2023年美術(shù)寫意地圖教案(通用14篇)

教案的編寫應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的層次和順序進(jìn)行，具有條理性和合理性。教案的實施過程中要注意及時調(diào)整和反饋，以提高教學(xué)效果。通過教案范例的分享，我們可以了解一下如何利用多媒體手段開展寓教于樂的語文教學(xué)。

美術(shù)寫意地圖教案篇一

一、設(shè)計理念：

以新課程理念為指導(dǎo)思想；以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為設(shè)計基點；以科研課題為行動引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本的出發(fā)點。力求在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生們親自動手操作動手實踐，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，去繪制不同地形的等高線，深刻理解等高線地形圖的繪制原理，發(fā)現(xiàn)并能夠總結(jié)出等高線地形圖的特點和規(guī)律，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并用總結(jié)的規(guī)律去解決具體的問題。從而將這節(jié)課推向高潮。可以說本節(jié)的教學(xué)思路是：問題引出——動手實踐——總結(jié)規(guī)律——解決問題。

二、教材分析：

教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導(dǎo)思想，第一是注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認(rèn)識規(guī)律，方便學(xué)生理解記憶。這節(jié)課教材分為四個部分。本節(jié)課是第二課時，進(jìn)行的內(nèi)容是等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖。等高線地形圖是初中地理培養(yǎng)學(xué)生空間思維的重要載體之一，而空間思維又是地里思維的重要組成部分。因此，這部分內(nèi)容具有開發(fā)學(xué)生智力的作用。分層設(shè)色地形圖又是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成的，兩者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。在初中地理教材中，常用的是分層設(shè)色地形圖，有很強的實用性。

三、學(xué)生分析及學(xué)法改革。

知識掌握上，學(xué)生們已經(jīng)在地形圖的第一節(jié)課時了解了有關(guān)海拔和相對高度的含義陸地上的五種地形。心理上，學(xué)生對地理課感興趣，喜歡動手操作。生理上，好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚。結(jié)合我校的十五重大科研課題“實施新課程中轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的研究”我們地理組的子課題“在開發(fā)利用課程資源中轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的研究”、“關(guān)于課外信息充實地理課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的價值性研究”，本節(jié)課切實的轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。注重知識發(fā)生發(fā)展的過程，達(dá)到使學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作、多項信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而教師在整個過程中僅僅是個引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者的角色。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

（2）學(xué)會讀分層設(shè)色地形圖。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過讀圖、繪圖對學(xué)生進(jìn)行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過動手操作、比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解等高線地形圖的特點和表示規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

4、教學(xué)重點、難點：

等高線地形圖。

五、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，引出問題：

俗話說好的開始是成功的一半。在悠揚的樂曲聲中，伴隨著優(yōu)美的風(fēng)景圖片，我滿懷激情的導(dǎo)入，千姿百態(tài)的地形轉(zhuǎn)化到平面上就是地形圖，為了深刻的理解等高線地形圖，課前，學(xué)生們親自動手制作了山體模型，進(jìn)入模型展示環(huán)節(jié)：（模型是學(xué)生們課前制作的，充分培養(yǎng)學(xué)生動手能力。然后教師拿出教具模型，明確山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。）。

（二）小組合作，動手實踐，嘗試探究：

1、等高線：

將立體的山體轉(zhuǎn)化到平面上，轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點是等高線。何為等高線？”先請學(xué)生們談?wù)勛约旱睦斫?，然后教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案。為下一步學(xué)生在山體模型上繪制等高線作好了鋪墊。拉開了動手實踐的序幕，師生交流后利用多媒體形象動畫演示。

2、探究活動：將一座山體上特殊高度的等高線，投影到平面上，就繪制出了這座山體的等高線地形圖。怎樣能夠準(zhǔn)確科學(xué)地將立體山體上的等高線轉(zhuǎn)化到平面上？以小組為單位進(jìn)行等高線繪制活動。這是本節(jié)課的重點和難點，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，注重知識發(fā)生發(fā)展的'過程，多種感官結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。小組活動時，教師深入學(xué)生中間，在學(xué)生完成的作品中選擇有代表性的兩張到三張等高線地形圖的示意圖畫到黑板上，為總結(jié)規(guī)律作準(zhǔn)備。

