2023年人教版七年級語文第二單元(精選14篇)

每個人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動和決策，以便不斷改進。在寫總結(jié)時，我們還可以進行自我評價和目標設(shè)定，以此來進一步完善總結(jié)。我們可以通過閱讀一些總結(jié)范文，來學(xué)習(xí)一下別人是如何進行總結(jié)的，從而提高自己的寫作水平。

人教版七年級語文第二單元篇一

1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

2、提高朗讀詩歌的能力。

教學(xué)重點。

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

課時安排一課時。

教學(xué)設(shè)計。

導(dǎo)入。

請一兩個學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。

感性認識。

師生共同欣賞黃河照片和錄象。

激發(fā)情感。

請一兩個學(xué)生談觀后感。

朗讀詩歌。

1、學(xué)生齊讀詩歌。

要求;了解詩歌內(nèi)容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。

2、學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀。

要求，讀出感情，語音清晰，準確。

朗讀交流。

請一兩個學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。

提示：

1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

3、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

內(nèi)容研討。

1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點?(一往無前，無堅不摧)。

2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

提示：以“啊!黃河!”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。

提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

再次朗讀。

在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

結(jié)束語。

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!

人教版七年級語文第二單元篇二

七年級新生剛升入中學(xué),學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重,應(yīng)該有許多時間去閱讀,寫作教學(xué)宜早不宜遲,從七年級就要抓。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級下冊語文第二單元。

作文。

的例文，希望對您有所幫助!

黃河是中國的一個象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。

現(xiàn)在黃河面臨斷流的問題。1997年斷流226天。與此同時，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專家預(yù)測，如果以5年時間為單元計算，到20xx年黃河下游將出現(xiàn)年年斷流現(xiàn)象，到20xx年黃河下游將會出現(xiàn)全年干涸，黃河由此將成為一條內(nèi)陸河。造成這一切問題主要源于自然因素和社會因素。所以要從改善自然環(huán)境入手，首先應(yīng)在黃河兩岸種上一些存活率高的樹木和植物!經(jīng)常發(fā)射人工降雨彈，使黃河旁的樹可以保持水土的水份?？纯匆郧?，古代黃河兩岸就是因為有茂密的原始森林，可以起到固土防沙的功效，所以我認為，只要能讓樹植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長存。

我們要保護好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。

保護環(huán)境。

讓黃河之水永遠氣勢如洪的流淌著吧!

大家好，我叫黃河。我出生在青海的巴顏喀拉山脈，我的全長有5464千米，是中國第二長的河流。我從西往東流，經(jīng)過了青海、四川、甘肅、寧夏等九個省、區(qū)，最后到山東墾利縣。我就是從這里流進大海的。

我經(jīng)過的黃土高原，原來是很美麗的，我的兩旁，綠樹成蔭、繁花似錦、氣候溫暖、土地肥沃，自然條件很好。所以人們才會在我這里生息繁衍。人們把我叫做母親河。

可是，自從人們來到這里以后，我身邊的樹木減少了許多，都被人們砍伐掉了。樹木被砍了、植被破壞了，土地松散了，黃土更容易被我?guī)У缴较氯ァＮ颐磕甏蠹s要帶走16億噸黃土，其中有12億噸被我?guī)У饺氪蠛?，有四億噸則沉積在我的河道，這讓我的河道一年比一年高，結(jié)果有的地方高出兩岸農(nóng)田三至四年，有的地方甚至高出十米以上，使我成了懸河。

每到洪水季節(jié)，我這里就會經(jīng)常下雨，那些雨水使我身體里的水份增加了許多，也很容易使我把兩旁的堤壩沖毀，造成可怕的大水災(zāi)。

可是人們因為人口迅速增長不斷開墾荒地使森林毀滅，草原破壞，黃土高原失去天然保護層助長了水土流失。

人們，快醒醒吧!不要再毀壞森林了!毀壞森林只會給你們帶來災(zāi)難的!

