如何寫歷史的記憶散文通用(優(yōu)質(zhì)13篇)

總結(jié)是對工作、學習、生活等方面的一個及時概括。確?？偨Y(jié)的內(nèi)容準確、客觀、具體，并且具備可操作性。以下是一些總結(jié)的典型范例，供大家學習和參考，希望能對大家的寫作有所幫助。

如何寫歷史的記憶散文通用篇一

我生長在岷江河畔的一個小鎮(zhèn)――喜捷。

長大了，不管走到哪里，住在哪里，我的夢境總是離不開老家的一切，那山，那水，總是縈繞在夢境中。

記憶里的岷江，除了夏季，水總是清清的，溫柔的，河面不時有小小的漁船掠過，也有潔白的帆船飄過，更有很多的木頭綁在一起從上面漂下來，上面還站有伐木工人，還看見他們在上面煮東西吃，心里有說不出的羨慕。那時的河面也很寬，不像現(xiàn)在變得窄窄的。

我第一次坐船橫渡，還是人工搖槳，媽媽怕我會暈船，叫我在岸上撿一塊石頭捏在手心，等船到河中間的時候，丟在水中，以后就不會暈船了。我真的丟了一塊在河中間，以后坐船真沒暈過。不過我第一次也沒暈。

岷江河畔有我數(shù)不清的兒時的足跡，每天放學，我和小伙伴總是繞道而行走河邊，在那一堆堆的鵝卵石里，我們天天搜尋著心中的寶貝。天氣熱的時候，就會赤著腳，在清涼的河水里踩來踩去，那細細的河沙像母親的手撫摸著我們的腳底，那水則像調(diào)皮的小孩子不停地來搔我們的腳丫，癢癢的；有時大船開過，我們則驚慌的跑開，要不那浪花濺起會打濕我們的褲腳，回家就要被罵了；有時陽光暖暖的，我們則在大石包上把書包里的作業(yè)拿出來，做好家庭作業(yè)。再看太陽慢慢地從河對岸山坡上落下去，那夕陽鋪滿了江面，金光閃閃，像無數(shù)的金子在閃爍，那鱗鱗的波光中，又像有無數(shù)的小魚在游弋，那時心里便恨不得夢中也能獲贈一只馬良的神筆，讓我把這美景畫給所有的人看看(長大了，在初中的時候,有一個物理老師就畫了一幅喜捷的圖,簡直跟我心中的一模一樣)。

夏季的岷江一漲洪水，還是有點嚇人的。她一變平時的溫柔，滔滔的江水打著大大的旋渦一路而下，對岸有兩個很大的河灘壩子，大點的那個上面住有幾十戶人家。漲水的時候，總為他們擔心，看那洪水把他們的家包圍著，如果再不停地漲，他們的家就都沒有了。事實上我是瞎操心，因為再大的洪水，那些房子也沒有被淹過。這里一直有一個美麗的傳說，那個壩子下面，住著一只很大很大的烏龜，壩子里的人在烏龜?shù)难劬ι厦娲蛄藘煽诰莾煽诰钦娴拇嬖诘?，從此那烏龜就不能走了。一遇到洪水，烏龜馱著整個壩子往上漲，所以再怎么漲洪水，那些人家的房子始終是不會被淹的。而另一個壩子幾乎年年被淹沒成河。

晚上夜深人靜的時候，睡在枕上也能聽見那流水潺潺的聲音。我家是住在高山之上，即使再漲滔天的大水，也不會從我家門前流過，但是在睡夢里，我卻總是夢見那些大船開到了我家門前。而如今這一切只能在夢里追尋，每次回到老家，都不再是夢里的景象，岷江依然是清清的，但河面變的那么窄，不再有大河的氣派，倒像是小小越溪河一般。而我們曾經(jīng)尋寶的那些河岸，則被那些賣沙賣石的人弄得亂亂的，河對面總被水淹沒的那個我夢里曾經(jīng)長滿了萋萋芳草的壩子，如今卻被挖得真的要成了河流了。

岷江在我家鄉(xiāng)就快要結(jié)束它的行程,再下去十多公里，就要匯入滾滾長江。在這里,它還留給我們很多關(guān)于龍的傳說。喜捷帶有龍字的地名有很多，例如回龍閣，就在喜捷的后街。傳說在喜捷住有一條青龍,是雌的，在柏溪金沙江住有一條赤龍，是雄的，而在柏溪與喜捷之間又住有一條老一點的龍，這條老龍為兩條年輕的龍做媒。柏溪那條龍就把喜捷這龍迎娶了過去,柏溪的人為此還專門修了一個閣樓叫迎龍閣，喜捷的人知道了不干，非要把龍接回來不可，就也修了一個閣樓，叫回龍閣。兩條龍看兩邊的人那么喜歡它們,便決定兩邊住。一直到了某朝，有個地方官員為了斷龍脈，組織人強行挖山，把那條老龍挖斷了，流了很多的血，那個地名現(xiàn)在就叫宰龍。這對夫妻知道老龍慘死，發(fā)怒了，在喜捷的后山一擺，那里一座大山就分成了兩座山，中間一個大又深的溝，叫龍什么溝(我記不清了)，然后又在河里翻騰一翻，在喜捷對門就形成了一個龍?zhí)?，深不見底，三四間屋大，卻一年四季清清澈澈，小時還看見漁船在里面打漁。更神奇的是，那龍?zhí)兜腵水再天旱的年代它也不會落下去，到了夏季再渾濁的洪水只要一退，那水又立即變得清清亮亮的，好像洪水從來沒有光臨過。

小時候喜捷舊鎮(zhèn)還曾經(jīng)面臨過滑坡的危險，那時老師還教我們在警報拉響的時候，上街的朝哪里走，在下街的又該往哪里走。政府和好多部門都已搬遷。回到喜捷，街上依然是青青的石板路，兩邊的房子也沒多少變化，滑坡的危險在政府的治理下已經(jīng)沒有了。因向家壩水電站的修建而搬遷的屏山新縣城修了到宜賓市區(qū)的快速通道正從喜捷后坡經(jīng)過，也從我老家的半山坡經(jīng)過，而成貴高鐵也有一座大橋從喜捷不遠處的岷江河面跨過。老家正以新的面貌呈現(xiàn)在人們面前。

岷江河畔的山上也就是我的家鄉(xiāng)，我的父輩們曾經(jīng)辛勤耕耘的地方。有著層層的梯田，那些梯田也是我兒時的樂園。小時的我最愛的事就是在那些田角里逮小蝦和泥鰍，我是一個女孩子，又不能像男孩那么淘，就用大人挑東西的撮箕，有時用一個大碗，有時則用陶瓷水杯，把撮到的蝦都裝在里面。那時一撮下去提起來，總是有很多的蝦在里面活蹦亂跳，運氣好的話，還能撮到泥鰍和鯽魚，那就更高興了，不過，哥哥是最討厭我去撮蝦了，每次撮到的蝦子，他在家的話就全給我倒來喂鴨子，姐姐她們就會給我煎好，吃起很香，現(xiàn)在那些“口水族”根本不能和它相比。

