時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)(大全18篇)

大家都說知識改變命運(yùn)，所以我們要不斷充實(shí)自己的知識儲備。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的興趣和學(xué)習(xí)動力呢？掌握一些寫總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地撰寫一篇高質(zhì)量的總結(jié)。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

(一)使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

(二)通過觀察、動手操作，學(xué)生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

(三)教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

重點(diǎn)：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

難點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

學(xué)具：帶有時針、分針的學(xué)具鐘面。

師說：時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認(rèn)識”。

教師這兒有3幅圖，是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖p70)

師問：第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點(diǎn)鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在干什么?幾點(diǎn)鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學(xué)從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點(diǎn)鐘在干什么?(×××晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學(xué)習(xí)，我們要向×××來學(xué)習(xí)，按時作息，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.認(rèn)識鐘面

教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個數(shù)?這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)

看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點(diǎn)的針，我們叫它時針，細(xì)長一點(diǎn)的針叫分針。

板書：短粗——時針

細(xì)長——分針

學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

看一看。

試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數(shù)填在書上。

師說：時針走一大格，也就是從一個數(shù)到下一個數(shù)，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)

練一練：

一節(jié)課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

2.認(rèn)識時分

(1)學(xué)習(xí)例1，會讀寫整時鐘面

逐一出示4個整時鐘面

師問：鐘面是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?

師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

板書：1時 4時

1：00 4：00

邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨(dú)立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學(xué)寫在書上。

(2)學(xué)習(xí)例2，會讀寫非整時鐘面

先出示一個非整時鐘面。

師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點(diǎn)嗎?你是怎么知道的?

師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

做一做：

說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

撥一撥：

在學(xué)具上撥出下列時間：

6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

連一連：

把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

3.認(rèn)識秒

師說：計(jì)算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計(jì)算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：除了時針、分針，這根最細(xì)、走得很快的針叫秒針。(板書：最細(xì)——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細(xì)看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)

試一試：

呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠(yuǎn)不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節(jié)40分鐘的課，你學(xué)會了哪些新知識?(同學(xué)自由發(fā)言)師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了許多認(rèn)識鐘表的知識，還進(jìn)一步知道了時間的寶貴。我們要用實(shí)際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大建設(shè)我們的國家。

本節(jié)課是一節(jié)獨(dú)立成章的課次，重點(diǎn)要讓學(xué)生會讀鐘面所表示的時間，并教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本節(jié)課分三大部分：在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，從提問學(xué)生幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)睡覺、幾點(diǎn)看動畫片等，引導(dǎo)學(xué)生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)時、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時間圖，使學(xué)生初步建立時間觀念，受到要科學(xué)安排作息時間的教育。

在學(xué)習(xí)新課這一部分，分成三個層次，首先認(rèn)識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認(rèn)識時、分。由于整時時間在一年級已經(jīng)學(xué)過，可以放手讓學(xué)生先認(rèn)，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習(xí)進(jìn)行鞏固。最后再認(rèn)識秒。

在鞏固反饋過程中，通過提問這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了哪些新知識，學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識點(diǎn)，并要求學(xué)生回家制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，《時、分、秒》教學(xué)反思。學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗(yàn)活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間，教學(xué)反思《時、分、秒》教學(xué)反思》。因?yàn)樵诮虒W(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點(diǎn)，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

文檔為doc格式。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗。

實(shí)際生活中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

學(xué)會認(rèn)識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時、分的時間觀念。難點(diǎn)：幾時剛過和快到幾時的認(rèn)識方法，形成時、分的時間觀念。

鐘面模型、幻燈片。

談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時刻。

動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這種動機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

1、觀察、認(rèn)識鐘面。

談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）。

教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）。

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）。

學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）。

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）。

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）。

3、學(xué)寫時刻。

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時31分可以寫成8：31。

放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

4、體驗(yàn)一分鐘的長短。

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂。

剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）。

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）。

談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）。

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

5、認(rèn)識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點(diǎn)把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）。

提問：你是怎么看出來的？

學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

6、體會一小時有多長。

剛才我們具體的認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一小時的實(shí)際長短，實(shí)際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時間、珍惜時間的教育。

（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材第64、65頁的內(nèi)容。

1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

認(rèn)時間、了解時、分的關(guān)系。

自主探究、小組合作交流。

鐘表模型（教具、學(xué)具）。

1、出示申請奧運(yùn)會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面？

在什么時間？

你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間？

3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時整。

問：現(xiàn)在是幾時？

時針指著幾？

分針指著幾？

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾？分針指著幾？

再撥幾個整時一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分？

這時時針怎么樣？分針指著幾？

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時間你認(rèn)識嗎？引導(dǎo)認(rèn)識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識？（會認(rèn)電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認(rèn)識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．時間單位“秒”的認(rèn)識。

2．對于一段時間的感受和體驗(yàn)。

3．簡單的時間計(jì)算。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2．會進(jìn)行一些時間的簡單計(jì)算。

