最新神奇的石頭(優(yōu)秀12篇)

如果我們對(duì)一些陌生的知識(shí)點(diǎn)感興趣，我們可以主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)。掌握一些寫(xiě)作技巧可以讓我們的文字更富有表現(xiàn)力。如果你需要寫(xiě)一篇總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的范文供你參考。

神奇的石頭篇一

一、活動(dòng)目的：

我們每一個(gè)人的心里都有著一份美好的藝術(shù)情感向往，渴望表達(dá)、詮釋。而藝術(shù)又是無(wú)處不在的，生活中的一花一石都有著藝術(shù)的情愫。為了給大家提供一種抒發(fā)藝術(shù)情感的表達(dá)方式，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)特舉辦此次“藝術(shù)之心”石頭畫(huà)比賽，讓我們化頑石為靈秀,讓石頭抒發(fā)情感，讓生活充滿情趣！

二、活動(dòng)宗旨：

讓每一個(gè)參與者都能盡情的'表達(dá)美好的多彩的藝術(shù)的心。

三、活動(dòng)介紹：

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)準(zhǔn)備比賽所需石頭、顏料、畫(huà)筆等工具供挑選使用，并建立起現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)活動(dòng)站點(diǎn)。

2、參與者可自帶石頭、顏料、畫(huà)筆等工具，但須現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。

3、作畫(huà)主題、風(fēng)格不限，盡情發(fā)揮創(chuàng)意；也可以書(shū)寫(xiě)形式表現(xiàn)。

4、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行作品拍照及評(píng)比，評(píng)委由藝術(shù)學(xué)院心協(xié)干部和指導(dǎo)老師擔(dān)任。

四、主辦單位：

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)。

五、策劃、承辦單位：

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)。

六、活動(dòng)時(shí)間：

七、活動(dòng)地點(diǎn)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院正門廣場(chǎng)。

八、參賽對(duì)象：

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大一大二學(xué)生。

九、報(bào)名方式：

各班5人名額，特殊情況可適當(dāng)調(diào)配。

以班級(jí)為單位報(bào)名，心理委員為第一負(fù)責(zé)人，班長(zhǎng)輔助報(bào)名工作交至藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)。

聯(lián)系人：藝術(shù)學(xué)院心協(xié)會(huì)長(zhǎng)徐永超(648628)。

報(bào)名截止日期：4月30日

十、參賽安排：

比賽前做好比賽的宣傳工作(海報(bào)及解說(shuō)宣傳)和場(chǎng)地申請(qǐng)，邀請(qǐng)主持人、嘉賓，安排好評(píng)委，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)者和維持現(xiàn)場(chǎng)次序者。評(píng)委按照評(píng)分細(xì)則比較進(jìn)行打分，當(dāng)場(chǎng)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)比賽后進(jìn)行總結(jié)，并打掃好場(chǎng)地。

十一、評(píng)分細(xì)則：

創(chuàng)意占50%；畫(huà)面質(zhì)量占50%。

十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)1名三等獎(jiǎng)1名。

十三、需要工具：

各形狀各異石頭、顏料、畫(huà)筆若干。

十四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：

顏料若干(60元)畫(huà)筆若干(20元)。

附：

班級(jí)。

姓名。

神奇的石頭篇二

1.徐楚鎣是這樣描述「仙女彈琴」的，云海中，「仙女」修長(zhǎng)的手指伸向那架精致的古琴，閉上了雙眼，似乎聽(tīng)到悅耳的曲聲，使我置身于仙境，唯美的奇石--「仙女彈琴」。

2.然后，我們又來(lái)到了“仙人指路”?！跋扇酥嘎贰贝蠹乙欢ǘ悸?tīng)說(shuō)過(guò)，但真正的“仙人指路”是什么樣子的呢？其實(shí)，“仙人指路”只是一只很大的石手，伸出食指，指向湛藍(lán)的天空，又象一只小靈通豎立在那兒，似乎被神仙拋棄了！

4.黃山的奇，奇在奇松、奇峰、奇石之上。

5.推人以誠(chéng)，則不言而信矣。——王通《文中子?周公》。

6.感謝你能來(lái)也不遺憾你離開(kāi)。

7.無(wú)中不能生有，無(wú)縫的石頭流不出水來(lái)。誰(shuí)不能燃燒，就只有冒煙--這就是定理。生活的烈火萬(wàn)歲。

8.人生最重要的是是珍惜自己現(xiàn)在所擁有,你不能錯(cuò)過(guò)兩樣?xùn)|西,一個(gè)是回家的末班車,一個(gè)是深愛(ài)你的人。人生不要錯(cuò)過(guò)兩樣?xùn)|西,一是年輕時(shí)闖蕩的機(jī)會(huì),一是真愛(ài)你的女人。

10.可憐一片秦淮月，曾照降幡出石頭。

11.愛(ài)此一拳石，玲瓏出自然?！苎┣邸额}自畫(huà)石》。

12.江祖一片石，青天掃畫(huà)屏?！啤だ畎住肚锲指枋呤住?。

13.有人說(shuō)，每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的一塊巨石就變成了一位美麗的仙女。山頂有一塊石頭就像一把鳳凰琴，她坐在石琴旁，聚精會(huì)神地?fù)崤傧遥瑥椫鴥?yōu)美的旋律。不用說(shuō)，這就是有名的「仙女彈琴」。

14.這些巧石，或叫怪石，大的就是一座山峰，如仙桃峰、筆鋒，老人峰等，這些亦峰亦石的景觀，它們之所以能成為稱奇于世的奇峰，蓋由于這些峰上形象生動(dòng)的怪石而得名；小的如同盆景古玩如「猴子觀?！股系摹负锸梗个楐~(yú)吃螺螄」中的「螺螄石」等，塊石大小均在3米以內(nèi)，如雕如塑，妙趣橫生。有的怪石因觀賞角度改變，景致隨之變化，具有移布換景的奇趣，如天都峰側(cè)的「金雞叫天門」，由天門坎再回首東望，石景變成了「五老上天都」；石門溪旁的「喜鵲登梅」，若從皮篷的入口處觀之，則又變成了「仙人指路」。

15.我們?cè)偻白?，就是「飛來(lái)石」?！革w來(lái)石」的外表就象一顆桃子，而這桃子又是那么巨大，非同一般，所以也叫它仙桃石。

16.青石一兩片，白蓮三四枝。——白居易《蓮石》。

17.接下來(lái)又看了鰲魚(yú)峰的“鰲魚(yú)馱金龜”，“百步云梯”旁的“豬八戒照鏡子”、“鰲魚(yú)吃螺螄”，玉屏樓的獅石、象石和“松鼠跳天都”等奇石。

18.分叉的頭發(fā)就剪了吧不能在一起就算了吧。

19.戎儀說(shuō)，在黃山上有一座陡峭的山峰上，有兩只獅子在搶球。一只獅子撲向了球，還有一只獅子顯得十分兇猛。它們就這樣爭(zhēng)執(zhí)著，到了現(xiàn)在它們還在爭(zhēng)斗呢！

20.石頭像炮彈一樣從天而降。

21.理智是經(jīng)驗(yàn)閱歷的成果，它潛在人身內(nèi)部，如同火藏在石塊內(nèi)部，兩塊石頭相撞，就迸出火花，人的經(jīng)驗(yàn)越多，理智就越多。

