最新陽(yáng)光雨露(優(yōu)秀10篇)

沒(méi)有選擇，只有努力，我們需要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的目標(biāo)和明確的結(jié)構(gòu)。以下是一些有效應(yīng)對(duì)壓力的方法，希望能幫助大家保持心理健康。

陽(yáng)光雨露篇一

窗臺(tái)上的那盆水培植物，已經(jīng)陪伴我好幾年了。

當(dāng)初買來(lái)時(shí)，翠綠油亮，而今，變得纖細(xì)單薄，沒(méi)有光澤。但依然堅(jiān)強(qiáng)地活著。

生命力真強(qiáng)。

我是個(gè)懶散的人，很少管它。想起來(lái)了給它換點(diǎn)水，更多的時(shí)候，是想不起來(lái)。

剛才給它換水，看見(jiàn)那樣纖細(xì)泛黃的葉子，突然覺(jué)得有點(diǎn)愧疚。

一個(gè)蓬勃充滿生氣的生命，在我的`手里，變得那樣貧瘠，營(yíng)養(yǎng)不一良。

我在考慮，是不是把它種到濕地的池塘邊上去，還它一個(gè)廣闊的天地，讓它自一由生長(zhǎng)。

我知道，我不適合養(yǎng)花種草。

單位一個(gè)同事，常常把別人丟棄的快枯死的植物撿回來(lái)養(yǎng)著。在她手里，那些植物總是能夠活過(guò)來(lái)，而且還長(zhǎng)得奇好。

我問(wèn)她有什么秘訣，她說(shuō)，沒(méi)有秘訣，只要你有愛(ài)。

植物也是有生命的，你的愛(ài)心它能夠感受到。你愛(ài)它，她就會(huì)蓬勃生長(zhǎng)，會(huì)給你最燦爛的摸樣。

我常?？吹剑贿吔o花剪枝，一邊輕言細(xì)語(yǔ)，她說(shuō)，她在和這些花草對(duì)話。她說(shuō)，它們聽(tīng)得懂。什么時(shí)候該給它們淋點(diǎn)細(xì)雨，什么時(shí)候該給它們?nèi)鳇c(diǎn)陽(yáng)光，而太陽(yáng)太猛烈的時(shí)候，又得搬到陰涼處，這位同事，她總是不厭其煩。

或許，我該明白一些道理了。

陽(yáng)光雨露篇二

陽(yáng)光，能普照大地、萬(wàn)物和生靈。而陽(yáng)光語(yǔ)錄，則照亮了我的心底，一直溫暖著我的心。

單元測(cè)試過(guò)后，我垂頭喪氣地拿著畫滿紅叉叉的試卷，拖著沉重的腳步走在回家的路上。天空灰暗無(wú)比，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地吵鬧著，仿佛在嘲笑我；路邊的花低垂著頭，好像看不起我。我踢著小石頭，無(wú)精打采地走著。忽然聽(tīng)見(jiàn)身后有人在呼喊著我的名字，我緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)身一看，原來(lái)是好朋友何熹氣喘吁吁地向我跑來(lái)。見(jiàn)我哭喪著臉，他用手拍了拍我的肩膀，微笑著對(duì)我說(shuō)：別難過(guò)，沒(méi)事！

我微微抬起頭，看到好朋友真誠(chéng)而善意的笑臉，心里漸漸明朗起來(lái)。何熹握著我的手說(shuō)：我們一起努力，加油！一路上，他不停地鼓勵(lì)著我。我十分感動(dòng)，由衷地對(duì)他表示感謝。何熹笑了笑說(shuō)：這沒(méi)什么，別客氣，誰(shuí)讓我們是好朋友。好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心、互相安慰！聽(tīng)著他的話，我的心里仿佛升起了一輪太陽(yáng)，那傷心的烏云一下子飄得無(wú)影無(wú)蹤。

陽(yáng)光語(yǔ)錄，它不僅是陽(yáng)光，照亮了我前進(jìn)的方向；它還是一陣春風(fēng)，溫暖了我的心靈；它更是一道彩虹，架起了友誼的橋梁！

將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！

講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師。

是誰(shuí)－－把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的.嫩苗。

是誰(shuí)－－把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

老師，您辛苦了！時(shí)空的流轉(zhuǎn)，是把我與您之間的距離，越拉越長(zhǎng)。但思念的心，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

