)址頻道、知名搜索引擎、全國(guó)100家信息港熱站和商商通平臺(tái)等多種通道，多維展示企業(yè)品牌，大量攔截目標(biāo)用戶。而且，這一平臺(tái)還可整合搜索引擎營(yíng)銷、行業(yè)網(wǎng)站營(yíng)銷、站營(yíng)銷等多種營(yíng)銷方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成更高效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷體系，而且一年收費(fèi)僅為搜索引擎的幾十分之一。

4.2促進(jìn)精準(zhǔn)營(yíng)銷的實(shí)現(xiàn)。

不過(guò)，目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式可謂多種多樣，如何選擇一款性價(jià)比適當(dāng)、收益高的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷利器成為中小企業(yè)的首要任務(wù)。對(duì)此，營(yíng)銷專家李峰推薦通用網(wǎng)址，這一工具具備精準(zhǔn)、多維、低成本等特色，可幫助中小企業(yè)解決網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷難題。

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