神奇的石頭(匯總11篇)

學(xué)習(xí)一門外語對于我們來說非常重要，它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，使讀者能夠一目了然、易于理解。這是一些精選的總結(jié)范文，相信會對大家寫作有所幫助。

神奇的石頭篇一

放學(xué)路上，遇上幼兒園的王老師帶著孩子回家，剛走出園門不遠，就聽到王老師的孩子凱凱說：“媽媽，我眼里有石頭”。聽到這話，我禁不住笑了，眼里怎么會有石頭呢？這時，王老師說了一句，“可能是剛才玩沙子時，弄到眼里沙子了”。說到這里大家趕緊下車，只見王老師小心翼翼的翻開凱凱的眼皮，然后用力吹了吹，對凱凱說：“你眨眨眼睛看看還有沒有東西”。凱凱眨了幾下眼睛說：“沒有了”。這時，王老師笑著對凱凱說：“眼里的小東西不叫石頭，是沙子。你知道沙子是怎樣到你的眼里的？”凱凱小嘴一撅說道：“不知道”。王老師說：“因為你玩完沙子后，沒有洗小手就去揉眼睛，這樣，沙子就跑道你的小眼睛里了，眼睛就會受到傷害，知道了嗎？”凱凱高興的點了點頭……第二天，王老師一來到幼兒園就組織班里的孩子來到沙池邊，她這次不是讓孩子玩沙，而是給孩子們講了昨天發(fā)生在凱凱身上的故事，告訴孩子們沙子在給大家?guī)順啡さ腵同時也會傷害到孩子，教育孩子要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，飯前、便后以及玩完沙子后要洗手，要保護好自己的小手、眼睛。老師及家長朋友們，如果你組織孩子玩沙或玩土?xí)r，一定要記住，當(dāng)孩子玩完后要提醒孩子，將身上、鞋子里的沙子或土抖干凈，然后將小手洗干凈，以免傷害到孩子，切記！

神奇的石頭篇二

陽陽在少年宮學(xué)畫，每次放學(xué)以后，陽陽就會拿出他的畫讓老師們評點一番。這不，陽陽又取出了他的最新畫作《小熊和蜜蜂》。色彩繽紛的畫面上，一只憨態(tài)可掬的小熊在前面?zhèn)}皇逃跑，一大群蜜蜂在后面奮力追趕，那慌慌張張的小熊和窮追不舍的蜜蜂，使我一下子聯(lián)想到了可愛的小熊維尼。

“陽陽，蜜蜂為什么要追小熊呀？”我故意逗他講述畫面的內(nèi)容。

陽陽歪著頭，忽閃著兩只大眼睛，調(diào)皮地說：“你們猜猜看！”

哈，這孩子！誰不知道小熊偷吃蜂蜜的故事啊！我故作驚奇：“是因為小熊偷吃了蜂蜜，小熊最愛吃蜂蜜了?！?/p>

陽陽搖搖頭：“小熊才不會那么傻，去偷吃蜂蜜呢！你們再猜！”

看著陽陽一本正經(jīng)的樣子，石老師也湊了過來：“我知道，一定是小熊踩壞了花叢。”陽陽擺擺手，不說話。

“那一定是因為小熊欺負了蜜蜂，我猜對了吧？”陽陽的媽媽也來了興趣?！安弧獙Α标栮柪L了聲調(diào)，顯得有點不高興。

“那是不是因為小熊把蜂窩給搗毀了呀？”老趙老師慢條斯理地說。

“錯啦，你們都想錯啦！”陽陽大聲地反駁，一臉不滿地說：“拜托，你們別把小熊想得那么壞好不好？你們沒有發(fā)現(xiàn)嗎？小熊的裙子上開滿了鮮花，蜜蜂們以為是花叢，都追著要去采蜜呢。這么簡單的事情都看不出來，你們還老師呢！”

我重新審視陽陽的這幅畫，仿佛看到了小熊臉上的一絲嘲笑：我穿著這么漂亮的花裙，你竟然沒有發(fā)現(xiàn)？是呀，很多時候，我們都按照自己的習(xí)慣思維去思考，卻往往忽略了孩子眼中的世界！