22.個(gè)人變強(qiáng)大的最好方式，就是擁有一個(gè)想要保護(hù)的人。

23.你不必逞強(qiáng)不必說(shuō)謊懂你的人自然會(huì)知道你原本的模樣。

24.我家有一塊小石頭，夏天，我在一座山上的水里撿的，我已經(jīng)忘了那座山叫什么名字了，它只給我留下了這一塊“小丑石”作為紀(jì)念品。

26.我就像一快石頭，挪也挪不走，那么堅(jiān)韌。

27.就說(shuō)“仙女彈琴”吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上。仿佛在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的曲子。它彈出來(lái)的曲子優(yōu)美極了！

28.十長(zhǎng)在北國(guó)的樹(shù)木，之所以能熬過(guò)冬寒，不單因?yàn)槎爝€有微微的陽(yáng)光，更由于大地可以供給它們不斷的暖意。身處困境得人們，之所以能沖破難關(guān)，不單因?yàn)橛型饨绲膸椭?，更由于?nèi)心必勝的信念供給他們無(wú)窮的力量。

29.還有人說(shuō)黃山上一位美麗的「仙女」坐在石凳上，每天都快樂(lè)地彈著優(yōu)美的曲子。她彈得多么認(rèn)真??！

30.我是世間的魔鬼也是愛(ài)你的可憐鬼.

31.然后，我們又來(lái)到了「仙人指路」。「仙人指路」大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但真正的「仙人指路」是什么樣子的呢？其實(shí)，「仙人指路」只是一只很大的石手，伸出食指，指向湛藍(lán)的天空，又象一只小靈通豎立在那兒，似乎被神仙拋棄了！

32.更有人看見(jiàn)黃山奇景「天狗望月」是在遠(yuǎn)處山峰的另一側(cè)，有一只「老黃狗」伏在山腰上，望著天上圓圓的月亮，好像要把月亮一口吞下，真是惟妙惟肖。

33.就說(shuō)「仙女彈琴」吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上。仿佛在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的曲子。它彈出來(lái)的曲子優(yōu)美極了！

34.我家有一塊小石頭，夏天，我在一座山上的水里撿的，我已經(jīng)忘了那座山叫什么名字了，它只給我留下了這一塊「小丑石」作為紀(jì)念品。

35.在青春的世界里，沙粒要變成真珠，石頭要化做黃金；......青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林；......這才是青春的美，青春的快樂(lè)，青春的本份！

36.另有人說(shuō)，每當(dāng)月亮升起，有座山峰上的一塊巨石，就變成了一只銀光閃閃的天狗。它抬著頭，張著大嘴巴，對(duì)著圓圓的月亮“汪汪”地叫。

37.不看不知道，看了才知黃山真奇妙。這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅圖畫(huà)，內(nèi)容異彩紛呈，不是親眼所見(jiàn)，真是難以相信。

38.有的人駕駛生命之舟，越過(guò)激流險(xiǎn)灘，航行在大江大河，閱盡兩岸風(fēng)光，生命異彩紛呈。有的人駕駛生命之舟，在大海里劈波斬浪，一往無(wú)前，飽覽人間勝景，人生燦爛輝煌。

40.一段感情的漂泊注定一生守候,一些回憶的痛苦卻永遠(yuǎn)無(wú)法釋?xiě)?也許越深的依賴,注定越深的遺憾!

41.小孩，來(lái)，給你爹地打個(gè)電話。

42.人簡(jiǎn)單就會(huì)快樂(lè)。

43.到黃山觀光的游客說(shuō)黃山山峰上的幾塊巨石，每當(dāng)太陽(yáng)升起，就變成了一位美麗的仙女，還有幾塊巨石，就變成了一架古琴。仙女優(yōu)雅地彈著琴，彈得太陽(yáng)都笑了。

44.黃山怪石的命名，既各具不同的含義，也饒有趣味，主要體現(xiàn)了形似或神似的特征，石名或與宗教僅相依聯(lián)，帶有濃重的仙家色彩；或以禽獸形象或以物件狀態(tài)、人物行為、歷史故事和民間傳說(shuō)為題材，對(duì)各種形態(tài)畢肖的怪石作形神兼具的命名，給靜態(tài)的石景賦予了活力。

45.也有去過(guò)黃山的人回來(lái)說(shuō)，在一座高高的山峰上，有一條“天狗”。它伸著脖子望著月亮，這就是有趣的“天狗望月”。

46.堅(jiān)硬的石頭像經(jīng)霜的老人，古樸蒼桑。

47.主動(dòng)吃虧是一種風(fēng)度，善于稱贊是一種智慧；放下才有能力承擔(dān)，舍棄才有機(jī)會(huì)獲得；沒(méi)有境界的人，講不出高遠(yuǎn)的話，沒(méi)有使命感的人，做不出有責(zé)任心的事；沒(méi)有格局的人，講不出大氣的設(shè)想；智者善于花時(shí)間讓自己成長(zhǎng)，愚者習(xí)慣花時(shí)間苛責(zé)妒忌別人。

48.公共廁所嗎？想來(lái)就來(lái)，想走就走！

49.道哥，道哥，我困井底下了，手機(jī)沒(méi)信號(hào)，聯(lián)系不上你，快沒(méi)電了，好幾天沒(méi)吃飯了你媽了個(gè)比的你??！

51.人生就是這樣，得失無(wú)常，禍福互倚，生命是寶貴的。它為何寶貴，因?yàn)椋挥幸淮?。人要珍惜自己的生命，你畢竟只有一次?lái)到這個(gè)世上的機(jī)會(huì)。用心去對(duì)待每個(gè)需要我?guī)椭娜耍徤畹牟蝗蚀?，原諒命運(yùn)的坎坷讓世間多了一絲悲涼的氣息，但是我們要感謝的是正是那些苦難給予了我們成長(zhǎng)。

52.我尋找大海的盡頭卻忽略蜿蜒的河流當(dāng)我逆水行舟你在我左右推著我走。

53.葉珂君說(shuō)，在一座陡峭的山峰上，有兩只威風(fēng)凜凜的獅子，它們中間有一塊滾圓滾圓的巖石，就像一個(gè)石球，這兩只獅子張牙舞爪，爭(zhēng)著搶那只球。這就是有趣的「獅子搶球」。

54.黃山怪石，星羅棋布，點(diǎn)綴在波瀾壯闊的黃山峰海中。它們形態(tài)別致，或大或小，爭(zhēng)相競(jìng)秀，意趣無(wú)窮。

55.還有人說(shuō)在一座高高的山峰上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有一塊石頭，像一條天狗一樣。每當(dāng)月亮升起，它就癡癡地望著月亮，似乎在期待著什么。這就是有名的“天狗望月”。

56.佳人成古石，蘚駁覆花黃?！?jiǎng)⒎狡健锻蚴贰?/p>

57.黃山的石真奇啊!有的像仙人背簍，有的像八戒吃瓜，還有的像武松打虎等等奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

58.最后，我又來(lái)到一個(gè)大山谷里，站在那里往上看，一片藍(lán)天，往下看，都是危險(xiǎn)的懸崖奇峰，「夢(mèng)筆生花」就在那兒，但是「夢(mèng)筆生花」雖然說(shuō)是奇石，可也有松樹(shù)的功勞呀，因?yàn)椤笁?mèng)筆生花」是由一座高聳的、像筆一樣的石峰和石峰頂端一棵破石而生的松樹(shù)組成的。

59.如果你是石頭，便應(yīng)當(dāng)做磁石，如果你是植物，便應(yīng)當(dāng)做含羞草；如果你是人，便應(yīng)當(dāng)做意中人。

60.天才在社會(huì)生活中往往顯得遲鈍而又有惰性，正如耀眼的流星隕落只不過(guò)是塊石頭一樣。

61.葉珂君贊美「仙女彈琴」很有意思。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一個(gè)婀娜多姿的仙女，只見(jiàn)她優(yōu)雅地坐在一塊巖石上，兩只手伸向前面，好像正彈琴呢！

62.跟著幽默有趣指點(diǎn)迷津的導(dǎo)游來(lái)到懸崖峭壁深千丈的排云亭，扶著連心鎖鏈觀望對(duì)面的一組奇石「天狗望月」、「烏龜爬山」維妙維俏，「飛來(lái)石」威武壯觀......

