2023年合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用(實(shí)用14篇)

總結(jié)稿是一種對已經(jīng)完成的事情進(jìn)行總結(jié)和評價的重要工具。寫總結(jié)時要把握好時態(tài)，既要回顧過去，也要展望未來。如果你有興趣了解更多關(guān)于這個話題的信息，請點(diǎn)擊下方鏈接進(jìn)行查看。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇一

（1）知識與能力：了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；教會學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)；提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。

（2）情感態(tài)度與價值觀：通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活的熱情。

（3）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費(fèi)調(diào)查，生活實(shí)例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)學(xué)會理財(cái)。

現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。

我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。

基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。

隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。

本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

1、導(dǎo)入新課。

flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。

問題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費(fèi)？——引出課題。

2、講授新課。

情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。

大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運(yùn)動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。

大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。

大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。

引導(dǎo)學(xué)生探究：

（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？

（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？

在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書。

（一）消費(fèi)面面觀。

設(shè)計(jì)意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。

課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？

設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費(fèi)的主人。

探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。

（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做？

（2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？

（3）消費(fèi)過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？

（4）請制作一份你的消費(fèi)寶典。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時為自己將來的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。

情感升華：

1、消費(fèi)箴言：寫一句或一段自己對消費(fèi)的感悟。

2、真情告白：希望大家學(xué)會理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！

設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。

（一）消費(fèi)面面觀。

1、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高。

2、消費(fèi)觀念的變化。

（二）學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)。

3、綠色消費(fèi)。

4、適度消費(fèi)。

本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇二

2、消費(fèi)觀念的變化。

（二）學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)。

3、綠色消費(fèi)。

4、適度消費(fèi)。

七、教學(xué)反思。

本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇三

1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費(fèi)的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。

2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個理智的消費(fèi)者。

2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。

自制課件。

一、導(dǎo)入新課：

1、課件展示：話說消費(fèi)：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。

在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動都是消費(fèi)活動。我們應(yīng)該怎樣消費(fèi)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

展示課題：做理智的消費(fèi)者。

二、教授新課：

1、展示課件：零用錢的來源：

從中你得出什么結(jié)論是：

學(xué)生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。

教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個不可忽視的消費(fèi)群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的。

我們的經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？

2、展示課件：你如何使用零用錢?

學(xué)生交流，討論，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。

3、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：

中學(xué)生的確的過度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。

思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？

學(xué)生：分組討論。

小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費(fèi)會加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。

4、消費(fèi)心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。

學(xué)生：看測試題，針對自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。

5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費(fèi)清單的一部分：

9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元。

9月10日：買名牌衣服358元。

9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元。

9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元。

9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元。

9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元。

思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？

（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。

學(xué)生：分析解決問題。

教師總結(jié)：通過對自己的消費(fèi)心理測試和對陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費(fèi)，形成合理、文明、健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，做個合理的消費(fèi)者。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇四

現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。

基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。

四、學(xué)情分析。

隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。

本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

五、教學(xué)流程。

1、導(dǎo)入新課。

flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。

問題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費(fèi)？——引出課題。

2、講授新課。

情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。

大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運(yùn)動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。

大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。

大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。

引導(dǎo)學(xué)生探究：

（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？

（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？

在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書。

（一）消費(fèi)面面觀。

設(shè)計(jì)意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。

課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？

設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費(fèi)的`主人。

探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。

（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做？

（2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？

（3）消費(fèi)過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？

（4）請制作一份你的消費(fèi)寶典。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時為自己將來的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。

情感升華：

1、消費(fèi)箴言：寫一句或一段自己對消費(fèi)的感悟。

2、真情告白：希望大家學(xué)會理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！

設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇五

1、了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化。

2、知道合理消費(fèi)和正確理財(cái)?shù)淖龇??！灸芰δ繕?biāo)】。

“幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件提供素材，使知識更直觀，更增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。利用調(diào)查法、實(shí)例分析法、情境教學(xué)法、課堂討論法等教學(xué)方法來分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，自覺完成知、情、意、行的教育。

