最新七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析(通用11篇)

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七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇一

一、試卷特點(diǎn)。

1、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。

（1）有理數(shù)的基本知識：有理數(shù)的意義，在數(shù)軸上表示有理數(shù)，比較有理數(shù)的大小，相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)的意義，科學(xué)記數(shù)法。（2）代數(shù)式的基本知識：單項式、多項式定義，同類項等基本概念。（3）有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減運(yùn)算：計算題、化簡題這些基本訓(xùn)練題的出現(xiàn)，改變了課程改革初期關(guān)于計算能力要求互相矛盾的混亂局面，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。

2、注重解決問題的能力的考查。

（1）解決問題的基本方法的考查，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察也是本章試題體現(xiàn)得非常充分的地方。分類思想、化歸意識的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。

（2）解決實際問題能力的考查，也體現(xiàn)在試卷的許多方面，生活——數(shù)學(xué)，活動——思考成為本份試題的一大亮點(diǎn)。

3、試題既注重傳承傳統(tǒng)形式，又注意新穎試題的設(shè)計。既考查了學(xué)生運(yùn)用分類的思想解決問題的能力，也滲透了數(shù)形結(jié)合思想方法的考查。

二、學(xué)生在答題中存在的問題（1）計算能力還需加強(qiáng)。

對于有理數(shù)的計算題，整式的加減中，學(xué)生仍有一些問題，一是因為。

學(xué)生對于規(guī)律的尋求，仍存在許多誤區(qū)。部分學(xué)生只是在其中一兩個方面提出自己的看法。這說明學(xué)生對開放題的解決方式和處理策論還存在一些問題，這提醒我們在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)，以便學(xué)生能全面地，較為完整地分析問題，提供較為完整的解答。作為教師，也應(yīng)該在閱卷時，仔細(xì)分析試題要求，嚴(yán)格判定要求，對學(xué)生的問題作出適當(dāng)?shù)呐袛唷?/p>

三、改進(jìn)措施1.進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。

分類思想、化歸意識的培養(yǎng)，說理能力的提高都應(yīng)該建立在平時的課堂教學(xué)之中。試卷上暴露出的問題，反映了平時教學(xué)中的種種不足。在讓學(xué)生學(xué)會雙基的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的說理能力、學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)該是教師平時數(shù)學(xué)教學(xué)中充分注意的問題。

3．特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)。

正如數(shù)軸是研究有理數(shù)的重要工具，借助圖形解題也是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要方法，在今后的教學(xué)中，要充分認(rèn)識數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位，幫助學(xué)生熟練地進(jìn)行由“數(shù)”到“形”，由“形”到“數(shù)”的靈活轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生能夠“高屋建瓴”，形成有效的解題策略。

四、兩點(diǎn)建議：

1．試題增加了雙基的考查，但是否能把其中一部分題目作一些適當(dāng)?shù)男问缴系淖兓?，使得試題的形式更為多樣活潑。

2．能否增加一兩個開放題，更好地反映不同的學(xué)生有不同的發(fā)展這一特點(diǎn)。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇二

伴隨著期中考試的結(jié)束，我將對學(xué)生的成績將進(jìn)行深刻透徹的分析，通過各科成績與班級平均成績對比，此次期中考試暴露出了很多的問題，為了接下來的工作更有針對性和目標(biāo)性，我將期中考試的情況進(jìn)行以下分析：

一、成績分析：

通過對比可發(fā)現(xiàn)，本班后進(jìn)生的人數(shù)較多，不但后進(jìn)生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過成績可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn)，處于50-60的人數(shù)較多，這也是我今后需要加強(qiáng)管理重點(diǎn)培養(yǎng)的一個地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績是比較難的，這需要老師與學(xué)生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大，在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵性的語句，不斷地提高他們對數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。

失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題，說明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題，學(xué)生出錯較多。這說明學(xué)生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。

一、陳熠婷。對于這些學(xué)生要不定時的找他們談話，刺激他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來回答問題，課下多督促他們作業(yè)的完成情況。

三、下階段的目標(biāo)及措施：

目標(biāo)：（1）班級及格率和優(yōu)秀率爭取向前邁進(jìn)一大步。

（2）提高學(xué)生的思想境界，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施：

（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

（3）多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

（4）充分利用好小組，做到堂堂清，不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心，這需要要有意識地出一些較易題目，讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭，意識到自己是可以的，可以取得更好的成績，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

（5）做到活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運(yùn)用，真正的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇三

