活出生命的精彩匯總(優(yōu)質(zhì)17篇)

總結(jié)能幫助我們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。在寫總結(jié)時(shí)，要避免主觀偏見和情緒化的表達(dá)。總結(jié)是一種重要的書面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。

活出生命的精彩匯總篇一

殘疾，多么可怕的字眼。有多少人因?yàn)闅埣?，而失去了?mèng)想?？墒?，也有許多人雖然殘疾了，但是他們用努力創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，用奮斗譜寫生命的篇章。

劉偉，大家一定不陌生吧！他是一個(gè)在《中國(guó)達(dá)人秀》中一舉成名的殘疾人。小時(shí)候的劉偉酷愛運(yùn)動(dòng)，不幸的是，有一次劉偉和小伙伴在玩耍時(shí)，不小心碰到了高壓電，失去了雙臂。在他父母的鼓勵(lì)下，他沒有自暴自棄。并且刻苦學(xué)習(xí)游泳，還奪下了兩項(xiàng)錦標(biāo)賽的冠軍呢！正當(dāng)他滿懷信心地向母親許下誓言要在奧運(yùn)會(huì)上拿一枚金牌時(shí)，厄運(yùn)再次降臨了，劉偉因高壓電損傷身體免疫力的后遺癥復(fù)發(fā)了，使劉偉第二次滿懷憧憬的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)徹底地破碎了。他放棄了嗎？不，沒有。他把自己的希望放在了音樂上，一所學(xué)校的校長(zhǎng)卻以“影響校容”拒絕了他。他那強(qiáng)烈的自尊心剎那間被激發(fā)了，他用所有的努力來來告訴歧視他的人，我雖然是個(gè)殘疾人，至少我還有一雙完美的腿，我會(huì)用我的努力來告訴你們，我們殘疾人雖然失去了許多寶貴的東西，可我們卻沒有失去最寶貴的夢(mèng)想！是它激勵(lì)劉偉不自暴自棄，是它激勵(lì)劉偉要加倍努力，是它激勵(lì)劉偉要堅(jiān)持不懈！在舞臺(tái)上用腳趾彈出了一首首優(yōu)美的歌曲，贏得了觀眾熱烈的掌聲。這就是夢(mèng)想的力量！這就是殘疾人永不放棄的力量！這就是令人敬佩的偉大力量！

要有希望，為夢(mèng)想而前行。劉偉做到了。尼克·胡哲，一個(gè)殘疾人，1982年出生于澳大利亞的墨爾本，天生沒有四肢。面對(duì)著無數(shù)的挑戰(zhàn)與障礙，他憑著信心成長(zhǎng)，這信心的力量幫助他戰(zhàn)勝了許多別人認(rèn)為不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”，奏響了一曲生命的頌歌。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，還是國(guó)際公益組織的總裁，2005年還獲得了“杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。

劉偉用他非凡的努力活出了生命的精彩；尼克·胡哲用他樂觀向上的精神活出了生命的精彩；……這么多的殘疾人活出了他們自己的精彩，更何況是我們呢？四肢健全的我們更應(yīng)該積極、樂觀地去做任何事，活出生命的精彩！

活出生命的精彩匯總篇二

給我一雙翅膀，我要飛翔，我要沖破黑暗，我要煥發(fā)生命的活力，我要過精彩的生活。

——題記。

司馬遷飽受腐敗之苦，但他還是創(chuàng)作了一部舉世聞名的作品，《史記》，就像別人評(píng)價(jià)的那樣，“史家的絕唱，無韻的離騷”？貝多芬晚年雙耳失聰。面對(duì)人生的不幸，他沒有選擇放棄，反而成了更不朽的杰作。就像他《英雄交響曲》的評(píng)論，獻(xiàn)給最偉大的英雄之一。保羅?？魄〗饸埣埠笈P病在床，仍以堅(jiān)強(qiáng)的意志創(chuàng)造了《鋼鐵是怎樣煉成的》?；蛟S如他所說，我的身體已經(jīng)被摧殘，但意志頑強(qiáng)，將有限的生命奉獻(xiàn)給無限的奮斗；我三年級(jí)，一個(gè)普通的中學(xué)生，和別人一樣，對(duì)未來有夢(mèng)想和期待。我的大腦不是很聰明，但是我相信我的努力和付出會(huì)掩蓋我的缺點(diǎn)。我奮斗過，所以努力是值得的。在我的生活和學(xué)習(xí)中，人們經(jīng)常因?yàn)槲业氖《⌒ξ遥切┲S刺就像是我心中的云。從此，我下定決心，用我的努力和汗水詮釋我不一樣的.美好青春?？赡苤皇菫榱藥滋旌蟮膼鹤鲃“桑∫苍S我只是想減輕心里的壓力和不適，但我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我相信我能沖破烏云，過上精彩的生活。

從此我越來越強(qiáng)大。也許我的努力得不到什么，但為了夢(mèng)想，我要充實(shí)而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂?mèng)想的彼岸。長(zhǎng)大后，我變了。我過著美好的生活和夢(mèng)想，只為了你和我！

人生應(yīng)該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個(gè)夏天綻放自己的光彩。

沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松?，無怨無悔地綻放青春。

——附言。

活出生命的精彩匯總篇三

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。

2.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。

3.知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）。

播放新聞視頻：5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。

思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？

（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價(jià)值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。

（二）新課講授。

1.貧乏與充盈。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考。

（2）你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣？

學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）。

教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）。

師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。

小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）。

教師進(jìn)行總結(jié)：

（1）閱讀好書。

（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。

（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。

（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。

（5）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。

2.冷漠與關(guān)切。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

學(xué)生反饋思考的.結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：

（1）我想幫助有困難的人。

（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間。

（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。

（4）我要找機(jī)會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。

（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。

（6）我想為生病耽誤課的'同學(xué)補(bǔ)課。

（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。

3.平凡與偉大。

師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。

師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。

教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎？

學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）。

師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。

教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么？

答案提示：我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。

教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

（三）教師寄語：

平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)反思。

（1）優(yōu)點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)探究較多，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過多個(gè)活動(dòng)的開展，學(xué)生思維一定能夠拓展，對(duì)教材內(nèi)容一定有更好的理解。