可惜的是，現(xiàn)在那些梯田全部變成了干田，田里再也沒有魚蝦，而那些田也只有在要插秧的時候人們才從水庫放水進去，收獲季節(jié)一完，就無人管理，再不是我兒時的梯田，現(xiàn)在的人都不會像父輩們一樣管理那些田了。每次回到家鄉(xiāng)，有說不完的感慨，不光是那層層的梯田變了樣，那山里的小溪溝也不再有清清的流不完的溪水，更別說那小溪里像我們小時任意翻開一塊石頭都會有螃蟹，恐怕只有在夏季漲水的時候，小溪里才會有水。唯有不變的是地里的泥土依然散發(fā)著清香，只有回到故鄉(xiāng)才能聞到的味道，這點姐姐她們也有同感，姐姐結(jié)婚到外地農(nóng)村，可就是聞不到我們老家才有的清香，每年清明回去掃墓，走在路上，一路都有那些花兒草兒散發(fā)出的捉摸不到的淡淡的清香，姐姐總是說：“你聞到?jīng)]有，好舒服哦！”

而我們的老屋，現(xiàn)在已不存在了，但我和我的姐姐們夢里總是會回到那個家，總是夢到在那個房子里生活，好像一切都不曾變，我們也還未曾長大。在我們家的周圍，有好幾棵李子樹和一株桃樹，每到春天，那潔白的李花和粉紅的桃花把我們的家包圍著，站在我家背后的坡上，看著我們的屋，那種快樂現(xiàn)如今再也無法追尋，只有在夢里，還是那幾棵李子樹青青的樹葉間，藏有未摘完的李子，我便爬到樹上摘來吃，卻總也吃不出什么味道來，每回夢醒，總是那么地惆悵，往事已隨風，留在記憶里的東西再也無法追尋。不禁想起席幕容的詩：

我可以鎖住我的筆。

為什么卻鎖不住愛和憂傷。

在長長的一生里。

為什么歡樂總是乍現(xiàn)就凋零。

走得最急的都是最美的時光。

如何寫歷史的記憶散文通用篇二

七月將過，該開的花大多已開過了，該結(jié)的果子大多也結(jié)出果實了。炎炎夏日，讓怕熱的人類無可無不可，也讓我這個“閑人”不知究竟如何打發(fā)汗流夾背的時光，而這樣的炎天暑熱終究還是要打發(fā)它去的，所以，我便在中午以后醒著的時間段去林蔭路上漫步。

我這里是棒槌島國賓館的必經(jīng)之路，因此，這里道路兩旁的綠化還是相對不錯的。我通常與別人前往這條路的目的不一樣:別人是鍛煉或者游覽棒槌島的美麗風光，而我則是目力所及地瀏覽沿途的花草樹木乃至鵲鳥昆蟲。

這個季節(jié)里，春天桃之夭夭的景象雖然漸行漸遠了，而累累的果實:一嘟嚕、一顆顆，或青色或一半是青色一半是酒紅色的小桃子卻高高地掛滿了樹間，雖然它的味道是那樣的苦澀且咬上一口如木頭般的難吃，但是掛在蒼翠的桃葉間卻是很好看的，仿佛這些果子都泛著春天桃花的淺淺的笑靨，也給夏日增添了收獲的喜悅。

在一小區(qū)的欄爬錚我竟然發(fā)現(xiàn)了核桃樹！也是一顆顆綠綠的果子驕傲地掛滿枝頭，點點地似乎也是笑意蕩漾，聽說核桃是可珍貴的果子呢，補腦益智，這倒為那個院子平添了一種智慧與貴氣。

這真是一種奇跡了！在我過去的印象中似乎城市的綠化植被大多是只開花不結(jié)果的，這到底是進步了，種了一些可以結(jié)果子的樹木總會讓城市有些詩的意境。

修葺一新的木棧道兩旁的松樹上也赫然醒目地結(jié)了綠的像寶塔一樣的松塔了，現(xiàn)在是翡翠似的一顆顆、一簇簇地結(jié)結(jié)實實地擁抱著那些刺猬一樣的松針，到了深秋時節(jié)，則會顆顆粒粒如爆豆似的跳離了松塔，成了跳躍在路邊叢林里的小松鼠冬天的.儲備和美味。

且不說那春末夏初盛開的黃玫瑰結(jié)出的紅色如相思豆一般漿果的美麗與哀傷，也不贅言小區(qū)院子內(nèi)外那幾棵今年竟然碩果累累的杏子樹了，更別去描述那已在七月之初就染滿了紫色浪漫的山櫻了，但就以上我提到的看桃、核桃會結(jié)果子的樹木也已經(jīng)讓我大感意外的歡喜了。城市的風景似乎就應該如此的有些別樣的色彩，城市的植被似乎就不應該那樣的程式化，待到秋天來了的時候，那些果子就如同一張琴弦上的樂符在秋天的白云與碧水之間閃爍了，這該是一種怎樣的美妙。

路畔這些果實，我稱它們?yōu)椤耙肮逼鋵崨]有確切的道理，只是這些果子一般是沒有市民去采摘的，園林管理部門也一般不去采集管理起來，總是任其自生自滅，所以，請允許我將這些美麗的果實暫且稱為“野果”好了。

因為今夏我發(fā)現(xiàn)了路畔的“野果”，我更加熱愛這個夏季了，幾乎將那火辣辣的太陽的灼熱忽略不計了。

如何寫歷史的記憶散文通用篇三

快速閱讀和記憶練習不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。畢竟，從頭開始閱讀的人是少數(shù)。因此，剛開始材料不應該太難，而且不要讀太久。下面給大家分享一些關(guān)于怎樣做到快速閱讀記憶，希望對大家有幫助。

1、從容易到困難。

當你通過看課文達到了記憶的標準，你就可以練習一段長文章了，一次讀一分鐘。

一分鐘用速讀記憶練習三個環(huán)節(jié)，要求速讀1分鐘，反復練習，直到達到能記住60%以上的標準。

2、練習步驟。

(1)一行練習:可以覆蓋卡片上的所有文字，在卡片中間打開只顯示一行的文字;。

(2)將卡片放在練習本上，以一個視點的寬度、0.4秒的速度讀出第一行;。

(3)完成快速記憶的三個環(huán)節(jié)，并重復，直到逐字記住，然后進行下一個練習;。

(4)當操練到一行只有一次的時候就能全部記住，變成一小段的操練。

3、快速閱讀技巧。

圈出重點并在旁邊做筆記，不要再像學生時代那樣突出整個頁面。一般來說，最好每頁不超過兩到三個關(guān)鍵標記，而且大多數(shù)頁面應該沒有標記。

把這本書標上記號，以便以后復習。當你回顧的時候，你應該能夠在腦海中“看到”那個頁面，這就是標記的優(yōu)點。

折疊重要的頁面。在一本250頁的書中，折疊25英尺，這是正確的數(shù)量。折疊的面積越大，頁面就越重要。大多數(shù)書應該只有四到五頁是對折的。

把重點筆記寫在書的前面。通常，每當你遇到新的信息，你要么在20分鐘內(nèi)記住它，要么在20分鐘內(nèi)忘記它。

第一、使用“引導物”引導閱讀。

引導閱讀是提升閱讀效率最簡單的訓練方法，對初學者來說效果也是很明顯的。引導閱讀的好處在于：可以使我們眼睛必須做的工作量最小化，使大腦集中注意力，最終使我們的閱讀速度不斷加快，同時保持一個不錯的理解水平。