（三）發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，上升高度：

1、明確等高線繪制原理：動畫演示。結(jié)合實際，比方說我們在繪制泰山區(qū)域的等高線地形圖時，不能把泰山切割，做幾個切面。這只是繪制的原理。好像是把山切割一樣。重點突出。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。

2、師生互動，學(xué)生到黑板前講解，教師因勢利導(dǎo)用彩色粉筆標(biāo)注出山頂、陡坡、緩坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律。并利用多媒體課件降低知識難度，突出重點，突破難點。巧妙地完成了由感性到理性。

3、分層設(shè)色地形圖：從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)帶有色彩的等高線地形圖。為什么要畫顏色呢？在學(xué)生講解中自然過渡到分層設(shè)色地形圖。教師強調(diào)國際上通行的做法，并出示兩張分層設(shè)色地形圖的圖片，增加感性認(rèn)識。

（四）應(yīng)用規(guī)律，聯(lián)系實際，解決問題：

在問題的設(shè)置上注意尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了梯度訓(xùn)練題。

1、基礎(chǔ)題：判斷山脊、山谷等基本特點。

2、開放題：學(xué)校欲在七年級舉行一次越野比賽，請選定我班的登山路線？

（五）收獲體會，深情祝福，結(jié)束本課：

（在優(yōu)美音樂的伴奏下，出示一張珠穆朗瑪峰的圖片）。

“本節(jié)課同學(xué)們用靈巧的雙手，縝密的思考揭開了等高線地形圖的神秘面紗，重走科學(xué)家的探索之路?？茖W(xué)的求知永無止境，讓我們滿懷探索的豪情去攀登一個又一個知識高峰?！奔顚W(xué)生，從課上延伸到課下。

（六）板書設(shè)計：

第四節(jié)地形圖。

學(xué)生作品展示。

六、教學(xué)效果預(yù)測：

本節(jié)課，力爭用全新的理念設(shè)計教學(xué)，將課外信息與課堂教學(xué)有機(jī)整合。在教學(xué)過程中，多方面，多角度調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生活動充分，通過動腦、動口、動手三者有機(jī)結(jié)合，鍛煉了能力，增強了自信心和榮譽感，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新品質(zhì)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

美術(shù)寫意地圖教案篇二

初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎(chǔ)，會使學(xué)習(xí)更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容地圖，希望您學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。

地圖。

[內(nèi)容簡析]。

本課時的學(xué)習(xí)重點是在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，這也是學(xué)習(xí)的難點。要在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯;其次在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上，從北極看，所有的經(jīng)線都是指向正南;從南極看，所有的經(jīng)線都是指向正北。當(dāng)然，辨別方向包括兩個層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無特殊方向標(biāo)志的地圖;其二是能在地圖上辨別兩點之間的相對方位。這里要求學(xué)生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學(xué)生的接受能力和日常需要，最好不要讓學(xué)生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認(rèn)識區(qū)域部分學(xué)習(xí)有關(guān)極地內(nèi)容時，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。

1.學(xué)會應(yīng)用在地圖上表示方向的方法。

2.學(xué)會在地圖上用指向標(biāo)和經(jīng)緯線判別方向。

3.通過運用地圖方向的方法以及實踐活動，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

[教學(xué)重點]訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)難點]在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)用具]計算機(jī)課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板。

[教學(xué)過程]。

一、興趣激發(fā)，明確目標(biāo)。

生：好。

師：那么，我就要問大家一個問題，你知道我們通常會見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎?你能判別出黑板上三副地圖中a點在b點的什么位置嗎?(并出示三種辨別方式的地圖三幅。)。

二、引導(dǎo)自學(xué)，交流合作。

師：怎么做呢?請小組間合作探討。(巡回指導(dǎo)學(xué)生閱讀交流課本第14頁第2段)。

閱讀嘗試，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，時間到，每個小組都準(zhǔn)備好了嗎?請上來講解。

生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。

師：引導(dǎo)總結(jié)，通常應(yīng)用三類地圖上的方向的判定方法。

生：在有指向標(biāo)的地圖上，按指向標(biāo)判讀方向，一般指向標(biāo)的箭頭指向北方，面對北方，背后是南，左西右東;在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，首先要區(qū)分北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向;在既沒有指向標(biāo)也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進(jìn)一步可以確定東南、東北、西北、西南四個方向。

