2023年高考語(yǔ)文必讀名著(精選9篇)

經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們能更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì)，為解決問(wèn)題提供思路和方法。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。以下是文化名人對(duì)于傳統(tǒng)文化的推崇和保護(hù)，讓我們共同傳承文明。

高考語(yǔ)文必讀名著篇一

《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國(guó)小說(shuō)家查爾斯·狄更斯的第八部長(zhǎng)篇小說(shuō)，被稱為他“心中最寵愛(ài)的孩子”。小說(shuō)講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國(guó)的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。

大衛(wèi)·科波菲爾尚未來(lái)到人間，父親就已去世，他在母親及女仆辟果提的照管下長(zhǎng)大。不久，母親改嫁，后父摩德斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到辟果提的哥哥家里。辟果提是個(gè)正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對(duì)孤兒（他妹妹的女兒愛(ài)彌麗和他弟弟的兒子海穆）相依為命，大衛(wèi)和他們一起過(guò)著清苦和睦的生活。

大衛(wèi)回家后，后父常常責(zé)打他，并且剝奪了他母親對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)撫。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，讓他過(guò)著不能溫飽的生活。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐。

貝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒安妮斯結(jié)下情誼。但大衛(wèi)對(duì)威克菲爾雇用的一個(gè)名叫希普的書記極為反感，討厭他那種陽(yáng)奉陰違、曲意逢迎的丑態(tài)。

大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時(shí)代的同學(xué)斯提福茲。兩人一起來(lái)到雅茅斯，訪問(wèn)辟果提一家。已經(jīng)和海穆訂婚的愛(ài)彌麗經(jīng)受不住闊少爺斯提福茲的引誘，竟在結(jié)婚前夕與斯提福茲私奔國(guó)外。辟果提痛苦萬(wàn)分，發(fā)誓要找回愛(ài)彌麗。

與此同時(shí)，辟果提多方奔波，終于找到了被斯提福茲拋棄后淪落在倫敦的愛(ài)彌麗，決定將她帶到澳大利亞，重新生活。啟程前夕，海上風(fēng)狂雨驟，一艘來(lái)自西班牙的客輪在雅茅斯遇險(xiǎn)沉沒(méi)，桅桿上攀著一個(gè)瀕死的旅客。海穆不顧自身危險(xiǎn)，下海救他，不幸被巨浪吞沒(méi)。當(dāng)人們撈起他的尸體時(shí)，船上那名旅客的尸體也漂到岸邊，原來(lái)是誘拐愛(ài)彌麗的斯提福茲！愛(ài)彌麗懷念海穆，去澳大利亞后在勞動(dòng)中尋找安寧，終身不嫁。

大衛(wèi)成了作家。朵拉卻患了重病，在辟果提去澳前夕離開(kāi)人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國(guó)旅行，其間，安妮斯始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國(guó)時(shí)，發(fā)覺(jué)安妮斯始終愛(ài)著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。

高考語(yǔ)文必讀名著篇二

《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《子夜》、《家》、《圍城》、《堂吉訶德》、《巴黎圣母院》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《匹克威克外傳》、《復(fù)活》、《老人與海》。