神奇的石頭篇三

今天下午，我跟著臨汾晚報小記者來到了“臨汾奇石博物館”。

在開始參觀前，我很好奇，這個博物館里到底有什么？為什么石頭還有博物館？帶著疑問，我們走進了臨汾奇石博物館。

首先老師帶我們認(rèn)識了幾種石種，我知道了原來看著一樣的石頭，竟然有這多奧秘，例如，博物館里有一顆胡牙木的化石，通過講解，我知道了胡牙木死后千年不倒，倒后千年不腐，真令我們震驚！隨后，我還學(xué)習(xí)了太湖石、靈璧石等很多石頭的知識……老師還講了中國四大名石，我的筆記本上記滿了密密麻麻的筆記。

當(dāng)然，這里面最令我感興趣的是這些石頭的名字，有一個石頭起名叫“母親”，但我覺得不像母親，但是很多人都說這個很像，還有龍飛鳳舞等等有寓意的名字…老師告訴我們，石頭的名字都是后來人取的，因為每個人根據(jù)自己眼中看到的給這些石頭取的名字…其中有一塊滴水穿石，石頭上很多小孔就是水滴留下來的，我恍然大悟，柔軟的水滴竟然也可以在堅硬的石頭下留下很多小孔，那我們以后面對困難更不能放棄！后來，我還知道這個博物館里的石頭有的竟然來自超遠的遠古時代，真是太驚奇了！

最后，老師帶領(lǐng)出去拍照，還提了很多問題，但我都能回答上來，今天我很高興！

神奇的石頭篇四

茫茫宇宙，無奇不有。從古至今人們對奇怪的石頭津津樂道。造出一個又一個扣人心弦的故事。

你知道嗎?我家就有一顆石頭，它是20xx年爸爸的一個朋友送給爸爸的。爸爸一直視它為珍寶，把它擺在電視下的柜子里。

石頭一到晚上就像螢火蟲一樣發(fā)出美麗的熒光。一開始，我覺得奇怪。后來爸爸告訴我，石頭是大地里的一些發(fā)光物質(zhì)由最初的巖漿噴發(fā)，到后來的地質(zhì)運動，集聚礦石而成。含有這些發(fā)光稀有物質(zhì)，經(jīng)過加工，就變成了我們現(xiàn)在看到的石頭。常有黃綠、淺藍、橙紅等顏色。如果把石頭放到白色熒光燈下照一照，它就會發(fā)出美麗的熒光。

原來，我不怎么喜歡石頭，但有一件事卻使我改變了我對它的看法。有一天晚上，我肚子疼得厲害，爸爸想去找藥，可那天晚上停電了，手電也不爭氣的沒電了，爸爸看了看發(fā)光的石頭，想到了辦法。爸爸借著石頭的光給我吃了藥，解決了燃眉之急。從此我改變了對石頭的看法，喜歡上了石頭。

怎么樣?聽了我的介紹，你是不是也想看看那顆石頭呢?

神奇的石頭篇五

我爸爸是一個高級工程師，知道很多有趣的化學(xué)知識。一天，他帶回來一塊灰白色的.石頭，看起來和普通的石頭沒有兩樣，但散發(fā)出一種奇怪的臭味。

魔術(shù)開始了，爸爸先將一個喝完的易拉罐的上面剪開，然后加入半杯水，再將這塊石頭放進去。石頭一放進去，水立刻沸騰起來，并且散發(fā)出極其難聞的味道。爸爸拿出打火機，在冒出的氣體上點了一下，這時奇跡發(fā)生了，只聽“嘭”的一聲，臭味沒了，水中也躍出了火苗。

爸爸說：“這不是一塊普通的石頭，叫電石。電石放入水中會發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，冒出的氣體叫乙炔。乙炔是一種可燃的氣體，用火一點，就會燃燒起來了。因為石頭和水還在發(fā)生反應(yīng)，不斷有乙炔氣體產(chǎn)生，所以火就會一直燃燒。并且也很危險，我們要控制好用量，只能用少量的石頭作試驗，不然產(chǎn)生的氣體量大了就不好控制?！?/p>

神奇的石頭篇六

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機會較少，孩子們撿石頭、玩石頭時，我發(fā)現(xiàn)他們對各種形狀各異的石頭愛不釋手，并對石頭展開豐富的想像：“這塊石頭象螃蟹”、“這個象蘋果”于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“有趣的石頭畫”的主題活動，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力設(shè)計意圖。

