2023年垃圾分類回收利用演講稿通用(大全9篇)

演講稿是一種在特定場合中以口頭形式進行表達的文字材料，旨在向聽眾傳達作者的觀點和想法。它是一種溝通和交流的方式，可以用于各種場合，如會議、演講比賽和學術研討會等。每個演講稿都需要經過精心準備和組織，以確保其邏輯清晰、主題突出和語言生動。演講稿能夠展示演講者的演講能力和思維深度，同時也能夠影響聽眾的思考和情感。在撰寫演講稿之前，需要對所要講的內容進行充分的調研和準備，確保有足夠的信息支持；演講稿范文的語言生動、形象，具有很強的說服力和表現(xiàn)力。

垃圾分類回收利用演講稿通用篇一

一、說教材：

1、地位、作用：

《垃圾的回收利用》是教科版六年級下冊“環(huán)境和我們”單元第四課內容。本單元的課程編排是建立在前幾冊已經學習的“資料”“空氣和我們的生活”以和“生物與環(huán)境”等環(huán)境教育內容的基礎上，引領同學從地球整體的環(huán)境問題入手展開調查研究，本課《垃圾的回收利用》是本單元教學內容的一個重點，教材的編寫意圖是通過最貼近同學生活實際的垃圾問題入手展開調查、收集、分類等體驗活動，以此為突破口來引發(fā)同學對整個人類面臨的環(huán)境問題的考慮，培養(yǎng)同學的環(huán)保意識和資源意識。讓同學認清解決垃圾問題的重要性和緊迫性。為后面《考察家鄉(xiāng)的環(huán)境》和《我們的環(huán)保行動》打下基礎，使《課標》中關于環(huán)境教育的要求得到全面落實。

本課探究活動主要分為兩個局部。

要求同學按小組收集資料，向大家介紹回收利用某種資料帶來的好處，然后我再把一些數(shù)據(jù)資料展示給同學，讓同學在閱讀中感受回收資料帶來的好處，同時認識回收標志，同學在認識回收資料的好處后，再讓同學分組體驗垃圾資料的回收分類過程。提高同學對垃圾回收意義的認識。

第二局部：研討建立一個資源回收中心。

同學在體驗分類回收過程中，知道了我們日常生活中可回收的垃圾資料不外乎有玻璃、金屬、紙張和塑料等這幾大類，要建立班級回收中心，首先讓同學明白作好哪些準備，然后引導同學從回收箱的設計、放置位置、誰來管理等問題展開討論，最后達成共識，形成一個完整的回收中心方案。鼓勵同學課后去實施這套方案。然后再引導同學研討回收的資源如何處置等問題。在同學心目中建立起一套完整的解決垃圾問題的方案。

二、教學目標：

根據(jù)教材的編寫意圖，結合六年級同學實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標。

2、能力目標：經歷各種途徑查閱、收集資料，了解垃圾回收利用的好處，培養(yǎng)收集、處置信息的能力。

3、情感目標：通過了解垃圾回收利用的好處，從而樹立正確的價值觀，培養(yǎng)資源意識。

教學重點：

引導同學學會垃圾的分類方法，制定建一座回收中心的方案。

教學難點：

討論制定建一座回收中心的方案。

教學準備：

同學：帶一些平時會扔掉、但可以回收利用的物品。調查物品回收利用的好處。

老師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，回收垃圾的有關圖片和課件。

教學流程：

創(chuàng)設情景導入課題―了解回收好處發(fā)生回收動機－討論回收方法體驗回收過程－借鑒回收體驗組建回收中心－通過方案討論發(fā)現(xiàn)利用價值－拓展。

三、同學情況分析：

本課教學對象是六年級同學，經過三年半的科學學習，具備了一定的觀察能力、探究能力和合作學習的能力。他們活潑開朗，喜歡質疑。具有良好的科學素養(yǎng)，師生關系融洽。但在語言表述方面有點欠強，需要在課堂教學中合理的引導，逐步提高語言表達能力。

