2023年給予范文(匯總18篇)

在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。通過收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度?？偨Y(jié)一下，情感表達(dá)是一門需要學(xué)習(xí)和鍛煉的技能。

給予篇一

剛下過雨，在我看來，一切都那么煥然一新，沒有一點(diǎn)雜污。地上坑坑洼洼的小地，積點(diǎn)水，成一條一條小小河。

我的心情剛剛好，也如天氣一般燦爛。我“游手好閑”地去散步，偶有小坑，我小心翼翼地越過。

小汽車乘過，“唰啦”濺起一攤水，落入行人的衣裳，行人無不罵囔。

“啪啦”一聲，一位小弟弟踩到了水，濺起水花，恰恰巧巧，不偏不倚，飛到我這邊來，我都懷疑他一眼看我不順，故意踩我這邊來。我氣不打一起來，臉都漲紅，現(xiàn)好，成了落湯雞。小弟弟先說驚訝極了，嘴巴都可以塞下一個(gè)雞蛋。后，他皺著眉，慚愧地掏出一包紙巾，嘴里不停地說些道歉的話。他年齡還小，沒經(jīng)歷過什么，瞬間被這場面嚇得手足無措。我正想破口罵咧出來，突然想起：

那次，我還是冒冒失失的小姑娘。一樣的雨后，一樣的小水處，一樣的玷污人家衣裳給人增添麻煩污漬“錦上添花”一樣的慌亂無助。我快哭了出來。那唯姐姐，她大方地笑著，說著沒關(guān)系沒關(guān)系，別放在心上，就贈(zèng)給我一張溫柔的笑靨，原諒我的人五人六，感覺自己多幸運(yùn)，胸膛撲通撲通跳。

我立刻笑了笑，想起自己這般真是不應(yīng)該。小弟弟又嚇到了，我那樣，想變臉譜似的，我的臉七彩板一樣，多滑稽呀。我說著，沒關(guān)系沒關(guān)系，別放在心上。小弟弟抿嘴羞澀淺淺地笑，給我說聲多謝，要知道，一個(gè)多謝能抵好多個(gè)謝謝。

那個(gè)姐姐深深的小酒窩，烙印在我心里，永不褪去，我應(yīng)該也給小弟弟一個(gè)影響了吧。

何不給他人一個(gè)寬容的笑呢？

給予篇二

天已黑，我一如既往的拖著疲憊不堪的身體上了九路車。窗外的雨點(diǎn)打在玻璃上，發(fā)出”滴答’的聲音，樹枝帶著樹葉從車窗上掃過，一轉(zhuǎn)眼，只留下幾片無力的樹葉，還黏在窗上。

現(xiàn)在正值晚高峰，車廂內(nèi)擁擠不堪。我踮起腳，從人群中擠過，這撞一下，那推一下，我被推到了后面。咦，怎么有塊空地?我慢慢挪了過去，握住扶手，站穩(wěn)了。看見旁邊有一個(gè)失去雙腿殘疾人，坐在陰冷潮濕的地上。頭向下低著，雙手不自在的攤著，聽到我的腳步聲，向上望了望，我看到，在那張猙獰的面孔上，小小的眼睛里充滿了驚訝。身上散發(fā)的氣味讓周圍的人不自主的捂住了鼻子，皺起了眉頭，用充滿厭惡的眼神望了他幾眼。我想，他也許是乞丐吧，但是他現(xiàn)在卻穩(wěn)穩(wěn)的坐著，沒有絲毫要乞討的意思。

燈光昏暗，周圍的人做著自己的事情，對他表示冷漠，一副嫌棄他的模樣，看著他殘疾的雙腿和臟兮兮的滿是破洞的衣裳，觸動(dòng)了我的內(nèi)心，我從包里掏出5元錢，輕輕的遞給了灰頭土臉的他。“來”他看了看我，又看了看錢，動(dòng)了動(dòng)嘴唇，仿佛要說什么似的，可是他張了張嘴，又合上了，伸過手，接著點(diǎn)了點(diǎn)頭，對我投來了感激的目光，小心翼翼的說：“謝??????謝了”。

給予篇三

“我們在獲得中一路走來，我們又將拿什么別人？”面對這一作文引子，我靜靜地思考著，仿佛一切都不存在。良久，我不經(jīng)意間向窗邊一望，緊皺的眉頭松開。

望著窗外大道旁的環(huán)衛(wèi)工人，是他們了我們一個(gè)美好干凈的環(huán)境，一想到這兒，我便回憶起那個(gè)夏季。

炎熱的太陽撕開了大地的皮，地里的土直冒煙，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空也沒有一絲云彩，植物也垂頭喪氣，毫無生機(jī)。大家都躲進(jìn)了空調(diào)房避暑，我也正準(zhǔn)備回家，但當(dāng)我用手遮著額頭，快步向前時(shí)，余光人看到一個(gè)身影。她一個(gè)人在大街上清理垃圾，他一個(gè)勁兒地掃起地下的灰塵，大豆般的汗珠不由得往下落，浸濕了她的衣裳，也不顧得擦一擦?？梢钥闯鏊拇簏S色草帽被曬成了深褐色皮膚也變得又黑，額頭上布滿皺紋，像一條條曲折不均的，像是墻上斑駁的印記爬滿了面容，包含著不為人知的艱辛與疲勞付出。