第1部《神曲》但丁·阿利基埃里(意大利1265～1321)。

第2部《十日談》喬萬(wàn)尼·薄伽立(意大利1313～1375)。

第3部《堂吉訶德》米蓋爾·德·塞萬(wàn)提斯(西班牙1547～1616)。

第4部《哈姆雷特》威廉·莎士比亞(英國(guó)1564～1616)。

第5部《失樂(lè)園》約翰·彌爾頓(英國(guó)1608～1674)。

第6部《偽君子》莫里哀(法國(guó)1622～1673)。

第7部《懺悔錄》讓·雅克·盧梭(法國(guó)1712～1778)。

第9部《紅與黑》司湯達(dá)(法國(guó)1783～1842)第8部《浮士德》約翰·沃爾夫?qū)じ璧?德國(guó)1749～1832)。

第10部《唐璜》喬治·戈登·拜倫(英國(guó)1788～1824)。

第11部《高老頭》奧諾雷·德·巴爾扎克(法國(guó)1799～1850)。

第12部《三個(gè)火槍手》亞歷山大·大仲馬(法國(guó)1802～1870)。

第13部《悲慘世界》維克多·雨果(法國(guó)1802～1885)。

第14部《包法利夫人》居斯塔夫·福樓拜(法國(guó)1821～1880)。

第15部《惡之花》夏爾啵德萊爾(法國(guó)1821～1867)。

第16部《萌芽》艾米爾·左拉(法國(guó)1840～1902)。

第17部《莫泊桑中短篇小說(shuō)選》居伊·德·莫泊桑(法國(guó)1850～1893)。

第18部《約翰·克利斯朵夫》羅曼·羅蘭(法國(guó)1866～1944)。

第19部《安徒生童話全集》漢斯·克里斯蒂安·安徒生(丹麥1805～1875)。

第20部《玩偶之家》亨利克·易卜生(挪威1828～1906)。

第21部《艾凡赫》瓦爾特·司各特(英國(guó)1771～1832)。

第22部《名利場(chǎng)》威廉·薩克雷(英國(guó)1811～1863)。

第23部《雙城記》查爾斯·狄更斯(英國(guó)1812～1870)。

第24部《德伯家的苔絲》托馬斯·哈代(英國(guó)1840～1928)。

第25部《查特萊夫人的情人》戴維·赫伯特·勞倫斯(英國(guó)1885～1930)。

第26部《布登勃洛克一家》托馬斯·曼(德國(guó)1875～1955)。

第27部《一個(gè)陌生女人的`來(lái)信》斯蒂芬·茨威格(奧地利1881～1942)。

第28部《上尉的女兒》亞歷山大·普希金(俄國(guó)1799～1837)。

第29部《死魂靈》尼古拉·瓦西里耶維奇·果戈理(俄國(guó)1809～1852)。

第30部《父與子》伊萬(wàn)·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫(俄國(guó)1818～1883)。

第31部《卡拉馬佐夫兄弟》陀思妥耶夫斯基(俄國(guó)1821～1881)。

第32部《復(fù)活》列夫·托爾斯泰(俄國(guó)1828～1910)。

第33部《契訶夫短篇小說(shuō)精選》安東·契訶夫(俄國(guó)1860～1904)。

第34部《母親》馬克西姆·高爾基(前蘇聯(lián)1868～1936)。

第35部《靜靜的頓河》米哈依爾·肖洛霍夫(前蘇聯(lián)1905～1984)。

第36部《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》馬克·吐溫(美國(guó)1835～1910)。

第37部《貴婦人畫像》亨孫詹姆斯(美國(guó)1843～1916)。

第38部《美國(guó)的悲劇》西奧多·德萊塞(美國(guó)1871～1945)。

第39部《馬丁·伊登》杰克·倫敦(美國(guó)1876～1916)。

第40部《毛猿》尤金·奧尼爾(美國(guó)1888～1953)。

第41部《老人與海》歐內(nèi)斯特·海明威(美國(guó)1899～1961)。

第42部《戈拉》羅賓德拉納特·泰戈?duì)?印度1861～1941)。

第43部《追憶似水年華》馬塞爾·普魯斯特(法國(guó)1871～1922)。

第44部《雪國(guó)》川端康成(日本1899～1972)。

第45部《變形記》弗朗茲·卡夫卡(奧地利1883～1924)。

第46部《喧嘩與騷動(dòng)》威廉·福克納(美國(guó)1897～1962)。

第47部《小徑分岔的花園》豪爾赫·路易斯·博爾赫斯(阿根廷1899～1986)。

第48部《局外人》阿爾貝·加繆(法國(guó)1913～1960)。

第49部《百年孤獨(dú)》加布里爾·加西亞·馬爾克斯(哥倫比亞1928～)。

第50部《生命中不能承受之輕》米蘭餛德拉。

高考語(yǔ)文必讀名著篇三

閱讀名著能豐富我們的內(nèi)涵，增長(zhǎng)我們的智慧，閱讀經(jīng)典是目前語(yǔ)文課程改革的重點(diǎn)，那么高考語(yǔ)文必讀的名著有哪些呢?下面大家一起來(lái)看看吧!