四、說教法、學法：

1、教法：科學教學力爭在教給同學知識的同時，培養(yǎng)同學獲取知識的方法和能力，才干使他們受益無窮。因此，結合同學實際和教學內容，我采用科學教學中最常用的探究式教學法，組織同學經歷“解決垃圾問題”的一個完整的科學探究過程，并在組織教學過程中適當創(chuàng)設一些教學情境，交叉一些講解、示范、點撥、啟發(fā)、評價等手段，力求通過學習、體驗垃圾的回收分類過程，從而獲得一整套科學的.學習方法，提高同學的科學素養(yǎng)，激發(fā)同學學科學、愛科學的情感。

2、學法：與教法相適應，充沛發(fā)揮同學的主體作用，讓同學分組實驗，小組合作交流集思廣益，思維互補，充沛體現(xiàn)“以同學為主體，以探究為核心”的教學理念。

五、教學戰(zhàn)略與過程：

為了完成以上教學目標，我把教學內容分為6個層面遞進展開：1、情景導入，引出課題。2、研討回收好處，激發(fā)回收動機。3、研討回收方法，體驗回收過程。4、借鑒回收體驗組建回收中心。5、討論回收資料的處置，了解資料加工再利用流程。6總結、拓展談體會。

1、情景導入，引出課題：

好的開頭是勝利的一半，恰當?shù)膶肽芗ぐl(fā)同學的興趣，為新課教學發(fā)明最佳的學習氛圍。教學一開始，我先創(chuàng)設第一個情景，示兩張城市街道圖(一張衛(wèi)生城市，一張垃圾城市)。讓同學從中選擇一座城市來生活，同學選擇了衛(wèi)生城市，并說明理由。接著設疑：這座城市的垃圾都到哪去了呢？引出垃圾問題，同學猜測，引發(fā)探究欲望。接著創(chuàng)設第二個情景，帶領同學到垃圾填埋場去看看，同學到了垃圾填埋場后發(fā)現(xiàn)，這座衛(wèi)生城市的垃圾不但沒有填埋，而且是露天堆放的。引發(fā)怎么解決這些垃圾問題的考慮。引出本課的探究主題《垃圾的回收利用》進入第二個教學環(huán)節(jié)。

2、研討回收好處，激發(fā)回收動機：

接著引導同學觀察這堆垃圾里有些什么資料？回收這些資料有多大的價值？讓同學舉例說明，然后我就出示一些數(shù)據(jù)資料，讓同學從閱讀這些資料中了解了到回收這些資料會發(fā)生這么大的經濟價值。因而發(fā)生回收這些資料的欲望。同學有了回收欲望，但不知從何著手，引發(fā)問題考慮：“怎么回收”由此進入第三個教學環(huán)節(jié)。

3、研討回收方法，體驗回收過程：

投影出示“怎么回收”同學經過一番考慮后，得出各種不同的回收方法。然后指導同學匯報方法，這時我巧妙利用同學思維的多樣性進行比較，讓同學在對比中發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，從而找出一種比較科學的分類回收方法。同學找到科學的分類方法后必定想體驗一下這種方法可信度。接下來我就布置了一個實物分類回收的體驗活動。然后組織同學進行小組分類競賽，并上臺匯報分類活動中遇到的困難和問題。合理的引導和展示同學的思維過程。最后歸納總結出生活中可回收資料不外乎有玻璃、金屬、紙張和塑料等這幾大類。有了這樣一個體驗以后，同學基本上掌握了垃圾資料的回收方法。接下來就要把這種方法應用到實際的生活中。引出下一個教學環(huán)節(jié)。

4、建立班級回收中心：

在這一環(huán)節(jié)的教學中，我首先讓同學回憶一下班上每天都會發(fā)生哪些垃圾，要回收這些垃圾資料我們應該做好哪些準備？然后再讓各小組討論如何組建這個回收中心。并投影出示在討論中關注的幾個問題。同學討論完成后，上臺匯報設計的方案。讓全班同學作評判，最后達成共識，形成一個完整的回收中心方案。褒揚設計好的小組。鼓勵同學課后去實施這套方案。有了完整的方案以后，新的問題又出現(xiàn)了。提出問題：回收這些資料以后如何處置？引出下一個教學環(huán)節(jié)。