看著她的`樣子動(dòng)作，我想起小時(shí)候老師的一句話：“只有我們一個(gè)干凈環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人的工作，我們也不要亂丟垃圾，他們就不會(huì)那么辛苦?！背鞘幸粋€(gè)干凈良好的環(huán)境，本就是我們應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)。

也許是我看的太入迷了，知道身旁有一名老奶奶經(jīng)過我才回過神來，她拖著一個(gè)大袋子，里面裝著瓶子罐子什么的，她背駝著，比較矮，像一顆石頭壓在她的身上。

我看著她慢慢走了好一段才想起來什么，小跑過去把手都剛喝完的飲料瓶遞給她。

老奶奶見到我后抬起頭，布滿年輪般的皺紋的臉上，勉強(qiáng)擠出一絲笑容，把空水瓶接過，小心翼翼的把瓶子放進(jìn)袋中。老奶奶動(dòng)作是那么還么緩慢。連“謝謝你”這三個(gè)字也是一樣，我心里知道，這是此時(shí)此刻我們她，環(huán)境的。

不要以為離我們特別遙遠(yuǎn)，也不要以為非得為別人，為國家，為地球十分珍貴，十分重要的事務(wù)，我們可能一輩子也無法研究出厲害的科學(xué)發(fā)明，但我們能我們能做到的事，就比如不亂丟一個(gè)瓶子，所以真的很簡單，很簡單。

給予篇四

透明的落地窗外，一朵鮮紅的花開得正艷，一只身著紅衣的紅蛺蝶圍繞著它飛舞，柔和的白光照亮大地，驅(qū)趕走了黑暗。被寒氣包裹著的石板路，此刻在陽光照耀下漸漸暖了起來，生物似乎都被這光芒喚醒，地上的氣氛也漸漸熱了起來。人們都出來了，在這陽光下，這溫暖的氣氛中，紛紛活動(dòng)了起來。站在陽光下，看著無色的光照在身上，卻感覺到有一種如同這光一般的無形的溫暖在身中流動(dòng)著，沐浴在這陽光中，忽然感覺到：這陽光，用自身的生命來溫暖我們，這無名的溫暖，分明是生命在。

樹木任憑陽光散在自己的樹葉上，碧綠的樹葉在陽光的照射下閃閃發(fā)光，微風(fēng)乍起，滿樹的葉子晃動(dòng)起來。草叢中的花兒也在微風(fēng)中搖動(dòng)著，紅蛺蝶扇動(dòng)著翅膀，在風(fēng)中搖晃著。樹葉在地上鋪了一層陰影，一些人們坐在樹影下的'石凳上，閑聊，下棋，享受著這淡淡的投影下的樂趣。樹下，空氣微微濕潤，隔絕了陽光的炎熱，又呈現(xiàn)出一股生機(jī)勃勃的氣息，生命在，樹木用生命贈(zèng)予了一片清涼。

樹下，一條清澈的水流在緩緩流動(dòng)，金黃色的花蕊在微風(fēng)中搖動(dòng)，紅蛺蝶停落在這鮮艷紅花瓣上，流水人們清涼，那嘩嘩的流水聲給樹下乘涼的人們帶來了許多不同的樂趣。生命在，流水在用生命人們清涼與樂趣。

給予篇五

是一種信任，是一種關(guān)懷，是無私奉獻(xiàn)，是不計(jì)回報(bào)。在收獲眾多與饋贈(zèng)的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了默默付出。

來到康復(fù)中心，一位老師向我推薦小博，讓我照顧他。小博是一個(gè)9歲的小男孩兒，他個(gè)子不高，身材微胖，生得皮膚雪白，眼睛大大的'，小嘴紅彤彤的，十分憨厚可愛。跟正常小孩不太一樣，他天生弱聽，只能通過看別人的口型，猜別人要說的內(nèi)容。

于是，我找到七個(gè)不同顏色的彩筆和一張紙，讓小博把顏色涂在紙上。我一邊按順序指著顏色，一邊緩慢的大聲說：“紅……黃……藍(lán)……”時(shí)間一分一秒地過去了，我一遍遍重復(fù)的念著，小博也漸漸熟悉了這些顏色的讀音，終于能磕磕巴巴地念出這些字。聽著小博悅耳的聲音，我露出了大大的笑容，心里美滋滋的。

“生命的意義在于付出，在于，而不是在于接受，也不是在于爭取。”是啊，想要“手有余香”，就要“贈(zèng)人玫瑰”，學(xué)會(huì)。只有這樣，內(nèi)心才會(huì)富足。

給予篇六

初秋的清晨，樹葉飄飄，空曠的校園里迎面走來一個(gè)和藹的身影，他便是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師許老師。

