小貓吃魚(yú)(模板17篇)

無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的經(jīng)歷，總結(jié)都是不可或缺的一環(huán)?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主題，簡(jiǎn)明扼要地概括過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)情況。以下是一些總結(jié)范文的精華，供您參考，希望能夠?qū)δ目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。

小貓吃魚(yú)篇一

1.通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的性趣.

2.通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

理解減法得數(shù)是零的含義.

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力.

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西.他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里.（出示圖片：生日?qǐng)D3）.

二、活動(dòng)二：觀察思考新知識(shí)。

（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？

（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思.

（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果.

（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú).（出示圖片：生日?qǐng)D4）。

（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.（出示圖片：套圈圖）。

（出示圖片：吹泡泡）。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些知識(shí)，可見(jiàn)就在我們身邊.

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。

（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：故事）。

從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了知識(shí)，而且能運(yùn)用這些知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

探究活動(dòng)。

雞毛信。

游戲目的。

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念.

游戲材料。

45封“雞毛信”.

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛.

游戲過(guò)程。

1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.

2.出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào).

3.學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入a；

（2）把得數(shù)是4的信投入b；

（3）把得數(shù)是3的信投入c；

（4）把得數(shù)是2的信投入d；

（5）把得數(shù)是1的信投入e；

（6）把得數(shù)是0的信投入f.

小貓吃魚(yú)篇二

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）冊(cè)第28、29頁(yè)。本課是在學(xué)生初步了解減法意義，會(huì)初步計(jì)算減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)是理解得數(shù)是“0”的減法的含義，難點(diǎn)是熟練計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法（包含0），本節(jié)課通過(guò)學(xué)生喜歡的“小貓吃魚(yú)”這一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義.同時(shí)，也通過(guò)這一組情境,逐步引出得數(shù)是0的減法算式，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、推理、探索等方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。并通過(guò)多種形式的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)5以內(nèi)加減法的熟練程度。

二、學(xué)生分析。

學(xué)生在上學(xué)前已有一些簡(jiǎn)單加減法的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，甚至對(duì)于10以內(nèi)的加減法計(jì)算，有一部分學(xué)生已有一定的計(jì)算基礎(chǔ)。但加減法的含義是比較抽象的，對(duì)初入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，特別是得數(shù)是0的減法意義學(xué)生不是太理解.所以教師在講本節(jié)課時(shí)，不要只停留在學(xué)生會(huì)計(jì)算的層面上，要重視對(duì)算式意義的理解，通過(guò)“小貓吃魚(yú)”這一組連續(xù)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，描述每一幅圖畫(huà)的意思，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，寫(xiě)出相應(yīng)的算式，逐步引出得數(shù)是0的減法算式，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法的實(shí)際意義。并通過(guò)吹泡泡、開(kāi)火車(chē)口算等練習(xí)，使學(xué)生能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能。

（1）初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

（2）通過(guò)觀察小貓吃魚(yú)故事情境，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

（3）理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

（4）初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

2、過(guò)程與方法。

（1）初步滲透函數(shù)的概念。

（2）培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣。

（2）通過(guò)故事情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.

四、教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一：創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課。

星期天天氣特別好，一大早小花貓就去河邊釣魚(yú)，到中午小花貓就高高興興的回來(lái)了，小花貓把釣的魚(yú)放在盤(pán)子里，小花貓一共釣了幾條魚(yú)？現(xiàn)在我們一起去看看。

1、出示第一副圖，問(wèn)：小花貓一共釣了幾條魚(yú)？（3條魚(yú)），可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字3）看到自己最愛(ài)吃的小魚(yú)，小花貓饞的口水都流出來(lái)了。

2、出示第二幅圖：小花貓?zhí)貏e想吃，就忍不住地吃了一條。

（1）老師問(wèn)：原來(lái)盤(pán)子里有幾條魚(yú)？（3條）。

小花貓吃了幾條？（1條）盤(pán)子里還剩幾條？（2條）。

（2）誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思？

原來(lái)盤(pán)子里有3條魚(yú)，小花貓忍不住吃了一條，還剩下2條魚(yú)。

（3）用算式怎么表示？（3-1=2）。

3、出示第三幅圖：讓學(xué)生說(shuō)圖意，然后列出算式。

學(xué)生可能說(shuō)：盤(pán)子里有2條魚(yú)，小貓又吃了一條，還剩下1條魚(yú)。

2-1=13-2=13-1-1=1。

并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思。

又吃完一條魚(yú)之后，小花貓手拖著腦袋，猜猜它是怎么想的？

4、出示第四幅圖：讓學(xué)生說(shuō)圖意。

小花貓覺(jué)得魚(yú)太好吃了，結(jié)果他把最后一條魚(yú)也給吃了。

小花貓把最后一條魚(yú)吃了之后，就非常滿足的跑了。

為什么小貓跑了？（他把最后的一條魚(yú)也吃了，現(xiàn)在盤(pán)子里一條魚(yú)也沒(méi)有了）一條魚(yú)也沒(méi)有用幾了表示？（0）。

