特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)(實(shí)用18篇)

每一次總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，它能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些圖表和數(shù)據(jù)，更好地呈現(xiàn)問(wèn)題和解決方案。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給我們帶來(lái)一些靈感和思考。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇一

總結(jié)報(bào)告一般包括以下幾個(gè)內(nèi)容：會(huì)議的性質(zhì)、會(huì)議的進(jìn)程、對(duì)與會(huì)人員的要求、對(duì)大家的號(hào)召。你會(huì)寫(xiě)教師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)?lái)教師工作總結(jié)，希望大家喜歡!

一、踏實(shí)做好本職工作，盡心完成教學(xué)職責(zé)。

在鉆石園任蒙氏班班主任期間，開(kāi)班時(shí)只有5個(gè)小朋友，我通過(guò)多次的家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，幼兒展示活動(dòng)，到學(xué)期結(jié)束時(shí)全班小朋友增加到21人，我為蒙氏班每為孩子建立了“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，將其在園的表現(xiàn)，活動(dòng)情況，成長(zhǎng)過(guò)程都記錄在案，每個(gè)孩子每周都有一篇觀察記錄，如實(shí)反映了孩子的各項(xiàng)能力的發(fā)展，受到家長(zhǎng)一致肯定?！傲粌和?jié)”肖雅瑜和趙湘珍到鉆石園慰問(wèn)小朋友，蒙班幼兒還進(jìn)行了精彩的蒙氏工作展示。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)理概念、計(jì)算能力等有了明顯的提高，在學(xué)期末的成績(jī)展示會(huì)上，與平行班幼兒比較優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)，得到了家長(zhǎng)的一致肯定。

二、以教研促進(jìn)自身發(fā)展，努力成為“學(xué)習(xí)型、教研型、反思型”教師。

作為學(xué)科帶頭人，我力求使自己成為“教研型”教師，20__年我園進(jìn)行了省級(jí)課題“幼兒多元智能開(kāi)發(fā)研究”，作為課題組成員，我大量的學(xué)習(xí)了相關(guān)的書(shū)籍、資料、積極的參與討論、學(xué)習(xí)。20__年12月，我園的課題通過(guò)省、市級(jí)專家組的評(píng)議順利開(kāi)題。

作為教學(xué)園長(zhǎng)助理，我積極配合教學(xué)園長(zhǎng)的工作，為教學(xué)新思路出謀劃策，有目的、有計(jì)劃的對(duì)老師進(jìn)行工作檢查，隨堂聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)、多次老師們的教研業(yè)務(wù)，請(qǐng)專家上門講座，和老師一起交流經(jīng)驗(yàn)，在園內(nèi)舉行的觀摩活動(dòng)中多次開(kāi)展了示范觀摩，與老師們一起探討最新教育觀點(diǎn)和最好的教育方法。期間我參加了蒙特梭俐教學(xué)培訓(xùn)和幼兒奧林匹克數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，從知識(shí)技能和教學(xué)方法上給自己進(jìn)行了充電。

三、發(fā)揮自己特長(zhǎng)，展示自我風(fēng)采。

“六一兒童節(jié)”我配合舞蹈老師劉軍，一起組織排練幼兒舞蹈《我的夢(mèng)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)?！傲粌和?jié)”兩園一起承辦了“周周樂(lè)”文藝晚會(huì)，作為人、節(jié)目策劃者及表演者，我積極的投入到各項(xiàng)工作之中，“周周樂(lè)”晚會(huì)獲得了圓滿的。

11月幼兒園組織了“爭(zhēng)做幼兒園有心人”的比賽，我通過(guò)初賽，復(fù)賽，決賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。舉行了“新春聯(lián)誼會(huì)”，我再次作為主持人、節(jié)目策劃者、表演者積極的參與配合各項(xiàng)工作，聯(lián)誼會(huì)邀請(qǐng)了市教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，我的工作也得到大家的一致好評(píng)。

四、作好作用，帶動(dòng)青年教師共同進(jìn)步。

幼兒園一直都有“一幫一”的優(yōu)良傳統(tǒng)，今年年我也帶了兩位“徒弟”，一位是現(xiàn)任蒙班班主任的賴冰老師，一位是現(xiàn)任奧數(shù)班班主任的文梅老師，她們兩位老師都很年輕，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但作為年輕老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是我跟她們之間開(kāi)展了多種互動(dòng)活動(dòng)，如“上示范課、觀摩活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟班跟蹤記錄、參與班級(jí)活動(dòng)”等，兩位老師現(xiàn)在都有了不同程度的進(jìn)步，賴冰老師在5月參加荷塘區(qū)調(diào)教課獲二等獎(jiǎng)，文梅老師由于工作突出，20__年小學(xué)期被選為年級(jí)組長(zhǎng)?，F(xiàn)在她們兩個(gè)班的工作都開(kāi)展得非常好，家長(zhǎng)也給予了一致的肯定和好評(píng)。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)正常，一周來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)工作基本能按計(jì)劃順利開(kāi)展，各部門各教職員工工作狀態(tài)良好。本周值周領(lǐng)導(dǎo)是何煒明老師，值周班主任是祁澤世老師，值周老師是我，值周學(xué)生是八年級(jí)一班的四個(gè)同學(xué)。下面就本周學(xué)校方方面面工作總結(jié)如下，供各相關(guān)人員參考，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、出勤方面，上周各班出勤率還是比較高的，總的來(lái)說(shuō)是開(kāi)始的時(shí)候比后面幾天出勤要好，低年級(jí)的出勤比高年級(jí)的要好，尤其是把八年級(jí)兩個(gè)班的出勤最好。但還是有些班級(jí)經(jīng)常缺一兩個(gè)人，總的來(lái)說(shuō)，出勤方面還是比較好的。

二、衛(wèi)生方面。本周各班級(jí)的教室和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生保潔工作做得非常好，良好的衛(wèi)生保潔狀況反映了班級(jí)管理的精神狀態(tài)。但，個(gè)別班級(jí)的衛(wèi)生清理不到位，尤其是我們現(xiàn)在取暖的爐子周圍，總是有灰塵。還有些班級(jí)的講桌沒(méi)弄干凈，有些班級(jí)的黑板下面的粉筆灰沒(méi)弄干凈。衛(wèi)生的保持不是很好，我們的學(xué)生對(duì)這方面意識(shí)還不夠，隨意性比較強(qiáng)，亂丟垃圾的現(xiàn)象比較多!，有些在拖地的時(shí)候不要撒太多的水，然后再用拖把拖地，之后全是痕跡，學(xué)生往上一走全是爛泥腳印。在衛(wèi)生方面有一個(gè)建議，我們的檢查不能只限定在星期一和星期三下午的衛(wèi)生大掃除，學(xué)生也都摸出規(guī)律了，在這兩天的衛(wèi)生打掃要比其他時(shí)間干凈徹底，所以為了給大家提供一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，衛(wèi)生要不定時(shí)的檢查。

三、學(xué)風(fēng)方面，在中午和上晚自習(xí)之前的那一段時(shí)間，學(xué)習(xí)氣氛不是太好，打鬧的，說(shuō)話的，玩的干什么的都有，有些同學(xué)坐在那就是在等老師，等時(shí)間，有些班級(jí)的情況還算好，有些班級(jí)有老師和沒(méi)老師情況根本就是兩個(gè)樣，說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性還需要加強(qiáng)。

四、德育方面，九年級(jí)一班的同學(xué)撿到一張飯卡主動(dòng)交公提出表?yè)P(yáng)，加一分。八年級(jí)二班有個(gè)別同學(xué)用拿書(shū)做得圓筒敲打課桌提出批評(píng)。

五、綜合以上各方面的情況，各班的得分和名次如下：最后，祝大家在新的一周工作順利，生活愉快。

時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。從開(kāi)學(xué)到學(xué)期結(jié)束我所值日的區(qū)域是舊操場(chǎng)，涉及了學(xué)校大部分的學(xué)生，人流量大、學(xué)生多。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣都還不錯(cuò)，平常也常和各班的班主任溝通將學(xué)生的很多不良苗條扼殺在萌芽狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生的下雨天比較亂的情況，在各班主任的配合和努力下，并加大了值日力度，對(duì)于衛(wèi)生，安全，紀(jì)律都從嚴(yán)要求，追跑的人越來(lái)越少，為了杜絕因?yàn)樽放茏驳谷耸軅默F(xiàn)象發(fā)生，及時(shí)制止有追跑的傾向的學(xué)生顯得很有必要。

值日時(shí)按照學(xué)校對(duì)值日老師要求去做，認(rèn)真完成學(xué)校給的值日工作，配合德育處處完成各項(xiàng)學(xué)校的行為舉止規(guī)范的教育和糾正。每天早晨7：00，在校門口當(dāng)值檢查學(xué)生入校的文明禮儀等。要做好值日，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

首先，要準(zhǔn)時(shí)到崗。只有準(zhǔn)時(shí)到崗，才能防范于未然，才能盡可能減少安全問(wèn)題的發(fā)生。

其次，關(guān)鍵時(shí)刻要打緊精神，不可松懈。比如，中午午飯前，學(xué)生太午餐，人多就容易發(fā)生危險(xiǎn)事情;下午放學(xué)，第一趟乘車學(xué)生，在短時(shí)間內(nèi)匯集在樓梯口，這也是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)刻;下雨天，地板容易滑，學(xué)生有時(shí)候聽(tīng)到鈴聲會(huì)急忙趕著回教室，這個(gè)時(shí)候也是容易發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)刻。

最后，值日以學(xué)生的安全為第一，凡是出現(xiàn)有可能發(fā)生安全事故的行為要及時(shí)制止。

總之，在本學(xué)期我按時(shí)到崗，本著公平、公正，教育為主的原則認(rèn)真值日。對(duì)于不良行為及時(shí)制止并加以教育，為孩子們??營(yíng)造一個(gè)整潔的校園環(huán)境。

學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、政治思想素質(zhì)。

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書(shū)育人，為人師表。熱愛(ài)本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂(lè)于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。

2、業(yè)務(wù)知識(shí)能力。

在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。

一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。

二是積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

三是與班主任、組長(zhǎng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況，的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。

“滴答滴答”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合、看著孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi).現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步、在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》、并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒、提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作、

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課、以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。

通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手能力,想象力、創(chuàng)造力也大大提高了、但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)、，很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音、因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)，改變他們的依賴思想、并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績(jī).在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行、幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。

三、家園工作、

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過(guò)多種形式：家訪、電訪、寫(xiě)成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等、向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑、并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)、所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力、我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇二

1.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來(lái)委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，培育出滿園桃李。善教樂(lè)教，深受師生尊敬為了完成學(xué)校交給的任務(wù)，***老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“實(shí)踐”四結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;通過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫(huà)的基本功;通過(guò)參加畫(huà)展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