許老師患上面癱這一消息是突然傳來的。當(dāng)時(shí)，全班沸騰了，多是關(guān)切的'聲音，大家都惶惶不安，雖然許老師嚴(yán)厲，但還是對我們很好的。下午，卻聽見走廊上傳來熟悉的腳步聲，果然，許老師大步走進(jìn)了教室，只見老師頭上戴著一頂厚厚的絨帽，嘴邊貼著藥膏，嘴巴腫起來了。大家都向老師投去關(guān)切的目光。我本以為許老師定要請病假，沒料到，第二天早晨，許老師照常早早到校，坐班上等待同學(xué)們。上課了，大家都不可思議地瞪大眼睛看著許老師，嘴巴都腫了，還能上課嗎？許老師卻翻開教科書，艱難地講起課來，努力地發(fā)好每一個(gè)音。努力地說話使臃腫的臉龐更加抖動(dòng)的厲害。好不容易下了課，語文老師走進(jìn)班，對許老師說：許老師，你可以請假的，課可以請別班的數(shù)學(xué)老師代你上。許老師笑了：不用不用，面癱沒什么大不了的！面癱不能受涼呀！如果受涼，后果很嚴(yán)重的！英語老師認(rèn)真地說。許老師沒說什么，笑著搖頭，走回了辦公室。下午第一節(jié)課下，便沒有許老師的課了，老師明明可以回家了呀！卻不，當(dāng)學(xué)生們悄悄向教師辦公室里張望時(shí)，卻看見許老師正伏在桌邊，認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，然后備課，直到學(xué)校全體教師的下班時(shí)間，才夾起書本匆匆回家。

許老師付出了休息時(shí)間，了我們無限的關(guān)心，對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，許老師用行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任！

給予篇七

一個(gè)星期五下午，我興高采烈的走在回家的路上，心里正開心的迎接假日的到來。

正當(dāng)我來到幼兒園門前，不禁一笑，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，一位買糖水的阿姨在擺攤，而在幼兒園門前的小饞蟲們哀求著各自的媽媽給錢。只聽到一位身穿藍(lán)衣的小弟弟正拉著媽媽的衣角，拉大嗓門，對媽媽到喊道：“媽媽！我要！我要嘛！”水汪汪的小眼睛、乞求而皺起的眉毛加上響亮的嗓門，徹底讓媽媽敗下陣來——給了他一塊錢。小弟弟開心的不得了，接過錢就往小攤前就放目掃射，想著給買哪一種糖水好。

說來正巧，一位身穿破爛衣服的老伯伯架著木拐，一步一步地走過來，臉上毫無表情，卻可以看出來他又累又餓。

老人可能是太安靜了，既然沒有人注意到他。小攤前那位耀眼的小弟弟不知去哪了，我向四周進(jìn)行了掃描，最后看見他正拿著一元錢遞給了老伯伯。

我心里一動(dòng)：一塊錢并不多，可這是小弟弟哀求了半天才得到的，他可以選擇不理睬那位老伯伯，去買那甜美的食品……可他沒這樣做。它只是一個(gè)不滿五歲的小孩，可心里卻早已有了幫助他人，給予他人自己的愛心。我看著這一幕感動(dòng)不已，只能想像到：這應(yīng)給是從天國里來的一位既可愛又善良的小天使。

給予篇八

曾經(jīng)我看過一本書，它使我心頭一震，回味良久。

在那個(gè)故事里，一個(gè)不知名的小男孩兒，為了一名乞討的老人，花光了自己所有的“財(cái)產(chǎn)”。

滴答滴答，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨。一個(gè)小男孩神色匆匆地跑進(jìn)了蛋糕店，掏出口袋里的幾美分，小心地瞄了幾眼柜子里擺著的大氣又華麗的蛋糕，沉默良久。他忽然想到了什么似的，又跑到了收銀臺邊，對著老板一字一句地認(rèn)真說道：“叔叔，我要那個(gè)柜子上的蛋糕，謝謝！”“好的，一共五美元。”男孩把手里緊緊攥著的幾美分放到了收銀臺上，低下了羞紅的臉。老板一眼掃過了零零散散的幾分錢，用溫和的語氣對小男孩說：“孩子，你要送給誰？”小男孩有些怯怯地回答：“你看到了那個(gè)老爺爺嗎？我要送給他?！崩习屙樦傅姆较蚩慈?，看見了門口一位衣衫襤褸的乞討老人。老板的心頭突然溫暖了起來，他咽了咽口水，說道：“好的，孩子，拿上蛋糕去吧！”

那位小男孩滿心歡喜，蹦蹦跳跳地走出了面包店。走到一半，他又停住了，猛地回頭沖著老板甜甜一笑：“叔叔，剩下的錢我會(huì)還給您的，謝謝您。”她又徑直走到了老人的面前，和老人一起分享這來之不易的“欠費(fèi)蛋糕”。

天漸漸黑了下來，柔和的月光祥和地灑在這一老一小的身上，小男孩和老人津津有味地品嘗著蛋糕，此時(shí)還在下著迷蒙小雨，夾雜著絲涼涼的風(fēng)，但是他們的心卻十分溫暖。