對于每一個中國人來說，黃河意味著民族，意味著騰飛，意味著母親。

我很不幸，因為在這十幾年中，我未曾拜訪過母親，民族的母親——黃河，對于一個華夏子孫來說，這是一種不孝，一種莫大的不孝。

人們都說母親是寬宏的，母親是無邊的，雖然我未曾領(lǐng)略過母親的魅力，但在夢中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉(zhuǎn)，激勵著我，關(guān)懷著我。

一聲聲浪聲，讓我的心飄進了母親的懷中，母親用她的氣吞山河之勢領(lǐng)著我前進領(lǐng)著我奔騰，領(lǐng)著我感受母親的豪邁。人們盡情的吮吸著黃河，吮吸著母親的乳汁，他們渴望母親的愛撫，他們需要母親的滋潤。

文人墨客用精妙絕倫，豪邁壯觀的語句來形容黃河，望著日夜奔騰的黃河，望著我心中的黃河，我太過心酸，千年不停的流動，母親累嗎?母親微笑著告訴我，為了這個民族，為了愛她的兒女，這是一種必須，一種必須的付出，為了華夏子孫能夠騰飛，為了民族精神能夠延續(xù)，她必須不停的流動，不停地提醒華夏子孫能夠騰飛，必須滋養(yǎng)這個民族。

騰飛，子孫……我眼睛濕潤了，為了她愛的人們，她甘愿受到風(fēng)吹日曬，甘愿受到上天的折磨，只要民族能夠騰飛，為了子孫能夠過的比她好，她甘愿隨這一切，“只要你過的比我好?！睆娘L(fēng)中，從浪中傳來一陣陣吶喊。

淚水情不自禁的在心中，在我的血液中泛濫，母親啊!母親你目睹這你的子女為了自我而自相殘殺，為了自己的幸福甚至將魔爪伸向了您，可您卻甘愿隨，甘愿忍受，甘愿不辭辛苦的傳揚著我們民族的偉大精神，啊!我偉大的母親我心愛的母親，你讓我敬佩，你讓我感動，你讓我明白了什么叫做責(zé)任，你讓我知道了我們應(yīng)該騰飛，帶著您的精神，您的祝福流向世界，流向輝煌，我懂了，我懂了，我深愛的母親，我心中的黃河。

擦干眼淚，將對心中黃河的愛化作一種永恒，帶著母親給予我的責(zé)任，我該起程了，我該付出了，我該道別了。

“母親，請好好珍重，您的兒女不會讓您失望，帶著我的祝福，繼續(xù)滋養(yǎng)您的兒女們吧，一路保重，保重?！?/p>

別了，心中的母親河——黃河，帶著希望，帶著祝福，帶著必須騰飛的信念，我開始奔騰，全華夏子孫們開始了輝煌的征程。

人教版七年級語文第二單元篇三

課題：《土地的誓言》(作者：端木蕻良)。

課型：新授課。

研究課題：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主獲取知識的能力。

課時安排：一課時。

教材與學(xué)情分析：

《土地的誓言》是東北作家端木蕻良寫于1941年九一八事變十周年的一篇抒情散文，抒發(fā)了作者對淪亡國土的強烈思念之情。調(diào)子是悲愴的。

學(xué)生由于年齡的限制，根本沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗，但他們有著樸素的情感，也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進入情境學(xué)習(xí)。

對于文章的創(chuàng)作背景和作者，通常由教師講解，學(xué)生只是被動地接受，在21世紀的信息社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到每一個角落，我們教學(xué)應(yīng)充分利用這一資源，本課將實驗由學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源當堂檢索。

教學(xué)創(chuàng)意：

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師指導(dǎo)，自主獲取知識，擴展課堂教學(xué);配以音樂感染學(xué)生。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：

情境導(dǎo)入——整體感知——品味精彩語句——擴展思考。

教學(xué)目標：

知識目標：

1、揣摩、欣賞精彩段落和語句。

2、體會作者強烈的思想感情。

能力目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

德育目標：培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句。

教學(xué)儀器與媒體：投影儀、計算機lanstar教學(xué)軟件、錄音機等。

教學(xué)過程與方法：

一、情境導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語。

2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料。

二、整體感知。

1、范讀。

2、學(xué)生自讀。

三、品讀精彩語句。

1、學(xué)生朗讀并互相評價。

2、揣摩特殊詞語的用法。

(1)“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。”

(2)請再看這樣一個句子。

“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！?/p>

作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢?