閱讀的時候，將引導物(比如一直細的筆或者手指)放在你正在閱讀的那一行內(nèi)容下面,順暢的移動引導物，目光跟著引導物進行閱讀。在你能理解的基礎(chǔ)上，移動的速度越快越好。注意，移動的時候，不要經(jīng)常停頓，一定要順暢。

引導閱讀中的提升練習方法：

首先，連續(xù)閱讀三分鐘，并且記錄下三分鐘一共閱讀了多少的內(nèi)容，進行標記。

然后，再次閱讀這些你記錄的內(nèi)容，把移動速度加快，需要在兩分鐘內(nèi)完成閱讀。

最后，再重復上一步的操作，但是要把速度提高到一分鐘。

這時候你的閱讀速度已經(jīng)提高了三倍，為了使這個速度保持穩(wěn)定性，你還要不斷練習，從而讓自己適應這個速度或更快的速度。

這一訓練中，如果已經(jīng)練習的很熟了，可以不用引導物，直接嘗試用目光移動閱讀。

第二、快速掃視法。

這里說的掃視，不是引導閱讀的那種一個字一個字的掃，而是五個字、十個字的掃。而且掃視的時候，只在重點句子上停留，一般次要的、輔助的就簡單過一遍。

掃讀的關(guān)鍵在于你是否能夠快速的分辨出哪些是重點內(nèi)容。這里給你幾點建議：

1、根據(jù)你的閱讀目的、需要來辨別，如果掃到了與你閱讀目標相關(guān)的內(nèi)容，就可以適當停留一下。

2、當你讀到“新東西、有幫助、讓你印象深刻的以及與自己思維不同”的地方，都屬于對你有用的內(nèi)容，都可以是你重點關(guān)注的對象。

3、當你讀到不理解的地方的時候(這個時候最好不要死磕，做個標記就好，說不定讀到后面就豁然開朗了)。

4、當你在讀到某一句話或某一個事例時，有了自己的見解或聯(lián)想的地方(這個時候可以停下來做個記錄、因為靈感稍縱即逝)。

第三、養(yǎng)成一邊閱讀一邊搭建思維框架的習慣。

結(jié)合前面的“快速掃視法”，在閱讀中迅速把那些無關(guān)緊要的內(nèi)容過濾掉，只關(guān)注重點句子和內(nèi)容，然后把冗長的信息轉(zhuǎn)換成簡短的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。然后以這些關(guān)鍵詞句為基礎(chǔ)，一邊閱讀，一邊在腦海內(nèi)整合信息，構(gòu)建一個思維框架。這樣不僅使看書重點更突出、書的脈絡(luò)更清晰，還減輕了大腦負擔，這個方法對于文學、故事類的書籍，效果比較明顯。

第四、快速閱讀訓練過程中的幾點小建議。

1.在練習的時候，給自己制定不斷提升的小計劃很有幫助。比如，第一階段給自己制定一眼看6個字的小目標，時間是一周，每天強化練習半小時。每次練習完后，用一眼看6個字的方法實際閱讀文章半小時。等達到了這個小目標，可以給自己來一點小獎勵，然后再制定下一階段的小目標，逐步提升。

2.速讀是一種需要大量練習的技能。就像讀書一樣，不是你花錢買了這本書，就等于你掌握了這本書中的知識，你還需要去閱讀、去思考、去運用。

3.要保持有規(guī)律的練習。任何能力的掌握，以三天打魚兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)去應對，基本上是很難學會的，更談不上精通。

4.速讀是一種能力，但也是一種閱讀習慣，需要平時運用鞏固加于完善。不要只是練習的時候去那樣做，一定要運用于實際的閱讀中去。

5.速讀跟一個人的閱讀基礎(chǔ)、經(jīng)驗知識，也是有關(guān)系的。當你對一個專業(yè)內(nèi)的知識了解的比較多，其閱讀速度和理解自然也會快上許多。也就是說，我們平時要養(yǎng)成閱讀的習慣，讀的多了，你的知識積累、閱讀經(jīng)驗、思維能力都會得到提升，這又反過來促進了你閱讀效率的提升。

快讀能力是可以訓練出來的。

第一個誤區(qū)是“慢讀都不行，快讀是扯淡?！边@些人在年復一年的讀書體驗中感受到平常人在慢讀時且有許多書中的問題都看不清記不住，如果快讀豈不更是“走馬觀花”了嗎?那效果還會好嗎?人們對快讀的質(zhì)疑久了就形成了長期的思維定勢，思維定勢成形后也就確定了人們“堅信不移”慢讀的習慣。雖這種傳統(tǒng)的讀書習慣有其合理的一面，卻也有它局限和阻礙人的閱讀潛力發(fā)展的另一面而不為人知。許多人認為，細嚼慢咽式的精讀才是能理解和記憶的最佳閱讀方法，這是其實是把對閱讀理解和記憶要求相混淆了。事實上，慢讀雖有利于理解，它卻是最不利于記憶最缺乏閱讀效率的讀書方式了。原因就在于精讀的速度過慢，這種慢節(jié)奏與大腦處理信息的快節(jié)奏差距太大，二者不協(xié)調(diào)，難以匹配。如慢讀的人都有這種體驗，看書看到一半，突然發(fā)現(xiàn)自己魂游四海，不知不覺地想到其他毫不相干的事情。精神不集中，理解力自然就差。而快讀卻恰恰相反，其閱讀的節(jié)奏和大腦處理信息的速率更為接近，更容易協(xié)調(diào)和匹配，因此也就最有利于人的記憶。如從許多具備快速閱讀的名人成就中我們就可以得出這樣的結(jié)論。速讀并不是什么特異功能，更不是少數(shù)人的專利，它是人類——特別是青少年的一種潛能，是一把能開啟智慧大門的金鑰匙。每個人與生俱來就具備了速讀的能力，只是不懂得方法而已。但只要是潛能，就能開發(fā);是技能，就能訓練。經(jīng)過速讀訓練改變原來的看書習慣，就能把你的閱讀潛能全部激發(fā)出來。