2.老師不惜犧牲個(gè)人休假日時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。每逢星日，他都回校給學(xué)生上輔導(dǎo)課或帶學(xué)生外出寫(xiě)生;每逢放晚學(xué)后，他以校為家，一直工作到傍晚點(diǎn)鐘，悉心輔導(dǎo)學(xué)生，是最后走出校門的老師。濃濃師情，化作春風(fēng)細(xì)雨***老師善教樂(lè)教，善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生，和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過(guò)節(jié)，****老師的學(xué)生都會(huì)邀請(qǐng)他聚會(huì)，濃濃師生情，化作春雨，滋潤(rùn)大地?；蛟S他愛(ài)好攝影，他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動(dòng)，這是****老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談理想，交流感情的一種途徑。人們常說(shuō)“***老師青春童心不老”。正是***老師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫(xiě)照，也是***老師走向成功之路的法寶老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績(jī)，而且在協(xié)助學(xué)校學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色。他既教書(shū)又育人，還xx老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。

3.xx老師思想端作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

4.xx老師熱有能有耐心，同事相處，溫和開(kāi)朗，和學(xué)生相處，耐心細(xì)致，和家長(zhǎng)相處，隨和貼心。

5.工作上，兢兢業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。學(xué)習(xí)中，積極嚴(yán)肅，自覺(jué)自律;。

6.教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，××老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)老師都喜歡。

8.在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開(kāi)銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

9.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

10.雖不善于表達(dá)自己的情感，但只要了解他的人無(wú)不為他那愛(ài)崗敬業(yè)的精神所震驚。他對(duì)待工作學(xué)生非常負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)將學(xué)生放在第一位。作為班主任的他很會(huì)團(tuán)結(jié)集體，體育課時(shí)他組織學(xué)生，和學(xué)生們一起打籃球，也會(huì)和女同學(xué)打羽毛球。他很關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在我們班水痘肆虐期間，他為我們買預(yù)防藥，給宿舍消毒，到處奔波，卻從無(wú)怨言，他經(jīng)常為班級(jí)制定一系列的規(guī)章制度，把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)管理的井然有序。雖然他平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)格，但古人云：嚴(yán)師出高徒。所以我們班一致認(rèn)為“師德標(biāo)兵”的稱號(hào)梁志勇老師當(dāng)之無(wú)愧!

11.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

12.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來(lái)委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，培育出滿園桃李。善教樂(lè)教，深受師生尊敬為了完成上學(xué)校交給的任務(wù)，xx老師全身心投入教科研工作。

13.為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示討評(píng)實(shí)踐”四結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;通過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫(huà)的基本功;通過(guò)參加畫(huà)展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

14.該同志實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)齲在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

16.xx_待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

17.xx_謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

18.××老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的新要求，她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件，短短的一年時(shí)間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見(jiàn)其用心之至。除了用心教學(xué)之外，作為美術(shù)教研組的組長(zhǎng)，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

19.班主任工作中，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，組織了多項(xiàng)集體活動(dòng)，定期召開(kāi)主題班會(huì)。利用校運(yùn)會(huì)軍訓(xùn)學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛(ài)集體。對(duì)留守學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。通過(guò)努力，高級(jí)班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步。

20.作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇三

《回憶魯迅先生》是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元“偉岸人格”的第二篇主讀課文。這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生的許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中采用中國(guó)歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。擷取凡人瑣事刻畫(huà)悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及教材實(shí)際，我從知識(shí)能力、過(guò)程方法，情感態(tài)度與值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

(2)、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法;。

(3)、體會(huì)作者在字里行間中流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界作為教學(xué)重點(diǎn)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要沉浸，要給學(xué)生思考活動(dòng)的時(shí)空、讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的。

品味感悟中，加深理解，表達(dá)各自見(jiàn)解，不斷提升能力，為此我把教學(xué)難點(diǎn)。

定為學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

本節(jié)課我主要讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟，運(yùn)用合作、探究的方是進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“問(wèn)題策略”、與“文本對(duì)話策略”等多種學(xué)習(xí)方法，分析理解課文。多媒體課件及視頻來(lái)輔助教學(xué)，營(yíng)造課堂氣氛起到了舉足輕重的作用。視頻以短片為主，既節(jié)省文字又生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生從直觀角度激發(fā)了興趣。

在確定了三維教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后，我安排了這樣的教學(xué)流程：

(一)、激趣引入，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、出示魯迅先生的《自題小像》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。(學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的?；脽羝?、幻燈片2)。

2、實(shí)際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。介紹本篇作者——蕭紅。(請(qǐng)同學(xué)課前收集蕭紅的生平事跡，在課堂上進(jìn)行交流。師幻燈片3、幻燈片4及超級(jí)鏈接視頻《蕭蕭落紅化春雨》展示)。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。找準(zhǔn)話題能使學(xué)生更快進(jìn)入課堂。越是反差大的東西，越是能引起學(xué)生的注意)。

(二)、合作探究，體會(huì)文情。

讓學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主的討論，組內(nèi)的互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，然后在班內(nèi)交流，明確。

問(wèn)題設(shè)置：

1、提問(wèn)：本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來(lái)表描寫(xiě)魯迅先生?(幻燈片5、6)。

2、思考，文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的?

3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺(jué)得是否可以?

4、師生交流有感情朗讀部分細(xì)節(jié);通過(guò)朗讀，更使學(xué)生體會(huì)，感悟魯迅先生獨(dú)特的魅力和個(gè)性特征。

5、思考：通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的'認(rèn)識(shí)?請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。(幻燈片7、8、9)。

板書(shū)回憶魯迅先生。

明朗的笑聲-------樂(lè)觀開(kāi)朗平易近人。

走路很輕捷-------一往無(wú)前義無(wú)返顧。

評(píng)判衣裳-------審美觀點(diǎn)人情練達(dá)。

對(duì)待工作-------認(rèn)真對(duì)待拼命工作。

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們?cè)陂喿x、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感受的魯迅先生睿智的頭腦，開(kāi)闊的胸襟、樂(lè)觀的精神等個(gè)性品質(zhì)。讓學(xué)生感受到平凡中的偉大更顯偉大。)。

(三)、深入文本體悟有血有肉、平凡中見(jiàn)偉大的真魯迅。

提問(wèn)：大家通過(guò)初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫(xiě)出了魯迅的平凡可親，也通過(guò)捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。請(qǐng)同學(xué)討論有關(guān)句子的含義。(幻燈片10)。

1、你不穿我才說(shuō)的，你穿的時(shí)候，一說(shuō)，你該不穿了。

2、魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。

3、他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。

(四)、交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)文法。

對(duì)比研究感受通過(guò)描寫(xiě)有靈性的生活細(xì)節(jié)而表現(xiàn)的魯迅更為真實(shí)偉大。

提問(wèn)：閱讀唐弢的《瑣憶》，談?wù)勥@兩篇文章的異同，說(shuō)說(shuō)哪篇文章里的魯迅，你感到更真實(shí)?為什么?(資料唐弢的《瑣憶》)。

學(xué)生總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，教師明確：

(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述，并非無(wú)中心的散漫之作;。

(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。

(3)、通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，顯示了魯迅的偉大思想和人格。

(4)、提供局外人所無(wú)從了解的生活細(xì)節(jié)，再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人。

文檔為doc格式。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇四

《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》由江蘇省教育廳組織完成叢書(shū)的編撰工作，該叢書(shū)共計(jì)13卷。通過(guò)各市的推薦，經(jīng)過(guò)叢書(shū)編委會(huì)確認(rèn)，從近2000名特級(jí)教師中遴選出535人的著作入選而成，體現(xiàn)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“蘇派教學(xué)”思想，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人傳承和發(fā)展，逐步形成了“厚實(shí)、靈動(dòng)、精致”的教學(xué)風(fēng)格。

“蘇派教學(xué)”不僅是一種流派，更是一種文化概念、精神歸屬和價(jià)值認(rèn)同，表達(dá)了教育大家們對(duì)教育的深刻理解和崇高追求。

我閱讀的是鄭毓信主編的《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄（小學(xué)數(shù)學(xué)卷）》，其中，輯錄了多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在幾十年教學(xué)中形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念等，經(jīng)過(guò)總結(jié)提煉形成具有特色的教學(xué)思想，并用豐富的實(shí)際案例作為支撐，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程改革的核心理念。所提供的案例和事跡都是對(duì)自己教學(xué)思想的說(shuō)明和驗(yàn)證，具有推廣價(jià)值，為基礎(chǔ)教育的'一線教師專業(yè)成長(zhǎng)提供借鑒，對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化形成指導(dǎo)。

其中，有我們耳熟能詳?shù)那駥W(xué)華、閆勤、吳金根、徐斌、魏潔、王冬娟、周衛(wèi)東、蔡宏圣、潘小福、莊惠芬……，在參加全國(guó)“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)時(shí)聽(tīng)了一些課和講座，對(duì)照他（她）們的教育思想回顧他們的課堂，很受啟迪：

邱學(xué)華：“探索兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘”，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)首先要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，從哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的。所以，如果學(xué)生不愿學(xué)，教師講得再好，作用也是不大的。從心理學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)生年齡小，他們好奇愛(ài)動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短，而數(shù)學(xué)又具有抽象性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)，相對(duì)比較單調(diào)枯燥。如果不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很難奏效的。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就可以從外在和內(nèi)在兩個(gè)方面下功夫。

縱觀這些大家的教育思想，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著許多共性的特征：三實(shí)，真實(shí)、樸實(shí)、實(shí)在；三精，精細(xì)、精煉、精致；三活，靈活、活潑、活躍。立足點(diǎn)始終沒(méi)有偏離學(xué)生這一主體，為我們今后如何去改進(jìn)教學(xué)指明了努力的方向。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇五

本人xx，現(xiàn)年48歲，中共黨員。20xx年畢業(yè)于師大物理系，20xx年被聘為中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在xx六中從事教育教學(xué)工作。我的信念是："不干則已，干則一流，沒(méi)有最好，只有更好"，正是在這種信念的激勵(lì)下，在xx年榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，xx年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，20xx年榮獲市級(jí)優(yōu)秀班主任，20xx年榮獲市級(jí)265農(nóng)村骨干教師，20xx年榮獲區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，兩個(gè)市級(jí)課題分別在20xx年六月和十一月結(jié)題，兩個(gè)區(qū)級(jí)課題分別在于20xx年、20xx年結(jié)題，在省市級(jí)刊物發(fā)表論文二十篇，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?，市?jí)創(chuàng)新論文二等獎(jiǎng)三篇，下面把近年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

"認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。"從教27年來(lái)，始終堅(jiān)守自己的諾言，用心做好每一件事，真正做到了靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，力爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)滿意的教師。20xx年榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員，20xx年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，20xx年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，20xx年榮獲市級(jí)優(yōu)秀班主任。

