少兒美術(shù)課件通用(精選8篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。如何提高科技應(yīng)用的能力，跟上時(shí)代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的總結(jié)范文，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所啟示。

少兒美術(shù)課件通用篇一

1.認(rèn)識(shí)圣誕樹(shù)，知道圣誕樹(shù)的特征與由來(lái)。

2.能夠拼貼圣誕樹(shù)，添畫(huà)裝飾并用不同材料表現(xiàn)背景雪。

3.感受節(jié)日的氣氛，樂(lè)于參與繪畫(huà)手工活動(dòng)。

1.教具：（1）圣誕ppt及音樂(lè)，裝飾物范畫(huà)表，圣誕樹(shù)范畫(huà)；

（2）利用圣誕老人、雪花布置圣誕作品展示欄。

2.學(xué)具：（1）紅、黑、藍(lán)、紫、橙畫(huà)紙；

（2）綠色三角形樹(shù)冠及灰色長(zhǎng)方形樹(shù)干；

（3）幼兒人手一盒蠟筆、膠水；

（4）鹽、白顏料、棉簽、棉花、紙屑若干。

1.

（1）出示flash故事：讓我們擁有一顆圣誕樹(shù)。

（2）師：圣誕樹(shù)是一棵什么樹(shù)？貓先生一家從哪兒得到了圣誕樹(shù)？

（3）小結(jié)：原來(lái)圣誕樹(shù)是杉樹(shù)或者柏樹(shù)，我們可以去林場(chǎng)里找到圣誕樹(shù)。

（1）師：看了貓先生家的美麗圣誕樹(shù)，小朋友想不想擁有一顆屬于自己的圣誕樹(shù)？

（2）師（出示拼貼好的圣誕樹(shù)）：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一顆圣誕樹(shù)，我們一起來(lái)看看吧！圣誕樹(shù)是什么形狀的？（三角形的樹(shù)冠、長(zhǎng)方形的樹(shù)干）。

（3）師：這棵圣誕樹(shù)是怎么拼貼出來(lái)的？

（4）出示ppt：現(xiàn)在畫(huà)紙底部貼上樹(shù)干，接下來(lái)從下往上貼樹(shù)冠，三角形樹(shù)冠的頂部可以重合一部分。

（6）教師出示圣誕樹(shù)各部分的裝飾物范畫(huà)：樹(shù)身、樹(shù)下、樹(shù)頂?shù)难b飾物。

（7）播放音樂(lè)“平安夜”，幼兒操作，裝飾圣誕樹(shù)。

（1）師：我們的圣誕樹(shù)已經(jīng)裝飾的非常漂亮了，想不想讓它更漂亮？看看老師是怎么裝飾的？（加上了雪的背景）。

（2）教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察材料：這一幅老師是用什么材料表現(xiàn)背。

景雪的？（出示鹽）這一幅呢？（出示棉花）第三幅？（出示紙屑）第四幅？（出示顏料和棉簽）。

（3）教師示范用棉花表現(xiàn)雪：雪花可以落在什么地方？（地上、天空、樹(shù)上）在下到雪的地方涂上膠水，地上涂多一些，天空涂少一些，然后貼上棉花。最后老師撒上漂亮的彩色絲絲來(lái)裝飾圣誕樹(shù)。

（4）播放音樂(lè)“歡樂(lè)頌”，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）將幼兒作品貼到展示欄中。

（2）師：今天我們用點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)的游戲請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己的作品。

（3）兒歌：點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)到是誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。

（4）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：裝飾了什么？用什么材料來(lái)表現(xiàn)雪的？

（1）師：小朋友們知道嗎？圣誕老人會(huì)把圣誕禮物放到美麗的圣誕樹(shù)下，我們一起閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)就睜開(kāi)眼睛。

（3）教師分發(fā)圣誕禮物。

少兒美術(shù)課件通用篇二

1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。

4、參與節(jié)日游戲。

5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂(lè)2、紙碟（開(kāi)眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。

二、幼兒觀察你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一個(gè)什么面具？請(qǐng)你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具，想好再做。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫(huà)提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。

四、新年舞會(huì)請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧！

讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。不足之處是沒(méi)有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。

圣誕節(jié)（christmas）又稱耶誕節(jié)，譯名為“基督彌撒”，它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神節(jié)，與基督教本無(wú)關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國(guó)后，教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教體系，同時(shí)以慶祝耶穌的降生。但在圣誕節(jié)這天不是耶穌的生辰，因?yàn)椤妒ソ?jīng)》未有記載耶穌具體生于哪天，同樣沒(méi)提到過(guò)有此種節(jié)日，是基督教吸收了古羅馬神話的結(jié)果。