63.河里的石頭像少女的臉頰，圓潤(rùn)光滑。

64.誰(shuí)都有美好的往事，那也是不堪的回憶。

65.你如果認(rèn)識(shí)從前的我也許你會(huì)原諒現(xiàn)在的我。

66.別成一格的還有那些石頭......有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向，有的什么也不像，黑忽忽的，一動(dòng)不動(dòng)，堵住你的去路。

67.每個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽(tīng)我的，但你也不要讓我聽(tīng)你的。

68.百步穿楊，中西合壁，你要是搞設(shè)計(jì)那幫人可就沒(méi)飯吃了。

69.女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！啤だ钯R《李憑箜篌引》。

70.某天某月某個(gè)路口，相見(jiàn)相視相對(duì)無(wú)言。

71.「夢(mèng)筆生花」的旁邊還有一個(gè)石老人，手里握著一根漁竿，這就是「姜太公釣魚(yú)」了，「姜太公」還回頭看我們，好像在和我們打招呼呢！

72.還有人是這樣描述「天狗望月」的。每當(dāng)月亮升起，一座山峰上的幾塊巨石就成了一只「天狗」，它蹲在山頭，望著月亮，好像在和嫦娥說(shuō)話。

73.十凌晨，陽(yáng)光明媚，笑臉璀璨，我贈(zèng)你玫瑰，我手有余香；黃昏，枯藤老樹(shù)，神色黯然，你還我玫瑰，我手有余傷。

74.黃山一峰一姿，一石一態(tài)，一松一畫(huà)，充滿了美意。歲月的磨礪和風(fēng)雨的剝蝕，讓黃山以巧奪天工的自然奇景有別于五岳的古跡。它的美，美在奇松、奇峰、奇石之上。它是堅(jiān)硬的，無(wú)論你怎樣的蹂躪，它永遠(yuǎn)不會(huì)破碎。可是，當(dāng)你把它狠狠的摔在地上時(shí)，它終究抵抗不過(guò)，便是永遠(yuǎn)沉睡。當(dāng)你轉(zhuǎn)身離去，卻未發(fā)現(xiàn)，雖然粉碎，卻也不過(guò)還是石頭。還是堅(jiān)硬的。

75.有的宛如各式人物，諸如：“仙人下棋”、“天女繡花”、“夫妻談心”、“童子拜觀音”。有的形同各種物品，諸如“夢(mèng)筆生花”、“筆架峰”、“仙人曬靴”、“飛來(lái)鐘”。有的又以歷史故事、神話傳說(shuō)而命名，有“蘇武牧羊”、“太白醉舊”、“武松打虎”、“達(dá)摩面壁”等。

76.從始信峰東游，導(dǎo)游把我?guī)У奖焙Ｙe館的觀峰亭上，視線隨著導(dǎo)游的手移向遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一山峰如一支大毛筆，筆端古松盤旋如花，黃山人予其美名「夢(mèng)筆生花」。

77.藍(lán)色花兒的身旁，擠著幾個(gè)粉紅色的大花，“她”們一個(gè)個(gè)露出燦爛的微笑，像是在討論什么有趣的話題。

78.你侮辱了我的人格，還侮辱我的智商。

79.戴舒揚(yáng)就說(shuō)，有一塊巨大的石頭如雄獅，前面有一塊大圓石，仿佛一個(gè)大圓球。獅子看著前面的石球，好像要伸出爪子推動(dòng)石球玩耍。

80.天才永遠(yuǎn)存在人民中間，就像火藏在燧石里一樣，只要具備了條件，這種死的石頭就能夠發(fā)出火來(lái)。

81.不許打人噢，你怎么不早說(shuō)呢？

82.人生無(wú)坦途。

83.用一種分別的心態(tài)去觀察生活，其實(shí)是為生活埋下了更多的傷害，所有的成見(jiàn)和傷痛，都會(huì)像往事一樣散在回憶里，煩惱是什么？那是擁有的不多想的太多，或者理解為，忘了和自己說(shuō)句道歉，不是生活多么刺眼，而是自己忘記了原諒。

84.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上，彈著古箏，發(fā)出美妙的音樂(lè)。

85.有的宛如各式人物，諸如：「仙人下棋」、「天女繡花」、「夫妻談心」、「童子拜觀音」。有的形同各種物品，諸如「夢(mèng)筆生花」、「筆架峰」、「仙人曬靴」、「飛來(lái)鐘」。有的又以歷史故事、神話傳說(shuō)而命名，有「蘇武牧羊」、「太白醉舊」、「武松打虎」、「達(dá)摩面壁」等。

86.“夢(mèng)筆生花”的旁邊還有一個(gè)石老人，手里握著一根漁竿，這就是“姜太公釣魚(yú)”了，“姜太公”還回頭看我們，好像在和我們打招呼呢！

87.還有人說(shuō)黃山上一位美麗的“仙女”坐在石凳上，每天都快樂(lè)地彈著優(yōu)美的曲子。她彈得多么認(rèn)真??！

88.「石頭」，無(wú)論它是黃金、寶石，還是翡翠，沒(méi)有人，它永遠(yuǎn)只能是一塊冰冷的沒(méi)有生命的礦石、使它產(chǎn)生價(jià)值的是人，是人對(duì)「石頭」價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)「石頭」的再創(chuàng)造、歷史上有的「石頭」如「和氏璧」，跟王朝的變更、皇冠的落地有關(guān)、有更多的「石頭」在出土和交易中，沾滿了人的血汗，而所有價(jià)值連城的「石頭」，無(wú)不是因?yàn)槿速x予它的「勞動(dòng)」、「石頭」上凝聚著人類的智慧、歷史和文明、因此「石頭」的故事，也必將是人類的故事，「石頭」的傳奇，也一定是人的傳奇。(名言網(wǎng))。

89.時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，你的收獲就在哪里。

90.水不撩不知深淺人不拼怎知輸贏。

91.黃山的獅子比動(dòng)物園里的更有趣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那幾塊巨石真像獅子?jì)寢寧е恍—{子，在山頂上玩搶球的游戲。獅子?jì)寢屨驹谥虚g，手里捧著一只大大的球，三只小獅子緊緊地圍住媽媽，伸出小手，抬著頭，仿佛在說(shuō)：“媽媽，給我吧！給我吧！”

92.這個(gè)事情就變成綁架了，我們不專業(yè)啊。

93.來(lái)吧，小公子，給你的“爹地”打個(gè)電話。

94.每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，籠罩在黃山上層的云霧漸漸消失，陽(yáng)光透過(guò)云霧照在山峰上仿佛世外仙境，「仙女彈琴」便顯得格外迷人了。

