推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短(實用17篇)

商業(yè)是現(xiàn)代社會的重要組成部分，它對經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的推動作用。在寫總結(jié)時，我們要從整體和細(xì)節(jié)兩個層面進(jìn)行思考，做到有條不紊、層次清晰?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些英語學(xué)習(xí)資料，希望對大家有所幫助。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇一

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

（1）教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

（2）學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。

（3）多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。

設(shè)計意圖：圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。

2、生字寶寶自我介紹。

（1）（事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

（2）教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。

（3）請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

（4）把生字送回信封。學(xué)生讀一個生字，放回一個。

設(shè)計意圖：在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交朋友。

（1）學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。

清一一水晴—天眼一一睛事—情

（2）口頭給“請”交詞語朋友。

（3）給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。

4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。

請學(xué)生說一說可以怎么變。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇二

執(zhí)教人：張雪。

教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

情感態(tài)度價值觀：通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。

過程與方法：啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂結(jié)合。

知識與技能：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點：用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、奧爾夫小樂器、荷葉。

教學(xué)方法：聽唱法、游戲法、討論法等。

出示ppt課件，謎語。

師：今天，老師請小朋友們來猜一個謎語：

凸眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來——呱呱呱。

請小朋友們猜一猜這個謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）。

師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。同學(xué)們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊，

它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：我們要怎樣對待小青蛙？

生：自由回答（培養(yǎng)學(xué)生愛護動物保護大自然的意識）。

1、出示課件，節(jié)奏練習(xí)。

師：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？

生：（荷花、荷葉......）。

師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習(xí)）哪。

位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準(zhǔn)確的讀出來。

師：讓我們加上歌詞，讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳。

跳呱呱呱”。

2、學(xué)唱歌曲。

1）聆聽歌曲。

師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青。

蛙找家》）。

2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）。

a、歌詞接龍。

師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的`叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由。

老師讀。（師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。）。

b、齊讀歌詞。

師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試。

“呱、呱”（非常好）我們再完整的把歌詞讀一遍。

3）老師范唱。

師：聽聽老師演唱一次（彈琴范唱，學(xué)生再次聆聽）。

4）學(xué)生學(xué)唱。

a、跟琴模唱旋律。

接下來讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱。

b、接龍演唱。

師：這么好聽的歌曲，讓我們一起合作來唱唱吧?。▽W(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）。

交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍。

c、集體演唱。

師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！

播放歌曲音頻，師生一起演唱。

師：同學(xué)們的歌聲真美。

5）歌曲處理。

師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？

生：（著急、害怕）（高興、開心）。

按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，

單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂。

6）完整演唱。

師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧！

（這一次的歌聲就好聽多了?。?/p>

1、為歌曲伴奏。

師引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱。

2、游戲環(huán)節(jié)。

師：我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個游戲，先請幾位小朋友扮演小青蛙，再請幾個小朋友來為小青蛙搭建一個家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。

師觀察學(xué)生做游戲情況，鼓勵暫時沒有扮演小青蛙的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

2、編創(chuàng)歌謠。

分組討論創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊做。

今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇三

1.復(fù)習(xí)雙腳跳的動作，學(xué)習(xí)單腳跳。

2.練習(xí)單、雙腳交替跳，發(fā)展行進(jìn)跳的技能。

3.體驗一起游戲的樂趣，初步遵守簡單的游戲規(guī)則。

呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。

一、熱身活動。

1.教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

指導(dǎo)語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。

教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。

指導(dǎo)語：“一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習(xí)腿部的力量）。

指導(dǎo)語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）。

1.幼兒自由探索跳的技能。

指導(dǎo)語：小青蛙有一個跳的本領(lǐng)，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)跳）。

2.分享交流成果。

指導(dǎo)語：剛才你是怎么樣跳的？

教師請個別幼兒來示范他是如何跳的，其他幼兒來學(xué)習(xí)這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。

3.教師重點示范雙腳跳和單腳跳的動作。

雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準(zhǔn)備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。

單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。

教師請幼兒一起來練習(xí)雙腳跳、單腳跳，個別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。

4.單雙腳交替跳。

指導(dǎo)語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交替跳）。

幼兒練習(xí)，跳法同上，只是在交替的時候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。

1.交代游戲名稱和玩法。

指導(dǎo)語：農(nóng)民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）。

2.認(rèn)識腳印，了解不同腳印代表的作用。

指導(dǎo)語：剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）。

指導(dǎo)語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。

3.幼兒游戲，分組跳過荷葉捉害蟲。

幼兒游戲1-2次，教師巡查指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成游戲任務(wù)。

教師播放配樂。

指導(dǎo)語：今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒，幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲，大家都累了吧，讓我們跳到池塘里來游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，彎下腰用手捶捶腿。

