四個愿望教案設(shè)計匯總(匯總9篇)

一份好的教案不僅要注重知識的傳授，還要考慮到學(xué)生的需求和特點。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。希望這些教案范文能夠幫助您提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四個愿望教案設(shè)計匯總篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認13個生字，自主識字，發(fā)現(xiàn)識字的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。

3、在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。

教學(xué)重難點：識字、寫字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？

2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----。

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文。

1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。

2、大家都讀得很認真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？

3、其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準(zhǔn)？開始。

4、他們讀準(zhǔn)了沒有？請大家給點掌聲鼓勵他們。

三、再讀課文。

（一）春天。

2、說說你知道的春天美景吧！

4、你想給太陽涂上什么顏色？

5、現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。

6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。

7、春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。

8、誰愿意來讀？（多種形式讀）。

9、這一段我們會讀了，有三個字是我們要認識的。誰會讀？你是怎記住這個字？（該、因、季）。

10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

11、因為春天是個多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們擺好。

12、小朋友都擺對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)？請各組討論一下。

（二）夏天。

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。

2、這一段有兩個生字，誰會讀？誰會認？

3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

（三）秋天。

1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。

2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識字樂園里了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？

5、好，你能不能把這句話讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？

6、這么多同學(xué)想送給老師水果，大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧。

（四）冬天。

1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。

2、誰想來讀第三段。我們來認識兩個漢字朋友。

4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------。

5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點暖了，誰再來讀讀。

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎勵大家，我送你們一份禮物。請看，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。

四、背誦課文。

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，你就選擇哪一段課文把它背下來。

五、總結(jié)。

老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。

四個愿望教案設(shè)計匯總篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識鞏固“掛、街”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識，學(xué)會從正面評價同學(xué)。

4、感悟作者通過太陽要表達的心聲。

二、研究目的：

以低年級學(xué)生口語發(fā)展為研究對象，采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作太陽教具。

2、課件。

四、教學(xué)時數(shù)：

1課時。

五、教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎？（開火車讀一讀）。

2、今天課文里的小哥哥也來了。大家看（點擊出示課件）。

課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個太陽？那先得做做我出的難題。（點擊出示生字游戲）。

3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作?！安伦种i”“反義詞”“考眼力”

4、學(xué)生自由說。

5、是的，小明哥哥畫的太陽非常美麗。那你們想提出什么問題呢？

6、學(xué)生提問。

7、很好，你們的問題我都記下了。現(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個太陽。（板書課題）。

二、抓住重點（第2段），理解課文。

1、請同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。

2、大家讀得很認真，那你們喜歡哪個太陽呢？（學(xué)生說。）。

4、師范讀第2段。

三、針對重點（第4段），語言訓(xùn)練。

1、請同學(xué)們仔細看看這段有幾句話？哪一句最長？

2、（點擊出示長句）遇到長句不用害怕，只要做適當(dāng)?shù)耐ｎD就能把句子讀通順?，F(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號，同桌練習(xí)朗讀。

3、互相評價一下或自己評價一下讀得正確、流利嗎？

4、個別或同桌一起朗讀。

5、在這一段里你喜歡哪些詞語呢？（適時進行“邀請”的教學(xué)）。

6、老師先邀請你和老師一起讀讀這一段。

7、誰還能說說落葉邀請了哪些小伙伴？（出示課件，練習(xí)說話。）。

過渡：秋天之所以是個“豐收”的季節(jié)，（板書“豐收”）是因為有了春天的播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個什么太陽。

8、課件朗讀。（貼出彩色太陽）。

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積累語言。

1、小哥哥說春天是個多彩的季節(jié)。（板書“多彩”）請大家看看聽聽為什么春天是個多彩的季節(jié)？（點擊出示課件）。

2、學(xué)生練習(xí)說話。

3、是啊，春天萬物復(fù)蘇、萬象更新。所以是美麗的。請你們四人小組內(nèi)齊讀。

4、四人小組表演讀，學(xué)生互相評出不同的獎項，老師頒發(fā)獎品。

課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個什么太陽嗎？

四、自讀自悟（1、3段）。

1、請大家用書上的話來回答哥哥的問題。（貼出兩個太陽）。

2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。

3、學(xué)生提問，適時進行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)。“清涼”可聯(lián)系生活理解。

4、你們理解得真好！愿意和老師一起來讀讀這兩段嗎？

5、引讀1、3段。

課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？

五、表達心愿。

1、個別回答。

2、老師也有個心愿，想請大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來，可以嗎？

3、引背。

六、總結(jié)。

我的心愿實現(xiàn)了，也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實。課后請你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！