神奇的石頭篇三

原來(lái)鉛筆的原料是石墨和黏土。軟鉛筆芯里，石墨的比例會(huì)大些；而硬鉛筆芯里，黏土的比例會(huì)大些?？墒牵裁词鞘?？石墨為什么能做鉛筆芯呢？帶著這些疑問(wèn)，我好奇的繼續(xù)看媽媽給我買來(lái)的書(shū)。

原來(lái)早400多年前，在英國(guó)的一個(gè)小山區(qū)，刮來(lái)一陣很大的颶風(fēng)，接著下了一場(chǎng)暴雨，把許多房屋和樹(shù)木都刮倒了。風(fēng)暴終于停息了，一位牧羊人趕緊把羊群趕到山坡上吃草，他坐在被狂風(fēng)刮倒的大樹(shù)上面休息，竟然發(fā)現(xiàn)樹(shù)坑里有一大片黑黝黝的石頭。他就用手摸了一摸，哎呀！滿手都沾黑了。于是他又撿起一塊，用指甲一劃，呵！居然還能刻出道道來(lái)，牧羊人一下子樂(lè)了，就隨身帶一塊，用它可以在綿羊身上畫(huà)記號(hào)，這樣就再也不會(huì)發(fā)愁認(rèn)錯(cuò)各家的羊群啦！

后來(lái)，有人把這種黑礦石砌成一條一條的，賣給商人好在貨物包裝上表號(hào)碼、寫(xiě)字用。人們覺(jué)得這種“筆”太軟，弄得手總是黑糊糊的，就用線繩把石條纏起來(lái)，或用小木片夾住石條。這就是最早的“鉛筆”了。

發(fā)現(xiàn)石墨200多年后，一位法國(guó)化學(xué)家把石墨磨成細(xì)粉，又摻上黏土、硫磺、樹(shù)脂等，壓成一根一根的，在爐窯里焙燒后再用，沒(méi)想到還節(jié)省了許多石磨，而且更結(jié)實(shí)、耐用。到了1812年，美國(guó)人威廉.門羅，在刻有凹槽的木條中，嵌入一根黑鉛芯，再把兩根木條對(duì)拼粘合在一起，這樣就制成了世界上第一支鉛筆。

那么石墨為什么能做鉛筆芯呢？首先，它是黑色的；其次呢！它質(zhì)地柔軟，是最軟的礦石之一，在紙上輕輕劃過(guò)，就能留下清晰的痕跡。經(jīng)過(guò)科學(xué)的發(fā)展，又有了自動(dòng)鉛筆、用起來(lái)方便多了?，F(xiàn)在大家都明白了吧，這就是能寫(xiě)字的神奇“石頭”哦！

文檔為doc格式。

神奇的石頭篇四

1、了解圖畫(huà)書(shū)中童謠的句式結(jié)構(gòu)，能對(duì)自己的石頭造型展開(kāi)大膽想象，進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

重點(diǎn)：進(jìn)行石頭延畫(huà)；童瑤的創(chuàng)編。

難點(diǎn)：理解三三七句式結(jié)構(gòu)；創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對(duì)事物形狀的感知經(jīng)驗(yàn)

一、開(kāi)始部分

小書(shū)導(dǎo)入：出示《好神奇的小石頭》圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，引出主題。

師：“小朋友們，今天陳老師帶來(lái)一本神奇的小書(shū)，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過(guò)了吧？那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎？”

小結(jié)：“原來(lái)這些小石頭，只要換一種顏色，換一個(gè)擺放的方向·，它就可以變出來(lái)一個(gè)不一樣的東西?！?/p>

師：“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書(shū)，需要托五班小朋友幫忙一起來(lái)完成?，F(xiàn)在你們需要聽(tīng)好小任務(wù)嘍！每個(gè)小朋友需要在一張單頁(yè)紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫(huà)出來(lái)就可以了嗎？我們還需要加上好聽(tīng)的童謠。你還記得圖畫(huà)書(shū)里都有哪些童謠嗎？”

二、基本部分

（一）結(jié)合圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解童謠句式結(jié)構(gòu)

出示《好神奇的小石頭》這一圖畫(huà)書(shū)，和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)中的句式結(jié)構(gòu)。

如：小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊(duì)。

師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀、看一看，他們有什么相同之處?！?/p>

小結(jié)：這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個(gè)字組成，最后一句話是由七個(gè)字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身，最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。

（二）幼兒自行設(shè)計(jì)圖畫(huà)，進(jìn)行童謠創(chuàng)編

1、為幼兒提供美工材料，請(qǐng)幼兒自行繪制圖畫(huà)，進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。

師：“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來(lái)為小書(shū)設(shè)計(jì)圖畫(huà)，并根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?！?/p>

2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享

師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享?！?/p>

（三）集體分享所創(chuàng)編童謠

請(qǐng)出一組幼兒進(jìn)行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書(shū)內(nèi)。

（在分享過(guò)程中，適當(dāng)加入童謠押韻的部分，進(jìn)一步感受童謠的韻律美。）

總結(jié)：每個(gè)小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的圖畫(huà)，按照三三七的句式，進(jìn)行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。

三、結(jié)束部分

將幼兒創(chuàng)編好的單頁(yè)小書(shū)貼入空白的大書(shū)內(nèi)，請(qǐng)幼兒組內(nèi)商討，為小書(shū)加上名字。

此次活動(dòng)，是幼兒在前期熟悉圖畫(huà)書(shū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫(huà)?；顒?dòng)中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時(shí)，在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語(yǔ)言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

神奇的石頭篇五

一天，我正在玩耍的時(shí)候，那時(shí)是黃昏。剛剛還晴空萬(wàn)里，現(xiàn)在卻烏云密布，云腳長(zhǎng)毛，緊接著掉下來(lái)一塊石頭。我特別的好奇，左瞅瞅，右看看，我小心翼翼的拿起了它，仔細(xì)一看，像寶石一樣，里面還布滿了裂紋，我趕緊把它拿起來(lái)。

回家后，我馬上跑到臥室里，忍不住對(duì)它說(shuō)：“嗨！小東西，你到底是什么呀？”小東西突然變成了一個(gè)人。我嚇得后退兩步，然后對(duì)它說(shuō)：“你到底是什么呢？為什么會(huì)變成人，怎么從天上掉下來(lái)的？”我一口氣問(wèn)了一連串的問(wèn)題。它說(shuō)：“這個(gè)嘛，需要保密，不過(guò)我有超能力。”“我才不相信呢?！蔽冶梢暤目戳怂谎?。那小人說(shuō)：“不相信？你可以隨便許一個(gè)愿望，我都可以實(shí)現(xiàn)！”我說(shuō)：“我要巧克力、雞腿、漢堡”說(shuō)著說(shuō)著，我的身邊就出現(xiàn)了巧克力、雞腿、漢堡等等好多好吃的。我心里一驚，又說(shuō)：“除非你能給我變出好多好玩的玩具，這樣我才相信你！”話音剛落，“嘭”的一聲，一堆玩具出現(xiàn)在我的眼前。我激動(dòng)地對(duì)我身邊的`小人說(shuō)：“哇！你這么厲害，以后我就叫你石神吧！好嗎？”小人得意的說(shuō)：“好吧好吧?！蔽业男睦镉执蚱鹆诵∷惚P心想：如果我要是能變成一個(gè)超人，那該多厲害??！石神看出了我的心思說(shuō)：“你想變成超人是吧！”“好厲害！你怎么知道？”“切，對(duì)你這樣的小孩，我還不了解！”說(shuō)完，石神就把我變成了超人，擁有了超能力，我去環(huán)游了世界，快樂(lè)極了。接著，用很快的速度回到了家。