指導(dǎo)語：天兒不早了，寶寶們跟媽媽一起回家去吧！

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇四

2、歌詞創(chuàng)編。

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

：1課時。

：新授。

一、情境導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。???（多媒體演示動物王國的場景）。

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）。

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師：你們看到了誰？（……）。

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）。

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）。

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）。

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）。

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）。

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）???。

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）。

師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）。

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）。

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）。

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)。

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室。

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇五

1．能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2．能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3．能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

1．能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2．能正確、通順地朗讀課文。

能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

生字詞卡片、輔助課件。

3課時。

第一課時。

1．能正確認(rèn)讀4個生字，正確認(rèn)讀新詞語，。

2．能正確、通順地朗讀課文第一句。

3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

一、激趣導(dǎo)入。

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)。

2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)。

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)。

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)。

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇六

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

（1）老師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

（2）同學(xué)學(xué)著老師的樣子圈生字。集體溝通，老師隨機板貼生字。

（3）多種形式認(rèn)讀生字：同學(xué)自由拼一拼，讀一讀。

設(shè)計意圖：圈字，認(rèn)讀，讓同學(xué)在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于同學(xué)發(fā)覺它們讀音上、字形上的相像和微小區(qū)分之處。

2、生字寶寶自我介紹。

（1）（事先在同學(xué)的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請同學(xué)拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

（2）老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。

（3）請同學(xué)幫生字作自我介紹。同學(xué)自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

（4）把生字送回信封。同學(xué)讀一個生字，放回一個。

設(shè)計意圖：在嬉戲中創(chuàng)設(shè)同學(xué)與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交伴侶。

（1）同學(xué)在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。

清一一水晴—天眼一一睛事—情。

（2）口頭給“請”交詞語伴侶。

（3）給“請”交句子伴侶：用“請”說一句話。

4、小結(jié)，溝通：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。

請同學(xué)說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加氵變什么？青加氵變成清，清水的.清。

青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。

青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情。

青加讠變什么？青加讠變成請，懇求的請。

設(shè)計意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)建立“音、形、義”的聯(lián)系。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇七

跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

教學(xué)反思。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

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推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇八

教學(xué)目標(biāo)：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

課時：一課時。

教學(xué)過程：

兒子有尾沒有腿，

兒子長成媽媽樣，

斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。

2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。

3創(chuàng)編動作。

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?的獎勵青蛙頭飾。

三、學(xué)唱歌曲。

四,小結(jié)。

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇九

1、圖文結(jié)合，認(rèn)識本課的12個生字。

2、正確、流利地朗讀韻文。

認(rèn)識本課的12個生字。

正確、流利地朗讀韻文

本課可以采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

一、激趣導(dǎo)入

1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。

3、教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？

4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5、隨課題認(rèn)寫“青”字。

6、指導(dǎo)書寫“青”字。

（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。

（2）學(xué)生書寫，老師巡視。

（3）全班交流。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。

1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。

2、教師范讀，學(xué)生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。

5、開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音

6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。

三、再讀課文，了解大意。

1、學(xué)生自由讀課文。

3、全班交流詞語。

4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

7、各種形式背誦韻文。

四、拓展訓(xùn)練。

1、小組討論：怎樣保護青蛙？

2、收集各組意見，教師小結(jié)。

3、請學(xué)生說說自己查找資料的.情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十

通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

滲透愛護動物的教育。

:

頭飾，小圖片。

活動一：小蝌蚪找媽媽。

說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學(xué)生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？

4、互換角色，再次進(jìn)行游戲。

活動二：比一比。

小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場比賽，看誰先游到對岸？

1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。

2、比賽開始。

3、評選取優(yōu)勝小組。

活動三：練一練。

1、青蛙最喜歡吃什么？

2、獨立完成。

3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的'比較。

同桌討論：“這座大樓高多少米？”

主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十一

“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。

本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有一定的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。

1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。

2、能力目標(biāo)：運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛護動物的教育。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）

2、運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。

1、問題引入。

師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？

師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸）

（通過猜謎語的方式和提問題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

2、看圖說圖意。引入第一個問題。

（1）學(xué)生看圖思考。

（2）點學(xué)生說圖意。引出第一個需要解決的問題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。

（3）請同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）

（4）請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動過程中用到的口訣。

3、引入第二個問題。

（1）請同學(xué)們看到書上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？

（2）全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題：幫助小青蛙過河。

（3）說明規(guī)則，先請同學(xué)們作好準(zhǔn)備，在書上獨立完成，然后同桌交流。

（4）請兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。

（5）評出優(yōu)勝組，一起說說用到的乘法口訣。

4、引入第三個問題。

（1）看書“算一算”，請同學(xué)讀題，然后請同學(xué)獨立完成。

（2）全班交流，黑板上寫出正確答案，集體訂正。

三、課堂練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，我們應(yīng)該保護青蛙。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十二