他把最后一條魚(yú)也吃了，現(xiàn)在一條魚(yú)都沒(méi)有了，算式怎么寫(xiě)呢？

1-1=03-3=0。

并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

5、有3條魚(yú)，小貓吃了3條，一條也沒(méi)有了。3-3=0。

老師手里有一支筆，送給小紅一支，手里一支都沒(méi)有了。1-1=0。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)得0的減法算式？

活動(dòng)二：套圈游戲。

1、老師把一個(gè)小動(dòng)物放在講桌上，手里拿4個(gè)圈。

2、先讓學(xué)生預(yù)測(cè)老師可能套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)套不上。并列出相應(yīng)的算式。

3、然后讓學(xué)生先預(yù)測(cè)自己可能套上幾個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)有套上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)套圈，并列出相應(yīng)的算式。

活動(dòng)三：吹泡泡。

出示小明吹泡泡這組圖。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)這組圖的意思。

小明吹了5個(gè)泡泡，破了一個(gè)，還剩下4個(gè)，5-1=4；一會(huì)兒又破了2個(gè)，還剩下2個(gè)，4-2=2；又過(guò)了一會(huì)兒剩下的2個(gè)泡泡也破了，一個(gè)泡泡都沒(méi)有了，2-2=0。

活動(dòng)四：鞏固練習(xí)。

1、口算卡片，開(kāi)火車(chē)。（5以內(nèi)的加減法）。

2、出示練一練第二題。

這種題第一次出現(xiàn)，是一種新的計(jì)算形式，老師要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫(xiě)。

寫(xiě)完之后讓學(xué)生讀讀算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、第3題是一道開(kāi)放題，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，有5只雞，兩盆米，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想像。

將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？在組內(nèi)交流。

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)故事。

1、先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己編故事。

2、集體交流，多讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己編的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

4、有5個(gè)小朋友，只有4個(gè)杯子，3把勺子，差幾個(gè)杯子？幾把勺子？

5、你是怎么知道差1個(gè)杯子，2把勺子的？

【點(diǎn)評(píng)】。

本節(jié)課教師根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，突出了以下特點(diǎn)：

1、用小貓吃魚(yú)的故事串的形式，讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，來(lái)解決問(wèn)題，提高了學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從具體的故事情境和畫(huà)面中理解減法的含義，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、特別是當(dāng)“把最后的一條魚(yú)也吃了，現(xiàn)在盤(pán)子里一條魚(yú)也沒(méi)有了，一條魚(yú)也沒(méi)有用0表示”，在一個(gè)自然而然的情境中，學(xué)生理解了0的含義。

3、設(shè)計(jì)的五個(gè)活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)中教師始終注意結(jié)合具體情境幫助學(xué)生對(duì)圖意和算式的意思進(jìn)行理解，學(xué)生計(jì)算減法的能力和速度都得到了有效訓(xùn)練。

5、注意發(fā)揮小組同伴的作用，在組內(nèi)交流中，同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

小貓吃魚(yú)篇三

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

開(kāi)放題的教學(xué)。

1課時(shí)。

投影。

1、出示的圖。

2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、提出問(wèn)題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、嘗試解決問(wèn)題。

（1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？

（3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲。

（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。

（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

（3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫(huà)做題。

（1）生獨(dú)立做題。

（2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開(kāi)放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。

4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

小貓吃魚(yú)篇四

五月一日清晨，霧中夾帶著細(xì)韉撓晁浚正給大地添上一筆神秘的色彩。時(shí)令已快到立夏，雨不再冷了，只是今日的風(fēng)在海邊卻吹得微微透骨。

天氣雖有些惡劣，可是我們一伙人還是風(fēng)雨無(wú)阻地出發(fā)了，前往漳州浯嶼島游玩。坐著渡輪，撲面而來(lái)的是有些許咸味的海風(fēng)，一路顛簸，搖搖晃晃，一個(gè)多小時(shí)后終于到達(dá)了我們要去的漁排。