少兒美術(shù)課件通用篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字，規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.播放《大?！返恼n件?？戳似?，你想說(shuō)什么？

2.激趣導(dǎo)入：大海真美呀！今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩？

3.出示課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。

1.自由讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作交流識(shí)字、組詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果。

4.課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字。

5.組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)字。

6.自由朗讀課文，隨文識(shí)字。

三、再讀課文，整體感知。

1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫(xiě)了些什么？用鉛筆做上記號(hào)。

2.教師板書(shū)：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3.自由、流利地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

2.請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)識(shí)字，朗讀課文。

1.復(fù)習(xí)認(rèn)字。

2.做游戲，識(shí)字。

3.比賽組詞。

4.齊讀課文。

二、品讀課文，讀中感悟。

1.自由課文，課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子？

2.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

3.朗讀指導(dǎo)：課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的.語(yǔ)氣來(lái)。

4.小組展示讀。

5.邊聽(tīng)邊欣賞。

三、再讀課文，加強(qiáng)訓(xùn)練。

1.組織女生賽讀第一段。

2.自由練習(xí)：大海、藍(lán)藍(lán)的，沙灘、黃黃的……。

3.自由練讀第二段。

4.誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

5.評(píng)讀。

四、積累短語(yǔ)，拓展練習(xí)。

1.出示課后，“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō)，再全班交流。

2.拓展練習(xí)：填一填。

（）的大海（）的沙灘小小的（）彩色的（）。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2.布置作業(yè)。

少兒美術(shù)課件通用篇四

教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。下面是小編為大家提供的關(guān)于美術(shù)教學(xué)模式的課件，內(nèi)容如下：

教材分析：

義務(wù)教育試驗(yàn)教科書(shū)湘版四年級(jí)(下)第8課《恐龍世界》。

本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.一般了解恐龍的種類、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。

2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

3.在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞激趣，確定目標(biāo)。

1.觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》，欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

2.板書(shū)課題：這段視頻表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?(恐龍世界)讓我們一同走進(jìn)恐龍世界。

3.確定目標(biāo)：看了這段視頻你最想了解什么?師生交流，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件展示)。

設(shè)計(jì)意圖[欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明直接。

二、交流了解，分配任務(wù)。

認(rèn)識(shí)恐龍。

1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢?是不是所有的恐龍都生活在陸地上?播放影像片段，師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。

2.提問(wèn)：看了神奇的恐龍世界后，你了解了什么?(這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。)。

教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

3.知識(shí)交流。

課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料，大家一定都收集了不少吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解到了什么?(互相交流)。

4.說(shuō)說(shuō)恐龍生活環(huán)境。

今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料，大家想看嗎?(課件出示)有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片，現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把你最想看的恐龍生活環(huán)境請(qǐng)出來(lái)并向大家介紹一下好嗎?(在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。)。

5.說(shuō)恐龍，找特征。

接下來(lái)，老師要考考大家的眼力了，老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的特征呢?(課件出示劍龍，三角龍，甲龍，腕龍，翼龍等)。

設(shè)計(jì)意圖[通過(guò)視頻欣賞、資料的搜集，教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐龍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。

三、方法指導(dǎo)，師生互動(dòng)。

1.探究畫(huà)法：

學(xué)生口述自己的想法，或上板演示畫(huà)畫(huà)恐龍，然后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征----體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。

2.很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。(課件出示)。

四、實(shí)踐創(chuàng)新，完成目標(biāo)。

1.明確作業(yè)要求(課件出示)。

2.布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

五、展示評(píng)價(jià)，交流提高。

1.學(xué)生將作品在大屏幕上投影，學(xué)生自評(píng)互評(píng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的恐龍更有特色更好?教師進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。

2.全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。

設(shè)計(jì)意圖[引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，讓學(xué)生在多維的評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。

六、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展。

恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?億多年以后突然的消失了，至今仍是一個(gè)謎，科學(xué)家們的猜測(cè)有很多種，可不論哪一種原因，都告訴我們什么?要維持生態(tài)平衡，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)地球，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去思考回答這些問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖[課后的問(wèn)題拓展，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從中受到啟發(fā)教育。

少兒美術(shù)課件通用篇五

項(xiàng)鏈..