給予篇九

生活中得到快樂的方式是很多的，別人給的一個(gè)幫助是快樂，別人給的一種祝福是快樂，別人給的一個(gè)微笑是快樂，……但是，給予他人更是一件值得快樂的事。

給予不代表是同情，給予不意味是回報(bào)，給予中包含了一個(gè)人的真情、友好、善良……。

老師給予我們默默無聞的教導(dǎo)，但她不求回報(bào)；父母給予我們無私而偉大的愛，同樣他們不求回報(bào)。他們給予我們的就是無微不至的關(guān)愛與呵護(hù)。

人與人之間不僅有給予，大自然之間也有無私的給予。太陽給予小草溫暖，把一絲絲陽光輕輕地滲透到小草的內(nèi)心深處，讓小草吸收著豐富的“營養(yǎng)”；雨露給予麥田滋潤，把一滴滴雨水柔柔地注入麥田的深根之中，讓麥田吮吸著可口的“汁水”。

這些給予都是無私的，默默的，更是不求回報(bào)的，但他們的內(nèi)心卻是快樂的，并沒有因給予而感到空虛。

記得我在電視上看到過這樣一個(gè)報(bào)道：有一個(gè)人把自己開飯館掙來的錢全部捐給了一些上不起學(xué)的孩子。有人說他有所圖，也有人說他是傻子，甚至有人說他腦子里灌水了——有神經(jīng)病。妻子對他的做法也表示反對。當(dāng)記者問他為什么這樣做的時(shí)候，他卻說：“這沒有什么，只是一種給予”?？梢钥闯鏊麅?nèi)心是多么的快樂。

與之相反，生活中有些人卻害怕給予，不希望自己擁有的給了他人，也不希望自己能回報(bào)他人。當(dāng)然，這些人是還沒有享受到給予的快樂。

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。這就是說，給予是一種快樂！

給予篇十

我生活在那座千年小鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)上有無數(shù)條青石巷，無數(shù)座青瓦房，還有那棵大槐樹，曾給予了我無限的快樂時(shí)光。

小時(shí)候，我住在外公家里，外公的家不大，只有三間房子和一個(gè)小院。小院里種著一棵大槐樹，春天槐花盛開，常常摘下兩朵插在發(fā)間，夏天會(huì)搬一張小凳在樹下乘涼，秋天樹葉落光，時(shí)常攀上樹椏，眺望遠(yuǎn)方，冬天白雪皚皚，幫槐樹系上草簾，穿好冬衣。

漸漸地我長大了，到市區(qū)上學(xué)。有一天外公告訴我他們那邊要整體規(guī)劃，大槐樹礙事，要搬走。我急忙回家去看望大槐樹，記得那天下著蒙蒙細(xì)雨，挖樹的工人一鍬一鍬的挖著泥土，我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)地碎了，一滴滴淚水滾滾而落?！皨寢寢寢?，大槐樹這樣會(huì)死嗎？”我忍不住地問?！安粫?huì)的，不會(huì)的”挖樹的工人連忙說“這樹是要送到公園做景觀的！”我安慰自己想：這樣也好，大槐樹風(fēng)姿就可以被更多的人欣賞?？吹酱蠡睒浔凰{(lán)色的大卡車拖走，我終于忍不住放聲大哭。

大槐樹，我再次祝福你。你給予我的不僅僅是童年的歡樂，更是一種力量！你在狂風(fēng)的席卷下只是彎了彎腰；你在暴雨的拍打下只是甩了甩頭。當(dāng)陽光普照你依然可以重獲生機(jī)！你坦然接受命運(yùn)地安排，忍受痛不欲生地移植。謝謝你大槐樹！謝謝你給予的快樂、勇氣和力量！愿你在新的家園里青翠依舊！

給予篇十一

有人說，帶給他很多。就好像你大地一棵樹苗，來日還你一片綠蔭；你草原一顆花種，來日送你一縷芳香；你他人一雙援助之手，來日贈(zèng)你一弧微笑……越多，得到越多。寫到這，不禁又回憶起那個(gè)在太陽下笑得陽光燦爛的孩子。