這里的風(fēng)光與廈門(mén)截然不同。放眼望去，大海無(wú)邊無(wú)際，海上有排列整齊的大大小小的漁排，漁排上有豎起耳朵、瞪大眼睛在為漁排主人看護(hù)的'黃毛狗兒，還有打魚(yú)歸來(lái)的漁民劃著小船的情景，構(gòu)成了一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫(huà)，它們處處散發(fā)著海的味道，真是別有一番風(fēng)味。

正當(dāng)我在環(huán)顧四望時(shí)，突然被一陣歡呼聲吸引了過(guò)去――原來(lái)是與我們同行的小伙伴釣到了魚(yú)。仔細(xì)一瞧，這海魚(yú)就是不一般，特別的大，眼前的情景刺激到了我的好戰(zhàn)細(xì)胞，也徑直走到漁排邊緣，拿起魚(yú)桿加入釣魚(yú)隊(duì)伍。

雖然有過(guò)一次釣魚(yú)經(jīng)歷，但我還是在下桿之前先向大人們請(qǐng)教一番。他們告訴我，釣魚(yú)比的是耐心，急不來(lái)的，別一直擺動(dòng)魚(yú)桿；還有就是水面環(huán)境也要干凈，盡量挑水面沒(méi)有污漬的地方；第三就是魚(yú)桿的桿頭一定要放得低一些，這樣魚(yú)上釣時(shí)才會(huì)比較明顯的看出來(lái)。

學(xué)習(xí)了一番后，我就折回座位上去釣魚(yú)了。按照大人們教給我的經(jīng)驗(yàn)，我選擇了一個(gè)合適的地方，小心翼翼地放下魚(yú)桿，雙手托腮，屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)桿，時(shí)間在此刻仿佛停滯了。

時(shí)間就這樣一分一秒的飛速過(guò)去，當(dāng)又一個(gè)同伴釣到了一條黃翅魚(yú)后，我原本平靜的心頓時(shí)泛起漣漪，開(kāi)始焦躁起來(lái)。就在我開(kāi)始有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，內(nèi)心的渴望和自信再次讓我恢復(fù)了平靜。我羨慕地看了幾眼同伴后，又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)專心致志地釣魚(yú)了。到了午飯時(shí)分，奇跡并沒(méi)有在我身上發(fā)生，令人失望的結(jié)果如期而至――我空手而歸?？v使內(nèi)心強(qiáng)大的我也忍不住有點(diǎn)心灰意冷，最終我還是嘟了嘟嘴，安慰著自己雖然沒(méi)有成功釣到魚(yú)，卻也學(xué)到了不少東西，享受到了這個(gè)過(guò)程帶給我的樂(lè)趣。

想到這兒，心里也好受了許多，我重新整理了一下情緒，帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，繼續(xù)后面的行程了。

小貓吃魚(yú)篇五

小明家養(yǎng)了一只貓。

有一天，這只貓來(lái)到客廳里玩耍，忽然看到茶幾有一個(gè)大魚(yú)缸，走近一看。里面竟然有一條魚(yú)。貓喵喵的大笑說(shuō)：“哈哈！今天的運(yùn)氣太好了，美餐就在眼前。我正饑娥呢”！這只貓邊說(shuō)邊向小魚(yú)逼近。小魚(yú)一點(diǎn)兒也沒(méi)有感覺(jué)到危險(xiǎn)，還在水里玩耍呢！這時(shí)貓離魚(yú)缸越來(lái)越近。突然，“喵”的一聲，貓兒發(fā)狂似的向魚(yú)缸跑去。還沒(méi)有等小魚(yú)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被小貓抓了出來(lái)。一口吞到肚子里了。吃完魚(yú)兒的小貓?zhí)蛱蜃ψ?，仿佛意猶未盡的樣子，慢慢地走了。可憐的小魚(yú)在自己已經(jīng)在危險(xiǎn)之中還不知道，卻被小貓當(dāng)成了美餐。