如春風(fēng)拂過(guò)，百花齊放；如艷陽(yáng)普照，碩果累累。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。

小時(shí)候，我以為你和美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我才知道那支粉筆，染上您的黑發(fā)，貢獻(xiàn)的是自己。

老師，我最敬愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！

陽(yáng)光雨露篇三

我是一個(gè)陽(yáng)光男孩。我非常喜歡閱讀和寫作。他們給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)。

我從小就愛(ài)看書。閱讀是一件有趣的事情。每天靜靜地坐在角落里，或者躺在床上享受讀書的樂(lè)趣，是一種幸福。我經(jīng)常被書中的情節(jié)所吸引：七個(gè)小矮人和白雪公主有過(guò)怎樣的歷險(xiǎn)，青蛙王子是怎樣被施了魔法的，魯濱遜是怎樣生活在荒島上的，小人國(guó)的巨人被反派拖得多么滑稽，?？讼壬谷灰?0天環(huán)游世界，真是不可思議。這些精彩的.故事讓我留戀回味。讀書讓我獲得洞察力，了解真相。我想永遠(yuǎn)做一個(gè)愛(ài)讀書的孩子。

從一年級(jí)開(kāi)始，我們就開(kāi)設(shè)了寫作課。有時(shí)我們寫日記。我非常喜歡這些活動(dòng)。因?yàn)槲矣X(jué)得用筆記錄身邊的事情很愜意。我寫了我家門前的小山，因?yàn)槲液透赣H在那里留下了腳印。我寫我的狗，它曾經(jīng)是我的好朋友。我寫的是家鄉(xiāng)的九龍山，是豐寧縣的一道亮麗的風(fēng)景。我寫小院子里的杏樹(shù)，那是我和我的朋友們的天堂。寫作讓我快樂(lè)，讓我更懂事。

我就像一棵幼苗，在陽(yáng)光和雨水下快樂(lè)地成長(zhǎng)…。

陽(yáng)光雨露篇四

離開(kāi)母親的日子，是最為漫長(zhǎng)的，但生活還是一如既往的美好，因?yàn)槲液芮宄赣H和我一樣，一樣想念對(duì)方，思念并被思念著，這份暖意一直是我午夜夢(mèng)回時(shí)分如陽(yáng)光般的救贖。而我們，哪怕相隔千山萬(wàn)水，也能憑借著思念帶著陽(yáng)光和祝福越過(guò)空間給彼此一個(gè)擁抱。我和母親，我們一直都是這樣心意相通的，我們一直都是彼此的陽(yáng)光雨露。

記得在某次月考后的周末，我背著帆布書包，手里緊緊攥住一張如重千斤的成績(jī)單，一個(gè)人走在昏暗的天色下，走在三三兩兩的人群中。我在想啊，如果一個(gè)人熬夜學(xué)習(xí)，不睡午覺(jué)學(xué)習(xí)，課后學(xué)習(xí)，甚至餐間也在學(xué)習(xí)，從不舍得浪費(fèi)一分一秒時(shí)間，這樣的拼命之后，換得一個(gè)連本科模擬線都沒(méi)過(guò)的成績(jī)，這結(jié)果叫她如何能甘心？我不甘心??！想起母親滿是期盼的眸光，想起她那被時(shí)光帶走的青蔥，想起她把我送進(jìn)校門那一刻喜極而泣的淚水，我身心都被愧疚感充斥著。終究是我不夠努力，才沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jī)。意識(shí)到這點(diǎn)，我突然好想逃離，暫時(shí)逃離悶熱的校園，逃回家去。

就這樣，我走上了歸途。平日里，我是極少回家的，因?yàn)閬?lái)回的路費(fèi)足以抵我兩天的生活費(fèi)，我舍不得。

到家的那一刻，我突然心生畏懼了。母親見(jiàn)到我突然回來(lái)會(huì)怎樣？是喜悅還是惱怒，是意外還是正中期待？我一邊想一邊走進(jìn)家門，看到祖母正在淘米做完飯，那一身瘦骨依舊硬朗。我走向祖母身旁，一如小時(shí)候放學(xué)回家時(shí)，對(duì)她說(shuō)，我回來(lái)了，而且一定要大點(diǎn)聲，不然耳背的祖母定然聽(tīng)不到。這時(shí)坐在客廳里看報(bào)的祖父，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)，阿云回來(lái)啦！那驚喜的模樣讓我一驚，我與家人是有多久沒(méi)見(jiàn)面了??！這么一想，我便迫不及待想要見(jiàn)到母親了。祖母說(shuō)，母親在菜園里摘菜。話音未落，我已飛奔向村尾魚(yú)塘邊的菜園。

