最新英語外貌通用(匯總10篇)

總結可以讓我們更加明確自己的優(yōu)勢和不足，從而做出更好的決策。使用明確而簡練的語言，讓讀者能夠易于理解；以下是小編為大家整理的一些常用諺語，希望能給大家?guī)韱l(fā)與思考。

英語外貌通用篇一

動物界有許多動物，有討人喜愛的小松鼠、全身雪白的鴿子……但我最喜歡的是我家的淘氣包—泰迪狗。

狗的淘氣表現(xiàn)在它的吃相、活動和睡相幾個方面。

泰迪狗長著一張不大也不小的冬瓜臉。冬瓜臉的旁邊長著一對耳朵，它的耳朵都是耷拉下來的，為什么呢？因為它們骨骼松軟，耳朵下面是下面是一對水汪汪的大眼睛，誰看了都會被它迷惑住的。眼睛下面是一扇“小門”。別看它的鼻子小，功能卻挺強大呢，它可以聞氣味，跟蹤人呢?！靶￠T”下面長著一張櫻桃小嘴，隨時都會撒嬌，你從遠處看，就像一個棕色的絨球在滾動。

泰迪狗吃飯的時候很淘氣。比如說，有一次我手上拿著水果味的夾心餅干，我準備拿著餅干放在它的狗房里，可沒想到，它給你來個半路攔截，它看見了我手里的餅干，便馬上坐下來，尾巴一搖，向我撒嬌。我在被逼無奈的情況下，還是給了它三片，在幾秒之間，它就跑回家，先看了看四周沒人，便坐下來，捧著餅干大口大口地吃起來了。

它的淘氣還表現(xiàn)在平時的活動中。它一吃飯，就拿著一把“木木倉”在花園里去開辟游戲場所。它到了花園里，花園里的花草就遭殃了，它在花園里瘋狂的亂撞，把花園弄得一團糟。如果它聽得懂我的話的話，我想對它說：“你如果再淘氣，我就不要你了?！?/p>

小狗睡覺的時候很機警。如果夜里稍有一點響動，它就會睜大眼睛，背一弓，像離弦的箭一樣竄到有響動的地方。如果看到壞人就會引吭大叫，壞人就會嘀咕“這是什么防盜設施呀？”如果它發(fā)現(xiàn)是家里的人，就會安靜的睡去了。

這么淘氣的小狗，你們是不是也想擁有呢？

我家來了一位新的成員，它將會是一個意想不到的結果。

它有一雙灰溜溜，可愛動人的小眼睛，圓圓的小耳朵，鋒利的小腳丫，金燦燦的身子，像披了一身金裝。經(jīng)過我的描述你已經(jīng)猜出它是什么了—泰迪犬。它有個動聽的名字—菲菲。

雖然我跟它呆在一起的時間不久，但我倆已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的感情。

那天下午我剛放學，它飛速跑到我的腳下，用它金燦燦的身子蹭著我的褲腳，又圍著我轉了幾圈汪汪的叫了幾聲好像是在叫：“小主人你回來了。我好想你啊?！?/p>

它這么說肯定是有目的的不是讓我陪它玩，就是給它吃的我是不會上當?shù)摹Ｐ」芬灿姓{皮的一面：那次我要寫作業(yè)，準備出去拿點東西，沒想到的事發(fā)生了。

菲菲再用它鋒利的小爪子摩擦著我的本，幸好我沒有寫不然我就要敗在它的魔抓之下了。哎！但是菲菲也有可愛的一面。

我每次放學它都會叫一叫，圍著我轉一圈給我把拖鞋叼過來。

菲菲真是我們家的'搞怪小精靈！

10月7日是我的生日。我的好朋友——楊佳儀送了我一只剛剛出生的小泰迪狗。我很喜歡它，因為它很可愛。

小狗狗的外形好可愛?。☆^是圓圓的，眼睛也是圓圓的，好像玻璃球似的。身體胖乎乎的，一身棕色的毛，像是穿上了一件棕色的毛絨大衣。

我給它吃食的時候，它特別著急，好像幾天沒吃過一樣。它跟在我的身后左轉轉、右轉轉，有時，甚至跳起來從我的手中搶食吃。我把狗食給了它，它那狼吞虎咽的吃相惹人發(fā)笑。吃完以后，它搖搖尾巴好像在說謝謝似的。

它特別貪玩，也很調皮。什么都玩，玩毛線團，踢來滾去，把毛線弄得一團糟。有時，咬著我的拖鞋到處亂跑，好像我的拖鞋是它的寶貝一樣。有時，它的脾氣很暴躁，只要生客進來，它就引吭大叫了！