小貓吃魚(yú)篇六

有一天，這只貓來(lái)到客廳里玩耍，忽然看到茶幾有一個(gè)大魚(yú)缸，走近一看。

里面竟然有一條魚(yú)。貓喵喵的大笑說(shuō)：“哈哈!今天的運(yùn)氣太好了，美餐就在眼前。我正饑娥呢”!這只貓邊說(shuō)邊向小魚(yú)逼近。小魚(yú)一點(diǎn)兒也沒(méi)有感覺(jué)到危險(xiǎn)，還在水里玩耍呢!這時(shí)貓離魚(yú)缸越來(lái)越近。突然，“喵”的一聲，貓兒發(fā)狂似的向魚(yú)缸跑去。還沒(méi)有等小魚(yú)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被小貓抓了出來(lái)。一口吞到肚子里了。

吃完魚(yú)兒的小貓?zhí)蛱蜃ψ?，仿佛意猶未盡的樣子，慢慢地走了?？蓱z的小魚(yú)在自己已經(jīng)在危險(xiǎn)之中還不知道，卻被小貓當(dāng)成了美餐。

小貓吃魚(yú)篇七

去年，我們從外婆家抱回了一只小貓。它非?？蓯?ài)，一雙又圓又大的眼睛到了晚上就像綠寶石般閃閃發(fā)亮，美麗極了；小小的鼻子上有六根胡須，每次我看見(jiàn)它的時(shí)候總會(huì)去摸摸它的胡須，它也會(huì)和我逗著玩?？此@么可愛(ài)調(diào)皮，我就給安取名叫淘氣包。

淘氣包剛來(lái)我們家時(shí)我非常喜歡它，但是最近發(fā)生的一件事令我改變了看法。

淘氣包來(lái)我們家不到半年的時(shí)間，就生下了一窩小貓仔。三只小貓仔非常可愛(ài)，乖巧的樣子總是惹人憐愛(ài)，總想去摸摸它們，抱抱它們。尤其是我的小妹妹的和鄰家的一個(gè)小弟弟總是有空就要來(lái)看看。可是大人們卻不讓他們看，說(shuō)沒(méi)滿月的小貓仔不能讓屬虎的看，不然小貓會(huì)被老貓給吃，而他們正是屬虎的。小孩子們的好奇心總是很重的，越不讓他們看，他們?cè)较肟矗慨?dāng)家里沒(méi)有大人的時(shí)候他們總是會(huì)偷偷地去看一看，摸一摸，抱一抱。

帶著這個(gè)疑問(wèn)我來(lái)到學(xué)校請(qǐng)教老師。老師的一番話讓我豁然開(kāi)朗。原來(lái)老貓吃小貓不是因?yàn)楸粚倩⒌娜丝戳?，而是因?yàn)椋豪县堅(jiān)诋a(chǎn)下小貓后體弱，需要大量的營(yíng)養(yǎng)，主人如果給貓的食物營(yíng)養(yǎng)不夠，他就會(huì)為了自身把小貓給吃了；還有就是經(jīng)常有人去抱小貓，讓它們的身體上沾滿人的氣味，讓老貓無(wú)法識(shí)別自己的孩子就會(huì)吃掉小貓；或者是老貓發(fā)現(xiàn)抱它孩子的人多了，怕孩子不安全，也會(huì)吃掉小貓的。而我們家的小貓被老貓吃掉就是因?yàn)檫@些原因。

回到家里，

[1][2]。

小貓吃魚(yú)篇八

一天早上，小白貓和小灰貓去木橋上玩。玩著玩著小灰貓看見(jiàn)一只小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，小灰貓說(shuō)：“小白貓，要不然咱們抓一條魚(yú)吃吧!”小白貓說(shuō)：“好哇!”小灰貓就開(kāi)始抓魚(yú)。可是，它的前爪太短了，沒(méi)法抓住魚(yú)。它說(shuō)：“小白貓，我往前一點(diǎn)兒?！?/p>

正說(shuō)著，小灰貓一不小心掉進(jìn)水里了。小白貓看見(jiàn)了，就馬上跑到鵝阿姨家門(mén)口，跟鵝阿姨說(shuō)：“鵝阿姨，您快救救我的朋友小灰貓吧!它掉進(jìn)水里了?！冰Z阿姨聽(tīng)完，立刻跑到河邊，跳到水里，游到小灰貓旁邊，把它救了上來(lái)。小灰貓說(shuō)：“多虧您了，要不是您把我救上來(lái)，我就沒(méi)命了。以后，我再也不敢輕易的在河邊玩耍了。