回到家中已是夜間。祖父還在樂(lè)呵樂(lè)呵的，說(shuō)今天我孫女阿云回來(lái)了呢，話音都傳到鄰居家去了，還把三嬸和她幾個(gè)兒女招來(lái)。三嬸指著我對(duì)她的兒女說(shuō)，你們看，你們堂姐回來(lái)了呢，她是未來(lái)的大學(xué)生，將來(lái)啊有出息！你們都得學(xué)學(xué)！堂弟堂妹齊刷刷地看向我，純凈的眸光里滿是艷羨，羞得我說(shuō)不出一句話。而祖母拉著我的手不停地問(wèn)我在學(xué)校吃得如何、睡得如何、和同學(xué)相處如何，一時(shí)間我竟無(wú)從回答，只好對(duì)祖母說(shuō)我一切都好。就這樣，我在親人們的問(wèn)話下靜靜地度過(guò)了晚餐時(shí)間。

待到入睡時(shí)，我硬是賴在了母親的床，依舊任性地在母親的寵愛(ài)和寬容下肆意而為。我與母親靜靜地躺在床上，窗外是蟲(chóng)鳴狗吠夾雜在風(fēng)雨里的鄉(xiāng)村之音。過(guò)了一會(huì)，母親還是忍不住開(kāi)口問(wèn)我，在菜園里怎么突然哭了。我說(shuō)太想您了，所以一見(jiàn)面就忍不住流淚。母親沉默了一會(huì)，說(shuō)，你長(zhǎng)大了，有些心事你不愿意說(shuō)也就罷了，只是你別委屈了自己。母親的話和我的淚一起落入了黑夜的漩渦。我努力隱忍著哭音，母親還是發(fā)現(xiàn)了。她慌了，忙抱緊我，說(shuō)別哭別哭。短短一句話足以擊潰我的心墻，我泣不成聲。成績(jī)的不理想，在校的寂寞，對(duì)家人的久思而不得見(jiàn)，對(duì)于親人對(duì)我的期待的辜負(fù)而負(fù)上的愧疚感，所有的情感一一化淚。母親安慰著我，我靜靜地聽(tīng)著，她的聲音似天籟，使我漸漸平靜；她的呼吸似春風(fēng)，使我舊憶化雨；她的溫柔似驕陽(yáng)，一點(diǎn)一點(diǎn)化解我所有的難過(guò)。母親抹掉我臉上的淚說(shuō)沒(méi)事的一切都會(huì)好起來(lái)的一切都順其自然吧，粗糙的手和溫暖的安慰，又招引一段淚。母親說(shuō)沒(méi)什么可哭，我是最好的孩子，說(shuō)女孩子要堅(jiān)強(qiáng)，說(shuō)對(duì)不起我是你委屈了我，說(shuō)不要給自己太大的壓力，天塌地陷大眾的事，說(shuō)別哭了孩子，明天還要早起…母親說(shuō)了多少，說(shuō)了多久，已計(jì)不清，我一直都在靜靜聽(tīng)著，越聽(tīng)淚流得越兇。母親，原來(lái)，我的所有心事你都了然于心，原來(lái)，在你面前我還是一如既往地把所有情感都表露出來(lái)。母親，您的幾番叮嚀囑咐，幾句溫言細(xì)語(yǔ)，于我而言似陽(yáng)春解愁。任憑屋外驚鴻掠野或是風(fēng)雨卷沙，屋里有柔情似水長(zhǎng)流，最美的月華也敵不過(guò)它！

俗世俗事紛紛擾擾如流年酒撒，亂了人中畫，醉了畫中人。難眠的夜，氤氳里閃爍著的何止是眼前的情事？那時(shí)，熄滅了的炊煙，未曾怠慢過(guò)的時(shí)間，和忙碌的昨天，所有事情都似無(wú)言的歌曲，情意纏綿如箋又如眸光瀲滟。所有的感動(dòng)我的人和事，依舊溫暖著我，融化在流年指尖，悄然淡成記憶的昏黃的幕色，我的喜怒哀樂(lè)一一在其中演繹。