三、知識運用，能力訓(xùn)練。

師：大家都領(lǐng)會了嗎，你堅信你能行嗎，咱們不妨來個小測試，看誰先完成課本第15頁活動題，并且答案正確。

生：先計時訓(xùn)練，再展示交流，核對答案。

師：真棒，大家作的都很不錯，誰又技高一籌呢，咱們再進(jìn)行一個搶答性反饋測試，一決雌雄。

1.在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)定_______方。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)_______定方向，經(jīng)線指示_______方向，緯線指示_______方向。

3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問題。

(1)中國位于亞洲的_______部，瀕臨太平洋，蒙古位于中國的_______部，泰國位于中國的_______部。

(2)請你在圖中找到長江、黃河，判斷：長江、黃河的總體流向都是自_______向_______。

(生的回答及教師及時更正、點評略。)。

四、點撥矯正，講解補充。

生：探究依時間，學(xué)習(xí)情況酌情安排。

五、延伸拓展，擴(kuò)充視野。

生：回答略。

六、合作交流，提高認(rèn)識。

師：經(jīng)這節(jié)課我們學(xué)到了什么，你有哪些收獲呢?

生：總結(jié)交流(略)。

美術(shù)寫意地圖教案篇三

【活動目標(biāo)】。

1、嘗試根據(jù)圖片描繪出煙臺地圖的外形，并能沿邊緣剪下。

2、發(fā)揮想象，根據(jù)地圖的外形創(chuàng)作畫出各種形象進(jìn)行繪畫活動。

3、能在添加想象活動中大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。

【活動準(zhǔn)備】。

1、彩色a4紙、記號筆、剪刀、膠棒、正方形白描紙。

【活動過程】。

一、談話活動，引出課題。

教師：小朋友們認(rèn)識中國地圖嗎？（認(rèn)識）它的.外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬------）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）。

二、幼兒畫地圖、剪地圖。

教師：今天我們就來畫煙臺地圖，照著它的樣子畫下來，不像沒有關(guān)系，大膽嘗試。畫好以后沿著邊緣線剪下來，正面向上貼在白紙上。

幼兒動手操作，教師引導(dǎo)、協(xié)助有困難完成的幼兒完成。

三、添加想象。

教師：地圖畫好了，我們一起看看它像什么？（各個方向觀察）添上幾筆能變成什么？（小白兔、恐龍、帆船、蘑菇等等）他們在干什么也要畫出來。

請個別幼兒嘗試添加，并說一說自己變的什么或讓幼兒猜一猜變的什么？

現(xiàn)在把你剪的煙臺地圖也變一變，看看能變成什么把！

幼兒動手操作、教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分。

請幼兒講述自己作品里的故事。

美術(shù)寫意地圖教案篇四

活動目標(biāo)：

1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。

2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動流程：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：

教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

――小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識起點和終點。

――那一條路線最近？那一條路線最遠(yuǎn)？

2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

教師：現(xiàn)在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；……）。

4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

――從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標(biāo)出路線圖。

活動反思：

在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非?；钴S。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時間關(guān)系最后沒有進(jìn)行實踐活動。

小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會狀況的圖形。

美術(shù)寫意地圖教案篇五

1、看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標(biāo)識和功用。

2、會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問題的能力。

3、意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。

4、查閱書刊及其他信息源。

5、得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

6、選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

7、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

8、愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：掛圖（中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等）或課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關(guān)資料。

教學(xué)過程。

一、新課導(dǎo)入。

談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)地圖。板書課題。

二、探究新知。

1.學(xué)生讀圖，收集標(biāo)識的信息，初步了解地圖標(biāo)識的意義。

（1）談話：請同學(xué)們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）學(xué)生分組讀圖，收集信息。

（3）學(xué)生匯報交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標(biāo)識幫助人們讀懂地圖。

（4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關(guān)標(biāo)識的信息，并把觀察到的標(biāo)識記錄下來，看哪個小組找到的標(biāo)識多。

（5）學(xué)生匯報交流，說一說常見標(biāo)識的意義。

2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進(jìn)一步了解地圖標(biāo)識的功用。

三、綜合運用。

1.讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實踐中的作用。

（1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。

（2）通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。同時使學(xué)生的知識再次遷移，學(xué)生的科學(xué)探究活動逐步深入，促進(jìn)了學(xué)生知識的遷移和發(fā)展。