《圍城》。

《哈姆?雷特》。

《堂?吉訶德》。

《歌德談話錄》。

《巴黎圣母院》。

《歐也妮?葛朗臺(tái)》。

《匹克威克外傳》。

《普希金詩(shī)選》。

《復(fù)活》。

《張愛(ài)玲》。

《老人與?！?。

《泰戈?duì)栐?shī)選》。

《儒林外史》。

《朱自清與他的。

散文。

》

《花季?雨季》。

《契訶夫短篇小說(shuō)選》。

《湯姆叔叔的小屋》。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》。

《羊脂球》。

《麥琪的禮物》。

《飄》。

《論語(yǔ)通釋》。

《孟子選注》。

《莊子選譯》。

《三國(guó)演義》。

《紅樓夢(mèng)》。

《西廂記》。

《吶喊》。

《魯迅雜文選》。

《朱自清散文精選》。

識(shí)記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：請(qǐng)寫出《三國(guó)演義》中與下列情節(jié)相對(duì)應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”，相對(duì)應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。

理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過(guò)程及其主要人物交代清楚;分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無(wú)當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來(lái)貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書面語(yǔ)言來(lái)概括復(fù)述。

賞析評(píng)點(diǎn)類題型。這類題一般是有人物評(píng)述、內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等類型?？疾橛煤?jiǎn)要的文字對(duì)作品的意義作賞析。例如這樣一道題：雨果說(shuō)過(guò)，丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后。請(qǐng)結(jié)合《巴黎圣母院》中的主要人物或故事情節(jié)簡(jiǎn)要賞析這句話的含義。解答這道題時(shí)可以這樣賞析：《巴黎圣母院》中的卡西莫多外表丑陋無(wú)比，卻有顆善良的心，在愛(ài)斯梅拉達(dá)被處以絞刑時(shí)，勇敢地解救了她。這正體現(xiàn)了丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美。而弗羅洛道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)毒辣。他指使卡西莫多夜劫愛(ài)斯梅拉達(dá)，在卡西莫多因此受刑時(shí)卻假裝事不關(guān)己。也正是他嫁禍愛(ài)斯梅拉達(dá)，使她受了絞刑。這也體現(xiàn)了粗俗藏在崇高的背后。

高考語(yǔ)文必讀名著篇四

2.《西游記》。

3.《水滸傳》。

4.《名人傳》。

5.《童年》。

6.《魯濱遜漂流記》。

7.《格列佛游記》。

8.《繁星.春水》。

9.《朝花夕拾》。

10.《鋼鐵是怎樣煉成的》。

祥子慢慢的把人和廠的事打聽(tīng)明白：劉四爺把一部分車賣出去，剩下的全倒給了西城有名的一家車主。祥子能猜想得出，老頭子的歲數(shù)到了，沒(méi)有女兒幫他的忙，他弄不轉(zhuǎn)這個(gè)營(yíng)業(yè)，所以干脆把它收了，自己拿著錢去享福。他到哪里去了呢?祥子可是沒(méi)有打聽(tīng)出來(lái)。

對(duì)這個(gè)消息，他說(shuō)不上是應(yīng)當(dāng)喜歡，還是不喜歡。由自己的志向與豪橫說(shuō)，劉四爺既決心棄舍了女兒，虎妞的計(jì)劃算是全盤落了空;他可以老老實(shí)實(shí)的去拉車掙飯吃，不依賴著任何人。由劉四爺那點(diǎn)財(cái)產(chǎn)說(shuō)呢，又實(shí)在有點(diǎn)可惜;誰(shuí)知道劉老頭子怎么把錢攘出去呢，他和虎妞連一個(gè)銅子也沒(méi)沾潤(rùn)著。

可是，事已至此，他倒沒(méi)十分為它思索，更說(shuō)不到動(dòng)心。他是這么想，反正自己的力氣是自己的，自己肯賣力掙錢，吃飯是不成問(wèn)題的。他一點(diǎn)沒(méi)帶著感情，簡(jiǎn)單的告訴了虎妞。

回憶過(guò)去，我以為自己那時(shí)可以說(shuō)是個(gè)蜂窩。各式各樣的知識(shí)和思想，都盡可能地被我吸了進(jìn)來(lái)，其中自然不乏骯臟的東西，可我以為只要是知識(shí)就是蜜!