3．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

三、編排特點(diǎn)。

1．結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。

主題圖中新年聯(lián)歡晚會的倒計(jì)時。

商場內(nèi)鐘表柜臺的場景。

上學(xué)路上花費(fèi)時間的計(jì)算。

學(xué)生的作息時間。

商場開門、關(guān)門時間。

火車晚點(diǎn)。

調(diào)查50米跑花的時間等。

2．借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，建立正確的時間觀念。

體驗(yàn)1分鐘有多長，1分鐘能做什么，刷牙、整理書包等需要多少時間。

和所有計(jì)量單位一樣，除了重視單位的換算及相關(guān)計(jì)算以外，要更強(qiáng)調(diào)“觀念”的建立。

3．注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

如練習(xí)十四第3題，第7題。

四、具體編排。

（一）秒的認(rèn)識。

1．主題圖。

結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在。教學(xué)時可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時，還可以拿一個鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。

2．秒的認(rèn)識和“1分=60秒”

（1）教材直接說明要用“秒”來計(jì)量很短的時間，然后提出問題“怎樣計(jì)量？”引出鐘表上的秒針。教材上呈現(xiàn)了商場里鐘表柜臺的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學(xué)生直觀認(rèn)識一下。

（2）接下來，學(xué)生利用不同的計(jì)時工具來進(jìn)一步認(rèn)識秒，并探索1分=60秒的關(guān)系。在這兒，有機(jī)械鐘表，有電子鐘表，還有秒表。學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)機(jī)械鐘表上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時間時，學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于鐘表方面的經(jīng)驗(yàn)和知識，這個活動可以放手讓學(xué)生自己去完成?？梢宰寣W(xué)生思考這樣的問題“為什么秒針走得最快，時針走得最慢？”

3．p61“做一做”（感受時間的長短）。

時間是一個很抽象的概念，所以要借助于活動幫助學(xué)生建立正確的時間觀念。一年級認(rèn)識的基本上都是時刻，在這兒逐漸滲透時間段的知識，為下面教學(xué)時間的計(jì)算做準(zhǔn)備。

第1題，讓學(xué)生通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。一方面可以建立1分鐘的長度觀念，另一方面，可以更加直觀地看到1分=60秒的關(guān)系。

第2題，1分鐘能做什么，教材中列舉了四個平時學(xué)生生活中1分鐘活動的例子，并鼓勵學(xué)生舉出更多的例子來，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠(yuǎn)，等等。通過這些學(xué)生自己生活中的例子，能更真切地體驗(yàn)1分鐘的長度。1秒比較短，學(xué)生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語言來描述一下，模仿著秒針的節(jié)奏念一下。

實(shí)際教學(xué)時，還可以進(jìn)行這樣的活動：同學(xué)們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計(jì)比較準(zhǔn)。

（二）簡單的時間計(jì)算。

1．例1（時間單位間的換算）。

計(jì)算2時等于多少分時，由于還沒學(xué)習(xí)這樣的乘法，所以，學(xué)生用加法計(jì)算即可。但時間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。

2．例2（一般的計(jì)算）。

（1）教材提供了學(xué)生從家出發(fā)去上學(xué)的情景圖，利用鐘面給出時間的起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓學(xué)生計(jì)算這兩個時刻之間的時間段。計(jì)算時，體現(xiàn)算法多樣化思想，可以用數(shù)格子的方法，看分針走過了多少格，也可以用算式計(jì)算的方法來計(jì)算，并鼓勵學(xué)生想出更多的方法。比如，可以直接數(shù)分針走過了多少小格，也可以用3×5計(jì)算。

（2）在這兒還只是簡單的時間計(jì)算，教師在補(bǔ)充練習(xí)時也不要出跨“時”的題目，如6時40分至7時20分是多少分。

3．p62“做一做”

不要求學(xué)生用乘法來計(jì)算時、分、秒間的換算。

4．練習(xí)十四。

第1題，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇合適的時間單位，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的時間觀念。

第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進(jìn)行簡單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。

第3題，實(shí)踐調(diào)查的題目，可以幫助學(xué)生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn)，飛機(jī)1秒能飛多遠(yuǎn)，1分鐘一般正常呼吸多少下等。

第4題，把認(rèn)識時間和時間的計(jì)算結(jié)合起來，既要寫出時刻，又要計(jì)算一段時間，算法多樣，既可數(shù)格，也可計(jì)算。

第5題，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。

第6題，估計(jì)時間，培養(yǎng)正確的時間觀念。

第7題，實(shí)際調(diào)查的題目，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，可以結(jié)合電視預(yù)告的方式進(jìn)行調(diào)查。而且體現(xiàn)了很大的開放性，喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進(jìn)行調(diào)查，教材中要求調(diào)查起始時刻，還可以讓學(xué)生計(jì)算一下時間段。

第8題，利用學(xué)生的作息表進(jìn)行時間的綜合應(yīng)用。

第9題，聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。

第10題，作為一個常識，使學(xué)生知道一般在短跑中運(yùn)用比秒更小的單位，只要學(xué)生能通過時間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了，至于這個單位是100進(jìn)制之類的知識，不要求學(xué)生掌握。

