閱讀一本書讀書筆記簡短(模板11篇)

總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性，提供具體的建議和措施。感恩是一種美德，我們應(yīng)該常懷感恩之心，感激身邊的一切。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇一

言歸正傳?！度绾伍喿x一本書》不用俺說，這本書的名氣已經(jīng)如雷貫耳，它太久遠(yuǎn)（初版1940年）又太經(jīng)典，記得有一次在北大圖書館，看到他們的年度閱讀排行榜，這本書穩(wěn)穩(wěn)位居第一。

懷著膜拜的心情捧起這本書的，怎么說呢，可能是自己已經(jīng)多多少少學(xué)到悟到了一些讀書的方法，所以，并沒有太過驚艷，不過這本書驗(yàn)證了我一些讀書方法和觀點(diǎn)的合理性，還是很開心的。簡單捋幾條印象深刻也比較重要的點(diǎn)。

這一點(diǎn)尤為重要，也是最基本的常識，您覺得應(yīng)該怎么開始閱讀一本書呢？您可能要笑了，那當(dāng)然是直接拿出來書翻開第一頁正文就開讀嘍。如果您真的這樣認(rèn)為，而且一直是這樣做的，那就大錯特錯了。別想抬杠，就問你是不是讀完一本書，常常有列不出提綱，畫不出重點(diǎn)，拎不出主線的毛?。縿e不承認(rèn)，有就對了，這一步就是為了解決這個問題的。

那么，究竟怎樣才是打開一本書的正確方式呢？首先把華麗的封皮撕掉扔垃圾桶（本人做法，謹(jǐn)慎仿效），看看封皮和封底，有的會有字，比如這本書，就有一段短小精悍概括整本書內(nèi)容和價值的特別經(jīng)典的一段話，非常重要。

（這段話附在這里：每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕開它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙x光般的透視眼來看這本書，因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯?、掌握其骨架的基礎(chǔ)。）后面不寫了，有機(jī)會你們自己看吧。

其次是，讀作者簡介、序言、以及后面的附錄等，這些是大家最容易忽略的，而這恰恰是最重要的，尤其是序言，里面一般會交代作者寫作的目的、書的框架，以及這本書要解決的問題，還有作者對讀這本書的建議等。

再次便是目錄，目錄一定要認(rèn)真用心讀，而且我認(rèn)為要讀上幾遍，從章節(jié)標(biāo)題到章內(nèi)每節(jié)的標(biāo)題，彼此之間的邏輯關(guān)系，從大到小，再從小到大，直到合上書自己能說出來這本書的大致邏輯和主要內(nèi)容。一般來說，一本好書，作者的邏輯都是比較清晰，目錄設(shè)定就很順。反過來，如果目錄不咋地比較混亂，這本書的質(zhì)量也可見一斑，目錄是衡量一本書優(yōu)劣的很重要的標(biāo)準(zhǔn)。

接下來便是正文了。

整本書四個篇章，其中三章寫了閱讀的四個層次，另一章專門寫閱讀不同讀物的方法，順便提一句，上文中小編說的讀目錄，然后在心中形成自己的目錄，可以不是書的目錄，能理解能吸收最重要。

閱讀的四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。級別逐次提高，難度逐次升級，從方法和程序上，后者包括前者。

簡單說，基礎(chǔ)閱讀就是掃清障礙，做好閱讀的準(zhǔn)備，主要是語言上的。比如你英語不咋地，如果想要讀全英版《資本論》，就要先把語言關(guān)過了。

檢視閱讀，分兩種，一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，一種是粗淺的閱讀。略讀適用于你到了書店瀏覽書，花上10-15分鐘時間，利用前面第一條寫的打開一本書的正確方式，完成了前幾步，掌握了書的骨架，然后在正文中，從某章你感興趣的看1-2頁，或是隨便挑上幾段讀一下，這就夠了。這樣，你會形成一個基本認(rèn)識，明白這本書在說什么，是怎么說的，這本書的水平如何，是否值得買。粗淺的閱讀，主要是針對大部頭或者比較深奧難讀的書，仔細(xì)啃很慢而且會逐漸喪失興趣，所以第一遍應(yīng)該粗淺的閱讀，最緊要的，就是要忽略掉一切細(xì)節(jié)，比如這一段晦澀難懂，就可以跳過，跨節(jié)、跨章都無所謂，不要在乎一個概念、幾頁文字，讀下去！讀完！這是最重要的！哪怕只獲取30%-50%，也是值得的。等你過段時間具備了更高的能力，就可以更深一步了。