(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)。

這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：

a、明確該詞的本意;。

b、分析該詞所處的語境。

最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。

四、擴展思考。

同學(xué)們你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢?

五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)。

“九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)。

人教版七年級語文第二單元篇四

在一個風(fēng)和日麗的早晨，鴨媽媽決定帶鴨寶寶去看看外面的世界，鴨寶寶們開心得不得了，非常敏捷地排好隊，跟著媽媽，它們一路上歡聲笑語，一路上跳著歡樂的踢踏舞，一邊整齊地喊著口令：“一二一!一二一!”

當他們走到溫哥華街頭時，鴨寶寶們驚呆了：溫哥華街頭的人真多呀!熙熙攘攘，熱鬧非凡，許多車輛川流不息，響著汽笛聲。這時鴨寶寶們根本沒注意自己的旁邊有個下水道，只顧著欣賞旁邊的風(fēng)景，突然鴨寶寶們一失足，就跌入了下水道，“撲通”一聲，鴨媽媽立即回過頭，咦?孩子們呢?鴨媽媽搖搖擺擺地走向下水道，望了望，一看原來是孩子們，此時，鴨寶寶緊張地像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。

危急時刻，鴨媽媽想到了樂于助人的巡警，鴨媽媽向四周望了望，不遠處有幾個巡警在討論公事，鴨媽媽飛快地跑向巡警，咬住其中一個巡警的褲角，幾個巡警詫異地望著鴨媽媽之后，那個巡警就把腳伸到了后面，不搭理它，還以為它是哪來的野鴨子，鴨媽媽為了自己的孩子，追著巡警，眼里流露出乞求的光芒，巡警們似乎看出了鴨媽媽的心思，鴨媽媽也明白巡警懂了。它飛快地帶著巡警趕到出事地點，巡警望著下水道里的小鴨，終于明白原來鴨媽媽是在呼救啊!在隊長的指揮下，巡警們立刻找來一根麻繩、一個籮筐，并把麻繩系在籮筐，然后把籮筐放進下水道，小鴨們飛快地游到筐里，幾位巡警拉著麻繩，小心翼翼地拉上來，終于小鴨得救了，鴨媽媽看著自己的孩子平安無事，它也放下心來，隨后，它輕吻著巡警的褲角，感激地望了望他，過路人都停下腳步，望著這情景，鼓起掌來，連司機也如此。

小鴨們和媽媽圍在了一起，之后，又上了路，汽車、過路人，巡警目送著這群憨態(tài)可掬的鴨子們，深深地感觸到：動物之間其實也有濃濃的真情，同時，也讓我們懂得：“人與動物和睦相處、互相幫助，是會創(chuàng)造出美好的境界。

只要互相給予無限關(guān)愛，相信我們世界會變得更美好!

人教版七年級語文第二單元篇五

1.1368年初，朱元璋以應(yīng)天為都城，改稱南京稱帝建立明朝，他就是明太祖。

2.明朝的特務(wù)機構(gòu)：朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)、朱棣設(shè)立東廠負責(zé)對臣民的監(jiān)查、偵查，廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制高度強化的一種表現(xiàn)。明政府還規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，答卷的文體必須分成八個部分稱為“八股文”。

3.北平的燕王朱棣，打出“靖難”旗號，起兵反對建文帝成功并稱帝。1421年遷都北京，以加強中央對北方的控制。

第十六課中外的交往與沖突。

1.明朝前期明成祖(朱棣)在1405——1433年派鄭和七次下西洋，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸，他是我國也是世界歷史上的偉大航海家。鄭和的遠航，促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關(guān)系。

2.明政府派戚繼光抵抗倭寇，平息東南沿海的倭患。

3.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。在1999年12月20日，回歸祖國懷抱。

第十七課君主集權(quán)的強化。

1.明朝后期，女真的杰出首努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號為金，史稱后金。遷都沈陽，后改稱盛京。

2.皇太極繼承汗位改女真族名為滿洲。1636年在盛京稱帝，改國號“金”為清。1644年遷都北京，確立起對全國的統(tǒng)治。

3.為了加強君主專制，雍正帝設(shè)立軍機處，議政王大臣會議名存實亡，乾隆帝時撤銷議政王大臣會議。軍機處的設(shè)立，標志著我國封建君主集權(quán)的進一步強化。康熙、雍正和乾隆三朝為加強思想上的控制，大興“文字獄”。