（2）不足：課堂容量太大，一節(jié)課上完教學(xué)任務(wù)恐難完成難。

（3）改正：建議分為兩課時(shí)上。

活出生命的精彩匯總篇四

1．在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。

2．當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此，從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。

多媒體：無臂鋼琴師劉偉。

學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。

學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。

學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價(jià)值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

蔬菜、雞蛋、牛奶是__________；

花卉、盆景、繪畫是__________；

公交車、飛機(jī)、輪船是__________；

·······。

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個(gè)活動(dòng)我們來找找。

活動(dòng)二：學(xué)生采訪。

老師總結(jié)：人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。

父母勞累了一天，晚上回到家。我會(huì)__________；

活出生命的精彩匯總篇五

“我的一切都是黨給的”

人們這樣評(píng)價(jià)他：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

他的童年凄涼又困苦。父親被人毆打致死，母親自殺身亡，哥哥和弟弟在貧病交加中死去。就這樣，七歲的他成了孤兒，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下才得以活命。

解放后，他被推薦去上小學(xué)。畢業(yè)后，他積極參加工作，終于成功入黨。這以后他為公事經(jīng)常出差，為他提供了許多接觸群眾的機(jī)會(huì)。

一次，他在路上遇到一位老奶奶，一聽她和自己同路，他便幫老奶奶背上包裹，陪她坐火車趕到目的地。又聽說老奶奶是來尋找自己的兒子，他二話沒說，抱著地圖鉆研了兩個(gè)多小時(shí)，終于讓母子二人團(tuán)聚。

可是，這樣的一顆熱心卻僅僅跳動(dòng)了二十二年。他在指揮倒車時(shí)，車輛打滑，撞上了電線桿，倒下的電線桿狠狠砸向了他，他當(dāng)場(chǎng)身亡。

他，就是雷鋒。

雷鋒的一生，雖短暫卻不凡。他以一腔熱血回報(bào)黨，回報(bào)國(guó)家，回報(bào)人民?？梢哉f，他以短暫的一生，書寫了自我價(jià)值，活出了生命的精彩！

比一千顆太陽還亮。

他，是中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者。

他的童年在日軍的槍炮聲中度過。七七事變后，日軍踏入北平，他全家被迫滯留。日軍的暴行，讓國(guó)家之仇、民族之恨一起灑在他的心頭。

長(zhǎng)大后，他遠(yuǎn)渡重洋，來到美國(guó)深造。新中國(guó)成立后，他毅然回國(guó)，投身于核武器制造事業(yè)，開始了長(zhǎng)達(dá)二十八年的“隱居”生活。

當(dāng)時(shí)，中國(guó)的核武器尚未萌芽，就連理論核物理也是一片空白。承諾援助的蘇聯(lián)突然翻臉，撤走了一切專家和資料，讓中國(guó)人守著一堆他們眼中的“破銅爛鐵”。但是，經(jīng)過他與其他工作者的努力，僅用了兩年零八個(gè)月，羅布泊升起了蘑菇云，深邃的外太空里唱起了“東方紅”！

他，就是鄧稼先。

鄧稼先的一生，讓中國(guó)在別國(guó)的核訛詐面前泰然自若，在別國(guó)專家的冷嘲熱諷中一鳴驚人。鞠躬盡瘁，死而后已，為中國(guó)的軍事，科研實(shí)力做出了無可替代的貢獻(xiàn)。他活出了生命的精彩。他的一生，“比一千顆太陽還亮”！

生命的價(jià)值，不在于金錢、地位、名譽(yù)以及長(zhǎng)度，而在于一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，甚至對(duì)世界的貢獻(xiàn)的大小。即便我們資質(zhì)平平，默默無聞，我們?nèi)砸M自己最大的努力，為周圍的一切貢獻(xiàn)出哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)的力量。

活出生命的精彩匯總篇六

高山給我低頭，河水給我讓路，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮的英雄主義氣概，是我青少年時(shí)期所向往的那么一種燦爛的人生。

現(xiàn)在，就是讓我躺在床上做一百二十個(gè)夢(mèng)，也不會(huì)夢(mèng)到自己當(dāng)什么英雄了。因?yàn)檫@些年來，我身上的肉刺都讓這個(gè)社會(huì)生活給消磨來消磨去地消磨光滑了。我的火氣小了，脾氣綿了，學(xué)乖了，圓滑了，世故了。不過，我的本性還在，骨子里還有那么一股豪氣。

例如，走路的時(shí)候，遇到一座險(xiǎn)峻的高山。怎么辦？我會(huì)挪動(dòng)著雙腳慢慢地往前走。走是走，但我不會(huì)像以前那樣，睜著一雙大眼睛，一根筋地往前跑了。我會(huì)站在那兒琢磨琢磨，該如何翻過這座險(xiǎn)峻的高山才能使自己的危險(xiǎn)性小一些。我會(huì)準(zhǔn)備好登山工具，一小步一小步地往前攀登。我會(huì)繼續(xù)在山上尋找一條比較容易攀登的小路往前走。再寂寞，我也能忍耐得住孤獨(dú)，再危險(xiǎn)，我也不會(huì)膽怯。另外，我還會(huì)用眼睛，用心靈去捕捉，去欣賞，去感悟，去享受自己所遇到的那一些風(fēng)情麗景。