五、教學(xué)建議。

和以前教學(xué)時間概念一樣。

1．要結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解時間概念。

2．要借助操作活動幫助學(xué)生理解時、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個實(shí)際的鐘觀察一下，秒針轉(zhuǎn)動和分針轉(zhuǎn)動的關(guān)系，數(shù)數(shù)1分有多長，等等。

3．要加強(qiáng)對于一段時間的體驗(yàn)，逐步建立時間觀念。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚：一二年級的時間認(rèn)識，重在具體時間的指認(rèn)，從一開始的整時的認(rèn)識到半時的認(rèn)識再到幾時幾分的認(rèn)識，雖然都知道1小時等于60分，1分等于60秒，但是它只運(yùn)用到了時間的認(rèn)識上，所以對于復(fù)名數(shù)的出現(xiàn)本身就是一個難點(diǎn)，化聚就特別難了。為了讓學(xué)生明白復(fù)名數(shù)的意義，可以在整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算以后再教學(xué)，問題就少多了。

2、經(jīng)過時間的計(jì)算：同時不同分的計(jì)算中，問題不大。通過有序的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了可以用后面的時間減去前面的時間。不同時的，即跨時的計(jì)算困難較大。為了讓學(xué)生明白計(jì)算的道理，我采用了多種辦法：

a、從12時之前的幾時到12時之后的幾時，不是24時計(jì)時法如何計(jì)算？可以用數(shù)的辦法；也可以適當(dāng)滲透24時計(jì)時法再計(jì)算；還可以找到12時后的同時數(shù)，看相差幾小時再算。

b、幾時幾分到幾時幾分可以借用退位減法來計(jì)算，需要提醒的是，平常的計(jì)算中是退一當(dāng)十的，時間里要退一當(dāng)60計(jì)算?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用豎式幫助計(jì)算。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

實(shí)際生活中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

學(xué)會認(rèn)識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時、分的時間觀念。難點(diǎn)：幾時剛過和快到幾時的認(rèn)識方法，形成時、分的時間觀念。

鐘面模型、幻燈片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時刻。

【設(shè)計(jì)意圖】。

動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這種動機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認(rèn)識鐘面。

談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）。

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）。

學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）。

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）。

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）。

3、學(xué)寫時刻。

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時31分可以寫成8：31。

【設(shè)計(jì)意圖】。

放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的'關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

4、體驗(yàn)一分鐘的長短。

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂。

剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）。

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）。

談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）。

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設(shè)計(jì)意圖】。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

5、認(rèn)識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點(diǎn)把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）。

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計(jì)意圖】。

學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

6、體會一小時有多長。

剛才我們具體的認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

【設(shè)計(jì)意圖】。

數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一小時的實(shí)際長短，實(shí)際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時間、珍惜時間的教育。

三、鞏固、運(yùn)用新知。

1、認(rèn)時刻。

（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。

2、撥一撥。

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動目標(biāo)：鞏固對時間的認(rèn)識。學(xué)會合理安排自己的作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生通過不同方式搜集信息的意思和能力。

活動準(zhǔn)備：1、每人填寫作息時間表。2、填寫完成數(shù)學(xué)作業(yè)時間表。3、查資料：睡眠時間()起床時間()。課件。

活動設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1、看看芳芳。

師：為什么妖魔會偷芳芳的時間呢?你能猜一猜嗎?

師：我們來看看芳芳是怎樣安排一天的時間的(課件出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生小組討論，老師及時參與。

2、說說自己。

你是怎樣安排自己的作息時間的呢(生展示課前準(zhǔn)備1的內(nèi)容，個別交流)。

3、比一比，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你能和芳芳比一比，你倆的作息時間有什么不同，有不合理的地方嗎?

小組討論交流，充分認(rèn)識時間安排不合理的地方。

4、查查資料。

師：什么時候起床比較合適?你查到的資料上是怎么說的?什么時候睡覺合適呢?小學(xué)生要睡多長時間才算充足呢?(展示學(xué)生課前查出的資料)。

5、找到問題的根源。

師：同學(xué)們通過查資料，知道要合理安排自己的時間，早睡早起，不能讓時間悄悄流走，做一個珍惜時間的好孩子。

你能說說芳芳為什么會被妖魔偷走的時間嗎?

三、時間創(chuàng)造，解決問題。

師：你能幫芳芳調(diào)整她的作息時間嗎?