“好事情”走了以后，我和彼德大伯挺要好。

他也像姥爺那樣，干瘦干瘦的，個(gè)子矮小很多，像個(gè)小孩扮成的老頭兒。

他臉上皺紋堆累，眼睛卻非常靈活，這就顯得可笑了。

他的頭發(fā)是淺灰色的，煙斗里冒出來(lái)的煙跟他的頭發(fā)一個(gè)顏色。

他講起話來(lái)嗡嗡地響，滿口的俏皮話，好像在嘲笑所有的人。

“開(kāi)始那幾年，伯爵小姐，敬愛(ài)的達(dá)尼婭?列克塞鞭娜，命令我：‘你當(dāng)鐵匠吧?！翱蛇^(guò)了一陣子，她又說(shuō)：‘你去給園丁幫忙?！靶邪?，干什么都行，一個(gè)大老粗嘛!’“可過(guò)了一陣子，她又說(shuō)：‘你應(yīng)該去捕魚!’“行啊，去捕魚!我剛愛(ài)上這一行，又去趕馬車，收租子……”

“再后來(lái)，小姐還沒(méi)來(lái)得及再讓我改行，農(nóng)奴就被解放了，我身邊只剩了這匹馬，它現(xiàn)在就是我的公爵小姐!”

這是一匹衰老的白馬，渾身的骯臟使它變成了一匹雜色馬。

2.中考作文新穎題材積累。

3.2016中考作文政治熱點(diǎn)素材積累。

10.中考數(shù)學(xué)圓知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

高考語(yǔ)文必讀名著篇五

2.《三國(guó)演義》。

3.《紅樓夢(mèng)》。

4.《吶喊》。

5.《邊城》。

6.《四世同堂》。

7.《紅巖》。

8.《平凡的世界》。

9.《雷雨》。

10.《歐也妮·葛朗臺(tái)》。

11.《巴黎圣母院》。

12.《老人與?！?。

如何快速閱讀名著，并快速掌握書的內(nèi)涵。

培養(yǎng)閱讀名著興趣方法多種多樣，閱讀名著的根本在于通過(guò)名著閱讀提高學(xué)生的審美、鑒賞能力，樹(shù)立較為科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀，能夠懂得更多的生活和人生道理，懂得什么是崇高。教學(xué)常規(guī)要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的技能、基礎(chǔ)的培訓(xùn)提高，同時(shí)也要求加強(qiáng)文學(xué)性的培養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，理解情感?？梢?jiàn)兩者并行不悖。課文中也節(jié)選了大量的名著選段，大多是經(jīng)典，在常規(guī)中穿插對(duì)名著的引導(dǎo)、分析、感悟，在詮釋名著中不斷提高理解文章的閱讀能力。更可以在課外進(jìn)行興趣閱讀。

高考語(yǔ)文必讀名著篇六

我始終記住:青春是美麗的東西，而且這一直是鼓舞我的源泉。在巴金一切的作品中都滿溢著純潔的青春氣息?！都摇酚绕錆夂瘛＿@種氣息反映一顆單純的心靈，讀他的小說(shuō)，你毫不感到是在絞汁寫出來(lái)的，是唱出來(lái)的，呻吟出來(lái)的，是自然的天吁。這不是藝術(shù)，而是天賦。如他所說(shuō):“永生在青春的原野”。

2、茅盾《子夜》。

《子夜》是一部社會(huì)分析小說(shuō)，小說(shuō)中十分注意人物活動(dòng)的社會(huì)背景，把一人、一家、一店、一廠的矛盾同社會(huì)的階級(jí)矛盾相聯(lián)系，不僅以巨大的畫卷展現(xiàn)了冒險(xiǎn)家樂(lè)園的大上海的面貌，而且還以廣闊的畫面把工人罷工、農(nóng)民、反動(dòng)當(dāng)局鎮(zhèn)壓、地主階級(jí)的行徑、資本家之間的兼并等等突出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)在讀者眼前。其中所蘊(yùn)含著的文化思想深度就不能不讓人感到咋舌不已了。