四個愿望教案設(shè)計匯總篇三

一、揭示課題。

1、出示“謎語”，猜一猜。（謎底是太陽）（板書：太陽）。

師：“陽”你在哪兒見過？（師評：把生活中看到的，聽到的記在腦子里，真會學(xué)習(xí)。）。

師：“陽”是怎么寫的呢？左邊是個“阝”，先寫“了”，再寫“丨”，右邊“日”也要瘦長些，請小朋友描一個“陽”，寫一個“陽”（書寫陽）你還知道，哪些陽的朋友呢？（擴詞）。

師：太陽被你們一組詞，放出萬丈光芒，還露出笑臉啦，多可愛啊，（板畫光芒）讓我們親熱地叫他一聲（太陽）。

二、自學(xué)課文。

師：小朋友，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四個太陽”。是哪四個太陽？答案就藏在我們的書里，自由地大聲地讀一讀，遇到生字寶寶，拼一拼，圈一圈，有困難的可以請教同桌或老師，把課文讀通順，行嗎？（師評：這么自信，那就自由地讀吧）。

生：自由讀課文。

師：讀課文需要我?guī)兔?？那么有把握，就和同桌交流一下，你讀一段，我讀一段，把課文讀通順。

生：自由讀課文。

師：讀得真起勁，現(xiàn)在就讓我們?nèi)鄟斫涣鹘涣?，把你讀得最棒的一段讀給我們大家聽。

師：先請，其他小朋友豎起小耳朵，眼睛盯在書上。

生：讀第一段（慢慢讀的學(xué)生）叫停，生字到了課文里互相成了朋友，不能分開讀，應(yīng)該是（示范）會嗎？大家試一試，你來，你來，好多了，真聰明。

師：哪一段，你讀得最棒（生字朋友手牽手，真好聽）。

你呢。

最后一段，（聰明的孩子，學(xué)會了生字手牽手讀課文。）。

師：聽著聽著，你明白課文寫了誰，畫了哪四個太陽？

生：一個小男孩，畫了四個太陽，一個是。

一個是。

一個是。

一個是。

師：表達了小男孩的美好心愿，他希望夏天有個（貼），秋天有個（貼），冬天有個（貼），春天有個（貼），多么有愛心的小男孩啊，讓我們用熱烈的掌聲對他表示感謝（拍手）。

師：你喜歡小男孩畫的哪個太陽（說一說）。

三、學(xué)習(xí)課文。

師：喜歡紅太陽的舉手，大家意見不一致，怎么辦？有那么多人喜歡彩色的太陽，那我們就先來學(xué)彩色的太陽。

師：你想讀嗎？（指名讀）。

師：春天已悄悄來到我們的身邊，你眼里的春天是怎樣的？（生論）。

師：多美啊，你為什么喜歡這個彩色的太陽？（生論）。

師：小結(jié)春天是個多彩的季節(jié)兒歌（生背兒歌）。

正如詩人朱熹寫的古詩。（生背古詩）。

還如我們小朋友唱的歌。（生唱歌）。

師：春天這樣美麗，你想給春天畫個怎樣的太陽？（生論）。

師：這個小男孩的心愿也和你們一樣，畫了一個彩色的太陽送給春天，讓我們用美美的朗讀聲把彩色的太陽送給春天（生先自己練一練）。

（指名、點評、表揚，真會讀書，把“？”也讀出來了。這段話中有個“？”，你能讀出來嗎？）。

師：誰還想把“？”讀出來，（生試）讓我來試試（師范讀），加上表情動作“？”就讀得更好了，再試一試（生試）。

師：指名（讀著、讀著，小男孩的心愿仿佛化作了我們的心愿，就讓我們帶著這樣的心愿、這樣的祝福把彩色的太陽美美地讀一讀，送給好伙伴，送給聽課的每一位老師。）。

師：有了彩色的太陽，你還喜歡哪個太陽？（生論）。

師：對呀，你看課件（看到了什么，生論），夏天真熱啊，知了，知了，停在樹梢，這時真想像詩人楊萬里一樣去乘涼，（生背古詩）除了乘涼，還想干什么？（生說一說）。

師：小男孩也和你們一樣，想涼快涼快。小男孩了解了你們的愿望，為你們畫了一個“綠綠的太陽”，涼嗎？誰能讀讀第一段，把清涼帶給大家。

生讀課文。

師點評：真舒服。

真好涼啊。

像吃了冰淇淋。

像洗了個冷水澡。

把“、”也讀出來了，“、”這兒停頓一下，讀得真好，很想把“、”讀出來。

有了綠綠的太陽，今年夏天我們再也不怕熱了。

師小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們得到了綠綠的太陽，彩色的太陽，也用美美的朗讀聲送出了我們心中的的綠太陽、彩色的太陽。金黃的、紅紅的和我們心中的太陽，下節(jié)課再來學(xué)。