【教學(xué)流程】(教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路)。

【導(dǎo)入新課】。

出示圖片：物品(課件展示)。

提問：看到這些物品，你有購買欲嗎?如果有，你會怎樣購買?學(xué)生回答(略)。

教師：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品越來越豐富，極大地考驗(yàn)著我們每個人的消費(fèi)觀。面對的選擇越多，越是要求我們要學(xué)會合理消費(fèi)。

新課：學(xué)會合理消費(fèi)【新課教學(xué)】學(xué)會合理消費(fèi)(板書)。

一、消費(fèi)面面觀(板書)看一看：

播放動畫：楊洲的煩惱學(xué)生回答(略)。

教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場上的商品種類日益豐富，人們的消費(fèi)選擇越來越多。

1、消費(fèi)選擇多樣化(板書)出示圖片：新的消費(fèi)熱點(diǎn)。

提問：這些新的消費(fèi)熱點(diǎn)說明了什么問題?(5分鐘左右的小組簡單討論)學(xué)生回答(略)。

教師：隨著經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿足于達(dá)到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

2、消費(fèi)觀念在變化(板書)提問：引起以上變化的原因是什么?學(xué)生回答(略)。

教師：我國進(jìn)行改革開放之后，經(jīng)濟(jì)、社會有了很大地發(fā)展。小結(jié)：

過渡：經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中，大呼：“錢不夠用啊!”

出示圖片：下月咋過、月光族的“負(fù)翁”生活。

材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監(jiān)測機(jī)構(gòu)聯(lián)合，對國內(nèi)部分城市青年消費(fèi)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國青年已經(jīng)成為最活躍的消費(fèi)群體。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調(diào)查的青年人均年消費(fèi)額已經(jīng)達(dá)到15288元，超出人均可支配收入70%以上。

江蘇省消費(fèi)者協(xié)會秘書長居蘇生說：“一些青年人在消費(fèi)時，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目‘提前消費(fèi)’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費(fèi)積極作用的同時，社會也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費(fèi)’‘理性消費(fèi)’?！?/p>

目前，我們參與社會經(jīng)濟(jì)生活，除關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費(fèi)和理財(cái)。

蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位?！班?，這可要花12美元，可不是個好價錢?！鄙w茨不同意。他的朋友說：“我來付?！鄙w茨堅(jiān)持道：“那可不是好主意，他們超值收費(fèi)?！庇捎谏w茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。

(錢要花得值!)。

(2)英國首相夫人謝麗的故事。

和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。

(錢要花得精!)(3)猶太人的故事。

1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標(biāo)。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)，因?yàn)樵诩~約，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。

當(dāng)時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。

然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進(jìn)行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座;廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物;水泥塊被改制成小石碑;最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。

結(jié)果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現(xiàn)金。(錢要花得巧!)。

為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識。

活動二：小品表演。

請三位同學(xué)表演小品《打折了》。

大概內(nèi)容：秋天到了，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運(yùn)動衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場去買降價服裝，并計(jì)劃用200元左右的錢來買服裝。

來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學(xué)看得眼花繚亂。到了李寧運(yùn)動裝專賣店，運(yùn)動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運(yùn)動鞋。短袖運(yùn)動衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學(xué)說：“算了，我還有衣服穿，不能再買了!”乙同學(xué)說：“買一件嘛!平時可買不到這么便宜的李寧服裝!”丙同學(xué)說：“算了，衣服嘛，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買名牌的，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們再到別處去看看!”

三人又到了阿迪達(dá)斯專賣店，看到打折的漂亮的運(yùn)動服，三人真是太想買了!三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強(qiáng)忍住自己的欲望，沒有再買，乙同學(xué)卻忍不住買了一套雖打5折但仍需346元的運(yùn)動服。后來，甲同學(xué)和丙同學(xué)買了一件一般的長袖運(yùn)動衣，價格分別為76元和88元。

提問：

(1)三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么?

