2023年生命探索散文通用(匯總16篇)

教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑，教育的質(zhì)量關(guān)系著國家的未來。文字清晰明了，用詞準(zhǔn)確簡潔，是一篇完美總結(jié)的要求。接下來是一些總結(jié)寫作的范文，大家可以借鑒一下。

生命探索散文通用篇一

人間最大的事，莫過于生死。的確，人沒有了生命，所有的一切都與自己無關(guān)。圣經(jīng)上說：“人若賺得全世界，賠上自己的生命，有什么益處呢？人還能拿什么換生命呢？（馬太福音16:26）”。所以生命對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的。簡單的說生命主要分為兩種觀點(diǎn)。一是認(rèn)為只有今生肉體的生命，二是認(rèn)為人有靈魂存在可以得到永遠(yuǎn)的生命。唯物論者幾乎只接受第一種理論，所以人生觀是建立在第一種理論的基礎(chǔ)上。其余的人有堅(jiān)信第二種理論的，有半信半疑的。如果第二種理論成立，那么世界上還有什么東西比這個(gè)更值得去追求呢？第二種理論看似荒謬，但并不是沒有成立的可能性。請(qǐng)問飛機(jī)發(fā)明以前，說人可以上天，你會(huì)相信嗎？請(qǐng)問手機(jī)發(fā)明以前，有人告訴你在沒有任何有線的情況下，可以聽到幾千里以外的人說話，你會(huì)相信嗎？不過這些你相不相信，對(duì)你不會(huì)有太大的影響。你也不會(huì)有什么損失。而短暫幾十年或一百多年的生命與永遠(yuǎn)的生命相比。你相不相信對(duì)你產(chǎn)生的結(jié)果卻是天壤之別。我們不能盲目的相信和追求哪些虛無縹緲的東西，但是不能把看似虛無縹緲卻是真理的東西輕易否定。因?yàn)殛P(guān)系人生最大的事情，輕易否定了可能是真理的東西，生命將承受最大的損失。我們做任何事情都要推斷其成功的可能性，而不是盲目的去做，何況這是人生最大的選擇。

如果我們要成為商人就該多接觸商人，多聽商人的建議，而不是主要聽那些非商人的建議，如果我們要成為建筑師就該多聽取建筑師的建議，而不是主要聽那些外行人的建議。同樣的道理，我們要考察人是否可以永生，是否可以追求到永生，就應(yīng)該多聽那些相信永生的人的建議，而不是聽那些只相信今生的人的理論。中國有句古話叫做“兼聽則明，偏聽則暗”。我們只有通過辯證的方法才能得出真理。

看看全世界相信永生的人有哪些，一、有一部分是單純的，什么都不懂的人，可以說這些人是盲目的相信。二、全世界認(rèn)為最聰明的人“猶太人”相信上帝相信永生。三、全世界92%的頂尖科學(xué)家相信上帝，相信永生。如牛頓、愛因斯坦、高斯等。四、全世界最發(fā)達(dá)的國家大部分人相信上帝，相信永生。如英、美、法、德等。既然全世界有無數(shù)聰明的人都相信的東西，我們?yōu)槭裁匆p易否定呢？根據(jù)物理學(xué)才發(fā)現(xiàn)的量子力學(xué)，人的意識(shí)是量子組成的`，這個(gè)量子是不會(huì)隨著肉體的消失而消失的，所以人有靈魂是非?？赡艿摹?/p>

根據(jù)《道德經(jīng)》說的道生一，一生二，二生三，三生萬物。宇宙最初只有道存在，道是一種看似虛無卻類似于量子的一種無邊無際看不見的暗能量，這種暗能量產(chǎn)生了“一”，這個(gè)“一”就是宇宙，宇宙再衍生出萬物。所有人的意識(shí)也是有本源的，必然來自于宇宙產(chǎn)生以前的道，這個(gè)道極有可能有意識(shí)，不然怎么會(huì)生出有意識(shí)的東西來，正如鐵器必然是由含有鐵元素的某種東西而產(chǎn)生的一樣。這個(gè)“道”若真有意識(shí)，必然就是西方國家所說的上帝。若存在上帝，那么宇宙萬物必然是上帝有意識(shí)的設(shè)計(jì)出來的。所以我們只要判斷萬物是不是設(shè)計(jì)出來的，就可以更加確信上帝是否存在。

下面通過幾個(gè)方面來驗(yàn)證上帝存在是有極大可能性的。一、如果我們說機(jī)器人是自然產(chǎn)生的，不是人為造出來的，沒有人會(huì)相信吧。人體的復(fù)雜程度絕對(duì)超過機(jī)器人的復(fù)雜程度。現(xiàn)在假想我們站在太空上看地球上的人，一個(gè)個(gè)比機(jī)器人更復(fù)雜的人，真的會(huì)是大自然無意識(shí)而產(chǎn)生的嗎？二、人是對(duì)稱的動(dòng)物，對(duì)稱是一種美，大家看看有什么地方，無人管理卻自然產(chǎn)生了對(duì)稱之物。如果沒有用意識(shí)來設(shè)計(jì)，人怎么可能會(huì)對(duì)稱。三、科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)宇宙間的星球運(yùn)轉(zhuǎn)都是按規(guī)則，按軌道的，如果把宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)縮小成一個(gè)玩具一樣大小的東西，你會(huì)相信它是沒有設(shè)計(jì)者嗎？四、西方國家的“圣經(jīng)”里，完全記載了，上帝造天地，上帝帶領(lǐng)人類生活，都是有根有據(jù)的歷史。雖然有些無法考證，但圣經(jīng)也是一個(gè)重要的參考，如果人真是上帝造的，上帝就如同父母，一定會(huì)帶領(lǐng)人類。以上只是列舉的幾點(diǎn)，還有更多可以證明上帝存在的證據(jù)。既然上帝的存在有極大的可能性，那么人可以永生，就有極大的希望，比如一個(gè)人會(huì)造電腦，即使所有的硬件壞了，這個(gè)人還可以換一個(gè)外殼，把軟件安裝進(jìn)去，讓電腦復(fù)活。軟件即使壞了，同樣可以重新編程，讓電腦復(fù)活，同樣的道理，上帝能造人，人的肉體壞了，還可以幫助人通過其他方式復(fù)活。所以我們要有永遠(yuǎn)的生命，唯一的希望就是尋找上帝，取得上帝的認(rèn)可。只有造物主才有這個(gè)能力讓我們永遠(yuǎn)存活。既然只有造物主能讓我們擁有永遠(yuǎn)的生命，我們現(xiàn)在唯一的選擇就是尋找造物主，按造物主的要求去生存。前面已探討過，造物主是如同量子一樣的無邊無際的暗能量，我們不能用眼、耳、鼻這些器官去感知的，正如視覺的眼不能感知聽覺的東西一樣。上帝如同量子一樣，我們也只能用身體中如同量子的意識(shí)去感知。說簡單點(diǎn)，就是用心去感知。人若誠心去尋找，上帝必會(huì)感知到，說科學(xué)點(diǎn)，用物理來解釋就是人意識(shí)的量子，傳達(dá)到上帝的那里了。上帝必會(huì)作出相應(yīng)的安排，讓人遇到不同的機(jī)緣，人心里也會(huì)接收到上帝發(fā)出的信息，也就是上帝的意識(shí)。當(dāng)然人每天心里都會(huì)冒出很多的念頭，人只有用心去捕捉才會(huì)知道哪個(gè)是上帝發(fā)出的信息，相當(dāng)于要去辨別，收音機(jī)哪個(gè)臺(tái)廣播什么內(nèi)容一樣。

