美術(shù)拓印畫教案(優(yōu)秀12篇)

教案是教學(xué)的橋梁，它能夠幫助教師將教學(xué)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。在編寫教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。

美術(shù)拓印畫教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

講授法、演示法。

五、教學(xué)對象：

1、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)。

2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

(一)開始部分:。

1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個(gè)謎語,想不想猜一猜?

教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉來不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)。

2、教師出示一只小手的圖片。

教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)。

教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

(二)基礎(chǔ)部分：

1、展示手指印畫作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2、出示準(zhǔn)備材料。

白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

3、示范與講解:。

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

步驟:。

(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)。

(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

(3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)。

(三)結(jié)束部分。

回顧手指印畫作品。

(四)延伸活動(dòng):。

1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的`印畫方式,讓畫面更豐富。

3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感興趣。

2、嘗試進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。

2、螞蟻課件。

3、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲。

師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。

1、開門。2、小鳥飛。3、我會(huì)變。

師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過來玩玩呢!

二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

三、欣賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。

師：看，一群小螞蟻?zhàn)邅砹?，它們要去干什?(幼兒想象)。

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了，是用我們的手指印畫成的。

四、幼兒示范畫。

師：來，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五、幼兒繪畫，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1、印畫時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈。

2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。

3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

六、評(píng)價(jià)作品，表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

反思：

手指點(diǎn)畫是幼兒繪畫活動(dòng)中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫對象，因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙，適合點(diǎn)畫這一繪畫形式。活動(dòng)過程中，通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí)，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點(diǎn)畫的過程，感覺自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫時(shí),幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導(dǎo)。

美術(shù)拓印畫教案篇二

1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時(shí)將手擦干凈。

3、能大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行添畫。

彩色筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。

師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個(gè)新朋友——印臺(tái)，它們一起來我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ撸攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。

2、基本活動(dòng)：

（1）學(xué)習(xí)按指印。

老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個(gè)指印，提問：“你們看，老師的手指印像什么？”（請小朋友討論回答。）(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力等。)。

（2）學(xué)習(xí)添畫。出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時(shí)候，會(huì)對指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣。)。

（3）交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒！現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的`想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實(shí)施自己的作品，從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)。

3、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)結(jié)束。

請幼兒介紹自己的作品。

美術(shù)拓印畫教案篇三

1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫的方法。

2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造，并注意畫面的整潔。

范畫一張 在白紙上畫一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號(hào)筆 抹布 畫紙

1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>

3、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

1、在印畫之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫。

2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

3、印好后將手指在抹布上擦干凈。

4、教師在范例上進(jìn)行添畫，變出一只大公雞。

現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指印？（因?yàn)樯眢w大）再印什么（頭）用哪只手指印（食指）為什么要用食指?。浚ㄒ?yàn)轭^比身體小，食指比大拇指?。┤缓笤谟糜浱?hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。

下面老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們自己去試試看用手指能印出什么來。

印好的小朋友可以下去看看別的小朋友的作品，看看他們印了些什么。

美術(shù)拓印畫教案篇四

1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。

紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

1.做水底動(dòng)物動(dòng)作。

教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

2.教師出示范畫并講解示范。

（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。

（3）最后添畫。

3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（１）鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

美術(shù)拓印畫教案篇五

通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

一、導(dǎo)入

今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧！

你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；

你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；

你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；

你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起興趣。

師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。

師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣?。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！

三、想象并添

1、第一次并添畫

（1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了！***我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)