(2)你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦?(3)他人慫恿你買名牌服裝，你會怎么辦?(4)你怎樣評價三位同學(xué)的購物觀?學(xué)生回答(略)。

教師：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。

(2)避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品;。

(3)不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。

過渡：國務(wù)院頒布的“限塑令”于6月1日起正式實(shí)行，同時停止生產(chǎn)使用超薄塑料購物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請看下面的小品。

活動探究三：(課件展示《一個塑料袋》)。

故事梗概：鄭蕊和林眉一起購物時，鄭蕊隨手買了一個塑料袋。林眉說：“你家里的塑料袋怎么不帶上?”鄭蕊隨口說：“反正才兩毛錢，不算什么?！绷置颊f：“不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會造成更多的污染?！编嵢锊唤麊枺骸澳隳敲垂?jié)約干嘛?”林眉笑笑說：“省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期去旅游的時候也可以少花一點(diǎn)父母的錢，這樣不是更好嗎?”

討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費(fèi)觀念?這種消費(fèi)觀念有什么重要意義?

學(xué)生回答(略)。

教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購物和節(jié)儉消費(fèi)的消費(fèi)觀念。這種消費(fèi)觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護(hù)環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。

3.學(xué)會綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)(板書)。

學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費(fèi)”的內(nèi)容，了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識。出示圖片：標(biāo)志(有機(jī)食品、綠色食品、無公害產(chǎn)品的標(biāo)志)。

4.在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界。(板書)。

活動四探究：為什么我們的生活水平提高了還要提倡節(jié)儉?(以小組為單位討論)學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：從歷史來看，節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德;從國情來看，我們是一個發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展中的大國，要提倡節(jié)儉。從個人來看是成就事業(yè)克服困難的條件。

三、板書設(shè)計(jì)：

(一)、商品豐富收入提高。

1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。

2、消費(fèi)觀念發(fā)生變化。

1、消費(fèi)前：a、可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方;b、避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品;c、不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比、不浪費(fèi)金錢。

2、消費(fèi)過程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。

3、應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但要節(jié)儉。

4、在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)后，更應(yīng)該注重精神上的需求。

四、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道：在商品、服務(wù)日益豐富，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)觀念不斷變化的今天，我們要合理消費(fèi)，理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)。

五、教學(xué)反思：

教學(xué)本課時，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，特別是學(xué)生的消費(fèi)活動，這既便于引起學(xué)生的興趣，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以后的消費(fèi)活動。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練(績優(yōu)學(xué)案選擇題部分)。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇六

課標(biāo)要求：“我與集體、國家和社會的關(guān)系”的“認(rèn)識國情，愛我中華”部分：“知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識：讓學(xué)生知道：經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的消費(fèi)水平，消費(fèi)觀念也。

能力：結(jié)合家庭和本人的消費(fèi)實(shí)例，剖析是否合理，提高合理消。

費(fèi)、理財(cái)能力。

德育：樹立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R和節(jié)儉的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會理財(cái)，學(xué)會消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解：我們生活水平提高了，為什么要提倡節(jié)約、合理消費(fèi)。

教學(xué)方法：討論、評價、講授、指導(dǎo)讀書。

課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查了解家庭收入和消費(fèi)情況（不署名）。

教學(xué)過程：

家庭年收入?消費(fèi)支出?內(nèi)?容?比重。

物質(zhì)生活消費(fèi)?吃的、穿、住、電話等?。

精神生活消費(fèi)?電視、電腦、電話、買書、讀書?。

勞動、休閑?請律師、家政?。

引入新課：

板書：

（一）消費(fèi)面面觀。

活動：

同位同學(xué)交流，比較，課前調(diào)查：

教師邊查看，邊點(diǎn)評：

1、食品性支出占整個消費(fèi)支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。

2、精神生活消費(fèi)，勞務(wù)消費(fèi)比重越高，生活質(zhì)量越好。

3、今天“教奶上網(wǎng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，交流已是生活的一部分，用手機(jī)向親朋好友發(fā)短信，長假到處旅游，已是部分學(xué)生親身經(jīng)歷；房子裝修設(shè)計(jì)；超市購物等已成為較普遍的消費(fèi)現(xiàn)象?！?/p>