當(dāng)然人最初要發(fā)出的信號(hào)應(yīng)該是祈禱上帝，表達(dá)尋找上帝的，愿意按上帝要求的方式去生活的誠心。這個(gè)誠心就會(huì)發(fā)出物理學(xué)上說的量子，上帝接收量子以后，就會(huì)給人反饋，人就會(huì)接收到上帝發(fā)出的量子從此人便會(huì)有不同于以前的感悟，會(huì)遇到一些特殊的人和事，用佛教語言來說就是“機(jī)緣”。人只要一直朝著認(rèn)定的方向走下去，就會(huì)看到更大的希望。有很多東西是無法用語言表述的，只能靠個(gè)人用心去感悟，用心里的量子去與上帝交流，因?yàn)樯系叟c人不是在同樣的物質(zhì)世界。

生命探索散文通用篇二

生命是一個(gè)神奇而豐富的過程，每個(gè)人都在這個(gè)過程中有著自己獨(dú)特的生命意義。而探索生命意義則是一個(gè)極具深度的思考過程，需要借助不斷地探索和實(shí)踐來逐漸確認(rèn)自己的人生價(jià)值。在我這個(gè)高中生的旅途中，我通過自己的經(jīng)歷和感受，開始慢慢明白了生命的真諦。

首先，我深刻意識(shí)到，我們的生命不僅是我們自己的，也是屬于周圍人的。在許多人的幫助下，我們才能夠成為今天的自己。而我們的責(zé)任就是在回報(bào)他們的同時(shí)，不斷自我完善，成為一個(gè)更好的自己。這個(gè)過程本身即是生命的意義，它不僅能夠讓我們持續(xù)獲得喜悅，更能幫助我們打造一個(gè)富有價(jià)值的人生。

其次，我們的生命也需要不斷地探索和發(fā)掘。在探索的過程中，我們需要懂得如何感受生命的美好。生命需要被每天細(xì)細(xì)地品味，每個(gè)瞬間都蘊(yùn)含著無限的可能性和價(jià)值。每個(gè)人都有自己不同的探索途徑和方式，可以通過旅行、看書、聊天等方式去發(fā)掘生命中的美好。我曾經(jīng)去了一次農(nóng)村支教，雖然遇到很多困難，但我發(fā)現(xiàn)自己在克服這些困難的過程中成長了很多，這使我深刻的感受到了生命的美好。

最后，我發(fā)現(xiàn)生命中最重要的是要有愛。愛是我們生活中最珍貴的財(cái)富，它能夠溫暖我們的心靈，幫助我們戰(zhàn)勝困難，使我們在生命中感到快樂和滿足。而且，愛也可以傳遞給別人，讓更多的人感受到生命的意義。作為一個(gè)高中生，我深深地認(rèn)識(shí)到，我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)傳遞和接受愛，這樣我們的生命才會(huì)更充實(shí)。

總之，生命意義探索需要不斷地反思和實(shí)踐，需要我們?nèi)フ业阶约簝?nèi)心真正的價(jià)值和意義。我相信，在不斷的探索和發(fā)現(xiàn)中，我們終會(huì)找到屬于自己的生命意義。

生命探索散文通用篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說出其用途。

技能目標(biāo)：

嘗試使用顯微鏡。

情感目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的教育，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

難點(diǎn)：1、規(guī)范使用顯微鏡。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材教育。

3、flash：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。

4、視頻文件：探究工具舉例。

5、準(zhǔn)備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個(gè)學(xué)生一臺(tái)，探究器材每四人小組準(zhǔn)備一套。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

導(dǎo)入新課。

[引言]：豐富多彩的生物界蘊(yùn)藏著無限的奧秘，這些奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳎M(jìn)行科學(xué)探索就離不開一些器具。

[出示]：實(shí)物投影儀展示課本p21圖2—3中的器?。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

具，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)，教師加以說明、補(bǔ)充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。1、觀察器具：放大鏡等2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等3、計(jì)量器具：量筒、天平等4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等5、通用器具：燒杯、試管、研體、培養(yǎng)皿、滴管、藥匙、試劑瓶等[出示]：五種錯(cuò)誤使用器具的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。[說明]：使用常用的探究器具時(shí)，要注意安全，不要用手觸摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時(shí)，不要離開加熱裝置，加熱結(jié)束后要及時(shí)、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)做好清理工作。

[提問]：你知道一滴水中究竟有什么嗎？你知道我們?nèi)梭w是由什么構(gòu)成的嗎？我們所說的細(xì)菌是什么樣子？要看到它們，必須借助放大倍數(shù)更多的觀察用具——顯微鏡。

[出示]：早期的顯微鏡和觀察到的細(xì)胞以及電子顯微鏡的圖片。

[播放視頻]：探究的工具舉例。

[講述]：顯微鏡是常用的對(duì)這么多的器具非常感興趣，迫切想知道每一種用具的方法。?認(rèn)真觀看老師的演示，仔細(xì)聽講解。?通過判明正誤初步了解常規(guī)器具的使用方法。???激發(fā)起對(duì)顯微鏡的使用的興趣。??認(rèn)真觀看，了解顯微鏡的歷史。??????通過觀看了解到微觀世界的奇妙，認(rèn)識(shí)到顯微鏡的作用。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)顯微鏡。探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。中學(xué)常用的顯微鏡主要是單筒式光學(xué)顯微鏡。???[自學(xué)]：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用圖。???學(xué)生自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上演示，教師報(bào)到名稱，學(xué)生指出相應(yīng)部位。???指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。???指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù)。???演示轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，讓學(xué)生觀察鏡筒升降的情況。

指導(dǎo)觀察反光鏡，識(shí)別平面鏡、凹面鏡，外界光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光線弱時(shí)用凹面鏡。