重慶市渝北中學(xué)校劉祖平。

教學(xué)目標(biāo)：1、理解小說(shuō)的深刻內(nèi)涵，探究悲劇發(fā)生的思想根源，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；

2、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思，續(xù)寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)方法：在教師的組織下，學(xué)生合作、探究。

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文的深刻內(nèi)涵，探究悲劇發(fā)生的思想根源，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：大家知道，項(xiàng)鏈?zhǔn)侨粘Ｉ钪械囊环N首飾?？墒怯袝r(shí)候，項(xiàng)鏈也會(huì)成為一條鎖鏈，緊緊地勒住命運(yùn)的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說(shuō)巨匠，他在小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中就講了這樣一個(gè)故事。

二、自主、合作、探究。

多媒體展示：“要是那時(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？人生是多么奇怪，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”（《項(xiàng)鏈》語(yǔ)段）。

問(wèn)題1：作者的這番“感慨”，針對(duì)的是課文中的什么人什么事？

明確：針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。

問(wèn)題2：為什么會(huì)丟失？

明確：因?yàn)樗X(jué)得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走”。

問(wèn)題3：這是什么思想在作怪？

明確：虛榮心。

問(wèn)題4：如果她沒(méi)有項(xiàng)鏈，就不會(huì)丟失。哪來(lái)的項(xiàng)鏈？

明確：從朋友那里借來(lái)的。

問(wèn)題5：為什么要借？

明確：因?yàn)樗龥](méi)有――這是客觀原因。主觀上是因?yàn)樗J(rèn)為“在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒(méi)有了”

問(wèn)題6：這又是什么思想在作怪？

明確：還是虛榮心。

問(wèn)題7：如果她不參加舞會(huì)，就不會(huì)借項(xiàng)鏈。她為什么要去參加舞會(huì)呢？

明確：貪圖享樂(lè)的思想。小說(shuō)一連用八個(gè)“夢(mèng)想”描寫(xiě)了瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。她夢(mèng)想有高級(jí)住宅，夢(mèng)想有華貴的陳設(shè)，夢(mèng)想有精美的佳肴，夢(mèng)想有仆人侍奉，甚至夢(mèng)想自己“跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂(lè)于結(jié)識(shí)的男子閑談”，“她覺(jué)得自己生在世上就是為了這些”。種種狂熱的夢(mèng)想，無(wú)不暴露出她貪圖享樂(lè)的思想意識(shí)。

問(wèn)題8：要是沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣呢？她的人生悲劇能夠避免嗎？（分組討論，代表發(fā)言）。

明確：意見(jiàn)1：很難說(shuō)。因?yàn)樽髡咭哺锌骸耙悄菚r(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？”

意見(jiàn)2：只要還有貪圖享樂(lè)的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。作者把瑪?shù)贍柕碌谋瘎w結(jié)為人生無(wú)常，卻沒(méi)有看到其背后的思想根源，應(yīng)該說(shuō)，這是作品，也是作者的思想局限。

教師評(píng)價(jià)：我贊成第二種觀點(diǎn)。唯物辨證法思想告訴我們，偶然性只是必然性的表現(xiàn)形式，偶然之中包含著必然，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，都可以找到某種必然性，而必然性是事物發(fā)展過(guò)程中不可避免的、一定要出現(xiàn)的趨勢(shì)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思，續(xù)寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

多媒體展示：“佛來(lái)思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的手，說(shuō)：‘唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷菕焓羌俚?，至多值五百法郎！……’”（《?xiàng)鏈》語(yǔ)段）。

多媒體展示：“佛來(lái)思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的`手，說(shuō)：‘唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那掛是假的，至多值五百法郎！……’?/p>

問(wèn)題1：本段交代：項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。有人認(rèn)為這個(gè)結(jié)尾來(lái)得突兀，不合情理。從課文中找出依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的看法。

明確：借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友毫不遲疑的說(shuō)：“當(dāng)然可以?！边€項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友竟“沒(méi)打開(kāi)盒子”看。當(dāng)她買(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后說(shuō)：“我只賣出這個(gè)盒子?！蓖ㄟ^(guò)這三處鋪墊，“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹本惋@得合乎情理了。

問(wèn)題2：繼續(xù)寫(xiě)下去好嗎？為什么？

明確：不好。那樣就沒(méi)有豐富的想象空間了。

問(wèn)題3：那么刪掉它可以嗎？

明確：刪掉也不好。這是對(duì)她的享樂(lè)思想和虛榮心的極大諷刺。

問(wèn)題4：通過(guò)上面的討論，我們發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)尾有兩個(gè)特點(diǎn)：一是合乎情理；二是新穎別致。而這兩個(gè)特點(diǎn)恰好就是續(xù)寫(xiě)的要求。那么，瑪?shù)贍柕略诘弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院?，?huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)想一下好嗎？（學(xué)生討論，教師補(bǔ)充）。