3、羅貫中《三國(guó)演義》。

《三國(guó)演義》不僅是較早的一部歷史小說(shuō)，而且代表著古代歷史小說(shuō)的最高成就。小說(shuō)采用淺近的文言，明快流暢，雅俗共賞;筆法富于變化，對(duì)比映襯，旁冗側(cè)出，波瀾曲折，搖曳多姿。又以宏偉的結(jié)構(gòu)，把百年左右頭緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事件和眾多的人物組織得完整嚴(yán)密，敘述得有條不紊、前后呼應(yīng)，彼此關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)。

4、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。

開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書是枉然。在明清小說(shuō)中，最為后人稱道的莫過(guò)于《紅樓夢(mèng)》，其書自問(wèn)世以來(lái)，評(píng)、題、圖、詠、戲曲、影視作品等，真是大浪滔滔，汗牛充棟。同時(shí)，《紅樓夢(mèng)》又是一幅廣闊的歷史圖景，小說(shuō)中上自皇妃國(guó)公，下至販夫走卒，都得到了生動(dòng)的描寫。從生活取材上，更是包羅萬(wàn)象，作者對(duì)園林建筑、烹調(diào)飲食、服飾家具、醫(yī)藥保健、詩(shī)詞歌賦、繪畫、戲曲、宗教等等各種文化藝術(shù)都有很高的造詣和精到的見(jiàn)解。

5、錢鐘書《圍城》錢鐘書的諷刺不是對(duì)社會(huì)的批判，而是一種文化批評(píng)。這種嘲弄從文化上掂量出這兩種人物的狹隘和偏激。表面上個(gè)個(gè)掛著教授、學(xué)者的頭銜，但真正要從知識(shí)上追問(wèn)他們的學(xué)問(wèn)，卻一個(gè)個(gè)都露出了丑態(tài)。方鴻漸的博士文憑是買來(lái)的;與大學(xué)教授沾不上邊的李梅亭，偏偏是中文系教授。正是基于人性立場(chǎng)對(duì)人性的不足、弱點(diǎn)和丑惡的揭露，以及對(duì)文化的批判，《圍城》的藝術(shù)價(jià)值更有其獨(dú)特性。

多讀名著的好處。

怎樣正確閱讀高考名著。

1.感知內(nèi)容，把握情節(jié)。

通過(guò)閱讀首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等。

2.了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境。

某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向等。

3.分析人物形象。

塑造人物形象是小說(shuō)創(chuàng)造的核心，而對(duì)人物的刻畫必須落實(shí)到具體細(xì)致的描寫當(dāng)中，如對(duì)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、矛盾沖突等方面的描寫。

(1)泛讀。

泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。

(2)精讀。

要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書方法.

(3)通讀。

即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

(4)跳讀。

這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

(5)速讀。

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆扇?掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

(6)略讀。

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

(7)再讀。

有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

(8)寫讀。

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

(9)序例讀。

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

(10)選讀。

就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

高考語(yǔ)文必讀名著篇七

《哈姆?雷特》。

《堂?吉訶德》。

《歌德談話錄》。

《巴黎圣母院》。

《歐也妮?葛朗臺(tái)》。

《匹克威克外傳》。

《普希金詩(shī)選》。

《復(fù)活》。

《張愛(ài)玲》。

《老人與?！?。

《泰戈?duì)栐?shī)選》。

《儒林外史》。

《朱自清與他的散文》。

《花季?雨季》。

《契訶夫短篇小說(shuō)選》。

《湯姆叔叔的小屋》。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》。

《羊脂球》。

《麥琪的禮物》。

《飄》。

《論語(yǔ)通釋》。

《孟子選注》。

《莊子選譯》。

《三國(guó)演義》。

《紅樓夢(mèng)》。

《西廂記》。

《吶喊》。

《魯迅雜文選》。

《朱自清散文精選》。

識(shí)記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：請(qǐng)寫出《三國(guó)演義》中與下列情節(jié)相對(duì)應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”，相對(duì)應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。

理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過(guò)程及其主要人物交代清楚;分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無(wú)當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來(lái)貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書面語(yǔ)言來(lái)概括復(fù)述。

