2023年植物范文簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)16篇)

成功需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)一份總結(jié)吧！在總結(jié)中適度展示個(gè)人感受和體驗(yàn)，使總結(jié)更具有個(gè)性化和獨(dú)特性。讀完這些總結(jié)范文后，我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。

植物范文簡(jiǎn)短篇一

學(xué)生活動(dòng)課前讓每組同學(xué)從家里帶來(lái)一盆觀賞植物，組織全班同學(xué)觀賞，營(yíng)造一種熱愛(ài)自然的氛圍。隨著我國(guó)人民物質(zhì)生活水平不斷的提高，精神生活也逐漸豐富。觀賞植物也越來(lái)越多的走進(jìn)普通百姓的家。比如同學(xué)門(mén)帶來(lái)的月季、菊花、君子蘭、紫茉莉等各種鮮花綠草讓人賞心悅目。在眾多花草中，腎蕨以優(yōu)美的體態(tài)，象蜈蚣一樣的葉子而倍受人們青睞。這么漂亮的腎蕨是否每個(gè)同學(xué)都想擁有一盆呢？美麗的腎蕨可能和我們熟悉的一些植物一樣，喜歡充足的陽(yáng)光，開(kāi)出的花也一定很漂亮，等結(jié)了種子再利用種子繁殖幾株送給們同學(xué)們行不行？認(rèn)為不可以的同學(xué)你能說(shuō)明理由么？它不開(kāi)花也不結(jié)種，那它怎樣繁殖后代呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察課桌上腎蕨的植株。仔細(xì)觀察花盆中的腎蕨，結(jié)合我們的幻燈片分別找出它的根、莖和葉來(lái)。在葉的背面找到孢子囊，用解剖針刺破孢子囊后再用放大鏡觀察孢子囊內(nèi)有什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或是小辭典，判斷腎蕨靠什么繁殖后代？那么你們能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的推論呢？那好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌履I蕨適于生長(zhǎng)在什么環(huán)境下。請(qǐng)根據(jù)剛才的提示來(lái)設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)證明腎蕨是靠孢子繁殖后代的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？腎蕨的生殖方式和松、桃的生殖方式有什么區(qū)別？像腎蕨這樣的植物體有根、莖、葉的分化，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在陰濕的環(huán)境里，凡具有以上特征的植物，我們稱之為蕨類(lèi)植物。日常生活中，你還認(rèn)識(shí)那些觀賞植物？它們與人類(lèi)有什么關(guān)系？觀賞植物是大自然的精華，它以絢麗的風(fēng)姿，把大自然裝點(diǎn)的分外美麗，給人以美的享受。養(yǎng)花種草，可以調(diào)劑和豐富人們的文化精神生活，增添生活樂(lè)趣；陶冶性情，增進(jìn)健康。養(yǎng)花種草可以美化、綠化、保護(hù)和改善環(huán)境，凈化空氣，使人們能在優(yōu)美的環(huán)境中提高工作和學(xué)習(xí)效率?；ɑ懿粌H供人觀賞而且人們?cè)⒂诓煌幕ɑ芤圆煌暮x，請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)資料，找出不同國(guó)家的國(guó)花及其象征意義。學(xué)生回答：是！學(xué)生回答：行（不行）。學(xué)生回答：我們家的腎蕨經(jīng)常放在陰濕的地方也從未見(jiàn)過(guò)它開(kāi)花結(jié)種。學(xué)生回答：孢子。學(xué)生回答：能。學(xué)生回答：陰濕的環(huán)境下。學(xué)生設(shè)計(jì)：1．一塊磚，洗凈，在沸水進(jìn)行消毒，然后把它放在平底瓦缸或玻璃缸中向缸里注水，使磚的一半浸在水里。這樣，磚面就可以不斷的吸水，經(jīng)常保持濕潤(rùn)。2．帶有成熟孢子囊的腎蕨葉片剪成小塊，取10個(gè)帶孢子囊的小塊，10個(gè)不帶孢子囊的小塊，分別稀疏的撒在磚面上。3用玻璃蓋上缸口。把缸放在溫暖而陰暗的地方，溫度最好控制在15℃左右。兩星期后，觀察是否長(zhǎng)出新的腎蕨幼體。學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，然后選擇其中最便于完成的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生回答：腎蕨是靠孢子繁殖后代的。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生回答：腎蕨通過(guò)孢子繁殖，而松、桃通過(guò)種子繁殖后代。展示興趣小組同學(xué)們兩周前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生回答：蘆薈有美容、食用、藥用的功能。菊花可以做食品和菜肴等等。