10月11日的時候，我?guī)チ诵』▓@，它跑得好快、好快，不知道什么叫累。它都拖著我跑了好幾圈呢！把我累得叫苦連天。

我喜歡我的小泰迪狗！哦！對了，忘了告訴你啦，我的小狗狗名字叫娜娜。

英語外貌通用篇二

他，十分勇敢，敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試極限。有一天，我與他一起玩單響炮，他想出了一個十分巧妙的`辦法——把炮點著后扔進鋼管，那不就是大炮了嗎？我不敢嘗試，這種玩法太冒險了，他見我這樣，自己勇敢嘗試，他找來一根細長的鋼管，把炮點著后，扔進鋼管，過了一會兒，“呯！”火光把我嚇得七竅生煙，掉了一地雞皮疙瘩，哇！這絕對是盜版的槍！我大叫，自己還蒙在鼓里。玩膩了，他又放下鋼管，苦思冥想，好像又要想出什么鬼點子。

他，十分靦腆，和前面的他大不相同。有一次，他到我家，一直躲在舅舅后面，臉紅得像個大蘋果，我問：表弟你想干嘛？看電視嗎？我問完了，他還沒醒悟，呆呆地望著我，好像我是外來生物。他一言不發(fā)，悄悄地把頭轉向一邊，似乎我是一個陌生人。吃飯時，他總是不好意思地接過我爸爸媽媽夾給他的菜，默默地吃著。別人笑，他也跟著笑。

這就是我的阿弟，一個奇葩的弟弟。

英語外貌通用篇三

“你是誰？夏天像個非洲人，挺堅強的，最能忍，什么都不怕?！?/p>

“別夸我了，我可是個白字先生喲！只知道幾個簡單的字怎么寫?！?/p>

“不要謙虛了，不會寫字沒關系，你有嘴巴、有頭腦呀！睢，你不管到哪里都可以吟上幾句千古絕句；作文兩次上書，現(xiàn)在還有一篇文章等著發(fā)表呢?！?/p>

“本來我的作文是可以多上好書的，就因為老師看不懂我寫的字而理解錯了我精妙的思想，才沒上好書……”我們不要說寫字了，你不還是個笛子高手嗎？你吹出的笛聲那么悠揚，顫音、長音、短音……簡直什么音都吹得好?！?/p>

“謝謝你，給了我信心！”

英語外貌通用篇四

課堂設計設想：

1、讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。

2、養(yǎng)成善于觀察的學習習慣。

3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼憽?/p>

課前準備：要求每位同學寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。

內容：“外貌描寫”

一、揭題導入：本次作文訓練，我們一起來學習外貌描寫。

1、談話導入。揭示本堂課的學習目標。

2、板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內容。

1、請同學說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）。

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）。

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）。

小結：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、要求同學在一張紙上表示出關于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。

3、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。

4、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）。

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）。

5、請同學們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。

6、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。

六、游戲作文：

1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了。

2、完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑。

3、請學生把剛才同學的表演寫在紙上。

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英語外貌通用篇五

1、她，溫柔與善良的化身，美麗與陽光的守護神。她笑起來，像是一朵面對太陽的太陽花，陽光燦爛。又像是清水出芙蓉般潔白無暇，不帶有絲毫瑕疵。她長長的卷發(fā)，像海草一樣輕盈，又如瀑布一般美麗。她，猶如靈動仙子一般。美麗如花，美麗如畫。

2、看，對面走來一個女孩，梳著長長的馬尾辮，瓜子似的臉龐上嵌著一對彎彎的眉毛，不大不小的眼睛，櫻桃小嘴，笑起來還有兩個小酒窩呢！

3、小表妹長得十分可愛。她圓圓的小臉上，鑲著一雙黑珍珠般的大眼睛，眼睛上方長著一對彎彎的眉毛。在那小巧秀氣的鼻子下面長著一張紅紅的.小嘴。小表妹留著長頭發(fā)，經(jīng)常扎一對“朝天辮”。他喜歡穿著“娃娃服”，下身穿著一條格子褲。

4、我的同桌叫尹倩影。她有一雙水靈靈的大眼睛，濃密的眉毛，再配上一個櫻桃小嘴和一個馬尾辮，那可成了一個小“美女”啦。只是她的牙齒不好看，還有兩只小虎牙，所以就露出兩個小酒窩來掩飾。

1、我有一個好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個子，身體胖乎乎的，走路來一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時候露出兩個小酒窩，很可愛。