今天，貓媽媽釣了好多魚(yú)，高高興興地準(zhǔn)備回家給孩子們做一頓美餐。

回到家，貓媽媽急急忙忙地生起火，在鍋里放下水，撒下了好多的調(diào)料，鹽、蔥花、生姜、胡籮卜片，做了一鍋熱騰騰的美味魚(yú)湯。留下一條大活魚(yú)，一張字條，又急匆匆地出門(mén)去了。

小白，小花放學(xué)回到家里，聞到香噴噴的美味，肚子餓的咕咕叫，口水直往外流?？吹藉伬锏那鍦妥雷由系聂~(yú)，紙條，心里明白了一切。原來(lái)今天是母親節(jié)，媽媽給孤兒院的流浪貓送去了鮮魚(yú)湯和愛(ài)心，還要給他們傳授謀生的`技藝，同時(shí)給自己的孩子們一個(gè)體驗(yàn)獨(dú)立生活的空間和機(jī)會(huì)。可是只有一條魚(yú)，小花愛(ài)吃清蒸魚(yú)，小白愛(ài)吃油炸魚(yú)，兩個(gè)吵得不可開(kāi)交，爭(zhēng)的面紅耳赤，他們只好撥通了鼠博士的電話，讓他給想個(gè)兩全其美的好主意。鼠博士慢條斯理地說(shuō)：“兄弟之間要學(xué)會(huì)寬容，謙讓，只要做到這一點(diǎn)，什么事都能解決?！毙值軅z茅塞頓開(kāi)，羞愧的低下了頭，互相道了歉，又和好如初。

小白和小花嘀咕了一陣，開(kāi)始動(dòng)手把魚(yú)肉做成了一碗魚(yú)丸，把魚(yú)頭和魚(yú)尾放進(jìn)媽媽煮好的美味湯里，又放下面條，兩兄弟津津有味地品嘗著自己勞動(dòng)的成果。

貓媽媽筋疲力盡地打開(kāi)了房門(mén)，迎面而來(lái)的是孩子們雙手捧著熱氣騰騰的魚(yú)丸，媽媽激動(dòng)得連說(shuō)謝謝。小花和小白異口同聲地說(shuō)：“羊跪乳，鴉還哺，百善孝為先，這是我們應(yīng)該做的?！必垕寢屪炖锍灾⒆觽冇H手做的美味佳肴，心里比吃了蜜還甜，一家人在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了美好的一天。

小貓吃魚(yú)篇九

女人在懷孕之后身體會(huì)有很大的變化，所以對(duì)食物的需求也變得不一樣了，只有搭配好飲食才能保證胎兒的正常發(fā)育，那么魚(yú)排在懷孕期間能不能吃，是很多孕婦非常想了解的，下面一起了解下。

以魚(yú)糜或魚(yú)片為主要原料外裹面包粉的餅狀冷凍制品。魚(yú)排通常是指帶有整條脊椎骨的魚(yú)骨，有時(shí)還會(huì)帶有少許魚(yú)肉。魚(yú)排是魚(yú)類加工產(chǎn)生的下腳料，也是飼料等行業(yè)的原料。也有將魚(yú)排加工供人食用的。

是很好的，要多吃，還有就是攝入要均衡。

想要身體健康我們每個(gè)人都應(yīng)該重視自己的飲食，尤其是孕婦這樣的特殊群體，上面是對(duì)魚(yú)排孕期能吃嗎的介紹，希望孕期的女性能合理調(diào)整好自己的飲食。

小貓吃魚(yú)篇十

在一個(gè)村子里住著一只小貓，它的名字叫咪咪。一天早上它床后，覺(jué)得自己餓了，就想吃些好吃的早餐。于是就來(lái)到河邊捉魚(yú)吃。到了河邊，它的運(yùn)氣還真不錯(cuò)，一下就抓了一條肥嫩嫩的魚(yú)，可能是太餓的緣故，吃得太快，結(jié)果一不小心被魚(yú)刺吐到了肚子里，真是疼啊，這可怎么辦好呢？正在這時(shí)候，鼻子靈敏的小老鼠看它這個(gè)樣子，小心翼翼地靠近它問(wèn)：“你，你需不需要我?guī)湍隳?？但你不要吃我?。?/p>