植物范文簡(jiǎn)短篇二

我們學(xué)校有個(gè)不大的，位于校園的圍墻邊，環(huán)繞著整個(gè)學(xué)校。里有很多種樹(shù)，蘭草、楓樹(shù)、樟樹(shù)、竹子、松樹(shù)，還有被譽(yù)為“活化石”的銀杏樹(shù)。這些我都很喜歡。

春天，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。上學(xué)路上，踏著被蒙蒙細(xì)雨清洗過(guò)的小路，心中便開(kāi)始惦記著里的植物了。來(lái)到教室的窗戶旁向外看，樹(shù)枝上到處是星星點(diǎn)點(diǎn)的新綠了。先前光禿禿的樹(shù)上滿是生命的綠色。我真想沖出去和它們來(lái)個(gè)近距離的接觸。

夏天，一種果實(shí)像橡子的果樹(shù)結(jié)出了果子。我平時(shí)最喜歡收集這種果實(shí)了。一到下課，我就跑去，尋找這些可愛(ài)的小家伙。每當(dāng)撿到一顆完好無(wú)損的果實(shí)，心里那高興勁就甭提了?；亟淌业穆飞希滩蛔《家?。

秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，可里顯得有些蕭瑟。一棵棵大樹(shù)接二連三地開(kāi)始掉葉子，那葉子一片片，一群群，像一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞，跟著它們，心都想飛起來(lái)。松樹(shù)和竹子依舊是那么蒼翠，像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士，堅(jiān)守著，保衛(wèi)著我們的學(xué)校。

冬天，禿光了葉的樹(shù)枝像一根根瘦骨嶙峋的手臂，伸向天空像一條條凍僵的蛇，沉睡在寒冷的冬天里；有些枝條，像一根根涼衣桿，直直地指著天空。一有下雪，樹(shù)上總會(huì)積滿厚厚一層雪。這時(shí)候的，很靜。

我愛(ài)學(xué)校的，它為我們的母校增添了光彩。

點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)頭非常簡(jiǎn)潔，直入主題，一下子就引起了讀者的興趣。小作者的思路很清晰，寫(xiě)了的四季，不僅讓人對(duì)此有一股神往的感覺(jué)。

植物范文簡(jiǎn)短篇三

這天，媽媽心血來(lái)潮說(shuō)要帶我去游覽，說(shuō)走就走，我們坐了2個(gè)小時(shí)的車(chē)，終于到達(dá)了目的地——省。

還沒(méi)等到門(mén)口，誘人的花香就已經(jīng)撲鼻而來(lái)，聞著這香氣我們更加迫不及待了，便趕緊加快了腳步。一進(jìn)大門(mén)，就看到一個(gè)植物長(zhǎng)成的大孔雀?！爸参镎嫔衿姘?！居然能長(zhǎng)成這樣惟妙惟肖的孔雀?！崩@過(guò)孔雀，我們來(lái)到一大片郁金香前，郁金香們都仰著臉，面對(duì)著我們，好像在沖我們笑呢！那誘人的香氣也是從這些郁金香中發(fā)出來(lái)的。這么多品種的郁金香，每一種都有自己獨(dú)特的香味，粉色的郁金香散發(fā)著淡淡的香味，紅色的郁金香散發(fā)著或濃或淡的香味，黃色的郁金香香味最濃，這些花香讓人聞著聞著就感覺(jué)自己也是一朵美麗的散發(fā)著香味的郁金香。