例如，走路的時(shí)候，遇到一條激流奔騰的大河橫在了面前。怎么辦？如果我還是像過去那樣楞兒呱唧，不問青紅皂白地趟過去，就是我的水性再好，說不準(zhǔn)也得淹死我。危及生命的事情，現(xiàn)在我肯定是不會(huì)去做的。我會(huì)四處去尋找船家，花上幾張鈔票，租用一條木船，舒舒服服地劃過去?；蛘吒纱嗑妥约簞?dòng)手制作一個(gè)竹排，放開喉嚨，唱著山歌，自由自在地坐在竹排上漂流過去。在漂流的過程當(dāng)中，河里有魚，我就捕魚，做一盤生魚片來下酒。河里有蝦，我就捉蝦，弄一碗醉蝦來喝酒?？傊?，我不會(huì)閑著睡大覺就是了。

這幾年來，有些朋友說我盲目樂觀的像個(gè)阿q，有些同事說我閑得無聊的像個(gè)堂吉訶德，有的親戚說我……不管人們說我什么，怎樣看我，我覺得，一個(gè)人只要活著，那就得有點(diǎn)自己的人生精神和追求，就應(yīng)該活出一個(gè)自己的樣子來，那怕自己的生命只剩下了一天的時(shí)間，也得要學(xué)會(huì)去享受溫暖的陽光，去享受明媚的月亮，去享受自然界里的那些春花秋果。

現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)上，追逐功名利祿的英雄，不知廉恥的梟雄，那簡(jiǎn)直是太多了，城市里，鄉(xiāng)村中，幾乎哪一條路上都已經(jīng)讓他們給擁擠得風(fēng)雨不透。我們這些生活在社會(huì)底層的貧民百姓，如果沒有社會(huì)上的那一些硬條件，沒有什么達(dá)官貴人給指點(diǎn)門路，最好別跟在那些社會(huì)能人的屁股后頭去湊熱鬧，沒有必要跟著他們?nèi)y擠。因?yàn)榫褪菙D得滿頭大汗，擠得自己渾身的骨頭節(jié)都散了板，也不一定就能擠到前面去。因?yàn)楝F(xiàn)在的省部級(jí)干部基本上都是高干生出來的，市縣級(jí)干部基本上都是用金錢買出來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)干部基本上都是酒肉喂出來的，村級(jí)干部基本上都是拳腳打出來的。

說實(shí)在的，社會(huì)上那些虛無縹緲的海市蜃樓，我們這些貧民老百姓站在遠(yuǎn)處看看熱鬧就行了。高興了，就多看一會(huì)兒，看煩了，就做自己的事情去。人生就這么幾十年，天天活得實(shí)實(shí)在在，輕輕松松，比什么都強(qiáng)。太陽落山了，就去睡個(gè)好覺，做個(gè)美夢(mèng)。太陽出來了，就起床，刷刷牙，洗洗臉，該干什么就干什么去。種田也好，打工也罷，只要不浪費(fèi)這有限的光陰，就會(huì)活出自己的生命色彩。

活出生命的精彩匯總篇七

“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的`精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長(zhǎng)中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。

世界上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個(gè)低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，成為兩個(gè)國(guó)際公益組織的總裁。

人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時(shí)，你可知，在這時(shí)正有許多人正在努力，超越另一個(gè)高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時(shí)，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個(gè)人會(huì)一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對(duì)困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹。

人生豪邁不會(huì)重頭再來，人生短暫但要活出精彩。

文檔為doc格式。

活出生命的精彩匯總篇八

熱愛生命珍惜時(shí)間，時(shí)間如流水一去不復(fù)返。記得《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說過：人最寶貴的東西是生命。生命屬于每個(gè)人但只有一次。當(dāng)他回首往事的時(shí)候：不因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨；也不因?yàn)槁德禑o為而慚愧。這樣在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我把整個(gè)生命和全部精力都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)！”

生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個(gè)人心中都飽含著對(duì)生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人也是如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對(duì)生命的執(zhí)著而努力。

當(dāng)你正在呼吸，當(dāng)你正在心跳時(shí)，請(qǐng)記?。荷少F，可貴生命；關(guān)愛生命，奏出動(dòng)人心弦的最強(qiáng)音。

歷史長(zhǎng)河中，無數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”而血灑咸陽殿；以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數(shù)的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。

生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。生命亦是如此！

活出生命的精彩匯總篇九

陽光很是明媚，眾人在普照之下能夠欣欣向榮，而明月只是被人們作為依偎在窗前，牽引著人們思鄉(xiāng)柔情的一輪玉盤；長(zhǎng)江滾滾奔騰去，滋潤(rùn)了多少綠水青山，而清澈的溪流又何時(shí)引起萬花的嫣然一笑；作陪襯的綠葉縱使再生機(jī)勃勃，也抵不過姹紫嫣紅中的奇葩一朵。世間萬物果真如此層次分明，硬要爭(zhēng)得個(gè)盛衰榮辱？仔細(xì)想想，不難發(fā)現(xiàn)，陽光和月光本身作用不同，正是有了它們的分工合作，才有了世界的黑與白，人間的情感才如此繽紛。流水不能滋潤(rùn)大地，卻也能使多情的游者悠然自得，獨(dú)善其身。鮮花若沒有綠葉的陪襯，怎得遷客騷人的多番憐愛。由此說來，本身精彩不精彩，在于你如何看待自己存在的價(jià)值，或輕或重，而不在與旁人的長(zhǎng)篇大論。正如草木有本心，何折美人腰，活得精彩，就要懂得自己的價(jià)值。

人之初，性本善，上帝在我們出生時(shí)就將命運(yùn)的一半權(quán)利給予我們了，我們唯有掌握好手中的這一半權(quán)利，才能活得精彩。偉人活得精彩，不是說我們不如他們，他們并不是聳入云際的高山，我們也不僅僅是一坯黃土。在他們顯赫有名的背后，也只是一具普通的身軀，不過在那身軀上流淌著的，是不斷縱觀全局，找準(zhǔn)位置的血液。