活動目標(biāo)：

1.敢于大膽想象、多方位觀察，能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)物品。

2.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

3.進一步學(xué)習(xí)欣賞別人的作品，并主動與同伴分享其作品的獨特之處。

活動準(zhǔn)備：

1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。2.棉簽，水粉顏料，水彩筆人手一份。3.圖片，幾塊畫好的石塊?；顒舆^程：

一、開始部分故事引入，激發(fā)興趣。

二、基本部分。

(一)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師：你們想怎么幫助國王把他的城堡變的多姿多彩呢?幼兒討論交流自己的想像。

(二)出示圖片讓幼兒欣賞不同的石頭。

(三)認(rèn)識材料提出要求。

1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師出示畫好的石頭造型，引導(dǎo)幼兒觀察。

3.要求：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上自己喜歡的東西。小朋友可以相互討論一下。

4.作畫過程：第一步：根據(jù)石頭的形狀用水彩筆在石頭上畫好圖案的輪廓。第二步:用顏料或彩筆圖上顏色。第三步：完成。

5.要求：(1)保持畫面干凈。(2)安靜操作，注意安全。

(四)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)。幫助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。(引導(dǎo)幼兒借助石頭本身的外形，把它想象成某件物品，然后進行描繪。)。

(五)集中交流體驗成功。

師：你剛才畫了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?

1.幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2.教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

(鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品)。

三、結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒將畫好的石頭送去石頭王國。

神奇的石頭篇七

近期，班級幼兒對《好神奇的小石頭》這本書特別感興趣，書里面的童謠妙趣橫生、朗朗上口，很容易被幼兒學(xué)習(xí)和吟誦。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出大班幼兒可以根據(jù)情節(jié)猜想或續(xù)編、創(chuàng)編故事。因此，我設(shè)計了本次活動。

1.熟悉圖畫書中童謠的句式。

2.大膽添畫，能根據(jù)自己添畫的作品，嘗試仿照童謠句式進行創(chuàng)編。

3.能認(rèn)真傾聽同伴的童謠創(chuàng)編，對自己和他人的仿編有興趣。

重點難點重點：仿編童謠。

難點：能夠根據(jù)圖畫書中童謠的句式進行仿編。

【經(jīng)驗準(zhǔn)備】：

組織過《好神奇的小石頭》第一次活動、幼兒熟悉圖畫書內(nèi)容，并且能夠吟誦童謠。

【物質(zhì)準(zhǔn)備】：

《好神奇的小石頭》圖畫書、創(chuàng)意添畫材料（底紙、各種顏色的小石頭紙、膠棒、水彩筆）。

活動過程：

（一）開始部分：通過回顧圖畫書，復(fù)習(xí)童謠句式，提出本次活動任務(wù)：添畫和仿編童謠。

1.出示圖畫書，進行回顧。

教師：誰還記得這本書的名字叫什么？

教師：書里都有哪些顏色的小石頭？

2.教師帶著幼兒，一邊翻閱圖畫書，一邊吟誦童謠。

教師：小朋友們，還記得書中童謠有什么共同特點嗎？（教師重點引導(dǎo)幼兒感受押韻以及句式字?jǐn)?shù)的歸整——第一句三個字，第二句三個字，第三句七個字）

3.出示材料，介紹添畫和仿編童謠要求。

教師：你們今天也來當(dāng)創(chuàng)意大師，你們覺得小石頭還能變成什么？（聽幼兒表達，并及時進行肯定和引導(dǎo)）

教師：老師這里有許多小石頭，你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西，然后再嘗試把它編成童謠，一會兒我們來分享。

（二）基本部分：幼兒操作，進行想象創(chuàng)意添畫，嘗試仿編童謠。

1.自主選擇材料，幼兒進行創(chuàng)意添畫。

指導(dǎo)重點：

1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的石頭的顏色和形狀，進行大膽想象添畫。

2）教師對好的作品進行及時肯定，對個別幼兒作品進行適當(dāng)引導(dǎo)。

2.鼓勵和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己添畫作品仿編童謠。

指導(dǎo)重點：

1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，創(chuàng)編時符合圖畫書童謠的歸整字?jǐn)?shù)。