5、回收資料的加工再利用：

這一教學環(huán)節(jié)我是以問題的形式導入的，回收了你如何處置，多數(shù)同學只知道拿到垃圾收購站去賣，換成錢。為了達到真正的教育目的，這個問題要作適當?shù)囊龑?，讓同學知道處置這些垃圾具有更深遠的意義。然后接著問：收購站又把這些資料運到哪去呢？同學考慮，提出了不同的意見。有的同學提到廢物加工廠加工。這時再創(chuàng)設一個情景：我們到加工廠去看看，然后出示廢物加工廠加工流程圖片，讓同學了解這些資料加工再利用的過程。達到了本課的教學目的。從回收----到利用的過程。接下來進行拓展：這些資料除了送到工廠加工再利用，你還有別的用途嗎？出示廢舊資料制作的各種玩具。要求同學回去后自制一個玩具。

6總結：

最后進行課堂總結，完成本課的教學任務。

六、教學評價：

科學課程目標的重點在于培養(yǎng)同學的學習態(tài)度和能力發(fā)展，所以評價時，我更多的關注同學參與的程度、解決問題的能力，基于這一評價理念，本課我采用了教師評價與同學的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等，在“討論回收方法、體驗回收過程”和“制定回收中心方案”這兩個環(huán)節(jié)中我采取教師評價與同學的自評、互評相結合，在記錄表展示和談體會中我采取了口頭褒揚、自評、組評、展示等評價方式。讓同學在評價中學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人。

七、教學板書：

垃圾分類回收利用演講稿通用篇二

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！人的地方就有垃圾，我們每個人每天都會扔出許多垃圾，它們通常先被送到垃圾中轉站，然后再送去填埋或者焚燒。而垃圾填埋和焚燒的費用相當高昂，處理一噸垃圾的費用約為xx元至xx元人民幣。

我們無法阻止垃圾的產生，但卻可以盡量減少它的產生量，并通過積極的資源回收再利用實現(xiàn)變廢為寶，如：每回收1噸廢紙，可制造好紙x公斤，節(jié)省木材x立方米，等量生產減少污染x%……如此既可節(jié)約資源，又能維護環(huán)境整潔。特此，向大家發(fā)出倡議：

每個班級設置一個分類垃圾箱，實行垃圾分類投放，一個用來收集可回收物，另一個用于裝其他垃圾。其實在教室里，垃圾分類并不復雜，“可回收物”比如礦泉水瓶和紙張扔進藍色垃圾袋里，在這里需要注意的是，用過的餐巾紙和濕巾并不屬于可回收物，需要扔進標有“其他垃圾”的桶里。除了礦泉水瓶和紙張之外，其他的垃圾都扔進標有“其他垃圾”的黑色桶里。我們的水果都需要在食堂里吃完，不能帶出來，所以教室里沒有廚余垃圾。三年級的'孩子中午在教室里吃完飯，也請將吃好的水果皮放進餐盒隨著保溫箱一起送到食堂處理。

為了更好地保護我們學校環(huán)境，請讓我們立即行動起來吧！從正確分類、投放垃圾開始，讓我們的學校更加清潔美麗，讓我們的校園生活過得更加環(huán)保美好！

垃圾分類回收利用演講稿通用篇三

親愛的老師、同學們：

大家好！

第一位踏上月亮的宇航員俯瞰地球時曾感慨：多么美麗，可愛的星球啊！地球，是我們美麗的家園。而校園，則是我們成長的沃土。優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們的'學習營造愜意的氛圍，為我們的成長帶來身心的愉悅。校園需要愛護，環(huán)境需要保護，地球需要呵護。

長期以來，人們習慣將各類廢棄物和垃圾混裝投放于垃圾收集點，這種方法雖然便于垃圾的集聚清理，但具有可利用價值的物品卻難以回收。生活垃圾其實是放錯了地方的資源，解決之道在于通過垃圾分類，實現(xiàn)循環(huán)利用，從而減少垃圾量。也就是說，垃圾減量，進行分類是減少資源浪費，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

為建設綠色校園，創(chuàng)建節(jié)約型學校，我校已經開展了一系列有關垃圾分類的工作。無論是校園、教室還是辦公室都統(tǒng)一放置了帶有明顯標識的垃圾桶，以方便分類投放。學校食堂內放置了白色桶，用于收納剩飯、剩菜，專門處理廚余垃圾，使之變廢為寶。