”小貓咪被魚(yú)刺所得難受，極不耐煩地說(shuō)：“別那么多的廢話好不好，還不快點(diǎn)幫我把魚(yú)刺取出來(lái)！

”小老鼠生氣了，說(shuō)：“你以為你自己是老大呀，態(tài)度這么不好！不幫你了！

”小貓咪一聽(tīng)，急了，忙笑著說(shuō)：“求你了，是我不好，我是補(bǔ)這刺所得太難受才發(fā)脾氣的，我保證不吃你?！毙±鲜罂葱∝堖溆脩┣蟮难凵窬托能浟?，于是幫它把魚(yú)刺取了出來(lái)。圣誕節(jié)快到了，因?yàn)樯洗斡行±鲜蟮膸椭?，貓咪和它成了好朋友，于是約好一起過(guò)圣誕節(jié)。他們互相打扮起來(lái)，而且貓咪還送給小老鼠一塊香噴噴的'奶酪，小老鼠也回贈(zèng)給貓咪一條大魚(yú)，他們就這樣快樂(lè)地過(guò)了一個(gè)圣誕節(jié)。

小貓吃魚(yú)篇十一

1.通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

2.通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

重點(diǎn)。

理解減法得數(shù)是零的含義.

難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力.

過(guò)程。

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。

談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西.他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里.（出示圖片：生日?qǐng)D3）.

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思.

（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果.

（四）：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú).（出示圖片：生日?qǐng)D4）。

（五）談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.（出示圖片：套圈圖）。

（出示圖片：吹泡泡）。

：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。

（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。

從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

點(diǎn)評(píng)：

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的目的。

探究活動(dòng)。

雞毛信。

游戲目的。

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念.

游戲材料。

45封“雞毛信”.

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛.

游戲過(guò)程。

1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.

2.出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào).

3.學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入a；

（2）把得數(shù)是4的信投入b；

（3）把得數(shù)是3的信投入c；

（4）把得數(shù)是2的信投入d；

（5）把得數(shù)是1的信投入e；

（6）把得數(shù)是0的信投入f.

小貓吃魚(yú)篇十二

1、進(jìn)=''}步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、獨(dú)立觀察，想=''}想每幅圖的意思。

（3）集體反饋，=''}起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫(huà)做題（1）生獨(dú)立做題。（2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。

2、算=''}算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開(kāi)放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

小貓吃魚(yú)篇十三

今天我去圍棋比賽，上午的兩盤(pán)棋很快下完了，我和爸爸去食堂吃飯，人很多，我們只好到外面的窗臺(tái)上去吃。

正當(dāng)我們吃得津津有味之時(shí)，窗臺(tái)旁的小巷子里突然躥出了一只虎皮貓。它向著我們不停地?fù)u著尾巴，還不時(shí)地眨幾下眼睛，好像在討好我們，估計(jì)是想吃我們盤(pán)子里的魚(yú)吧!

爸爸見(jiàn)了，便夾起一塊帶一點(diǎn)肉的魚(yú)骨頭像它扔去，小貓見(jiàn)了，饞得直流口水，但不敢上前去吃，可能是害怕我們偷偷去抓它。于是，我對(duì)小貓友好地笑了笑，小貓見(jiàn)了，放大了膽子上去，三下兩下就把魚(yú)骨頭吃個(gè)精光。于是，我又丟了一塊魚(yú)肉給它，這下它更是不客氣了，一口就把魚(yú)肉吞下去了。吃完后，它又向我們眨了眨眼睛，像是問(wèn)我們還可不可以再吃。我對(duì)它擺擺手，示意說(shuō)：“我們還要吃，你只能吃這么多了。”

小貓見(jiàn)了，好像知道了似的，對(duì)我們“喵喵――”了兩聲表示感謝，然后就向前跑去，它跑得飛快，一溜煙就不見(jiàn)了。

真是一只聰明的小貓!

小貓吃魚(yú)篇十四

主人高高興興地買(mǎi)回了一條漂亮的小金魚(yú)，把它放進(jìn)了早已準(zhǔn)備好的魚(yú)缸里，然后對(duì)蹲在旁邊的小貓說(shuō)，：“這下你有玩伴兒了，看，小金魚(yú)多漂亮！”