人教版七年級語文第二單元篇六

當老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業(yè)的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數(shù)：5、4、3、2、1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的‘‘叫喊加廢話'’的奏鳴曲，但教室里面也有少部分安靜的同學(xué)，第一部分是望風(fēng)的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務(wù)，好像天天想在我們班上演“諜中諜”，當老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然后很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。

伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節(jié)課開始了。

可是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學(xué)已經(jīng)承不住氣了，開始講話、打鬧了。

這時，班長走上講臺讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然后把其中一只有水的桶抱了起來，在教室里轉(zhuǎn)起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學(xué)哭笑不得。

這節(jié)課，同學(xué)們玩得很開心，因為老師不在……。

人教版七年級語文第二單元篇七

語文是論語說文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子??；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！

語文是李太白的將進酒；是蘇東坡的明月幾時有；是關(guān)漢卿的竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜??！

語文是小橋流水人家里的雜??；是誰解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！

語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。

你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；你是“山重水復(fù)疑無路”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，你叫我愛不釋手。

語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，別忘了，這是語文；當你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動時，別忘了，這也是語文；當你有“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的感嘆時，別忘了，這同樣是語文。

語文如春風(fēng)，吹拂著世界的每個角落。

語文，如滴泉，滲透于我們的每個學(xué)科?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，放到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省、去內(nèi)斂、去領(lǐng)悟、去踐行……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄地改變了我。

語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z文從古人口中娓娓道出，語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡上感受驚險。

不須“眾里尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時，聞著窗外陽光的氣息，感受著語文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，我知道，語文正悄悄改變著我！

我愿為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰言花間無人飲，此去原是久離鄉(xiāng)。高談寒暑窗前過，低吟恩義書中藏。古來知己千杯少，先生亦是兒女腸。

人教版七年級語文第二單元篇八

我愛語文我愛語文!為什么?因為語文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，激情澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。

說起來我和語文結(jié)下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!

在小學(xué)5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因為考試才學(xué)的，直到……。

那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看?？墒墙憬阒活櫩醋约旱墓诺湫≌f，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說：什么啊!古典小說有什么好看的，哼……!姐姐說：古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。

不知不覺我已經(jīng)從一點半看到了三點多鐘。姐姐笑著對我說，怎么樣?不錯吧!

我笑著說：那是相當不錯啊，哈哈!

自從讀了那本書以后，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。

從那以后，我又讀了更多的古典文學(xué)名著。我明白了在古典文學(xué)里語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關(guān)西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!

我愛語文!

人教版七年級語文第二單元篇九

籌辦攢積曉諭引經(jīng)據(jù)典天下興亡匹夫有責(zé)。

二、知道一點文學(xué)常識。

魯迅原名周樹林，我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，我們學(xué)過他的散文《風(fēng)箏》、小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》等。

三、學(xué)習(xí)一種妙想。

《魯迅自傳》線索分明，層次清晰。本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以是時間為序自述生平，重點敘述了個人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容，線索非常清楚。另外銜接自然。

《毛澤東的少年時代》的語言特色，如“罷課”一詞用得有特色。它通常指反動統(tǒng)治下的進步學(xué)生為了一定的革命目標而聯(lián)合停止上課的斗爭。這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于反抗舊勢力的精神?！翱棺h”一詞用得也很好。在當時那個封建思想充斥的時代，能夠敢于對長輩的錯誤提出抗議，這就是很不簡單的了。

《第一千個球》的小標題的作用。

《少年愛因斯坦》中過渡句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

四、重溫閱讀語段。

其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進礦路學(xué)堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的豫備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因為我的母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟上的幫助，我便回到中國來；這時我是二十九歲。

我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名；也常用別的名字做一點短論?，F(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》，《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《中國小說史略》，和一本編定的《唐宋傳奇集》。