第二個誤區(qū)是“人的快速閱讀能力是先天的”。人的求知欲望導致人的讀書需求，眼時下國人們一般卻只適應傳統(tǒng)的慢讀、精讀形式，當然也有不少學人企望自己具備古人所傳說的“一目十行，過目不忘”的讀書能力，說歸說想歸想總體上大多人認為那只是個夢想罷了。一旦遇到有人宣傳快速閱讀時，他們就會說“一目十行，過目不忘”那是具有天才的人才能掌握的，我不行!真的不行嗎?其實人類發(fā)展的實踐已經(jīng)證明這個觀點是錯誤的，每個人都可能是個天才，因為對于快速閱讀來說，人類自身已經(jīng)具備必要的生理條件和心理條件只要在適當?shù)挠柧毾戮涂梢允鼓阃耆_到。英國作家和心理學家托尼·布贊認為：“像大腦一樣，眼睛的力量比我們所覺察到的要強得多。我們現(xiàn)在知道每只眼睛有15,000萬個每秒鐘能接收數(shù)萬億光子的光感受器，仿佛‘砰’地一下，我看見了一座山的景色，我能在一秒鐘內(nèi)把它整個攝入。因此，普通書本中一頁內(nèi)容就更簡單了。只是我們沒有學過怎樣將這些同樣的視覺技能應用于閱讀。”過去與當今的速讀天才與高手其實他們都和我們一個是個普通人，唯一不同的是他們找到了正確的方法和適合他們的訓練技巧，堅持日復一日年復一年的訓練與實踐才達到他們成就的高度。人的任何限制，往往都是從自己的內(nèi)心開始的?，F(xiàn)代科學已經(jīng)證明了人的大腦有無限的潛能和訓練空間。你需要對自己說的是“別人行，你也行!”

第三個誤區(qū)是“人的快速閱讀能力是讀書獲得的”。不少希望提高自己速讀能力的學子熱衷大量購買各種快速閱讀書籍，參加不少速讀培訓班，花費很大，收效卻小，導致這些朋友對快速閱讀的懷疑：“為什么我讀了那么多速讀理論書籍還是沒有掌握速讀方法”?“為什么我參加了幾個速讀培訓班自己的速讀能力還是沒有得到提高”?這些質(zhì)疑都出自于一個思想誤區(qū)即：“人的快速閱讀能力是讀書獲得”。知識與能力它們既有關(guān)聯(lián)又是各自不同的體系?！爸迸c“行”是知識的積累與能力的具備兩個完全獨立范疇，最能說明問題的是這樣一個例子：如果一個夢想成為游泳世界冠軍而不會游泳的年青人，成天捧著各種游泳理論書籍苦讀，他卻從來沒有跳進游泳池中去訓練，那他會學會游泳嗎?結(jié)論是否定的。他雖然掌握的豐富的游泳理論，但他會成為游泳高手甚至世界冠軍嗎?當然更不會，結(jié)論同樣是否定的?！爸笔侵R的學習與積累，“行”在此基礎(chǔ)上人的行動能力的掌握，它必須經(jīng)過反復不間斷的訓練和實踐才可能獲得的。

如何寫歷史的記憶散文通用篇四

我是一個平凡的媽媽，生了三個娃：最大的是閨女，今年十六歲啦！老二也是閨女（十二歲）；最小的兒子才八歲。

大閨女的性格像個男孩，大大咧咧、不拘小節(jié)、遇事急躁，愛好自由。相比之下，二閨女的性情溫順多了，時常會耍小心計，愛撒謊，做事不急不躁，極其喜愛小動物，富有愛心。排行老三的兒子，是個淡定哥噢！心地善良、待人平和、偶爾有點小聰明，不愛讀書，卻酷愛車子，各款各型的車，他都能略知一二。

這么些年，伴隨著孩子們的一路成長，我也收集了許多的記憶：有喜悅的，有憂愁的，有煩惱的，也有溫馨的愛。

記得在五年前，某個周末的早晨，我醒來時，頭痛劇烈，全身酸痛，起身抬頭時，感覺腦袋像是一個大鉛球，沉重無比.；口干舌躁，喉嚨里也似乎有一團火在冒.....我病了，病得很重！當時我心里想：多喝點開水，也許病會漸漸好轉(zhuǎn)的！于是決定，繼續(xù)躺在床上休息....

那個時候，.睡在我身旁的兒子，大約一周歲多，當時，小小的他很安靜，不哭也不鬧，小屁股乖乖地坐在枕頭上，時不時投來好奇的眼神，望向病中的媽媽........呵呵！或許他只是覺得：今天的媽媽很奇怪！！當時十一歲的大閨女，走近我的床邊，看見我病了，她不知所措，茫然地發(fā)著呆.....我便囑咐她：去煮開水，給媽媽倒一杯開水來。她二話不說，默默地離開；沒過一會兒，只見她端來了一杯熱氣騰騰的開水。那時七歲的小女兒，聞訊趕來，湊近我跟前；噓寒問暖，甜蜜的小嘴，不停地問：媽媽！你哪兒不舒服??？需要看醫(yī)生嗎？.....她一邊問，一邊用柔軟的小手摸著我的額頭，說：好燙！每隔一會兒，她又會跑過來，觸摸一下我的額頭，像一個小醫(yī)生似的'，測量我的溫度。

在那短短幾小時，孩子們都各自安好，也非常懂事。就這樣，大閨女像是一個敬業(yè)的店小二，負責倒開水，一杯接著一杯，沒有間歇過。而生病的我，喝著熱乎乎的開水，有著溫暖小手的安撫，享著獨有一份的安寧......那溫馨的畫面，是無法言喻的愛。即使身體正在忍受病痛的折磨，但心里仍是幸福的.....

如何寫歷史的記憶散文通用篇五

的北方，第二場大雪還未到，甚至遍野的草兒還未被凍透，春天就悄無聲息的來了。不經(jīng)意間，新芽在枯草中露出濃綠，和風融化了冰床，柳枝也忽然間由黃轉(zhuǎn)綠。春天，就這樣帶著你們的故事，吹到了我的身邊。

廣州之春：木棉·煙雨·花海與人。

廣州的春天不易察覺，沒有太過明顯的驚喜。春天的預兆大概只能從一簇一簇鮮艷燦爛的木棉花蕾在枝丫上盛開開始。

那紅那黃怒放著，有著最中國的色彩，好像火紅的旗幟、英雄的血液、豐潤的果實。碩大、敦厚而不同凡響，一眼望去，硬是勾魂攝魄。春天，就那樣高大、醒目、壯麗的.綻放在眼前。讓你只是一抬頭間，就會被廣州的春天感動。

一大早，當我被晨曲悠悠喚醒的時侯，推開窗子，隨著一股清風映入眼簾的就是煙雨中的城。

每逢春季，廣州多雨，出門遛上一圈狗，就帶回一身水汽和芭蕉、米蘭、棕櫚林的雋雅。透過淡淡雨霧，臨窗憑望，感覺這城、這人、這雨如此相融，全不像北國家鄉(xiāng)的那城、那樹和那人般硬朗。不由得人在此間心已遠，幾許惆悵與煙雨融合，舉手投足，就長多了些寂寥南人的型態(tài)了。