主題閱讀，這是閱讀的最高階，也是最難的，包括了前面三個步驟。所謂主題閱讀，就是圍繞一個主題，展開閱讀，可能需要讀好幾本書，讀不同作者的書，讀同一作者不同的書，就是為了弄清一個問題，理清一個脈絡(luò)，這樣寫出來的書評旁征博引，既有廣度又有深度，是比較牛的。

至于書中寫的閱讀不同讀物的方法，小編采用了檢視閱讀的方式，沒有太多啟發(fā)，這里就不羅列了。

再補(bǔ)充一點(diǎn)小編的心得。第一，不是讀書就一定好，書一定要篩選，讀書讀經(jīng)典讀好書，歪門邪道快餐垃圾不如不讀。比如，影響自己的50本書，你讀出來了嗎？第二，不是逐字逐句從頭到尾才叫讀書，讀書可以有各種層次，不同的書不同的需要，不同的讀法，同一本書不同的遍數(shù)不同的讀法，不同的內(nèi)容不同的讀法，即使是分析閱讀和主題閱讀，也不是同一速度逐字逐句讀下來，不太重要的細(xì)節(jié)可以略讀快讀，重要的概念理論、說明重要問題的地方要細(xì)細(xì)閱讀，還要反復(fù)對比品讀等，要以效率質(zhì)量為目的，搞靈活。第三，要養(yǎng)成邊讀邊給自己提問題的習(xí)慣，如，整體來說，這本書在談什么，作者的觀點(diǎn)是什么，他是怎么闡述的，這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？這本書跟我有什么關(guān)系？等等。

總之，通過這些記錄，希望大家可以對如何讀一本書有一些初步的認(rèn)識，從而更加高效地開始自己以后的閱讀。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇二

說現(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會應(yīng)該不過分，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪锌吹健⒄劦?、聽到的幾乎都是如何掙錢、如何處理感情、如何升職成功，但似乎少有人關(guān)心，我們對待諸如此類的事情的方式是否正確。相比較我們接收到的讓人眼花繚亂的各種信息，談?wù)撎接戇@些方法論就顯得枯燥乏味。而實(shí)際上，潛藏在每個人大腦中的信息處理器如何組織、如何分解信息，以何種邏輯順序處理工作，依據(jù)的卻是各種底層的價值觀和方法論。我們很少談及它們，而它們卻無比重要。

《如何閱讀一本書》寫成于1940年，作者莫提莫.艾德勒在銷售30年后又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)。很多書單里都推薦過這本書，但是我卻一直沒有讀過。沒有讀，是因?yàn)樽约耗X子里總是在告訴自己：都看了一輩子書了，還需要別人告訴你怎么讀書末?但越是這樣，越想一探究竟，于是在想要開始寫一年讀書筆記的開始，終于拿起這本書看起來。

這本書基本分為四篇內(nèi)容，分別講述了作者想要介紹的四種閱讀方式：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀?；A(chǔ)閱讀就是讀者能看懂書中的字句，并且不會被語法和文章結(jié)構(gòu)阻礙住，能夠掌握主要句子和章節(jié)的意義。檢視閱讀一是指通過閱讀目錄、索引、作者介紹、摘要、后記以及少數(shù)內(nèi)容，對書籍的內(nèi)容做以了解;檢視閱讀是指一路閱讀下來，不去關(guān)注自己不理解的地方，對書的架構(gòu)和大概內(nèi)容進(jìn)行了解。分析閱讀部分是全書的重點(diǎn)，作者花了大幅篇幅詳細(xì)的進(jìn)行了說明。分析閱讀是指讀者對一本書類別目標(biāo)比較明確的選擇、能夠總結(jié)書的內(nèi)容、能夠重現(xiàn)書的框架綱要、找出作者要問或要解決的問題。在這個基礎(chǔ)上，找出作者的關(guān)鍵字、關(guān)鍵句(主旨)和對問題的基本論述(讀者總結(jié)出來的作者的架構(gòu))和對問題的基本解答。最后，對這本書進(jìn)行自己的評論。主題閱讀是指為了一個題目進(jìn)行的跨越多作者和多門類的閱讀。