同學們，為了我們美麗的校園，“垃圾分類、從我做起”應該成為我們每一個人的自覺認識和行動。在此，我們向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、樹立環(huán)保的健康生活理念，養(yǎng)成愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約，物盡其用、減少廢棄的文明習慣。

2、積極學習和掌握垃圾分類知識，按照標準和規(guī)范，自覺對生活垃圾進行分類投放。

你們知道嗎？垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等?？苫厥绽堫悺⑴Ｄ檀?、金屬、玻璃、織物等；而不可回收垃圾包括食物殘渣、瓜皮果殼、塵土、衛(wèi)生廢紙等；有害垃圾包括廢熒光燈管、過期藥品、廢舊電池等。

也許大家覺得垃圾分類有些麻煩，但是，可回收垃圾卻能積少成多。在這個簡單的過程中，我們的舉手之勞，就悄然為資源的循環(huán)利用和垃圾的減量做出了很大貢獻。

3、節(jié)約糧食，減少餐廳垃圾、杜絕浪費。

同學們，讓我們行動起來，為了我們共同的家園，做好垃圾分類工作；無論我們是在校園，還是在家里，或在公共場所，讓我們的舉手之勞成為一種習慣，一種素養(yǎng)。

讓我們行動起來，小手拉大手，用行動感召我們的家人、友人、周圍的人參與垃圾分類，參與環(huán)保事業(yè)！

垃圾分類，從我做起，從身邊點滴小事做起，讓我們?yōu)榻ㄔO綠色校園、節(jié)約型學校做出自己應有的貢獻！

謝謝大家！

垃圾分類回收利用演講稿通用篇四

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是，現(xiàn)在關于垃圾分類我們學校一直都是非常重視的，那么同學們我們在想學校的時候一定要督促到位，自覺的把垃圾扔到垃圾桶里面，那么我們也要對各類垃圾要有一個了解，這些都是從細節(jié)做起的，同學們我們在學校一定要做好相關的工作，做好垃圾分類我們每個人都有責任，一定不能讓老師失望，現(xiàn)在學校對這一塊是非常重視的。

我們首先可以先去了解各類垃圾，在生活當中我們都是能夠接觸到的，這一點毋庸置疑，在學習上面這些都是不可忽視的，我們每一個人都應該去做好垃圾分類這個事情，其實老師們也會經常跟我們講這些相關的知識，所以說我們以后一定不能夠亂扔垃圾了，要記得做好分類，我們學校的垃圾桶都是有兩邊的，可回收與不可回收，我們應該要有這方面的意識，去了解一下哪些是可回收的，哪些是不可回收的，做好衛(wèi)生環(huán)保，只有讓資源合理的利用我們的生活環(huán)境才能能夠得到改善，其實這些往往就是我們舉手之間的事情，這還是不能夠忽視的，在未來學習生活當中我們還需要繼續(xù)去養(yǎng)成這個習慣。

同學們不是說我們在這個階段才做好垃圾分類，這是一個長期的，只有我們現(xiàn)在開始去做，才會對以后來到我們學校的新同學產生影響，能夠起到一個帶頭作用這是我們值得開心的，我們在學校在家里其實都應該養(yǎng)成這個習慣，我們一定要管好自己，提倡垃圾分類我們從個人做起，讓我們的學校變得更加環(huán)保，堅決不亂扔垃圾，在一些時候會有這樣的情況出現(xiàn)，比方說在路上某位同學隨地扔垃圾，在教室的時候沒有把垃圾扔到垃圾桶，這些都是有問題的，我們應該要杜絕這種情況的發(fā)生，嚴重的影響到的校園形象，對我們上課的教室也是一種污染。

現(xiàn)在提倡做好垃圾分流，這肯定是對的，我們要堅決的執(zhí)行，不管是在什么時候應該嚴格一點，垃圾分類不是一件什么很難的事情，只要我們動動手，平時去了解一下各種垃圾種類，做一名有素養(yǎng)的文明的小學生，從生活當中細微的事情做起，相信大家對這是非常有感觸的，有一個好的學習環(huán)境，在樣的環(huán)境下面我們才能夠更好的'學習，我們做好帶頭作用，同學們一起行動起來吧。