1、立足基礎(chǔ)，注重對數(shù)學(xué)概念、內(nèi)容和思維方法的考查，試卷立足基礎(chǔ)，涉及的知識面廣，較好地考查了本學(xué)期所學(xué)知識，同時試卷以基本要求為考查目的，考查了學(xué)生基本運(yùn)算能力，閱讀理解能力，分析問題和解決問題的能力等。有利于檢查學(xué)生的素養(yǎng)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，試題強(qiáng)調(diào)了知識的直接運(yùn)用，問題表述簡潔明了。

2、重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查如：第21、23、24題等較好的實現(xiàn)了這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。

3、重視聯(lián)系實際應(yīng)用問題，如：第16、23、24題考查學(xué)生以實際問題中抽象數(shù)學(xué)的模型能力，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值。

1、我校七年級參考人數(shù)212人，最高分滿分150分，135分以上的學(xué)生有40人，120分以上的學(xué)生有91人，90分以上的學(xué)生有137人，60分以下的有40余人，人平98分。

2、我校七年級有三個教學(xué)班，各班學(xué)生數(shù)都在70人以上，有一部分學(xué)生的學(xué)風(fēng)在本學(xué)期變差了，不想學(xué)的學(xué)生影響其他學(xué)生，教師又管理不過來，這個問題應(yīng)當(dāng)重視，建議以后分為四個教學(xué)班。

以七（3）班為例，基本題得分情況較好，選擇題出現(xiàn)錯誤的主要有：如第1題對平移方向判斷有誤，第4題對“二元一次方程”的理解有誤，第5題觀察圖形有誤，第6題理解不正確。填空題第11題對象限的理解有誤，第13題對無解的'理解有誤。

試卷題目難易較適中，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生存在一定的障礙，以后采取多鼓勵學(xué)困生的方式，注重面向基礎(chǔ)題，讓他們能在快樂中學(xué)習(xí)，還要求他們掌握學(xué)習(xí)方法。

1、狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)、相互合作交流，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

2、針對學(xué)生不夠大膽展示，主要采取多鼓勵，多表揚(yáng)的方法，讓學(xué)生體會到成就感，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況展示難易程度不同的題目。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇四

七年級數(shù)學(xué)期中試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。它集檢測反饋與訓(xùn)練提高于一體，對實踐新課標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義。本次期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，確實是一份好試卷。

一、試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

1.試卷內(nèi)容注重基本知識，基本技能的考查，覆蓋了前三章的主要知識點(diǎn)，同時也注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。題型是選擇題10題，每小題2分，共20分；填空題8題，每小題3分，共24分；解答題，計算題，化簡題，探索題共9道小題，分值為56分，總分值為100分，整個試卷主觀性試題分?jǐn)?shù)的比重合適，注重了試卷題型的多樣性，各種題型的時間、題量、分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)合理，符合課標(biāo)要求。

2.設(shè)計了一些新穎的試題，例如:選擇題第10道,以四川地震為題意,用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。最后一大題考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、試卷中的計算大部分題來源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。

1、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運(yùn)用不夠熟練。

2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。

三、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施。

1.學(xué)生的思維意識還不強(qiáng)，在下階段的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強(qiáng)對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，所以平時多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。

2.學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位，（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言和圖形語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。（2）計算能力的考查，主要是對有理數(shù)法則的特征沒有搞懂，以致于造成了計算的錯誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對法則的理解，也要加強(qiáng)學(xué)生檢查的能力。3.進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運(yùn)用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。4.重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。

四、考試后的一點(diǎn)思考。

通過這次考試，重視重視基礎(chǔ)知識和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)落實“雙基”和培養(yǎng)“三個能力”，使學(xué)生普遍具有較扎實的基本功。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個同學(xué)都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，每個都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”

新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，確實是一份好試卷。

一、試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

1.試卷內(nèi)容注重基本知識，基本技能的考查，覆蓋了前三章的主要知識點(diǎn)，同時也注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。題型是選擇題10題，每小題2分，共20分；填空題8題，每小題3分，共24分；解答題，計算題，化簡題，探索題共9道小題，分值為56分，總分值為100分，整個試卷主觀性試題分?jǐn)?shù)的比重合適，注重了試卷題型的多樣性，各種題型的時間、題量、分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)合理，符合課標(biāo)要求。

2.設(shè)計了一些新穎的試題，例如:選擇題第10道,以四川地震為題意,用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。最后一大題考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、試卷中的計算大部分題來源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。

1、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運(yùn)用不夠熟練。

2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。

三、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施。

1.學(xué)生的思維意識還不強(qiáng)，在下階段的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強(qiáng)對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，所以平時多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。2.學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位，（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言和圖形語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。（2）計算能力的考查，主要是對有理數(shù)法則的特征沒有搞懂，以致于造成了計算的錯誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對法則的理解，也要加強(qiáng)學(xué)生檢查的能力。3.進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運(yùn)用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。4.重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。

