在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
2023年生命中的幾扇窗子現代散文(精)一
《生命生命》是義務教育課程標準實驗教科書———七年級上冊第一單元第三課。本單元是學生從小學進入中學后的第一個單元,內容以人生為主題,都是抒寫的作者對人生的憧憬,體驗和思考。這篇優(yōu)秀的散文。作者以女性的細膩和和敏感觀察尋常的生命現象引出對人生的思考,感悟生命的可貴。喚起學生對生命的關愛。
葉圣陶說“教材是個例子”?!渡愤@個例子既承擔落實本單元教學的重點的任務,又承擔對學生進行學習習慣的養(yǎng)成,學習方法的培養(yǎng),文學審美教育的責任。本單元的成敗,從某種意義上說,對學生整個初中階段的學習影響深遠,特別是學生的學習習慣的養(yǎng)成,學習方法的掌握尤為重要。
根據本單元的安排,結合新課標“要正確、流利、有感情地誦讀課文,從中獲得對人生有益的啟示”,本課安排了以下目標:
(1)有感情地誦讀課文,理解文中三個事例所蘊含的內涵。
(2)學會品味精美的詞語,句子或段落,準確把握文章的中心。
(3)從不同的側面思考問題,獲得不同的感悟。
(1)通過不同形式的“讀”和討論,形成一種活潑有序的課堂學習氛圍。
(2)通過自主、合作、探究等方法,增進學生閱讀本文的體驗和感受。
為了體現新課標“正確認識人生中苦難難免,但生命永恒,生命美好,要戰(zhàn)勝苦難,同時進一步認識學習語文和生活的關系”的理念,本課安排的情感和價值觀目標:
(1)學習并嘗試作者關注自然,思考人生,體味人生,感悟生命。
(2)培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài),增進學生對生命的體驗和生命價值的認識。
引導學生探究作者對人生的感悟,體味生命的頑強和美好,珍愛生命。
從三個事例中引出多角度的思考。
1、組織學生展開多種形式的朗讀。朗讀時,除了要求學生讀準字音,還應對學生進行正確處理句內停頓,正確處理輕重音等朗讀技巧層面的指導。這是因為,有效的朗讀可以拉近與作者的距離,并且能使學生的語感在實踐中得到培養(yǎng),為感悟文本打下必要的基礎。
2、組織課堂討論,在討論交流中體現“自主、合作、探究”的學習方式。本文的討論抓住以下兩點:
(1)三個事例分別蘊含著怎樣的內涵。由此紀出了作者的哪些思考?
(2)這三個事例,能否引發(fā)你對生命的其它思考?
(3)你認為哪些詞語、句子或段落寫得最準確生動而又精彩?說出你的理由。設計這些討論題的目的在于讓學生讀懂課文理清文章由“所見”到“所想”“所悟”的思路。同時培養(yǎng)學生品味、欣賞文章精彩內容的能力。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處,總有一種把自己當作發(fā)現者、研究者、探究者的需要,這種需要在中小學生的精神世界中尤為重要。”只有學會自主、合作、探究中明理,在質疑中創(chuàng)新。
1課時
本文的教學思路可設計為:情景體驗———循情明理———拓展證理
情景體驗:從事例入手,重點是給學生創(chuàng)造一種情景,讓學生在情景中體驗生命存在以及生命的狀態(tài)。
循情明理:由事例引向作者有關生命的感悟和思考,并結合自己的生活體驗談談對這一問題的認識。
拓展證理:由課文走向生活,從生活中尋求追尋生命價值的事例,以進一步強化學生正確的人生價值觀。
(一)創(chuàng)設情景,導入課文
用生動的語言介紹杏林子,讓學生很快地進入作者的生活境地。
(二)指導學生朗讀課文
由學生談談如何讀好這篇課文,然后點同學試讀再讓學生評價,達到正確、流利有感情地朗讀課文的目的,為感悟文本打下必要的基礎。
(三)整體感知
1、通讀全文,說說文中寫了怎樣的三
件事情,你從這些事例中體驗中體驗到了什么?
a、那是一只怎樣的小飛蛾?“我”為什么把它放了?
b、小香瓜苗的生存條件是怎樣的?“我”從小香瓜苗那感受到了什么?作者對尋粒小小的種子產生了怎樣的感情
c:為什么聽自己的心跳卻令自己“震撼”?
2、作者從三個事例中引發(fā)出對生命的哪些思考呢?
3、齊讀倒數了3自然段。
4、你能否就這些思考再從生活中舉出一兩個事例呢?
(四個小組討論)然后點同學說。
過渡:大家都從生活中舉出了事例。那我們進行第二次合作交流吧。
5、就這三個事例,能否引發(fā)你對生命的其它思考?(同桌之間相互交流)然后把合作的成果在班上共同交流。
6、教師小結:通過這四個環(huán)節(jié)的學習,我們不僅探討了作者對人生的思考,由此得到了更多的有關人生的感悟。
(四)精讀賞析
過渡:這篇文章之所以如此地震撼我們,是因為它的思想深刻,而深刻的思想又是靠準確生動的語言來表現的,下面我們再來仔細研讀文章,劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的詞語、句子或段落,并說明理由。
(五)教師總結
(六)延伸拓展
以“人生的啟迪”為題,寫一篇讀后感。
(七)板書設計
生命生命
尋常事例引發(fā)生命的思考:
飛蛾求生:生之欲望對生命負責,讓它更有意義
瓜子求爭:頑強的生命力讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值
靜聽心跳:生命意識珍惜生命,為它奮斗
2023年生命中的幾扇窗子現代散文(精)二
1、命是珍貴之物,死是的罪惡。
2、誰能以深刻的內容充實每個瞬間,誰就是在無限地延長自己的生命。
3、世界上只有一種英雄主義,那就是了解生命而且熱愛生命的人。
4、使一個人的有限的生命,更加有效,也即等于延長了人的生命。
5、盛年不重來,一日難再晨。
6、生命在閃光中顯出燦爛,在平凡中顯出真實。
7、了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。
8、人生就像奕棋,一步失誤,全盤皆輸。
9、富蘭克林:你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是構成生命的材料生命短暫,切不可猬瑣偏狹。
10、當生命彌留之際,生命的每一秒種都彌足珍貴。
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