指導(dǎo)觀察遮光器上不同光圈。外界光線強(qiáng)時(shí)，用較小的光圈，光線較弱時(shí)用較大的光圈。

走下講臺(tái)巡視、檢查。

[實(shí)驗(yàn)]：顯微鏡的使用。[flash]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：1、對(duì)光（1）選擇目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；（2）把較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通過光孔；（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。2、觀察（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央；（2）將載玻片放到載物臺(tái)上根據(jù)書p21的顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用圖示進(jìn)行自學(xué)，了解各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作用。對(duì)照實(shí)物辯認(rèn)各部分的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)老師的指導(dǎo)和演示進(jìn)行練習(xí)操作。識(shí)別（1）區(qū)分目鏡和物鏡；（2）識(shí)別反光鏡的凹面和平面；（3）識(shí)別粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

認(rèn)真觀看，并能按照步驟進(jìn)行獨(dú)立操作。

按步驟進(jìn)行操作。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

反饋練習(xí)通光孔中央；???（3）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰；???（4）將薄紙片向右拉，觀察物像的位置變化。???[結(jié)論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，如果要將周圍的物像移于視野中央，則應(yīng)將標(biāo)本向物像相反的方向移動(dòng)。???教師巡視，學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況，對(duì)不規(guī)范的操作及時(shí)糾正。???3、整理???實(shí)驗(yàn)完畢，準(zhǔn)確收放顯微鏡。???[出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請(qǐng)學(xué)生辨別正誤。[小結(jié)]：這一節(jié)課你的收獲是什么？???[反饋題]：???1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標(biāo)有“45×”字樣，觀察到的物體，實(shí)際放大倍數(shù)是（d）a.5倍????b.45倍c.50倍???d.225倍???2.把字母“b”放在顯微鏡下觀察。視野中看到的字是（d）a.b??b.p??c.d??d.q3.為使視中物像更加清晰，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)（b）。

a.粗準(zhǔn)焦螺旋???。

b.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

c.反光鏡。

d.遮光器。

4.取送顯微鏡時(shí)，要一手握鏡臂，一手握鏡座。5.在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。觀察發(fā)現(xiàn)“6”在顯微鏡視野中為“9”?觀察發(fā)現(xiàn)物像向左移。?在實(shí)驗(yàn)過程中提出遇到的問題，同學(xué)之間互相解答，不懂的請(qǐng)教老師。??大多數(shù)同學(xué)能正確判斷。?紛紛舉手發(fā)言，通過這種方式復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。???積極思考。五、板書設(shè)計(jì)：

第二章??????探索生命。

第一節(jié)?探索生命的器具一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)?????????????????????二、顯微鏡的使用方法???1、鏡座???7、粗準(zhǔn)焦螺旋?????????????1、取鏡和安放???2、鏡柱???8、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?????????????2、轉(zhuǎn)動(dòng)來對(duì)光???3、鏡壁???9、遮光器?????????????????3、放壓標(biāo)本片???4、載物臺(tái)?10、反光鏡????????????????4、調(diào)焦見物像5、鏡筒???11、鏡頭??????????????????5、結(jié)果要記錄6、轉(zhuǎn)換器????????????????????????????6、復(fù)原后裝箱三、使用顯微鏡的注意事項(xiàng)六、作業(yè)：一、填空題：

1.填寫圖中各序號(hào)所代表顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。

3.取送顯微鏡時(shí)，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片標(biāo)本。4.在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看著____________________，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。

二、選擇題。

a.新鮮的???????b.完整的。

c.薄而透明的???d.干燥的。

a.5倍???????b.45倍。

c.50倍??????d.225倍。

a.q????????b.p。

c.d????????d.b。

生命探索散文通用篇四

這本書上主要講啦，幾億年前甚至幾億萬年前的已滅絕的生物。其中一件令我印象最深的就是:稱霸三個(gè)世紀(jì)的霸主——恐龍。

這些霸主有龐然大物的，有兇暴無比的，有巨大笨拙的，還有輕巧靈活的。霸王龍屬于性情兇猛的龐然大物。被稱為“暴君蜥蜴”，霸王龍也屬于獨(dú)身龍，獨(dú)身龍的體型細(xì)長，前肢也比較短小。經(jīng)過無數(shù)次的演化，由于他們的頭進(jìn)化地非常好，以前長長的前肢到了白堊紀(jì)，已經(jīng)變得短小精悍了，靠著霸王龍的英勇無敵，打敗了越來越多的與它們個(gè)頭差不多的的龐然大物，溫順的素食性恐龍。他憑借著自己的兇猛和力量，贏得了恐龍之王的尊稱。但是它的前肢，短的可憐，和我們?nèi)祟惖氖直垡粯娱L。

還有很多很多的'神奇的奇特的原始動(dòng)物。讓我開闊了眼界，活躍了思維。這本書讓我了解了:很多很多的遠(yuǎn)古生物，他們的長相生存的原因死亡的原因，都在書里交代地一清二楚，明明白白。恐龍系列不僅讓我了解了恐龍的知識(shí)，遠(yuǎn)古系列讓我知道啦:寒武紀(jì)，志留紀(jì)，奧陶紀(jì)等等。很多世紀(jì)里面包含的古老的生物。

這本書讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了知識(shí)，還了解了許多未解之謎。讓我真正的學(xué)習(xí)到了遠(yuǎn)古世界的奧秘！

生命探索散文通用篇五

生命是一種奇妙的存在，它充滿了無限的可能性。當(dāng)我們擁有自己的生命，就意味著我們有責(zé)任去探索它、發(fā)展它、使它更有意義。通過不斷地追求和探索，我們可以獲得許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人關(guān)于探索生命的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些啟示和思考。

第一段：珍惜當(dāng)下的每一刻。

生命是短暫的，每一刻都值得被珍惜。我們常常被忙碌的工作和生活壓得喘不過氣來，忽略了當(dāng)下的美好。然而，當(dāng)我們在追逐更高目標(biāo)的同時(shí)忽略了生活中的小事，我們可能會(huì)失去很多珍貴的時(shí)光和回憶。因此，我學(xué)會(huì)了停下來，欣賞當(dāng)下的每一刻，不管是與家人共度的溫馨時(shí)光，還是與朋友分享的快樂時(shí)刻，甚至是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的寧靜。這樣的珍惜讓我更加感恩生命的奇妙與美好。

第二段：跨出舒適區(qū)學(xué)習(xí)成長。

生命是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。當(dāng)我們停留在舒適區(qū)時(shí)，我們不能得到真正的成長和進(jìn)步。然而，當(dāng)我們勇敢地冒險(xiǎn)并嘗試新的事物時(shí)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力。在過去的幾年里，我跨出了自己的舒適區(qū)并學(xué)會(huì)了一些新的技能和知識(shí)，比如學(xué)習(xí)一門外語、參加公開演講等。雖然這些過程充滿了挑戰(zhàn)和艱辛，但我從中獲得的成就感和自信是無與倫比的。通過不斷地學(xué)習(xí)和成長，我相信自己可以迎接生命中的各種挑戰(zhàn)。