活動：

p96四個同學(xué)一小組，討論問題：

（1）這些消費(fèi)方式分別滿足了人們哪些需要？

（2）你能發(fā)現(xiàn)人們的消費(fèi)觀念、方式在怎樣變化？

指導(dǎo)學(xué)生讀書p971—，并設(shè)計(jì)一個問題：人們的消費(fèi)是在怎樣變化？

（3）你還能發(fā)現(xiàn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？

（假日消費(fèi)、看球賽、美容美發(fā)、攝影、釣魚等）。

教師點(diǎn)評：略。

過渡：那么我們學(xué)生應(yīng)該怎么消費(fèi)呢？

板書：

活動：

p97先讓學(xué)生自填，后同位同學(xué)交流。

目的：讓學(xué)生自己分析對零花錢的處理方式，學(xué)會理財(cái)，教師抽查、了解、分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共同的偏差、評講。

小結(jié)：同學(xué)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在就開始學(xué)會理財(cái)，合理使用零花錢，住校生合理使用生活費(fèi)，長大了，要有合法掙錢的本領(lǐng)，有了錢，還要學(xué)會存銀行、買債券、炒股票，投資不動產(chǎn)等。

活動：p97探究影響學(xué)生消費(fèi)選擇。

學(xué)生獨(dú)立選擇；多抽學(xué)生回答。

教師點(diǎn)評：在購買商品時，誘人的廣告，同學(xué)的推薦，推銷人員的種種促銷手段，本人的跟風(fēng)等，都會對我們的消費(fèi)選擇產(chǎn)生影響，有可能影響我們的自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要，不關(guān)心質(zhì)量、價格，就不理性地購買。

小結(jié)：我們應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢？

（板書）學(xué)會消費(fèi)。

活動：p98中，通過具體情景分析，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。

在消費(fèi)時，應(yīng)多一些理性，少一些盲目。

在消費(fèi)前，先預(yù)算，能承受，不浪費(fèi)。

活動：p98下，分析林眉與鄭蕊兩人的消費(fèi)觀念。

分析問題：

（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？

（2）林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費(fèi)觀念？

同位同學(xué)討論、回答。

指導(dǎo)讀p99正文：

教師小結(jié)：在消費(fèi)過程中應(yīng)用環(huán)保眼光選購商品；

多媒體顯示：綠色食品標(biāo)志，無公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志；指導(dǎo)讀p99相關(guān)鏈接，應(yīng)該適度消費(fèi)，提倡節(jié)約；滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求更要注重自己精神上的需求。

教師強(qiáng)調(diào)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現(xiàn)在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。（講香港巨富李嘉誠的故事）。

小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？抽基礎(chǔ)較好的同學(xué)小結(jié)，教師補(bǔ)充時強(qiáng)調(diào)：消費(fèi)要合理，適度、理性；提倡綠色，節(jié)約。

附：板書。

1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化。

（一）消費(fèi)面面觀?2、消費(fèi)觀念在改變。

3、消費(fèi)水平不斷提高。

1、學(xué)會理財(cái)、學(xué)會消費(fèi)。

3、注重精神消費(fèi)。

作業(yè)：

九年級級小趙和小王（小趙母親在家病休，父親在外地打工，小王父母經(jīng)商多年，家境豐裕），小王毫不猶豫地買了一件300元的名牌襯衫。小趙喜歡一雙運(yùn)動鞋要120元，可母親只給了50元，為了顯示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌運(yùn)動鞋買了下來，兩人興高采烈地走出商店。

（1）你認(rèn)為小趙的消費(fèi)合理嗎？為什么？

（2）從中你明白了什么道理？

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇七

通過《學(xué)會合理消費(fèi)》一課教學(xué)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識和能力。執(zhí)教完這一課時，有如下反思：

