小猴子下山教案(實(shí)用8篇)

教案可以幫助教師把握好教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。教案的編寫需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握知識(shí)和提升能力。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案，共同提高教學(xué)水平。

小猴子下山教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學(xué)難點(diǎn)：通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？

同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

生說(shuō)算式，師板書。

五、操作學(xué)具。

通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴(kuò)展練習(xí)。

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）。

七、學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

小猴子下山教案篇二

1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又……又……”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。

2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。

3.由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。

了解表示動(dòng)作的詞的不同含義并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

2課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課。

1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。

游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

二、整體讀文，明確路線。

1.接讀全文。

師：小猴子下山來(lái)(板畫：山)，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文，正音)。

2.排列圖片。

師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?

3.練說(shuō)量詞。

排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。

三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又()又()”的詞語(yǔ)。

1.找出課文中“又x又x”的詞語(yǔ)。

貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳。

2.練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺到是好東西哦!

3.拓展運(yùn)用。

如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的)。

那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?

一、讀課文，練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話。

二、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。

1.自由讀第一自然段。

師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來(lái)到玉米這部分沒有配插圖，我想請(qǐng)小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!

2.你會(huì)畫一只怎么的猴子?(提示：表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書寫：掰)。

3.齊讀第一自然段。

(二)學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

1.自由讀，找一找小猴子的'動(dòng)作，并圈一圈。

小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2.回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。

討論要點(diǎn)：

(1)區(qū)別：捧、抱，

(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)。

三、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來(lái)。

1.復(fù)述故事。

2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)啊!

3.課件中出示配樂動(dòng)畫：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了!今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)。

小猴子下山教案篇三

1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。

2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。

2．讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。

一、以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題：13．小猴子下山。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。

2．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

4．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6．做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

1．指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

2．再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么？

3．出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。

小猴子下山教案篇四

1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。

4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

：能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。

：知道做事不能三心二意

課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

：1課時(shí)

1、示圖，小朋友看，這是誰(shuí)啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

2、聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰(shuí)能看圖，猜出這個(gè)故事名。

猴子撈月，狐貍和猴子

4、自己把課題讀一讀。

1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)：

1）質(zhì)疑不會(huì)讀的字。

2）誰(shuí)能用上動(dòng)作，來(lái)讀一讀

3）指生演一演“掰”的動(dòng)作。

4）師生合作邊演邊讀。

7、練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作，看誰(shuí)厲害。

1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。

2、你看見了什么？

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個(gè)。

小猴子扛著往前走。

3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。

4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。

丁丁按時(shí)起床。

丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學(xué)。

誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話。

出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀?，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。

5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。

（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類郏x出扔玉米的毫不猶豫。）

7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）。”

8、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）

9、（出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。

10、（出示第五自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了，小猴子空著手回家去了。）

1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）

2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

小猴子下山教案篇五

1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識(shí)。

正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。

談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。

同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

生說(shuō)算式，師板書。

通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）

小猴子下山教案篇六

1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”，會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。

3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語(yǔ)。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

教師板畫一座小山。

1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。

2.板書課題：小猴子下山

3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？

2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3.組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

小猴子下山教案篇七

有一群猴子住在一座很美很美的大山上，山上一年四季瓜果飄香。

有一只頑皮的小猴子厭倦了山里的生活，它決定下山去看一看。

小猴子下山了，走著走著看見玉米地，它高興地摘個(gè)玉米。它抱著玉米走著走著，看見滿園又大又紅的桃子，它扔了玉米摘了幾個(gè)桃子。它抱著桃子往前走，又看見一個(gè)瓜園里又大又圓的西瓜，又扔了桃子去摘西瓜。它抱著西瓜往前走，“嗖”地躥出一只小兔子，小猴子丟了西瓜去追小兔子，小兔子跑到森林里不見了。

這個(gè)故事告訴我們，不要像小猴子那樣，得了這個(gè)扔了那個(gè)，最終一無(wú)所獲。

小猴子下山教案篇八

1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫“塊、非、?！钡壬帧?/p>

2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？1.給下列漢字注音。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追

三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。

2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。

（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

3.指導(dǎo)表情朗讀。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。

（2）指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小猴子來(lái)到了，看到的玉米。

3.小猴子非常高興。“非?！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）

a.時(shí)常

b.十分

c.經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法

1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）

2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？

（2）理解小猴子的動(dòng)作。

（3）有表情地朗讀課文。

4.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

（又大又多的）玉米

（）蘋果

（）葡萄