英語外貌通用篇六

我在學校念了十四年的書，大部分是記憶理解，記憶也就是復制在腦袋里，很多東西是我的老師們強逼我去復制的。當我的腦袋里復制的東西多以后，我就懶得自己去思考，考試的時候很多是靠我復制好的知識，只要把大腦里復制的東西再搬到考試卷上，這就是考試，因此考試是很容易應付的事情，考試也是一種實在無聊的事情。中學時考試前老師還把復習重點反復強調，只要不太蠢的.學生，只要稍微用點功就能完成老師們布置的考前任務。當發(fā)下考試卷后，學生們望著科任老師會心地笑了，這樣的考試同學和老師都收獲了很好的分數(shù)。記憶力差的同學幾天以后就把考試的知識大部分還給了老師，記憶力比較好的我只是不會答的數(shù)學問題還記的，可不會做的還是不會做，會做也不再考了，會它有什么用？期終考試還不如平時測驗和平時作業(yè)費勁，這就是我考試的感覺，在老師辛勤的輔導下考考短時間的記憶力。

出了學校門再也沒有那么無聊的考試了，參加工作以后所遇到的問題，記憶力顯的那么蒼白無力，解決問題需要的是能力運用知識。能力是不能復制，是不能記憶的東西。進入社會問題和知識磨合的多了，就產(chǎn)生了能力，為什么在學校老師們都不多多培養(yǎng)能力，再考試也不能代替能力。社會這個大課堂就用問題進行考試，開始進入社會最貧乏的就是能力。知識可以改變命運，可你得會運用知識；知識可以創(chuàng)造財富，可你得有會用運知識的本錢，知識永遠不能代替能力。

如果有朝一日，人類發(fā)現(xiàn)自己的能力不能進一步認識大自然，人類只能用自己的能力創(chuàng)造新的知識，再來認識沒有認識的自然。創(chuàng)造力是科技發(fā)展的充要條件，知識和知識的交叉，知識和知識的嫁接就能產(chǎn)新知識。經(jīng)驗是種能力，經(jīng)過總結提升就可以把隱性的知識轉化為現(xiàn)在使用的新知識，總結提升也是一中能力。興趣能轉化成能力，可是有的人就被扼殺了興趣，只能把有的興趣收藏起來。學校承認知識，社會認定的是能力；學校也說要注重能力的培養(yǎng)，而注重的只是學習的能力；社會注重的能力是社會效應的要求，沒有了社會效應，社會就不能前進。學校的學習只提高了繼續(xù)學習的能力，沒有培養(yǎng)出融入社會的能力?，F(xiàn)在的職業(yè)學校能培養(yǎng)出技能人才，可多數(shù)學生都不愿意接受這樣的技能培訓，他們也只是愿意學習書本上的知識。這也是根深蒂固的觀念在作怪，要改變這種觀念還得需要一代兩代人的努力。

如果說學校的學習是給以后進入社會打基礎，為什么不能多打些能力的基礎。一方面是許多老師沒有能力去把學生培養(yǎng)成有能力的學生，再就是傳統(tǒng)性教育始終占據(jù)教育領地，你要進行能力教育就可以說你標新立異，與教育觀念背道而弛。當知識、智慧和能力的互相碰撞、互相補充、互相鼓勵，從而激發(fā)出創(chuàng)造新的知識，更高的智慧和能力。誠然一個人的能力有大有小，有較強能力的人天賦的很少，還是后天的自身培養(yǎng)。而能力較差的人就沒有注重自身的培養(yǎng)，有知識而沒能力的人在這個世界上的確不好混。

英語外貌通用篇七

的身材高高的個子。

有一次，我去找周琦琪玩，可是周琦琪不想和我玩，她想和王玉她們玩，我只好離開，我垂頭喪氣地往回走。突然有人在拉我的衣角，我一轉頭，沒有人。我又開始走，過了一會兒又有人在拉我的衣服，我又轉頭，啊，陳靜荷一邊扮鬼臉，一邊說：“我們一起去玩踩腳游戲吧？”我的心情一下子開朗起來。我說：“好的。”

我們開始你一下我一下地跳著，開心的玩著踩腳游戲。突然我被一塊石頭絆倒了，陳靜荷看見了，她連忙把我扶起來，我心里感到很溫暖，也不覺得痛。

?。￡愳o荷是一個有愛心的朋友，和她在一起，我感到很開心，她是我最好的朋友。

英語外貌通用篇八

她有著胖胖的身材，聰明的頭腦，發(fā)言積極，手舉得高高。數(shù)一數(shù)二的成績，她就是——李欣陽。

她的聰明在本周二又得到了體現(xiàn)。那天，曹文軒教授來我們學校開講座，并舉行他的著作簽名留念，不過每人只有一次簽名的機會。這可難壞了李欣陽，她帶了《丁丁當當》全套，她想全部都有曹文軒教授的簽名。李欣陽抓耳撓腮，眼珠轉了兩圈，嘴里輕輕地說：“怎么辦？怎么辦？這些書可不能白帶呀！”突然李欣陽一拍桌子，高興地說：“我想出辦法來了?！闭f完，他將其中的六本書給了六位沒帶書的同學，請六位同學幫助他現(xiàn)場簽名，同時也解決了他們聽講座而沒有帶書的尷尬。