接著，我們穿過(guò)桃花街、杜鵑街、三湘景園等地方，終于來(lái)到了有名的櫻花湖，櫻花一半呈粉紅色，一半呈銀白色，粉紅色的櫻花這邊像千絲萬(wàn)縷陽(yáng)光灑落在大山上，而銀白色的櫻花這邊卻像高高聳立的雪山，湖水也清澈見(jiàn)底，仿佛是一面明亮的鏡子。這樣的花圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的花，再加上聊聊約約的新綠，讓人感覺(jué)像是在連綿起伏的畫(huà)卷中。

我在這美麗的花叢中流連忘返，媽媽催促了許多次我都不想出園，總覺(jué)得多轉(zhuǎn)幾圈便會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。果然，在一個(gè)不起眼的角落，我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的景點(diǎn)——多肉植物館。我興奮地沖在前面，又把多肉植物館瀏覽了一圈后，我的腳終于快走不動(dòng)了，便向著大門(mén)走去。

植物范文簡(jiǎn)短篇四

通過(guò)觀察常見(jiàn)的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。

能力目標(biāo)。

1、通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、通過(guò)對(duì)苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

情感目標(biāo)。

1、通過(guò)了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

2、通過(guò)了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議。

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教材分析。

苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物只能適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這部分知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。

三、教法建議。

如果環(huán)境允許，課前可組織學(xué)生采集周?chē)h(huán)境中生活的苔蘚植物。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備葫蘆蘚或小墻蘚的實(shí)物或浸制標(biāo)本、掛圖、照片等。

圍繞苔蘚植物的生活環(huán)境、生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。除了利用掛圖以外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察苔蘚的實(shí)物，如：植株的形態(tài)和顏色、莖的長(zhǎng)度（注意不包括蒴柄和孢蒴），莖的質(zhì)地、莖有無(wú)筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）、葉的厚薄和大小、有無(wú)葉脈。然后要求學(xué)生撥開(kāi)土粒，尋找苔蘚植物的假根，讓學(xué)生描述它的形態(tài)。觀察結(jié)束后，讓學(xué)生憑借已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)出莖、葉和假根的功能。要特別關(guān)注苔蘚植物的假根只有固著土壤的作用，它不能吸收水和無(wú)機(jī)鹽。要仔細(xì)觀察苔蘚植物的葉的厚度，最好能將其與種子植物的葉進(jìn)行比較，以理解苔蘚植物的葉除了進(jìn)行光合作用外，還兼?zhèn)鋸沫h(huán)境中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的功能。教師幫助學(xué)生分析出苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與它生活的陰濕環(huán)境是相適應(yīng)的。

討論苔蘚植物與自然界以及與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己收集資料，全面分析問(wèn)題，讓學(xué)生逐步建立這樣的觀念，即對(duì)自然界中的生物，人類(lèi)一方面要利用，另一方面要保護(hù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

重點(diǎn)：

1、苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)；

2、苔蘚植物的主要特征。

難點(diǎn)：苔蘚植物與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。

設(shè)計(jì)思想：

由于學(xué)生對(duì)苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學(xué)生切身的體會(huì)入手，展開(kāi)教學(xué)。借助實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而得出苔蘚植物的主要特征。對(duì)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義，學(xué)生可能了解的并不多，可以利用豐富的資料讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)活動(dòng)可以安排在課前讓學(xué)生進(jìn)行收集。

手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程?：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）。

一、導(dǎo)入??：

1、提出問(wèn)題："同學(xué)們平時(shí)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)有一類(lèi)植物叫做苔蘚植物，有很多同學(xué)還親眼見(jiàn)過(guò)。那么就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼佑|到的苔蘚植物有什么樣的特征？"。

2、組織學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己對(duì)苔蘚植物所了解的情況。（如在其中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在后面的講解中一定要進(jìn)行糾正）。

3、教師總結(jié)，引出課題："在同學(xué)們的敘述中有些說(shuō)的很好，但也有一些是我們的誤解，下面我們就通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察，對(duì)這一類(lèi)植物進(jìn)行全面的、深入的了解。"。

二、講授新課：

1、出示錄像或投影：

2、請(qǐng)學(xué)生講述苔蘚植物的生活環(huán)境，提出問(wèn)題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"引出下面的實(shí)驗(yàn)。