"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任感就干不好教育"。針對(duì)許多教師發(fā)出當(dāng)前學(xué)生難管理，"老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行"的感嘆，我查閱大量資料，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了"引、愛(ài)、細(xì)、勤、帶"五字德育工作新方法。由于方法得當(dāng)，措施具體，學(xué)生密切配合，所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)優(yōu)，許多家長(zhǎng)托人把學(xué)生送到我班，班級(jí)20xx年被評(píng)為市級(jí)三好班集體、本人20xx年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任。結(jié)合班主任實(shí)踐撰寫(xiě)的論文《運(yùn)用"破窗理論"加強(qiáng)班級(jí)管理》發(fā)表在《教育觀察》雜志xx年第三期上；《自主、合作、探究———班級(jí)管理新模式》發(fā)表在《讀與寫(xiě)》雜志20xx年第八期上；《利用戴明環(huán)理論，加強(qiáng)班級(jí)管理》發(fā)表在《教師》雜志xx年第十期上；《如何做一名優(yōu)秀班主任》發(fā)表在《新課程》雜志20xx年第十一期上；《針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用不同談心方法》發(fā)表在《課外閱讀》雜志xx年第七期上；論文《淺談離異家庭子女教育問(wèn)題》獲xx市20xx年德育優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；論文《利用戴明環(huán)理論，加強(qiáng)班級(jí)管理》獲xx市xx年德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"只有"樂(lè)之"，才能"樂(lè)學(xué)"。通過(guò)十幾年教學(xué)反思，探索出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的"七個(gè)途徑"，總結(jié)出了發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的."六種方法"，創(chuàng)設(shè)了"五環(huán)三查"教學(xué)模式，實(shí)施了"點(diǎn)撥、實(shí)驗(yàn)、研討和自主探究"的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的"清、新、實(shí)、活"的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的潛能被喚醒，記憶被激活，心智被開(kāi)啟，情愫被放飛，培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢標(biāo)新的創(chuàng)新精神，所教的班均取得了優(yōu)秀率、鞏固率、合格率位居全區(qū)前列的好成績(jī)，在全區(qū)物理教師中頗有影響。20xx年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，20xx年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，20xx年市級(jí)"雙優(yōu)課"二等獎(jiǎng)，20xx年高中課改優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。市級(jí)課題《高素質(zhì)班主任群體與區(qū)域德育特色的研究》20xx年結(jié)題，市級(jí)課題《信息技術(shù)應(yīng)用與多元智能開(kāi)發(fā)整合的研究》20xx年結(jié)題，區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)新課程改革面臨問(wèn)題與對(duì)策的研究》20xx年結(jié)題，區(qū)級(jí)課題《培興趣、轉(zhuǎn)學(xué)困、提成績(jī)的實(shí)驗(yàn)研究》20xx年結(jié)題，市級(jí)課題《初中物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)驗(yàn)研究》20xx年立項(xiàng)正在研究。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。青年教師只有保持快樂(lè)學(xué)習(xí)的激情、才會(huì)為自己不斷增添新鮮的血液。因此，在教育教學(xué)工作中，我總是保持快樂(lè)的心情，樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，使我的教育教學(xué)工作充滿了生機(jī)與活力，使我的孩子們活潑健康地成長(zhǎng)。

一天早晨，我正在教學(xué)樓前迎接我的學(xué)生，劉琦跑過(guò)來(lái)哭著對(duì)我說(shuō)："老師，我買飯的2元錢丟了。"看到她那傷心的樣子，我笑著說(shuō)："孩子，今天咱倆真不幸，老師剛才也丟了200元！"聽(tīng)完我的話，她撲哧地一下笑出聲來(lái)，那閃動(dòng)淚花的眼睛好像在對(duì)我說(shuō)，“怎么？老師也丟錢，我怎么沒(méi)看出來(lái)？”我拍了拍她的頭，朝她笑了笑，她看了看我，也笑著走了。事后，我讓大隊(duì)長(zhǎng)給這個(gè)天真的孩子送去2元錢，并叮囑其說(shuō)是剛剛從紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處領(lǐng)取的。第一節(jié)課后，這個(gè)可愛(ài)的女孩高興地告訴我，她的錢找到了。

任教以來(lái)，我每天都堅(jiān)持寫(xiě)快樂(lè)日記，每天都堅(jiān)持跑步、每天堅(jiān)持聽(tīng)30分鐘的音樂(lè)。漸漸地，我在快樂(lè)中，收獲了喜悅，收獲了健康、收獲了快樂(lè)的學(xué)生。

特級(jí)教師并不僅僅意味著榮譽(yù)，更意味著使命、責(zé)任與奉獻(xiàn)。站在新的起跑線上，我將時(shí)刻牢記"工作著、快樂(lè)著！"這一人生信條——快樂(lè)地工作、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的育人、快樂(lè)地生活。讓自己的教育天地永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語(yǔ)。我愿用全新的愛(ài)鑄成一副快樂(lè)的耕犁，輕輕地翻開(kāi)學(xué)生心靈深處那片豐富而又稚嫩的沃土。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇六

前不久的一個(gè)下午，正當(dāng)我們像往常一樣埋頭做作業(yè)的時(shí)候，突然，張老師興沖沖地走進(jìn)教室，大聲地宣布：“同學(xué)們，明天全國(guó)著名特級(jí)教師薛法根老師要來(lái)我們的學(xué)校，并且要給我們上一堂課！”

“哇，這么厲害，全國(guó)特級(jí)吔?！甭?tīng)了張老師的話，底下一片議論聲。我們懷著激動(dòng)的心情期盼著全國(guó)特級(jí)教師的.來(lái)臨。

第二天，天飄著小雨有些陰冷。在多媒體教室里，鮮艷的花朵裝扮著教室，顯得那樣的暖意融融?！岸×懔恪保宕嗟纳险n鈴聲響起，我們就要和薛老師見(jiàn)面啦！大家又緊張又興奮。

過(guò)一會(huì)兒，一位高高的中年老師走了進(jìn)來(lái)，微笑地向我們點(diǎn)頭。??？他就是全國(guó)著名的特級(jí)老師薛法根？嘿嘿！這位特級(jí)老師長(zhǎng)得還真有特點(diǎn)。高高的個(gè)子，小小的腦袋，最逗的是薛老師一笑還露出兩顆大板牙。我怎么也看不出他就是全國(guó)特級(jí)教師。

薛老師臉上總掛著溫和的笑容，看上去是那么平易近人。他拿出教材給我們上起課來(lái)，一堂《桂花雨》讓我們感受到大師的風(fēng)采。課堂上薛老師總是不緊不慢地講著，語(yǔ)言是那么生動(dòng)風(fēng)趣，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，有時(shí)還被逗得哈哈大笑。薛老師不時(shí)地拋出一些問(wèn)題，同學(xué)們都踴躍回答，課堂氣氛是那么熱烈卻又感覺(jué)輕松和愉悅。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇七

虞大明特級(jí)教師《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)課前游戲：師：出示：《俗世奇人》述說(shuō)俗世不俗之人。

師：這是一句繞口令，是老師親自設(shè)計(jì)的，誰(shuí)讀得好，老師就送她一個(gè)禮物。

生：生紛紛上臺(tái)讀，其余學(xué)生挺好每個(gè)讀的人能夠連續(xù)讀對(duì)幾遍，然后確定勝利者。師：《俗世奇人》為什么要加書(shū)名號(hào)？《俗世奇人》是馮驥才寫(xiě)的，這里面有很多奇人，比如??，他們個(gè)個(gè)身懷絕技。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．要是感興趣的話，可以去讀讀《俗世奇人》這本書(shū)。不知道同學(xué)們這本書(shū)讀得怎么樣？2．出示：“有這樣一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，??“生活”的書(shū)?！保▽W(xué)生自由讀一讀出示的句子）。

（2）這是另一位作家寫(xiě)的生活：“??非成衣時(shí)裝展??”，他讓我們讀懂了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，這位作家是——（3）這位作家這樣寫(xiě)到：“《精彩極了和糟糕透了》里面的片段”。這段生活讓我們讀懂了??他是作家巴德。

二、速度課文，了解梗概主旨。

（學(xué)生讀文后回答，教師適時(shí)地在學(xué)生回答時(shí)說(shuō)：“這是起因”“這是經(jīng)過(guò)”“這是結(jié)果”，幫助學(xué)生理清事件。

一位學(xué)生說(shuō)話中用了多個(gè)“然后”，教師適時(shí)指出連詞的使用）2.這件事，讓作者明白了一個(gè)什么道理？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中畫(huà)出來(lái)。3.學(xué)生交流后，出示：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（學(xué)生齊讀）。

4.請(qǐng)將這句話寫(xiě)在課題旁邊，（學(xué)生寫(xiě)）抓住最重要的句子來(lái)讀文章是一種很好的方法。

三、感悟“美好的境界”

6.這種境界感動(dòng)了馮驥才，他用筆尖記下了感受：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”（學(xué)生再次齊讀這句話）。

四、體會(huì)“信賴”

1.為什么這種美好的境界是由信賴創(chuàng)造出來(lái)的？瀏覽全文，用浪線劃出馮驥才的舉動(dòng)，用直線劃出珍珠鳥(niǎo)的表現(xiàn)。

2.指名交流讀描寫(xiě)馮驥才舉動(dòng)的句子（讀完后，其余學(xué)生沒(méi)有劃全的補(bǔ)劃一下）。

6.為什么珍珠鳥(niǎo)會(huì)信賴，取決于什么？（人對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)、友誼、呵護(hù)、照顧）。

7.再次合作讀對(duì)話，老師讀馮驥才的，但老師做了改動(dòng)，你們也要相應(yīng)的做改動(dòng)。（教師做的改動(dòng)，主要是加“不”，使馮驥才的舉動(dòng)正好相反）（學(xué)生作出相應(yīng)的改變，對(duì)應(yīng)讀后，教師適機(jī)追問(wèn)：小珍珠鳥(niǎo)，你為什么會(huì)這樣呀？）8.（對(duì)應(yīng)讀后）是呀，“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”，學(xué)生再次讀這句話。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

（1）抓住動(dòng)作寫(xiě)（讓學(xué)生圈一圈動(dòng)詞）這么多動(dòng)詞描寫(xiě)，讓你感受到珍珠鳥(niǎo)怎么樣？（活潑、機(jī)靈、歡快、好動(dòng)）。

（3）用了一些“起先??漸漸??”這樣的連詞。

3.哪些詞表達(dá)出了作者的“呵護(hù)”？（學(xué)生交流后）哪個(gè)詞最能表達(dá)出？出示“啄著書(shū)背上那些大文豪的名字”