顯然，第一部分的閱讀凡是接受過義務(wù)教育的人都能達(dá)到;第二種閱讀方法實(shí)際上就是略讀，這種方法大家經(jīng)常用;第三種方法就是我們在學(xué)校時老師提的最多的要求，就是精讀;第四種方法是大學(xué)里寫畢業(yè)論文時必須要采用的，博采眾長以完成一個課題。艾德勒在書中談到，其實(shí)這四種閱讀方法并不是相互獨(dú)立的，而是相互包容的，比如第分析閱讀是包含第一種和第二種閱讀方法的，因?yàn)橹挥腥绱?，才能進(jìn)行全部內(nèi)容的精讀和分析;而主題閱讀則包含了以上三種閱讀形式。

對于不同種類的書籍，作者列出了如何閱讀實(shí)用型書籍、想象文學(xué)、歷史、抒情詩、哲學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)與數(shù)學(xué)書等不同類型讀物的方法，以及如何使用字典、百科全書、工具書等等，可謂體貼入微，用心良苦。

比如艾德勒說，實(shí)用型書籍分為兩類，一類是理論書，它們只傳遞知識;另一類是實(shí)用性的，是有關(guān)行動的問題。作者認(rèn)為任何實(shí)用性的書本身都不能解決該書所關(guān)心的問題，比如如何賺錢，是需要你自己去行動來解決的，它沒辦法解決你沒錢的實(shí)際問題。因此如果讀者認(rèn)同書中這些規(guī)則，是要加上一點(diǎn)自己的想法、頭腦清楚的應(yīng)用這些規(guī)則，才能起到實(shí)際作用。一本書是否是真正的實(shí)用性書籍，最直接的證明就是讀者接受了作者的觀點(diǎn)并付諸行動。如果只是表面上接受，而沒用去行動，那么這本書還不能稱作真正意義上的實(shí)用性書籍。(他的觀點(diǎn)，其實(shí)就是中國人說的“讀萬卷書，行萬里路”、“知行合一”)。《如何閱讀一本書》就是一本以規(guī)則為主的實(shí)用型的書，讀這本書就需要讀者找尋到這些規(guī)則;評判內(nèi)容是否真實(shí)后，才能在以后的閱讀中加以應(yīng)用，才能顯現(xiàn)出這本書的實(shí)用性，才能證明讀者閱讀此書的價值。

再比如如何閱讀想象文學(xué)。艾德勒說“想象文學(xué)是在闡述一個經(jīng)驗(yàn)本身——那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經(jīng)驗(yàn)——如果成功了，就帶給作者一種享受。在想象文學(xué)中，不要去找共識、主旨或論述，但是可以從小說在我們想象中創(chuàng)造出來的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們衍生的意義。不要用與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評小說”。作者認(rèn)為閱讀小說的讀者只要去體會小說中發(fā)生的故事，享受帶來的愉悅即可，不必像讀實(shí)用型書籍一樣對故事創(chuàng)造本身質(zhì)疑?！髡吡信e了《奧賽羅》和歐亨利的書，我想艾德勒在寫書的時候市面上可能濫書還比較少——“你越能明白指出詩或小說帶給你的喜悅的原因，你就越了解這本書的優(yōu)點(diǎn)是什么。你會慢慢建立起批評的標(biāo)準(zhǔn)，你也會發(fā)現(xiàn)許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點(diǎn)。你還可能會發(fā)現(xiàn)一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學(xué)品味都很高?！?/p>

我以前看過芭芭拉明托寫的《金字塔原理》，這本書寫的是如何說、寫出清晰明白的邏輯論述，而《如何閱讀一本書》則是說如何分析作者的文章框架和寫書意圖。兩位作者仿佛是棋逢對手的武林高手，從正反兩面互相拆解對方的招數(shù)。