四、學(xué)習(xí)生字。

師：讀了那么多邊課文，課文中的生字寶寶會讀嗎？（課件）那么自信，就請你和同學(xué)交流一下，你說給我聽，我說給你聽，生字寶寶從課文里跑出來，跑到大屏幕上會讀嗎？你來讀讀看。（指名）。

師：全對，真是個識字大王，佩服。

師：有錯，讀對了個，不錯。誰是我們班的識字大王，推薦一下。（指名，佩服）還有嗎？（個別，了不起）我相信其他小朋友也會讀了，看生字寶寶來到了太陽上會嗎？我們來開火車（你可以讀一讀，生字寶寶也可以組個詞，我說句話）。

（嗚嗚嗚，小火車來了）。

不僅會讀，還會給他們組個詞，說句話，真能干。生字寶寶藏到了兒歌里，你會讀，會找嗎？請你拿出抽屜里的兒歌，讀一讀，把生字寶寶用鉛筆圈一圈，呆會兒請你一來說給我們大家聽。

（生讀兒歌）反饋。

師小結(jié)：這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得真棒，既大膽又守紀(jì)，既認真又積極，老師在你們身上學(xué)到了很多，謝謝大家。老師這兒有一份小小的禮物要送給大家，是什么呢？（太陽）請你們帶回去貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，經(jīng)常去看看他，和他說說話，把他記在腦子里，好嗎？（你先來，后面的跟上，拿著禮物回到座位上）。

四個愿望教案設(shè)計匯總篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。

2、積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。

3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。

二、教學(xué)重點：

借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。

三、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、板書：愿望。

2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。

3、學(xué)生自由交流自己的愿望。

4、老師介紹小米佳。

5、補充板書：四個愿望。

師：小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。

二、聽錄音，整體感知。

1、聽課文錄音。

2、學(xué)生交流。

三、正確朗讀，了解內(nèi)容。

3、朗讀課文。

（1）在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓正確朗讀。

（2）用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。

4、組織交流。

5、出示句子。

（1）他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”

（2）他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天！”

（3）他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”

（4）他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好！”

四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。

1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。

2、師：小米佳為什么這么高興呢？

3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。

4、自由交流。

5、分角色朗讀。

6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望？

五、積累語言，學(xué)以致用。

1、按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞。

要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說一說。

（）（）的草地。

（）地說（）的蝴蝶。

（）（）的果園。

（）。

2、說話訓(xùn)練。

師：你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。

3、組織交流。

我的反思：

四個愿望教案設(shè)計匯總篇五

教材簡析：

這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。

教學(xué)重點：

朗讀課文，認字。

教學(xué)的主要方法：

朗讀、體會、感悟。

課前準(zhǔn)備：

歌曲《種太陽》教學(xué)課件生字卡片。

教學(xué)流程：

一、歌曲導(dǎo)入。

1、放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達的內(nèi)容。

2、師：剛才同學(xué)們聽了一首關(guān)于什么的歌？

生：太陽。

3、翻到81頁，板書課題--四個太陽。

小朋友們先自己把課文讀一讀，了解一下這位喜歡畫太陽的小朋友，看看他畫了什么樣的太陽。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文。

2、認字游戲。

師：請同學(xué)們看黑板，看到了什么？（綠樹、太陽、紅花、水果）。

同學(xué)們想不想把這些果子摘回家啊？只要你們能認出果子上的字，這些果子就是你們的了！

學(xué)生識字。

三、再讀課文，整體感知理解課文內(nèi)容。

1、師：咱們已經(jīng)學(xué)會了生字了，再來讀課文一定能讀得更好！

（請學(xué)生自己選擇同學(xué)來讀）。

2、分段練習(xí)朗讀課文。

（1）課文中的小朋友畫了什么樣的太陽？

（2）同桌間互相說說。

夏天--綠綠的太陽清涼。

秋天--金黃的太陽水果的香甜。

冬天--紅紅的太陽溫暖。

春天--？

（3）師小結(jié)。

（4）設(shè)問：春天的太陽該畫什么顏色的呢？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的想法，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