俗話說得好，計(jì)劃趕不上變化。偉人之所以偉大，就在于他們的正確覺悟。倘若沒有覺悟，孔子如何能從三人之中發(fā)覺“必有我?guī)熝伞钡拇蟮览?；沒有覺悟，處于滿腔熱情無地使之中的李白如何作出進(jìn)驚前人赫后世的《將進(jìn)酒》；沒有覺悟，魯迅又怎能發(fā)現(xiàn)國(guó)危亡，救人之身不如救人之神，于是乎，棄醫(yī)從文，成為文壇上的大作家呢？只有不斷對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)作出判斷，想出對(duì)策，將自己處于一個(gè)合適的位置上，才能活得精彩。當(dāng)然，自己的理想是不能隨波逐流的，在堅(jiān)定了自己最初的意愿之后，隨著這條道路勇往直前。在路途上，適時(shí)的改變軌跡不是改變初衷，是為了更好的到達(dá)目的地而作出的改變，這就需要我們的覺悟和觀察，只有這樣，人生之路才不至于無措。

要活得精彩，就要及時(shí)修復(fù)心靈的漏洞。正如醫(yī)院里的藥庫，時(shí)時(shí)經(jīng)受著人事的檢驗(yàn)，隨著藥物的不斷消耗，人們也需要不時(shí)地收入一些藥品。我們的品質(zhì)就像這些被檢驗(yàn)的藥物一樣，精心研制才被磨練出來，卻在時(shí)間的洗禮下，日趨變質(zhì)，甚至變性。這時(shí)就需要醫(yī)生來治愈了，這位醫(yī)師不是別人，是這些藥的締造者——心靈。好的藥品在醫(yī)生的制作下源源不斷的出現(xiàn)——自信~寬容~豁達(dá)。而那些變質(zhì)的藥也被它過濾掉了，虛榮，自私，嫉妒神馬的都是浮云。不斷自省，不懈修復(fù)，才能更好地處理好同學(xué)之情，親人之愛，獲得更加精彩。

活得精彩，是要好好愛自己，一個(gè)不愛自己的人是不會(huì)懂得生命的可貴，生命的高尚在于愛?；畹镁剩且膽阉?，愛父母，他們含辛茹苦的養(yǎng)育了我們；愛朋友，是他們?cè)诼飞吓c我們攜手并進(jìn)；愛老師，是他們讓我們不斷成長(zhǎng)，教會(huì)我們領(lǐng)悟世界的一種方法?；畹镁剩粩喑鋵?shí)自己，不自卑，也不自大，猶如塵世的花朵，無論被欣賞還是被漠視，始終努力綻放出最璀璨的光芒！讓我們活得精彩。

活出生命的精彩匯總篇十

1.通過班會(huì)使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。

3.通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

1.分小組收集預(yù)防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2.制作幻燈片。

3.自編啞劇。

4.選拔主持人。

1.教師導(dǎo)入活動(dòng)主題：

同學(xué)們，在我們漫長(zhǎng)的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預(yù)料的事情，生命，一個(gè)美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護(hù)生命的課堂。

2.主持人上場(chǎng)：

甲：當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個(gè)生命降落人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財(cái)富，同時(shí)也給家庭帶來了無比歡樂！

乙：從這一刻起不知有多少人關(guān)注著你，期望著你快快長(zhǎng)大，成材成器。

甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會(huì)、國(guó)家。

乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，對(duì)安全問題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果將不堪設(shè)想。

甲：我想問同學(xué)們一個(gè)沉重的問題，當(dāng)你的朋友，家人或者同學(xué)變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個(gè)同學(xué)談?wù)劯惺埽?/p>

甲：是的，今天，本次班會(huì)目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識(shí)去守護(hù)生命！

3.分組匯報(bào)調(diào)查報(bào)告：你身邊存在的危險(xiǎn)。

乙：在班會(huì)之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險(xiǎn)，張老師，現(xiàn)在可以分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果了嗎？（面對(duì)老師，老師：好啊，咱們用掌聲請(qǐng)出第一組）。

（第一組分享關(guān)于溺水的內(nèi)容）。

甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請(qǐng)第二組（分享交通安全）。

（甲乙一起上臺(tái)，以對(duì)話形式上場(chǎng)）。

甲：哎！xxx,聽了兩個(gè)小組的匯報(bào)，你有什么感受呢？

乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血！

乙：哈哈，這個(gè)你難不倒我，他們都知道的，不信，咱們來問問同學(xué)們，火場(chǎng)逃生怎么辦？（主持人分別找同學(xué)們回答）。

甲：太棒了！同學(xué)們可真是安全知識(shí)常記心中?。≡蹅兘又姓?qǐng)第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結(jié)果）。

（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺(tái)，表演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們說啞劇中潛伏的危險(xiǎn)，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場(chǎng)）。

乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險(xiǎn)真是無處不在，幸好同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)，以后自然也會(huì)防微杜漸！

甲：對(duì)，聽說第五組精心準(zhǔn)備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了！（第五組分享）。

甲：感謝同學(xué)們辛苦的付出，不同形式的匯報(bào)，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學(xué)會(huì)用知識(shí)去守護(hù)生命。

乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點(diǎn)是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權(quán)力！無論那種形式生命的失去，都會(huì)給社會(huì)，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。

甲：下面的這段視頻，將會(huì)讓我們對(duì)生命有一種更深的領(lǐng)悟，那就是愛與責(zé)任。（播放《生命》視頻）。

4.家長(zhǎng)談母親對(duì)孩子生命的感悟。

視頻播放完后老師：對(duì)于這段視頻，我不想過多的去評(píng)價(jià)三個(gè)孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個(gè)母親，我只是從當(dāng)媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時(shí)候，給予我們生命的媽媽們，對(duì)孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請(qǐng)到幾位家長(zhǎng)，下面有請(qǐng)一位作為代表，請(qǐng)她為我們談一談媽媽對(duì)孩子生命的感悟。