賞析評(píng)點(diǎn)類題型。這類題一般是有人物評(píng)述、內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等類型?？疾橛煤?jiǎn)要的文字對(duì)作品的意義作賞析。例如這樣一道題：雨果說(shuō)過(guò)，丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后。請(qǐng)結(jié)合《巴黎圣母院》中的主要人物或故事情節(jié)簡(jiǎn)要賞析這句話的含義。解答這道題時(shí)可以這樣賞析：《巴黎圣母院》中的卡西莫多外表丑陋無(wú)比，卻有顆善良的心，在愛(ài)斯梅拉達(dá)被處以絞刑時(shí)，勇敢地解救了她。這正體現(xiàn)了丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美。而弗羅洛道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)毒辣。他指使卡西莫多夜劫愛(ài)斯梅拉達(dá)，在卡西莫多因此受刑時(shí)卻假裝事不關(guān)己。也正是他嫁禍愛(ài)斯梅拉達(dá)，使她受了絞刑。這也體現(xiàn)了粗俗藏在崇高的背后。

讀書的理由。

1、讀書與不讀書，你的世界差別會(huì)很大。有人說(shuō)，讀書可以讓人進(jìn)入另一個(gè)世界，實(shí)現(xiàn)一種虛擬的跨界，縱使技術(shù)的潮流下，讀書和不讀書的境界還是天與地一樣的。

2、讀書，預(yù)見(jiàn)更好的自己。人在觀書，其實(shí)不如說(shuō)在觀看自己，讓自己看見(jiàn)自己，改進(jìn)自己。

3、讀書可以轉(zhuǎn)化成工作的能力，讓人獲得賴以生存的技能;。

4、讀書可以獲得溝通的技巧，提升溝通能力;。

5、讀書是一種樂(lè)，就像旅行是一種癮，這兩種東西總能治愈你心里某處若隱若現(xiàn)的小傷口。有人說(shuō)，讀書能夠讓你長(zhǎng)時(shí)間忍耐寂寞一樣，讀書更多的也是一種樂(lè)趣。

6、讀書的意義是使人較虛心，較通達(dá)，不固陋，不偏執(zhí)。讀書者，需虛心聽(tīng)，通達(dá)理，不固陋陳舊，不偏執(zhí)觀點(diǎn)。

7、讀書可以提高人的自身修養(yǎng)和氣質(zhì);。

8、讀書可以給人以啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的辦法;。

9、讀書可以磨練一個(gè)人性格，是人成熟穩(wěn)重;。

10、給自己的下一代樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

讀書的好處。

一，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓你大開(kāi)眼界，可以了解世界之大，除你之外，還有別樣的人生與風(fēng)景。

二，可以愉悅身心，延年益壽。當(dāng)你看到好笑的地方，你會(huì)禁不住哈哈大笑，俗話說(shuō)，笑一笑，十年少。

三，可以挽救生命，避免無(wú)謂的犧牲。很多想輕生的人都是因?yàn)榭戳艘徊總ゴ蟮淖髌范l(fā)現(xiàn)人生可貴，于是重新振作，東山再起的。

四，可以有效治療輕度失眠癥。聽(tīng)很多人說(shuō)過(guò)，他晚上睡不著時(shí)，只要拿起一本書來(lái)看，很快就能打瞌睡。我實(shí)驗(yàn)過(guò)多次，成效卓著，立竿見(jiàn)影。

五，可以獲得相對(duì)體面一些的工作，比如進(jìn)公司可以當(dāng)個(gè)白領(lǐng)什么的，還可能因?yàn)闀x得多談吐不俗而受識(shí)才的老板青睞，并獲得晉職加薪的機(jī)會(huì)。

六，可以參加各種考試，改善生存環(huán)境，過(guò)上穩(wěn)定幸福的生活。如果不讀一定的書，你就不要說(shuō)你不想考公務(wù)員或其它這個(gè)證那個(gè)證了，考不考得上是水平問(wèn)題，而有門無(wú)門考就是資格問(wèn)題。

七，可以用來(lái)拍馬屁，而且只要你愿意，就可以拍得響當(dāng)當(dāng)。

八，可以榮獲文藝青年或文藝?yán)锨嗄甑牟凰追Q號(hào)。

九，可以找到情投意合的伴侶。自古以來(lái)，就有一個(gè)方陣的男女都是通過(guò)鴻雁傳書的方式發(fā)現(xiàn)對(duì)方是自己的意中人而私定終身的。如果不讀書，想給對(duì)方寫封合格的戀愛(ài)信都難。這種事在手機(jī)問(wèn)世之前一掃帚一畚斗，不過(guò)現(xiàn)在這條過(guò)時(shí)了，不適合年輕人了，現(xiàn)在可以當(dāng)面微的。