小組活動：

小組交流匯報。

(課件展示)芳芳的作息時間表。

四、創(chuàng)新活動，自己設(shè)計(jì)，合理安排時間。

師：看著芳芳找回了自己的時間，你有什么感想?(師生談話，交流心得)。

師：你們能合理安排周末一天的休息時間嗎?比一比，哪一個小組是最佳設(shè)計(jì)組。(小組討論，設(shè)計(jì)，交流評價)。

五、活動結(jié)果。

師：請你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

時間的簡單計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識了時、分、秒基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進(jìn)率（1時=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，單位換算時注意給出數(shù)目較小的，用加減法計(jì)算就能進(jìn)行的單位換算。時間的簡單計(jì)算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立起經(jīng)過時間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)中滲透并強(qiáng)化解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。

1．掌握簡單的時間單位的換算。

2．建立計(jì)算經(jīng)過時間的模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。

3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

建立計(jì)算經(jīng)過時間的模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。

（一）單位換算。

1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？

2．學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。

3．同學(xué)間相互說一說。

4．180秒=（）分，你是怎么想的？

5．練一練：3分=（）秒600分=（）時。

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

（二）時間計(jì)算。

1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！

課件出示：

2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）。

3．小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

5．學(xué)生匯報，課件出示：

（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。

6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）。

7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）。

8．你喜歡哪種方法？為什么？

9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。

1．填一填。

2．做一做。

3．課本第7頁第8題。

4．課本第8頁第9題。

晚點(diǎn)是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

三年級了，學(xué)生有較為豐富的時間經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對秒的感覺已經(jīng)較為熟悉，上課始我直接提出了“一秒究竟有多長”?這樣的問題。

學(xué)生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快;1秒可以轉(zhuǎn)一下頭，眨一下眼，跺一下腳，拍一下手……總之，1秒在學(xué)生頭腦中的表象是“短而快”的，這時我適時點(diǎn)撥1秒真的很短，我們只能做一個簡單的動作。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時間約1秒。

有了與1秒相對應(yīng)的準(zhǔn)確動作的指導(dǎo)，我又請學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動作，感受每一秒有多長，1秒，2秒，3秒……13秒……過去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。

此時學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，用自己的思維方式，自由地開放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個性的感受著1秒。通過觀察、傾聽、探索、實(shí)踐，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰了。

接下來，感受10秒。這是一個遞進(jìn)中體驗(yàn)的過程。對10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象;第二個層次是讓學(xué)生聽不到聲音，也看不到鐘面估計(jì)出10秒;第三個層次是將數(shù)學(xué)知識回歸于生活之中，讓學(xué)生在“嫦娥二號”倒計(jì)時中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密。層層深入，螺旋感知。

調(diào)動學(xué)生用看、聽、估、數(shù)的方法感受了10秒。

最后，在學(xué)生的頭腦中“秒”不再抽象，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的具象、物化的時間概念。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚：一二年級的時間認(rèn)識，重在具體時間的指認(rèn)，從一開始的整時的認(rèn)識到半時的認(rèn)識再到幾時幾分的認(rèn)識，雖然都知道1小時等于60分，1分等于60秒，但是它只運(yùn)用到了時間的認(rèn)識上，所以對于復(fù)名數(shù)的出現(xiàn)本身就是一個難點(diǎn)，化聚就特別難了。為了讓學(xué)生明白復(fù)名數(shù)的意義，可以在整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算以后再教學(xué)，問題就少多了。

2、經(jīng)過時間的計(jì)算：同時不同分的計(jì)算中，問題不大。通過有序的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了可以用后面的時間減去前面的時間。不同時的，即跨時的計(jì)算困難較大。為了讓學(xué)生明白計(jì)算的道理，我采用了多種辦法：

a、從12時之前的幾時到12時之后的幾時，不是24時計(jì)時法如何計(jì)算？可以用數(shù)的辦法；也可以適當(dāng)滲透24時計(jì)時法再計(jì)算；還可以找到12時后的同時數(shù)，看相差幾小時再算。

b、幾時幾分到幾時幾分可以借用退位減法來計(jì)算，需要提醒的是，平常的計(jì)算中是退一當(dāng)十的，時間里要退一當(dāng)60計(jì)算。可以適當(dāng)運(yùn)用豎式幫助計(jì)算。

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時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

（一）。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準(zhǔn)確認(rèn)識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。

力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解時與分的進(jìn)率。

四、教具及學(xué)具準(zhǔn)備。

1．教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物鐘表。2．學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表。

五、教學(xué)過程。

(一)聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：你們平時什么時候來上學(xué)?。浚▽W(xué)生自由回答）。

2、展示例題中的場景，仔細(xì)觀察這幅畫，小女孩是怎么知道該上學(xué)的呢？（引。

導(dǎo)學(xué)生說出鐘表）。

3、揭示課題：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認(rèn)識。

時分（板書課題）(二)操作體驗(yàn)、探索新知。

1、認(rèn)識鐘面。

（1）小朋友一年級時，我們已經(jīng)學(xué)過認(rèn)鐘表，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上哪些知識你已經(jīng)知道了？(學(xué)生回答時，展示課件）。

課件）。

2、認(rèn)識大格和小格。

（1)介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是。

一個大格。數(shù)數(shù)鐘面一共有幾個大格？

學(xué)生觀察學(xué)具鐘面，指名回答。

（2)每兩根短的線之間的一段叫一個小格。（展示課件）。

每個大格里都有5個小格嗎？

鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數(shù)出來的？

讓學(xué)生觀察學(xué)具，得出結(jié)論。學(xué)生數(shù)法不一。

（3)你們真棒！我們可以5個5個的數(shù)，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數(shù)。