我的演講完畢，謝謝大家！

垃圾分類回收利用演講稿通用篇五

一、現(xiàn)狀調查：

清早的時候，街道兩旁到處可見的是垃圾，有的用塑料袋包著的，有的就隨意棄置在地上，有的放在垃圾桶里。

路過醫(yī)院，我看到一些過期的藥品、廢棄的水銀溫度計與一些藥瓶、輸液器被丟棄在醫(yī)院的角落里，這些垃圾發(fā)出一股刺鼻的味道，讓我不敢靠近。

工廠的一角，廢棄的電池、舊機器、電路板以及碎玻璃、碎木板一類堆積成山。電池已經破損，漏出里面的液體。廢電池素有“微型殺手”之稱，我們可以想像，這些廢電池滲進泥土以后，將對土地造成多大的危害。

一位環(huán)衛(wèi)工人告訴我，這些堆積成山的垃圾都是要送到一定的地方進填埋或者焚燒處理的。

二、垃圾的危害：

三、垃圾處理分類：

難道我們對垃圾的污染就束手無策了嗎？不，根據(jù)我們的調查研究，垃圾一般可以分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾直接送到有關廠里重新加工，廢物利用。比如：1噸廢紙可再造800公斤的好紙;回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳;回收廢塑料可以回煉為燃油。

廚余垃圾，如剩飯生菜，蛋殼果皮，菜幫菜葉等，可以堆積起來，使廢棄物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改善土壤。

有害垃圾，如廢日光燈管、過期藥品等可以集中起來焚燒，使垃圾的危害性降低到最低點。

其他垃圾，如陶瓷、渣土等難以回收，又不危害環(huán)境，可以有效填埋，減少對地下水、土壤和空氣的污染。

四、我們的思考：

有關統(tǒng)計數(shù)字表明：我國每年可利用而未得到利用的廢棄物的價值達250億元，約有300萬噸廢鋼鐵、600萬噸廢紙未得到回收利用。廢塑料的回收率不到3%，橡膠的回收率為31%。僅每年扔掉的60多億只廢干電池就含7萬多噸鋅、10萬噸二氧化錳。分類回收利用垃圾是大有價值的：

廢紙：

回收利用1噸廢紙可再造出800公斤好紙，可以挽救17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋廠空間，少用純堿240公斤，降低造紙的污染排放75%，節(jié)約造紙能源消耗而每張紙至少可以回收兩次。

廢塑料：

塑料來自地球上不可再生的資源——石油，回收廢塑料就是節(jié)約石油。所有的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等，利用將廢塑料還原成汽油、柴油的技術都可以回煉為燃油;從1噸廢塑料中能生產出公升無鉛汽油或柴油。

廢玻璃：

廢玻璃回收再造，不僅可節(jié)約自然資源，還可減少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染。1噸廢玻璃回爐再制比利用新原料生產節(jié)約成本20%。回收一噸廢玻璃對環(huán)境和資源的好處是：可以節(jié)約石英砂720公斤、純堿250公斤、長石粉60公斤、煤炭10噸、電400度。

廢易拉鋁罐：

廢罐溶解后可100%地無數(shù)次循環(huán)再造成新罐，而且，還可制成汽車和飛機等的零件，甚至家具。循環(huán)再造鋁罐可節(jié)省95%新造鋁罐所需的能源，減少95%的空氣污染。丟棄一個鋁罐就等于浪費半個鋁罐的石油。

有機物：

我們每天從家里仍出來的垃圾中有40%以上是果皮、蛋殼、菜葉、剩飯等廚房垃圾，這些垃圾是可以用堆肥發(fā)酵的方法處理為有機肥料或飼料的。

廢電池：

廢電池中所含的汞、鎘是污染性極強的有毒重金屬，但回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳。

五、我們的建議：

1、通過宣傳，使民眾了解到垃圾分類的重要性;。

2、在居民區(qū)、菜市場、醫(yī)院、工廠等地方設置分類垃圾箱，便于環(huán)衛(wèi)工人對各種垃圾分類處理。

垃圾分類回收利用演講稿通用篇六

各位老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自初一五班的__，今天我的主題是“垃圾分類，從我做起”。