與往年不同的是，今年春天的足跡最早是從微信群里發(fā)現(xiàn)的，順序是由北到南。北方的朋友們把見到的第一抹新綠、第一個花芽欣喜的影給大家分享。

最有意思的算是遠在加拿大的同班齊先生，他在微信里展現(xiàn)了溫尼伯茫茫的雪原和肅穆的銀柳，留言是：春的節(jié)奏，春的信息！

當所有人都心照不宣的明白：“春天來了！”的時候。我才留意廣州城的春天。原來廣州并不似我意識里的一年四季皆如斯的那般模樣，廣州的春天顯現(xiàn)的雖然低調(diào)但卻是異常精彩。走進華南農(nóng)業(yè)大學，校園里百花爭艷，最醒目的算是紫荊花了，粉紅、雪白，花開燦爛、顏若云霞，招展嫵媚。學生們徜徉花前，如何的留影也是美而不全的。戀人在此也找到了親密的好理由，個個如膠似漆。那公園里的花兒更是競相開放，在暖暖的春風細雨里，慵懶的撒落了一地碎紅，這景致真是醉死人不償命。

快樂最有傳染性。在花影花簇的小路盡頭，總是斷斷續(xù)續(xù)傳來幾聲婉轉(zhuǎn)悠揚的南曲，鶯聲燕語，婉轉(zhuǎn)動聽，不見其人，只聞其聲。茫茫的花海里，花嫵媚人沉醉，哪怕還隔多幾條花巷，隨心了咱也應和幾句。不管丑俊，仿佛天地之下，只我一人，想歌就歌。

行者之春：靜思.行走與相隨。

春天，帶著些許涼意，卻莫名的讓人安穩(wěn)心靜。細數(shù)著一呼一吸，陷入空明。沒有深冬的陰冷，也沒有炎夏的燥悶，在春盎然的生機里，保持安靜，靜靜的思想。

在大家演繹的春天的故事里，我是個學生，也是個觀者，品味著遠方傳來的一花一草一景一人一聲一息。

手捧手機，仿佛就擁有了天下。安哥拉天空之云的卷舒、草原黃沙漫漫和一介布衣張生的惆悵表情、“你家那塊大破布”（尼亞加拉大瀑布）的壯美、桂林神嶺火紅的杜鵑、加勒比海灘潔凈的藍天和白沙、“吃水不忘挖井人時刻想念毛主席”的革命征途”……一應風景和故事盡收眼底。

最喜的是莞惠校友的西湖游，一日陰雨一日晴。先是把盞暢敘同學情，后是陽光普照伴君行。煙雨、美食、啤酒、同學、藍天、青山、翠湖、風景，兩日兩重天，這要怎樣的造化？怎樣的福氣？怎樣的道行才邀得天公如此作美。

工作之余，家居之中，我在每一天都感受著朋友們那一次次心靈的放逐與歸返。這一生，有此收獲，真的無憾。

春天在行走，朋友們帶著虔誠，欣賞著那山、那水、那路上的風景，品析著這生、這世、這輩子的幸福和友情。

20，很高興我可以每日閱讀春天，感受春天，記憶春天。

如何寫歷史的記憶散文通用篇六

快速閱讀是以盡量快的速度理解和記憶文章的實質(zhì)內(nèi)容,而不要一味地追求速度。因為，快速閱讀的宗旨就是快速記憶與理解所讀的內(nèi)容。

為了更好地記住你所讀的內(nèi)容，你可以將文章或者書本的內(nèi)容分成幾個部分。在疲倦的時候，就閱讀比較容易記憶的那一部分。而當記憶比較清晰的時候，就閱讀比較難的那一部分。其實，記憶效果好并不在于你在一天之內(nèi)接連不斷地多次閱讀同一部分．而在于幾天之中集中讀完整個材料。

在快速閱讀后，應該進行系統(tǒng)的復習，以加強記憶。下面推薦德國的.列澤爾教授的加強記憶方法：

(1)在讀完內(nèi)容后，用大約二十秒時間立即回憶一遍主要內(nèi)容。另外還應該注意，在讀完文章或者書本后，要用十幾秒鐘將接收的信息(即沒有忘記的信息)立即記下來。

(2)復習同一篇文章時．剛開始的時候．每一次間隔的時間盡可能地短一些。因為在鞏固知識的初期階段最容易忘掉知識點，所以，在這個階段必須經(jīng)常復習。以后可逐漸減少復習次數(shù)、但還是不能不復習。

(3)背誦課文應盡可能地難確一些．千萬不能用那種隨便、粗心大意的方法。這樣只會白白浪費你寶貴的時間。

(4)如果要掌握的知識量并不太多，應用一種方法立即記住它，并把它作為一個完整的概念加以復習。在這方面像演員背臺詞那樣，盡量把材料一字不差地全部背熟的方法是可取的。

(5)干萬不能沒有條理地、單調(diào)地重復閱讀任何一篇文章。應該將重復閱讀的次數(shù)減到最低限度。但也不是一味地強調(diào)減少重復的次數(shù)，對于那些非常有用的材料，則需要重復記憶，直到完全記牢為止。

如何寫歷史的記憶散文通用篇七

孤零零蹲在半途的那座山中。

我心上一直留著一張底板。

好用來一次一次加洗它。

我從哪里來從來路上來。

要到哪里去到要去的地方去。

其實這樣的小底板，這樣的問題。

在心間、在大腦、在思想中。

我保存了很多很多。

多得數(shù)不清了，就只剩下一條小路。

一條小路上正學步的一個孩子——。

一條小路上正趕路的一個少年——。

現(xiàn)在、趕路的'已不是青年了。

跨過四十歲的門檻!

我在想：人來這世上走一遭。

不該做的事都有可能做三回。

不該走的路也許都要走三趟。

連那個孩子和少年都過來了。

那么艱辛的歲月都過來了。

我還愁什么!我還怕什么!

干脆放開步子走吧。

如何寫歷史的記憶散文通用篇八

如何記憶歷史知識高效?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼娜绾斡洃洑v史知識高效，希望您能喜歡!