母親，您總幫我驅(qū)散黑暗，為我?guī)?lái)光明，給我以勇氣和力量去拼搏奮斗，你還是并且永遠(yuǎn)是我的陽(yáng)光雨露！

高二:黃美云。

點(diǎn)評(píng)：數(shù)千的文字，不僅僅單純是文字，更重要的是濃濃的母愛(ài)，母親在小作者的生活中，一直扮演著重要的角色。小作者在描述故事的時(shí)候，充分運(yùn)用了細(xì)節(jié)描述的優(yōu)勢(shì)，為我們道盡了自己與母親之間的故事。文正整體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是語(yǔ)言文字，還是文風(fēng)，都是值得稱贊的！

文章不足之處在于，文章的結(jié)尾處，兩段文字其實(shí)可以合并，用一段話表述出來(lái)即可，這樣可能效果更好！

母親，是生命中的陪伴，愿你珍惜這樣的陪伴，并能好好陪伴你的母親！

點(diǎn)評(píng)老師：沈霽月。

陽(yáng)光雨露篇五

摘要：我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到班級(jí)學(xué)生發(fā)展不均衡的問(wèn)題。由于家庭、社會(huì)及學(xué)校教育等方面的影響，造成學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的后進(jìn)，我們必須在教育教學(xué)工作中拿出一定時(shí)間和精力對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行特殊指導(dǎo)。要給予他們更大的耐心和更多的鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生的心里形成向善的條件反射，幫助他們樹(shù)立能成為一名好學(xué)生的信心。

關(guān)鍵詞：條件反射反差效應(yīng)邊緣化。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！蔽覀兊母杏X(jué)又何嘗不是如此呢？教育的這種反差效應(yīng)要求我們重新思考，給工作重新定位。我們教師要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生這種與眾不同的特殊群體，認(rèn)真對(duì)待他們，研究他們，耐心呵護(hù)他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的花朵也能沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

多年的工作讓我更深切體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要和困難。盡管有困難，但讓每一個(gè)孩子都能平等享受教育權(quán)利，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康成長(zhǎng)是我們每一個(gè)教育工作者的責(zé)任，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索我認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面嘗試。

一、以愛(ài)動(dòng)其心。

我教過(guò)一個(gè)康姓學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活漠然置之，自己也放松對(duì)個(gè)人的要求，抱著破罐子破摔的態(tài)度，與班中其他頑劣學(xué)生經(jīng)常給我惹事，很不省心。多次批評(píng)導(dǎo)致他和我的關(guān)系緊張，對(duì)我有極強(qiáng)的戒備心理，一次不經(jīng)意的事改變了一切。一天放學(xué)后我騎自行車回家，看到他的自行車胎碎了。我說(shuō)“我?guī)愕杰囦伳莾喊?。”他連說(shuō)不用，可我仍一直陪他走到車鋪。路上我們很隨意地聊起家庭、愛(ài)好等，由于沒(méi)有了學(xué)校的束縛，我也放下了“師道尊嚴(yán)”，他沒(méi)有了往日的拘謹(jǐn)和戒備。修好車后我又叮囑他路上注意安全，然后才回家。哪知自此以后他象換了個(gè)人似的，對(duì)班級(jí)工作越來(lái)越投入，也不再隔三差五地惹事，他身邊的同學(xué)也都有較好轉(zhuǎn)變?？吹竭@種變化我又趁熱打鐵，對(duì)他們的良好表現(xiàn)在全班同學(xué)面前不斷加以表?yè)P(yáng)，他對(duì)自己的管束越來(lái)越嚴(yán)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，并成為我得力的工作助手。

回想此事，我并沒(méi)有為他做什么，卻收到意想不到的效果。我在深思之后認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生也希望得到尊重和關(guān)注，也希望得到別人的重視，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)最平常的關(guān)心和愛(ài)也能激發(fā)起他們內(nèi)心要成為一名好學(xué)生的愿望。有時(shí)教師的簡(jiǎn)單、粗暴、放棄和置之不理，只能讓他們被徹底“邊緣化”，使他們的后進(jìn)不可逆轉(zhuǎn)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育技巧的全部在于如何愛(ài)學(xué)生”，有時(shí)我們必須要換位思考，設(shè)身處地為孩子、為學(xué)生想一想，這樣我們就能真正走進(jìn)學(xué)生心里，以愛(ài)的力量感化和引導(dǎo)他們，做到“一個(gè)都不能少”。