第三段：接納失敗并從中成長。

生命中不可避免地會(huì)有失敗和挫折，這是我們成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。然而，很多人往往對(duì)失敗產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，沒有從中獲得任何經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。相反，當(dāng)我們能夠接納失敗，并且從中找到原因和改正錯(cuò)誤，我們才能真正成長和進(jìn)步。我曾經(jīng)經(jīng)歷過很多次失敗，但是每一次都成為了我更好的自己的契機(jī)。通過反思和總結(jié)，我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)和提升自己。因此，我相信失敗并不可怕，只要我們用正確的態(tài)度去面對(duì)，我們就能變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

第四段：積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

生命中總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，然而，這些都是我們成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們能夠積極面對(duì)困難，找到解決問題的方法，我們才能克服困難并贏得成功。在我的生活中，我曾經(jīng)遇到過很多困難和挑戰(zhàn)，例如面對(duì)學(xué)業(yè)繁重的壓力和與他人的沖突。然而，每一次困難都讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)定。通過與其他人的交流和尋求幫助，我學(xué)會(huì)了解決問題和找到解決方案。因此，我相信積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)是我們探索生命中無限潛力的關(guān)鍵。

第五段：為他人帶來快樂和幫助。

生命的價(jià)值不僅僅在于個(gè)人的成就和滿足，更重要的是能為他人帶來快樂和幫助。我們每個(gè)人都有能力和責(zé)任去為他人創(chuàng)造美好的生活和改變他人的命運(yùn)。在我的生命中，我一直致力于志愿者工作和社會(huì)公益事業(yè)。通過幫助那些需要幫助的人們，我感受到了無比的快樂和滿足感。我相信，只有通過為他人做貢獻(xiàn)，我們的生命才會(huì)變得更有意義和值得去追尋。

在整個(gè)探索生命的過程中，我看到了生命的寶貴和意義。每一刻都值得被珍惜，每一個(gè)經(jīng)歷都是成長的機(jī)會(huì)。通過接納失敗和積極面對(duì)困難，我們才能真正成長和進(jìn)步。當(dāng)我們把握當(dāng)下，并為他人帶來快樂和幫助時(shí)，我們的生命才會(huì)變得更加豐富和有意義。讓我們一起勇敢地探索生命，發(fā)現(xiàn)我們的潛力和可能性。

生命探索散文通用篇六

如果我們從小出生在西方，那么我們肯定相信上帝，相信靈魂，相信人有永遠(yuǎn)的生命。而今天我們出生在東方的唯物主義國家，自然相信人只有今生，沒有靈魂，沒有來世。如果我們說西方人愚蠢和迷信，那么為什么無數(shù)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者產(chǎn)生在西方國家?？茖W(xué)發(fā)展程度可以說是國家智慧的一個(gè)標(biāo)志。從世界科學(xué)發(fā)展來看，西方人的智慧并不低于東方人。那么我們不能因?yàn)閻蹏髁x情結(jié)而相信自己接受的理論完全正確。這個(gè)關(guān)系到我們是否擁有永遠(yuǎn)的生命。要獲得真理我們只能相信宇宙，誰的理論符合宇宙規(guī)則就相信誰，如果因?yàn)槲覀兊膼酆薅x擇相信誰，我們將會(huì)承受人生最大的損失。所以我們要獲得真理，就必須把自己變成一張白紙，拋開所有的情感因素，以及七情六欲的因素，把自己看成“地球”這個(gè)國家的人，來感悟世界，以便獲得宇宙真理?！?/p>

人有沒有永久的生命直接影響到今生的一切追求。如果人沒有永生，人就該盡情的享受每分每秒，這樣才對(duì)得起自己。反過來，如果人可以永生(有靈魂)，那么人必須按宇宙的規(guī)則生活才可以永生，人就必須去追求永生的規(guī)則，而不能只顧自己眼前的享受，而違背永生的規(guī)則。這樣才稱得上大智大慧。

宇宙是否有意識(shí)，很難說清楚，比如我們用的鐵器最本源的東西必定是一種含有鐵元素的東西產(chǎn)生的。木家具，本源必定是含木料這種東西產(chǎn)生的，可能是樹，可能是草，可能是種子。人呢？人的一切和泥土、水的成分差不多，本源也是母親吃了地球上的東西而產(chǎn)生的人，可以說人的肉體就來源于地球上的動(dòng)植物等。但是人的思維呢？如果宇宙中沒有思維這個(gè)元素，人怎么會(huì)無緣無故的有思維呢？可以說在人產(chǎn)生之前，宇宙就應(yīng)該有思維了，至于這個(gè)思維是什么?就不得而知了。是否這個(gè)原始的思維就是西方國家說的上帝呢？還是東方國家傳說的什么?但是這方面關(guān)系到全人類的追求與生命，世界上還有什么比生命更重要呢？人是否有靈魂？宇宙是否有思維？人是否可以有永恒的生命？這些才是全人類要研究的最重要的課題。當(dāng)然并不是要放棄其他的東西專門來研究這個(gè)，而是要把這個(gè)當(dāng)成一門重要的學(xué)科來研究。

生命探索散文通用篇七

生命與探索——我們愛科學(xué)征文有很多人說：“科學(xué)就在我們身邊?！逼鋵?shí)，非常之真確?？茖W(xué)的定義：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系。隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節(jié)能了。在我還上小學(xué)時(shí)就教育我們節(jié)能的觀念，只為了我們?nèi)祟惸茉诘厍蛴肋h(yuǎn)的生活下去。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們?nèi)圆磺宄鯓庸?jié)能，讓節(jié)能只是一個(gè)說的到，卻不能全做的到的事情，往往還因缺乏科學(xué)的節(jié)約常識(shí)和“小竅門”,造成不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象?，F(xiàn)在我來就介紹家庭的節(jié)電。

一、電視機(jī)節(jié)電小竅門電視機(jī)節(jié)能可以通過如下幾條途徑：首先控制好對(duì)比度和亮度。一般彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的功耗能相差3o瓦至50瓦，建議室內(nèi)開一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視對(duì)比度和亮度調(diào)到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。第三個(gè)省電的辦法是觀看影碟時(shí)，最好在av狀態(tài)下。因?yàn)樵赼v狀態(tài)下，信號(hào)是直接接入的，減少了電視高頻頭工作，耗電自然就減少了。第四是看完電視后，不能用遙控器關(guān)機(jī)，要關(guān)掉電視機(jī)上的電源。因?yàn)檫b控關(guān)機(jī)后，電視機(jī)仍處在整機(jī)待用狀態(tài)，還在用電。一般情況下，待機(jī)10小時(shí)，相當(dāng)于消耗半度電。最后是給電視機(jī)加防塵罩。這樣可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了增加電耗。