數(shù)。（展示課件，和學(xué)生一起數(shù)）。

3、認(rèn)識時。

(1)介紹：我們剛才通過數(shù)知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針。

就是通過走多少個大格和多少個小格來計(jì)時的。那你知道時針和分針是朝哪。

兩個鐘面有什么不同嗎？

指名學(xué)生回答幾時。

引導(dǎo)學(xué)生說出時針從12開始走過的大格數(shù)不等，5時比4時多走了一大格。

(3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示。

課件）。

提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經(jīng)過了多長時間？走到8呢？

讓學(xué)生撥一撥回答。

4、認(rèn)識分。

(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么。

分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。

提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？

(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4。

呢？

你是怎么數(shù)的？（讓學(xué)生先回答并說明理由）(3)介紹方法，大家一起讀一讀。

5、時與分的進(jìn)率。

(1)剛才通過學(xué)習(xí)知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時。

與分之間是什么關(guān)系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自己撥鐘面，自由發(fā)言。（可能發(fā)現(xiàn)時針和分針同時動同時停，分針比時針走得快等）。

(2)小朋友們很厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大。

家開始看（展示flash動畫）。第一組發(fā)現(xiàn)什么？第二組呢？因?yàn)闀r針和分針。

同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？

(學(xué)生仔細(xì)觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學(xué)生。

可能的答案：經(jīng)過了1時。經(jīng)過了60分。1時=60分)(三)加強(qiáng)體驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用。

1、感受1分鐘。

1分鐘可以做多少條口算題？（老師計(jì)時，讓學(xué)生操作并匯報）。

總結(jié)：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學(xué)習(xí)。

2、感受一小時。

1小時有多長呢？我們來做一做：

一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案。

回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？

3、展示ppt鞏固基礎(chǔ)知識。

4、拓展延伸。

(四)課堂總結(jié)、提煉升華。

提問：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？誰來說說看。（學(xué)生說說本節(jié)課的內(nèi)容，說說自己的收獲）。

世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學(xué)習(xí)，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結(jié)束吧！

六、板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識時分。

時針走一大格是1時分針走一小格是1分鐘。

1時=60分。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

【教材分析】。

實(shí)際生活中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】。

學(xué)會認(rèn)識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時間與生活的'密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。

【指導(dǎo)理念】。

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時、分的時間觀念。難點(diǎn)：幾時剛過和快到幾時的認(rèn)識方法，形成時、分的時間觀念。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】。

鐘面模型、幻燈片。

【實(shí)施過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時刻。

【設(shè)計(jì)意圖】。

動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這種動機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認(rèn)識鐘面。

談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）。

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）。

學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）。

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）。

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）。

3、學(xué)寫時刻。

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時31分可以寫成8：31。

【設(shè)計(jì)意圖】。

放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

4、體驗(yàn)一分鐘的長短。

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂。

剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）。

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）。

談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）。

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設(shè)計(jì)意圖】。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

5、認(rèn)識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點(diǎn)把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）。

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計(jì)意圖】。

學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

6、體會一小時有多長。

剛才我們具體的認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

【設(shè)計(jì)意圖】。

數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一小時的實(shí)際長短，實(shí)際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時間、珍惜時間的教育。

三、鞏固、運(yùn)用新知。

1、認(rèn)時刻。

（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。

2、撥一撥。

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第90、91頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時=60分，半小時是30分，能正確書寫時間。

2、過程與方法目標(biāo):通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀寫時間的具體方法。知道1時=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實(shí)物鐘表、記錄單。

創(chuàng)設(shè)情境、生成問題上課鈴響。

哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）。

1、復(fù)習(xí)舊知。

你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）。

2、導(dǎo)入新課。

今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。（板書課題）。

二、探索交流、解決問題。

（一）認(rèn)識鐘面。

1、通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

3、學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）。

（二）認(rèn)識時間。

1、認(rèn)識分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（2）邊在課件中演示，邊提問：

2、認(rèn)識時間。（1）教學(xué)例1第一個鐘面。

時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點(diǎn)，是3時，分針指著1，是5分。）。

那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在些讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點(diǎn)后面加一個“0”如：“3：05”）。

（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個鐘面。3.認(rèn)識時、分的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、教師撥鐘，學(xué)生說時間。

2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。

3、教師說時間，學(xué)生撥鐘。

4、完成課本“做一做”第1題。

學(xué)生練習(xí)時，先說一說：時針指著幾，是幾時？分針指著幾，是幾分？再把時間寫在每個鐘面的下面。

四、回顧整理、反思提升。

同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）。

你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？

優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實(shí)際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。

由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時間。例如：上課的時間8：05引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。

通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。

在教學(xué)時運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、通過學(xué)習(xí)時、分、秒的知識，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時間的良好習(xí)慣。

2、在實(shí)際的情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義。

3、握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間，能說出經(jīng)過的時間。

1、使學(xué)生會讀會寫幾時幾分。

2、使學(xué)生知道1時=60分，1分=60秒。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

1、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多設(shè)計(jì)具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。