2.學(xué)生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進(jìn)一步了解地球是球形的。

在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一次用實踐證明了地球是一個球形。

課前教師和學(xué)生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關(guān)資料。在這次活動中，首先要學(xué)生聯(lián)系前面關(guān)于地球儀的有關(guān)知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個大洲、大洋在平面圖中的位置關(guān)系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學(xué)生通過地圖知識進(jìn)一步了解地球是球形的。

四、課堂小結(jié)。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.你還有什么問題？

美術(shù)寫意地圖教案篇六

活動目標(biāo)：

1.觀察地圖的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的地圖畫下來。

2.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想地圖的.造型。

3.喜歡用不同線條裝飾地圖，體驗寫意活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：ppt。

活動過程：

一、實物觀察。

（一）整體觀察。

師：看一看，今天老師給你們帶來了什么?(中國地圖)它長的像什么？（大公雞）。

師：它是怎么樣的？

小結(jié)：原來地圖是由很多省的不同板塊組成。

（二）局部觀察比較（多樣化）。

師：我們所在的省市哪個??？它的板塊像什么？

師：你去過哪些??？板塊長什么樣？

小結(jié)：不同的省市的地圖，板塊造型也有所不同。

二、刻畫范畫。

1.今天我們就來畫一畫你喜歡的地圖板塊，把你看到的、觀察到的都畫下來。

2.現(xiàn)在請你也來畫一畫地圖，畫好后馬上拿上來。

要求：

1.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子。

2.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏。

三、互動評價。

像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價，講述作品內(nèi)容。

2.同伴評價：你覺得哪個地圖最有趣？有趣在哪里？

3.教師肯定評價。

小結(jié)：你們的想象力真的是豐富多彩，將地圖變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。

美術(shù)寫意地圖教案篇七

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習(xí)冊。

活動過程：

一、談話活動進(jìn)入課程主題。

1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進(jìn)行回答。

二、認(rèn)識江西省在中國地圖上的位置。

1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調(diào)固定答案。)。

2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)。

三、認(rèn)識江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。

5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。

7、小結(jié)：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。

四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點，并回答出它叫什么地名。

五、結(jié)束活動。

活動反思：

幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展中，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和同伴的引領(lǐng)非常重要，前者為孩子鋪墊一個充分的表達(dá)空間，后者帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新的詞匯和語句，對語言表達(dá)能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。

美術(shù)寫意地圖教案篇八

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、練習(xí)冊。

活動過程：

一、通過談話導(dǎo)入活動。

1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個地方的人嗎？（瑞金人）。

2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識江西省在中國地圖上的位置。

1、教師出示中國地圖。

教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個國家的地圖呢？像什么?

2、幼兒回答。

教師小結(jié)：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。

3、在地圖上發(fā)現(xiàn)江西的位置。

教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請個別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。

教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）。

教師小結(jié)孩子們想象出來的東西。

三、認(rèn)識江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖。

教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。

2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。

3、教師引導(dǎo)幼兒知道江西省其他的主要城市。

教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說說自己知道的城市，并帶領(lǐng)孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）。

教師：請你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？

教師小結(jié)：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會想象出更多的東西。

四、發(fā)放幼兒用書，進(jìn)行“快速找地名”的游戲。

1、教師講解游戲玩法。

2、教師帶著孩子一起玩游戲。

教師：你們已經(jīng)學(xué)會了游戲玩法，現(xiàn)在請你們和同伴一起玩這個游戲，一個人出題，另一個人找地區(qū)。然后交換角色。

教師總結(jié)：今天我們知道了江西是中國的一個省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

美術(shù)寫意地圖教案篇九

1、能掌握正確的剪貼方法。(重點)。

2、發(fā)揮想象，嘗試動手制作立體卡通動物造型。(難點)。

3、體驗氣球塑形的樂趣。

兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認(rèn)識。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。

2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。

3、記號筆(每人一支);。

4、教師制作的成品一只。

師：噓，仔細(xì)聽，城市里來了新客人了，是誰呢?

師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束)。

師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?

(一)畫老鼠的五官。

師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?

師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛、細(xì)細(xì)長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個大圓弧，一個大大的微笑。

(二)粘貼老鼠的五官。

師：畫好了，我們下一步做什么?