1.根據(jù)時間點來記憶。

歷史課本的編撰，通常都是根據(jù)時間順序來呈現(xiàn)的，當然這也是人類歷史發(fā)展的順序，必須先掌握前面的知識，才知道為什么這樣發(fā)展。因此，根據(jù)時間點來加深對歷史事件、知識點的記憶不失為一個好辦法。

例如：唐宋元明清不同的朝代，可以將所有的皇帝按照時間順序進行整理，包括每個皇帝在位期間，發(fā)生了什么大事，有什么歷史意義，以及對后面歷史有什么影響等，一環(huán)扣一環(huán)，應該能更好的幫你理順該階段的歷史知識點。

2.通過對比來加深記憶。

對于文科學生而言，中國古代史應該不算最難的，畢竟它離我們時間很遠，有許多東西都無法進行驗證，而近現(xiàn)代史、世界史就不一樣了。這距離我們時間不過兩三百年，也是我們必須銘記的一段歷史，無論它是怎樣的，都不應該忽視。為了更好的進行記憶，可以采用對比的方法來進行記憶。

要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。

如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟危機的特點;四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。

二、把握高考歷史的每一個知識點。

在弄清知識點的基礎(chǔ)上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部。

如上述第一個知識點就包含以下三個要點：資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長;分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳;人們醉心于股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。

三、形成串連的知識網(wǎng)絡(luò)。

知識網(wǎng)絡(luò)是知識內(nèi)在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)。

1高三歷史怎么學。

高三歷史通過對比來加深記憶。

對于文科學生而言，中國古代史應該不算最難的，畢竟它離我們時間很遠，有許多東西都無法進行驗證，而近現(xiàn)代史、世界史就不一樣了。這距離我們時間不過兩三百年，也是我們必須銘記的一段歷史，無論它是怎樣的，都不應該忽視。為了更好的進行記憶，可以采用對比的方法來進行記憶。

2高三歷史學習方法。

高三歷史學習的時候要注意積累，系統(tǒng)全面地復習。

對于參考書，不用多，但每個科目都要有比較系統(tǒng)參考書，一般選購老師推薦的參考書。選了參考書就要認真做，把題目類型在腦海里大致力地歸類，簡單地做一下筆記。如果分不清楚題目類型，可以看看例題，這樣帶著問題“這種題目有那些類型?”去看能夠理清楚復習思路，使復習事半功倍，在考試時就會胸有成竹。

做到每一天進步一點。不斷積累能夠增大自己對知識信息的接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會有很大的增強，遇到復雜的問題也能夠有清晰的思路。

高三歷史學習注意整理背景。

對于歷史來說，高考文綜肯定不會直接考察課本上的知識點，必然從歷史事件的發(fā)生背景和思考分析著手，來考察學生對于歷史知識的掌握程度。

想要提高歷史成績，就要先讀懂看透歷史書，按照歷史的時間脈絡(luò)，將每個時代的背景梳理清楚;除了政治、經(jīng)濟和文化背景以外，還應該整理出在課本上出現(xiàn)過的重大歷史事件。

比如看到15至18世紀，我們應該馬上在腦海中浮現(xiàn)出：人文主義、文藝復興、宗教改革、啟蒙運動、新航路開辟、世界市場、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學、啟蒙思想、民主政治和工業(yè)革命等等，當然還應該包括每個事件的政治經(jīng)濟文化背景。

對于歷史學習而言，對歷史事件的背景認識，決定著我們思考問題的廣度;而把歷史試題和相關(guān)背景結(jié)合在一起的程度則決定著我們分析問題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應該立即著手，把每個歷史時代的背景整理出來。

填報志愿的過程中，如果能正確把握填報志愿的梯度，就能增加被錄取的幾率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度要正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考填報志愿各批次的第一志愿很重要，特別是一些院校第一志愿滿額率高。但這并不能說明二、三志愿就不再重要。

在每年的錄取中，總有一部分院校第一志愿生源不足，要錄取第二志愿，甚至通過調(diào)劑、降分才能完成招生計劃。因此，不能因為第一志愿滿額率高就忽視第、三志愿填報。在各志愿填報時，一定要注意拉開梯度，慎重填報第二、三志愿。如有的本科一批院校，為了提高生源的質(zhì)量，通過政策規(guī)定和志愿分數(shù)級差等形式，每年都在第二、三志愿中擇優(yōu)錄取部分高分考生。

要冷靜、理智。考前報志愿的考生不知道自己能考出什么水平，復習正處于沖剌階段，壓力很大，往往不能冷靜對待填報志愿。

考后估分報志愿的考生擔心估分不準，或者因為考得不好影響心態(tài)。分數(shù)公布以后再報志愿的，有些考生發(fā)揮不理想，不能面對現(xiàn)實，情緒低落。

無論屬于哪種情況，我都要一再強調(diào)，填報志愿時一定要冷靜、理智地進行分析，不能讓一時的情緒變化左右填報志愿的傾向。

不要盲從。填報志愿時同學間會相互討論、相互商量，這是非常好的事情，但是也難免相互模仿、相互感染。

一個同學報某個學校某個專業(yè)，其他水平相當或分數(shù)相近的同學也想報這個學校這個專業(yè)，容易造成扎堆。各人的實力不一樣，愛好興趣不一樣，不能相互模仿，相互模仿造成的扎堆現(xiàn)象對高考錄取是很不利的。

選擇大學的時候，不僅要結(jié)合你分數(shù)，還要看往年的錄取線，其次是要看專業(yè)的受歡迎度，太熱門的專業(yè)它的錄取分數(shù)線是很高的，尤其是一所知名度很高的學校，一定要選擇自己喜歡的學校和專業(yè)。

1、飲食一定要注意。

很多家長為了孩子在高考期間能夠發(fā)揮出好的成績，刻意給孩子每天吃大魚大肉，這樣的方式是嚴重不可取的。高考期間的飲食一定要以清淡為主，保持和平時一樣的飲食習慣即可，不要為了補充營養(yǎng)而刻意多吃，如果高考期間拉肚子了，后果會很嚴重。

雖然高考期間飲食不要多吃，但也不能走極端而故意少吃，飯吃不飽身體就無法將大量的血液運輸進大腦，這樣同樣會影響考生在高考期間的狀態(tài)。

2、心態(tài)最影響發(fā)揮。

其實高考期間最影響發(fā)揮的便是考試心態(tài)，很多考生心態(tài)不好，緊張其實是因為害怕自己高考時發(fā)揮不好，從而給了自己過多的壓力，壓力越大反而越影響發(fā)揮。

在考試的時候，只需要將高考當作平時普通考試去對待即可，很多考生在高考期間往往因為過度緊張而導致發(fā)揮不佳。

高考也不是只有一門單獨的考試，它是很多科目的綜合考試，一門科目沒有發(fā)揮好并不代表著后面的科目也會有不佳的發(fā)揮，只要能夠把握住后面的考試，一樣可以考出讓考生自己滿意的成績。

高考完后，考生心理壓力容易和考前形成落差，表現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)：有的考生感覺良好，認為答題還不錯，表現(xiàn)出放縱狀態(tài);有的考生對自己的期望值過高，答題又失常，心里難過，煩躁、焦慮，心里內(nèi)疚，認為愧對父母。對于孩子表現(xiàn)出來不同的情緒反應，家長要留意觀察，做好心理疏導。

可能有部分考生認為高考已結(jié)束，順手就把準考證給扔了，其實準考證是不能丟的，一是后面報志愿還要用，比如填準考證號，準考證丟了，萬一記不住自己的考號了，準考證剛好派上用場。二是在被錄取大學報道時，要帶上準考證，要確認你是不是被錄取的考生。三是網(wǎng)上查詢高考分數(shù)和錄取情況要用準考證。四是可以把準考證作為紀念品留著，高考是人生的轉(zhuǎn)折點，人生能有幾回搏?留著準考證意義重大。