二、以理服其人。

我以前有個(gè)學(xué)生，是全校聞名的“刺頭”。總是和別的`學(xué)生打架。一開(kāi)始我一聽(tīng)到有他打架欺負(fù)別人的報(bào)告就把他叫來(lái)狠狠地批評(píng)一頓，但收效甚微。一出辦公室的門，他就把自己的保證忘得一干二凈。一天和辦公室其他老師聊天時(shí)了解到他的父親曾經(jīng)入過(guò)獄，從小受到別人冷落和歧視，自卑和報(bào)復(fù)心理造就了今天這個(gè)“叛逆小子”。了解到這點(diǎn)后，我冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，并仔細(xì)觀察了他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人，在同學(xué)中威信較高，打架有許多時(shí)候是為別人打抱不平。我找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)安排他負(fù)責(zé)班內(nèi)同學(xué)的生活。他以極大的熱情投入工作，幫同學(xué)抬水、掃地。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他按照要求組織學(xué)生照顧運(yùn)動(dòng)員，后勤工作很到位，我們班獲得了級(jí)部第一?！耙坏嗡梢哉凵涑鎏?yáng)的光輝”，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并適時(shí)將其“夸大”，讓他們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。

三、以智導(dǎo)其行。

有一個(gè)叫徐春的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但自己不努力學(xué)習(xí)，不時(shí)進(jìn)游戲廳，總是批評(píng)了這次還有下次，就是改不了這個(gè)毛病，讓我著實(shí)頭痛。有一次上體育課他竟然和幾個(gè)同學(xué)躲在教室里玩撲克。我得知后大為惱火，再不嚴(yán)肅處理他還不知會(huì)闖什么禍?？晌以鯓硬拍苓_(dá)到教育目的呢？經(jīng)過(guò)思考，我并沒(méi)有在班上呵斥批評(píng)，而是單獨(dú)談話，并要求他以學(xué)生和兒子的身份給父母寫一封信，跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫上反饋意見(jiàn)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，多數(shù)后進(jìn)生是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有絲毫壓力的學(xué)生，我們不可能期待通過(guò)一兩句話或幾次談心就要求他做到十全十美，收到“立竿見(jiàn)影”的效果。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，要想做好這一工作，光靠以上三點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)，教師還要有耐心，對(duì)待他們的問(wèn)題，要幫助分析根源，采用不同方式“抓”后進(jìn)生注意力，設(shè)計(jì)“包圍圈”，把他們置于良好的學(xué)習(xí)生態(tài)當(dāng)中，讓他們跟上全班的趟兒，一定要不厭其煩地耐心指導(dǎo)，要有足夠的信心。要善于把握教育實(shí)際，循循善誘，多一些耐心，少一些急躁，收獲之路會(huì)因此而暢通?！安灰謱W(xué)生難教，而要看自己是否有足夠的教學(xué)方法”，魏書生老師的這句話越來(lái)越值得回味，我們教師只有讓自己的工作更切合實(shí)際，才能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

1、中國(guó)教育報(bào)《挖洞5月，教師緣何視而不見(jiàn)》。

2、班主任5月版，8-9月合刊。

4、《中國(guó)德育》，208月版。

陽(yáng)光雨露篇六

世界的生命之源莫過(guò)于水，而水的旋轉(zhuǎn)韻律莫過(guò)于雨露。甜，雨露，滋潤(rùn)著溫暖的心田?？?，雨露堵塞著心靈的通道。甜若密密，苦若澀澀，有時(shí)甘甜，有時(shí)惆悵。仿佛人生之路就在你面前，踏上去，就會(huì)到達(dá)彼岸。反之無(wú)限深淵就在你腳下，踩下去，就會(huì)一落千丈。