白天，它淘氣地陪伴我。7.指名讀一讀，教師評(píng)價(jià)。

8.小結(jié)：你們的描寫(xiě)，讓人感受到：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”）（學(xué)生再次齊讀這句話。）。

《珍珠鳥(niǎo)》第二教時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1．今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》。這篇課文的作者是——。他是一位大作家，這大作家呀，都是善于留心生活，會(huì)讀生活這本書(shū)的人。

（學(xué)生讀文后回答，教師適時(shí)地在學(xué)生回答時(shí)說(shuō)：“這是起因”“這是經(jīng)過(guò)”“這是結(jié)果”，幫助學(xué)生理清事件。）4..這件事，讓作者明白了一個(gè)什么道理？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中畫(huà)出來(lái)。5.學(xué)生交流后，出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（學(xué)生齊讀）。

6.請(qǐng)將這句話寫(xiě)在課題旁邊，（學(xué)生寫(xiě)）抓住最重要的句子來(lái)讀文章是一種很好的方法。

二、感悟“美好的境界”

5.這種境界感動(dòng)了馮驥才，他不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”（學(xué)生再次齊讀這句話）。

三、體會(huì)“信賴”

2.指名交流（3、4小節(jié)）。

3.作者為了把過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，用上了一些連詞，比如“起先”，還有嗎？（大家讀連詞，教師讀其余部分）。

4．教師用連詞引讀，點(diǎn)出“籠子四周”“柜頂上”“小桌上”“杯子上”，讀讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（范圍離我越來(lái)越近）。

5.你也能像老師這樣，細(xì)致地讀讀這一段，找到一些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？5．這段文字寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)，其實(shí)也在寫(xiě)作者，我們一起來(lái)看看。

6.我和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴是怎么產(chǎn)生的呢？（人對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)、友誼、呵護(hù)、照顧）7.怪不得，有一天，引讀第6小節(jié)8.是呀，“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”（學(xué)生再次讀這句話）。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

（1）抓住動(dòng)作寫(xiě)（讓學(xué)生圈一圈動(dòng)詞）這么多動(dòng)詞描寫(xiě)，讓你感受到珍珠鳥(niǎo)怎么樣？（活潑、機(jī)靈、歡快、好動(dòng)）。

（3）用了一些“起先??漸漸??”這樣的連詞。

3.哪些詞表達(dá)出了作者的“呵護(hù)”？（學(xué)生交流后）哪個(gè)詞最能表達(dá)出？出示“啄著書(shū)背上那些大文豪的名字”

白天，它淘氣地陪伴我。7.指名讀一讀，教師評(píng)價(jià)。

8.小結(jié)：你們的描寫(xiě)，讓人感受到：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”）（學(xué)生再次齊讀這句話。）9．欣賞一些動(dòng)物與人相處的美好畫(huà)面。10.生活是一本智慧之書(shū)，好好讀好這本書(shū)。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇八

郵高中學(xué)xx老師，一直用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)學(xué)生的智慧人生，用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)年輕教師的教育人生，也用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)自己的“大家”人生。

一、“錢老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語(yǔ)文訓(xùn)練扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語(yǔ)文素養(yǎng)真正得到了提高?！?同行們眼里閃動(dòng)的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著。

“錢老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話中，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。他善于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，在錢老師的幫助下，我們班學(xué)習(xí)氛圍濃，大家團(tuán)結(jié)向上?！睂W(xué)生們心里涌動(dòng)的是一份溫暖：他教的學(xué)生語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)，作文獲獎(jiǎng)的多。

xx老師的感言：幫助每一個(gè)學(xué)生成才，是一個(gè)人民教師最大的良知。

二、xx老師是郵高中學(xué)“青藍(lán)工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開(kāi)一些指導(dǎo)性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績(jī)突出，他被聘為揚(yáng)州高中語(yǔ)文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會(huì)上，被省教研室聘為特邀評(píng)課教師。

“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽(tīng)，這堂語(yǔ)文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構(gòu)思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時(shí)要寓教于樂(lè)，追求師生互動(dòng)，學(xué)生才愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)?！眡x老師總是直言不諱地談看法、提意見(jiàn)，而年輕教師都會(huì)心悅誠(chéng)服。在他的悉心指導(dǎo)下，近幾年有5名年輕教師在揚(yáng)州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。

他不只一次地跟年輕老師談他的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，“文章要觀點(diǎn)新、角度新、材料新，哪怕能做到一個(gè)‘新’也是好的。在學(xué)寫(xiě)論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實(shí)踐和思考……寫(xiě)好了，我?guī)湍銈兏摹！币恍┠贻p教師的論文在錢老師的指導(dǎo)幫助下在報(bào)刊雜志發(fā)表。

xx老師的感言：幫助每一個(gè)年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會(huì)幫助更年輕的教師。

三、提起錢老師，同事們都愛(ài)用“大家”這個(gè)字眼稱贊他：他是江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、省級(jí)科研課題研究的重要實(shí)踐者、揚(yáng)州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、揚(yáng)州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書(shū)6部，課題研究成果《學(xué)會(huì)概括》等多篇論文獲得省一等獎(jiǎng)。

著名語(yǔ)文特級(jí)教師、揚(yáng)州中學(xué)蔣念祖老師對(duì)xx老師有這樣的評(píng)價(jià)：“他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，科研能力強(qiáng)，過(guò)程實(shí)，部分論文有獨(dú)特角度和視野?！?/p>

華東師范大學(xué)劉大為教授對(duì)xx老師的“閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究?jī)?nèi)容涉及素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！手幵谟诮Y(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐提出了的具體對(duì)策，有自己的心得，具有可操作性?！?/p>

xx老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來(lái)自教學(xué)第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會(huì)充滿生機(jī)和活力。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇九

1.該同志熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3.該同志熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書(shū)育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)，認(rèn)真上好公開(kāi)課，不斷提高認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平，解放思想，實(shí)事求是，陶冶人生觀、價(jià)值觀、世界觀。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)正派，廉潔從教，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

4.xxx老師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎實(shí)實(shí)、盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、積極發(fā)言，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研、進(jìn)修活動(dòng)中，她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì)，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)于己有提高，對(duì)同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

7.該老師以飽滿的熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對(duì)我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評(píng)。

8.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

9.該同志愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書(shū)育人為己任，積極參加教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)，認(rèn)真上好公開(kāi)課，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)正派，廉潔從教，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

10.在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在音樂(lè)教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)學(xué)?？己耍撏菊J(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。

11.該同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。

12.面對(duì)新接手的圖書(shū)室管理工作，她虛心請(qǐng)教，認(rèn)真記錄，點(diǎn)滴中盡顯細(xì)致;她按時(shí)送取文件，她定時(shí)精心挑選報(bào)紙布置學(xué)校的報(bào)刊欄，及時(shí)高效完成瑣碎卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。

13.xx老師為人實(shí)在、純樸、踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒(méi)有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真自學(xué)、認(rèn)真討論、認(rèn)真抒寫(xiě);教研活動(dòng)中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語(yǔ)境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員，用一期期豐富多彩的校報(bào)見(jiàn)證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫(xiě)，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？傊墓ぷ?，和她的為人一樣，實(shí)在、扎實(shí)。

14.xxx在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，服從分配，尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。

15.教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，××老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生、老師都喜歡。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十

作為一名小學(xué)教師，每天會(huì)面臨著不同的學(xué)生事件，有的可以當(dāng)即解決，有的可能會(huì)需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間去了解和尋找辦法，每個(gè)兒童都是一個(gè)完整而不同的世界，如何才能讀懂小學(xué)生的內(nèi)心，真切捕捉可用信息，為教育教學(xué)服務(wù)呢？今天為大家推薦一本書(shū)《讀懂小學(xué)生——心理特級(jí)教師的咨詢手記》，這本書(shū)通過(guò)48個(gè)典型案例，從心理學(xué)層面了解學(xué)生的心理困惑，分析學(xué)生行為背后的原因，提出解決方法，可以給我們帶來(lái)有益的啟示和切實(shí)的幫助?，F(xiàn)與大家分享我的一點(diǎn)讀書(shū)收獲和感悟。

兒童在學(xué)習(xí)與生活中，可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題之時(shí)也是他們面臨困難之時(shí)，家長(zhǎng)或教師要及時(shí)關(guān)注，并努力給予指導(dǎo)。書(shū)中通過(guò)如何幫助“零起點(diǎn)”入學(xué)新生適應(yīng)學(xué)校生活、如何引導(dǎo)膽小的學(xué)生、如何幫助做事拖拉的學(xué)生等，向我們描述了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，造成的原因是什么，該采用什么方法才能改變當(dāng)下的狀態(tài)。在我們所面臨的學(xué)生中，也存在著各種各樣的問(wèn)題，比如寫(xiě)作業(yè)慢、自理能力差、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好、交友存在障礙、沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣等，一開(kāi)始成人可能還會(huì)有耐心，時(shí)間一長(zhǎng)不見(jiàn)效果，便會(huì)氣急敗壞地指責(zé)、訓(xùn)斥，到頭來(lái)毛病沒(méi)改掉，關(guān)系倒是緊張了不少。

一個(gè)朋友家的孩子今年上一年級(jí)，由于幼兒園就屬于掉隊(duì)的學(xué)生，認(rèn)字不如別的小朋友多，寫(xiě)字也不如別的小朋友好，背詩(shī)也不能流暢，幼兒園時(shí)沒(méi)有什么硬性要求，便也算輕松度過(guò)了。可上了一年級(jí)就不同了，老師抓得緊，不會(huì)就會(huì)在群里點(diǎn)名，還與家長(zhǎng)電話微信反映，家長(zhǎng)再也不能穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)了，便開(kāi)始猛攻，每天晚上，家成了戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)而耐心講解，時(shí)而疾聲力吼，時(shí)而又壓低聲音耐住性子再來(lái)一次，不過(guò)關(guān)決不罷休，直到全家人筋疲力盡才算過(guò)完這一天。我對(duì)朋友說(shuō)，其實(shí)孩子也是希望好的，這個(gè)現(xiàn)狀不是一天兩天就能改變的，首先大人不能太著急，要先接受這個(gè)暫時(shí)落后的現(xiàn)實(shí)，不能因此打擊了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更不能讓孩子有自己是個(gè)笨孩子的想法。其次，家長(zhǎng)還要看看孩子到底是哪些地方薄弱，要有意識(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救，并盡量與生活相結(jié)合，增加趣味性，減少死記硬背。最后，當(dāng)孩子有了進(jìn)步，一定要及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子增加自信，以便有信心去克服更大的困難。一段時(shí)間后，朋友說(shuō)自己不再那么著急，孩子也開(kāi)始慢慢適應(yīng)，家庭氛圍也緩和了許多。