有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，正在拔河，我信心十足地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這一次拔河，冠軍非我們班莫屬。”“真的嗎？”同學(xué)們都不太相信我。我趕快跑回家找石神，石神正在沙發(fā)上睡大覺(jué)，我趴到石神的耳邊說(shuō)：“幫我一個(gè)忙！你用讀心術(shù)吧，我不好意思說(shuō)?！笔衤?tīng)后大吃一驚，說(shuō)：“我不會(huì)幫你的?！蔽衣?tīng)后像泄了氣的皮球一樣，只好和同學(xué)們一起為拿冠軍一起努力的練習(xí)。比賽那天，我們班真的拿了冠軍，我高興地手舞足蹈。

回到家之后，石神愁眉苦臉的看著我對(duì)我說(shuō)：“我剛剛聽(tīng)到家人在呼喚我，我該回家了?！甭?tīng)到這個(gè)消息我非常的傷心，不禁的流下眼淚說(shuō)：“我舍不得你?！薄拔乙采岵坏媚?，不過(guò)你放心，我會(huì)回來(lái)看你的，到時(shí)候給你帶點(diǎn)高科技的小玩意給你?！蔽衣?tīng)后破涕為笑。

通過(guò)比賽那件事我明白了：做事不要依靠別人，要靠自己，有一句話說(shuō)得好，自己動(dòng)手，豐衣足食。

神奇的石頭篇六

近期，班級(jí)幼兒對(duì)《好神奇的小石頭》這本書(shū)特別感興趣，書(shū)里面的童謠妙趣橫生、朗朗上口，很容易被幼兒學(xué)習(xí)和吟誦。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出大班幼兒可以根據(jù)情節(jié)猜想或續(xù)編、創(chuàng)編故事。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1.熟悉圖畫(huà)書(shū)中童謠的句式。

2.大膽添畫(huà)，能根據(jù)自己添畫(huà)的作品，嘗試仿照童謠句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的童謠創(chuàng)編，對(duì)自己和他人的仿編有興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：仿編童謠。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中童謠的句式進(jìn)行仿編。

【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】：

組織過(guò)《好神奇的小石頭》第一次活動(dòng)、幼兒熟悉圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，并且能夠吟誦童謠。

【物質(zhì)準(zhǔn)備】：

《好神奇的小石頭》圖畫(huà)書(shū)、創(chuàng)意添畫(huà)材料（底紙、各種顏色的小石頭紙、膠棒、水彩筆）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：通過(guò)回顧圖畫(huà)書(shū)，復(fù)習(xí)童謠句式，提出本次活動(dòng)任務(wù)：添畫(huà)和仿編童謠。

1.出示圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)行回顧。

教師：誰(shuí)還記得這本書(shū)的名字叫什么？

教師：書(shū)里都有哪些顏色的小石頭？

2.教師帶著幼兒，一邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，一邊吟誦童謠。

教師：小朋友們，還記得書(shū)中童謠有什么共同特點(diǎn)嗎？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受押韻以及句式字?jǐn)?shù)的歸整——第一句三個(gè)字，第二句三個(gè)字，第三句七個(gè)字）

3.出示材料，介紹添畫(huà)和仿編童謠要求。

教師：你們今天也來(lái)當(dāng)創(chuàng)意大師，你們覺(jué)得小石頭還能變成什么？（聽(tīng)幼兒表達(dá)，并及時(shí)進(jìn)行肯定和引導(dǎo)）

教師：老師這里有許多小石頭，你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西，然后再嘗試把它編成童謠，一會(huì)兒我們來(lái)分享。

（二）基本部分：幼兒操作，進(jìn)行想象創(chuàng)意添畫(huà)，嘗試仿編童謠。

1.自主選擇材料，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的石頭的顏色和形狀，進(jìn)行大膽想象添畫(huà)。

2）教師對(duì)好的作品進(jìn)行及時(shí)肯定，對(duì)個(gè)別幼兒作品進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)作品仿編童謠。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，創(chuàng)編時(shí)符合圖畫(huà)書(shū)童謠的歸整字?jǐn)?shù)。

2）肯定幼兒有趣、合適的表達(dá)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)準(zhǔn)確上以及歸整上的指導(dǎo)。

3．仿編完成后，進(jìn)行同伴間的交流分享。

教師：你把小石頭變成了什么？你編了一首什么童謠呢？我們一起來(lái)欣賞吧。

1）安靜傾聽(tīng)他人的分享。

2）大膽說(shuō)出他人分享的作品有趣在哪？

3）一起吟誦自己和同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行充分的感受和表達(dá)體驗(yàn)。

教師小結(jié)：今天，大家都當(dāng)了一回創(chuàng)意大師，不僅創(chuàng)意出自己的添畫(huà)作品，還創(chuàng)意表達(dá)出自己的童謠，大家的分享都很棒。

（三）結(jié)束部分：將幼兒的童謠串在一起，進(jìn)行完整吟誦。

教師：我把大家創(chuàng)編的作品串在一起，編上了頁(yè)碼，這樣就成為咱們班級(jí)的圖畫(huà)書(shū)，現(xiàn)在咱們一起來(lái)吟誦一下我們的作品吧。

1.活動(dòng)結(jié)束后，教師將幼兒在本次活動(dòng)中的創(chuàng)編整理裝訂成冊(cè)，投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行區(qū)域閱讀。

2.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)材料，鼓勵(lì)和支持幼兒的繼續(xù)創(chuàng)作和創(chuàng)編。

3.可組織第三次活動(dòng)，重點(diǎn)讓幼兒嘗試有押韻的創(chuàng)編。

《好神奇的小石頭》童謠朗朗上口，孩子們都非常喜歡和感興趣，而且童謠句式字?jǐn)?shù)有規(guī)律也很歸整，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常容易理解和仿編。

本次活動(dòng)核心目標(biāo)為：根據(jù)童謠的句式進(jìn)行仿編。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我重點(diǎn)考慮了幼兒學(xué)習(xí)方式和思維方式的特點(diǎn)，選擇先通過(guò)幼兒和材料互動(dòng)，添畫(huà)出具體的事物或場(chǎng)景，然后根據(jù)添畫(huà)出的畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的仿編。這樣創(chuàng)編難度降低，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓幼兒的仿編有抓手。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)的有興趣，參與性強(qiáng)，積極主動(dòng)，師幼互動(dòng)良好，從添畫(huà)的作品和幼兒童謠創(chuàng)編的表達(dá)上看到了幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果，活動(dòng)目標(biāo)完成度較好。

神奇的石頭篇七

《神奇的石頭》是教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)課本四年級(jí)下冊(cè)第五單元“大自然的贈(zèng)禮”中課題一的教學(xué)內(nèi)容，本課主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見(jiàn)的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。在教學(xué)時(shí)則圍繞著石頭的自然美，對(duì)于石頭的想象、石頭的傳說(shuō)和對(duì)石頭的創(chuàng)作等進(jìn)行展開(kāi)。因此，本課的教學(xué)主要是在石頭上的添畫(huà)創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解不同的石頭，體會(huì)石頭的神奇、自然之美。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。