我們自以為很了解自己所做的事，但實(shí)際上離了解還差得很遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儧]有遇到真正了解的人。艾德勒這本方法論的書籍，點(diǎn)出了閱讀的重點(diǎn)和態(tài)度，提出了指導(dǎo)人們有效讀書的規(guī)則。正因?yàn)槿绱?，這本書經(jīng)歷70年仍被人常常提起。我覺得這本書特別適合正在讀大量書籍的人，比如中學(xué)生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他們應(yīng)該從小給孩子養(yǎng)成一個科學(xué)有效的讀書習(xí)慣。反觀自己，雖然我也讀過不少書，但是真正達(dá)到分析閱讀程度的書籍，恐怕只有備考教科書了... ...對于獲取知識，我的讀書方法還不夠深入細(xì)致。要達(dá)到“讀過的書可以扔掉了”的程度，讓知識真正成為我自己的認(rèn)知，還有很多事情要做。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇三

《如何閱讀一本書》最早出版于1940年，在70年后的今天仍然是一本不能錯過的經(jīng)典讀本。從閱讀的目的，閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā)，幫助你重新認(rèn)識什么為什么閱讀，怎樣閱讀。

第一章閱讀的活力與藝術(shù)。

閱讀的目的：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。

太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。

閱讀是一件主動的事，越主動，效果越好。

真正的閱讀：沒有借助任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。

為獲得資訊而閱讀，是讀的懂的東西；為增進(jìn)理解而閱讀是必須要讀的東西，讀某樣一開始并不怎么了解的東西。

我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)，我們一定要知道他們是誰，如何跟他們學(xué)習(xí)。

閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異。

你學(xué)到的知識，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無所獲。你并沒有被啟發(fā)。要是能被啟發(fā)，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會這么說。

蒙田：初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后、

要避免這樣的錯誤——以為讀得多就是讀得好。

思考只是主動閱讀的一部分。

如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，我們就要懂得如何讓書本來教導(dǎo)我們。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇四

寫寫自己對本書的一些感悟吧。什么是好的閱讀？讀完本書，我明白了好的閱讀也是主動的閱讀。讀書越主動，則閱讀的效果越好。

主動的閱讀就需要帶著問題去閱讀，作者在本書開始就提出了讀者在閱讀時需要提出的四個基本問題：1這本書整體上說了什么？2作者細(xì)說部分說了什么，是怎么說的？3這本書有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？4這本書與我有什么聯(lián)系？作者總結(jié)的這四個問題感覺在閱讀過程中很有必要。

作者將閱讀分為了由淺到深的四個層次，基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，也對每個層次閱讀的內(nèi)涵以及讀者可以遵循的一些規(guī)則都做了說明?？赐曛?，感覺還是很受啟發(fā)的。

另外，作者還對不同的書該怎樣更好地閱讀也做了說明。雖然基本的道理是相通的，但是不同的書閱讀的規(guī)則還是有所差異的。這里我也想補(bǔ)充一下自己的一點(diǎn)感悟，不同的書可以有不同的閱讀速度，同一本書的不同部分也可以有不同的閱讀速度。讀一本好書或者一本書中的重要部分，應(yīng)該細(xì)讀，慢讀，精讀。同時，讀書的話也應(yīng)該多讀一些超出自己閱讀舒適區(qū)的書籍，這樣才能有助于思考和理解的增進(jìn)。

最后，借用作者書中的一句話，閱讀可以幫助心智保持活力和成長。我以后要做一名主動的閱讀者。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇五

作為愛讀書之人，我看過的書也算不少。我的書櫥里有各種類型的書，人物傳記類的，童話類的，長篇小說類的等等。但簡單來說便是兩類，讀完的和未讀完的。我個人喜歡的讀書方法是具體情況具體分析。對于娛樂性質(zhì)的小說，我選擇一目十行地讀。掌握故事梗概便可。當(dāng)然，如果文筆特別好的，我也會放慢速度，領(lǐng)略文字之美。對于學(xué)術(shù)類的書，因其往往晦澀難懂，我經(jīng)常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉，但是共同點(diǎn)就是我不愛勾勾畫畫。既然喜歡讀書，當(dāng)然要看看別人是怎樣讀書的，并尋求一個更科學(xué)的方法。