師：氣球是小老鼠們的臉，打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。

注意：

1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。

2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進(jìn)行粘貼;。

完成的幼兒向別的小朋友介紹自己做的小老鼠。

美術(shù)寫意地圖教案篇十

1、嘗試根據(jù)圖片描繪出煙臺地圖的外形，并能沿邊緣剪下。

2、發(fā)揮想象，根據(jù)地圖的外形創(chuàng)作畫出各種形象進(jìn)行繪畫活動。

3、能在添加想象活動中大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。

【活動準(zhǔn)備】。

1、彩色a4紙、記號筆、剪刀、膠棒、正方形白描紙。

【活動過程】。

一、談話活動，引出課題。

教師：小朋友們認(rèn)識中國地圖嗎？（認(rèn)識）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬------）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）。

二、幼兒畫地圖、剪地圖。

教師：今天我們就來畫煙臺地圖，照著它的樣子畫下來，不像沒有關(guān)系，大膽嘗試。畫好以后沿著邊緣線剪下來，正面向上貼在白紙上。

幼兒動手操作，教師引導(dǎo)、協(xié)助有困難完成的幼兒完成。

三、添加想象。

教師：地圖畫好了，我們一起看看它像什么？（各個方向觀察）添上幾筆能變成什么？（小白兔、恐龍、帆船、蘑菇等等）他們在干什么也要畫出來。

請個別幼兒嘗試添加，并說一說自己變的什么或讓幼兒猜一猜變的什么？

現(xiàn)在把你剪的煙臺地圖也變一變，看看能變成什么把！

幼兒動手操作、教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分。

請幼兒講述自己作品里的故事。

美術(shù)寫意地圖教案篇十一

講解分析：

1.鳥的基本造型：

棗雞蛋鳥頭部。

2.麻雀的結(jié)構(gòu):身子。

爪子。

三、教學(xué)參考。

（一）教學(xué)研究。

在教學(xué)過程（）中作一些國畫常識介紹，可以幫助學(xué)生提高繪畫法則的理性認(rèn)識。

雖然有了明確步驟的繪畫步驟和方法，學(xué)生也不一定完全理解，所以在教學(xué)過程（）中，要使學(xué)生懂得實踐出真知，從實際的操作中得出結(jié)論。在練習(xí)時多作不同角度、不同姿態(tài)的練習(xí)，還可以畫一些其它的鳥類，這樣才能掌握鳥的畫法。

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美術(shù)寫意地圖教案篇十二

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。

2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。

3.增進(jìn)與同伴間的感情。

活動準(zhǔn)備：

幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線）、幼兒學(xué)習(xí)過一些有用的標(biāo)記。

活動過程：

一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。

1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？

設(shè)計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”

2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線？經(jīng)過了哪些建筑物？

設(shè)計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。

活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學(xué)”。

二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。

1.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒用標(biāo)示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。

設(shè)計意圖：通過提醒幼兒使用標(biāo)示來畫自己家到幼兒園的地圖。

活動實錄：我問道：“我們在“有用的標(biāo)記”那節(jié)活動中學(xué)過哪些標(biāo)記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。

（2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

設(shè)計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。

活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。

2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。

設(shè)計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！

三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。

請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。

設(shè)計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達(dá)到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

美術(shù)寫意地圖教案篇十三

一、設(shè)計意圖：

今天活動的產(chǎn)生，最初是從《我是中國人》這個主題中引伸出來的，當(dāng)孩子們在說說天安門的過程中，他們發(fā)現(xiàn)天安門的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對此產(chǎn)生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據(jù)孩子們的需要我們開展了“說說我住的房子”、“參觀老房子”、“說說老房子的特別的地方”、“參觀新建小區(qū)”等一系列的活動。也就在進(jìn)行到“參觀新建小區(qū)”的活動中，孩子們又產(chǎn)生了兩個熱點，一個熱點是他們覺得現(xiàn)在的小區(qū)真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區(qū)；另一個熱點是他們想要到小朋友家去做客，同時也想請小朋友到自己家來做客。那么也就在找找小朋友家的過程中，孩子們對如何通過看小區(qū)指示牌找小朋友家的意見產(chǎn)生了分歧，分歧的`原因主要是由于幼兒對空間方位的概念有些模糊，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升幼兒已有的經(jīng)驗，我們將幼兒的兩個熱點相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)主題情景，設(shè)計了今天的主題活動。