請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話。

甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責(zé)任，是我們一路前行的理由！

乙：生命，一個(gè)多么鮮活的詞語，安全，一個(gè)多么古老的話題，幸福，一個(gè)多么美妙的境界！

甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！

乙：最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的班會(huì)，內(nèi)化自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我們對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)社會(huì)的承諾。

甲乙一起：讓生命因?yàn)榘踩剩?/p>

（甲：請(qǐng)全體起立！一起唱響校園安全之歌）。

活出生命的精彩匯總篇十一

面對(duì)誘惑而毫不動(dòng)心、面對(duì)打擊而沉著應(yīng)對(duì)，縱然困難重重，舉步維艱，流著淚仍微笑著前行，那才叫淡定。一起經(jīng)歷過風(fēng)雨，在跌宕起伏中榮辱與共、迎難而上，浴血奮戰(zhàn)，那才叫團(tuán)隊(duì)!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點(diǎn)夠花的錢，那才叫追求。在人生途程中，辛勞耕作，與人真誠，不忘在青山綠水，藍(lán)天白云下，靜悟禪機(jī)，琴棋書畫，那才叫境界，叫品味。

給人生一個(gè)夢(mèng)，讓心靈健全或身體健全的自己有個(gè)可追尋的寶塔；給夢(mèng)一條路，讓自己用信心和意志有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的通道；給路一個(gè)方向！讓自己用親人的期望給來世一趟不白活有可到達(dá)寶塔的航燈。跌倒了要學(xué)會(huì)自己爬起來，別渴望身外的施舍和幫助，戰(zhàn)勝自己最終要靠堅(jiān)強(qiáng)的自己；受傷了要學(xué)會(huì)自己療傷，別渴望身外的溫暖和救治，撫平心靈的傷痕還需堅(jiān)韌的自己。

生命只有干出來的精彩，栽瓜得瓜，點(diǎn)豆得豆，到頭來不單是自己的心安理得，還有親人的欣慰和驕傲，還有別人的肯定和贊賞。生命沒有等待出來的輝煌，如果自負(fù)或者自棄，結(jié)果都是一事無成，荒廢時(shí)光，碌碌終生，到頭來不單空自悲切，還有親人的失望和心傷，還有別人的惋惜和笑談。

活出生命的精彩匯總篇十二

1．讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。

2．關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。

3．甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。

1．增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。

2．初步學(xué)會(huì)在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內(nèi)涵。

1．理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。

2．懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出、來自他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

重點(diǎn)：如何讓生命充盈；關(guān)愛他人，傳遞生命的溫暖。

難點(diǎn)：體會(huì)平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

情景導(dǎo)入：展示材料：

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？

活動(dòng)：在我們的生命里，會(huì)和許許多多的人相遇，他們?cè)?jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請(qǐng)你選擇你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。

一、貧乏與充盈。

1．對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

活動(dòng)一：寓言故事探究。

獵人、獵狗和兔子的故事。

一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”

思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？

學(xué)生自主回答。

歸納：人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

2．生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。

活動(dòng)二：

(1)小組討論：寒假即將到來，你準(zhǔn)備如何度過？

(2)思考教材p116上面“探究與分享”。

回答：

(1)你準(zhǔn)備如何度過寒假？

(2)如何讓生命充盈？

展示：

歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。也有人熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

二、冷漠與關(guān)切。

1．生命拒絕冷漠。

點(diǎn)撥：冷漠的背后是關(guān)切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。

活動(dòng)三：閱讀教材p116下面“探究與分享”。

思考：(1)如果你遇到這種情況，將會(huì)如何選擇？

(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會(huì)怎么辦？

提示：(1)我會(huì)選擇向圖二中的同學(xué)學(xué)習(xí)。

(2)我會(huì)選擇放棄要做的急事，幫助老人。

歸納：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

2．關(guān)切他人生命，善待他人。

活動(dòng)四：閱讀教材p117“探究與分享”。

思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

提示：在社會(huì)：幫助弱勢(shì)群體，捐款、獻(xiàn)血、扶盲人過馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學(xué)校：給同學(xué)講題，幫助摔傷腿的同學(xué)……這些都是關(guān)切他人、善待他人的表現(xiàn)。

歸納：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)注他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們要用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

視頻欣賞：《善行中國(guó)》。

總結(jié)：讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

三、平凡與偉大。

1．偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

活動(dòng)五：閱讀教材p118“探究與分享”。

思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會(huì)這樣理解生命。

歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

2．在平凡中創(chuàng)造偉大。

活動(dòng)六：展示“天眼”的故事：

天眼，位于貴州一個(gè)荒無人煙的深山，這也說明在這里工作的科學(xué)家，過著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國(guó)家的各個(gè)地方，從勘測(cè)、選址到建設(shè)，這一系列的苦日子里，他從來都沒有抱怨過。也因?yàn)槿绱?，才有了現(xiàn)在的“天眼”。

他和他的團(tuán)隊(duì)就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國(guó)家付出。雖然現(xiàn)在南仁東先生已經(jīng)去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。

提問：

(1)關(guān)于“天眼”，你知道什么？

(2)你會(huì)對(duì)南仁東說些什么？

學(xué)生自由舉手回答。

歸納：每個(gè)人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們?cè)诟惺苌钠椒驳耐瑫r(shí)，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了平凡人也能創(chuàng)造偉大，只要我們用積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生，我們的人生就會(huì)充盈起來。我相信，每位同學(xué)都能活出自己生命的精彩。

本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。

通過一系列的活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。

通過故事探究、討論等更讓學(xué)生辯證地看待貧乏與充盈，冷漠與關(guān)切，平凡與偉大，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