多媒體展示：a、她悔恨不已，拋開(kāi)享樂(lè)思想和虛榮心，腳踏實(shí)地地生活；

b、她百感交集，從此喜怒無(wú)常，精神崩潰，最后郁郁而終；

c、她喜出望外，討回了三萬(wàn)五千五百法郎，重新追求她夢(mèng)寐以求的生活；

d、她為奪回那掛鉆石項(xiàng)鏈，與佛來(lái)思節(jié)夫人爭(zhēng)吵不休，不得不對(duì)簿公堂；

e、最后她吃驚地發(fā)現(xiàn)，自己賠償?shù)哪菕祉?xiàng)鏈也是假的。

問(wèn)題5：這就是對(duì)《項(xiàng)鏈》的續(xù)寫(xiě)了。根據(jù)上面總結(jié)的續(xù)寫(xiě)要求，談?wù)劯鱾€(gè)方案的優(yōu)劣。

明確：既然她的女友人肯當(dāng)面承認(rèn)自己當(dāng)初借出的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模筒淮罂赡懿辉笟w還。所以“d”不合情理。

少兒美術(shù)課件通用篇六

1、欣賞老虎的圖片，了解老虎的外形特點(diǎn)，并嘗試?yán)梅塾“娈?huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能描繪出老虎威猛、兇狠的動(dòng)作和表情。

3、知道先涂淺色的部分再涂深色的部分。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、課件：老虎的圖片。

2、水粉筆，作業(yè)紙，各色顏料，抹布，桌布等。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、出示老虎的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

師：這是什么動(dòng)物?身上有什么樣的花紋?給你一種什么樣的感覺(jué)?

師：你知道老虎喜歡干什么嗎?看看這些老虎在干什么?它的動(dòng)作.和表情是什么樣的?

二、師幼共同討淪表現(xiàn)老虎的`方法。

師：我們?cè)趺床拍墚?huà)出老虎威猛、兇狠的感覺(jué)呢?(嘴巴張得大大的、牙齒尖尖的、奔跑的樣子)。

提示幼兒遷移以往的繪制經(jīng)驗(yàn)，先涂淺色的部分，再涂深色的部分，避免圖案模糊不清。

師：老虎身上的花紋是什么樣的?用什么顏色表現(xiàn)老虎身上的花紋呢?(橘色、白色)黑色的花紋怎么表現(xiàn)?(留黑)。

三、幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

重點(diǎn)：表現(xiàn)老虎的外形和動(dòng)作。

難點(diǎn)：表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

要點(diǎn)提示：

1、幫助幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候有感情地描繪，如象聲詞的引導(dǎo)“啊嗚”、動(dòng)詞的引導(dǎo)“撲”“竄”、“跳”等。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候容易投入，表現(xiàn)出的老虎也會(huì)比較生動(dòng)。

2、老虎身上的花紋比較有特點(diǎn)，教師可以通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并且采取“留黑”的方法將黑色的花紋空著不涂，效果不錯(cuò)。

四、幼兒分組作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

2、幼兒分組作畫(huà)，配樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒握筆、繪畫(huà)方向和鼓勵(lì)幼兒相互合作。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、相互欣賞作品，檢查圍欄是否修好。

2、小朋友們可以去其他組看看圍欄修的好不好，哪一組修的最好呢?

3、收拾畫(huà)筆，準(zhǔn)備入廁。

少兒美術(shù)課件通用篇七

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評(píng)述課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。

教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂(lè)，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》。

2、教師活動(dòng)：快速畫(huà)出中國(guó)版畫(huà)的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫(huà)可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

3、教師總結(jié)：

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫(huà)作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫(huà)技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫(huà)中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？（3）圖畫(huà)中的形象分別具有哪些象征意義（4）畫(huà)家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行？學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫(huà)家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對(duì)畫(huà)面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。

結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

少兒美術(shù)課件通用篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法，通過(guò)改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。

2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?

小結(jié)：這是一只很威風(fēng)，很神氣，有許多斑紋的大老虎。

2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片。

提問(wèn)：這只老虎在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

3.依次講解各圖片。

二、教師示范。

1.教師示范畫(huà)老虎頭部。

師：今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎，先畫(huà)老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。

2、師幼共同示范。

a:師：你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?

如：一只側(cè)面的老虎。

有了老虎的頭部，它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?

b:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)。

小結(jié)：原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。

三、幼兒作畫(huà)。

師：剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺(jué)的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫(huà)下來(lái)吧。

1.教師提醒作畫(huà)要求。

在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)你聽(tīng)清楚，

1)你的老虎要畫(huà)的大，它可是百獸之王。

2)畫(huà)之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙，先擺好姿勢(shì)，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫(huà)到紙上。

3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!

4)畫(huà)完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中。

2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的，思維比較局限的)。

四、分享交流。

森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?