通過今天的主題活動――畫畫我們小區(qū)的地圖，目的是想讓孩子們在嘗試體驗后，自己來感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續(xù)嘗試合作，同時也能進(jìn)一步激發(fā)感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好的情感。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，初步感知平面與立體的不同，發(fā)展空間方位知覺能力。

2、繼續(xù)嘗試與同伴合作完成任務(wù)，體驗成功的樂趣。

3、進(jìn)一步感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好。

三、活動準(zhǔn)備：

1、已建好的“小區(qū)”五個。

2、空白紙和筆若干。

四、活動過程：

1、引起興趣，導(dǎo)入主題。

我們的小區(qū)地圖上面應(yīng)該畫些什么？

2、小組合作，繪制地圖。

觀察指導(dǎo)要點：幼兒的分工情況和繪畫方位情況。

3、猜猜講講，分享交流。

（1）你覺得幾號地圖對的是哪個小區(qū)？你又是從哪里看出來的？

你們都同意嗎？

（2）互相交流體驗。（成功與不成功的原因等）。

（3）小結(jié)：從合作和方位感兩方面進(jìn)行，根據(jù)需要也可將畫平面圖的要點稍作歸納。

4、引發(fā)產(chǎn)生新的興趣點。

我們造好小區(qū)，畫好地圖，接下來我們還想要做什么呢？

反思：

（1）在今天的活動中，孩子們出現(xiàn)了在開始分組合作繪制地圖時有些茫然的場面，反思教師的行為：原因之一可能是在開始的導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據(jù)同一主題合作畫是他們初次嘗試，在商量分工時他們一時也不知道除了畫，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過稍加點播，幼兒便有所領(lǐng)悟：他們有的是兩個人一起畫，每人畫一半；有的是一個人畫大門、一個人畫圍墻、一個人畫路、一個人畫小區(qū)設(shè)施等的分工辦法進(jìn)行的。但由于在繪制地圖時孩子們在方位問題上發(fā)生了爭執(zhí)，致使有些小組的分工不能完全落實。

（2）當(dāng)幼兒在嘗試?yán)L制地圖時，孩子們互相的爭論不斷，他們畫著畫著覺得不對了，就要停下來琢磨，可以說這樣的情形在幼兒的整個操作過程中頻頻出現(xiàn)。那么到底問題出在哪里？通過向幼兒反問，“你們覺得一起畫這張地圖難不難，難在那里？”我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時又各抒己見，因此會爭論不休。幸好孩子們通過互相的爭論，他們也逐漸領(lǐng)悟到原因的真正所在，在交流體驗時他們自己主動地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫得成功與否，這已不再是主要的了，關(guān)鍵在于幼兒在參與的過程中有沒有得到啟發(fā)、領(lǐng)悟和提升，顯然在這次活動當(dāng)中幼兒已能自己覺察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點著實讓我們感到非常地欣慰。

（3）通過活動，我還覺得以后在實際的工作中，除了要了解孩子的興趣點，支持孩子的需要以外，我們還應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，更細(xì)致地找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟在哪里，怎樣小步遞進(jìn)地滿足孩子的發(fā)展需要，對于知識的需要；怎樣將幼兒的知識需要與我們的支持有機(jī)地結(jié)合。

美術(shù)寫意地圖教案篇十四

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達(dá)生活情趣。

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫的'魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。

學(xué)習(xí)用水墨畫蔬菜。

用筆、用墨、用色的方法的掌握。

課時：1課時

教具準(zhǔn)備：水、墨汁、宣紙、國畫原料。

師設(shè)問：以前畫水果，同學(xué)們都用什么來畫的多？（學(xué)生回答）

引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：寫意蔬果）

1、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品？并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。

3、教師示范

教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）

4、學(xué)生臨摹作品。（臨摹課本上的，也可臨教師畫的）

教師將示范畫一一掛出來，讓學(xué)生選擇臨摹

教師巡回指點。（重點注意水分的多少）

5、展示評價

展示學(xué)生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

6、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生的想法，對中國畫的認(rèn)識、學(xué)到什么等方面來說）

7、小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚光大。

課后，有興趣的同學(xué)，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。

整理桌面，收拾工具和材料。