小貓目不轉(zhuǎn)睛的盯著雨缸里的魚(yú)，眼里直冒“金花”，“哼，跟我爭(zhēng)寵，沒(méi)門(mén)，看我怎么把你吃掉”?！皝?lái)呀，吃我呀?！毙◆~(yú)也譏諷的盯著小貓，還悠閑的吐著泡泡?！跋氤晕?，看你有沒(méi)有本事?！毙∝埧粗靡獾男◆~(yú)，氣死了，只見(jiàn)小貓抓抓胡須，“虛”的一聲，伸出前爪，直想往魚(yú)缸里抓，可是還沒(méi)有碰到魚(yú)缸，就“抓魚(yú)驚主”了，“想干嘛？給我老實(shí)點(diǎn)……”“哈哈，還想抓我，再等十年吧！……”。

呼，主人終于走了?！靶◆~(yú)，我來(lái)了”。小貓看主人走了，就大膽的跑到魚(yú)缸旁對(duì)小魚(yú)說(shuō)“看誰(shuí)能來(lái)救你，乖乖的讓我飽餐一頓吧，哈哈哈”。它把爪子往魚(yú)缸里一伸，一撈，可連魚(yú)身都沒(méi)有碰到，小魚(yú)太狡猾了，在水里面游起了泳，這下可把小貓氣壞了，“對(duì)了，主人不是有魚(yú)鉤嗎，我就用魚(yú)鉤，看你還能得意多久”。于是，小貓抱來(lái)魚(yú)鉤，穿上魚(yú)餌，然后把魚(yú)鉤放到魚(yú)缸里，小魚(yú)看見(jiàn)有吃的，興奮的沖了上去，“啊，糟糕，我上當(dāng)了，你這個(gè)該死的貓……”，可是已經(jīng)晚了，魚(yú)被拉了上來(lái)，一條美麗的弧線畫(huà)在空中，小貓一跳，一頓美餐已經(jīng)下肚了。

這時(shí)，門(mén)開(kāi)了，主人看見(jiàn)小貓津津有味的表情，一下子就明白了，“你這只該死的貓，看我怎么收拾你……”

小貓吃魚(yú)篇十五

一天，貓媽媽要出去買(mǎi)菜對(duì)小貓說(shuō)：“兒子，這條魚(yú)是我的中飯，你不能吃?！闭f(shuō)完貓媽媽就走了。

小貓看著這條魚(yú)又胖又新鮮，饞得直流口水。他想了想辦法，就拿了一張紙，又開(kāi)心又仔細(xì)地畫(huà)了一條小魚(yú)。他把畫(huà)的魚(yú)放到碗里，把真正的魚(yú)拿來(lái)吃，吃得津津有味。他吃完魚(yú)，就把魚(yú)骨頭扔在地上，出門(mén)去玩了。

過(guò)了一會(huì)兒，貓媽媽來(lái)了，一看地上的魚(yú)骨頭，就知道小貓把魚(yú)吃了，她生氣地大聲喊：“兒子，這是你干得‘好事’嗎？”

有一天，貓爸爸去上班了，貓媽媽在家里燒飯，小貓呢？當(dāng)然就在畫(huà)畫(huà)了。

突然一陣香味飄進(jìn)小貓的鼻子里，小貓跟著香味來(lái)到了廚房的餐桌旁。啊！餐桌上有一條剛煎好的魚(yú)，小貓的口水從嘴角淌了出來(lái)，它想：“如果我可以吃，那沒(méi)事，如果不能吃，那就有事了?！?/p>

這時(shí)小貓靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，它拿來(lái)紙和筆，畫(huà)了一條活靈活現(xiàn)的魚(yú)，“這下爸爸媽媽就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了”小貓心想。它拿起魚(yú)大口大口地吃了起來(lái)，吃完了，它把畫(huà)的魚(yú)就進(jìn)碗里，笑嘻嘻的回到房間。

小朋友們，你們說(shuō)小貓可不可愛(ài)呀！

小貓吃魚(yú)篇十六

今天我講的課題是《小貓吃魚(yú)》，首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28——29頁(yè)“小貓吃魚(yú)”。

材料中安排的“小貓吃魚(yú)”是一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情景，通過(guò)這一故事情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的食物呢？這就需要我們教師來(lái)創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活把握。

一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富，對(duì)“小貓吃魚(yú)”、“小雞吃食”、“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn)。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、在具體的情境中進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

2、理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想。

4、通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。

進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

1、根據(jù)本節(jié)課的`意圖主題圖特點(diǎn)，我采用了以下教法。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)課堂游戲、互相合作、實(shí)際操作等方式，自主探索，是學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí)。

2、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。

讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并參與解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)的參與、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過(guò)生日”的場(chǎng)面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將原課題“小貓吃魚(yú)”改為“小貓過(guò)生日”，體現(xiàn)了以活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)。