不足之處在于事例跨度較大，不成體系，應(yīng)考慮選取前后有聯(lián)系的系列材料，做到前后呼應(yīng)，深入挖掘。

資源文件列表：

活出生命的精彩匯總篇十三

然生活在絢麗的世界，我們就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在紛雜的塵世間，我們就不能逃避喧囂一時(shí)的一幕。既然不能逃避，我們就要面對(duì)生活；既然要面對(duì)生活，那么活就要活出精彩。

我們要坦坦蕩蕩地走在人生路上，真誠地對(duì)待世間萬物，把心靈的窗戶向世界打開。人難免犯錯(cuò)，假如犯了錯(cuò)，要勇敢的承擔(dān)責(zé)任，而不是文過飾非。人人都希望心想事成，那么，青春的我們要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飛躍。實(shí)現(xiàn)自我使人生更陽光。

楊柳彎而不折的精神讓我欽佩。人生如那氣勢(shì)磅礴的大海，不時(shí)有浪花翻滾，而真正平靜的時(shí)候極少。人生的艱難像一座大山把我壓彎了腰，但我決不會(huì)趴下。我不斷的告誡自己：一定要堅(jiān)持，一定要咬緊牙關(guān)，把腰桿挺起來，未來的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)。痛苦可以哭，但哭過之后擦干眼淚向過去揮揮手，勇敢地向前邁步。風(fēng)風(fēng)雨雨抵擋不住我前進(jìn)的步伐。頑強(qiáng)的意志使人生更堅(jiān)毅。

人生如一場(chǎng)賭局，每一場(chǎng)高籌碼的下注，都要充滿信心，不能有分毫的猶豫，否則，將無緣成為贏家。朝氣蓬勃地我們充滿自信瀟瀟灑灑地走過每一天，洋溢著陽光般的笑臉印證每一天的美好。走在自信的大道，猶如飛舞在滑冰場(chǎng)，暢通無阻，輕盈飛快。永遠(yuǎn)的自信人生更平坦。

平淡也是人生的一種精彩。

人生猶如一杯白開水，看起來淡而無味，實(shí)則細(xì)嘗則百味。對(duì)身外之物有一顆淡泊的心，但內(nèi)心卻涌動(dòng)無限激情。為人處世有一顆平淡的心，勝不驕，敗不餒，帶給人一種威嚴(yán)和肅穆。擁有一顆平淡的心，便擁有了超脫世俗的自我，擁有了空曠的田野，擁有了蔚藍(lán)的天空。

活出真實(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我；活出堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)撐一方天空；活出自信，展現(xiàn)明朗的明天；活出平淡，走進(jìn)世俗的世界，這豈不是人生精彩之所在，活就活出精彩。

活出生命的精彩匯總篇十四

生命來之不易且彌足珍貴，我們要善待生命，讓這個(gè)因生命而美好的世界永葆生機(jī)，永存美麗。因?yàn)樯拼菍?duì)生命的敬畏和尊重，不輕易作踐生命。以下是小編為大家整理的關(guān)于善待生命的。

作文。

供大家參閱。

生命到底是什么呢?對(duì)于我來說生命是頑強(qiáng)的。

以前我也是在老家里面種花生豆當(dāng)一個(gè)星期過了以后我有去看那幾個(gè)花生豆，我看了以后簡(jiǎn)直就是不敢相信我所看到的一切。那一棵棵花生豆既然沖破了堅(jiān)硬的土塊。還可以在堅(jiān)硬的土塊中沖破一道道小小的縫。并且每一顆花生種子都生了芽。

而且我們頭骨蓋是特別特別堅(jiān)硬的。以前有一個(gè)科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)。在頭蓋骨里面放一顆小小的種子。既然過了幾天竟然冒出了一截小小的種子苗。這就說明那小小的種子里面既然包含著頑強(qiáng)的生命力。說明連我們多么強(qiáng)大得人類就連一個(gè)弱小的種子都比不過。我們?nèi)祟惖牧饧热贿B一個(gè)小小的種子的力氣都比不過。種子的生命力真堅(jiān)強(qiáng)。

樹被砍斷了還可以在生長(zhǎng)，草燒了以后也可以在生長(zhǎng)，懸崖上的一棵松樹茁壯的生長(zhǎng)著，不需要人來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以先翻著壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上生長(zhǎng)。不屈向上、茁壯成長(zhǎng)。

生命是特別頑強(qiáng)的，就像我上面說的就連一個(gè)小小的種子都可以做到我們?nèi)祟愖霾坏降臇|西。生命真頑強(qiáng)!

前幾天，我在路上看到了一個(gè)清潔工阿姨在教小男孩做題目，我問了一問才知道，原來這個(gè)清潔工阿姨是小男孩的媽媽，小男孩叫明明(化名)。在大關(guān)小學(xué)讀一年級(jí)，每天放學(xué)后都會(huì)來運(yùn)河廣場(chǎng)對(duì)面找媽媽。可是，今天這條路上的燈壞了，沒法做作業(yè)，正好路旁邊服裝店還沒關(guān)門，就搬來了一張桌子和一張椅子放在服裝店門口燈光亮一點(diǎn)的地方。

我看到明明一點(diǎn)都不嫌，而且還很認(rèn)真地在做作業(yè)，不會(huì)的就問媽媽——清潔工阿姨。我聽到許多過路人在說：“這么愛學(xué)習(xí)的孩子，現(xiàn)在真是少見?！笔前。蚁?，這就是對(duì)生命的負(fù)責(zé)，我想，我也一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

雖然人的生命是短暫的，但我們卻能讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。正如巴金爺爺所說的：“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！彼晕蚁露Q心，一定要好好地使用生命。設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂，使自己活得更加光彩有力。