一、巧妙地導(dǎo)課，激發(fā)熱情。

良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把小品《不差錢》，用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。

二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)問題。

“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思考的時間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，有哪些消費(fèi)高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識。

需要改進(jìn)的地方：為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究，導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。

文檔為doc格式。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇八

1、認(rèn)識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。

2、樹立維護(hù)自我權(quán)益的意識。

3、懂得3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，體驗(yàn)消費(fèi)者的權(quán)益。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1、幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發(fā)票。

2、幼兒用書《消費(fèi)者的保護(hù)者》。

一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會”。

幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。

師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，開具、收取的收付款項(xiàng)憑證）發(fā)票上有什么？（購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數(shù)量和計(jì)量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發(fā)票號碼等內(nèi)容）

師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？

二、引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。

師：你和爸爸媽媽在消費(fèi)的過程中，有沒有要過發(fā)票？

師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報(bào)銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）。

師：如果你們沒有要發(fā)票，有沒有碰到什么問題？碰到問題后你們有什么感受？

引導(dǎo)幼兒討論：我們在消費(fèi)的過程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費(fèi)者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）。

三、我是發(fā)票設(shè)計(jì)師。

觀察幼兒用書中不同類型的發(fā)票（手寫發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說說這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。

引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會的發(fā)展，手寫發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）。

集體教學(xué)活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動，不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。

第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預(yù)期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達(dá)等。

第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個教學(xué)活動的.重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。

在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿意。

總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

1、提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因?yàn)闆]有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很?。黄浯?，這個問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。

2、鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法?！庇械挠變赫f“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認(rèn)錯誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時，真的應(yīng)該求助大人，聽聽他們的主意?！睅状喂膭钍交貞?yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調(diào)動起來。

3、提升在教學(xué)活動中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個詞來描述。而當(dāng)幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

4、挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。

附：故事《禮物》。

有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。

可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。

正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇九

《學(xué)會合理消費(fèi)》分為“消費(fèi)面面觀”，“學(xué)會理財(cái)，合理消費(fèi)”兩個小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實(shí)生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容，消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)已成為中學(xué)必須具備的知識與技能。合理消費(fèi)、合理理財(cái)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識和自身體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)和理財(cái)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題的突破口。

隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會理財(cái)。

（一）知識與能力：了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

（二）方法與途徑：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)。

樹立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面的能力。

提高合理理財(cái)和消費(fèi)的能力，樹立綠色消費(fèi)觀念。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十

1.明白要合理消費(fèi)的道理，學(xué)會自主理財(cái)，學(xué)會合理消費(fèi)。

2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

1.學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己一周的零花錢總數(shù)。

2.在班里開展“巧花兩元錢”活動。

3.搜集名人理財(cái)?shù)墓适隆?/p>

一、評選“理財(cái)小明星”

師：上周，同學(xué)們開展了“巧花三元錢”的活動，不知道大家都是如何花這兩元錢的，請把你“巧花三元錢”的情況說給大家聽聽。

1.指名學(xué)生說。

2.學(xué)習(xí)小組成員互相說，評出小組“理財(cái)小明星”。

3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？

二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX有計(jì)劃。

教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖。

全班人數(shù)。

一周零用錢總數(shù)。

買學(xué)習(xí)用品。

買零食。

買玩具。

買小玩意。

2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的零花錢總數(shù)以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？

4.實(shí)踐：根據(jù)“巧花零用錢”活動中的體驗(yàn)和課堂上所學(xué)的知識，學(xué)生各自擬寫一份《我的零用錢計(jì)劃》。

5．學(xué)生交流自己的用錢計(jì)劃，師生共同評議。

三、理財(cái)?shù)诙校盒枰恍枰?/p>

1.理財(cái)幫幫忙。

生活中遇到下列情形：

非要不可嗎？

理由。

1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。

2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動風(fēng)扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買了，我也想買。

3.明明的文具袋用了一個學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書包里，他想買一個新的。

4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買一雙那樣的。

請幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買這些物品嗎？為什么？

2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設(shè)計(jì)一段對白，用家長的話告訴他合理消費(fèi)。