3、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)五的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：

觀察重點(diǎn)：

（1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的苔蘚植物是錄像或投影中介紹的哪一種？

（2）觀察所給苔蘚植物的外形、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。

（3）觀察所給苔蘚植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。

（4）認(rèn)真填寫(xiě)觀察記錄表（見(jiàn)附錄）。

4、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

5、組織學(xué)生通過(guò)觀察結(jié)果的匯總、分析，得出苔蘚植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）苔蘚植物分為兩大類(lèi)，一類(lèi)有莖、葉的分化，一類(lèi)沒(méi)有莖、葉的分化。

（2）苔蘚植物的莖、葉中都沒(méi)有輸導(dǎo)組織。

6、提出問(wèn)題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"。

組織學(xué)生討論、發(fā)言。

總結(jié)：苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。

（二）苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義：

2、組織學(xué)生討論、歸納出苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義。

3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。

三、總結(jié)；

組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

二、苔蘚植物的主要特征：

1、一類(lèi)有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚；

另一類(lèi)只有假根與葉狀體，沒(méi)有莖、葉的分化，如地錢(qián)。

2、適于生活在陰濕的環(huán)境中，靠孢子繁殖后代。

三、苔蘚植物對(duì)自然界的意義：

1、可以避免林地、山野水土流失。

2、可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

附錄：

植物名稱。

顏色。

高度。

根

莖

葉

生活環(huán)境。

苔蘚（從陰暗潮濕的泥地上挖?。荒嗤粒扇ヌ镆吧贤谌。?；大一點(diǎn)的廣口瓶，2只；大湯匙；量杯。

?

實(shí)驗(yàn)組。

對(duì)照組。

1

將一杯苔蘚倒進(jìn)一只廣口瓶?jī)?nèi)。

將一杯泥土倒進(jìn)一只廣口瓶?jī)?nèi)。

2

在瓶?jī)?nèi)加進(jìn)一大匙的水，并觀察其變化。

在瓶?jī)?nèi)也同樣倒入一大匙的水，觀察其變化。

3

繼續(xù)加水，直到苔蘚不再繼續(xù)吸收水分為止。

每次所加入的水量以一大匙為原則，而每次加入的水量都必須用量杯測(cè)量并作記錄。

繼續(xù)加水，直到泥土無(wú)法再吸收水分為止。

加入的水量也必須用量杯測(cè)量并作記錄。

實(shí)驗(yàn)組加入的水量：??????????；對(duì)照組加入的水量：???????????。

苔蘚比泥土更能吸收水分。

苔蘚經(jīng)常會(huì)被使用在盆栽植物上。苔蘚好像干燥的海綿，很會(huì)吸收水分。園藝學(xué)家利用苔蘚保持水分的特點(diǎn)，經(jīng)常在泥土中摻入苔蘚，或把苔蘚鋪在植物的周?chē)?。要搬運(yùn)盆栽植物時(shí)，也可以使用苔蘚，使植物不易干燥。

植物范文簡(jiǎn)短篇五

1、通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

能力目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

情感目標(biāo)。

1、通過(guò)裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的思想教育。

教學(xué)建議。

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教材分析。

本節(jié)中松樹(shù)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)松樹(shù)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。

本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開(kāi)花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹(shù)的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開(kāi)花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹(shù)的生殖過(guò)程了解很少，這樣對(duì)了解兩類(lèi)植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。

松的生殖過(guò)程比較復(fù)雜，其受精過(guò)程與綠色開(kāi)花植物不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過(guò)受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過(guò)程比較長(zhǎng)又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過(guò)于詳細(xì)。

三、教法建議。

1、教師準(zhǔn)備一些常見(jiàn)種子植物的實(shí)物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于常見(jiàn)的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過(guò)程以及裸露的種子，教師要通過(guò)實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說(shuō)明。

3、關(guān)于我國(guó)是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類(lèi)，并收集我國(guó)特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專(zhuān)題科學(xué)壁報(bào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

重點(diǎn)：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

設(shè)計(jì)思想：

學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程?：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))。