這就是我們班聰明的班長，也是學校的大隊長，更是我虛心學習的好榜樣——李欣陽。

英語外貌通用篇九

作為一個初中教育領域的初中英語教師，我覺得，在我的職業(yè)生涯中，我必須學會發(fā)展自身的職業(yè)能力，以便適應不斷發(fā)展的教育需求。在此，我對我的職業(yè)個人近三年的發(fā)展進行了一次成長規(guī)劃設計。

一、近三年的發(fā)展目標：

1.夯實自己的專業(yè)知識，每年讀兩本英語類書刊，提高教育教學水平，努力使教學成果顯著。

2.每年至少研讀3本理論專著，定期閱讀《中初中外語教學》、《中初中英語教學與研究》、《初中英語教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。

3.注重平時的教學實踐積累，及時反思、記錄，以實踐充實理論，爭取成為一名智慧型教師。

二、分階段目標：

第一年：

加強自身專業(yè)知識的學習，同時學習有關教育教學信息，以教改理論為指導，在小組經(jīng)驗豐富的教師的引領幫助下，提高現(xiàn)有的教學水平，提高英語課堂的質量。

第二年：

學習計算機方面的《flash》等軟件的應用，以幫助優(yōu)化課堂教學;提高課堂教學質量，并能予以展示;收集好自己在教學中的資料，如：評課，反思，案例，多做理論方面的學習，為下一年的課題研究作好前期工作。

第三年：

對平時的教學實踐多作總結與積累，配合完成學校的英語課題研究;提高自身的理論水平，對自己撰寫的案例、小論文等爭取有所發(fā)表。

三、達到三年發(fā)展目標的具體措施：

1、內涵發(fā)展方面：

注重個人素質的培養(yǎng)，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。

2、課堂教學方面：

(1)多學習《江蘇教育》等教育類雜志或書籍，收集相關教育信息資料，留意教改動態(tài)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

(2)樹立現(xiàn)代學生觀，學習《初中教育學》，《心理學》等書籍，一位好的教師不僅有好的教學方法，更要了解學生的內心世界，尤其對于那些行為有偏差的學生，更要從他們的心理出發(fā)，端正其學習態(tài)度。學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。激發(fā)學生學習英語的興趣，因材施教，尤其要根據(jù)本學校本班學生的特點，做好抓差補缺工作。

(4)認真參與聽課、評課活動，通過相互聽課，取長補短，交流反思，討論方法，優(yōu)化課堂教學策略，提高教學水平。以反思、案例等不同形式作好資料的總結與積累，完成自身的英語課題研究。

(3)課前充分備課，盡量做到每課都準備詳案，發(fā)揮自己的特長，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和生活的實際需要，課堂上有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

(5)在信息技術方面要，學習計算機的相關知識，尤其要學會《flash》等軟件的應用，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。

(6)自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時提高自己的水平。

對于現(xiàn)實而言，規(guī)劃永遠只是一個發(fā)展方向，我還必須根據(jù)現(xiàn)實的情況進行一系列的調整。但是，我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。

英語外貌通用篇十

狗是世間忠厚，老實的動物，也許你聽過，狗對待人，就像下人對待主子一樣，是那樣的忠心，我家養(yǎng)了一條花狗，它有著黑白相間的皮毛，眼圈部也是黑白的相襯，仿佛跟熊貓一樣，但它有著一雙迥迥有神的眼睛，看過去胖乎乎的，可愛極了，每法我放學回家，它就會興花怒放的跑到我身邊笑，仿佛在叫：“啊，主人，你終于回來了?！泵慨斘业牡艿苷f話時，它就會時不時地豎起耳朵在一旁聽著，每當陌生人來我家時，它就會露出好奇的眼神，每法我喂食時，它那又渴望目光又盯著我，當它吃完時，使會蹲下來休息。

對于人類來說，狗是人類最忠誠的朋友。也是人類最喜愛的寵物之一。

我個人認為狗十分通人性。有時狗會按照我們所說的去辦，并且狗還可以做一些人所辦不到的，例如狗的嗅覺靈敏，他可以幫助識別一些d品，還可以下水救人等等。

普通家里養(yǎng)的狗在生活中顯得十分可愛，活潑，深愛人們的喜愛，并且也是孩子們的玩伴。

狗是一種很容易養(yǎng)的一種動物，其主要特征有：乖，巧，可愛，活潑等，但有時狗不是這樣子的，有時狗也很兇猛，例如當危險來臨時它會變得兇悍，只要我們真心對待狗，狗也會真心回報的。