四、考試后的一點(diǎn)思考。

通過這次考試，重視重視基礎(chǔ)知識和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)落實“雙基”和培養(yǎng)“三個能力”，使學(xué)生普遍具有較扎實的基本功。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個同學(xué)都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，每個都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇五

王子玲。

一、試卷特點(diǎn)。

今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級上學(xué)期前四章全部的內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)學(xué)科的三大領(lǐng)域，《基本的幾何圖形》《有理數(shù)及其運(yùn)算》《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，分值分配合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點(diǎn)分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度適中。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學(xué)生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。

(3)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

學(xué)素養(yǎng)的評價；突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查。

2、以學(xué)生的發(fā)展為本，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

3、形式活潑多樣，知識點(diǎn)覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對前四章各個層面數(shù)學(xué)知識均有所涉及，突出對數(shù)學(xué)思維能力的考查；讓各個層次的學(xué)生考出自己的水平；適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。

1、答題分析。

從本班學(xué)生答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握的不好．。

（3）解答題中出現(xiàn)的錯誤主要有：第18題題型考察學(xué)生有理數(shù)的運(yùn)算律，一部分學(xué)生會用不會說，19題計算線段的長度應(yīng)有兩種情況，應(yīng)分類求解學(xué)生只求一種。第20題有理數(shù)的運(yùn)算，主要錯誤符號出錯。第23具有相反意義的量的理解的題目學(xué)生在計算時符號弄錯。

三、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。

從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿?，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。

2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

2013.11.21。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇六

針對以經(jīng)結(jié)束的期中考試，在此這我將對七年級數(shù)學(xué)考試試題、學(xué)生的答題情況、總體成績以及今后在教學(xué)中所采取的措施作如下分析。

一、試題特點(diǎn)。

試卷包括選擇題、填空題、計算題、解答題四個大題21道小題，共100分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%，主要考查了七年級上冊前三個單元的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成。同時試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的知識點(diǎn)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生存在的問題。

根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾個方面的問題。

1、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力不足。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例的能力稍欠，如選擇題第1、4小題,，學(xué)生因理論與實踐地脫節(jié)，從而得分率不高。

2、基本計算能力有待提高。計算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開計算，計算能力過關(guān)就等于成功了一大半，如解答題的第三大題（17）計算，第四大題的解答題（18、19及21題）學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤，一共42分的題目學(xué)生的平均得分只有18分左右，不到百分之五十。學(xué)生這樣的計算能力是達(dá)不到計算要求的。

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差、這些問題主要表現(xiàn)在選擇題的第5題，第6題，第8題以及填空題的14題，第15題和16題。因?qū)W生的理解有誤，導(dǎo)致得分較低。

4、審題能力及綜合運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。

縱觀全班乃至全年級，本次考試的成績較差，最高分只有90分，最低分26分，其中不及格的有14人。

四、今后的教學(xué)所采取的措施。:通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容。

教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材，悟透教材中包蘊(yùn)的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數(shù)學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能。

考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強(qiáng)的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點(diǎn)雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認(rèn)識，組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。

3、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性；都有明確的目的和重點(diǎn)；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習(xí)；都有精彩簡潔的評，在教學(xué)中要重點(diǎn)突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

4、多做多練，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。

5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

6、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇七

因式分解不言而喻，就整個數(shù)學(xué)而言，它是打開整個代數(shù)寶庫的一把鑰匙。就本節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面，一是因式分解的概念，二是與整式乘法的相互關(guān)系。它是繼乘法的基礎(chǔ)上來討論因式分解概念，繼而，通過探究與整式乘法的關(guān)系，來尋求因式分解的原理。這一思想實質(zhì)貫穿后繼學(xué)習(xí)的各種因式分解方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握因式分解的概念和原理，而且又為后面學(xué)習(xí)因式分解作好了充分的準(zhǔn)備。因此，它起到了承上啟下的作用。

教法與學(xué)法是互相聯(lián)系和統(tǒng)一的，不能孤立去研究。什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。因此，我們應(yīng)該重點(diǎn)闡述教法。一節(jié)課不能是單一的教法，教無定法。但遵循的原則――啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為行為主體。正如新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的，讓學(xué)生“動手實踐、自主探索、合作交流”。在上述思想為出發(fā)點(diǎn)，就本節(jié)課而言，不妨利用對比教學(xué)，讓學(xué)生體驗因式分解的必要性；利用類比教學(xué)，以概念的形曾成和同化相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對因式分解概念的理解；利用嘗試教學(xué)，讓學(xué)生主動暴露思維過程，及時得到信息的反饋。不管用什么教法，一節(jié)課應(yīng)該不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理機(jī)制，不斷優(yōu)化教師本身的教學(xué)行為，自始至終對學(xué)生充滿情感創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，這是最重要的。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇八