我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）

師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！

師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

（2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

（3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？（視頻展示）

2、第二次想象并添畫

（1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

a、連在一起的兩個(gè)指印

師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

b、不連在一起的兩個(gè)指印

（2）簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。

師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）

師：請你說說看。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？

（3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

3、幼兒交流自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

美術(shù)拓印畫教案篇六

孩子們對于脫掉襪子，觀察腳丫的方式感到比較有趣，因此，活動(dòng)開始部分引起了一些小騷動(dòng)，但是通過引導(dǎo)孩子們觀察，而進(jìn)入了主題。活動(dòng)中，孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主的觀察自己的腳丫，能找到基本的特征，并通過孩子之間的討論與對比，孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對于小班孩子，觀察力的確敏銳了很多。在活動(dòng)中，我們能很明顯的感覺到孩子們長大了，他們的思維比較活躍，觀察力增強(qiáng)了，我們教師針對這些改變，在教學(xué)手段與方法上，也需要作相應(yīng)的調(diào)整，幫助孩子獲得更大的發(fā)展。

美術(shù)拓印畫教案篇七

一直以來美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一，在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》。

在活動(dòng)中，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，將活動(dòng)層層推進(jìn)，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，降低了活動(dòng)難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的.外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

一、開始部分：

1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜？

教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）

2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

（教師出示一只大手的圖片）

教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶？

教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？

3、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的范例）

教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）

教師：你想?yún)⒓訂?？那你?huì)代表誰來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

4、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

步驟：

（1） 用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）

（2） 待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）

二、基本部分：

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）

三、結(jié)束部分：

幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、

四、 延伸活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

美術(shù)拓印畫教案篇八

讓學(xué)生看多媒體的多個(gè)指印的畫.

生:更加漂亮.

板書:單色指印和多色指印

多媒體出示多色指印的畫.

師:它們是用手指的哪個(gè)部位來印的?

教師一邊示范印,一邊講解.要用手指印不能用手指涂.等畫干了再用記號(hào)筆來添畫.

大姆哥作畫要求.

師:老師把大家分為四組,每組都有自己的顏色,老師給大家十分鐘印出有趣的圖案.比一比看哪一組的同學(xué)印得最漂亮.

今天我們學(xué)習(xí)了指印畫,我們發(fā)現(xiàn)自己的手上有很多指紋,那么我們可以用手指來印畫,我們來看看大自然當(dāng)中還有哪些東西,它們都有不同的本領(lǐng),我們來看一下.(多媒體出示)我們還可以用其他的東西來創(chuàng)作.你看,這個(gè)用手掌來印的,這個(gè)也是用掌印,不過它是畫在盤子上.我們的中國畫是用毛筆來畫,但是我們也可以用手指來印.我們也可以用樹葉來創(chuàng)作.我們的鞋底也有不同的紋路,我們也可以來印畫,然后添上一些有趣的花紋.各種各樣的蔬菜上面也有很多的紋路.我們可以用這些來印畫.

大姆哥:

拜拜!