形形色色的孩子背后是各式各樣的家庭，不同的家庭培養(yǎng)出不同的孩子，當(dāng)我們面對(duì)每一個(gè)性格迥異的兒童時(shí)，仿佛可以探尋到他們的生長(zhǎng)環(huán)境是屬于哪一種類型的'，是溺愛(ài)？是包辦？是民主？還是嚴(yán)厲？當(dāng)我們通過(guò)各種方式獲取兒童的家庭教育方式時(shí)，便可以與家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性地溝通，獲取家長(zhǎng)的支持，切實(shí)做到家校聯(lián)手共同達(dá)到目的。本書(shū)中多個(gè)案例都是通過(guò)獲取家長(zhǎng)的支持，才取得較好效果的。

現(xiàn)在每個(gè)班里都會(huì)有幾名特殊家庭的孩子，比如留守兒童，比如單親家庭的兒童，這些孩子的心理壓力往往比一般的孩子大，我們往往用“缺愛(ài)”來(lái)聯(lián)想他們，其實(shí)，越是特別關(guān)注，往往越會(huì)引起他們的反感，他們也想像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。我們除了在心理方面多關(guān)注以外，盡量要平等對(duì)待。太多事例告訴我們，特殊家庭的孩子可能會(huì)更自覺(jué)、更早獨(dú)立、更有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，他們能夠激發(fā)更多的潛能，取得在社會(huì)立足的更多資本。本書(shū)中也有多個(gè)案例講到了此類孩子的煩惱和解決方法。

書(shū)中有這樣一句話非常受啟發(fā)：“教育孩子不一定要花很多時(shí)間，但關(guān)鍵是要用心。”如今“忙碌”成了生活的主旋律，甚至找不出陪伴孩子的時(shí)間，其實(shí)想想，哪里會(huì)忙到?jīng)]有陪孩子的空閑呢？只要每天拿出一小塊的時(shí)間，專心致志地陪孩子玩、陪孩子閱讀，就算是有質(zhì)量的陪伴了，最重要的是“用心”和“專心”。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我在陪孩子的時(shí)候，腦子里總想著工作上的事，孩子說(shuō)什么，只是點(diǎn)頭應(yīng)付，總希望快點(diǎn)結(jié)束我好去忙自己的事情，那時(shí)的陪伴沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有肢體接觸，更沒(méi)有精神上的愉悅，質(zhì)量實(shí)在低下。工作是忙不完的，陪孩子是一件非常重要的事，明確了該做什么，就懂得了不做什么了。書(shū)中有好多案例都在告訴我們，只有用心陪伴孩子，孩子的成長(zhǎng)之路才會(huì)順暢，精神才會(huì)富足。

除了以上，家長(zhǎng)還應(yīng)同過(guò)身教來(lái)給孩子做榜樣，影響孩子的心理發(fā)展，教師還應(yīng)通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)、積極向上的班級(jí)輿論，來(lái)改變出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。書(shū)中提到：“教育者的神圣使命是辛勤播撒學(xué)習(xí)的種子，努力培養(yǎng)人的精神品質(zhì)。”教師只有時(shí)刻記得自己的使命，才會(huì)“念茲在茲，順事恕施”，（想著這里，就一心撲到這里，一切要順從事理，合乎仁愛(ài)之道。）學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)寬容，探尋了解，懂得慈悲，讓心與心的距離更近一些。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十一

尊敬的評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、大家好！

本人田德久，現(xiàn)年48歲，中共-黨員。85年畢業(yè)于師大物理系，00年被聘為中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在寶坻六中從事教育教學(xué)工作。我的信念是：“不干則已，干則一流，沒(méi)有最好，只有更好”，正是在這種信念的激勵(lì)下，在99年榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，00年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，09年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，99年榮獲市級(jí)優(yōu)秀班主任，10年榮獲市級(jí)265農(nóng)村骨干教師，11年榮獲區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，兩個(gè)市級(jí)課題分別在10年六月和十一月結(jié)題，兩個(gè)區(qū)級(jí)課題分別在于09年、12年結(jié)題，在省市級(jí)刊物發(fā)表論文二十篇，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?，市?jí)創(chuàng)新論文二等獎(jiǎng)三篇，下面把近年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、思想方面

“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！睆慕?7年來(lái)，始終堅(jiān)守自己的諾言，用心做好每一件事，真正做到了靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，力爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)滿意的教師。99年榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，08年區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員，00年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，09年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，99年榮獲市級(jí)優(yōu)秀班主任。

二、教育方面

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任感就干不好教育”。針對(duì)許多教師發(fā)出當(dāng)前學(xué)生難管理，“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”的感嘆，我查閱大量資料，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“引、愛(ài)、細(xì)、勤、帶”五字德育工作新方法。由于方法得當(dāng)，措施具體，學(xué)生密切配合，所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)優(yōu)，許多家長(zhǎng)托人把學(xué)生送到我班，班級(jí)99年被評(píng)為市級(jí)三好班集體、本人99年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任。結(jié)合班主任實(shí)踐撰寫(xiě)的論文《運(yùn)用“破窗理論”加強(qiáng)班級(jí)管理》發(fā)表在《教育觀察》雜志2015年第三期上；《自主、合作、探究---班級(jí)管理新模式》發(fā)表在《讀與寫(xiě)》雜志2015年第八期上；《利用戴明環(huán)理論，加強(qiáng)班級(jí)管理》發(fā)表在《教師》雜志2015年第十期上；《如何做一名優(yōu)秀班主任》發(fā)表在《新課程》雜志2015年第十一期上；《針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用不同談心方法》發(fā)表在《課外閱讀》雜志2015年第七期上；論文《淺談離異家庭子女教育問(wèn)題》獲天津市2015年德育優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；論文《利用戴明環(huán)理論，加強(qiáng)班級(jí)管理》獲天津市2011年德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

三、教學(xué)方面

"

《培興趣、轉(zhuǎn)學(xué)困、提成績(jī)的實(shí)驗(yàn)研究》2012年結(jié)題，市級(jí)課題《初中物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)驗(yàn)研究》2011年立項(xiàng)正在研究。

四、教研方面

巧開(kāi)對(duì)癥下藥良方》發(fā)表在《課外閱讀》雜志2011年第十二期上，《溝通、理解、信任---學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法》發(fā)表在《課程教育研究》雜志2012年第二期上，結(jié)合課題《初中物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)驗(yàn)研究》撰寫(xiě)的論文《初中物理學(xué)習(xí)四要素》發(fā)表在《新課程學(xué)習(xí)》雜志2011年第一期上；《物理課堂教學(xué)提問(wèn)的方法》發(fā)表在《課外閱讀》雜志2011年第一期上，《在物理教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)》發(fā)表在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》雜志2011年第四期上?！秾?duì)初中物理量定義方法的研究》發(fā)表在《物理通報(bào)》雜志2012年第六期上。論文《淺談新課程背景下的備課改革》獲得天津市2015年教育創(chuàng)新論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；論文《關(guān)于集體備課的思考》獲天津市2011年教育創(chuàng)新論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

以上是我簡(jiǎn)單的贅述，從教27個(gè)春秋，雖已近天命之年，但我還要用心重思教育的使命、重尋教育的規(guī)律、重構(gòu)教育的未來(lái)，認(rèn)真思考、潛心研究，以一生做紙，以行動(dòng)做答，為寶坻教育事業(yè)再添輝煌。

天津市寶坻區(qū)第六中學(xué)

田 德 久

2012-7-5

本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，同年獲教師資格證書(shū)，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績(jī)合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書(shū)，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。20*年5月，參加全國(guó)成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。20*年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績(jī)合格。共通過(guò)三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好?，F(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。

自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二0*》也被選送蘇州。20*年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的.實(shí)踐與思考》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20*年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。

在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，能夠積極指導(dǎo)季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學(xué)課，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，20*年，x同學(xué)在x市小學(xué)生電子報(bào)刊比賽中獲三等獎(jiǎng)，今年黃曉春同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。當(dāng)然比賽結(jié)果不是我們的最終目標(biāo)，而是要讓比賽帶動(dòng)更多的學(xué)生來(lái)參與，提高他們的專業(yè)水平。

我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持！

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十二

做對(duì)學(xué)生生命有影響力的教師，讓學(xué)生因我的相伴而幸福?！跷挠?。

做教書(shū)育人的典范，為人師表的楷模，做教育事業(yè)的奠基石。————王靜紅。

忠誠(chéng)教育、摯愛(ài)學(xué)生、樂(lè)為人師?！x麗卿。

教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣。————徐艷紅。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，教育，就是聆聽(tīng)、期待和享受?！锸珂隆?/p>

持之以恒，堅(jiān)持不懈;完善自我，超越自我。努力做一名人民滿意的教師?！挛馁t。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師德是教師的靈魂，而師德的核心是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)?！盍?。

教師的天職就是用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生心靈的圣火，并使之越燃越旺?！陡Ｉ?。

做學(xué)生人生理想的播種者，生命激情的點(diǎn)燃者，思想啟蒙的先行者?！?jiǎng)⒀a(bǔ)明。

讓思想落地，讓行動(dòng)開(kāi)花，讓教育歌唱?！?jiǎng)㈢?/p>

潛心教書(shū)，傾心育人，用快樂(lè)激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)動(dòng)力?！簳约t。

讓課堂變成輕松、和諧、尊重、合作交流的場(chǎng)所?！獜埬顺?。

文檔為doc格式。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十三

1.腦勤多思，做好年級(jí)管理工作。作為年級(jí)組的管理者，首先我致力于打造了充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的年級(jí)組。在我們組，老教師樂(lè)教，骨干老師肯教，青年教師愛(ài)學(xué)愛(ài)教。全組人員團(tuán)結(jié)互助，人心合一，優(yōu)秀的組風(fēng)日益彰顯。同時(shí)，面向全體學(xué)生，我做了“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法漫談”講座。并開(kāi)展了“學(xué)困生勵(lì)志及家長(zhǎng)大會(huì)”，“人生規(guī)劃”講座等有針對(duì)性的活動(dòng)。

2.勤談勤批，自壓擔(dān)子。重點(diǎn)班和普通班學(xué)生差異大，上課不能一視同仁。我通過(guò)與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的不同需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不因工作忙而放松批改，只要條件許可，盡可能去面批，做到因人施教。

3.腿勤多聽(tīng)，幫助青年教師成長(zhǎng)。這一年，我擔(dān)任×××、×××、×××三位青年教師的導(dǎo)師。每周我都聽(tīng)他們每個(gè)人1-2節(jié)課，并做好詳細(xì)的聽(tīng)課筆記，在課下給予他們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。除此之外，不屬于我指導(dǎo)的年輕教師，只有有空，我就會(huì)聽(tīng)課，幫助他們快速成長(zhǎng)。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十四