同學們，你們是否知道——在美麗陽光的校園里，總有一些藏在角落里、道路旁、草叢里，或是一周兩周都未清理的抽屜里、座位椅子的旁邊的垃圾，它們令我們疏忽，看似微不足道，卻是一幅油畫上“略煞風景”的污垢。

垃圾是出于我們之手，我們又必將負之其責任。同學們，你是如何負起責任的呢？是狠狠地將其拋擲在地，或是頭也不回地隨手一扔，還是仔細地丟進垃圾桶內呢？相信我們的答案都是統(tǒng)一的。因為在學校的嚴格管理下，我們都擔起了責任，乍一看，校園也更加美麗了。

在此之余，更重要就是垃圾分類。

垃圾也并不完全是無用之材。當你將它們分分類，它們也可以為生活添一筆色。

其次，應該如做到呢？公車站前的垃圾桶通常分為兩大類，一是可回收垃圾、二是不可回收垃圾。其中，可回收垃圾包含我們常用的紙巾、廢紙、塑料瓶、易拉罐等；而不可回收垃圾包括廚余垃圾和垃圾。然而，小區(qū)、社區(qū)里的垃圾桶將垃圾分得更加仔細了，包括可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾共四大類。這些知識相信大家都知道，若不清楚，可以做個有心人，觀察垃圾桶上的標志并上網去做一個了解。

那么，如何將它推之生活呢？

也許現(xiàn)在開始，當你再次路過街角時、在公車站等車時、到樓下扔垃圾時，就會慢下腳步，將垃圾分類投放進垃圾桶內。若是在小區(qū)、社區(qū)里分類扔垃圾，建議你在家里就分類完畢，再扔進樓下的垃圾桶?？赡?，這只是10秒鐘的猶豫和思考，卻可以減少垃圾資源的減量和危害，邁向美好家園便更近了一步。

同學們，也許我們的城市不會在一夜之間變得更干凈美麗，但是，良好的'習慣舉動，會為我們整潔舒適的城市鋪上長遠的墊腳石。讓我們擔起“垃圾分類”的重擔，齊頭并進，打造出我們心儀已久的家園，為我們的生活添上色彩！

垃圾分類回收利用演講稿通用篇七

尊敬的老師、同學們：

大家好!

我是_年級一班的某某。今天我演講的題目是：垃圾分類從我做起!

垃圾分類是我們生活中非常重要的事情。人類每天都會產生大量的垃圾，如果隨意丟棄，就會造成嚴重的污染，從而破壞我們美好的生活環(huán)境。

因此，我們應該養(yǎng)成垃圾分類的習慣，在垃圾分類回收后，將其重新轉化為資源。

不久前，通過對10位市民的調查，我發(fā)現(xiàn)人們對垃圾分類基本有了一定的了解，說明我們的垃圾分類宣傳起到了一定的作用。然而，只有一半的人有垃圾分類的'習慣，這表明我們的習慣沒有得到很好的發(fā)展，我們仍然需要加強我們的執(zhí)行力，養(yǎng)成更好的習慣。

另一方面，人們不太滿意目前的垃圾桶。有些社區(qū)甚至沒有分類垃圾桶，車站、商業(yè)中心區(qū)、公園、廣場上分類垃圾桶還比較少。

因此，如果我們想要改善城市的環(huán)境，我們應該樹立一個好榜樣。

首先，我們應該增加宣傳力度，提高公眾的環(huán)保意識，這是非常重要的。它能夠讓公眾普遍認識到垃圾分類的重要性。

其次，回收垃圾的地方應該選擇一個更合適的位置，至少不會因為下雨而讓垃圾散得滿地都是，不會因為垃圾桶太少而導致人們隨手扔掉垃圾。

第三，少使用一次性用品。只有這樣，我們的生活才能更好。

如果我們做好垃圾分類工作，我們可以實現(xiàn)以下目標：減少對土地的占用;減少環(huán)境污染;把浪費變成財富。

垃圾分類，從我做起，讓我們用自己的行動共同創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境!