大自然的美麗，都?xì)w功于雨露的成果；土地的泛濫，都造于雨露釀成的后果。

完美的人生可是如此，經(jīng)過(guò)坎坎坷坷、跌宕起伏、蜿蜒曲折，最終到達(dá)夢(mèng)想境界。

其實(shí)不然，他，鑄就了我心中的那滴雨露，滋潤(rùn)著我的心田，使生活變得美滋美味。每當(dāng)遇到數(shù)學(xué)上的“變態(tài)問(wèn)題”時(shí)，都會(huì)向他請(qǐng)教。當(dāng)然，他都會(huì)細(xì)察明理的告訴我，并且不猶不慢，言之有理。他也可是是個(gè)小矮個(gè)子，1。58米左右，大大的眼睛，小小的眉毛，人送外號(hào)“矮冬瓜”、“吐魯番盆地”。雖然他濃眉大眼，矮若冬瓜，但確實(shí)有幾分渲染力，很值得欽佩。

那次下課后，我靜坐在那兒，拿出數(shù)學(xué)習(xí)題，仔細(xì)研究著，不停地演算。忽而，一道數(shù)學(xué)題困住了我的思緒，像條麻繩牢牢的捆住我，掙扎不得?？纯磁赃叺乃?，星星之火在點(diǎn)燃，不停地閃爍，仿佛有了期望。走到他面前，低下頭，詢問(wèn)道：“這道題怎樣做？向你請(qǐng)教一下?！薄扒校∫馑?，不難，草稿紙拿一張過(guò)來(lái)，看我來(lái)給你算算?！彼倚Φ恼f(shuō)道。不一會(huì)兒的功夫，果然算好了?！斑?，你真行啊，這么神速?！痹谝慌缘奈夜Ь吹卣f(shuō)道，“想不到你個(gè)子不咋的，數(shù)學(xué)倒不差嘛。”他卻不以為然的說(shuō)道：“切，你懂啥，濃縮就是精華?！彪m然很想笑的我，卻也憋住了。只感到心中的雨露滋潤(rùn)著期望，自我的數(shù)學(xué)成績(jī)有待提高了。

自從他這次的鼎力相助，讓我對(duì)自我越來(lái)越有信心了。此后，每當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難題，都會(huì)到他那過(guò)濾一下，尋根問(wèn)底。當(dāng)然他也樂(lè)意相助，回頭一句：“切，小case，你懂啥，濃縮就是精華?！泵柯?tīng)此句，心中的雨露便再次綻放，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的落下來(lái)。

每次數(shù)學(xué)考試，在他的相助后，都會(huì)取得點(diǎn)提高，雖然不算大，但也不小。真期望日后那滴雨露在我的心田中永久溫暖流淌。

雨露，還是那么的甜，不停的溫暖在我心窩。真期望雨露能夠滋潤(rùn)每個(gè)人的心田。

陽(yáng)光雨露篇七

2.冬天的早晨，滿天霧氣騰騰，十步不見(jiàn)人影，大楊樹(shù)上烏鴉不叫了，太陽(yáng)蓋著厚厚的棉被還在睡覺(jué)哩！

3.黎明初曉，微露柔光，七月的清晨，獨(dú)自爬上山頂，欣賞最初的日出，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，掀起絲絲長(zhǎng)發(fā)，空氣中彌漫著淡淡清香。

4.山村的早晨可美啦！我還是第一次看到這么美的早晨。滿山滿溝都是綠的，好像剛油漆過(guò)的綠屋子，一摸就會(huì)蹭上滿手綠油漆。路兩旁的野花，顏色各異，都頂著露珠開(kāi)了，小鳥(niǎo)穿來(lái)穿去，大螞蚱蹦蹦跳跳。

5.晨曦浮動(dòng)著詩(shī)意，流水傾瀉著悠然。大自然本就是我的樂(lè)土。我曾經(jīng)迷路，被紛擾的世俗淋濕而模糊了雙眼。歸去來(lái)兮！我回歸恬淡，每一日便都是晴天。

6.晨曦，那滿樹(shù)粉紅色的桃花像一朵朵大花朵，一棵棵黑綠色的松樹(shù)像一片片綠葉，鑲嵌在青灰色的山體上，勾畫出了一副清晨原野的畫面。

7.晨曦，站在馬路上望著面前的小鎮(zhèn)，籠罩在夜幕中，也許小鎮(zhèn)的居民依然沉浸在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，暢游在自己美好的愿景中，香甜的酣睡聲是他們前行的號(hào)角，安靜是他們?cè)跒槊魈斓呐Χ顒?shì)待發(fā)。