二、空調(diào)節(jié)電小竅門1、空調(diào)使用過程中溫度不能調(diào)得過低。因?yàn)榭照{(diào)所控制的溫度調(diào)得越低，所耗的電量就越多，故一般把室內(nèi)溫度降低6至7度就行了。2、制冷時(shí)室溫定高1度，制熱時(shí)室溫定低2度，均可省電10％以上，而人體幾乎覺察不到這微小的差別。3、設(shè)定開機(jī)時(shí)，設(shè)置高冷／高熱，以最快達(dá)到控制目的'；當(dāng)溫度適宜時(shí)，改中、低風(fēng)、減少能耗，降低噪音。4、“通風(fēng)”開關(guān)不能處于常開狀態(tài)，否則將增加耗電量。5、少開門窗可以減少房外熱量進(jìn)入，利于省電。6、使用空調(diào)器的房間，最好使用厚質(zhì)地的窗簾，以減少?zèng)隹諝馍⑹А?、室內(nèi)、外機(jī)連接管不超過推薦長度，可增強(qiáng)制冷效果。8、安裝空調(diào)器要盡量選擇房間的陰面，避免陽光直射機(jī)身。如不具備這種條件，應(yīng)給空調(diào)器加蓋遮陽罩。9、定期清除室外散熱片上的灰塵，保持清潔。散熱片上的灰塵過多，可大幅度增加耗電量。

生命探索散文通用篇八

小時(shí)候我家的狗生了一場大病，母親說它的生命到達(dá)了盡頭，果不其然，兩三天后它便在我不舍的眼神中死去。從那一刻起我就開始思考“生命”到底是什么？難道僅僅只是從生到死亡的過程嗎？由于我冥思不得答案，于是我去問我的家人希望能從他們那里得到答案。

母親告訴我說“生命啊，是最平凡也是最不可思議的東西?！蔽也唤苫蟆捌胀ā迸c“不可思議”兩點(diǎn)完全相反的詞語怎么能聯(lián)系在一起呢？母親又接著說到“就像那雨，從形成到落下這就是雨的一生，平淡如水沒有一絲味道，但正是這種平凡的生命，組成了湖組成了海組成了人生命中最不可缺少的元素——水，你說生命是不是既平凡又不可思議呢？”聽完后我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我去問父親的時(shí)候，父親并沒有立刻回答我，而是打開手機(jī)，讓我看了一個(gè)視頻，那是一朵曇花，一朵紅如烈火的`曇花，那是它從開放到凋零過程，它如同一位衣著火焰的少女，在生命的舞臺(tái)上跳著炫麗的舞蹈，她揮灑著汗水，揮灑著生命，揮灑著自己的一腔熱血。她不想平平凡凡的度過自己的一生，長時(shí)間的成長，長時(shí)間的準(zhǔn)備，長時(shí)間的隱忍，只為了追求那流星般剎那間的輝煌。父親依然沒有說話，可我卻明白了父親所表達(dá)的道理。

行走在自然間，我望著那大千世界，不禁感嘆生命的神奇。生命中不僅有想雨那平凡中的不可思議，更有那如曇花般剎那間的輝煌，但我相信生命遠(yuǎn)不止如此。去吧！去尋找吧！去探索吧！生命路上那炫麗的風(fēng)景，你究竟能否親眼目睹呢？去吧！去尋找吧！去探索吧！生命就在這里等著你的到來。

——既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！

生命探索散文通用篇九

生命是一個(gè)不斷探索的過程，它不僅意味著學(xué)習(xí)和成長，更是需要我們積極面對(duì)。人生中經(jīng)歷的種種挫折和困難，給我們帶來了痛苦和失望，但正是因?yàn)檫@些困難，我們才能更好地意識(shí)到生命的寶貴和無限可能。積極的態(tài)度是探索生命的關(guān)鍵，它能夠幫助我們走出困境，面對(duì)挑戰(zhàn)，找到生活的方向。

第二段：不斷追尋自我。

在探索生命的過程中，我們需要不斷追尋自我的內(nèi)心世界。每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都值得被珍視和探索。通過深入思考和不斷反省自己，我們可以發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)需求和激情，找到真正讓自己感到快樂和滿足的事物。只有不斷追尋自我，我們才能實(shí)現(xiàn)真正的成長和滿足。

第三段：接納自然和他人。

探索生命不僅僅是關(guān)于我們自己，還包括與自然和他人的和諧共處。生命的存在與環(huán)境和他人息息相關(guān)，只有與他人和諧相處，我們才能從他們身上學(xué)到知識(shí)和智慧，得到幫助和支持。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)接納自然的不可預(yù)測性和變化性，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)生活中突如其來的挑戰(zhàn)和變化。

第四段：從小事感悟生命的意義。

我們常常以為生命的意義在于追求偉大的成就和壯麗的目標(biāo)，但實(shí)際上，生命的意義最終體現(xiàn)在我們?nèi)粘５男∈轮?。我們可以從一次感人的微笑，一句暖心的問候，甚至是一件微小的善舉中感悟到生命的真諦。這些小事看似平凡，但卻是我們體驗(yàn)生活的寶貴時(shí)刻，也是我們與他人和自己建立聯(lián)系的橋梁。

第五段：珍惜當(dāng)下，活在當(dāng)下。

最后，探索生命的真諦還需要我們珍惜當(dāng)下，活在當(dāng)下。過去是已經(jīng)發(fā)生的，未來是還未到達(dá)的，所以，我們唯一能夠把握的就是現(xiàn)在。我們要學(xué)會(huì)在當(dāng)下全情投入，享受每一刻。無論生活中遭遇了怎樣的苦痛和困難，珍惜當(dāng)下的心態(tài)仍然能讓我們感受到生命的美好和無限可能。

總結(jié)：探索生命是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和奇跡的過程。通過積極面對(duì)生活，追尋自我，與自然和他人和諧相處，從小事中感悟生命意義，以及珍惜當(dāng)下，我們可以在這個(gè)過程中領(lǐng)悟到生命的真諦。無論生命的旅程怎樣崎嶇，只要我們能夠勇敢地去探索，就必然能夠找到屬于自己的幸福和滿足。

生命探索散文通用篇十

人類是有思考能力的生物，縱觀人類歷史，我們一直在探索生命的意義。

我認(rèn)為，生命的意義并非只在于活著，而是在于如何活出自己的精彩。

首先，我們需要認(rèn)清自己，找到自己的興趣和愛好，不斷努力探索和挑戰(zhàn)自己的極限，讓自己不斷成長和進(jìn)步。

其次，我們需要關(guān)注他人，關(guān)愛家人，幫助他人，感恩他人。在生活中，我們與他人共同生活，只有關(guān)愛他人，才能獲得他人的關(guān)愛。幫助他人可以帶給他人更多的希望和快樂，自己也會(huì)感到滿足和幸福。