一次，我在媽媽的學(xué)校，和一個(gè)小朋友玩，發(fā)現(xiàn)了一只小蚯蚓在臺(tái)階上慢慢的爬。正當(dāng)我們兩個(gè)看的正起勁兒時(shí)，細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)它受傷了，紅色的血流了出來，但是小蚯蚓仍然努力地向前爬，但是，小朋友似乎不知道小蚯蚓受傷了，把它斷成了兩截，不過，小蚯蚓還給自己鼓勁兒，努力的爬著。最終小蚯蚓還是倒了下來。

晚上，我下樓玩時(shí)，從我們家的小路上走，偶然發(fā)現(xiàn)墻角有個(gè)什么東西，彎下腰一看，墻的縫隙中鉆了出來幾株小草。早晨，我上學(xué)走的時(shí)候，從小路走過，我還驚訝的發(fā)現(xiàn)，還有美麗的蒲公英!我輕輕一吹，美麗的小花順風(fēng)飛走，美麗的舞姿時(shí)時(shí)在我腦海里播放。

晚上，我趴在床上，靜靜地，我感覺到了我的心跳，用手摸住心口，怦怦、怦怦，那心跳多么有節(jié)奏啊!當(dāng)你緊張了，心跳就會(huì)像快活了樂曲。當(dāng)你平靜下來，心跳就會(huì)像不快不慢，正好的平靜的走著。

通過很多種動(dòng)物、植物我發(fā)現(xiàn)生命是要珍惜的，也是有限的，我們要珍惜生命，才能活得更加精彩有力。

活出生命的精彩匯總篇十五

司馬遷因遭受腐刑內(nèi)心痛苦不堪但仍創(chuàng)作出驚世之作《史記》也正如他人的評(píng)論一般史家之絕唱，無韻之離騷’？貝多芬晚年雙耳失聰面對(duì)生活的不幸他沒有選擇放棄而是著成了更多的。不朽杰作膾炙人口。正如他《英雄交響曲》的評(píng)論一般，獻(xiàn)給一位最偉大的英雄。保爾·柯察金在殘疾之后臥病在床仍以堅(jiān)強(qiáng)的意志創(chuàng)造出了《鋼鐵是怎樣煉成的》也許正如他所說：我的身體遭受著摧殘可我的意志是頑強(qiáng)的，我會(huì)把有限的生命投入到無限的斗爭(zhēng)中；我初三了，一個(gè)普普通通和他人一樣有著夢(mèng)想和對(duì)前途的期待的中學(xué)生，我的腦子不是太聰明但是我相信我的付出與努力會(huì)遮掩著我的不足我奮斗了我努力了那么我的付出就是值得的。生活中，學(xué)習(xí)上常有人因?yàn)槲业氖《⌒ξ?，那些諷刺像一團(tuán)團(tuán)烏云壓在我的心頭。從此我就下定決心要用我的努力與汗水詮釋我的不一樣的美好青春。也許只是為了那幾天后的中招吧！也許只是想減輕心頭的壓力與那種種不適但是我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我更相信我一定能沖破烏云的籠罩活出生活的精彩。

我從此更加堅(jiān)強(qiáng)了，更加奮進(jìn)了也許我的付出得不到什么，但我也要為我的夢(mèng)想堅(jiān)持著度過充實(shí)而有意義的每一天相信那帶我飛向夢(mèng)想的彼岸定是我那艱辛的汗水。長(zhǎng)大了，也改變了，活出人生的精彩綻放夢(mèng)想的絢爛，只為你我！

人生不應(yīng)有遺憾，我要活出人生的精彩，綻放屬于我的絢爛，只在這個(gè)夏天。

沖破黑暗的籠罩，黎明就在眼前。活出生活的精彩，綻放無悔的青春……。

活出生命的精彩匯總篇十六

1．讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。

2．關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。

3．甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。

1．增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。

2．初步學(xué)會(huì)在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內(nèi)涵。

1．理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。

2．懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出、來自他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

重點(diǎn)：如何讓生命充盈；關(guān)愛他人，傳遞生命的溫暖。

難點(diǎn)：體會(huì)平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

情景導(dǎo)入：展示材料：

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？

活動(dòng)：在我們的生命里，會(huì)和許許多多的人相遇，他們?cè)?jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請(qǐng)你選擇你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。

1．對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

活動(dòng)一：寓言故事探究。

獵人、獵狗和兔子的故事。

一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”

思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？

學(xué)生自主回答。

歸納：人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

2．生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。

活動(dòng)二：(1)小組討論：寒假即將到來，你準(zhǔn)備如何度過？

(2)思考教材p116上面“探究與分享”。

回答：(1)你準(zhǔn)備如何度過寒假？(2)如何讓生命充盈？

展示：

歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。也有人熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

1．生命拒絕冷漠。

點(diǎn)撥：冷漠的背后是關(guān)切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。

活動(dòng)三：閱讀教材p116下面“探究與分享”。

思考：

(1)如果你遇到這種情況，將會(huì)如何選擇？

(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會(huì)怎么辦？

提示：

(1)我會(huì)選擇向圖二中的同學(xué)學(xué)習(xí)。

(2)我會(huì)選擇放棄要做的急事，幫助老人。

歸納：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

2．關(guān)切他人生命，善待他人。

活動(dòng)四：閱讀教材p117“探究與分享”。

思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

提示：在社會(huì)：幫助弱勢(shì)群體，捐款、獻(xiàn)血、扶盲人過馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學(xué)校：給同學(xué)講題，幫助摔傷腿的同學(xué)……這些都是關(guān)切他人、善待他人的表現(xiàn)。

歸納：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)注他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們要用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