1.“初做小說是一九一八年”中所提到的“小說”即《》，它是我國第一篇白話小說；“一本回憶記”指《》。（4分）。

2.魯迅學(xué)醫(yī)的主要原因是什么？棄醫(yī)從文的原因又是什么？

請在文中分別用摘出。（4分）。

學(xué)醫(yī)的原因：

棄醫(yī)從文的原因：

3.文中加點的語句表達了作者怎樣的思想感情？（4分）。

4.選文寫了魯迅的哪幾次職業(yè)的選擇，最終選擇是什么？（4分）。

5.文中提到的“小計劃”是（）（3分）。

a、準備成立一個共產(chǎn)主義小組。

b、開始提倡文藝運動，計劃創(chuàng)辦一個文藝雜志。

c、準備發(fā)起針對清朝的起義。

d、準備開設(shè)一所專治中國人病的醫(yī)院。

6.談?wù)勀銓︳斞溉松缆愤x擇的看法以及你所得到的啟示。

參考答案：1.《狂人日記》《朝花夕拾》2.原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。3.這句話說明了他學(xué)醫(yī)的目的是為了振興祖國?！皼Q意”一詞表明作者改變專業(yè)是經(jīng)過反復(fù)考慮的。4.一共是三次職業(yè)的選擇。最終選擇了文藝救國道路。5.b6.可從人生道路選擇與祖國利益的關(guān)系去思考。

人教版七年級語文第二單元篇十

一、重點學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法(動作描寫、語言描寫、心理描寫)。

二、通過課文和綜合學(xué)習(xí)活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。

理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛家庭，關(guān)愛長輩，有效地增進家庭成員之間的了解和溝通。

【基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)】。

一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調(diào)，可以表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務(wù)。

二、復(fù)句：由兩個或更多的`單句組成，能表達比較復(fù)雜的意思的語言單位。

三、句群：意義相關(guān)的、表達一個中心意思的一組句子。

四、篇章：書面語言的實際使用單位。

【教學(xué)安排】。

《背影》四課時;。

《秋天的懷念》一課時;。

《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時;。

《父與子》一課時;。

《爸爸的花兒落了》二課時。

【每周一詩】。

1.《小池》楊萬里：

泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

2.《己亥雜詩》龔自珍：

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，

化作春泥更護花。

3.這兩首詩的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?

這兩首詩的體裁是七絕。

《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。

《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。

人教版七年級語文第二單元篇十一

光陰似箭，眼看6年小學(xué)時光即將逝去，回想起小學(xué)生活中點點滴滴的往事，不由得引起我無窮的回味。它們像是里程碑，標志著我學(xué)習(xí)的進步；它們像一級級的階梯，見證著我的不斷成長；它們像一盞盞明亮的燈，照亮著我未來的征途。其中學(xué)習(xí)語文的過程讓我記憶深刻，特別是學(xué)習(xí)作文的故事，更令我終身難忘。

說實話，以前我的作文可以說是很糟糕，日記常常兩三句話就寫完了，內(nèi)容很空洞，如果給父母看，父母就會哈哈大笑，所以我不喜歡給父母看我的日記。在作文課上，我的作文也常被老師在班上做為“例文”，把“優(yōu)秀”的句子讀給同學(xué)聽，同學(xué)聽完了，個個都像看一個笑話一樣，哄堂大笑，我的臉“刷”的紅到了脖子根。下課后，我惱怒地把作文撕了，扔進了________桶。課成為了我的噩夢。

在四年級的時候，王老師當了我們班的語文老師，王老師第一次上我們班的作文課的時候，讓我們寫一篇作文來描寫自己的同桌，如果寫的不好，就要去老師辦公室。盡管我再不想去老師辦公室，于是絞盡腦汁來完成這篇作文，但是最后還是被“請”到了王老師的辦公室。我以為王老師會批評我一頓，但王老師和藹地讓我坐下，耐心地幫我分析了我作文中的毛病，從作文的構(gòu)思到用詞一一進行了講解，最后做了一個總結(jié)：我的詞匯量太少。對癥下藥，王老師讓我買個本子，專門摘抄好詞好句。在王老師的指導(dǎo)下，我把作文重寫了一遍，寫完后王老師又對我的作文進行了修改。

第二天，我的作文竟然被老師表揚了，而且還第一次被貼到了黑板上。雖然我的作文是改動最多的，一張作文紙就像是一朵紅色的杜鵑，不過在以后的作文課上，我都能學(xué)到點作文知識，積少成多，作文級別也從不及格升到優(yōu)，成為了老師最得意的學(xué)生。我也感到自豪。