3．討論：通過幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？

4．小結(jié)：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。這就是理財(cái)?shù)牡诙小枰恍枰?/p>

四、理財(cái)竅門新發(fā)現(xiàn)。

師：理財(cái)?shù)男「[門有很多，只要開動腦筋多想想就會有新的發(fā)現(xiàn)。

1.說說自己知道的名人理財(cái)?shù)墓适隆?/p>

2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財(cái)高招。

五、實(shí)踐大舞臺。

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費(fèi)？掙到班費(fèi)以后該怎么管理？

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會理財(cái)，學(xué)會合理消費(fèi)。

2、能力目標(biāo)：樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會理財(cái)，學(xué)會合理消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊狻?/p>

教學(xué)方法：討論法、互動法、

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

下載全文。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十二

2、買東西的學(xué)問1課時。

1、零用錢調(diào)查。

1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動中，加強(qiáng)對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報(bào)錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。

評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。

情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。

導(dǎo)行強(qiáng)化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識。

“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。

2、買東西的學(xué)問。

1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。

2、通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

3、通過體驗(yàn)購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。

討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。

訓(xùn)練體驗(yàn)是活動過程的第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。

總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。

活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十三

1.認(rèn)識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。

2.樹立維護(hù)自我權(quán)益的意識。

3.懂得3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，體驗(yàn)消費(fèi)者的權(quán)益。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

認(rèn)識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。

樹立維護(hù)自我權(quán)益的意識。

1.幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發(fā)票。

2.幼兒用書《消費(fèi)者的保護(hù)者》。

活動過程：

1.組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會”

幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。

師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，開具、收取的收付款項(xiàng)憑證）發(fā)票上有什么？（購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數(shù)量和計(jì)量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發(fā)票號碼等內(nèi)容）

師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？

2.引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。

師：你和爸爸媽媽在消費(fèi)的過程中，有沒有要過發(fā)票？

師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報(bào)銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）。

師：如果你們沒有要發(fā)票，有沒有碰到什么問題？碰到問題后你們有什么感受？

引導(dǎo)幼兒討論：我們在消費(fèi)的過程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費(fèi)者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）。

3.我是發(fā)票設(shè)計(jì)師。

觀察幼兒用書中不同類型的發(fā)票（手寫發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說說這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。

引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會的發(fā)展，手寫發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）。

活動延伸：

請幼兒在美工區(qū)自己設(shè)計(jì)發(fā)票。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十四

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認(rèn)識廣告對人們消費(fèi)心理的影響。

3、具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用合法的途徑保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

識別假冒偽劣商品的能力。

課件、商品包裝、標(biāo)簽或說明書。

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。

板書課題：我是聰明的消費(fèi)者。

二、如何識別假冒偽劣商品？

1、同學(xué)們平時都買過哪些商品？

2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結(jié)合你自己或他人發(fā)生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說說。）。

3、假商品危害很大，我們在選購的時候應(yīng)該怎樣去辨別真?zhèn)文?？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結(jié)合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）。

教師：同學(xué)說出這么多方法，老師也從中學(xué)到很多，下面就拿出準(zhǔn)備好的包裝袋，來鑒別是真是假，說出理由。

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說出）。

2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷售量設(shè)計(jì)發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認(rèn)識一種商品的，你們有過這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說出）。

3、當(dāng)然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過例說出）。

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應(yīng)該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。

同學(xué)們我們學(xué)會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質(zhì)量問題的商品，我們的消費(fèi)者權(quán)益就會受到侵害。你們有沒有經(jīng)歷過這樣的事情？（學(xué)生指出生活中的例子）。

（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒有沒這樣的經(jīng)歷呢？你是怎么做的？）。

老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。

我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）。

師生互動：退貨；拿著證據(jù)回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發(fā)票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細(xì)觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）。

五、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)所學(xué)的知識。

課外實(shí)踐：和父母一起購物，把你學(xué)到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學(xué)交流一下。