2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時間表”，借助鐘面指導(dǎo)學(xué)生操作，引導(dǎo)出經(jīng)過的時間，不要求列式計(jì)算。

3、重視復(fù)習(xí)，可以利用“月球旅行”這個故事，給學(xué)生提供一個具體的學(xué)習(xí)情景，以利于綜合應(yīng)用所學(xué)的知識。

5課時。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64、65頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

認(rèn)時間、了解時、分的關(guān)系。

自主探究、小組合作交流。

鐘表模型（教具、學(xué)具）。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示申請奧運(yùn)會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面？

在什么時間？

你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間？

3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？

二、問題探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時整。

問：現(xiàn)在是幾時？

時針指著幾？

分針指著幾？

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾？分針指著幾？

再撥幾個整時一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分？

這時時針怎么樣？分針指著幾？

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時間你認(rèn)識嗎？引導(dǎo)認(rèn)識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗(yàn)感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識？（會認(rèn)電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認(rèn)識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

2．對于一段時間的感受和體驗(yàn)。

3．簡單的時間計(jì)算。

1．認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2．會進(jìn)行一些時間的簡單計(jì)算。

3．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

1．結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。

主題圖中新年聯(lián)歡晚會的倒計(jì)時。

商場內(nèi)鐘表柜臺的場景。

上學(xué)路上花費(fèi)時間的計(jì)算。

學(xué)生的作息時間。

商場開門、關(guān)門時間。

火車晚點(diǎn)。

調(diào)查50米跑花的時間等。

2．借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，建立正確的時間觀念。

體驗(yàn)1分鐘有多長，1分鐘能做什么，刷牙、整理書包等需要多少時間。

和所有計(jì)量單位一樣，除了重視單位的換算及相關(guān)計(jì)算以外，要更強(qiáng)調(diào)“觀念”的建立。

3．注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

如練習(xí)十四第3題，第7題。

（一）秒的認(rèn)識。

1．主題圖。

結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在。教學(xué)時可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時，還可以拿一個鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。

2．秒的認(rèn)識和“1分=60秒”

（1）教材直接說明要用“秒”來計(jì)量很短的時間，然后提出問題“怎樣計(jì)量？”引出鐘表上的秒針。教材上呈現(xiàn)了商場里鐘表柜臺的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學(xué)生直觀認(rèn)識一下。

（2）接下來，學(xué)生利用不同的計(jì)時工具來進(jìn)一步認(rèn)識秒，并探索1分=60秒的.關(guān)系。在這兒，有機(jī)械鐘表，有電子鐘表，還有秒表。學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)機(jī)械鐘表上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時間時，學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于鐘表方面的經(jīng)驗(yàn)和知識，這個活動可以放手讓學(xué)生自己去完成。可以讓學(xué)生思考這樣的問題“為什么秒針走得最快，時針走得最慢？”

3．p61“做一做”（感受時間的長短）。

時間是一個很抽象的概念，所以要借助于活動幫助學(xué)生建立正確的時間觀念。一年級認(rèn)識的基本上都是時刻，在這兒逐漸滲透時間段的知識，為下面教學(xué)時間的計(jì)算做準(zhǔn)備。

第1題，讓學(xué)生通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。一方面可以建立1分鐘的長度觀念，另一方面，可以更加直觀地看到1分=60秒的關(guān)系。

第2題，1分鐘能做什么，教材中列舉了四個平時學(xué)生生活中1分鐘活動的例子，并鼓勵學(xué)生舉出更多的例子來，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠(yuǎn)，等等。通過這些學(xué)生自己生活中的例子，能更真切地體驗(yàn)1分鐘的長度。1秒比較短，學(xué)生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語言來描述一下，模仿著秒針的節(jié)奏念一下。

實(shí)際教學(xué)時，還可以進(jìn)行這樣的活動：同學(xué)們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計(jì)比較準(zhǔn)。

（二）簡單的時間計(jì)算。

1．例1（時間單位間的換算）。

計(jì)算2時等于多少分時，由于還沒學(xué)習(xí)這樣的乘法，所以，學(xué)生用加法計(jì)算即可。但時間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。

2．例2（一般的計(jì)算）。

（1）教材提供了學(xué)生從家出發(fā)去上學(xué)的情景圖，利用鐘面給出時間的起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓學(xué)生計(jì)算這兩個時刻之間的時間段。計(jì)算時，體現(xiàn)算法多樣化思想，可以用數(shù)格子的方法，看分針走過了多少格，也可以用算式計(jì)算的方法來計(jì)算，并鼓勵學(xué)生想出更多的方法。比如，可以直接數(shù)分針走過了多少小格，也可以用3times;5計(jì)算。

（2）在這兒還只是簡單的時間計(jì)算，教師在補(bǔ)充練習(xí)時也不要出跨“時”的題目，如6時40分至7時20分是多少分。

3．p62“做一做”

