精選青蛙寫詩語文教案(大全8篇)

編寫教案需要教師綜合運用各種教學(xué)資源，使教學(xué)過程更加生動有趣。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率。以下是小編為大家整理的一些小學(xué)教案，供大家參考。

青蛙寫詩語文教案篇一

1、欣賞、跟讀詩歌――青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識標(biāo)點符號。

3、認(rèn)度字詞：首、詩、句號、省略。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

（一）開始部分?幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。

教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧?！?/p>

4、欣賞詩歌――青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌――青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“?！?、“……”卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

9、游戲：大家都來跳跳。

（1）聽音樂傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶??！庇螒驍?shù)次。

（3）聽音樂收字卡。

（三）結(jié)束部分

1、教師簡單小結(jié)。

2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。

《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。

今天，我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學(xué)為重點，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

首先，要把握學(xué)生特點，構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強，這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要充分把握這一特點，設(shè)計符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，并配以兒歌“小雨點兒排好隊，領(lǐng)頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底”，學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認(rèn)識一串帶有四點底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。

此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標(biāo)點符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點，體味不同標(biāo)點的不同作用，從而鼓勵學(xué)生進行思考，看到標(biāo)點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。

青蛙寫詩語文教案篇二

青蛙說：“我要寫詩啦!”

蝌蚪說：“我給你當(dāng)個都好吧?！?/p>

小鯉魚游過來說：“我吐個泡泡當(dāng)句號吧?！?/p>

青蛙媽媽看著黑珠珠說：“讓我的寶貝給你當(dāng)個省略號吧?！?/p>

田螺兄弟說：“我倆來給你當(dāng)個冒號吧?！?/p>

呱呱，呱呱，呱呱呱，......

青蛙的詩就這樣寫成了!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

青蛙寫詩語文教案篇三

好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭，心花怒放，同時也能開啟教師的教學(xué)智慧。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合，以閱讀帶識字，以識字促閱讀，讓學(xué)生在閱讀中識字。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運用多種方法識字，力求構(gòu)建了一個情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中，充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語文觀念，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生個性表達，挖掘?qū)W生的潛能，凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計和教學(xué)時，我努力體現(xiàn)“三新”，即理念新，設(shè)計新，方法新；凸現(xiàn)“三重”，即重識字，重朗讀，重創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

3.初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點符號。

4.復(fù)習(xí)生字，學(xué)會寫4個，交給多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

【教學(xué)資源】。

充分利用課件、錄音、掛圖、實物、生字卡片等教學(xué)資源。

【教學(xué)過程】。

一.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字。

1.出示小青蛙（圖片)，和小青蛙交流，打個招呼。

2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。（課件演示）。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。

4.去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字卡片。

二.朗讀課文，理清思路。

（板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠）。

2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？

（板書：逗號句號省略號）。

三.閱讀課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)“號”

1.今天我們認(rèn)識了幾個標(biāo)點符號？

2.同桌在書上找一找逗號、句號和省略號，互相讀一讀。

3.在標(biāo)點符號的大家族中，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點？

4.想一想，除了標(biāo)點符號以外，“號”還能組哪些詞？

5.書空“號”字的筆順，說說書寫時要注意什么？

引出“泡”“串”

1.老師吹泡泡，請學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.老師吹出了什么樣的泡泡？（五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡）。

3.出示“泡”和“串”兩個生字。

4.請學(xué)生在課文中圈出這兩個字。

學(xué)“泡”

1.怎樣記住“泡”字？

2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字，引出“一串字”。（抱飽炮跑袍）。

3.讀歌謠，區(qū)別記憶“一串字”，你會發(fā)現(xiàn)什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）。

學(xué)“串”

1.看到“串”這個字，你能想到什么？（出示實物：一串項鏈、一串辣椒、一串燈籠）。

2.老師用語言描述，學(xué)生猜，猜時要用上“串”字。

黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）。

甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）。

用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的（一串冰糖葫蘆）。

用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的（羊肉串）。

3.分角色朗讀二、三、四小節(jié)。

（間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩，好嗎？表演唱《小青蛙找家》）。

四、感悟詩句，學(xué)“呱”