（二）細(xì)看畫(huà)面，展開(kāi)想象。

告訴學(xué)生今天是小貓的生日，貓媽媽特意為它準(zhǔn)備了最愛(ài)吃的小魚(yú)。然后提問(wèn)：

1、數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里有幾條魚(yú)？

2、看著小魚(yú)，小貓心里會(huì)怎么想呢？

3、猜一猜，小貓會(huì)吃掉幾條小魚(yú)？

設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了以人為本的思想。

（三）套圈游戲。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心，又可獲得知識(shí)。

（四）吹泡泡游戲。

引導(dǎo)：小朋友，你們玩過(guò)“吹泡泡”的游戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，思考，互相交流。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過(guò)的游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。

（五）擺學(xué)具游戲。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的擺小棒實(shí)踐活動(dòng)，既可以是學(xué)生放松身心，又可以獲得知識(shí)，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

（六）分蛋糕，學(xué)會(huì)合作。

小貓要請(qǐng)大家吃蛋糕了，小朋友們高興嗎？

請(qǐng)出5個(gè)小朋友，其中一個(gè)演小貓，請(qǐng)大家吃蛋糕。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)吃蛋糕這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過(guò)小組活動(dòng)，給學(xué)生提供了充分的合作與交流的機(jī)會(huì)。

（七）總結(jié)。

回想這節(jié)課，我們都玩了哪些游戲，通過(guò)這些游戲你有哪些收獲？學(xué)生談收獲。

（八）聯(lián)系國(guó)慶，體驗(yàn)快樂(lè)。

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎？

設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過(guò)渡到為祖國(guó)媽媽祝賀生日，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（九）布置作業(yè)。

課本第29頁(yè)第一題和第二題。

以上，是我從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“叫什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。并希望各位老師對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。

小貓吃魚(yú)篇十七

在暑假兩個(gè)月中，每個(gè)人都會(huì)有許多的快樂(lè)回憶。都會(huì)發(fā)生許多有趣，有意義的事情。在這個(gè)暑假中，令我最難忘的一件事就是小貓吃魚(yú)的'一個(gè)情景。

那天，我坐在客廳里面看書(shū)。忽然聽(tīng)見(jiàn)了幾聲貓叫，于是我往外面走去?？匆?jiàn)小貓正看著我家池子里的魚(yú)，還舔了舔舌頭。我猜想，小貓應(yīng)該是想去吃池子里面的小魚(yú)吧。它來(lái)了很多次，但是都被我嚇跑了。看他那饞樣，心想：反正池子里那么多魚(yú)，不妨抓一只給小貓吃吧！

我費(fèi)了半天勁才把池子里面的一只小魚(yú)給抓出來(lái)。又重新拿了個(gè)盆子裝了點(diǎn)水，把小魚(yú)放進(jìn)里面去。

聰明的小貓又聞到了魚(yú)香味，又來(lái)了這。我高興的走上前去，想看著他把這條魚(yú)給吃完。結(jié)果我才走上前去兩步，小貓就給嚇跑了。

之后，我吃力地爬上了我家的大樹(shù)上。想在樹(shù)上看小貓吃魚(yú)。果不其然，小貓又來(lái)了。這下我不在，他就終于可以安心的吃了吧！小貓像四處望瞭望，便一步步的踏上了小魚(yú)的位置。他把腳一抬，抬到了盆子的上方，頭往下伸，舌頭在嘴巴的四處舔了舔，還發(fā)出了喵喵的叫聲。眼看著小貓就要吃到魚(yú)了。忽然我的拖鞋往下掉了，砰的一聲，又把小貓給嚇跑了。

后來(lái)我索性脫了鞋，又吃力地爬上了樹(shù)坐在樹(shù)干上。過(guò)了一會(huì)兒，小貓又來(lái)了。這下我特別安靜的看，小貓又向四處望瞭望?？匆?jiàn)四處沒(méi)人，又把腳上前抬了抬，頭向下身，又喵喵地叫了兩聲。小貓飛快地張開(kāi)了嘴巴，終于把小魚(yú)給吃掉了嘴里。他在那細(xì)細(xì)的品味著，仿佛非常好吃的樣子。

看著小貓安心的小魚(yú)給吃完了，心里有一陣莫名的開(kāi)心。雖然這是一件很平凡的事情，但我依然覺(jué)得很開(kāi)心。