本次數(shù)學(xué)試卷緊扣教材，考查了雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分?jǐn)?shù)的分配合理。通過考試學(xué)生既能樹立自信又能找到不足。試卷比較成功，師生的教與學(xué)順利地完成了課標(biāo)的要求。下面結(jié)合我班成績作如下的試卷分析：

一、基本情況。

學(xué)生答題的基本情況：共9人，70分以上的有4人，及格人數(shù)3人。

二、試卷特點(diǎn)。

本套試卷從整體上來看知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點(diǎn)內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變?？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：

三、試題分析和學(xué)生做題情況分析：

1、選擇題：出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時沒有把握住題意，粗心大意，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)和掌握。

2、填空題：考了本冊前三章的主要內(nèi)容。第15題錯的同學(xué)較多，在做題時分析此題的兩種情況，好多同學(xué)只寫出其中的一種。

3、解答題：第17.20.21.22.23題考察的是相交線的內(nèi)容，平時學(xué)的不錯的同學(xué)都能得到基礎(chǔ)分。第23題對于我班學(xué)生來說較為困難，所以失分也較為嚴(yán)重。

四、教學(xué)建議。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。

從試卷來看，我們學(xué)生的選擇題都能全部正確，這種情況的出現(xiàn)跟考前的基礎(chǔ)知識集中訓(xùn)練有關(guān)，所以今后還是要通過增加練習(xí)夯實基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)知識。

2、注重不同思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、縮小差距。

本班學(xué)生兩級分化較嚴(yán)重。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

五、改進(jìn)措施。

一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯，這反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)能力是不強(qiáng)的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、立足教材，扎根于生活。我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平一般，他們做課本習(xí)題也有一些困難，所以對于相對較難的問題導(dǎo)學(xué)方案他們常常能動手的較少，所以，我會節(jié)選部分適合孩子們的題目去做，而且不同能力的學(xué)生給布置不同的習(xí)題，這樣因材施教更好一些。

2、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。這塊一直是他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以，我一直都在關(guān)注。

3、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。孩子們心里一直覺得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣不高。針對此種情況，我們要發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，讓他們自己親自動手并愿意參與進(jìn)來，培養(yǎng)孩子們的積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇九

對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計28題，滿分120分。其中填空題共10小題，每空2分，共20分；選擇題共6題，每小題3分，共18分；解答題共12小題，共82分。第一章有關(guān)知識點(diǎn)：有理數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問題。

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、題。

10、題。

11、題12上，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透，10題錯誤主要值的代入不清楚，其實是對于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位；題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，實際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，及乘法法則的運(yùn)用；題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學(xué)生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。

（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。

（3）解答題的跨度比較大的。

23、24均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題27、28題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇十

試題覆蓋期中考試的全部內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點(diǎn)分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏難。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學(xué)生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。

(2)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

第一大題選擇題得分情況不好，其中第2、7、9、12、14、15小題失分較多。原因是學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握不熟練，思考問題不全面，不能對知識融會貫通。

第二大題是填空題，得分非常低。共有五個小題，其中4個大部分同學(xué)都沒有正確解答。原因主要是題目較難，學(xué)生的理解思考能力較低，不會解答。

第三大題解答題得分都不理想，計算題比較簡單,，卻比預(yù)料中的要差。特別是第23題，很多同學(xué)做錯，沒有掌握去括號合并同類項的法則。第26、27題是實際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。

三、學(xué)生問題分析。

1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位。

（1）對學(xué)過的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算發(fā)生錯誤。

（2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的‘低能兒’，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計合理簡捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費(fèi)了時間。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。

（2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。

（3）即便是優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。

四、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。

從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿?，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。

2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

七（4）班。

馬軍山。

2014年11月10日。

七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析篇十一

一充分備課是一節(jié)成功課的前提。

剛開始備課時我覺得這一節(jié)太簡單，也就理出了大體的流程，并沒有考慮學(xué)生每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的情況，結(jié)果在課的一開始，我問學(xué)生怎么處理舊電池時，學(xué)生的回答是我會用舊電池做手工，當(dāng)時我想是呀，我小時候也用舊電池做玩具，可舊電池究竟對人體有沒有危害呢？因為備課準(zhǔn)備不充分，也就沒有把握指出這種做法的對錯，而是糊里糊涂的進(jìn)入了下環(huán)節(jié)，我覺得這是沒有充分備課的結(jié)果，如果知道了這些方面的知識自己也就能承受機(jī)地告訴學(xué)生他的這種做法的對與錯。

二教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。