再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅(jiān)持一段時間后，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個別好書每讀一遍都有新發(fā)現(xiàn)，有些在第一次讀時覺得枯燥乏味的書，在第二遍讀時也顯現(xiàn)了它有趣的一面，可謂收獲不小。而我也因此多了許多可看的書。

其次，書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新。這四個層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個詞句的含義。這點(diǎn)并不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點(diǎn)、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計(jì)較時間的長短，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識概念、論題等。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍，從比較中提煉出自己的理解。

這四種層次對于我來說并不陌生，但我沒想到它們是被歸為層次，而非方法?；A(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時。主題閱讀則會用于寫讀后感或比較時。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。換句話說，我讀書大多是為了打發(fā)時間或追隨喜愛的作家，并不是為了閱讀而閱讀。對于閱讀，我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠的心態(tài)，去體味，去感受。

而對于閱讀的態(tài)度，則是主動。讀書是與作者的對話。一本新書仿佛是一個陌生人，他飽含學(xué)識卻不愿吐露心聲。只有當(dāng)你主動地去拿起一本書，才開啟了你與作者的交流之門。

閱讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點(diǎn)在我看來非常受用，當(dāng)然，由于時代的局限性，這本書關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是，以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來看，書中提及的一些分類，觀點(diǎn)仍具科學(xué)性。同時，現(xiàn)代社會快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè)，將閱讀逐漸帶向電子書時代。但我認(rèn)為書中的觀點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書籍，對于電子書、網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。

盡管很多時候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時間，但我們也應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅的心態(tài)去閱讀。一本好書是作者的人生歷練的凝聚，是作者的心血，是作者對世人的告誡。我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬，感恩的心情去閱讀。記得有人說過，讀書是一個人的修行。翻開書本，修行便開始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識，更要增加我們的感悟力，我們的理解力。真誠地閱讀一本好書，對于作者，對于我們自己，都是一種嘉獎。

讀完這本書，我才明白自己最初的想法有多么愚不可及。世上沒有什么事是簡單的，隨隨便便的。你心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必沒有它的章法。如何閱讀一本書，也是一種哲學(xué)。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇六

今天的閱讀內(nèi)容為主題閱讀、閱讀與心智的成長兩個板塊。

閱讀的第四個階段：主題閱讀。其實(shí)主題閱讀挺像我們在寫論文的過程，通過不同書籍的閱讀，截取相關(guān)性的東西來完成整個閱讀過程。

二為閱讀階段，在這個階段大致有五個步驟。

第一步驟為：檢視閱讀所有書籍，并找出與主題相關(guān)的關(guān)鍵章節(jié)。

第二步驟為：根據(jù)主題創(chuàng)立一套中性的詞匯，帶引作者與你形成共識。

第三步驟為：根據(jù)主題建立一個中性的主旨，并就此主旨列出相關(guān)問題，并在書籍中尋求解答。

第五步驟為：分析討論，把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題，并將各個議題之間的關(guān)系清楚的界定出來。

在主題閱讀的過程中，要注意用自己的詞匯表達(dá)作者的意見，但形成議題的觀點(diǎn)時盡量用作者的原句，避免自我設(shè)限，更為客觀。

在閱讀與心智成長這一塊，作者強(qiáng)調(diào)如果你的閱讀目的是想成為一個更好的閱讀者，你就不能任何書任何文章都讀，你必須有所揀選，對你所讀的書要有所要求，這些書一定要看起來超過你的能力才行，這樣在閱讀的過程中，你才能不斷提高自己。

心智其實(shí)就像肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會萎縮，而主動的閱讀，思考對于心智就是一種運(yùn)用，雖然社交媒體發(fā)展迅猛，我們看似動動手指就可以找到我們想要的任何信息，可是那些信息并不是來自于我們，往往會看過就忘了，并不會給我們帶來更好的成長。

所以，今天起開始閱讀吧，拿起你手邊的書，去主動閱讀，取主動思考，去讓每一本書帶領(lǐng)你邁向更好的自己吧。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇七

5.26在讀書會上聽到一個大學(xué)生在講這本書。他用了很大的一個篇幅來理清資訊和了解的關(guān)系。舉了一個我們聽書的例子，我們聽書但是卻很少按下暫停鍵來思考。這點(diǎn)也是我需要反思的，我每看完一本書，沒有用到實(shí)處，也沒有任何的輸出，為了看書而看書，成為了知識的奴隸。我應(yīng)該更多的停下來去思考，去懷疑。