視頻欣賞：《善行中國(guó)》。

總結(jié)：讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

1．偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

活動(dòng)五：閱讀教材p118“探究與分享”。

思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會(huì)這樣理解生命。

歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

2．在平凡中創(chuàng)造偉大。

活動(dòng)六：展示“天眼”的故事：

天眼，位于貴州一個(gè)荒無人煙的深山，這也說明在這里工作的科學(xué)家，過著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國(guó)家的各個(gè)地方，從勘測(cè)、選址到建設(shè)，這一系列的苦日子里，他從來都沒有抱怨過。也因?yàn)槿绱?，才有了現(xiàn)在的“天眼”。

他和他的團(tuán)隊(duì)就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國(guó)家付出。雖然現(xiàn)在南仁東先生已經(jīng)去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。

提問：(1)關(guān)于“天眼”，你知道什么？

(2)你會(huì)對(duì)南仁東說些什么？

學(xué)生自由舉手回答。

歸納：每個(gè)人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們?cè)诟惺苌钠椒驳耐瑫r(shí)，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

【課堂小結(jié)】。

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了平凡人也能創(chuàng)造偉大，只要我們用積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生，我們的人生就會(huì)充盈起來。我相信，每位同學(xué)都能活出自己生命的精彩。

本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。

通過一系列的活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。

通過故事探究、討論等更讓學(xué)生辯證地看待貧乏與充盈，冷漠與關(guān)切，平凡與偉大，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

不足之處在于事例跨度較大，不成體系，應(yīng)考慮選取前后有聯(lián)系的系列材料，做到前后呼應(yīng)，深入挖掘。

活出生命的精彩匯總篇十七

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)在生活中探究生命的意義，提升生命的質(zhì)量，充盈生命；關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的功能。

知識(shí)目標(biāo)：理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

（一）課標(biāo)依據(jù)。

統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材的主題圍繞“成長(zhǎng)中的我”展開，本框“活出生命的精彩”屬于“成長(zhǎng)中的我”的相關(guān)部分，體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”相關(guān)內(nèi)容。

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！?/p>

（二）教學(xué)內(nèi)容。

本課教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，包括“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”和“平凡與偉大”三目。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、生活意識(shí)、生命意識(shí)，從而在生活中能夠做到提升生命質(zhì)量、活出生命的精彩。

七年級(jí)學(xué)生面臨一個(gè)重要的身份轉(zhuǎn)換期，從小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生，身心發(fā)展都經(jīng)歷著重要的變化。如何在這一過程中更好地認(rèn)識(shí)生命的意義、明確生命的目標(biāo)、促進(jìn)生命的發(fā)展，是學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必須要解決的問題。本課是七年級(jí)上冊(cè)教材的最后一課，通過生命教育，喚醒學(xué)生珍惜生命，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，理解生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，編織自己生命的未來。

（一）環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。

導(dǎo)入：探究活動(dòng)——拼圖。

出示任務(wù)：拼圖完成后，你看到了什么？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考拼圖是一個(gè)什么樣的過程，在這一過程中完成的拼圖內(nèi)容，會(huì)帶給自己什么樣的感悟。

小結(jié)：世界因生命的存在豐富而多彩，生動(dòng)而鮮明，每個(gè)生命都是獨(dú)特的存在。生命是我們的寶貴財(cái)富，這節(jié)課就讓我們一起探討這一話題。

（二）環(huán)節(jié)二：展開生命的畫卷。

出示任務(wù)一：你更喜歡哪一種生命狀態(tài)，為什么？

反饋指導(dǎo)：教師在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵句的內(nèi)容后進(jìn)行選擇，通過選擇營(yíng)造思想交鋒的氛圍，了解學(xué)生的實(shí)際想法，為后續(xù)內(nèi)容的展開做好鋪墊。

出示任務(wù)二：探究活動(dòng)一——生命數(shù)軸。設(shè)問：請(qǐng)根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)展軌跡。

小結(jié)：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，生命在得到滋養(yǎng)的過程中會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。我們要學(xué)會(huì)審視自己的生命，探索生命的意義，增強(qiáng)生命的感受力和理解力。

出示任務(wù)三：探究活動(dòng)二——看圖說話。

設(shè)問：

1.請(qǐng)用語言描述一下這幅漫畫。

2.請(qǐng)大家猜一猜和這幅漫畫匹配的是哪一句關(guān)鍵詞？

3.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)稱號(hào)？

4.他為什么會(huì)這樣做？

5.你贊同他的行為嗎，為什么？

小結(jié)：在生活過程中，我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，也要關(guān)切他人。生命拒絕冷漠，因?yàn)槿诵睦淠氖澜缋?，每個(gè)人都無處可逃。我們要用真誠、熱情、給予的態(tài)度共同營(yíng)造一個(gè)互信、互助、和諧的社會(huì)。

出示任務(wù)四：探究活動(dòng)三——“天眼”的故事。

設(shè)問：

1.這個(gè)震撼世界的科技是什么你知道嗎？關(guān)于天眼，你知道什么？

2.它和哪一個(gè)關(guān)鍵句相連呢？

3.你會(huì)對(duì)南仁東說些什么？

小結(jié)：每個(gè)人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們?cè)诟惺苌钠椒驳耐瑫r(shí)，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

出示任務(wù)五：探究活動(dòng)四——另一種生命的延續(xù)。

設(shè)問：猜一猜“你來過，很優(yōu)秀”是怎樣一個(gè)故事？

小結(jié)：生命的含義是深刻的，也是寬廣的，當(dāng)我們能用心對(duì)待自己和他人時(shí)，肉體生命和精神生命都會(huì)因之而更加精彩。

出示任務(wù)：以詩會(huì)友。

反饋指導(dǎo)：呼應(yīng)課堂伊始的相關(guān)內(nèi)容，再次解讀生命拼圖，你有什么新的感受？

小結(jié)：對(duì)于個(gè)人生命而言，每一步都至關(guān)重要，我們要從小樹立目標(biāo)，熱愛生命，讓自己的人生拼圖多彩而又絢爛。