2）肯定幼兒有趣、合適的表達，對個別幼兒進行表達準(zhǔn)確上以及歸整上的指導(dǎo)。

3．仿編完成后，進行同伴間的交流分享。

教師：你把小石頭變成了什么？你編了一首什么童謠呢？我們一起來欣賞吧。

1）安靜傾聽他人的分享。

2）大膽說出他人分享的作品有趣在哪？

3）一起吟誦自己和同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進行充分的感受和表達體驗。

教師小結(jié)：今天，大家都當(dāng)了一回創(chuàng)意大師，不僅創(chuàng)意出自己的添畫作品，還創(chuàng)意表達出自己的童謠，大家的分享都很棒。

（三）結(jié)束部分：將幼兒的童謠串在一起，進行完整吟誦。

教師：我把大家創(chuàng)編的作品串在一起，編上了頁碼，這樣就成為咱們班級的圖畫書，現(xiàn)在咱們一起來吟誦一下我們的作品吧。

1.活動結(jié)束后，教師將幼兒在本次活動中的創(chuàng)編整理裝訂成冊，投放到語言區(qū)，供幼兒進行區(qū)域閱讀。

2.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)材料，鼓勵和支持幼兒的繼續(xù)創(chuàng)作和創(chuàng)編。

3.可組織第三次活動，重點讓幼兒嘗試有押韻的創(chuàng)編。

《好神奇的小石頭》童謠朗朗上口，孩子們都非常喜歡和感興趣，而且童謠句式字?jǐn)?shù)有規(guī)律也很歸整，對幼兒來說非常容易理解和仿編。

本次活動核心目標(biāo)為：根據(jù)童謠的句式進行仿編。在活動設(shè)計上，我重點考慮了幼兒學(xué)習(xí)方式和思維方式的特點，選擇先通過幼兒和材料互動，添畫出具體的事物或場景，然后根據(jù)添畫出的畫面內(nèi)容進行有針對性的仿編。這樣創(chuàng)編難度降低，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)，同時讓幼兒的仿編有抓手。

在整個活動中，幼兒表現(xiàn)的有興趣，參與性強，積極主動，師幼互動良好，從添畫的作品和幼兒童謠創(chuàng)編的表達上看到了幼兒個性化的學(xué)習(xí)成果，活動目標(biāo)完成度較好。

神奇的石頭篇八

1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu)，能對自己的石頭造型展開大膽想象，進行童謠創(chuàng)編。

重點：進行石頭延畫；童瑤的創(chuàng)編。

難點：理解三三七句式結(jié)構(gòu)；創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經(jīng)驗

一、開始部分

小書導(dǎo)入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容，引出主題。

師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過了吧？那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎？”

小結(jié)：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西?！?/p>

師：“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來完成?，F(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍！每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎？我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎？”

二、基本部分

（一）結(jié)合圖畫書內(nèi)容，了解童謠句式結(jié)構(gòu)

出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。

如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊。

師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么相同之處?！?/p>

小結(jié)：這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最后一句話是由七個字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進行一次石頭大變身，最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。

（二）幼兒自行設(shè)計圖畫，進行童謠創(chuàng)編

1、為幼兒提供美工材料，請幼兒自行繪制圖畫，進行童謠的創(chuàng)編。

師：“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設(shè)計圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進行童謠創(chuàng)編?！?/p>

2、幼兒組內(nèi)進行分享

師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進行分享?！?/p>

（三）集體分享所創(chuàng)編童謠

請出一組幼兒進行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

（在分享過程中，適當(dāng)加入童謠押韻的部分，進一步感受童謠的韻律美。）

總結(jié)：每個小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計的圖畫，按照三三七的句式，進行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。

三、結(jié)束部分

將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi)，請幼兒組內(nèi)商討，為小書加上名字。

此次活動，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上，進行石頭的創(chuàng)想和延畫。活動中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

神奇的石頭篇九

一、活動目的：

我們每一個人的心里都有著一份美好的藝術(shù)情感向往，渴望表達、詮釋。而藝術(shù)又是無處不在的，生活中的一花一石都有著藝術(shù)的情愫。為了給大家提供一種抒發(fā)藝術(shù)情感的表達方式，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院心理協(xié)會特舉辦此次“藝術(shù)之心”石頭畫比賽，讓我們化頑石為靈秀,讓石頭抒發(fā)情感，讓生活充滿情趣！