我在作文上進步僅僅是我學(xué)習(xí)語文過程中的一個方面的故事，我在學(xué)習(xí)生字、閱讀等方面的故事，也是說不完、道不盡。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，力爭在語文學(xué)習(xí)上能取得更大的成績。

人教版七年級語文第二單元篇十二

七年級。

作文。

訓(xùn)練的目標根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點、認知水平、興趣特點、情感態(tài)度以及教材中閱瀆課文編排的體例,將七年級分為上學(xué)期、寒假和下學(xué)期、暑假四個階段擬定作文訓(xùn)練目標。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級下冊語文第二單元的作文，希望對您有所幫助!

黃河是中國的一個象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。

現(xiàn)在黃河面臨斷流的問題。1997年斷流226天。與此同時，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專家預(yù)測，如果以5年時間為單元計算，到20xx年黃河下游將出現(xiàn)年年斷流現(xiàn)象，到20xx年黃河下游將會出現(xiàn)全年干涸，黃河由此將成為一條內(nèi)陸河。造成這一切問題主要源于自然因素和社會因素。所以要從改善自然環(huán)境入手，首先應(yīng)在黃河兩岸種上一些存活率高的樹木和植物!經(jīng)常發(fā)射人工降雨彈，使黃河旁的樹可以保持水土的水份?？纯匆郧埃糯S河兩岸就是因為有茂密的原始森林，可以起到固土防沙的功效，所以我認為，只要能讓樹植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長存。

我們要保護好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。

保護環(huán)境。

讓黃河之水永遠氣勢如洪的流淌著吧!

站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變?yōu)橐欢淅嘶?，魂魄融入黃河的肌體之中。此時，細細品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來涌流不息的巨浪滋養(yǎng)了無數(shù)的黎民百姓，也滋養(yǎng)了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應(yīng)。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風(fēng)吹過，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。

逝者如斯夫!昔日的一切已經(jīng)作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進了一個星火四射的夢境。發(fā)電站星羅棋布，兩岸綠樹成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢不可擋的氣勢，是黃河那堅貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國之魂!

第一次知道黃河是在“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍在心中奔騰不息。

帶著尋根的意識，我后來逐漸認識了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發(fā)源，流經(jīng)黃土高原，繞過99道彎，最終歸入蔚藍寧靜的渤海灣。它蘊藏母親河幾千年來不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個堅忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽紅，幾經(jīng)雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。

今天，它繼續(xù)見證著新中國和改革開放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。

站在它的岸邊，心潮激蕩，一個信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復(fù)興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。

讓我印象最深的是作者在一開頭寫的一句話：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到。”或許真的是這樣吧，我從沒到過黃河，對于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒有像作者那樣身臨其境，而看了作者對黃河的描述，我的眼前浮現(xiàn)了黃河的真正面孔?！昂哟驳椎挠倌嘈纬梢粔K塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經(jīng)過千年雨水沖刷，日光風(fēng)沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河啊!

歷史上的農(nóng)耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來的與其說挽救黃河，不如說挽救我們的整個民族。

黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過把它作為一次教訓(xùn)，讓我們的子孫后代永遠銘記。

人教版七年級語文第二單元篇十三

“這篇課文的中心思想是……”陳老師在黑板上寫板書，忽然，廣播響了：“請六年級所有班主任到一樓會議室開會。請所有六年級班主任到一樓會議室開會……”

陳老師聽了后立刻放下手中的筆和教科書本，說了一句：“班干部管好班級紀律，班上同學(xué)要安靜?！本痛掖译x開了。

班長和紀律委員開始整頓紀律，在黑板上寫下了不好同學(xué)的名字，但很快就會被他們蹦上來擦掉。他們開始祈求陳老師的到來。

袁紳赫是班上調(diào)皮的學(xué)生，他馬上開始嚷嚷：“這是什么破課文？整的啥玩意，一點文采也沒有！”他一蹦兩蹦地跳上講臺，“來來來，讓袁老師教你們這群凡夫俗子什么叫藝術(shù)，叫文采！”