那日，陽光正好，我望著洋洋灑灑的一地光點(diǎn)，決定去公園逛逛。我沿著公園小路漫無目的地走著，走過噴泉，走上小橋，抬頭望去一片透明的天空，淡然茫遠(yuǎn)。突然聽到耳邊傳來的狗叫聲，我下意識地看看腳下，幾只白色的小狗在我腳邊圍轉(zhuǎn)，我摸摸他們的頭，“真可愛！”我想。沒等我緩過神來，一大團(tuán)毛茸茸的狗又圍過來，后面跟著一個(gè)男孩，手里拿著一大包狗糧，笑得陽光燦爛?！八麄兒芟矚g你呢！”他一臉笑容。我笑笑：“這些都是你的狗？你很喜歡寵物阿?！彼艺f：“不算是，這些以前都是流浪狗，小區(qū)里很多，他們每天為了找食物而擔(dān)憂，我看他們很可憐，就每天給他們帶東西吃。”我驚奇，低頭看看這些小狗，安靜的.待在主人身邊，眼里十分清澈。我抬起頭：“這樣不麻煩嗎？你既要學(xué)習(xí)，又要照顧這些狗?！彼届o地說：“我從前和他們一樣，我在孤兒院長大。”我說：“抱歉，那你現(xiàn)在境況如何？”他又恢復(fù)了微笑：“在孤兒院的那段日子，很多人我?guī)椭?，從前的歡樂是社會(huì)我的，現(xiàn)在我應(yīng)該這些，”他頓了頓，“和我有過同樣經(jīng)歷的小家伙們?！蔽易旖巧蠐P(yáng)：“那他們也會(huì)你吧，你更多的快樂?！彼f：“不，我覺得，生活我的更多，我在中明白了很多?！蔽也唤麥I花閃動(dòng)，體味著此刻最真實(shí)的情感，是的，其實(shí)生活我們的更多，在中才能真正體悟到吧。我筆尖摩挲，流瀉一時(shí)的感動(dòng)。

給予篇十二

一個(gè)寒冷的早晨，我頂著風(fēng)去上學(xué)，那是一個(gè)雪天，地上非?；B我一不小心都要摔跤，這時(shí)我看見一位年紀(jì)很大的阿姨，正在頂著風(fēng)，頂著雪，辛苦的在馬路上掃雪，我看到這一刻，我不禁有些心酸，于是我下定決心把我剛買的熱豆?jié){送給她喝，好讓她多些溫暖。

有時(shí)候，別人可以換了更多“財(cái)富”——心靈上的財(cái)富。

一個(gè)天氣晴朗的早晨，我高興地走在大街上。走著，走著，忽然看到了我的好朋友，正在傷心的坐在路邊，我連忙跑過去問他怎么回事，他說考試沒考好，不敢回家，于是我想了半天，決定用幾個(gè)笑話來讓他的心情變好點(diǎn)，于是我跟我給他講了許多笑話，他也笑了，他說我要趕緊回家了，于是我也開心地回家了。

人們，可以給他人帶來快樂，同時(shí)自己也可以獲得快樂。

在一個(gè)天氣炎熱的中午，天上的鳥兒在飛翔時(shí)都顯得飛的'那么無力，我正在拿著我的扇子，自由自在地走在大街上，走著走著看見一對母女，那阿姨的女兒在她的懷里大哭，我連忙過去問怎么了，他媽媽說可能因?yàn)樗珶崃税?，聽了這句話后，我毫不猶豫的將手里的小扇子送給她們，那位阿姨給那位小女孩扇子風(fēng)之后，立馬就不哭了，阿姨就把扇子還給了我，還謝謝我，聽了這句話后雖然我的表面是熱的但我的內(nèi)心是涼爽的。

就像是一個(gè)蠟燭，燃燒自己照亮別人；既可以幫助別人，也可以使自己獲得快樂。

在歷史的長河中由一幅幅別人的畫面出現(xiàn)在我的眼前只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多人的畫面。

給予篇十三

一個(gè)寒冷的早晨，我頂著風(fēng)去上學(xué)，那是一個(gè)雪天，地上非?；?，連我一不小心都要摔跤，這時(shí)我看見一位年紀(jì)很大的阿姨，正在頂著風(fēng)，頂著雪，辛苦的在馬路上掃雪，我看到這一刻，我不禁有些心酸，于是我下定決心把我剛買的熱豆?jié){送給她喝，好讓她多些溫暖。

有時(shí)候，給予別人可以換了更多財(cái)富心靈上的財(cái)富。

一個(gè)天氣晴朗的早晨，我高興地走在大街上。走著，走著，忽然看到了我的好朋友，正在傷心的坐在路邊，我連忙跑過去問他怎么回事，他說考試沒考好，不敢回家，于是我想了半天，決定用幾個(gè)笑話來讓他的心情變好點(diǎn)，于是我跟我給他講了許多笑話，他也笑了，他說我要趕緊回家了，于是我也開心地回家了。

給予人們，可以給他人帶來快樂，同時(shí)自己也可以獲得快樂。

在一個(gè)天氣炎熱的`中午，天上的鳥兒在飛翔時(shí)都顯得飛的那么無力，我正在拿著我的扇子，自由自在地走在大街上，走著走著看見一對母女，那阿姨的女兒在她的懷里大哭，我連忙過去問怎么了，他媽媽說可能因?yàn)樗珶崃税?，聽了這句話后，我毫不猶豫的將手里的小扇子送給她們，那位阿姨給那位小女孩扇子風(fēng)之后，立馬就不哭了，阿姨就把扇子還給了我，還謝謝我，聽了這句話后雖然我的表面是熱的但我的內(nèi)心是涼爽的。

給予就像是一個(gè)蠟燭，燃燒自己照亮別人；給予既可以幫助別人，也可以使自己獲得快樂。

在歷史的長河中由一幅幅給予別人的畫面出現(xiàn)在我的眼前只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多給予人的畫面。