十，可以給人寫打官司的狀紙。許多人就是以此謀生的。

十一，可以以備急時(shí)之用。不要看現(xiàn)在讀的書好像沒(méi)什么用，說(shuō)不定什么時(shí)候就能派上用場(chǎng)，俗話說(shuō)，有貨不愁貧，沒(méi)貨愁死人。書到用時(shí)方恨少，此條足可證明，讀的書沒(méi)有無(wú)用的，只是機(jī)會(huì)未到而已。

十二，可以學(xué)會(huì)寫得一手好材料。單位從來(lái)不缺吹牛的人，當(dāng)下許多單位領(lǐng)導(dǎo)最頭痛的事就是缺會(huì)寫材料的人。

十三，可以慧根深植，獲得無(wú)量功德，如果你一直都在頌讀佛經(jīng)并竭力奉行的話。

十四，可以用來(lái)打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，可以思視古今，與前人對(duì)話，以此省察自己，充實(shí)自己，讓自己的心靈變得更加豐富多彩。

十五，可以降低得老年癡呆的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽x書需要經(jīng)常思考，會(huì)思考的大腦不容易生銹。

高考語(yǔ)文必讀名著篇八

2、《西游記》。

3、《駱駝祥子》。

4、《海底兩萬(wàn)里》。

5、《紅星照耀中國(guó)》。

6、《昆蟲記》。

7、《傅雷家書》。

8、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

9、《泰戈?duì)栐?shī)選》。

10、《水滸傳》。

11、《格列佛游記》。

12、《簡(jiǎn)愛(ài)》。

1.感知內(nèi)容，把握情節(jié)。

通過(guò)閱讀首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等。

2.了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境。

某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向等。

3.分析人物形象。

塑造人物形象是小說(shuō)創(chuàng)造的核心，而對(duì)人物的刻畫必須落實(shí)到具體細(xì)致的描寫當(dāng)中，如對(duì)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、矛盾沖突等方面的描寫。

高考語(yǔ)文必讀名著篇九

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是語(yǔ)文教師長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們?cè)诔珜?dǎo)學(xué)生自主閱讀的同時(shí)，更應(yīng)教給他們閱讀方法，使其真正享受到閱讀的樂(lè)趣。

首先依照學(xué)生學(xué)段的不同推薦書籍。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)就有的放矢了。比如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《坐井觀天》一文時(shí)，我利用學(xué)生們好奇的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了一幅相關(guān)故事情節(jié)的圖畫，首先出示圖畫讓學(xué)生們猜猜“小鳥(niǎo)和青蛙究竟說(shuō)些什么呢?”學(xué)生們議論紛紛，各抒己見(jiàn)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生們閱讀的興趣，急于想閱讀小鳥(niǎo)和青蛙的故事。

其次，充分利用課文中的插圖，激發(fā)閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生思維以直觀思維為主，對(duì)抽象思維的理解，需要以直觀形象來(lái)加以輔助，而語(yǔ)文教材中插圖豐富，畫面形象、鮮明，在閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生形象思維特點(diǎn)，巧用這些插圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。比如，在學(xué)習(xí)《春天》一文時(shí)，我先讓學(xué)生觀察插圖，并按順序說(shuō)出春天的特征，接著鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不明白的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題，我又將其拋給學(xué)生們討論，并及時(shí)結(jié)合插圖，給予引導(dǎo)，再讀課文。讓學(xué)生在展開(kāi)討論的過(guò)程中與同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，整個(gè)課堂充滿了活躍的氣氛，這樣的質(zhì)疑不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，更容易激發(fā)他們閱讀課文的興趣。