教學(xué)用具：一些小石頭，水粉顏料等。

學(xué)法。

1、教法。

神奇的石頭畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學(xué)生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學(xué)生進(jìn)行想象沒(méi)有多大的困難。初嘗想象樂(lè)趣的學(xué)生這時(shí)一定會(huì)對(duì)著自己的石頭進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)行討論，進(jìn)行探究，課的.進(jìn)行也就順理成章了。

美術(shù)的學(xué)習(xí)是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，最忌諱學(xué)生作業(yè)只有一種模式，一種風(fēng)格。解決好想象的問(wèn)題后，就要解決好如何繪畫(huà)的問(wèn)題。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進(jìn)行深入的思考。

2、學(xué)法。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，本課中要做到使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)觀察、體驗(yàn)、探究、發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生始終保持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而我，則是一個(gè)引導(dǎo)者。使學(xué)生的創(chuàng)造力在不知不覺(jué)中被挖掘、被激發(fā)。

作為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，教學(xué)課件也起到了不可替代的作用。如：課的開(kāi)始以歌曲《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》為導(dǎo)入，歌聲委婉悠長(zhǎng)極富感染力，點(diǎn)題和導(dǎo)入一箭雙雕，把學(xué)生帶入了一個(gè)全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問(wèn)。眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛，課件播放出神奇的石頭圖片使得這個(gè)懸念瞬息即破。

教材說(shuō)明：

《騰飛的翅膀》一課屬于浙教版《品德與社會(huì)》第八冊(cè)第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這單元有四篇課文，分別是第一課《城鄉(xiāng)巨變》、第二課《騰飛的翅膀》、第三課《交通連四方》和第四課《服務(wù)在身邊》。本單元的目標(biāo)是感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樂(lè)意奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)和社會(huì)的情感?！厄v飛的翅膀》一課主要是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)不同的行業(yè)及它們和家鄉(xiāng)資源的關(guān)系，以及家鄉(xiāng)行業(yè)發(fā)展給家鄉(xiāng)所帶來(lái)的變化，并讓學(xué)生在體驗(yàn)行業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。

學(xué)情分析：

根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，四年級(jí)學(xué)生的理性思維普遍處于較低發(fā)展水平。生活中，學(xué)生時(shí)刻在享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展給自己的生活帶來(lái)的快樂(lè)，特別是特色行業(yè)給更多的人們帶來(lái)的實(shí)惠，但是，學(xué)生很少會(huì)思考我們這里為什么會(huì)產(chǎn)生這些行業(yè)，特別是特色行業(yè)。以及家鄉(xiāng)人在從事這一行業(yè)的過(guò)程中所付出的智慧與辛勞。為了達(dá)成課文目標(biāo)，需要發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，促使學(xué)生有目的地去了解家鄉(xiāng)行業(yè)和家鄉(xiāng)人所從事的工作。課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，借助課文學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的行業(yè)發(fā)展，知道家鄉(xiāng)行業(yè)與本地資源的關(guān)系，初步形成尊重勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了重新整合、編排。下面以第一教時(shí)的目標(biāo)、過(guò)程來(lái)闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活”即“貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生的德育從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。

目標(biāo)定位：

認(rèn)知目標(biāo)：.知道家鄉(xiāng)的主要行業(yè)，家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)。

能力目標(biāo)：探究它與當(dāng)?shù)刭Y源之間的關(guān)系，了解各行業(yè)的勞動(dòng)情況。

情感目標(biāo)：初步形成尊重勞動(dòng)價(jià)值和尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解家鄉(xiāng)的主要行業(yè)以及它與當(dāng)?shù)刭Y源的關(guān)系。

2、了解各行業(yè)的勞動(dòng)情況，初步形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究家鄉(xiāng)的主要行業(yè)與家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系。

說(shuō)過(guò)程：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知?！睂W(xué)生在開(kāi)始新的認(rèn)知活動(dòng)前，頭腦里原有的經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)啟體驗(yàn)之門的鑰匙，因?yàn)橹R(shí)的建構(gòu)有賴于有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支撐，教師只有將原有的生活經(jīng)驗(yàn)激活，才更有利于新的認(rèn)識(shí)。我在第一板塊中分了三個(gè)層次，一是讓學(xué)生欣賞祖國(guó)各地的風(fēng)光，同時(shí)教師加以語(yǔ)言滲透當(dāng)?shù)厝藗兯鶑氖碌囊恍┗顒?dòng)或勞動(dòng)。二是由蠶桑養(yǎng)殖回歸到的行業(yè)和家鄉(xiāng)的主要行業(yè)。三是把自己家鄉(xiāng)的行業(yè)加以適當(dāng)?shù)恼?，其目的是因課而宜使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)第二板塊是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。

為使學(xué)生能掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)策略。

1、通過(guò)設(shè)置疑惑來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2、通過(guò)討論、交流來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的原因。

3、再次回歸家鄉(xiāng)行業(yè)，為下一板塊作好鋪墊。

斯特娜夫人曾說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲?！币虼耍谛抡n程《品德與社會(huì)》教學(xué)中，應(yīng)即時(shí)巧妙引領(lǐng)，注重體驗(yàn)，提升情感！

生活是學(xué)生道德智慧的肥沃土壤，實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。學(xué)生的意識(shí)不會(huì)一下子就銘刻于心，教師要注意超越課堂，把課堂中初步的學(xué)習(xí)成果植入平時(shí)的日常生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中自覺(jué)地把當(dāng)家作主化為具體行動(dòng)，從而樹(shù)立振興中華的歷史責(zé)任感。

我在教學(xué)第三板塊：讓學(xué)生多方面感受勞動(dòng)者在從事某一行業(yè)的工作中所體現(xiàn)的勞動(dòng)價(jià)值，并從課內(nèi)延伸至課外。讓學(xué)生繼續(xù)為家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展增光添彩！為家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)創(chuàng)造喝彩，從而使學(xué)生能付諸實(shí)踐，回歸生活，促進(jìn)成長(zhǎng)。

課堂是師生共同的課堂，它是教師綻放自己獨(dú)特光芒的空間，同時(shí)也是學(xué)生展示自己生命色彩的天地。

神奇的石頭篇八

你喜歡收藏奇石嗎？我們一家可是非常喜歡?，F(xiàn)在，我們家的奇石已經(jīng)大大小小數(shù)十塊了。說(shuō)是神奇的石頭，是因?yàn)檫@些石頭上有神奇的花紋，有的花紋猶如行云流水，有的花紋猶如龍飛鳳舞。

最讓我著迷的是一塊有著雙重身份的石頭。說(shuō)它有雙重身份，是因?yàn)檎б豢词且桓笔澜绲貓D，瞧，那是亞洲，那是美洲，儼然是一副印在石頭上的世界地圖。但仔細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不僅是一副世界地圖，而且還是一副佛祖講經(jīng)圖。神圣的佛祖端坐著，正在給一頭威猛而兇悍的獅子講經(jīng)呢。真是一塊神奇的石頭啊。（徐儀筱估計(jì)拍賣價(jià)：一到兩萬(wàn)元不等）。

第二塊石頭，令我更加驚奇，這不就是觀音菩薩嗎？?jī)x態(tài)高貴的菩薩，端坐在蓮臺(tái)上，那清晰地輪廓，那細(xì)致的條紋，真是獨(dú)一無(wú)二絕無(wú)僅有啊！真奇啊！這是大自然神奇的寶貝。