編制并掌握2的乘法口訣。

探索記憶2的乘法口訣的方法。

掛圖、乘法口訣卡片。

復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）

一、情景創(chuàng)設(shè)

二、問題探究

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

三、體驗感悟

連一連：

組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。

2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算一算”

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

四、實踐應(yīng)用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十三

活動目標(biāo)：

1.在反復(fù)傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.借助肢體動作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。

活動準(zhǔn)備：

1.圖譜。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？

2.一起學(xué)青蛙動作跳進(jìn)活動場地。

3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）。

二、理解歌曲內(nèi)容。

1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？

2.小青蛙回家的路上有些什么標(biāo)記？嘴巴和荷花代表什么？

3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——。

三、學(xué)唱歌曲。

1.一起跟著琴聲試唱一遍。

2.幼兒唱一遍。

3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。

4.帶上開心的表情、笑容再表演一次。

1.小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）。

個別幼兒說說。（由易到難）。

2.一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。

3.唱新歌一到兩遍。

4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？

5.幼兒自己嘗試。

6.個別幼兒嘗試唱出來。

7.一起試試。

8.在游戲中結(jié)束活動。?。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十四

通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟悉二胡的音色，并能用動作、聲音、打擊樂等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

啟發(fā)學(xué)生對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有審美體驗。

對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演

借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強化學(xué)生們的審美體驗，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。

1、謎語導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡

師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強。（學(xué)生爭著回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）

2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們在干什么？。

師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興。

b、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大。啟發(fā)學(xué)生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。

師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。

師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家去了。

d、讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講。

e、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）

3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識別。

出示歌譜（投影）

請同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說歌詞

a、分句學(xué)習(xí)

b、連續(xù)

c、拍手說歌詞

4、學(xué)唱歌曲：

a、聽范唱

b、分角色學(xué)唱歌曲

5、歌曲處理：

a、引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

b、歌曲表演：

a、請學(xué)生邊表演邊演唱（鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作）

b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上。

c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽（教師扮演）用準(zhǔn)備好的照相機給青蛙拍照。

6、教師小結(jié)：“小青蛙是多么的快樂啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著家的煩惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十五

課時：3-3。

序號：

教學(xué)目標(biāo)?。

1、?復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、?學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

重點難點。

對歌曲的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備。

錄音、教學(xué)光盤。

教學(xué)過程?。

分步目標(biāo)。

預(yù)設(shè)活動過程?。

個性化思考。

二、學(xué)唱歌曲。

1、?生跟音樂齊唱歌曲。

2、?師生接唱。

3、?師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動。

物的熱愛。

4、?班級合作：伴奏?演唱??舞蹈。

5、?利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一。

類小動物？”

6、?將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動物。

編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

7、?反饋交流，評出優(yōu)勝小組。

1、?聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、?引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

3、?師范唱歌曲。

4、?生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時候應(yīng)柔和、

抒情）。

5、?讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情。

景。

6、?引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。

7、?鼓勵學(xué)生隨音樂表演，并選擇好的動作全。

班一起來。

8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

課后反思。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十六

教學(xué)目標(biāo)?：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點?：

1,采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

下嗎?(多媒體出示謎語)?????媽媽有腿沒有尾，

兒子有尾沒有腿，

兒子長成媽媽樣，

斷掉尾巴長出腿。??(打一動物)。

回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。

同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳跳瓜瓜???跳跳跳?呱呱呱??????(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。

3創(chuàng)編動作。

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾。

三、學(xué)唱歌曲。

1小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)。

2展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

3學(xué)唱歌曲。

4?全體學(xué)生演唱。

帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。

唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)。

真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？?(表演)。

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)。

五,?編創(chuàng)歌曲。

其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起小動物頭像）。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）。

師：時間到了,同學(xué)們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）。

師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.

六,?小結(jié)。

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。

推薦小青蛙找家教學(xué)設(shè)計簡短篇十七

通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

創(chuàng)設(shè)動物參加的活動情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的.愛好。

滲透愛惜動物的訓(xùn)練。

頭飾，小圖片。

說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

2、今日我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個同學(xué)扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

3集體溝通：誰找到了媽媽，找到對了嗎？

4、互換角色，再次進(jìn)行嬉戲。

小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場競賽，看誰先游到對岸？

1、活動規(guī)章：兩個小組同時競賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。

2、競賽開頭。

3、評比取優(yōu)勝小組。

1、青蛙最喜愛吃什么？

2、獨立完成。

3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的比較。

同桌爭論：“這座大樓高多少米？”

主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。