在學(xué)生對(duì)閱讀已有所愛(ài)好的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀的形式應(yīng)多樣化，如范讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分組讀、分角色讀等多種形式。對(duì)于一篇文章也應(yīng)采取多種形式朗讀，不應(yīng)拘泥于一種方法，如果采用的形式過(guò)于單一，往往會(huì)抑制孩子們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，但是，也不是每篇文章朗讀的形式越多越好，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，善于選擇學(xué)生感興趣、易接受的形式進(jìn)行朗讀教學(xué)，以提高學(xué)生在閱讀中的朗讀能力。同時(shí)，教師還要教給學(xué)生朗讀的技巧，學(xué)生掌握了技巧，讀起文章才富有表現(xiàn)力和感染力，才能讀出感情，從而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到朗讀訓(xùn)練的目的。比如在指導(dǎo)朗讀《小壁虎借尾巴》的第七自然段時(shí)，首先讓學(xué)生明確這一段主要寫了誰(shuí)?他們都說(shuō)了什么?怎么說(shuō)的?然后讓學(xué)生根據(jù)這段內(nèi)容和提示語(yǔ)采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)去讀。教師可指導(dǎo)學(xué)生想：媽媽為什么笑著說(shuō)?因?yàn)樗?tīng)了小壁虎講借尾巴的經(jīng)過(guò)，感到孩子不懂得自己尾巴有再生的能力，不用借，同時(shí)別人的尾巴都各有用處是不能借給他的，心里疼愛(ài)小壁虎所以笑著說(shuō)，讀時(shí)語(yǔ)速要放慢，充滿感情地讀出關(guān)心疼愛(ài)?！靶”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)。”他為什么“高興地叫起來(lái)”?因?yàn)樗麣v盡艱辛都沒(méi)借到尾巴，這時(shí)候一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)自己又有尾巴了，該多么驚喜啊!小壁虎由不知道自己尾巴有再生能力到了解這一功能而喜出望外，讀的時(shí)候聲音要響亮，語(yǔ)速稍快，“新尾巴”要讀重音，讀出為自己尾巴有再生能力而興奮的語(yǔ)氣。再如《松鼠的尾巴》中“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘”，要求在朗讀中，能表現(xiàn)出大尾巴的特點(diǎn)。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，哪些東西是又輕又軟的，喚起對(duì)“又輕又軟的大尾巴”的感受，于是學(xué)生不約而同地用細(xì)聲柔情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這句話。

三養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。

朱熹曾說(shuō)：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！币簿褪钦f(shuō)在采用形式多樣的朗讀時(shí)，還需要注意要求學(xué)生們做到心到、眼到、口到，而不能有口無(wú)心地讀，這就需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，教師就要善于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生探究，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)，就會(huì)引起學(xué)生的求知欲。設(shè)置問(wèn)題可以誘發(fā)學(xué)生的思維，把學(xué)生的思維活動(dòng)和言語(yǔ)活動(dòng)吸引到問(wèn)題情境中，使學(xué)生集中精神，思考問(wèn)題。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，可由老師提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有意識(shí)地讀，學(xué)生明白了讀課文時(shí)思考什么，思維就有了明確的目的性，老師所提的問(wèn)題要難易適度，要有層次性，對(duì)接受能力不同的學(xué)生要讓他們回答不同的問(wèn)題。比如教學(xué)《我要的是葫蘆》一課時(shí)，要解決“種葫蘆的人錯(cuò)在哪里”這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該分層設(shè)問(wèn)，先讓學(xué)生討論：“小葫蘆開(kāi)始時(shí)為什么長(zhǎng)得好?后來(lái)為什么會(huì)變黃并落下來(lái)?”繼而引導(dǎo)學(xué)生討論：“葉子和果實(shí)是什么關(guān)系呢?”再進(jìn)一步的提問(wèn)：“葫蘆的葉子已經(jīng)長(zhǎng)蟲了，種葫蘆的人為什么認(rèn)為沒(méi)有必要除蟲呢?”最后解決問(wèn)題：“種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?”這樣，一問(wèn)扣一問(wèn)，使學(xué)生在邊讀邊想的過(guò)程中理解感悟了課文的內(nèi)容。再如教學(xué)《坐井觀天》這則寓言時(shí)，課文最后只講到青蛙取笑小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口看看外面的世界，而并沒(méi)講青蛙到底有沒(méi)有跳出井口，于是我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想象青蛙怎樣跳出井口，它跳出井口看到了什么，它還會(huì)回到井底嗎?學(xué)生通過(guò)想象，既練習(xí)了說(shuō)話，又懂得了課文蘊(yùn)含的道理。

四注重積累和培養(yǎng)語(yǔ)感。