班會(huì)課作為對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要渠道和載體之一，承擔(dān)著極其重要的教育作用。班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展在現(xiàn)在教育中是多種多樣，如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，但對(duì)于新教師而言，還是缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。而林志超老師通過(guò)自身的努力和對(duì)班會(huì)課真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，終于形成了一個(gè)系列，《從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程》這本書(shū)由此應(yīng)運(yùn)而生。

這本《從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程》分為“人格品質(zhì)”“行為習(xí)慣”“衛(wèi)生安全”“節(jié)儉環(huán)?！薄扒楦心芰Α薄俺砷L(zhǎng)健康”六大版塊，而這個(gè)六大板塊，也正是我們兒童、青少年成長(zhǎng)中所必需擁有和具備的能力和品質(zhì)，并且從單一課例到系統(tǒng)課程，構(gòu)建了一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的課程體系——感恩、寬容、友善、合作、責(zé)任主題，內(nèi)化青少年自然流露的美德；傾聽(tīng)、安靜、禮儀、學(xué)習(xí)、效率等主題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；衛(wèi)生、校安、防火、防溺、防暴等主題，教會(huì)學(xué)生懂得安全知識(shí)、能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù)；理財(cái)、攀比、愛(ài)物、愛(ài)糧、環(huán)保等主題，把勤儉和環(huán)保等生活理念根植學(xué)生心中；挫折、溝通、態(tài)度、贊美、交友等主題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、笑對(duì)一切去迎接幸福生活；悅納、飲食、堅(jiān)持、夢(mèng)想、生命等主題，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為健康的`、珍惜生命的、有夢(mèng)想的人，讓學(xué)生成長(zhǎng)為最具美德的人。

通過(guò)看書(shū)你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一節(jié)班會(huì)課都描繪了林老師與學(xué)生間智慧火花在課堂綻放的幸福時(shí)光，他善于“讓學(xué)生先開(kāi)口”，挖據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)學(xué)生已有知識(shí)和價(jià)值觀，進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知的沖突，通過(guò)引導(dǎo)、分析，讓學(xué)生深入地了解和辨析，以便重構(gòu)知識(shí)。這是一本值得每一位教師細(xì)細(xì)品讀的書(shū)籍，在林老師書(shū)中所示課例設(shè)計(jì)中，是多么的充滿智慧：有趣游戲的引入，經(jīng)典故事的分享，身邊經(jīng)歷的模擬，辨別是非的討論，內(nèi)心感悟的提煉，付諸行動(dòng)的落實(shí)，期待引發(fā)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生感悟，真正深入學(xué)生內(nèi)心，一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂實(shí)錄給我們展示了每一節(jié)的班會(huì)課應(yīng)如何有效的實(shí)施。

讀著林老師的書(shū)，感慨良多。十五年來(lái)的堅(jiān)持與實(shí)踐，凝結(jié)成一個(gè)個(gè)鮮活的課例，給了我們一次又一次的啟發(fā)。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十五

我拜讀了著名教育家程紅兵的《好教師就是好教育》一書(shū)。讀畢，感觸頗豐。因?yàn)槌绦ｉL(zhǎng)的很多觀點(diǎn)我都很贊同，讀他的書(shū)既像是和一位智者在對(duì)話，是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。特別是程校長(zhǎng)提出的"語(yǔ)文教師應(yīng)該補(bǔ)鈣"這一觀點(diǎn)令我感觸頗深。

程校長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文教師的"鈣"，就是思想見(jiàn)識(shí)，是帶有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的思想見(jiàn)識(shí)。這里說(shuō)的"鈣"是影響一個(gè)語(yǔ)文教師能否站立起來(lái)并進(jìn)而有所發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是影響一個(gè)語(yǔ)文教師有無(wú)大作為的關(guān)鍵所在，還是決定能否產(chǎn)生語(yǔ)文大家的關(guān)鍵所在。缺鈣的人是站不起來(lái)的，萎縮，萎靡，軟弱，消極。人們常說(shuō)我們教師是思想的播種者，是播撒陽(yáng)光的人，羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)："要播灑陽(yáng)光到別人心中，總是自己心中有陽(yáng)光。"他認(rèn)為:思想從思想中來(lái)。第一個(gè)"思想"是名詞，第二個(gè)"思想"是名詞動(dòng)用，意為思考。他的意思是思想來(lái)自自身的不懈思考。語(yǔ)文教師的思考，既要居高臨下，也要腳踏實(shí)地。思想從學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)習(xí)既可以是讀書(shū)，也可以是讀腦。所謂讀腦是指聽(tīng)專家報(bào)告，和同行討論，直接吸收人們腦海中的最新的東西，產(chǎn)生碰撞，激活大腦，激活思維。

好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí)，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的'教育理論，做到與時(shí)代同步，與學(xué)生同步?，F(xiàn)在有一種可怕的現(xiàn)象，語(yǔ)文教師不讀書(shū)，被許多莫名其妙的試題耗費(fèi)了許多時(shí)間，甚至連讀小說(shuō)的時(shí)間也沒(méi)有，如此下去，教師的知識(shí)庫(kù)存將會(huì)越來(lái)越少，知識(shí)結(jié)構(gòu)將會(huì)越來(lái)越陳舊。語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所謂"海納百川，有容乃大"。愛(ài)因斯坦說(shuō)"人的差異在于業(yè)余時(shí)間。"讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么;三要讀人文書(shū)籍，拓展自己的人文視野;四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫(xiě)的書(shū)，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。想想自己的業(yè)余時(shí)間，忙是事實(shí)，但也不至于真的連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有。只是在心里對(duì)讀書(shū)不夠重視，習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。"春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書(shū)天。"不想讀書(shū)，四季都有理由。好教師，應(yīng)該是職業(yè)讀書(shū)人。蘇霍姆林斯基指出："真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者……一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在。"教師通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力,有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好："腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。教師只有成為真正意義上的"知識(shí)人"，才能領(lǐng)略到"教"。

從這本書(shū)里我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，使自己補(bǔ)足鈣，在教育教學(xué)天地里自由遨游!

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十六

聽(tīng)說(shuō)和了解這本書(shū)源于同學(xué)群里的分享和討論，同學(xué)們都被主人公所吸引，帶著好奇我上網(wǎng)搜索了這位我曾不知名的卓越的同行：池昌斌,上世紀(jì)70年代出生,特級(jí)教師。從浙江南部的大山里走來(lái),現(xiàn)任教于北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)。從教20余年來(lái),池老師始終堅(jiān)持理性、獨(dú)立、開(kāi)放、尊重、包容和貼近自然的教育理想,集多種角色于一身——教師、搖滾樂(lè)迷、背包客、“越讀者”他認(rèn)為,教育最終著眼的一定是人的終身發(fā)展,是人生的意義認(rèn)識(shí)與生命質(zhì)量的提升,是人能否更有尊嚴(yán)、更幸福地活著?；谶@樣的理解,他始終站在未來(lái)的角度看當(dāng)下的教育,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展尋找另一種可能。

正是“為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展尋找另一種可能”深深的觸動(dòng)了我這顆自以為有教育情懷的心，帶著對(duì)教育的虔誠(chéng)和向往，我把《一個(gè)特級(jí)教師的跨界生長(zhǎng)》捧在手中并愛(ài)不釋手。

此刻的我正在g73次鄭州開(kāi)往深圳的列車上，像遲老師一樣來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的“旅行”，剛剛發(fā)朋友圈：一切發(fā)生即是美好，美好正在發(fā)生，相信美好即將發(fā)生，美好永遠(yuǎn)在路上!真的，美好發(fā)生了，偶遇我最尊敬的正在學(xué)習(xí)路上領(lǐng)導(dǎo)，還在一個(gè)車廂，心情無(wú)比激動(dòng)。窗外美麗的風(fēng)景讓我目不轉(zhuǎn)睛，忽然我想，學(xué)生和孩子們走出來(lái)會(huì)有怎樣的遇見(jiàn)和好奇?會(huì)不會(huì)有和在學(xué)校不一樣的收獲和感悟。在遲老師的書(shū)中找到了答案。遲老師說(shuō)“最好的教育、最好的教室、最好的老師，是大自然，”看看今天的教育吧!我們總是把孩子關(guān)在教室和補(bǔ)習(xí)班里，這是一種非常危險(xiǎn)的狀態(tài)。一個(gè)人如果不知道泥土的芳香，就不可能真正感受到大地的美麗;如果不知道落葉是如何歸根的，就不曾真正感受過(guò)季節(jié)的美好。這樣的人，大腦里裝再多的知識(shí)也很難懂得體會(huì)人生真正的幸福。

期待我們的學(xué)校，能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走進(jìn)自然，期待更多的家長(zhǎng)能帶上孩子遠(yuǎn)行，走在路上。最美的風(fēng)景在路上，最美好的教育也在路上，因?yàn)椤H近自然，走在路上，是最好的教育方式。

遲老師用自己在深山里當(dāng)教師的親身體驗(yàn)告訴我們，少一分抱怨，多一分努力，自己成長(zhǎng)的空間就會(huì)越來(lái)越大，我們的學(xué)生也將會(huì)在我們積極樂(lè)觀的教育影響下變得陽(yáng)光燦爛，所以我們要做一個(gè)不抱怨的老師，在任何困境中一定不要放棄對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想與希望，努力做好當(dāng)下的每一件事情!

在現(xiàn)實(shí)的教育中教師好像被某種規(guī)范束縛著手腳，亂了陣腳，也不敢盲從，我想，在規(guī)范和適度野長(zhǎng)之間，應(yīng)該是有度的，只有給教師適度自由成長(zhǎng)的空間，才能生長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)學(xué)生喜歡、充滿教育熱情與特色的個(gè)性教師。這樣的教師的野長(zhǎng)狀態(tài)，為教師成為最有特色的自己保留了更多的可能。

有人說(shuō)，教育要引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。我想：一群相對(duì)封閉的人所做的事情能引社會(huì)的多元發(fā)限?好像不太可能。引領(lǐng)社會(huì)意味著教師和學(xué)校的思考與實(shí)踐要走在社會(huì)發(fā)展的前面。所以教師要走出去，涉足和了解多個(gè)行業(yè)，要多元化發(fā)展，因?yàn)樾袠I(yè)之外人士的故事總是更富啟迪，教師隊(duì)伍建設(shè)需要跨界思維與跨界體驗(yàn)!