不要求學(xué)生用乘法來計(jì)算時、分、秒間的換算。

4．練習(xí)十四。

第1題，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇合適的時間單位，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的時間觀念。

第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進(jìn)行簡單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。

第3題，實(shí)踐調(diào)查的題目，可以幫助學(xué)生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn)，飛機(jī)1秒能飛多遠(yuǎn)，1分鐘一般正常呼吸多少下等。

第4題，把認(rèn)識時間和時間的計(jì)算結(jié)合起來，既要寫出時刻，又要計(jì)算一段時間，算法多樣，既可數(shù)格，也可計(jì)算。

第5題，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。

第6題，估計(jì)時間，培養(yǎng)正確的時間觀念。

第7題，實(shí)際調(diào)查的題目，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，可以結(jié)合電視預(yù)告的方式進(jìn)行調(diào)查。而且體現(xiàn)了很大的開放性，喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進(jìn)行調(diào)查，教材中要求調(diào)查起始時刻，還可以讓學(xué)生計(jì)算一下時間段。

第8題，利用學(xué)生的作息表進(jìn)行時間的綜合應(yīng)用。

第9題，聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。

第10題，作為一個常識，使學(xué)生知道一般在短跑中運(yùn)用比秒更小的單位，只要學(xué)生能通過時間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了，至于這個單位是100進(jìn)制之類的知識，不要求學(xué)生掌握。

和以前教學(xué)時間概念一樣。

1．要結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解時間概念。

2．要借助操作活動幫助學(xué)生理解時、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個實(shí)際的鐘觀察一下，秒針轉(zhuǎn)動和分針轉(zhuǎn)動的關(guān)系，數(shù)數(shù)1分有多長，等等。

3．要加強(qiáng)對于一段時間的體驗(yàn)，逐步建立時間觀念。

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

實(shí)際生活中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

學(xué)會認(rèn)識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時、分的時間觀念。 難點(diǎn)：幾時剛過和快到幾時的認(rèn)識方法，形成時、分的時間觀念。

鐘面模型、幻燈片

談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時刻。

動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這種動機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

1、觀察、認(rèn)識鐘面。

談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

3、學(xué)寫時刻

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時31分可以寫成8：31

放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

4、體驗(yàn)一分鐘的長短

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

5、認(rèn)識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點(diǎn)把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

6、體會一小時有多長

剛才我們具體的認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一小時的實(shí)際長短，實(shí)際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時間、珍惜時間的教育。

（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

時分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

了解情境圖提供的素材的現(xiàn)實(shí)意義，在提出問題和解決問題的過程中，進(jìn)一步加深對時、分、秒知識的理解及運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、投影儀等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，我6時40分就走出了家門，你知道你上學(xué)的時間嗎？你是怎么知道的？看來同學(xué)們對時間并不陌生，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識時、分。（師板書課題）。

二、組織探究。

1、自主探究。

師：你對鐘面已經(jīng)了解了多少呢？你來說。你也想說?？磥硗瑢W(xué)們胸有成竹，來，考考你。下面請看：為了慶祝新千年的到來，我們記錄下了新千年的第一縷陽光照到祖國各個地方的時刻，（課件展示新千年的第一縷陽光到了?？冢娒骘@示時間是7：14）。

師：這是哪？鐘面上是什么時刻？誰能試著讀一讀？

師：老師佩服你的勇氣。小朋友們說的有道理，差不多快7：15。

師：你也想試試?？磥沓霈F(xiàn)分歧了，要想準(zhǔn)確的讀出時間可得研究研究鐘表的秘密。仔細(xì)觀察，然后撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。然后在小組里交流、討論。請小組長認(rèn)真做好記錄。

師：咱們班的小朋友可真會討論問題，都能把自己想說的說出來和朋友們一起交流，并且還能傾聽別人的意見。這真好。

2、交流反饋：

師：誰來說說你們有哪些新發(fā)現(xiàn)？

（1）鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格。（是這樣的嗎？來領(lǐng)著大家數(shù)數(shù)看）。

師：真是這樣的，太棒了。

（2）每個數(shù)字之間有5個小格，共有60個小格。怎樣數(shù)的？（還真是個聰明的方法。）。

師：還有什么方法？

師：半圈有30個小格，一圈就有60個小格。師：你是用乘法來算的，一個大格里有5個小格，10個大格里有50個小格，這樣的12個大格就是60個小格了。

（3）我發(fā)現(xiàn)時針走一大格，分針走一圈。（這挺有意思，來領(lǐng)著大家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看看是不是這樣的'。（真是一個擅于觀察的小朋友，這個發(fā)現(xiàn)太好了！這個發(fā)現(xiàn)有價值，值得研究。）。

（從12走到2是10分鐘，2個5是10，二五一十。

從1到4是15分鐘，三五十五。

從12到6是30分鐘，一圈是60分鐘）。

（5）時、分的關(guān)系。

同學(xué)們剛才在轉(zhuǎn)動表針的時候還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（時針走1大格，分針轉(zhuǎn)1圈，1時就是60分）。