二、活動宗旨：

讓每一個參與者都能盡情的'表達美好的多彩的藝術(shù)的心。

三、活動介紹：

1、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院心理協(xié)會準(zhǔn)備比賽所需石頭、顏料、畫筆等工具供挑選使用，并建立起現(xiàn)場作畫活動站點。

2、參與者可自帶石頭、顏料、畫筆等工具，但須現(xiàn)場作畫。

3、作畫主題、風(fēng)格不限，盡情發(fā)揮創(chuàng)意；也可以書寫形式表現(xiàn)。

4、現(xiàn)場進行作品拍照及評比，評委由藝術(shù)學(xué)院心協(xié)干部和指導(dǎo)老師擔(dān)任。

四、主辦單位：

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院學(xué)生會。

五、策劃、承辦單位：

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院心理協(xié)會。

六、活動時間：

七、活動地點：

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院正門廣場。

八、參賽對象：

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院大一大二學(xué)生。

九、報名方式：

各班5人名額，特殊情況可適當(dāng)調(diào)配。

以班級為單位報名，心理委員為第一負責(zé)人，班長輔助報名工作交至藝術(shù)設(shè)計學(xué)院心理協(xié)會。

聯(lián)系人：藝術(shù)學(xué)院心協(xié)會長徐永超(648628)。

報名截止日期：4月30日

十、參賽安排：

比賽前做好比賽的宣傳工作(海報及解說宣傳)和場地申請，邀請主持人、嘉賓，安排好評委，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)者和維持現(xiàn)場次序者。評委按照評分細則比較進行打分，當(dāng)場評出獎項比賽后進行總結(jié)，并打掃好場地。

十一、評分細則：

創(chuàng)意占50%；畫面質(zhì)量占50%。

十二、獎項設(shè)置：

一等獎1名二等獎1名三等獎1名。

十三、需要工具：

各形狀各異石頭、顏料、畫筆若干。

十四、活動經(jīng)費：

顏料若干(60元)畫筆若干(20元)。

附：

班級。

姓名。

神奇的石頭篇十

本次活動是孩子開始接觸、認(rèn)識石頭的第一步，是為以后孩子對石頭的“反應(yīng)”的一個鋪墊，所以如何引發(fā)孩子對石頭的興趣是最為關(guān)鍵的一步。在活動中才用了遞進式的教學(xué)方式，先是讓孩子自己觀察由教師提供的圖片，得出結(jié)論。其次由結(jié)合自己平時觀察到的或者是憑著自己已經(jīng)有的生活經(jīng)驗，在腦袋中搜索，在哪些地方見到過。再次由孩子自己介紹自己收集的石頭圖片的有關(guān)石頭的內(nèi)容。從本次活動看來，孩子在本環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)比較出色，因為是自己收集來的，自己感興趣的，自己有話說的石頭的“故事”，所以孩子愿意說。在最后的視頻中如果穿插動畫形象的解說或者用動畫的形式也許效果會更好。

觀石頭畫心得。

神奇的石頭篇十一

好奇、愛玩是孩子的天性，雕塑也深受著孩子們的喜愛和歡迎。作為城市發(fā)展中的一道亮麗的風(fēng)景線――城市雕塑，現(xiàn)今隨處可見。本課主要是南朝石刻中國古代石刻欣賞，要想調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，作為教師，課前最好能準(zhǔn)備充足的圖片和實物資料，努力營造出一定的教學(xué)情境，在組織學(xué)生聽石頭聲音、摸石頭質(zhì)地等活動之后，再把一幅幅巨大的、造型粗狂的古代石雕作品呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，他們會目不轉(zhuǎn)睛地看著那一件件經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，仍舊屹立在世人面前的那些富于“生命力的石頭”，也被中國古代石雕藝人精湛的雕刻技藝所折服，激發(fā)學(xué)生對石雕的制作過程產(chǎn)生濃厚的興趣。此時，教師選擇簡便、易得的材料講解、演示石雕的制作過程，讓學(xué)生們也能親身體驗一下石雕藝人雕刻的全過程。

其實，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中各?？筛鶕?jù)自身的情況制定不同的目標(biāo)、要求、材料，我就要求學(xué)生帶蘿卜、土豆來制作。在制作過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題要不斷加以提醒更正，這樣有利于提高學(xué)生的自信心，樹立自強自立精神，體驗探索的成功感和表演的愉悅感，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性餓會得到進一步的提高。