最后，我們需要關(guān)注社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。不只是站在自己的小圈子里，我們可以從身邊的事情做起，從小事做起，關(guān)注環(huán)保，參加社會(huì)公益活動(dòng)，讓自己變得更加有價(jià)值。

總之，生命的意義在于發(fā)現(xiàn)自我，為他人造福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。只有這樣，才能真正活出自己的精彩，成為一個(gè)有價(jià)值的人。

生命探索散文通用篇十一

這本書上主要講啦，幾億年前甚至幾億萬年前的已滅絕的生物。其中一件令我印象最深的就是:稱霸三個(gè)世紀(jì)的霸主——恐龍。

這些霸主有龐然大物的，有兇暴無比的，有巨大笨拙的，還有輕巧靈活的。霸王龍屬于性情兇猛的龐然大物。被稱為“暴君蜥蜴”，霸王龍也屬于獨(dú)身龍，獨(dú)身龍的體型細(xì)長，前肢也比較短小。經(jīng)過無數(shù)次的.演化，由于他們的頭進(jìn)化地非常好，以前長長的前肢到了白堊紀(jì)，已經(jīng)變得短小精悍了，靠著霸王龍的英勇無敵，打敗了越來越多的與它們個(gè)頭差不多的的龐然大物，溫順的素食性恐龍。他憑借著自己的兇猛和力量，贏得了恐龍之王的尊稱。但是它的前肢，短的可憐，和我們?nèi)祟惖氖直垡粯娱L。

還有很多很多的神奇的奇特的原始動(dòng)物。讓我開闊了眼界，活躍了思維。這本書讓我了解了:很多很多的遠(yuǎn)古生物，他們的長相生存的原因死亡的原因，都在書里交代地一清二楚，明明白白。恐龍系列不僅讓我了解了恐龍的知識(shí)，遠(yuǎn)古系列讓我知道啦:寒武紀(jì)，志留紀(jì)，奧陶紀(jì)等等。很多世紀(jì)里面包含的古老的生物。這本書讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了知識(shí)，還了解了許多未解之謎。讓我真正的學(xué)習(xí)到了遠(yuǎn)古世界的奧秘！

我家的烏龜“笨笨”（第四單元）晚上，在我家烏龜專屬的玻璃缸里響起了浪花，原來是我把手指放在玻璃缸外，烏龜用它那可愛的小眼睛盯著我的手指，“嘣、嘣”，烏龜?shù)念^撞上了玻璃，喝了一口水，就昏昏沉沉，依靠在玻璃旁邊，我在旁邊嘻嘻地笑著，覺得它真地好笨哦。

但是，小烏龜它長得可漂亮了；頭上戴著紅艷艷的耳機(jī)，小眼睛鼓鼓的，給人感覺總是宛如剛睡醒似的；身上穿著一套暗花色的燕尾服，長著靈巧的小尾巴，再配上似乎幾年沒有剪的小爪子，這就是我們家的烏龜“笨笨”了。

最讓我覺得有趣的是，今天我在烏龜缸里放了一條小泥鰍，小泥鰍見到這個(gè)龐然大物，“哧溜”一下，鉆到烏龜“橋”下，烏龜慢吞吞轉(zhuǎn)了一圈又一圈，怎么也找不著，可能是小泥鰍覺得現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)平浪靜了，就躡手躡腳地出來闖一闖，烏龜看到這個(gè)小家伙，眼睛惡狠狠地盯著，冷光像要把小泥鰍一口吞了，它張著大嘴準(zhǔn)備襲擊的時(shí)候，小泥鰍像個(gè)運(yùn)動(dòng)員，已一百八十度地旋轉(zhuǎn)，飛躍到了烏龜?shù)谋成?，不偏不斜來了個(gè)“鯉魚跳龍門”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，我情不自禁地為小泥鰍喝彩！烏龜驚訝地張大了嘴巴，憤怒地吐氣了泡泡，我在一旁看著哈哈大笑起來。

這就是我家的烏龜“笨笨”，直到我寫完博客，烏龜還沒吃掉那條小泥鰍呢！

生命探索散文通用篇十二

有很多人說：“科學(xué)就在我們身邊?！逼鋵?shí)，非常之真確。

科學(xué)的定義：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系。

隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節(jié)能了。在我還上小學(xué)時(shí)就教育我們節(jié)能的觀念，只為了我們?nèi)祟惸茉诘厍蛴肋h(yuǎn)的生活下去。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們?nèi)圆磺宄鯓庸?jié)能，讓節(jié)能只是一個(gè)說的到，卻不能全做的到的事情，往往還因缺乏科學(xué)的節(jié)約常識(shí)和“小竅門”，造成不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象?，F(xiàn)在我來就介紹家庭的節(jié)電。

一、電視機(jī)節(jié)電小竅門。

電視機(jī)節(jié)能可以通過如下幾條途徑：首先控制好對(duì)比度和亮度。一般彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的功耗能相差3o瓦至50瓦，建議室內(nèi)開一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視對(duì)比度和亮度調(diào)到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。第三個(gè)省電的辦法是觀看影碟時(shí)，最好在av狀態(tài)下。因?yàn)樵赼v狀態(tài)下，信號(hào)是直接接入的'，減少了電視高頻頭工作，耗電自然就減少了。第四是看完電視后，不能用遙控器關(guān)機(jī)，要關(guān)掉電視機(jī)上的電源。因?yàn)檫b控關(guān)機(jī)后，電視機(jī)仍處在整機(jī)待用狀態(tài)，還在用電。一般情況下，待機(jī)10小時(shí)，相當(dāng)于消耗半度電。最后是給電視機(jī)加防塵罩。這樣可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了增加電耗。

二、空調(diào)節(jié)電小竅門。

1、空調(diào)使用過程中溫度不能調(diào)得過低。因?yàn)榭照{(diào)所控制的溫度調(diào)得越低，所耗的電量就越多，故一般把室內(nèi)溫度降低6至7度就行了。

2、制冷時(shí)室溫定高1度，制熱時(shí)室溫定低2度，均可省電10％以上，而人體幾乎覺察不到這微小的差別。

3、設(shè)定開機(jī)時(shí)，設(shè)置高冷／高熱，以最快達(dá)到控制目的；當(dāng)溫度適宜時(shí)，改中、低風(fēng)、減少能耗，降低噪音。