（5）課文中的小朋友畫的是什么顏色的太陽呢？

師生合作讀。

（6）整體練習(xí)朗讀課文。

師：課文中的這個小朋友畫的太陽可真好??！每一個太陽都代表了一個美好的愿望?，F(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來讀一讀，體會一下這些美好的愿望。

五、練習(xí)。

1、認字練習(xí)。

2、寫字練習(xí)。

板書設(shè)計。

18四個太陽。

夏天--綠綠的太陽清涼。

秋天--金黃的太陽水果的香甜。

冬天--紅紅的太陽溫暖。

春天--？

四個愿望教案設(shè)計匯總篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“掛、街”等13個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感情作者通過畫太陽要表達的心愿。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感情作者的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、四個季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。

2、四個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了--（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

4、請你翻到課文，認真聽老師讀課文。

二、初讀課文。

1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)呢？（學(xué)生回答）。

2、大家聽課文聽得真認真，四個太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

三、游戲識字。

1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

掛：為什么用提手旁？你能做個動作嗎？

街：誰來考考他？（怎樣記這個字？）。

熟：為什么用四點底？

伙伴：你能用這個詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心！）。

嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？

甜：你能編個小謎語嗎？

溫：你能組個詞嗎？

凍：誰來考考他？（兩點水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點水的字？）。

臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

該：什么字和它是好朋友？

因：怎樣記住這個字？

季：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠伴隨著你，好嗎？）。

師：小小火車開起來！

生：誰來開？

師：xxx你來開！

四：感情朗讀。

我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們再回到課文，好嗎？誰愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請小朋友）你來分配一下吧！

其他小朋友認真聽，看他們能不能讀正確。

1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請大家看一幅畫，（放課件-綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是?。≈艘苍诓煌５睾埃骸盁岚?！熱??！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評一評？再指名讀。（發(fā)獎品-綠太陽）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們在夏天感受到了一片清涼（板書：清涼）。

2、清涼的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒！

3、金色的秋天來了，（放課件-黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。）是?。⌒÷淙~還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧，看哪個小組把這句話讀得最有感情？小組讀--其他同學(xué)評價--另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）“不用謝，明年秋天我還會給你們帶來更多香甜的水果！”（板書-香甜）。

4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件-紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場上做操，你會感覺怎樣？你的這種感覺就叫做--凍僵。這時你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動作和表情會更好。）那我開始讀了，誰評一評？謝謝夸獎，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！

4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。（板書-溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件-彩太陽）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個--（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）。

五、采訪總結(jié)。

1、請問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）。

2、請問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）。

3、請問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）。

4、請問你為什么要畫彩色的太陽？（因為春天是多彩的季節(jié)）。

哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進來讀一讀，再來表達一下這美好的心愿吧！

六、歌曲結(jié)束。

聽到大家的朗讀，我覺得每個小朋友都應(yīng)得到獎勵，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件-歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

山東省煙臺市牟平區(qū)實驗小學(xué)于紅。

電子信箱：yuhong54321@。

四個愿望教案設(shè)計匯總篇七

一、導(dǎo)入：

1、今天，老師給大家?guī)硭姆嫞銈兛纯?，這都是哪個季節(jié)的景色？

2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你們看四個多漂亮的太陽?。。ǔ鍪咎枺?。

3、大家讀讀課文的題目。

二、初讀課文。

1、現(xiàn)在你們自己讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。讀的時候，把課文中我們要學(xué)習(xí)的生字圈起來，好，打開書本81頁。開始讀吧！

2、大家都讀得很認真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？

3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準(zhǔn)？開始。

4、他們讀準(zhǔn)了沒有？請大家給點掌聲鼓勵他們。

三、再讀課文。

（一）春天。

2、噢，學(xué)了這些課文，你們能不能說說春天是什么樣子的??？

4、如果你是小畫家，你會選擇老師這里的哪個太陽??？

5、現(xiàn)在，畫上多了一個什么顏色的太陽？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。

6、春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。

7、誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

8、這一段我們會讀了，有三個字是我們要認識的。誰會讀？你是怎記住這個字？（出示：該、因、季）那你們用自己喜歡的方法記住這三個字吧！

9、我們學(xué)習(xí)了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

10、因為春天是個多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里還有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們擺好。