1.看一看，聽一聽小青蛙寫的詩。（課件演示）。

2.大家聽得很認(rèn)真，猜猜是誰給小青蛙配的音？

3.讓她再給大家讀一遍，好嗎？

4.大家仔細(xì)觀察這首詩，你會發(fā)現(xiàn)什么？（只有一個字“呱”）。

5.出示“呱”，又會發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）。

6.指導(dǎo)書寫（從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬）。

7.學(xué)生寫“呱”字。

8.請大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會發(fā)現(xiàn)什么？（節(jié)奏相同；有逗號、句號和感嘆號）。

9.再讀這首詩時，要注意些什么？（句號停頓長一些，逗號短一些，省略號要讀得好像話沒說完）。

10.誰再來讀讀？（指導(dǎo)讀出不同的感覺）。

11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩是什么意思呢？小組內(nèi)討論。

13.每個人都當(dāng)小青蛙，來朗讀自己做的詩。（帶著高興、自豪、感謝的心情）。

五、拓展延伸，模仿作詩。

1.青蛙做了這首美妙的詩，被小動物們知道了，它們今天也來了，看看都誰來了，我們來認(rèn)識認(rèn)識，聽一聽。

2.作業(yè)：請大家?guī)退鼈兿胂耄好總€小動物會做一首什么樣的詩呢？都有誰會幫它們的忙呢？模仿課文說說。

青蛙寫詩語文教案篇四

1．認(rèn)識“寫、詩”等11個生字，會寫“下、雨”等4個生字。

2．有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識逗號、句號和省略號。

重點——掌握會讀的生字和會寫的生字。

難點——有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識逗號、句號和省略號。

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們好，老師今天給大家?guī)硪粋€神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，猜猜它是誰？播放青蛙的叫聲，學(xué)生猜是哪種動物的叫聲，隨機板書：青蛙。

2、你們認(rèn)識青蛙嗎？說說青蛙有什么本領(lǐng)？

3、青蛙不光會捉害蟲，還會寫詩呢！今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧！板書課題，齊讀課題，認(rèn)識“寫、詩”二字及部首“冖”。

二、明標(biāo)自學(xué)。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們得完成這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)哦！師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生聽課文朗讀配音。

3、讀完課文后，和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。

（一）、我跟青蛙學(xué)認(rèn)字：

1、出示橫線里的生字：寫、詩、點、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況：指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。

3、師：生字寶寶有點調(diào)皮，它們把拼音帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們來嗎？小組開火車認(rèn)讀。

4、全班交流識字方法（如：“點”下面有“灬”，“串”象形字。）。

5、識字小游戲：幫青蛙跳荷葉（11片荷葉，每片荷葉上有一個生字組成的詞語，認(rèn)對即跳過一片荷葉。）。

1、指名朗讀課文，找一找：青蛙寫詩的時候，都有誰來幫忙了？

3、分角色讀（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）。

4、角色表演讀：請三位同學(xué)上臺，分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾，進行表演讀課文，隨機滲透“團結(jié)互助”思想教育。

5、過渡：青蛙在這三位朋友的幫助下，它的詩寫成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是無標(biāo)點的，請學(xué)生讀，后出示有標(biāo)點的，請學(xué)生再讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。）。

（三）我跟青蛙學(xué)寫字：

1、出示本課要寫的四個生字（帶田字格）。

2、學(xué)生觀察，重點指導(dǎo)書寫“雨”的筆順。

3、學(xué)生書空。

4、展示、點評書寫情況。

（四）一課一得，談收獲：逗號、句號、省略號。

四、叢書鏈接《標(biāo)點符號歌》。

1、自由讀文，找找文中介紹了哪幾種標(biāo)點符號？作用分別是什么？

2、指名匯報。

3、小游戲：放飛氣球。

五、拓展提升。

1、播放小視頻，學(xué)生觀看。

2、說說觀后感：滲透環(huán)保教育，團結(jié)友愛教育。

青蛙寫詩語文教案篇五

1、知識與技能：能認(rèn)識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點。

2、過程和方法：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

1、教學(xué)重點：通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。

2、教學(xué)難點：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進行小青蛙的頭型粘貼。

（一）導(dǎo)入新課

以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設(shè)置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？謎語導(dǎo)入：

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導(dǎo)出“我們今天就來學(xué)習(xí)《盤子里的'小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。