給予篇十四

生活中，一點(diǎn)一滴的終將成為生命中永不消散的感動(dòng)……。

又是一年成熟收獲的季節(jié)，城市里，車馬喧囂，一聲一聲的吆喝，一次比一次洪亮，“你的棗，歡迎下次再來”老板提著一包棗遞給了我，滿臉堆笑，我還沒來得及道聲謝，老板就轉(zhuǎn)身招待其他客人去了。一顆顆紅棗，圓潤而富有光澤，似一粒粒紅寶石，細(xì)聞，一絲熟悉的味道涌上心尖……。

小巷，幽深而靜謐，古老的磚，碧青的路，都被歲月化成淡墨渲染著。這兒沒有忙碌的人潮，只有一群慈愛的老人和頑皮的孩子，他們是純真的.……。

我漫步在小巷，同伙伴們談笑著，猛然，一陣棗香將我們的衣角纏住，我們尋味而去，一扇木門掩著，一顆高大的棗樹矗立在墻內(nèi)，棗兒綴滿了樹，如一幅美麗的畫作。我們輕輕推開門，里面坐著一位老者，他安詳?shù)奶稍谀举|(zhì)的躺椅上，在陽光的照射下，他頭上根根銀發(fā)散發(fā)出祥和的光，他那雙長滿皺紋的手輕放在他胸前……。

“孩子們，來，爺爺給你們摘棗！”不知是不是我們盯著棗樹緣故，爺爺竟然一下看出了我們的小心事，爺爺手扶著樹，顫顫地踮起腳尖，摘著樹上的棗。沒過一會(huì)兒，滿滿的一堆棗兒出現(xiàn)在我們面前，我們大口的吃著棗兒，也顧不上感謝爺爺了，只見爺爺用手輕輕的扶了扶棗樹，機(jī)靈的小伙伴問道“爺爺，您是在感謝棗樹嗎？”爺爺笑了，笑的那么的爽朗，幾顆牙在嘴中不停的顫動(dòng)著：“孩子們，大自然了我們棗兒，我們就應(yīng)該感謝她呀！”小伙伴又問：“那您給了我們棗，我們也應(yīng)該感謝您呀！”爺爺又笑了：“爺爺呀，不需要你們感謝回報(bào)，你們只要把這種延續(xù)下去就好了！”我們似懂非懂點(diǎn)了點(diǎn)頭，離開了……。

從那以后，我雖然沒有再見到那爺爺，可他的話，我一直銘記在心。晚上，我總是開著外面的燈，無論我出不出去，為的就是延續(xù)爺爺?shù)摹?/p>

不需要太多卻可以讓一個(gè)又一個(gè)人為之而感動(dòng)。延續(xù)這份收獲的是美好感動(dòng)的美好又將渲染生命美麗…......

棗，讓我學(xué)會(huì)了感謝的方式，更讓我學(xué)會(huì)了的美好！

給予篇十五

那是街邊照明的路燈！它暗黃色的燈光籠罩在我的身邊，就像是一道屏障將我與其他黑暗的地方隔絕了。也不知道為什么，我突然就不害怕了！那束暗黃色的'光好像了我勇氣，讓我不再害怕；那束暗黃色的光好像了我力量，讓我重新站立了起來！

被“保護(hù)”著的我，漸漸停止了哭泣，漸漸重拾起了膽子。又過了幾分鐘，媽媽來了。她因?yàn)槲覜]有蹲在地上哭泣而表揚(yáng)了我。她的表揚(yáng)使我更加勇敢了，從那以后，我再也沒有因?yàn)檫@類事而哭過了。而那束光卻一直籠罩著我的心房。

路燈在平日的生活中十分渺小，常常被忽略掉，包括那些星星，樹木，魚兒……雖然渺小卻也在為人們做著力所能及的事。星星為迷失方向的人指明了方向，樹木為人們凈化著空氣，魚兒維護(hù)了生態(tài)的平衡，路燈為夜晚回家的人照亮了前方的路……它們雖然都微不起眼，看似可有可無，可一旦離開了它們就會(huì)迷失方向，失去希望，它們就像那在生活里默默奉獻(xiàn)，不計(jì)回報(bào)的環(huán)衛(wèi)工人，警察，醫(yī)生，它們就像那人生道路上緊隨其后，護(hù)你安危的家長，老師，朋友，……護(hù)著你成長，伴著你成功，陪著你失敗。