師：咱們撥撥看，是不是這樣。小朋友們可真厲害！不但能發(fā)現(xiàn)問題，還會分析，太棒了！

師：有了上面的探索，你知道新千年的第一縷陽光照到?？诘臅r刻了吧！

3、體驗(yàn)1分鐘。

師：請看大屏幕，你能寫出第一縷陽光到達(dá)其他城市的時間嗎？來，寫在練習(xí)本上。

3個小組的活動分別為：寫字、拍球、口算、踢鍵。

交流匯報。

（3）老師這里有一份小調(diào)查，請看。

課件展示：

1、世界上一分鐘新出生的嬰兒有5000個。

2、小朋友1分鐘心跳大約90下。

3、麥當(dāng)勞連鎖店1分鐘制作漢堡50萬個。

4、世界上吸煙的人1分鐘共能吸收尼古丁3000千克。

師：吸煙對人體有害，咱們可一定要勸爸爸少吸煙。不但影響身體健康，同時還影響環(huán)保呢。

小朋友1分鐘還能做哪些事？請同學(xué)們回去做個小調(diào)查，自己觀察，或者問問爸爸、媽媽，或者上網(wǎng)上去查查都可以。能完成嗎？老師相信你們一定完成很漂亮。

4、寫時間。

師：一分鐘雖短，但抓緊了能做的事還真不少。

師：北京是我們的的首都，哪位小朋友到前面把第一縷陽光到達(dá)北京這個時刻寫出來？（抽生板演）。

你還見過其他寫法嗎？7：25在哪見過？哦，電視上，汽車上、手機(jī)上。

小朋友們真是生活中的細(xì)心人。時間記下了，高興嗎？

5、撥鐘游戲。

師：同學(xué)們，咱們來做個撥鐘游戲。老師和大家一起玩行嗎？請小朋友說出一個時刻，我來撥，我一定能撥的很快。

師：誰來說個時刻大家來撥。請你來！

師：小朋友在一起說說你是怎樣撥的？抽生交流，放在投影儀上展示。得出結(jié)論。

（3）同桌倆生生互撥。

四、拓展應(yīng)用：

1、時間樂園。

我們一起去時間樂園去逛一逛吧。

（課件演示：時間樂園里，鐘面上的時刻12時23分與所出示的時刻1：23不一致）。

小朋友們你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？（時刻不一致）。

時間寶寶可真粗心，那咱們幫他把鐘面撥一撥吧。

拿出學(xué)具鐘，撥出：1：23。

五、小結(jié)：

1、這節(jié)課小朋友玩的高興嗎？時間真是不等人，課后有興趣的同學(xué)可以把你每天的作息時間繪制成這樣一個表格（出示作息時間表），讓我們大家一起珍惜時間，做時間的小主人。

板書設(shè)計(jì)：

時、分的認(rèn)識。

1時=60分。

7時25分7：25。

教學(xué)反思：

1、怎樣看“幾時幾分”的鐘面時刻是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在這課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察鐘面，了解鐘面上的知識后，再通過合作交流，有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾個特殊時刻：如“我們贏了”這一主題情境圖中的鐘面時針走到數(shù)字10，就是10時，而分針走到了數(shù)字1和2的中間過一小格。我讓學(xué)生認(rèn)真數(shù)一下分針是走幾小格，學(xué)生一下子數(shù)出了分針走了8小格。我問：“那就是幾分？”生答：“是8分鐘?！蔽艺f：“所以這時已經(jīng)不是整小時了，而是幾時幾分呢？”學(xué)生脫口而出：“10時8分?！苯又?，我撥鐘（時針撥過數(shù)字9，分針對準(zhǔn)數(shù)字8），我問：“這時時針走到哪里？”生答：“走到數(shù)字9和10的中間?！蔽覇枺骸皶r針剛走過數(shù)字9，還不到10，所以還是9時，只是這時已過9時多了，那多多少呢？”我再引導(dǎo)學(xué)生看分針：“分針走到數(shù)字8，就是走了幾個小格？”生答：“走了40個小格。”“那分針走了幾分鐘了？”“分針走了40分?！蔽艺f：“現(xiàn)在是幾時幾分呢？”學(xué)生異口同聲說：“9時40分。”在這個教學(xué)過程中，學(xué)生在原有認(rèn)識整點(diǎn)鐘的基礎(chǔ)上，由“幾時多”到“幾時幾分”，完成知識的遷移，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、1分鐘有多長呢？我們來聽1分鐘音樂。（嘹亮的國歌聲緩緩飄來，屏幕上美麗的畫面忽隱忽現(xiàn)，畫面一角鐘面上的分針悄悄的走著。）學(xué)生陶醉在音樂與彩色交織的世界。靜靜感受1分鐘。（忽然音樂停了）學(xué)生正聽著熟悉的歌聲并輕輕的哼著，音樂怎么停了呢？1分鐘結(jié)束了。這樣一來，抽象的一分鐘在學(xué)生的心里就有了一個定量。每次學(xué)生聽到這首歌，唱到這首歌，同時就會體會一分鐘的長短。