做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。在寫總結(jié)時(shí),要全面考慮到自己的學(xué)習(xí)、工作、生活各個(gè)方面。掌握好總結(jié)的技巧和方法,能夠幫助我們更好地寫好一篇總結(jié)。
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
以前我總覺的語言教學(xué)中最棘手的就數(shù)猜謎語和續(xù)編謎語的教學(xué)活動(dòng)了.后來聽了幾節(jié)示范課,自己又親身試講了若干次,思考了若干遍。終于總結(jié)出了一些方法和注意的幾點(diǎn):
在猜謎語活動(dòng)開始時(shí)我們要表現(xiàn)出極大的興趣以感染幼兒,引起他們的'欲望.其次,向孩子門清楚的交代一些猜謎的基本方法,提示幼兒注意聽清每個(gè)字,每句話,教師在念謎語時(shí)語音要準(zhǔn)確節(jié)奏放慢.2猜謎語活動(dòng)過程中如果孩子們猜不出來時(shí),教師可以借助手勢提問進(jìn)行針對性的暗示,必要時(shí)可以出示圖片或?qū)嵨锘蜻吥钪i語邊在黑板上畫出大致的輪廓.3猜謎語活動(dòng)要以游戲的形式展開,讓幼兒在寬松的游戲中習(xí)得知識(shí),獲得發(fā)展感受快樂.
現(xiàn)在我們班的孩子以基本掌握了一些猜謎的方法,他們很樂意猜謎,天天嚷者讓我給他們出幾個(gè)謎語.正在為謎語教學(xué)發(fā)愁的幼教同行們不妨試試我總結(jié)出的方法.當(dāng)然如有更好的方法快快”公告”吧.
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教師:本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生:人人收集幾條謎語。
正確朗讀謎語和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):抓住事物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法。
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。
孩子們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀:學(xué)生自讀課文,先圈出不認(rèn)識(shí)的字,再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞,擴(kuò)得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底。
1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。
3、說:說說猜的理由。
4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié):師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)。
四、字形分析和寫字指導(dǎo)。
1、先讓學(xué)生自己書寫,分析字形,用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“氣”字。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、舉辦猜謎語班會(huì),或自編謎語比賽,評選出最會(huì)說小朋友,最會(huì)猜小朋友,好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量,開一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
附:板書。
猜謎。
語
讀:謎面特征。
想:聯(lián)想事物。
說:推出謎底。
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答.
2、嘗試仿編兒歌.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫。
活動(dòng)過程:
﹙一﹚音樂游戲。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚猜謎游戲。
1、教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2、完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答.
﹙三﹚嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。
2、出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:本課的.生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生:人人收集幾條謎語。
教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀謎語和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):抓住事物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法。
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。
孩子們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀:學(xué)生自讀課文,先圈出不認(rèn)識(shí)的字,再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞,擴(kuò)得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底。
1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。
3、說:說說猜的理由。
4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié):師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)。
四、字形分析和寫字指導(dǎo)。
1、先讓學(xué)生自己書寫,分析字形,用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“氣”字。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、舉辦猜謎語班會(huì),或自編謎語比賽,評選出最會(huì)說小朋友,最會(huì)猜小朋友,好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量,開一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
附:板書。
猜謎。
語
讀:謎面特征。
想:聯(lián)想事物。
說:推出謎底。
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。
2.能掌握猜謎的方法,并能靈活運(yùn)用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點(diǎn)。
目標(biāo)2。
與課文有關(guān)的課件,多則謎語。
一、激趣。
1.孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?猜猜這是什么。(課件出示謎語,師讀)。
二、初讀課文。
1.請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字,并對不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。
(課件出示生字樹)師點(diǎn)擊,這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)呀?你在什么地方認(rèn)識(shí)的?(小老師帶音節(jié)教讀)我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后,你還能認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)這些字中,你最想給誰找個(gè)朋友?(擴(kuò)詞)。
3.孩子們,讓我們捧著豐收的蘋果,讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語)。
(1)齊讀,正音。
(2)有感情地讀。
(3)分角色朗讀,分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)。
(4)說說你是怎樣猜出來的。
(5)小結(jié)猜謎要領(lǐng):a.讀懂每句話;b.抓特點(diǎn);c.聯(lián)系生活,猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動(dòng),前邊我們猜了三條謎語,想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請大家收集謎語,現(xiàn)在就讓我們帶著方法,過足猜謎的癮吧!