我們都見(jiàn)過(guò)小烏龜，但我說(shuō)的小烏龜是“長(zhǎng)”在石頭上的，雖然只是石頭上的條紋，不過(guò)還是栩栩如生啊。我們給這塊石頭取名為“壽比南山”?？蓯?ài)的“小烏龜”！哦，不！應(yīng)該說(shuō)可愛(ài)的“老烏龜”！因?yàn)樗鼇?lái)我們家的時(shí)候，我還沒(méi)出生呢。所以，每當(dāng)我清洗這些石頭時(shí)，總是第一個(gè)清洗它，讓它顯得容光煥發(fā)。——咦？我把這塊石頭豎起來(lái)，發(fā)現(xiàn)圖像變了，由一只老烏龜，變成了一位穿著蓬蓬裙翩翩起舞的少女啦！哈哈，舊貌換新顏?。?/p>

神奇的石頭篇九

今天下午，我跟著臨汾晚報(bào)小記者來(lái)到了“臨汾奇石博物館”。

在開(kāi)始參觀前，我很好奇，這個(gè)博物館里到底有什么？為什么石頭還有博物館？帶著疑問(wèn)，我們走進(jìn)了臨汾奇石博物館。

首先老師帶我們認(rèn)識(shí)了幾種石種，我知道了原來(lái)看著一樣的石頭，竟然有這多奧秘，例如，博物館里有一顆胡牙木的化石，通過(guò)講解，我知道了胡牙木死后千年不倒，倒后千年不腐，真令我們震驚！隨后，我還學(xué)習(xí)了太湖石、靈璧石等很多石頭的知識(shí)……老師還講了中國(guó)四大名石，我的筆記本上記滿了密密麻麻的筆記。

當(dāng)然，這里面最令我感興趣的是這些石頭的名字，有一個(gè)石頭起名叫“母親”，但我覺(jué)得不像母親，但是很多人都說(shuō)這個(gè)很像，還有龍飛鳳舞等等有寓意的名字…老師告訴我們，石頭的名字都是后來(lái)人取的，因?yàn)槊總€(gè)人根據(jù)自己眼中看到的給這些石頭取的名字…其中有一塊滴水穿石，石頭上很多小孔就是水滴留下來(lái)的，我恍然大悟，柔軟的水滴竟然也可以在堅(jiān)硬的石頭下留下很多小孔，那我們以后面對(duì)困難更不能放棄！后來(lái)，我還知道這個(gè)博物館里的石頭有的竟然來(lái)自超遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)代，真是太驚奇了！

最后，老師帶領(lǐng)出去拍照，還提了很多問(wèn)題，但我都能回答上來(lái)，今天我很高興！

神奇的石頭篇十

放學(xué)路上，遇上幼兒園的王老師帶著孩子回家，剛走出園門不遠(yuǎn)，就聽(tīng)到王老師的孩子凱凱說(shuō)：“媽媽，我眼里有石頭”。聽(tīng)到這話，我禁不住笑了，眼里怎么會(huì)有石頭呢？這時(shí)，王老師說(shuō)了一句，“可能是剛才玩沙子時(shí)，弄到眼里沙子了”。說(shuō)到這里大家趕緊下車，只見(jiàn)王老師小心翼翼的翻開(kāi)凱凱的眼皮，然后用力吹了吹，對(duì)凱凱說(shuō)：“你眨眨眼睛看看還有沒(méi)有東西”。凱凱眨了幾下眼睛說(shuō)：“沒(méi)有了”。這時(shí)，王老師笑著對(duì)凱凱說(shuō)：“眼里的小東西不叫石頭，是沙子。你知道沙子是怎樣到你的眼里的？”凱凱小嘴一撅說(shuō)道：“不知道”。王老師說(shuō)：“因?yàn)槟阃嫱晟匙雍?，沒(méi)有洗小手就去揉眼睛，這樣，沙子就跑道你的小眼睛里了，眼睛就會(huì)受到傷害，知道了嗎？”凱凱高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭……第二天，王老師一來(lái)到幼兒園就組織班里的孩子來(lái)到沙池邊，她這次不是讓孩子玩沙，而是給孩子們講了昨天發(fā)生在凱凱身上的故事，告訴孩子們沙子在給大家?guī)?lái)樂(lè)趣的`同時(shí)也會(huì)傷害到孩子，教育孩子要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，飯前、便后以及玩完沙子后要洗手，要保護(hù)好自己的小手、眼睛。老師及家長(zhǎng)朋友們，如果你組織孩子玩沙或玩土?xí)r，一定要記住，當(dāng)孩子玩完后要提醒孩子，將身上、鞋子里的沙子或土抖干凈，然后將小手洗干凈，以免傷害到孩子，切記！

神奇的石頭篇十一

我爸爸是一個(gè)高級(jí)工程師，知道很多有趣的化學(xué)知識(shí)。一天，他帶回來(lái)一塊灰白色的.石頭，看起來(lái)和普通的石頭沒(méi)有兩樣，但散發(fā)出一種奇怪的臭味。

魔術(shù)開(kāi)始了，爸爸先將一個(gè)喝完的易拉罐的上面剪開(kāi)，然后加入半杯水，再將這塊石頭放進(jìn)去。石頭一放進(jìn)去，水立刻沸騰起來(lái)，并且散發(fā)出極其難聞的味道。爸爸拿出打火機(jī)，在冒出的氣體上點(diǎn)了一下，這時(shí)奇跡發(fā)生了，只聽(tīng)“嘭”的一聲，臭味沒(méi)了，水中也躍出了火苗。

爸爸說(shuō)：“這不是一塊普通的石頭，叫電石。電石放入水中會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，冒出的氣體叫乙炔。乙炔是一種可燃的氣體，用火一點(diǎn)，就會(huì)燃燒起來(lái)了。因?yàn)槭^和水還在發(fā)生反應(yīng)，不斷有乙炔氣體產(chǎn)生，所以火就會(huì)一直燃燒。并且也很危險(xiǎn)，我們要控制好用量，只能用少量的石頭作試驗(yàn)，不然產(chǎn)生的氣體量大了就不好控制。”

神奇的石頭篇十二

每個(gè)人都有自己的童年。你可曾記得，童年的你、我、他，玩過(guò)辦家家、丟沙包、鉆“山洞”、造“房子”，在這些游戲中，雖沒(méi)有現(xiàn)代玩具的千奇百怪、色彩鮮艷、漂亮美觀，卻依然使我們的童年充滿樂(lè)趣。今天的孩子，卻正好相反。你不禁要問(wèn)：“今天的孩子怎么了？”“他們喜歡玩什么？”“他們?cè)谕嫠Ｖ蟹从吵龊畏N需求？”以下幾個(gè)在2歲孩子身上發(fā)生的小故事，或許會(huì)給你一份思索、一點(diǎn)啟示。