4、“通風(fēng)”開關(guān)不能處于常開狀態(tài)，否則將增加耗電量。

5、少開門窗可以減少房外熱量進(jìn)入，利于省電。

6、使用空調(diào)器的房間，最好使用厚質(zhì)地的窗簾，以減少?zèng)隹諝馍⑹А?/p>

7、室內(nèi)、外機(jī)連接管不超過推薦長度，可增強(qiáng)制冷效果。

8、安裝空調(diào)器要盡量選擇房間的陰面，避免陽光直射機(jī)身。如不具備這種條件，應(yīng)給空調(diào)器加蓋遮陽罩。

9、定期清除室外散熱片上的灰塵，保持清潔。散熱片上的灰塵過多，可大幅度增加耗電量。

生命探索散文通用篇十三

生命意義是人們在探索自我的過程中最為關(guān)注的一個(gè)問題，這個(gè)問題帶著人們一直在尋找和追問，它既無法用簡單的文字簡單解釋，也難以一蹴而就的回答。經(jīng)過思考和思考，人們對(duì)于生命意義的理解與定義不斷地在擴(kuò)大和深化，變得更加豐富和多樣化。在這個(gè)問題的探索過程中，人們不僅關(guān)注自身的一生，也關(guān)注著生命的來源、生命的意義以及生命的終結(jié)等諸多方面。在這篇文章中，我們將探討對(duì)于生命意義的探索心得和體會(huì)。

生命是很神奇的事情，它的來源主要是由父母雙方的生物遺傳基因所決定。在追問生命意義的過程中，人們開始思考，是因?yàn)槲覀兩膩碓磳?dǎo)致了我們有了生命的存在，生命到底有何意義呢？通過深入的思考和探究，我們發(fā)現(xiàn)生命意義的探索不僅局限于我們生命的來源，還存在更多關(guān)于生命的意義和價(jià)值的探究，既要從科學(xué)與哲學(xué)的角度去考慮，也可從文化與宗教的角度去思考。

生命意義的意義在于，它讓我們面對(duì)生命的究竟，讓我們以一種更寬廣的視野去審視生命的深層意義和價(jià)值以及人類生命的存在。它告訴我們要為了在有限的時(shí)間里完成我們?nèi)松氖吩?，在我們走向人生的路上，我們要努力去發(fā)掘與珍惜那些最有意義的事物。生命意義也強(qiáng)調(diào)了人對(duì)人生的感悟應(yīng)該超越追尋物質(zhì)上的財(cái)富，化緣掌故而微末的人生經(jīng)歷，都可以成為我們生命深層次的體驗(yàn)。

當(dāng)探討生命意義的時(shí)候，我們一定不要忽略每個(gè)人的獨(dú)立思考和感知能力。生命的意義是因人而異的，每個(gè)人對(duì)待生命有著不同的看法。因此，每個(gè)人需要自己去探尋生命的意義，并從各個(gè)層面去尋找人生的真諦。在探尋生命意義的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)自己的閱歷、身世、成長環(huán)境和個(gè)人追求的不同，設(shè)計(jì)出屬于自己的探尋之路，以求找到最令人感動(dòng)的那段人生記憶。生命的意義不僅僅是存在，更是為人類找到心靈的歸屬，找到自己對(duì)于生命價(jià)值的認(rèn)可。

第五段：總結(jié)。

總結(jié)來看，生命意義是關(guān)于人類在自我探索過程中最為重要的問題之一。通過深入的思考和探究，我們發(fā)現(xiàn)生命意義到底有何意義，是因?yàn)樗屛覀兠鎸?duì)生命的究竟，讓我們以一種更寬廣的視野去審視人類生命的存在，讓我們擁有了去探索和發(fā)現(xiàn)人生意義的機(jī)會(huì)，這是一種人生境地的提高和智慧的體現(xiàn)。生命有著神秘而奇妙的存在，而生命意義的探尋是我們向這神秘而奇妙的一步邁進(jìn)。

生命探索散文通用篇十四

生命科學(xué)即生物學(xué)，是通過分子遺傳學(xué)為主的研究生命活動(dòng)規(guī)律、生命的本質(zhì)、生命的發(fā)育規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。最終能夠達(dá)到治療診斷遺傳病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善人類生活、保護(hù)環(huán)境等目的。

設(shè)置背景：

生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備生物科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的生物科學(xué)高級(jí)專門人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力。

知識(shí)技能：

掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)：2.掌握動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能;3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)：4.了解國家科技政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)：5.了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài);6.掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

主干學(xué)科：生物學(xué)。

主干課程：

動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等。

研究領(lǐng)域：

生物科學(xué)專業(yè)研究對(duì)象由生物科學(xué)家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當(dāng)前比較通行的是美國r.h.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細(xì)菌、藍(lán)菌等原核生物劃為原核生物界，將單細(xì)胞的真核生物劃為原生生物界，將多細(xì)胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為營光合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動(dòng)物界。中國生物科學(xué)家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由非細(xì)胞總界、原核總界和真核總界3個(gè)總界組成，代表生物進(jìn)化的3個(gè)階段。非細(xì)胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細(xì)菌界和藍(lán)菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動(dòng)物界，它們代表真核生物進(jìn)化的3條主要路線。

延伸閱讀：

1.生物芯片。

生物芯片”實(shí)際上是一種微型多參數(shù)生物傳感器。它通過在一微小的基片表面固定大量的分子識(shí)別探針，或構(gòu)建微分析單元和系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)化合物、蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞或其它生物組分準(zhǔn)確、快速、大信息量的篩選或檢測。

2.分子生物學(xué)。

分子生物學(xué)是當(dāng)代生命科學(xué)基礎(chǔ)研究中的前沿，開辟了現(xiàn)代生物學(xué)的全新局面，在另一方面它又使生物學(xué)以空前主動(dòng)的勢態(tài)，對(duì)人類物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)生活產(chǎn)生重大影響。

3.腦科學(xué)。

生命科學(xué)乃至所有科學(xué)中，有關(guān)腦的高級(jí)功能是最令人感興趣的。腦科學(xué)的研究已經(jīng)被公認(rèn)是21世紀(jì)生命科學(xué)研究的重要課題。

4.生物信息學(xué)。

它是生物學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)等學(xué)科相互交叉而形成的一門新興學(xué)科。它通過對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取、加工、存儲(chǔ)、檢索與分析，進(jìn)而達(dá)到揭示數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的生物學(xué)意義的目的。

5.人工生命。

人工生命(artificiallife)使用適當(dāng)?shù)姆巧^程的手段，通過對(duì)生命的基本特征(新陳代謝、生長、繁殖、遺傳、變異、學(xué)習(xí)、進(jìn)化等)進(jìn)行模擬，以深化人們對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和施展與廣泛的時(shí)間應(yīng)用。

生命科學(xué)專業(yè)以及就業(yè)前景。

生命科學(xué)類專業(yè)每年的錄取分?jǐn)?shù)線都特別高，吸引了不少優(yōu)秀高中畢業(yè)生。國家也特別重視生命科學(xué)的研究，甚至專門為此成立了“國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金”，一些大學(xué)還成立了針對(duì)生命科學(xué)專業(yè)的基地班，無疑，生命科學(xué)專業(yè)是今年的高招熱門專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)科下面包含很多專業(yè)：