通過主動的閱讀和更多的技巧來讀好它，作者想要傳達(dá)的正好被讀者理解到，類似于棒球賽的投手和捕手，閱讀雙方互動的過程，沒有誰是被動的，除了那個球。

在技巧方面就是記筆記，書中也提到了三種做筆記的方法。在做檢視閱讀的時候可以采用結(jié)構(gòu)筆記。在分析閱讀的時候可以使用概念筆記，在做主題閱讀的時候可以使用辯證筆記。這三種方法為我今后的閱讀筆記提供了新的思路。

其次是閱讀的四個境界（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀）基礎(chǔ)閱讀在我們小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)會了，檢視閱讀是真正進(jìn)入閱讀的層次。分析閱讀是更深入的更系統(tǒng)化的閱讀，主題閱讀是閱讀的最高層次。具體的內(nèi)容我覺得還是需要再細(xì)讀一遍文章后才能對書中的方法有更深的了解。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇八

終于讀完《如何閱讀一本書》了。這本書是美國艾德勒和范多倫一起所著。內(nèi)容艱澀難懂，耗盡我的所有精力?，F(xiàn)針對這本書所學(xué)寫下了以下幾點(diǎn)心得體會。

閱讀分成四個層次：

首先對本書進(jìn)行了檢視閱讀，看目錄，看重要片段，學(xué)習(xí)了粗淺閱讀。在這個層次中，我學(xué)習(xí)了閱讀者要提出的四個基本問題：

1、整體來說，這本書到底在談什么？

2、作者細(xì)部說了什么？怎么說的？

3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？

4、這本書跟你有什么關(guān)系？

學(xué)了三種做筆記的方法：結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記、辯證筆記。這部分的閱讀我興趣盎然，讀得懂也讀得感興趣，自我感覺進(jìn)步也較快，有一種豁然開朗之感。

這是最難受的最煎熬的一部分閱讀了。讀得痛苦莫名。讀完這一章節(jié)后的一個總結(jié)，我倒是看懂了，現(xiàn)記錄下來：

1、第一階段：找出一本書在談些什么規(guī)則。

（1）依照書的種類與主題來分類。

（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些事什么。

（3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。

（4）確定作者想要解決的問題。

2、第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則。

（5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識。

（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。

（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。

3、第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則。

（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。

（10）不要爭強(qiáng)好勝，非辯到底不可。

（12）證明作者的知識不足。

（13）證明作者的知識錯誤。

（14）證明作者不合邏輯。

（15）證明作者的分析與理由是不完整的。

看完這一個小結(jié)，我恍恍惚惚對分析閱讀有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力氣說這么做的理由令人讀著很困難。另外其實(shí)自己心里很明白，這么多的書，優(yōu)劣不等，我需要花那么大的力氣去讀一本書嗎？后來，作者又介紹了閱讀不同讀物的方法。讀不同種類的書有不同的方法，比如讀小說，強(qiáng)調(diào)的是快；讀詩，大聲讀出來；讀數(shù)學(xué)，像讀一種語言。心里因這些關(guān)照而放下一顆心，看來并不是所有的書都要用分析閱讀，接著往下讀的時候作者又告訴我，一本能提升你的書，就算你已經(jīng)變得更有智慧也更有知識，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭。這樣的書應(yīng)該少于一百本，對任何一個特定的讀者來說，數(shù)目還會更少。

它有五個步驟：1、找到相關(guān)的章節(jié)。2、帶引作者與你達(dá)成共識。3、厘清問題。4、界定議題。5、分析討論。

這一本書真正提升了我，不僅讓我了解的讀書的若干方法，閱讀這本書的時候，我采用書中所說的“真正的閱讀”沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。讀完整本書以后，覺得自己確實(shí)進(jìn)步了，讀其他的教學(xué)類書籍和雜志，就跟看小說一般的輕松，而且確實(shí)地找到自己所需要的東西。這樣的一種提升，是在閱讀時的一種腦力活動，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向我既有的理解力做挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，這本書中還有很多我無法理解的地方，文字的堆砌，明明熟悉的字，卻讓人無法理解，還有一個外國作家的寫作方式和我們中國是不一樣的，所以需要我再次的閱讀。這種頭腦的風(fēng)暴在下一次空閑又有承受力的時候讓我再來一次吧！：