我的發(fā)言結束了，謝謝大家。

垃圾分類回收利用演講稿通用篇八

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

然而，你是否知道？作為一座年均生活垃圾產生量超過萬噸，建筑垃圾申報量達到x余萬噸的超大城市——也正面臨城市精細化管理和環(huán)境保護的`巨大挑戰(zhàn)。20xx年，每天的垃圾清運量達到x萬噸，用廂式貨車裝載可以從廣場排到機場，半個月的垃圾量就可以堆出一座“xx大廈”，“垃圾圍城”已成為一個現(xiàn)實的威脅！

那么生活中的垃圾該如何進行分類呢？

藍色的垃圾桶收集可回收物。比如平時的廢紙張，廢玻璃制品，廢衣物，塑料瓶等都是可再生資源。

紅色的垃圾桶收集有害垃圾。比如廢電池、廢燈管、油漆、過期藥品等都是對人體或環(huán)境有害的垃圾。

像過期食品，瓜皮果核等容易腐爛的垃圾需放在棕色的濕垃圾桶內。除了上述垃圾之外，其他生活廢物，放在黑色的干垃圾桶，統(tǒng)一回收。

玻璃是最容易回收利用的產品，回收利用舊玻璃可以節(jié)約大量的能源，同時也減少了開采礦石帶來的環(huán)境破壞?；厥绽眉?，對環(huán)境的保護意義巨大，用廢紙每制造1立方米的再生紙，就等于保護了17棵大樹。塑料回收后，不但可以制造成再生塑料產品，還可以變成原油，再從中提煉出柴油、汽油，供我們使用。

垃圾分類，看似小事情，實則大文明。我們必須迅速行動起來，自覺分類投放垃圾，并努力通過減少一次性用品的使用、增加二手物品的利用、優(yōu)先選擇再生物品等方式減少垃圾產生量，共同為環(huán)境保護貢獻出自己的一份力量！

同學們，讓我們共同行動起來，從身邊做起，從小事做起，積極參與生活垃圾分類和減量工作，努力捍衛(wèi)我們的藍天、碧水、凈土，早日將建成令人向往和具有世界影響力的國際化大都市！

最后我向大家呼吁：潔凈環(huán)保千萬條，垃圾分類第一條，干濕有害分好類，美好習慣為社會。

我的演講到此結束，謝謝大家！

垃圾分類回收利用演講稿通用篇九

本課《分類和回收利用》，其教學意義應該放在學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，通過本課的教學，達到教育學生能在日常生活中注意節(jié)約資源，做到垃圾分類處理，并送入回收站。

課前的調查是很有必要的，我們一定要提前關注，調查家庭、鄰居等是否將垃圾分類、回收利用。學生親身經歷，掌握了豐富的第一手資料，課堂的交流便會滔滔不絕。

對于以上的交流環(huán)節(jié)，有以下幾點值得我們注意：1．教材上插圖有錯誤，可以對調塑料和玻璃示意圖進行更正；2．需要向學生說明玻璃、泡沫等物品也有回收利用價值，因為這些垃圾廢品回收站一般不回收物。

通過上面的調查交流，回顧了起始課時對家庭垃圾的調查，認識到家中的垃圾有回收再利用價值，不應丟棄，體現(xiàn)單元學習活動的前后銜接。

在進行垃圾分類分裝，更好地回收利用教學環(huán)節(jié)，我花了較多的時間，要求學生對垃圾進行分類練習，其目的`是幫助學生建立正確的分類概念。特別對有毒有害的垃圾作了重點介紹，通過一些實例和數(shù)據(jù)使學生認識到有毒有害垃圾會對人類及環(huán)境造成的危害，我們每個人都要注意妥善處理。

在活動交流之后，可以用教參中的兩句話，“垃圾混倒，是垃圾；垃圾分類，是資源”和“我們是垃圾的受害者，也是垃圾的制造者，更應成為垃圾的治理者”進行小結，我覺的非常好，可以幫助學生進一步認識到垃圾分類和回收利用的重要性。

在分組討論垃圾無害化處理的常見方法，分析討論這些方法的利弊時，學生表現(xiàn)出了強烈的興趣，一有學生說出自己的觀點后，立即會有人提出疑義，進行爭辯，討論相當熱烈。在爭辯后，我提問：“有些發(fā)達國家會把垃圾送到發(fā)展中國家去，有些人會將垃圾隨意倒在外面，這樣的行為可取嗎？”在當時異常熱烈的課堂情境下，這樣的討論對學生環(huán)保教育是很有價值的。