8.夜空中，綻放出一朵朵美麗的的煙花，把小鎮(zhèn)上空的夜幕引燃五彩斑斕，交相輝映的光芒照亮了晨曦中的小鎮(zhèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小鎮(zhèn)是那么的美麗，那么的富饒。

9.晨曦，在空曠的田野里，成片成片，色彩斑斕，絕美芬芳。我不由自主的停住了腳步，徹底陶醉了。眼前這好多五顏六色的花朵在清晨的微風(fēng)搖曳下，盎然挺立，芳香滿懷。

10.霧漸漸散了，東方的天有了點(diǎn)紅光，旁邊的云，也被染上了微微的粉紅，慢慢的太陽(yáng)探出了頭，一點(diǎn)點(diǎn)的露出來(lái)，緊接這是一片白白的魚(yú)肚皮，在后來(lái)變成了一塊切了一半的大紅橙子，終于，太陽(yáng)升出來(lái)了！

11.烘焙著粉色的甜點(diǎn)，沖調(diào)著藍(lán)色的音調(diào)，裝飾一點(diǎn)橙色的微笑和綠色的心跳，浪漫的清晨，我用溫馨給你一個(gè)擁抱，還有一句暖暖的“早上好”。

12.清晨的景色竟是這樣的迷人，使我陶醉，一切都是那樣的和諧、新鮮、清麗，忙忙碌碌的人們?cè)谶@種親切快樂(lè)而又十分和諧的氛圍中，又開(kāi)始了新一天的工作。

13.我感謝秋日的陽(yáng)光，因?yàn)橛辛怂?，世界才如此美麗?/p>

14.擁有陽(yáng)光，面對(duì)選擇，多一點(diǎn)從容面對(duì)萬(wàn)象，多一點(diǎn)寬容。我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，同時(shí)又把我們的天空渲染得更藍(lán)，塵埃過(guò)溜掉太陽(yáng)的較強(qiáng)顏色的光，留下較弱的藍(lán)光。這些藍(lán)光被大氣層中的塵埃吸收反射和散射著，于是，天空變得蔚藍(lán)溫柔了，塵埃因?yàn)閾碛辛岁?yáng)光，它具有了一種存在的合理性，天空容納塵埃，本身就是一種美麗的智慧啊。

15.西山日薄心貫白日旭日初升懸若日月殷天蔽日鷸蚌相持雨淋日曬玉走金飛昭如日星遮天蔽日指日誓心。

陽(yáng)光雨露篇八

魚(yú)兒不能缺水，但時(shí)間長(zhǎng)了，魚(yú)兒忽視掉水的存在，再也無(wú)法細(xì)心地感知水是清澈還是穢濁，把水對(duì)魚(yú)兒生命的供養(yǎng)視作理所當(dāng)然。

感恩，是我們降生到這個(gè)世界上的第一聲啼哭，我們用最初的本能感激父母賜予我們生命。從最初的咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，還有不厭其煩的嘮叨，我們就在父母的關(guān)心疼愛(ài)和蔭庇下慢慢長(zhǎng)大。有時(shí)我會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，父親眼角的魚(yú)尾紋怎么更深了？他的白頭發(fā)怎么多得數(shù)不清了？手上為什么多了深深淺淺的傷痕？腳背上的血管怎么浮起來(lái)了？母親的手不再細(xì)膩，反倒蒼老了不少。她的腰上、膝蓋上何時(shí)貼上了壯骨膏？我也不知道，只知道他們用肩膀和雙手給我托起了一個(gè)快樂(lè)童年。

我該怎么做才能將這片寸草心報(bào)給他們的三春暉呢？我只能在父母工作之余給他們捏捏肩，切好水果。在母親做家務(wù)時(shí)刷刷鞋、擦擦桌椅……看似微不足道的小是，卻是我們對(duì)父母感恩的表現(xiàn)。

感恩，是我們課堂上的瑯瑯讀書聲，我們用日積月累的知識(shí)感謝老師的諄諄教導(dǎo)。老師們用粉筆把歲月寫在了鬢角，將青春年華圈勾在作業(yè)本上。我們要對(duì)老師有尊敬之心，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高個(gè)人能力和素質(zhì)，拿出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的付出和教育恩情。