閱讀一本書讀書筆記簡短篇九

《如何閱讀一本書》講一本講讀書方法的書。平常我們閱讀完一本書時，會感覺只是讀完了這本書，并沒有真正地去了解這本書，收獲很少，從某種意義上說，讀與沒讀的區(qū)別不是很大，這就是對這本書的浪費(fèi)，書就是用來閱讀和理解的，然而有時只注重于閱讀，而不注重于理解，導(dǎo)致的結(jié)果就是讀就相當(dāng)于沒讀，無疑是在浪費(fèi)時間。

這本書屬于實(shí)用類的書籍，旨在教授如何有效地去閱讀一本書，發(fā)掘書中的知識，深刻地理解一本書，與作者共鳴。在這本書中，作者將讀書分為了四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀。

基礎(chǔ)閱讀是最基礎(chǔ)的閱讀，只要具備識字的能力即可。而檢視閱讀就是利用最短的時間抓住一本書的重點(diǎn)，這個階段需要知道書的種類以及書的主題。分析閱讀本書用了大幅度篇章來介紹，是閱讀過程中最重要的一環(huán)。該過程不受時間限制，最好也最完整地閱讀。分析閱讀是一個“分析”的過程，我們要剖析書中的知識，從一個讀者的視角中去分析作者的意圖，要學(xué)會提出問題，帶著問題去閱讀，并自己去尋找書中的答案。沒有一本書是完美無缺的，它總存在很多瑕疵，我們需要對書的作者提出質(zhì)疑，這個質(zhì)疑一定是承認(rèn)作者的一些和假設(shè)之后才提出的，而不是毫無根據(jù)。經(jīng)過分析式的閱讀，就能了解一本書的主題和整體框架，更能有效地去理解書中的知識，甚至站到作者的高度，指出作者的不足，當(dāng)然這些過程需要對書中的知識了解的十分透徹并且擁有自己的見解。閱讀的最高層次就是主題閱讀，其方法就是針對同一個主題閱讀多本書籍，這是一個相當(dāng)耗時的過程，也是最困難的過程，但是完成了主題閱讀過后，就會對該主題十分熟悉，有自己獨(dú)到的見解，在該主題上稱之為“大家”也不為過。

閱讀的過程中，作者重點(diǎn)講述了四個問題：這本書在談什么？整本書細(xì)說了什么，怎么說的？這本書講的有道理嗎，是全部有道理，還是部分有道理？這本書與我有什么關(guān)系，為什么作者會覺得某件事很重要，我真的有必要去了解嗎？這四個問題貫穿了閱讀的整個過程。帶著這四個問題去閱讀，并找到這些問題的答案，就能識書和看書，學(xué)到有用的知識。

在這本書中還介紹了閱讀不同書籍的方法和閱讀規(guī)則，總的說來就是檢視閱讀與分析閱讀的靈活使用，但依然需要提出上述四個問題幫助自己更好地去了解這本書。而且真正有用的書才值得使用這些方法。而所謂有用的書，就是超越自己能力和頭腦的書籍，只有閱讀這些書籍，才能幫助思想和頭腦的增長。

閱讀一本自己喜歡的書，是一種快樂，一種享受。所有的閱讀都需要主動地去進(jìn)行，才能體會到這其中的樂趣，得到意想不到的收獲。這本書好像給我打開了一扇大門，讓我能在今后的閱讀中不再盲目，不再毫無收獲，令我受益，確實(shí)是一本不錯的書。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇十