如何寫歷史的記憶散文通用篇九

我獨自矗立在十層的陽臺，看眼前寬闊的街道，像一條通天的云梯，五彩繽紛的游人不停地涌過來，又浩浩蕩蕩地涌過去。久居江南，我有總是感覺到自己變得越來越舒緩和細膩。我知道自己已經(jīng)融進了江南的婉約和悠閑，江南的一花一草，一聲悠長的吆喝也會令我駐足，不愿遠去。小橋流水人家真是有無窮的韻味。于是，我總是喜歡聽父親講故事，講我沒有經(jīng)歷的那一段歲月。可是，父親已經(jīng)作古，再也聽不到他熟悉的聲音。寂寞于是就像滋生了翅膀，在我的心理縈繞：我知道我們是闖關(guān)東去的東北，算一算也一個世紀之久了，現(xiàn)在，我撇家舍業(yè)立足在江南的土地，懷舊就成了我唯一可以追根溯源的喜好，估算是對先人的感恩吧。

父親曾說：闖了關(guān)東以后，家境貧寒，幾乎無立錐之地。先是在榆樹落腳，放眼望去，才真正了解了土地肥沃和響馬的威力。幾乎每個山里都住有響馬，也叫麻匪。多的`幾千人，少的也有上百人。主業(yè)是打家劫舍，攔路設(shè)卡。進入者稍有不順，輕者打傷致殘，重者亂刃分尸、油炸、活埋。也難怪，在兵荒馬亂的那個年代，只要心一軟，倒下的還說不定是誰呢？這種局面持續(xù)了數(shù)百年，官服也是睜一只眼閉一只眼。只要糧草照交不誤，其他的就隨便隨便啦。于是，響馬似乎就合法化了，成了土財主，只要完成上交任務，就可以放心大膽的待政府行事，大興土木建妓院煙館，只要喜歡干什么都可以。于是就促成了貧農(nóng)，貧農(nóng)就是從財主手里取得土地，作為生活的基礎(chǔ)。就是有自己土地的勞動者。雇農(nóng)則是后來者，是完全沒有土地，看給被人種地維持生計。我太爺因為初來咋到，自然就是窮的叮當響的雇農(nóng)。太爺他們剛停下獨輪車，還沒有喘上一口氣。就被一群持槍的人圍上了，說了好大一堆好話也無濟于事，最后全家老老少少十八口一律被蒙上眼睛，送到了一個大戶人家的院子里。

蒙眼布一拿開，太爺?shù)难矍熬褪呛么蟮目盏兀狐S土上鋪著細沙，種十幾顆白楊，根根挺拔向上，沒有一絲的歪。遠處，是一座巨大的城門樓，上面有哨兵端著槍游來蕩去。

當家的是個五十多歲的小老頭，略有駝背。穿一件價格不菲的絲綢長衫，腳踏千層底的布鞋?？诶锖桓疅煷橇荷蠆A著黑漆漆的墨鏡，把整張臉擋得嚴嚴實實。

“哪里人士？”當家的話語輕柔。

“小民山東登州府萊陽縣何家大洼人，為生活所迫不得已流浪貴地，如有冒犯請多多關(guān)照，小民一家不勝感激。”太爺說的完全是新學來的。

“什么，何家大洼？”當家的眉頭一揚，“何家大洼不是都走光了嗎？我來問你：朗朗乾坤。青青世界，何府哪支哪派？”

太爺一怔，忙回答：“河東何家，富貴榮華有?！?/p>

“五服之中，哪支哪派？”當家的又問。

“北城有派?！碧珷敾卮?。

“據(jù)我所知，除有字派都闖了關(guān)東?？捎兴麄兊南ⅲ俊碑敿业挠謫?。

“我們曾經(jīng)三次尋找，都沒有找到。華派也曾派一徐姓回家接我們。只可惜當時徐姓病危，已經(jīng)不能言語，當天就死了。我們埋葬了他以后，日子實在混不上去了，就來關(guān)東準備找他們?！?/p>

當家的一聲長嘆：就是我父親派人去的啊......

于是，太爺就留下來做了長工。當時全莊有長工一千多人，太爺名為長工，實則工頭。就這樣一家人吃喝問題解決了，倒也是件快活的事情。

這樣的日子又過了七八年，太爺一家漸漸的有了自己的土地和農(nóng)莊，弄算是脫貧致富了。

要說人一有錢就能裝，一點不假。當家的有數(shù)不盡的錢財，自然是更不必說了。一年秋天，當家的決定和另一大戶斗富，雙方有八輛馬車拉錢，結(jié)果，當家的勝了，因為他的錢足足來了八車，而另一大戶只有六車。于是，當家的就成了何八輛。回來的路上，一群討飯的跪在路上乞討，太爺讓人驅(qū)趕。可是，不但人不減少，而且越來越多，太爺沒辦法就請示當家的，當家的手一揮，悲觀他們，上路。

太爺當時就懵了，討飯的命賤，可也是人啊。

在他猶豫之際，幾個家丁開了槍，槍一響，馬當時就毛了，拼命朝前竄，結(jié)果十一條人命全部喪生在馬蹄下。

太爺?shù)男目嗔撕眯┨?，實在受不了了，和家里人一商量，丟下房產(chǎn)和土地，連夜去了長春的雙廟子，又開始了流亡的漂泊......

如何寫歷史的記憶散文通用篇十

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要教師從四方面做起：加強學習，認清內(nèi)涵；轉(zhuǎn)換角色，更新觀念；巧設(shè)疑，多激發(fā)，引導創(chuàng)新；變難而易，由淺入深。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)造；大膽；興趣。

面對知識競爭的時代，社會需要一些具有創(chuàng)新能力的人才，作為歷史教師的我深感肩上責任的重大，為了完成這一歷史使命，要求教師必須更新觀念，培養(yǎng)學生在學習中的創(chuàng)新能力。

一、加強學習，認清內(nèi)涵。

創(chuàng)造活動是人類社會所具有高尚內(nèi)涵的基本活動，人類社會任何進步都根源于創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學生這一目標，教師必須加強學習，提高認識，把握其內(nèi)涵。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是教師實施創(chuàng)新教育的最終目的，它的教學原則是開放式、啟發(fā)式，同時重視智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，并且教學內(nèi)容不局限于課本，要聯(lián)系生活，從生活中進行知識傳授，思維拓展，學科滲透等教育。

二、轉(zhuǎn)換角色，更新觀念。

傳統(tǒng)教學是以知識為本位的，教師醉心于瑣碎歷史知識的灌輸，教學過程中，總是教師牽著學生鼻子走，而針對歷史問題學生不敢談自己的見解和感受，更不用說創(chuàng)新了。要改變這種狀況，就要求教師必須更新觀念，樹立創(chuàng)新施教的思想，把傳統(tǒng)教學中單純傳授知識的過程，變成在參與中創(chuàng)造性地學習。