一、導(dǎo)入??：

3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：

（1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。

（2）杏的種子長(zhǎng)在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長(zhǎng)在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類(lèi)種子植物稱為裸子植物。

二、講授新課：

（一）松的生活環(huán)境：

組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見(jiàn)到的松樹(shù)的情況，說(shuō)出松樹(shù)的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹(shù)不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)。

3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹(shù)的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖：簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。

注意：由于學(xué)生沒(méi)有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡(jiǎn)單。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示錄像：介紹我國(guó)的裸子植物。

2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。

（四）裸子植物對(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。

3、總結(jié)、補(bǔ)充。

三、作業(yè)?：

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：

1、生長(zhǎng)環(huán)境：干旱的陸地。

2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達(dá)，葉針狀，種子有翅。

杉、側(cè)柏、銀杏等。

1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

2、種子是裸露的，沒(méi)有果皮包被。

四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義：

保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、

減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等。

探究活動(dòng)。

校園植物的調(diào)查。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹(shù)木和花卉的種類(lèi)，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。

材料用品：

枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長(zhǎng)，準(zhǔn)備好必要的工具。

方法步驟：

1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。

（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實(shí)），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測(cè)量其面積。

此類(lèi)采集工作記錄時(shí)，遍地可見(jiàn)的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見(jiàn)”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見(jiàn)”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見(jiàn)”。

2、分類(lèi)。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本?？筛鶕?jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時(shí)可挖根）識(shí)別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等，在教師的幫助下，先分出大的門(mén)類(lèi)，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。

給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。

種名。

科名。

生長(zhǎng)地點(diǎn)。

生長(zhǎng)環(huán)境。

株數(shù)或多度。

備注??????。

把所有植物分類(lèi)統(tǒng)計(jì)匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。

舉例：

類(lèi)別。

科名。

種名。

生長(zhǎng)地點(diǎn)。

株數(shù)或多度。

備注。

蘇鐵科。

鐵樹(shù)。

暖房。

4?。

柏科。

柏科。

校園南側(cè)。

5?。

羅漢松科。

羅漢松。

教學(xué)樓旁。

3?。

松科。

雪松。

樓前草坪。

2?。

金縷梅科。

楓香。

體操房旁。

2?。

楊柳科。

柳樹(shù)。

小河邊。

10?。

樟科。

樟樹(shù)。

走廊道旁。

8?。

榆科。

白榆。

后操楊。

25?。

菊科。

蒲公英。

1號(hào)樓路邊。

常見(jiàn)?。

禾本科。

狗尾草。

草地。

極多?。

禾本科。

馬唐。

草地。

較多?。

石蒜科。

蔥蘭。

金魚(yú)池周?chē)?/p>

較多?。

百合科。

沿階草。

2號(hào)樓邊。

較少?。

植物范文簡(jiǎn)短篇六

玉蘭花紛紛開(kāi)花啦。

薰衣草、石榴花，

還有漂亮的桃花姑娘跳著舞；

夏天到，植物茂，

小花兒朵朵都謝啦。

梧桐樹(shù)、楓葉樹(shù)，

還有小草們湊著熱鬧長(zhǎng)的茂；

秋天到，樹(shù)葉掉，

黃黃紅紅的葉兒笑。

楓樹(shù)葉、梧桐葉，

還有美味無(wú)比的松果滿地鬧；

冬天到，雪花飄，

白色樹(shù)枝上停著鳥(niǎo)。

草地上，大樹(shù)上，

只有常年青這樹(shù)還又綠又茂。

植物范文簡(jiǎn)短篇七

昨天，老師帶著我們一、二年級(jí)的小朋友往春游。固然從學(xué)校到有些遠(yuǎn)，可這一路上，同學(xué)們還是有說(shuō)有笑。

公路兩旁的田野里最搶眼的要數(shù)那金燦燦的油菜花了，就像綠地毯上縫著一個(gè)個(gè)黃格子。東風(fēng)把公路兩旁的山都換上了綠裝，清清的小河沿著公路靜靜地流著，花瓣兒灑了小河一身。