每一個(gè)學(xué)生都是有尊嚴(yán)的。所謂的問(wèn)題學(xué)生，很多時(shí)候都是成人思維在兒童身上的有罪推定。面對(duì)所謂的問(wèn)題孩子，我們不懂得他們背后到底有著怎樣的原因：為什么這個(gè)孩子性格有點(diǎn)怪異?為什么他不太合群?這些孩子背后到底有什么故事?對(duì)這些看似怪異的孩子，我們不懂得甚至也沒(méi)有想過(guò)要去懂他們，就給這些孩子貼上一個(gè)標(biāo)簽一一問(wèn)題孩子。而孩子一旦被貼上這種標(biāo)簽，我們就會(huì)不知不覺(jué)地放大他們的缺點(diǎn)。作為老師不尊重一個(gè)孩子，最最要命的后果是什么?是會(huì)帶動(dòng)全班孩子不尊重這個(gè)孩子，并在全班營(yíng)造不尊重的氛圍。在這種情況下，很多類似不幸的孩子會(huì)自我否定，基至自暴自棄。作為教師，我們要用一生的努力去讀懂那些不一樣的學(xué)生，尤其是那些另類學(xué)生的自尊，并給予他們有尊嚴(yán)的校園生活。

擁有一個(gè)怎樣的現(xiàn)在才能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)不一樣的未來(lái)?我們唯一需要做的，就是對(duì)每一個(gè)兒童的.當(dāng)下和未來(lái)秉持敬畏之心。

換位思考真的很重要，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。作為教師，要時(shí)不時(shí)地讓自己回到學(xué)生時(shí)代，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，想一想自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候喜歡什么樣的課，喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的同伴關(guān)系，喜歡老師布置什么樣的作業(yè)。現(xiàn)在有些教師面對(duì)孩子麻木不仁，有極少數(shù)教師甚至冷酷無(wú)情，這令人無(wú)法容忍。面對(duì)他們的行為，我只想說(shuō)：“拜托，你也讀過(guò)書(shū)吧，你也當(dāng)過(guò)學(xué)生吧!捫心自問(wèn)，如果你還是一個(gè)學(xué)生，你愿意接受這樣的一個(gè)老師嗎?”所以我們教師要把自己教回成學(xué)生，教回到課堂，教回到童年、少年。

在遲老師的書(shū)中我讀出來(lái)教師“無(wú)作為”的智慧，教育“雪落無(wú)痕”的智慧，我們教師應(yīng)展現(xiàn)給學(xué)生作為平常人的那些真實(shí)情感，展現(xiàn)我們的人文情懷，讓學(xué)生感覺(jué)到內(nèi)心的溫暖!

我堅(jiān)信，一個(gè)教師之所以多年之后依然受學(xué)生尊重，肯定是因?yàn)樗娘L(fēng)骨、他的底蘊(yùn)、他的思想、他的個(gè)性、他的堅(jiān)持、他的脾氣、他的鼓勵(lì)、他的課堂、他的專業(yè)……以及發(fā)生的那一個(gè)個(gè)教育故事。有歡笑，也有淚水，學(xué)生和我們都需要這樣真實(shí)而溫暖的教育生活。

這樣的教育生活故事，會(huì)成為陳年美酒，時(shí)間越長(zhǎng)越值得回味，時(shí)間越長(zhǎng)越是芳香撲鼻，時(shí)間越長(zhǎng)越能見(jiàn)證教育的智慧，時(shí)間越長(zhǎng)越能創(chuàng)造更多的另一種可能。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十七

尊敬的評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、大家好！

本人xx，現(xiàn)年48歲，中共黨員，。85年畢業(yè)于師大物理系，xx年被聘為中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在xx六中從事教育教學(xué)工作。我的信念是：“不干則已，干則一流，沒(méi)有最好，只有更好”，正是在這種信念的激勵(lì)下，在99年榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，xx年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，xx年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，99年榮獲市級(jí)優(yōu)秀班主任，xx年榮獲市級(jí)265農(nóng)村骨干教師，xx年榮獲區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，兩個(gè)市級(jí)課題分別在xx年六月和十一月結(jié)題，兩個(gè)區(qū)級(jí)課題分別在于xx年、12年結(jié)題，在省市級(jí)刊物發(fā)表論文二十篇，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?，市?jí)創(chuàng)新論文二等獎(jiǎng)三篇，下面把近年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。”從教27年來(lái)，始終堅(jiān)守自己的諾言，用心做好每一件事，真正做到了靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，力爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)滿意的教師。99年榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，xx年區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員，xx年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，xx年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，99年榮獲市級(jí)優(yōu)秀班主任。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有“樂(lè)之”，才能“樂(lè)學(xué)”。通過(guò)十幾年教學(xué)反思，探索出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“七個(gè)途徑”，總結(jié)出了發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的“六種方法”，創(chuàng)設(shè)了“五環(huán)三查”教學(xué)模式，實(shí)施了“點(diǎn)撥、實(shí)驗(yàn)、研討和自主探究”的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的“清、新、實(shí)、活”的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的潛能被喚醒，記憶被激活，心智被開(kāi)啟，情愫被放飛，培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢標(biāo)新的創(chuàng)新精神，所教的班均取得了優(yōu)秀率、鞏固率、合格率位居全區(qū)前列的好成績(jī)，在全區(qū)物理教師中頗有影響。xx年榮獲市級(jí)高中課改先進(jìn)個(gè)人，xx年榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，xx年市級(jí)“雙優(yōu)課”二等獎(jiǎng)，98年高中課改優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。市級(jí)課題《高素質(zhì)班主任群體與區(qū)域德育特色的研究》xx年結(jié)題，市級(jí)課題《信息技術(shù)應(yīng)用與多元智能開(kāi)發(fā)整合的研究》xx年結(jié)題，區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)新課程改革面臨問(wèn)題與對(duì)策的研究》xx年結(jié)題，區(qū)級(jí)課題《培興趣、轉(zhuǎn)學(xué)困、提成績(jī)的實(shí)驗(yàn)研究》20xx年結(jié)題，市級(jí)課題《初中物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)驗(yàn)研究》xx年立項(xiàng)正在研究。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。青年教師只有保持快樂(lè)學(xué)習(xí)的激情、才會(huì)為自己不斷增添新鮮的血液。因此，在教育教學(xué)工作中，我總是保持快樂(lè)的心情，樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，使我的教育教學(xué)工作充滿了生機(jī)與活力，使我的孩子們活潑健康地成長(zhǎng)。

任教以來(lái)，我每天都堅(jiān)持寫(xiě)快樂(lè)日記（每天想一件高興的事情），每天都堅(jiān)持跑步（在跑步中跑走煩惱、跑走短暫的憂傷）、每天堅(jiān)持聽(tīng)30分鐘的音樂(lè)（在音樂(lè)中釋放所有的不快）……。漸漸地，我在快樂(lè)中，收獲了喜悅，收獲了健康、收獲了快樂(lè)的學(xué)生。

特級(jí)教師并不僅僅意味著榮譽(yù)，更意味著使命、責(zé)任與奉獻(xiàn)。站在新的起跑線上，我將時(shí)刻牢記“工作著、快樂(lè)著！”這一人生信條——快樂(lè)地工作、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的育人、快樂(lè)地生活……讓自己的教育天地永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語(yǔ)。我愿用全新的愛(ài)鑄成一副快樂(lè)的耕犁，輕輕地翻開(kāi)學(xué)生心靈深處那片豐富而又稚嫩的沃土。

特級(jí)教師是怎么評(píng)的怎么寫(xiě)篇十八

首先，充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。以往語(yǔ)文教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)比較單一，常采用語(yǔ)言勾勒或者圖片展示的形式很難讓學(xué)生得到細(xì)膩的情感體驗(yàn)，而多媒體的使用使教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)由語(yǔ)言講述的蒼白與單薄，情境設(shè)置的抽象、靜止、平面化，優(yōu)化為具體、形象、多維化，渲染出濃重的情感氛圍，真正讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而自然而然的走進(jìn)詩(shī)人的情感世界。其次，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦鑒賞本詞，培養(yǎng)自己獨(dú)特、細(xì)膩的情感及審美體驗(yàn)?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，通過(guò)了解一個(gè)人所處的時(shí)代背景、身世經(jīng)歷以及他的思想感情，做到知人論世；品味意境美，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，“萬(wàn)物皆著我之色”，對(duì)借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解；品味語(yǔ)言美、音樂(lè)美，欣賞明白如話的語(yǔ)言風(fēng)格和錯(cuò)落和諧的韻律。最后，在擁有細(xì)膩情感與審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。整體按照讀、品、背、寫(xiě)四步進(jìn)行。

1、感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品，有自己的情感體驗(yàn)和思考，掌握文本思想。

2、了解詞的表現(xiàn)手法，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。

1、感受作品的意境，品味平淡自然的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著的豐富情感，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒。

2、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。

1、鑒賞詞的意境美，詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)；

2、品味語(yǔ)言美、音樂(lè)美，掌握藝術(shù)手法。

一、賞讀：

（2）學(xué)生集體隨讀；

（3）女生誦讀，男生和讀。

二、李清照簡(jiǎn)介：

李清照，號(hào)易安居士，濟(jì)南人，婉約詞派的代表，其詞被稱為易安體。其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照自幼就受過(guò)很好的教育，多才多藝，能詩(shī)詞，善書(shū)畫(huà)。李清照十八歲嫁了宰相趙挺之子趙明誠(chéng)，趙愛(ài)好金石之學(xué)，有很高的文化修養(yǎng)?；楹?，他們過(guò)著美滿和諧的生活，夫婦常常在一起詩(shī)詞唱和，欣賞金石拓片。

李清照前期的詞大多數(shù)寫(xiě)自己對(duì)情感尤其是離別之情的感受。詞風(fēng)真摯細(xì)膩、委婉動(dòng)人。

但時(shí)代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。汴京失守，李清照也“載書(shū)十五車”于建炎二年南下江寧。第二年趙明誠(chéng)去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來(lái)，趙明誠(chéng)生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來(lái)越艱難，由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人，一變而為流落無(wú)依、形影相吊的寡婦。李清照南渡后的詞和前期相比迥然不同，充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊懷鄉(xiāng)悼亡的情感，充滿了濃重的哀愁。

概括板書(shū)：少歷繁華，中經(jīng)喪亂，晚境凄涼。

三、《聲聲慢》賞析：

品味意境，鑒賞佳妙，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒。

教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題如下：

問(wèn)題一、古詩(shī)詞十分重視字句的錘煉，有“詩(shī)眼”“詞眼”之說(shuō)。請(qǐng)找出《聲聲慢》中的“詞眼”。(教師引導(dǎo)：“眼”，傳神之所?！霸~眼”，最能體現(xiàn)作者內(nèi)心情感的字詞。)

學(xué)生自由回答然后確定——“愁”字

問(wèn)題二、綜觀全詞，一字一淚，滿是悲愁，但全詞寫(xiě)來(lái)沒(méi)有一個(gè)“淚”字，也只在結(jié)尾點(diǎn)出一個(gè)“愁”字。作者是如何傳達(dá)這滲透血淚的深愁巨痛的呢?（學(xué)生自由選取詩(shī)句賞析，自由討論，自由回答。名句做重點(diǎn)鑒賞，其余簡(jiǎn)略分析）