三、巧設(shè)疑，多激發(fā)，引導創(chuàng)新。

疑問是學習的需要，思維的開端，創(chuàng)新的基礎(chǔ)；興趣是入門的向?qū)?，?chuàng)造的源泉。而在教學中，教師往往做不到處處設(shè)疑，環(huán)環(huán)激發(fā)學生興趣，因此，我在授課時，先讓學生設(shè)“疑”而后思，采取比賽的形式激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

四、變難而易，由淺入深。

在歷史教學中，教師的`引導非常重要，那些學術(shù)觀點和考古的知識很難讓學生理解。因此，教師的引導很關(guān)鍵，作為歷史教師我注重激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。例如，在講到戊戌變法時，涉及的歷史知識很抽象，學生分析起來很不容易，而學生往往又死啃課本，所以在講它的意義和失敗原因時，讓學生用自己的話說出它的意義，以及為什么失敗。讓學生大膽去分析，評價戊戌變法，這樣再結(jié)合課本講，學生就很容易理解了。

總之，中學素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，不但培養(yǎng)思維能力，而且也培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。學生不能創(chuàng)新，就無法適應未來社會的飛速發(fā)展。

參考文獻：

張梅。構(gòu)建高效歷史課堂。新課程學習：上，2012（09）。

（作者單位吉林省扶余市陶賴昭一中）。

文檔為doc格式。

如何寫歷史的記憶散文通用篇十一

演講：演與講為一體。演為輔。

記憶演講詞：分為三步。

第一步為閱讀(用眼)。整體把握細節(jié)，事實、名人名言，數(shù)字等。

第二步為響讀(用舌)。立體記憶。動作、表情、姿態(tài)，琢磨演講詞臨場情境與聽眾交流的心理和生理反饋。

第三步為情讀(用情)。理解感受演講詞情調(diào)，注意適度和真實。

演講詞思想軌跡：一是基本型。二是變化型。

一簡化式：三段式。1、序論。提出問題部分。2、本論：分析問題。3、結(jié)論：解決問題。即興演講。

二是互置式：結(jié)論放開頭。直接把結(jié)論告訴聽眾，然后進行分析和解決問題部分演講。

三是三論式：抓住感情表達方式線索。

如何寫歷史的記憶散文通用篇十二

拈香溫囈,蕩漾在心脈,不可能而為之,仍在傻傻的執(zhí)著,想著是不是將寂寞等待,青平會重逢。

一曲攜雨露的純真,相望晨曦,曾不在乎遠近的你；青平的愛,無法回憶，直到有一天，聽人講起了選擇愛的方式,維納斯說過，當你忍不住想吻一個女孩的時候,才是愛情的表達,我才知道似乎已經(jīng)有很久都沒有愛過了，直到已經(jīng)淡忘了愛的滋味,執(zhí)筆時仍將允兒掛在比肩上。

印象中已經(jīng)分開好久了,我孤獨，但并不是寂寞的,知道在那個遙遠的地方,你的目光不經(jīng)意間會向南守望,這就夠了。雨露洗滌，我不能為你撐起一片藍天,與君享受霜露帶來的清純,憧憬一片夕陽留下的余耀,也是幸福的,幸運過那些咫尺之距但不知道愛的滋味,鏡頭流過夕陽,一抹白皙會記錄曾流淌的愛意。

卿若信仰愛尤在,平在心在。一樣的時候,會記住那個獨特的吻,也是唯一的唯唯諾諾。濕過君的心境，觸感,才使人更加忽視明眸。

君回眸,詮釋了太多的委屈,值得所有的落寞,若有來生,我仍不會后悔留下的腳步,遺憾的是沒有太早的'表白,錯過了應有的太多,即使知道結(jié)局,依然享受著有過的登機回首,空間的氣息,會準確的記下我走過的軌跡。

永遠的,傾城之花只為你綻放著。

躲在屬于我,每日的朝棲朝暮,淹沒了,存在旖旎不知的方式.時間的延續(xù)會沖淡你的記憶,只希望留在那個獨特的思維空間中的留戀不會消遣。

無奈的眼神重復著允兒的背影,不得不投影下愛,我記不住去緬懷逝去.孤寂的曲調(diào)再次想起,允兒甜甜的笑,戀情的記憶總是那么吝嗇,由不得你去掙扎正在愈合的傷口,只是別離尤在。

浪漫蔭道,風中充斥著飛絮,偃息,使動無情墜落矢志不渝。

尋覓無言，塵世間一傾流年落定，黃昏，在此時尐下深秋的衣玦；絮言，預言般的繞過童年。筆尖處的散落，我在楓樹下聆聽的部分，七世怨侶,問你能否送我一個夢,傾心的允兒陪我走過這個秋季,挽著她的手靜靜的等待夕陽沒過無陵山腰。

傾平唯美,無情也會侵染色彩,向著海棠許下一個只有自己知道的諾言,沒有?？菔癄€,沒有天地君和,每天能夠在朝陽升起的時候想起允兒傾城的笑顏,飄游雨露的楓林中,執(zhí)一把透過陽光的傘,放映著如夢幻般隱逸色夕陽綻放在允兒明眸，求不盡，碧柳曲徑的欲拒蹁躚，一路永久。

如何寫歷史的記憶散文通用篇十三

青春是人一輩子忘卻不了的記憶，因我們曾經(jīng)生活的地方都成為了記憶。過去的生活與現(xiàn)實讓我們回想很多，其實最讓人回憶是人青春時候所到過的地方與人生。

青春記憶人生的時候，我們心中長期住著回憶。因我們一直對現(xiàn)實生活中產(chǎn)生了矛盾或叛逆，其我們有過幸福，有過快樂，有過人生最好的現(xiàn)實與生活。有人會問青春是什么，其青春答起來很容易。其實青春是我們?nèi)松凶钸M步或最為記憶美麗的時候，青春是什么樣的。青春是純潔的，青春是美好的人理想。每個人的成長或許不同，但人生中的故事卻是真實存在的。我們?yōu)槭裁椿貞浨啻?，主要是因為我們青春的`時候是人為了人生理想或現(xiàn)實生活中的努力而會努力創(chuàng)造或改變?nèi)松\的時候。每天或許是人生最為清醒的時候，我們的人往過程就像那條河流一樣不停的奔著與人生美好的記憶接軌。在人生中我們或許被時間所遺忘，但我們不能為自己的青春時候所追尋最為真實的自己。因為我們曾經(jīng)年經(jīng)過，因我們曾經(jīng)擁抱過那個夢。而這夢我們心中一直存在于理想之中，因這個夢我們心中一直不斷了解自己與青春的時的自己對比。

青春記憶這跑吳圩機揚的時候，心中一直充希望。我們心中也一直想要把夢完成，青春記憶的時候，是人最為美麗的時候。因我們心中一直存在于現(xiàn)實生活中的時候，所以我們心把美好的幸福與青春回憶一遍。