11、小朋友都擺對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)？請各組討論一下。

（二）夏天。

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。

2、這一段有兩個生字，誰會讀？誰會認？（出示：掛、街）。

3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

（三）秋天。

1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。

2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，你們認識它帶來的生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。（出示：熟、伙、伴、嘗、甜）。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？

5、好，你們能不能把這段話讀讀，讓其他同學(xué)也嘗嘗蘋果甜甜的味道？

6、這么多同學(xué)都嘗到了，那大家一起來讀這段，把香甜一起送給老師吧。

（四）冬天。

1、剛剛吃完了又香又甜的蘋果，冬天又來了。

2、誰想來讀第三段。我們來認識三個漢字朋友。（出示：溫、凍、臉）。

4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------。

5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點暖了，誰再來讀讀。

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀。

9、學(xué)寫“陽、光”這兩個字。

四、寫完字，就讓我們一起走進這美麗的畫面，請你們和小組的同學(xué)一起朗讀課文吧。

五、背誦課文：（課后作業(yè)）。

大家記住了生字，讀通了課文，你最喜歡哪個太陽，回家后你就選擇哪一段課文把它背下來。

五、總結(jié)。

讓我們在一首好聽的歌聲中結(jié)束今天這節(jié)課。（播放《種太陽》）。

四個愿望教案設(shè)計匯總篇八

貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)中心小學(xué)劉麗云。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解米佳的四個愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

重難點：

找出米佳的第四個愿望。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說自己的愿望。）。

2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。（板書：《四個愿望》）。

二、初讀課文，把課文讀通。

1、學(xué)生自由讀課文，并用自己喜歡的符號把不認識的字和難讀的句子。

畫出來，并找出米佳的四個愿望。

2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。

3、老師范讀課文，讓學(xué)生進行評價。

4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價。

三、再讀課文，把課文讀懂。

1、請學(xué)生再小聲讀讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？

2、小組討論交流，在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流。

3、全班交流，當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可加以引導(dǎo)，如當(dāng)。

學(xué)生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永遠是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”時師問：你能換另一種說法嗎？學(xué)生可能會爭著說：“我希望永遠是夏天。”“我愿永遠是夏天?！?/p>

（學(xué)生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。）。

5、鼓勵學(xué)生再讀課文，提出不明白的問題。

針對學(xué)生提出的問題，教師可與學(xué)生一起進行梳理，先讓學(xué)生自主思考，然后在小組中相互討論解決。

四、美讀全文，讀出感情，加深對課文的理解。

五、拓展訓(xùn)練。

同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個愿望了，老師也知道你們的愿望很美好，所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。

四個愿望教案設(shè)計匯總篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。

教學(xué)重點：朗讀課文，認字。

教學(xué)的主要方法：朗讀、體會、感悟。

課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖。

學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料。

教學(xué)流程：

一、激趣、想像導(dǎo)入。

1、放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達的內(nèi)容。

2、學(xué)生動手畫自己心中最喜歡的太陽。（想怎么畫就怎么畫）。

3、揭題，板書課題，指導(dǎo)“陽”的書寫（向?qū)W生展示一筆一畫認真書寫的態(tài)度）。

4、讀課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說的要求自由輕聲讀課文。

2、檢查字詞的學(xué)習(xí)。

1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認識了。

2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就帶讀哪個。

3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。

4）集體讀（無拼音），交流可以怎樣來記這些字。

（結(jié)合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。

5）讀詞語。

3、說說“我畫的四個太陽分別是（）、（）、（）、（）。

三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會想像美。

1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽。

2、指名逐節(jié)讀課文。（朗讀的要求請同學(xué)來提一提）其他同學(xué)可不出聲地跟讀。

3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。

綠綠的太陽------說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受。

和愿望，體會它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。

金黃的太陽------想像秋日果園的景象，表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。

紅紅的太陽------說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它所帶來的溫暖。

多彩的太陽------交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、配樂朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來。

2、老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。

五、鞏固識字。

六、指導(dǎo)書寫。

1、讀一讀每一個字，分別給“園、臉”組一個你最想組的詞語。

2、給“因為、陽光”說一句你最想說的話，看誰說的通順、流利。

3、先認真觀察每個字在田字格中的位置，然后在書上仔細書寫生字。

七、口語交際。

1、給自己收集的資料選一個合適的太陽，說說你是怎么想的？

2、仿照課文，聯(lián)系課前所畫的太陽，說說“我畫了一個什么樣的太陽，我是怎么想的？”

八、布置作業(yè)。