給予篇十六

有人說：“給予是快樂的，但我對這句話并沒有真正的理解。而這件事的發(fā)生，我對這句話有了深刻的體會(huì)。

那是一個(gè)月朗星稀的夜晚，周圍一片寂靜，整個(gè)永昌城好像披上了一層青紗，美麗又安靜。二號小區(qū)的廣場上扎滿了悠閑散步的大人和玩耍的小朋友。聊天聲、音樂聲、打鬧聲……各種聲音交織在一起，人們都沉靜在一片歡樂祥和的氣氛中。我也騎著我心愛的自行車，哼著小曲在廣場上玩耍。突然，“哇……”一聲大哭，人們都齊刷刷地轉(zhuǎn)過頭去，看向了發(fā)出哭聲的地方。原來一個(gè)孩子的腳卡在自行車的車輪里，鮮血順著車輪流了下來。小孩的母親嚇得臉色蒼白，豆大的汗珠從她的額頭上滾落下來。當(dāng)時(shí)時(shí)間就好像凝固了一樣。瞬間，人們又反應(yīng)了過來，趕緊放下手頭的事，一起擁向了那個(gè)受傷的孩子。有的打120；有的扶著孩子，我趕緊蹲下身子把小孩的腳從自行車?yán)锶〕鰜?。就在這時(shí)120急救車也來了。在人們的幫助下，孩子被120急救車送到的醫(yī)院。

孩子送走了，我又騎上我心愛的自行車在廣場上玩耍，心里卻美滋滋的，因?yàn)槎厱r(shí)時(shí)傳來贊嘆聲：“這是誰家的孩子，真有愛心！”“這孩子真能干！”

第二天，有人敲門，結(jié)果是郵遞員：“您的東西?！蔽掖蜷_一看，是一個(gè)精制的洋娃娃。里面還有一封信：謝謝你把我孩子的腳取了出來！

從那晚我真正的感到“給予是快樂的?！?/p>

給予篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，4、體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點(diǎn)，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會(huì)有這樣的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生看錄像（或圖片），2、了解圣誕節(jié)。（滲透環(huán)境教育）。

3、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

4、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹”。

二、初讀課文，整體感知。

1、按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

2、檢查讀書情況。

a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈。

立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償。

b.指銷售員讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。

3、學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

三、學(xué)生自主再讀課文。

教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

四、指導(dǎo)寫字。

1、屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，2、先讀讀，3、再組詞。

4、請學(xué)生做小老師，5、指6、導(dǎo)寫字。

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

7、學(xué)生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。聽寫后同2、座互相批改。

3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟。

1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

2、教師相機(jī)出示以下句子，3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

4、交流不5、理解的問題。

師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文。

讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請你談一談自己的感受。（滲透環(huán)境和品德教育）。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫自己喜歡句子。

2、如果你是那個(gè)小女孩，3、一定非常感激金吉婭，4、請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

板書設(shè)計(jì)：

哥哥姐姐????????????????金吉亞。

興高采烈????????????????沉默不語。

美好的禮物??????????善良??仁愛??同情?體貼。

給予篇十八

師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是——（出示課題）。

生：給予樹是一棵什么樣的樹？

生：為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？

生：給予樹的葉子是怎樣的？

生：給予是什么意思。

……。

師：有了疑問能想辦法解決，在解決問題的過程中才能有進(jìn)步。那么，我們先來解決第一個(gè)問題：“給予”是什么意思？其實(shí)這是一個(gè)很難的問題，不過只要我們用心去思考，去體會(huì)，就一定能解決。

生：“給予”就是給與。

生：“給予”就是幫助。

生：“給予”就是送。

……。

生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。

師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。

生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。

師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。

生：過年的時(shí)候，爸爸會(huì)給我壓歲錢。

師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎？

生：是的。

生：自由讀課文。

師：我看到同學(xué)們讀得很起勁，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如——（示范）我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元?！边@句的時(shí)候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。

生：邊讀邊劃。

師：在課文中找到了那些“給予”？

生：孩子們相互買禮物。

師：那是相互的給予。

生：金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。

生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。

……。

師：現(xiàn)在你能準(zhǔn)確說說“給予”是什么意思嗎？

生：給予就是送、就是給。

師：覺得自己很能干吧，給自己一個(gè)點(diǎn)微笑，給自己一點(diǎn)信心，繼續(xù)學(xué)好這篇課文。

生：讀課文。

師：讀讀課文，找一找課文中那些句子描寫了給予樹。找到了，大聲地讀一讀。

生：齊讀“后來，我看到一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。他一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃?！?/p>

生：用心地讀課文。

師：有詞語跳出來嗎？你看的是什么？

生：援助中心。

師：援助是什么意思你能感覺到嗎？

生：幫助。

生：在大街上乞討的人需要援助。

師：是啊，所以我國有流浪人員收容機(jī)構(gòu)，專門幫助他們。

生：失學(xué)的孩子需要援助。

師：對失學(xué)兒童的援助我國有著名的工程——希望工程。

生：賣火柴的小女孩需要援助。

生：受災(zāi)的人們需要幫助。

……。

師：有其他的詞語跳出來嗎？

生：一直盼望。

生：她可能是一個(gè)孤兒，晚上一個(gè)人很孤單，洋娃娃可以陪伴她。

生：她生活在很偏僻的地方，沒有伙伴，洋娃娃可以和她玩。

生：穿著裙子的洋娃娃很漂亮，她會(huì)很快樂的。

……。

師：一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？晚上，她盼望——。

生：洋娃娃能和她聊天。

師：夢中，她盼望——。

生：洋娃娃能陪他睡覺。

師：早晨，她盼望——。

生：洋娃娃能和她一起做游戲.