走了好久，我們終于來(lái)到了。的桃花盛開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看往就像一片粉紅的朝霞。艷麗的月季花也競(jìng)相開(kāi)放，一朵朵的花兒就像在參加選美大賽。不遠(yuǎn)處的池塘里，魚(yú)兒互相追逐著，還有一群群的小蝌蚪正在找媽媽。池塘邊的柳樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了新葉子，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子正隨風(fēng)擺動(dòng)。一陣風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)林里的樹(shù)葉都飄落下來(lái)，像漫天飛舞的紫蝴蝶。春天怎么會(huì)落葉呢，我仔細(xì)一看這些飄落下來(lái)的樹(shù)葉都是紫紅的，我想那是東風(fēng)姐姐在為小樹(shù)換新裝吧。

的春光真美，有了我們的這春光更美了。

植物范文簡(jiǎn)短篇八

2、能夠舉例說(shuō)出蕨類(lèi)植物的主要特征；

3、知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。

能力目標(biāo)。

1、通過(guò)使用放大鏡或肉眼觀察蕨類(lèi)植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、通過(guò)對(duì)蕨類(lèi)植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。

情感目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)蕨類(lèi)植物的知識(shí)及其經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識(shí)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)建議。

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教材分析。

蕨類(lèi)植物的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，是學(xué)生了解蕨類(lèi)植物主要特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生樹(shù)立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點(diǎn)的基礎(chǔ)；而蕨類(lèi)植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織還遠(yuǎn)不如綠色開(kāi)花植物發(fā)達(dá)，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開(kāi)花植物低等。所以，蕨類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教法建議。

教師可以事先準(zhǔn)備盆栽的蕨類(lèi)植物的實(shí)物。通過(guò)觀察實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蕨類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有新鮮的蕨類(lèi)植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標(biāo)本。觀察蕨類(lèi)植物時(shí)，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復(fù)葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復(fù)葉中的小葉當(dāng)作蕨的葉，不要將葉柄當(dāng)作莖，不要將地下莖當(dāng)作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周?chē)?，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時(shí)如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的葉，教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類(lèi)植物，孢子與蕨類(lèi)植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類(lèi)植物的生殖不需要做過(guò)多的解釋。

蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義可以通過(guò)學(xué)生收集資料，進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到蕨類(lèi)植物的重要價(jià)值。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

重點(diǎn)：

1、蕨類(lèi)植物的主要特征；

2、蕨類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。

難點(diǎn)：對(duì)蕨類(lèi)植物的觀察結(jié)果的分析。

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課是通過(guò)對(duì)具體幾種常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的觀察，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類(lèi)植物的特征。由于學(xué)生對(duì)蕨類(lèi)植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程?：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）。

一、導(dǎo)入??：

出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物），組織學(xué)生觀察。

提問(wèn)：請(qǐng)分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)。

教師補(bǔ)充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來(lái)繁殖的，而是在一定的生長(zhǎng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來(lái)完成繁殖后代的。我們把這類(lèi)植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類(lèi)群：蕨類(lèi)植物、苔蘚植物和藻類(lèi)植物。

二、講授新課：

1、出示錄像或投影：

2、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：

觀察重點(diǎn)：

（1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的蕨類(lèi)植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類(lèi)植物？

（2）觀察所給蕨類(lèi)植物的外形、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。

（3）觀察所給蕨類(lèi)植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。

（4）認(rèn)真填寫(xiě)觀察記錄表（見(jiàn)附錄）。

（5）這些植物具有哪些共同之處？

3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）蕨類(lèi)植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根。

（2）蕨類(lèi)植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。

（二）蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義：

1、出示蕨類(lèi)植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。

2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義。

3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。

三、總結(jié)；

提出問(wèn)題：

組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。

二、蕨類(lèi)植物的主要特征：

1、植株只有根、莖、葉，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，靠孢子繁殖后代。

2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。

食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤）。

附錄：

植物名稱。

顏色。

高度。

根

莖

葉

生活環(huán)境。

探究活動(dòng)。

鐵線蕨原葉體的培養(yǎng)和觀察。

一、采集鐵線蕨的孢子：

夏末秋初，采集背面有褐色隆起的鐵線蕨葉片放入紙袋，一段時(shí)間后紙袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。