指名說謎語,由說謎語的同學(xué)請人猜。
三、指導(dǎo)書寫。
1.孩子們,我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫,說說這四個(gè)生字中,你認(rèn)為誰最難寫,要老師在黑板上范寫。
(1)師范寫,生說筆畫名稱。
(2)生書空。
(3)生在書上描紅。
2.選擇你最想寫的字在師發(fā)的田字格中書寫。
3.展示,評議。
四、總結(jié)。
孩子們,你們今天活躍的思維,大膽的發(fā)言,不得不讓老師佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多動(dòng)腦,做個(gè)聰明的孩子!
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答.
2、嘗試仿編兒歌.
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
1、教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2、完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答.
1、分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。
2、出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
導(dǎo)入時(shí)我先出示燈謎的圖片,讓學(xué)生看和猜其中一則燈謎,從而讓他們了解謎語的組成:謎面(包括提示語)和謎底。在說時(shí),要求學(xué)生先說清楚謎面和謎底,然后引導(dǎo)他們說出猜謎過程,如在學(xué)生猜出動(dòng)物大臣后馬上順承問:“為什么呢?”“可以告訴我原因嗎?”通過兩次師生猜謎,全班孩子都知道了表述內(nèi)容上的要求,在接下來的猜謎活動(dòng)中,我們看到,學(xué)生都能說出這幾部分內(nèi)容,有些猜謎過程討論得特別好。
對于謎語的設(shè)置,打開城堡大門時(shí)是簡單的.動(dòng)物謎語小白兔、猴子,登上三樓之后是日常事物影子、雨傘,還準(zhǔn)備了字謎“告”,最后是不打出字幕全憑耳朵聽的謎語獅子。在這個(gè)方面教師可以做得更好些,如謎語本身由淺入深,或者類型再多樣些會(huì)更好。
二、在表達(dá)能力上體現(xiàn)。
口語交際最重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力,我從“大聲說、安靜聽、認(rèn)真想”到“說完整”再到“你問我答來交流”層層推進(jìn),從學(xué)生表達(dá)中引出說話要求,在學(xué)生評價(jià)時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注幾個(gè)要求的達(dá)成。
在猜謎語之前,我讓學(xué)生討論說和聽要注意什么,學(xué)生自己說出要“大聲說”、“認(rèn)真聽”,我馬上板書“大聲說安靜聽認(rèn)真想”,在學(xué)生站起來猜謎語時(shí),請其他孩子馬上進(jìn)行評價(jià),對達(dá)到要求的同學(xué)馬上表揚(yáng),這樣他們就很清楚說和聽的基本要求了。
接著,在猜猴子謎語時(shí),我通過猴子之口引出說話“說完整”的要求:“猴子說這個(gè)同學(xué)不單說得很大聲,還有一點(diǎn)做得特別好。她說‘我覺得謎底是——’是不是說得很完整?”后來學(xué)生展示時(shí),出謎語的同學(xué)能夠比較完整地說:“我給你一個(gè)謎語猜,我的謎面是——”。
然后,在猜花生謎語時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)對話就是平時(shí)我們說話的樣子,他們是有交流的,提煉出“你問我答來交流”的要求,對這兩個(gè)同學(xué)特別獎(jiǎng)勵(lì)了小精靈。之后在猜山羊謎語時(shí),評價(jià)的學(xué)生也會(huì)關(guān)注到交流:“很好,因?yàn)樗麄冇袉栍写鹩薪涣?。?/p>
三、在口語交際情境上體現(xiàn)。
做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我一直在思考,如何利用好猜謎語這個(gè)本身很有趣的活動(dòng),設(shè)置適合一年級學(xué)生的情境,所以我用“進(jìn)入謎語城堡”來統(tǒng)合整節(jié)課,通過猜出兩位動(dòng)物大臣的名字來打開城堡大門,然后不斷接受挑戰(zhàn),登上城堡各樓層:一樓是同桌互猜然后展示;二樓是四人小組互猜,然后一人出謎語給全班猜;三樓自己讀屏幕上的謎語然后站起來說出謎面謎底和猜謎過程,同時(shí)接受同學(xué)的提問。最后聽老師說謎面猜出城堡國王的名字進(jìn)入宮殿從而結(jié)束本節(jié)課。各個(gè)情境有梯度性地呈現(xiàn)出來,學(xué)生興趣盎然,一步一步前進(jìn)在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中提升了自己的口語交際能力。
音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答。
2、嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫。
活動(dòng)過程:
﹙一﹚音樂游戲。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放。
﹙二﹚猜謎游戲。
1、教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。
2、完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答。
﹙三﹚嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。
2、出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。
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