美術(shù)拓印畫教案篇九

1、大膽嘗試手印畫，體驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)造的快樂。

2、能用手掌印出想要的圖象。

3、在老師的幫助下，根據(jù)手印畫大膽想象，添畫成完整的形象。

電子大書《手印畫》、白紙、顏料、報(bào)紙。

一、興趣激發(fā)。

——教師引導(dǎo)幼兒說一說小手可以干什么。

——師：小手可以幫我們拿東西、洗臉等等，還可以用來畫畫哦。不信，我們一起來試試吧。

二、感知欣賞。

——（出示手印畫）師：你們看這些花和樹漂亮嗎？它們是用什么畫的？

——師：對，它們是用我的手掌印出來的。你們想不想試一試？

——師：我用手掌印了花和樹葉，你們想用手掌印什么呢？

——師：鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的想法。

三、開心印畫。

——教師示范手印畫的方法，提示注意事項(xiàng)：先印手掌，然后等顏料干了再添畫。印完手印畫之后不要亂摸，要趕快去洗手。

——幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。

——等顏料干了，鼓勵(lì)幼兒添畫。如給小鳥畫上眼睛和嘴巴等等。

四、作品分享。

——請幼兒展示自己的作品，并說一說自己作畫時(shí)的心情。

1、幼兒做畫時(shí)最好有一個(gè)老師照顧幼兒洗手，以免弄臟幼兒衣物。如果有罩衣，最好能為幼兒穿上罩衣。

2、桌子上要墊上報(bào)紙或塑料布，以保持桌椅的干凈。

利用手印畫制作一顆擁有全班幼兒手印的愛心，在愛心圈內(nèi)貼上幼兒照片，張貼在主題墻內(nèi)。

美工區(qū)：投放畫紙和畫筆，鼓勵(lì)幼兒描一描自己的雙手，然后進(jìn)行添畫。

在活動(dòng)室張貼展示幼兒作品，或者將幼兒印的手掌剪下來，裝飾成花朵、小鳥、樹等裝飾主題墻。

請家長不要怕臟和麻煩，支持幼兒嘗試創(chuàng)作更多的.手掌印畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)作力。

日常提示幼兒繪畫之后，特別是手印畫之后要用香皂或洗手液洗干凈手。

美術(shù)拓印畫教案篇十

1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

1、自制指印畫ppt一份。

2、幼兒繪畫用品人手一套活動(dòng)過程：

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、教師現(xiàn)場演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫過程

1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來的指印效果會(huì)相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

美術(shù)拓印畫教案篇十一

1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、自制各種各樣的指印畫、兩張情景指印畫。

2、顏料、繪畫宣紙、抹布、記錄筆。

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，你們的小手能干些什么呀?

幼：畫畫，吃飯等。

師：小朋友可以做這么多的事情，那再來看看老師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個(gè)指印，添上幾筆變成一個(gè)聽音樂的人。

二、新授：

師：老師有個(gè)問題,剛才老師是怎樣把聽音樂的人印出來的?

幼：先用大姆指按一下印泥印在紙上.。

師：老師用什么方法把它印出來的?

幼：用手指來印.。

幼兒回答，食指、中指、無名指、小指。教師讓一個(gè)幼兒用這4個(gè)手指來印指印。

師：那么它們印出來有什么不同？

幼：它們印出來大小不一。

師：對,它們印出來是大小不一的。

師：那如果用大姆指還可以用哪個(gè)部位來印呢? 幼兒回答，并讓她上來印給大家看

師：剛才老師用一個(gè)手指來印，加上幾筆就成了一個(gè)聽音樂的人，現(xiàn)在老師請你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。

幼兒印，教師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在啊，我們五個(gè)手指要來玩游戲了，看看它們是怎么玩的？ 教師分別用五個(gè)手指頭印，最后變成一條毛毛蟲。

師：接下來大家來看看老師這變出什么東西來?(多媒體出現(xiàn)幻燈,各種各樣的指印) 教師把指印畫分類，問幼兒這兩類有什么區(qū)別。

幼：更加漂亮.。

師：它們是用手指的哪個(gè)部位來印的? 教師一邊示范印，一邊講解。要用手指印不能用手指涂，等畫干了再用記號(hào)筆來添畫。

教師給幼兒欣賞兩張準(zhǔn)備好的情景指印畫。

師：現(xiàn)在我也請我們的小朋友來用小手制作一副漂亮的指印畫，比一比看哪個(gè)小朋友印得最漂亮.。

三、學(xué)生印畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、教師點(diǎn)評(píng)：你覺得哪張漂亮，為什么？你喜歡這張上的哪一個(gè)指印畫？

五、活動(dòng)結(jié)束：

我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課，你們的指印畫作品真棒！真是了不起。希望你們在生活中多觀察，多動(dòng)腦，創(chuàng)作出更有趣，更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手，你們回去后要把小手清洗干凈。做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進(jìn)行添畫。但是，由于我在活動(dòng)中過少強(qiáng)調(diào)整體畫面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。

美術(shù)拓印畫教案篇十二

1.能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。

2.學(xué)會(huì)正確地蘸顏料色，不混色。

3.了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識(shí)。

1.今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各種蔬菜）。

二、教師示范。

1.蔬菜寶寶變的.真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？

2.選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。（告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓）。

三、幼兒操作。

1.小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2.教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。

四、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。

1.小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢？（后，帶領(lǐng)幼兒出教室）。

文檔為doc格式。