生命科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可以到科研、教學(xué)、醫(yī)藥、生物工程公司等單位工作，也可以在國家有關(guān)部門從事組織和管理方面的工作。許多考生認(rèn)為生命科學(xué)代表著未來，具有強(qiáng)烈的理想主義色彩，所以報(bào)考熱情很高。但國內(nèi)像樣的生物公司少，生物類專業(yè)就業(yè)情況目前在國內(nèi)并不特別火爆，相對(duì)來說還是出國就業(yè)、考驗(yàn)深造的機(jī)會(huì)更大。

生命探索散文通用篇十五

生命是一場漫長而奇妙的旅程，我們在這個(gè)世界上探索著，學(xué)習(xí)著，不斷成長著。在這個(gè)人生道路上，我們會(huì)經(jīng)歷豐富多彩的經(jīng)歷，感受到生活的酸甜苦辣。然而，每個(gè)人對(duì)于生命的理解和體會(huì)也不盡相同。在我眼中，探索生命的意義在于認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)接納他人、珍惜每一天的經(jīng)歷和追求內(nèi)心的平靜與滿足。

首先，探索生命意味著認(rèn)識(shí)自己。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。然而，很多人卻不了解自己真正的內(nèi)心世界，也無法體會(huì)到自己的價(jià)值。通過探索、思考和反省，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和潛能。只有了解自己，我們才能找到適合自己的方向和目標(biāo)，從而更好地發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己。

其次，探索生命也是學(xué)會(huì)接納他人。在這個(gè)多元化的世界中，我們遇到的人有各種各樣的背景和個(gè)性。每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重他人的存在和權(quán)利。通過了解他人的觀點(diǎn)和想法，我們可以打破自己的狹隘觀念，學(xué)會(huì)容納和包容。只有與他人和諧相處，才能建立良好的人際關(guān)系，從而與他人一同成長和進(jìn)步。

第三，探索生命是珍惜每一天的經(jīng)歷。生命是短暫而寶貴的，我們不知道明天會(huì)發(fā)生什么，也無法回到昨天。因此，我們應(yīng)該以感恩的心態(tài)，珍惜當(dāng)下的每一天和每一刻。無論是快樂還是困難，都是生命的一部分，都值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和感受。我們可以通過思考和記錄，記錄下生命中的美好瞬間，讓我們在回顧時(shí)感受到生命的無限美好。

此外，探索生命也是追求內(nèi)心的平靜與滿足。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們時(shí)常面臨著各種各樣的壓力與不安。忙碌的工作、快節(jié)奏的生活、物質(zhì)的追求等等，都會(huì)讓我們迷失自己，無法找到內(nèi)心的平靜和滿足。然而，只有擁有內(nèi)心的平靜，我們才能夠真正感受到生命的美好。通過冥想、與自然親近、尋求心靈寄托等方式，我們能更好地平衡自己的內(nèi)心，找到內(nèi)心的平靜和安寧。

最后，探索生命的過程是一次不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在我們探索自己、接納他人、珍惜每天經(jīng)歷和追求內(nèi)心平靜的過程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑。然而，正是這些困難讓我們成長，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。我們會(huì)從失敗中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從困境中找到突破口。只有不斷努力和奮斗，我們才能夠成為更好的自己，走得更遠(yuǎn)。

總而言之，在這個(gè)生命的旅程中，探索自己、接納他人、珍惜經(jīng)歷和追求內(nèi)心的平靜與滿足，這些都是非常重要的。通過不斷地思考、行動(dòng)和反思，我們可以更好地理解自己和世界，更好地成長和實(shí)現(xiàn)自己的夢想。讓我們把這份體會(huì)融入生活中，用心去探索和體驗(yàn)，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

生命探索散文通用篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說出其用途；

3、嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；

4、使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、規(guī)范使用顯微鏡；

2、安全使用常用的探究器具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2、實(shí)驗(yàn)前制度、紀(jì)律、安全教育；

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組；

4、投影儀、制作投影片。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程:。

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入揭示課題：

前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1章《周圍的生物世界》，那么如何探索我們周圍的生物世界呢，這就是下面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的第2章《探索生命》。

三、新授：

（一）引導(dǎo)生閱讀本章學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）引導(dǎo)生閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、認(rèn)識(shí)顯微鏡。

1、師簡介顯微鏡后，引導(dǎo)生對(duì)照教材圖2-1，觀察顯微鏡。

（2）、分別觀察目鏡、物鏡的放大倍數(shù)。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。

（3）、分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察鏡筒的升降情況。

（4）、觀察反光鏡，識(shí)別平面鏡和凹面鏡。

（5）、觀察遮光器上光圈的大小。

2、師指示顯微鏡，讓生回答其結(jié)構(gòu)及作用。

3、思考：p19。

二、使用顯微鏡（實(shí)驗(yàn)）。

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材，自學(xué)明理。

2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、師提示：

（1）輕取、輕放。

（2）不得用手觸摸目鏡、物鏡和反光鏡。

（3）安裝物鏡切勿損壞螺紋。

（4）壓放玻片標(biāo)本，注意標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。

（5）觀察時(shí)，鏡筒先下降（直到物鏡接近玻片標(biāo)本）后上升。

（6）左眼注視目鏡，右眼睜開。

（7）先轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)粗焦螺旋，看到物像，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到清晰物像。

四、討論：顯微鏡的使用規(guī)則有哪些?師生共同歸納總結(jié)。

五、總結(jié)：各組實(shí)驗(yàn)情況(成功與失敗)。

六、整理：

1、各組學(xué)生清理實(shí)驗(yàn)用品，物歸原處；

2、值日生打掃室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好門窗。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)：

二、新授：

三、其他常用的探究器具。

1、引導(dǎo)生閱讀教材，觀察圖2-3。

2、師演示幾種常用的探究器具。

3、師提示：安全事項(xiàng)。

四、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作（實(shí)驗(yàn)）。

1、引導(dǎo)生閱讀教材，自學(xué)明理。

2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師提示：

（1）、玻片標(biāo)本及蓋玻片要擦試干凈。

（2）、蓋玻片下不以有氣泡。

（3）、生物材料要薄而透明。

三、討論：制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)注意什么？

四、師小結(jié)：

五、課堂訓(xùn)練：《課課練》p5、6。

六、整理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識(shí)顯微鏡（觀察）。

結(jié)構(gòu)與作用。

二、顯微鏡的使用（實(shí)驗(yàn)）。

1、目的；

2、器材：

3、方法和步驟；

三、其他常用的探究器具。

1、觀察器具；

2、解剖器具；

3、計(jì)量器具；

4、加熱器具；

5、通用器具。

四、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作（實(shí)驗(yàn)）。

1、目的；

2、器材；

3、方法和步驟。