（二）教授新課

1。教師提問：

教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學(xué)生回答問題

2。講故事

讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

教師仔細(xì)重復(fù)故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點。

教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們愿不愿意幫助它找到媽媽呢？（愿意）

3、青蛙形態(tài)介紹：

a、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。

b、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時也能潛伏到水中。

c、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。

4、幾何圖形介紹

5、教師示范粘畫

（三）學(xué)生分組粘畫

教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學(xué)生根據(jù)教師的示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：

1、青蛙盤畫的色彩搭配。

2、青蛙的形象特征的把握。

教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品

讓學(xué)生欣賞中國瓷盤藝術(shù)作品，培養(yǎng)熱愛祖國文化藝術(shù)的情感。

同學(xué)們，你們能說說我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。

盤子里的小青蛙

面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。

青蛙寫詩語文教案篇六

1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律動《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的`藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

青蛙寫詩語文教案篇七

1．具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2．探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3．初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4．滲透環(huán)保和愛護動物的教育

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過青蛙吃害蟲這一情境，使學(xué)生理解并運用所學(xué)知識解決兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，從中進一步體會加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用青蛙吃害蟲的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滲透環(huán)保和愛護動物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。其次是探究計算方法。以小組合作為基礎(chǔ)，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出不同的想法，然后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。

本節(jié)課是百以內(nèi)不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數(shù)位相加減?；诖耍诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強學(xué)生的計算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。

1．口算

32＋5 70－60 78－6 39－4

26＋3 88－5 30＋20 83＋6

2．談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？看看今天老師給大家請來了誰？（出示一個青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個自我介紹。）

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)――青蛙吃害蟲。（揭題板書）

1．師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？

生：56＋30。

師：56＋30＝?該怎樣計算呢？

1．探究56＋30的計算方法

師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2．小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。

生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。（師邊聽邊整理計算過程。）

生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。

3．自主嘗試，探究算法

(1)學(xué)生四人一組討論。

(2)匯報交流。

(3)師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？

師：56－30＝?該怎樣計算？

（教學(xué)過程與56＋30相同。）

1．趣味游戲，練一練第3題。

2．同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。)

（讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護它。）

3．練一練第2題。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀?。ㄕn件）

師：大家從圖中能獲得什么信息？

生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）

師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的'音樂中結(jié)束新課）。

教學(xué)反思

這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，在本節(jié)課中我在以下方面進行了一些嘗試。

1．以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入，穿插擬人化的動物語言，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵學(xué)生獨立思考，積極競爭。

2．利用小棒、計數(shù)器，運用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法，使問題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了合作意識。

3．學(xué)習(xí)計算方法之后，通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和應(yīng)用意識。

青蛙吃害蟲這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計思想到具體的教學(xué)過程均能體現(xiàn)出當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念，是一堂較為成功的數(shù)學(xué)課。

1．本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)確定為三個方面：認(rèn)知、能力和情感。較好地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的發(fā)展性目標(biāo)和知識性目標(biāo)。具體的設(shè)計思路又以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主，采用三段式教學(xué)模式，即學(xué)生課前有參與，課中有討論，課后有延伸。這種教學(xué)模式正是當(dāng)今開放式教學(xué)所渴盼的。

2．教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）課堂上的多邊交往以小組為單位，以合作學(xué)習(xí)方式為主。這樣既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的互助，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

（2）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，當(dāng)情境給出后，你能提出什么問題，怎樣解決，均由學(xué)生來完成，教師僅僅起調(diào)控和指導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅符合學(xué)生好表現(xiàn)、求成功的心理需要，而且有利于從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題和喜歡提問題的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。

3．教學(xué)過程中，教師十分重視利用學(xué)生的原有經(jīng)驗，也就是讓每個學(xué)生在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)。通過擺一擺、撥一撥等活動，讓學(xué)生明白道理，促使每個學(xué)生對自己原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)進行重組，把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

4．教師在鼓勵性評價中重視學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)。

5．教師的語言富有兒童情趣，特別是：你們明白了，老師也聽明白了，老師也來提個問題從語言中讓人感到教師在課堂上不僅是指導(dǎo)者、組織者，也是和學(xué)生共同探索新知的參與者。

這節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得主動，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

青蛙寫詩語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

課時安排：

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。

不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。

2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

3、看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。（9）。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

4、小組討論，全班交流。

（1）青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

（2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。

6、全班齊讀1——3自然段。

7、小結(jié)：

那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“挺”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

熟讀課文。

板書設(shè)計：

不怎么樣想搬到城里去。

賣泥塘。