感恩，是我們攜手前進(jìn)的陪伴，我們用炙熱的雙手感激朋友的真心。朋友總會(huì)在我們潦倒失意的時(shí)候把我們奮力拉起，撫慰我們受傷的心靈，拭去的淚痕。要知道，世上沒(méi)有誰(shuí)必須對(duì)誰(shuí)好。友情，便格外珍貴。對(duì)待朋友，我們要感恩，拿出真心真情。朋友開(kāi)心，我們一起分享；朋友低落痛苦，我們一起分擔(dān)；朋友彷徨無(wú)助，我們鼓勵(lì)他勇往直前。

除此之外，我們更應(yīng)該感謝那些令我們成長(zhǎng)的人和事物。我要感激失敗，它把我從成功的喜悅中一巴掌打醒，讓我記住那種火辣辣的疼痛感。相比之下，我認(rèn)為成功是個(gè)惡魔，失敗反倒是個(gè)天使。它把我從虛榮與自負(fù)中抽離，給我總結(jié)教訓(xùn)的手帕，警醒我：及時(shí)伸出巔峰也要擦亮雙眼，不要忘了——高處不勝寒！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不錯(cuò)的，生命需要屢敗屢戰(zhàn)，才鞥成長(zhǎng)。不知從哪兒看的一句話，意味深長(zhǎng)：

感激欺騙你的人——因?yàn)樗_(kāi)闊了你的視野；

感激斥責(zé)你的人——因?yàn)樗L(zhǎng)了你的定慧；

感激刺激你的人——因?yàn)樗麖?qiáng)大了你的能力；

感激傷害你的人——因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆?/p>

感激中傷你的人——因?yàn)樗频Z了你的人格；

感激鞭打你的人——因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志；

感激遺棄你的人——因?yàn)樗虒?dǎo)了你該獨(dú)立；

感激絆倒你的人——因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

懷有感恩之心的人或許就是這樣，總能把從四面八方投來(lái)的的石子筑成壘高自己。

的臺(tái)階。

人生不如意之事十之八九，有的人盯著那不如意的“八九”，而常懷感恩的人只想那如意的“一二”，他們便有了在黑暗中前行的動(dòng)力，有將傷害轉(zhuǎn)化為力量的勇氣，有“苦中作樂(lè)”的本事。

陽(yáng)光雨露篇九

單元測(cè)試過(guò)后，我垂頭喪氣地拿著畫滿紅叉叉的試卷，拖著沉重的腳步走在回家的路上。天空灰暗無(wú)比，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地吵鬧著，仿佛在嘲笑我;路邊的花低垂著頭，好像看不起我。我踢著小石頭，無(wú)精打采地走著。忽然聽(tīng)見(jiàn)身后有人在呼喊著我的名字，我緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)身一看，原來(lái)是好朋友何熹氣喘吁吁地向我跑來(lái)。見(jiàn)我哭喪著臉，他用手拍了拍我的肩膀，微笑著對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)，沒(méi)事!”

我微微抬起頭，看到好朋友真誠(chéng)而善意的笑臉，心里漸漸明朗起來(lái)。何熹握著我的手說(shuō)：“我們一起努力，加油!”一路上，他不停地鼓勵(lì)著我。我十分感動(dòng)，由衷地對(duì)他表示感謝。何熹笑了笑說(shuō)：“這沒(méi)什么，別客氣，誰(shuí)讓我們是好朋友。好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心、互相安慰!”聽(tīng)著他的話，我的心里仿佛升起了一輪太陽(yáng)，那傷心的烏云一下子飄得無(wú)影無(wú)蹤。

陽(yáng)光雨露，它不僅是陽(yáng)光，照亮了我前進(jìn)的方向;它還是一陣春風(fēng)，溫暖了我的心靈;它更是一道彩虹，架起了友誼的橋梁!

陽(yáng)光雨露篇十

陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李蓓蕾別樣紅。您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的.光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒！

將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！

講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師。

是誰(shuí)－－把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)－－把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

老師，您辛苦了！時(shí)空的流轉(zhuǎn)，是把我與您之間的距離，越拉越長(zhǎng)。但思念的心，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

如春風(fēng)拂過(guò)，百花齊放；如艷陽(yáng)普照，碩果累累。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。

“小時(shí)候，我以為你和美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我才知道那支粉筆，染上您的黑發(fā)，貢獻(xiàn)的是自己?！?/p>

老師，我最敬愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！