“凡夫俗子們“不服氣，也跳上講臺：“你才凡夫俗子，整個班里就屬你最沒文化。起開，讓我來！”越多的人上了講臺，班長和紀律委員想把他們都趕下去，可惜心有余而力不足。

“吱嘎——”門開了，班長和紀律委員都以為救星陳老師來了，講臺上那群人也愣住了。教室里很安靜。可惜，進來的不是陳老師，是一臉嬉笑的邢琦琛，看見大家臉上呆愣的表情，邢琦琛忍不住放聲大笑。

“啊可惡，我要打你——”講臺上的人紛紛來“討伐”邢琦琛，場面一片混亂。

“吱嘎——門又開了，進來的是李讓，李讓深吸一口氣，這時我們都安靜下來了，因為李讓的后面，陳老師進來了。

李讓以為大家安靜下來是因為他，得意地宣布：“陳老師……沒來！”

我們愣了一會，哈哈地笑了，李讓回頭看了看，臉上一陣紅，一陣白，灰溜溜的回座位了。

陳老師劈頭蓋臉的訓(xùn)道：“你整天胡說八道什么？就你會通風(fēng)報信是不是？”她轉(zhuǎn)頭看見了講臺上的一群人，怒氣更甚，“你們在上面干什么？沒有老師管著，你們簡直是要翻了天哪！一個個膽大包天，在老師面前一套背后一套。抄課文！都給我抄課文！……快回去吧，還等著別人給你頒獎哇？！真是丟人現(xiàn)眼……”

看來老虎回來了，猴子們的好日子到頭嘍！

真是期待我們班下次還會發(fā)生什么有趣的事。

人教版七年級語文第二單元篇十四

語文，你給我?guī)砹藷o窮的快樂，我已經(jīng)深深地愛上了你!下面是小編為你帶來的我愛語文七年級第二單元。

作文。

歡迎閱讀。

我愛語文!為什么?因為語文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。

說起來我和語文結(jié)下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!

在小學(xué)5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因為考試才學(xué)的，直到……。

那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說：什么啊!古典小說有什么好看的，哼……!姐姐說：古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。

不知不覺我已經(jīng)從一點半看到了三點多鐘。姐姐笑著對我說，怎么樣?不錯吧!

我笑著說：那是相當不錯啊，哈哈!……。

自從讀了那本書以后，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。

從那以后，我又讀了更多的古典文學(xué)名著。我明白了在古典文學(xué)里語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關(guān)西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!

歷史給了你一個美麗的名——語文。

當我欣賞著青山綠水時，有你的身影;當我品味著墨香的韻律時，有你的存在;當我融入于影視作品時，總有你的身姿。

從“a，o，e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無聲運轉(zhuǎn)中，你帶領(lǐng)著我徜徉于中華文字的美麗，帶領(lǐng)著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語的獨特，讓我如此深愛我們自己的文字!

你就是生活，生活就是你!

如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒有你的幫助哪會有我的進步?

或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對你的感激，是對你的愛——“我愛你，語文!”

過去，語文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在，我卻把它視為良師益友，因為我已經(jīng)深深地愛上了語文。

剛?cè)雽W(xué)時，我認為自己天生和語文沒緣分，拼音不會讀，漢字不會寫，就連說話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語文老師好像專門和我過不去：眼睛老是盯著我，一會兒要我讀，一會兒叫我說，還經(jīng)常提我到黑板前寫字。所以，我更加討厭語文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級才得以轉(zhuǎn)變。

我的表哥是一個學(xué)習(xí)語文的高手，語文給他帶來的榮譽不計其數(shù)，什么演講比賽一等獎，知識比賽特等獎，普通話比賽冠軍等等，榮譽證書塞了整整一抽屜，還有什么獎杯之類的東西也不少。但是，他從來不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著和語文交朋友，和書籍交朋友。

受到表哥的啟發(fā)后，我和語文交朋友的生涯便開始了。

每天的課余時間，我都會捧著一本書遨游在知識的海洋里，汲取無窮無盡的知識。從書中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠的人生境界。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，何等的無私胸懷;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣;“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，何等的豪放瀟灑。

就這樣，我與語文深深地相知了，也與語文結(jié)下了不解之緣，開始喜歡上了語文，還在一些報刊上發(fā)表了幾篇文章。

語文，你給我?guī)砹藷o窮的快樂，我已經(jīng)深深地愛上了你!