生：一直盼望。

師：你還看到了那個(gè)詞語？

生：卡片。

生：（在卡片上寫作）。

師：把你寫的念給大家聽，看看能不能打動(dòng)別人的心。

師：寫出了原因，很能打動(dòng)人。

生：我有一個(gè)小小的愿望，想得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。

師：很直接。

生：我真想有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，和我玩耍，陪我聊天，你能答應(yīng)我嗎？

師：非常懇切！

師：現(xiàn)在你能結(jié)合自己的理解說說：給予樹是一棵??????????的樹。

生：給予樹是一棵掛滿希望的樹。

生：給予樹是一棵充滿夢想的樹。

生：給予樹是一棵能讓人夢想成真的樹。

生：給予樹是一棵掛著卡片，卡片上寫著心愿的樹。

……。

生：實(shí)現(xiàn)夢想、滿足愿望……。

師：您能用一個(gè)課文上的詞來表達(dá)相同的意思嗎？

生：如愿以償。

生：我要買一個(gè)洋娃娃送給她。

生：我要滿足他的愿望。

生：沉默不語。

師：這是為什么呢？那么她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？

生：金吉婭只有20美元，給小女孩買了洋娃娃，就不能給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物了，她有點(diǎn)難過。

生：金吉婭想哥哥姐姐都給她買了禮物，而她只能給他們棒棒糖，有點(diǎn)不好意思。

生：金吉婭也想送給媽媽和哥哥姐姐漂亮的禮物，真誠的祝福，可是她的錢偉小女孩買了洋娃娃。

……。

生：給下女孩買一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。

師：放棄了——。

生：給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物的打算。

師：失去了——。

生：想媽媽和哥哥姐姐表達(dá)最真誠的祝福的機(jī)會(huì)。

師：現(xiàn)在你還認(rèn)為“給予”僅僅是如愿以償?shù)囊馑紗?？“給予”還意味著什么？

生：放棄。

生：失去。

師：來讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說的話，體會(huì)一下她內(nèi)心艱難的選擇。

生：（有感情地朗讀）。

師：金吉婭終于買了洋娃娃，在送出的時(shí)候，會(huì)在卡片上會(huì)寫些什么呢？

生：會(huì)寫上真誠的祝福。

生：會(huì)祝她圣誕快樂！

師：卡片就在我們的手上，現(xiàn)在你就是金吉婭，經(jīng)過了一番艱難的選擇，認(rèn)真寫下你想說的話吧！

生：（在卡片上寫話）。

師：能讀讀你寫的嗎？

生：可憐的小女孩，你的愿望實(shí)現(xiàn)了！金吉婭。

師：你為什么要寫上金吉婭的名字？

生：因?yàn)槲蚁牒退粋€(gè)朋友，一直幫助她。

師：哦，是這樣，你真是一個(gè)善良的孩子。那你是不是還得留下聯(lián)系的地址？

生：在圣誕節(jié)每個(gè)孩子都應(yīng)該得到禮物，這個(gè)洋娃娃送給你！圣誕老人。

師：你為什么要寫上圣誕老人的名字？

生：因?yàn)樾∨⒈緛砭褪窍胧フQ老人送給她洋娃娃的，我想讓她認(rèn)為真的是圣誕老人送給她的。

生：她可能會(huì)想圣誕老人真好。

生：我看到了你的愿望，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)洋娃娃送給你！

師：你為什么不署名？

生：我只是想幫助她，并不想讓她知道我，報(bào)答我。

師：你很高尚！

師：現(xiàn)在，你還認(rèn)為“給予”僅僅只是付出和失去嗎？“給予”還會(huì)有什么意思？

生：得到。

生：獲得。

師：小女孩得到了什么？

生：得到了洋娃娃。

師：還得到了什么？

生：還有金吉婭的關(guān)心。

生：還有愛。

師：那么金吉婭僅僅是失去嗎？她得到了什么？

生：她會(huì)得到小女孩的感謝。

生：媽媽的擁抱。

生：她有了一顆美好的心靈。

師：我們得到了什么？

生：善良、仁愛、同情和體貼……。

師：讓我們一起有感情的朗讀最后一個(gè)自然段，讓我一起回味金吉婭送給我們的東西。

生：有感情朗讀。

生：善良、仁愛、同情、體貼！

生：你想問小女孩拿到洋娃娃后，會(huì)怎么想？

師：你能想象出來嗎？你么一定可以的，下課后把你的想象和同學(xué)們交流交流。你很會(huì)提問，但這不是我要問的。

生：

師：其實(shí)，我的問題很簡單，我想問的是“給予樹”在哪里？

生：在援助中心。

師：上課前開始的時(shí)候，我們知道給予樹在援助中心，現(xiàn)在還在哪里嗎？

（在《讓世界充滿愛》的背景音樂中，播放各種貧困、戰(zhàn)爭、災(zāi)害、無助的照片）。

生：在我們的心里。

生：在每個(gè)需要幫助的人那里。

師：是啊，把給予樹種在我們每個(gè)人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖！

下課。