剛拿到這本書，有種捧著刺猬的感覺，不知該從何處下手。后來，我從目錄瀏覽了一下，耐下性子從頭開始看起來。不讀不知道，一讀嚇一跳。原來閱讀還分這么多種。

首先，閱讀分為四個層次。一是基礎(chǔ)閱讀，二是檢視閱讀，三是分析閱讀，四是主題閱讀。我現(xiàn)在接觸的大部分都是前兩個層次，基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀?；A(chǔ)閱讀主要將針對孩子的，每天我們都要讀幾個故事，對于不識字的孩子來說，這個閱讀過程主要將由家長主導(dǎo)的。孩子聽的是這個故事，同時我們也會討論，這個故事告訴了我們什么道理？或者通過這本我們知道需要注意的事情。例如，我在給孩子講《白雪公主》這個故事時，我會讓孩子先說說，故事的內(nèi)容有什么？然后我們從這個故事學(xué)到了什么？通過這樣一問一答的方式，讓孩子知道“不能隨便給陌生人開門”。通過這些故事，讓孩子了解在這個階段他所需要了解的安全知識或是生活常識。這就是我所認(rèn)為基礎(chǔ)閱讀，現(xiàn)在我們所做的只是一個基礎(chǔ)，真的等他到可以獨(dú)立閱讀時，這個階段才算告一段落。檢視閱讀，我的理解是粗有系統(tǒng)的粗讀。針對一本書，通過索引或目錄的方式，找到其中所需要的內(nèi)容或是適合自己閱讀的`內(nèi)容。這種閱讀方式通常將在比較專業(yè)的書籍中。例如，我在一本關(guān)于photo的書中，找到制作火焰字的內(nèi)容，我只針對這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，至于其他的內(nèi)容我暫時就沒有再進(jìn)行閱讀。

其次，分析閱讀主要是將書籍的種類與主題進(jìn)行分類，用最簡潔的語言將納出整本書在談什么，按照順序列出最重要的部人，找出作者想要說明或解決的關(guān)鍵問題。說到分析閱讀，到現(xiàn)在還真正用到的次數(shù)還太少。有時可能通過一本或兩本以上的書才能將作者所表達(dá)的問題搞清楚。記得在讀《八次危機(jī)》時，只是知道知青下鄉(xiāng)，但是造成這個問題的原因、時代背景、經(jīng)濟(jì)形勢都不清楚。如果將我自己想將要這個問題搞清楚，需要從當(dāng)時的國情、經(jīng)濟(jì)、時代背景等多方面去閱讀書籍，從而才能了解這件事情的緣由。但因?yàn)樽约簺]有這個閱讀分析能力，只有在讀了這本書之后才明白。

最后，主題閱讀其實(shí)是所閱讀的書籍無關(guān)，而跟閱讀的主題有關(guān)。先找到跟這個主題相關(guān)的書籍，根據(jù)這些書籍詮釋你這個主題的詞匯。找到宗旨然后進(jìn)行分析討論。這個流程很像我們在準(zhǔn)備辯論時的流程吧。根據(jù)辯論主題找到相關(guān)的資料，然后根據(jù)辯論宗旨進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論。如果這樣來看，主題閱讀好像也沒有那么難，如果有機(jī)會一定要再試試。

用本書的一句話做總結(jié)：好的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智活力與成長。

閱讀一本書讀書筆記簡短篇十一

閱讀可分為兩種情況，一種是讀得懂的東西。如報紙雜志，容易讀懂，能增加資訊量，但不能增進(jìn)理解力。因?yàn)樵谀侵八揭呀?jīng)相當(dāng)了。一種是必須要讀的東西。一開始水平就比讀者高一截，能給予更高層次的啟發(fā)，增進(jìn)讀者的理解力。相對而言，后者更值得做。讀者追求的不同目標(biāo)「為了消遣or增進(jìn)理解力」，會決定不同的閱讀方式。任何一本可以增進(jìn)你理解力的書，也能達(dá)到消遣的效果，但倒過來很難成立。

閱讀分為四個層次。

第一，基礎(chǔ)閱讀。能認(rèn)字，擺脫文盲狀態(tài)的層次，小學(xué)時期就能做到。

第二，檢視閱讀。規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀，從表面觀察一本書，如15分鐘讀完一本書，但它并不是指簡單隨意瀏覽。因?yàn)橘Y訊泛濫，太多的資訊如同太少的資訊一樣，都是對理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價值的，因?yàn)橛行耆挥米巫尾痪氲膹念^讀到尾。

第三，分析閱讀。是一種「專注」的活動，咀嚼消化一本書。

第四，主題閱讀。閱讀很多相關(guān)類的書籍，而不是一本書。列舉這些書的相關(guān)之處。