小小蟲(chóng)迷。

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們拿了一只只塑圈快樂(lè)地玩了起來(lái)，有的寶寶把圈套在腰間，開(kāi)起了小汽車，有的寶寶把圈放在地上跳進(jìn)跳出，還有的寶寶把圈滾來(lái)滾去。這時(shí)，只見(jiàn)嘉嘉把手里的圈用力一推，圈忽地飛快向前滾，圈兒碰到了一塊小石子，“咯噔”一下跳了過(guò)去轉(zhuǎn)了個(gè)彎直向墻角滾去，碰到墻角它才晃悠悠地倒了下來(lái)。嘉嘉在后面跟著圈兒跑，看著圈兒如跳舞似地滾動(dòng)，他高興極了，跟著圈兒走到墻邊。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，看到他彎腰撿圈的動(dòng)作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，他又蹲了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒瀾瀾、政政、劼劼都圍了過(guò)去，似乎看到了什么驚奇的東西。我生怕驚擾他們，輕輕地走到了孩子的身邊，噢！原來(lái)孩子們看到了一只七星瓢蟲(chóng)在樹(shù)葉上爬，這時(shí)政政在一旁問(wèn)到：“這是什么蟲(chóng)子呀？”大家你看我，我看你，沒(méi)有人能回答她，政政自我安慰道：“我的爸爸本領(lǐng)很大，我回家去問(wèn)爸爸。”這時(shí)蟲(chóng)兒仿佛累了，停在樹(shù)葉上不爬了。膽大的劼劼用旁邊的一根樹(shù)枝輕輕去撥弄它，蟲(chóng)兒馬上又朝樹(shù)葉的邊緣爬去，眼看要爬到自己腳邊了，膽小的瀾瀾站起身來(lái)，閃在了一邊，躲在了劼劼的身后探出頭來(lái)，眼睛仍盯著蟲(chóng)子。嘉嘉生怕蟲(chóng)子逃走，動(dòng)作很快地找來(lái)了一塊小石子，擋住小蟲(chóng)的去路，蟲(chóng)兒依舊艱難地往小石子上爬去，孩子們看得入了神。

石頭情結(jié)。

在我們托班教室前有一大塊紅綠相間的'塑膠場(chǎng)地，場(chǎng)地四周用光滑的鵝卵石鑲嵌成邊框，這塊柔軟、安全的場(chǎng)地成了我們托班寶寶活動(dòng)的“寶地”，孩子們天天在這塊場(chǎng)地上開(kāi)著小汽車，騎著木馬，滑著滑滑梯，玩著各種各樣的游戲。

昨晚的一場(chǎng)大雨為炎熱的夏日，帶來(lái)了絲絲的涼意，孩子們又來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地，偏偏又這樣一群孩子，有男孩、有女孩，他們既不玩小汽車，又不玩滑滑梯，喜歡蹲在鵝卵石旁的地上，用手不停地?fù)崦Z卵石，又搖動(dòng)著鵝卵石，看著它“巋然不動(dòng)”，孩子們并沒(méi)有失去信心。只見(jiàn)洋洋找來(lái)了樹(shù)枝，用樹(shù)枝不停地挖，不一會(huì)兒鵝卵石旁邊的水泥有些松動(dòng)，變成粉末狀的灰土了，琪琪眨眨眼睛，一轉(zhuǎn)身找來(lái)了小石塊，用石塊掘著泥土。看來(lái)，今天的鵝卵石是不想“搬家”了，明天繼續(xù)吧！一天又一天，孩子們你挖、我挖，真有點(diǎn)“愚公移山”的勁兒，非挖動(dòng)它不可呢！終于有一天，在孩子們的鍥而不舍的努力下，一塊小小的鵝卵石“搬家”了，洋洋最先得到它，他高興地跳了起來(lái)，在同伴的請(qǐng)求下，他又挨個(gè)地給大家摸一摸。琪琪顯然不滿足，他撅起小嘴說(shuō)道：“我也想挖到一塊?！彼男穆暤玫搅似渌橐黄馁澩暋?/p>

與其制止孩子的“破壞”行為，還不如尋找合適機(jī)會(huì)滿足孩子對(duì)石頭的喜愛(ài)欲望。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，那時(shí)臨近放暑假，幼兒園里準(zhǔn)備搞基建，運(yùn)來(lái)了許多小石子，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到石子旁，盡情地讓孩子們挑選自己喜愛(ài)的石子，孩子們?nèi)绔@至寶，有的孩子緊緊地把石子攥在手中，有的孩子干脆把它放在口袋里，還有的孩子則打開(kāi)小手帕，把石頭包在手帕里。孩子們帶著滿足回到教室里，我拿出盛滿水的塑料盆，孩子們把各自揀到的石頭放在盆里。剎時(shí)，一個(gè)形狀各異、色彩斑斕的石頭小世界展現(xiàn)在大家的面前。

我輕輕地和孩子們?cè)V說(shuō)著石頭的故事，孩子們則小手不停地點(diǎn)著小石頭，問(wèn)著、說(shuō)著、想著，從一個(gè)個(gè)綻開(kāi)的笑臉中我分明看到了返璞歸真的一份份滿足。

水的暢想。

“洗手嘍！”孩子們歡呼雀躍地?fù)磉M(jìn)盥洗室，打開(kāi)水龍頭，小手不停地搓著肥皂，白花花的泡沫裹著肉乎乎的小手，一眨眼泡沫隨著水沖的無(wú)影無(wú)蹤了，又有一個(gè)孩子接上去了，洗手成了孩子們玩水的游戲。

天氣漸漸熱了，我發(fā)現(xiàn)孩子們逗留在洗手池旁的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。這天，大家津津有味地吃著水果，咦？怎么還有幾個(gè)空座位？我輕輕走到盥洗室，只見(jiàn)小不點(diǎn)兒嫻嫻用手抵住流下的水，頓時(shí)，濺起的水花沖得她睜不開(kāi)眼睛，水順著臉頰流到了頭頸里、衣裙上，她全然不顧，在一旁的文文看見(jiàn)了她這副狼狽樣，咯咯地笑了起來(lái)，也學(xué)著她的樣子，不一會(huì)兒她成了“落湯雞”，調(diào)皮的琪琪更不示弱，把小手當(dāng)作劃水器，在水池里嘩嘩地劃著水，水也毫不留情地濺了他一臉。三個(gè)小伙伴你看我，我看你，玩得不亦樂(lè)乎。我拿了一塊干毛巾走上前去，擦盡他們小臉上的水珠，問(wèn)道：“喜歡和水做好朋友，是嗎？”他們拼命地點(diǎn)頭，“那好，我們一起去找玩水的工具吧，這樣就不會(huì)濺濕衣服了，身體著涼會(huì)得感冒的?！焙⒆觽儾缓靡馑嫉男α?。于是我和孩子們一起收集了打針筒、小青蛙、小鴨子這些玩水的玩具，我又用飲料罐制作了許多玩水的工具，還找來(lái)了一個(gè)大浴盆，嘩啦啦把玩水的工具放在水中，許多孩子立即圍過(guò)來(lái)了，我又用一次性的桌布做成了小圍兜，圍在孩子們的胸前，這樣孩子們既玩得盡興，又不濕衣服。每天的每天，吸引了一批又一批的孩子，孩子們唱著一首又一首的水的暢想曲。

尊重、理解孩子的需求，給予孩子最大的滿足，讓孩子們?cè)谕嬷蟹e累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探索大自然的興趣。這就是我--一位幼兒教師想做的事、應(yīng)做的事。

一只蟲(chóng)子，一塊石頭，一泓水，這些大自然中隨處可見(jiàn)、隨手可得的東西，卻使孩子們對(duì)此產(chǎn)生如此濃厚的興趣，他們玩出了聰明，玩出了健康，玩出了樂(lè)趣。你能不說(shuō)它就是孩子們童年的一首詩(shī)，一個(gè)夢(mèng)，一支歌、一位特殊的“老師”。在玩的背后，我們不正觸摸到孩子們向往回歸自然的一顆顆童心嗎？！

所以，在今天，我們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)像著名教育家陶行知先生所主張的那樣：“解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說(shuō)”。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，培養(yǎng)他們樂(lè)觀生活的信念，這比什么都好。