明確：

1、首句：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

此14個(gè)疊字歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)。為何？（選取此句鑒賞的學(xué)生自由交流，教師總結(jié)。以下詞句鑒賞方法相同。）

教師引導(dǎo)：挖掘“尋尋覓覓”這四字后面隱含的信息；

挖掘“冷……”后面隱含的豐富情感。

這14個(gè)疊字極富音樂(lè)美，宋詞是用來(lái)演唱的，音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這14個(gè)字雖是重疊使用,卻絕無(wú)重復(fù)累贅之感，朗讀起來(lái)，只覺(jué)徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽(tīng)到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴。你能感覺(jué)到她心中塞滿了愁苦，她需要發(fā)泄，需要傾訴，她想一口氣把心中所有的愁苦全都吐出來(lái)。

細(xì)細(xì)地體味，開(kāi)篇的“尋尋覓覓”是尋找的動(dòng)作，詞人就好像有什么東西丟掉了一樣。這東西是什么呢？是流亡以前安定、閑適的生活，是丈夫在世時(shí)的情意，還是心愛(ài)的金石拓片？詞人“尋尋覓覓”地找，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的。這反映詞人內(nèi)心空蕩，無(wú)可排遣寄托。然而尋找的結(jié)果是“冷冷清清”，不但無(wú)所獲，反被一種孤寂凄涼的氣氛包圍?！袄淅淝迩濉保思让髦腑h(huán)境，也暗指心情，由環(huán)境而感染到心情，由外而內(nèi)。一句“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺(jué)的描繪。由冷清的環(huán)境過(guò)渡到慘戚的心靈。此三句，由外而內(nèi)，由淺入深，文情并茂地描寫(xiě)出女詞人孤苦無(wú)告的凄涼心境。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇。

2、“乍暖還寒時(shí)候，最難將息?！?/p>

教師引導(dǎo)：李煜“羅衾不耐五更寒”為何已是暮春還會(huì)感覺(jué)“寒”？

這兩句，要說(shuō)的是由于環(huán)境不佳，心情很壞，身體也就覺(jué)得難以適應(yīng)。然而這里不說(shuō)環(huán)境之冷清，心之慘戚，而獨(dú)歸之于天氣之“乍暖還寒”。

這是借氣候之冷暖無(wú)常，寫(xiě)飄零憔悴之苦。

3、“三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來(lái)風(fēng)急!”

看到寫(xiě)酒就自然而然地想到愁，本要說(shuō)的是借酒澆愁，但愁仍難排遣?？纱颂幉幻髡f(shuō)，卻言“淡酒”無(wú)力，怎么能抵擋住那一陣緊似一陣的急風(fēng)。用意含蓄，言酒“淡”，其實(shí)是說(shuō)愁“濃”，以至用酒消愁是不抵事的。一個(gè)“淡”字，表明作者晚年是何等的凄涼，心境是何等的凄苦。（比較少女時(shí)的醉酒）

如夢(mèng)令

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，——卻道“海棠依舊”。知否，知否？應(yīng)該綠肥紅瘦。

4、“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?/p>

引導(dǎo)：古詩(shī)詞“雁”意象的固定內(nèi)涵。

借“雁”之意象來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的愁苦。

雁到秋天，由北向南，詞人亦是北方人，避難南下，所以說(shuō)是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能客居江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了詞人的天涯淪落之感。

古有雁足傳書(shū)之說(shuō)，而此時(shí)見(jiàn)雁，卻無(wú)親人的音訊，那份思鄉(xiāng)之愁緒怎能不油然而生。真是“故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉?！?《菩薩蠻》)。5、“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”

這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開(kāi)，而非殘英滿地。“憔悴損”是指詞人自己因憂傷而憔悴，非指菊花枯萎凋謝。古人有九九重陽(yáng)登高、飲酒、賞菊的習(xí)俗，但由于自己無(wú)心看花，雖值菊堆滿地，卻再無(wú)當(dāng)年那種“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩(shī)詞唱和，整理古籍，欣賞金石拓片?？涩F(xiàn)在呢？只剩下自己一個(gè)人在受這無(wú)邊無(wú)際的孤獨(dú)的煎熬了。然而人不摘花，花當(dāng)自萎；及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫(xiě)出了自己無(wú)心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。滲透著深刻的生命悲哀。

6、“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!”

日長(zhǎng)難熬，度日如年，孤孤單單地靠著窗兒，怎樣才能挨到天黑呢？極寫(xiě)愁苦已極，寂寞難耐的痛苦。一種凄清的苦況蘊(yùn)含于平淡語(yǔ)言之中，發(fā)人深思。

7、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>

試描繪詩(shī)句展示的凄慘情景。并指出此句手法之高妙。

梧桐葉落，細(xì)雨霏霏，細(xì)雨落在梧桐上，又點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑到地上。這是梧桐在落淚，不也是詞人的心頭在滴淚嗎！這里將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁緒，使詞的意境更為深遠(yuǎn)。

8、“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！?/p>

試分析結(jié)句之妙。

詞人用口語(yǔ)的形式，脫口而出：這情形、這光景，又怎么是一個(gè)“愁”字包括得了、承擔(dān)得了、說(shuō)明得了？“這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個(gè)愁字了得”又放開(kāi)一步，開(kāi)拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。詞人滿紙嗚咽，筆筆寫(xiě)愁，這里除了悲歡離合、春憂秋愁一類私愁外，更有時(shí)代的、民族的、國(guó)家的“公”愁在，真可謂人生大悲哀，社會(huì)大悲痛。這結(jié)尾，即是收，又是放；即是對(duì)前文的概括，又把詩(shī)意推進(jìn)一層，使通篇余音裊裊，言盡而意不盡。從而擴(kuò)大并深化了主題。

四、師生共同歸結(jié)鑒賞方法。

1、知人論世

2、找詞眼，悟主旨

3、賞析意象

4、聯(lián)想想象

5、緣境明情。

具體分析：

1、了解一個(gè)人所處的時(shí)代背景、身世經(jīng)歷以及他的思想感情，這對(duì)我們很好地賞析其作品，有很大的幫助。

比如說(shuō)杜甫，知道安史之亂后他過(guò)著顛沛流離、貧困潦倒的生活，就會(huì)明白他為什么把自己比做遠(yuǎn)浮天邊的一片孤云，懸掛于長(zhǎng)夜中的一輪孤月——“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。”也就理解了當(dāng)他在浣花溪搭建起一座簡(jiǎn)陋的茅屋時(shí)他何以會(huì)如此欣喜。當(dāng)秋風(fēng)卷走屋上的茅草，雨水漏濕了屋內(nèi)的地面，作者徹夜難眠，面對(duì)艱苦的處境，杜甫發(fā)出的卻是：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏……吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！边@種憂國(guó)憂民的思想又是多么難能可貴。歷史上多少豪宅大院比起杜甫的茅屋，不知堅(jiān)固豪華多少倍，可早已湮沒(méi)于歷史中。而杜甫的茅屋，卻得到世人的敬重，被一代代保存下來(lái)，成為一處陶冶人們情操的著名旅游景點(diǎn)——杜甫草堂。那是人格的堅(jiān)固、精神的堅(jiān)固，穿越時(shí)空，勝過(guò)單純的物質(zhì)的堅(jiān)固。

比喻說(shuō)王維，知道他的詩(shī)中有畫(huà)，知道他晚年信佛，求靜。這反映在詩(shī)中：往往描繪一種靜謐的意境，多使用“空”字，“空山新雨后”“夜靜春山空”“空山不見(jiàn)人”，而“空”并非是“無(wú)”，而是表達(dá)一種寧?kù)o、清冷、空明的意韻，且多以聲襯靜——空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)聲。這對(duì)我們賞析其詩(shī)作，會(huì)有很大得幫助。

詩(shī)詞下的注釋

2、詩(shī)的題目《送元二使安西》苦喜孤客

“詞眼”是一首中最精練傳神、最表情達(dá)意的一個(gè)字。抓住了“詞眼”，領(lǐng)悟了主旨，也就掌握了作者的情感脈搏。

3、4、意境是由意象及意象中所蘊(yùn)涵的作者的情感組成的，品味意境要從意象上入手。有些意象本身就有某些比較穩(wěn)定的含義。柳——惜別之情，明月——寄托相思，雁——雁足托書(shū)，盼望親人的消息，鶴——君子的象征，蜜蜂——勤勞，菊花——恬淡自然的胸襟，梅花——孤傲，絕不同流合污。

描寫(xiě)這些意象用了什么樣的字眼，從這些用語(yǔ)中再體味作者的情感。明月——寒月，春風(fēng)——秋風(fēng)——寒風(fēng)。

5、中國(guó)的文學(xué)作品講究含蓄，講究意境，披文入境，是很重要的鑒賞方法。但文學(xué)作品中，從來(lái)就沒(méi)有單純寫(xiě)景的，寫(xiě)景都是為了表達(dá)某種情感服務(wù)，入境并非最終的目的，入境是為了能更好地感受作者的情懷。

五、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全詞的藝術(shù)手法及語(yǔ)言特色進(jìn)行歸結(jié)：

1、此詞采用借景抒情，情景交融的藝術(shù)手法?！堵暵暵穼?xiě)的是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，縱觀全篇，“乍暖還寒”的天氣，晚來(lái)的急風(fēng)，南去的大雁，滿地的菊花，梧桐細(xì)雨，句句寫(xiě)的都是冷冷清清的秋景，而句句反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。借景抒情，情景交融，抒情委婉，含蓄韻致。

2、以明白如話的語(yǔ)言風(fēng)格和錯(cuò)落和諧的韻律，營(yíng)造了一種化不開(kāi)，驅(qū)不散的孤獨(dú)失落氛圍。

六、結(jié)語(yǔ)

講離愁，講孤寂，講悲秋，李清照的聲聲慢當(dāng)推榜首。一杯殘酒，一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一盞孤燈，李清照都能點(diǎn)石成金，賦予它濃郁的感染力。李清照的聲聲慢采用借景抒情，情景交融的藝術(shù)手法，以明白如話的語(yǔ)言風(fēng)格和錯(cuò)落和諧的韻律，營(yíng)造了一種化不開(kāi)，驅(qū)不散的孤獨(dú)失落氛圍，讀著它，我們似乎聽(tīng)得見(jiàn)階前滴雨，長(zhǎng)天孤雁，看得見(jiàn)梧桐落葉，黃昏孤燈。無(wú)疑這是一種凄厲的美。

七、背誦全詞

八、練筆：

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！笔且环^美的黃昏雨意圖，試把這幅畫(huà)面用自己帶有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（30--50字）