二、培養(yǎng)鐵線蕨的原葉體：

1、把磚塊稍稍磨平，洗凈，并煮沸消毒，放入玻璃缸，往缸內(nèi)倒水使之浸沒(méi)磚塊的一半。

2、把鐵線蕨的孢子稀疏地撒在磚上，用玻璃蓋沒(méi)缸口。把缸放在溫暖而陰濕的地方，溫度最好保持在15℃左右。

鐵線蕨原葉體的萌發(fā)需要一定的溫度和濕度。把磚浸在水中，把缸放在溫暖陰暗處，并用玻璃蓋沒(méi)缸口，磚面不斷吸水，經(jīng)常保持濕潤(rùn)，都是為了維持所需的溫度和濕度。

三、觀察鐵線蕨的原葉體：

如果管理得當(dāng)，15天后磚上長(zhǎng)出綠色的原葉體。把鐵線蕨的原葉體從磚上小心刮下，放在載玻片上，底面朝上，用放大鏡仔細(xì)觀察原葉體，可見(jiàn)它是心臟形的綠色葉狀體。原葉體下端靠近"心尖"是叢生的須狀假根。假根基部附近是球形的雄性生殖器官--精子器，靠近"心臟"凹陷處可見(jiàn)突出的雌性生殖器官--頸卵器。原葉體被水浸沒(méi)后，精子器里的精子游到頸卵器里，和卵細(xì)胞融合，形成受精卵。受精卵在頸卵器里發(fā)育成胚，最后發(fā)育成新的鐵線蕨。

植物范文簡(jiǎn)短篇九

主題目標(biāo)：

1.關(guān)心周?chē)幕ú輼?shù)木，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2.了解植物的種類(lèi)、植物的組成部分及其作用。

3.嘗試?yán)斫馍实纳{(diào)關(guān)系，掌握刮蠟紙、刮畫(huà)棒、彩砂紙的實(shí)用方法，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面組成豐富的畫(huà)面。

4.有目的地安排畫(huà)面，使用“相關(guān)想象”的方法進(jìn)行背景添加、情景想象。活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：寫(xiě)生―自然角里的植物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)生，把握畫(huà)面的結(jié)構(gòu)和色彩。

2．了解不同種類(lèi)的植物，對(duì)植物的分類(lèi)感興趣。

材料準(zhǔn)備：

8開(kāi)黑色印尼紙；金/銀構(gòu)線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引起觀察。

師：植物是人類(lèi)的`好朋友，班級(jí)自然角里也有許多植物，你知道它們的名稱嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些植物，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

二、提出要求，教師示范。

師：畫(huà)植物寫(xiě)生的時(shí)候，要盡可能畫(huà)大；注意畫(huà)出植物的細(xì)節(jié)，比如：葉片的紋理和花莖的絨毛或刺。

以眼睛看見(jiàn)的顏色為準(zhǔn)，用金銀筆線條的多少表現(xiàn)出植物的明暗，必須做到黑、白、灰分明。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)畫(huà)面豐滿，黑灰白分明，細(xì)節(jié)突出的作品。

五、延伸活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集植物的照片和實(shí)物，在觀察的基礎(chǔ)上，繼續(xù)為植物分類(lèi)寫(xiě)生。

活動(dòng)二：寫(xiě)生――秋天的水果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用純油畫(huà)棒完成靜物寫(xiě)生，練習(xí)油畫(huà)棒復(fù)色涂法。

2.提高色彩敏感度，感受季節(jié)色的和諧美。

材料準(zhǔn)備：

8開(kāi)長(zhǎng)方形畫(huà)紙，炭筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知討論。

師生共同欣賞秋天的水果。

師：秋天水果大豐收，觀察一下哪些水果上市了？

葡萄、柿子山楂、甘蔗、梨、檸檬、柚子、石榴等等。

二、交代要求。

1.教師講解復(fù)色涂法。

師：不用記號(hào)筆和鉛筆，只用油畫(huà)棒來(lái)完成寫(xiě)生畫(huà)!

深深淺淺的油畫(huà)棒可以表現(xiàn)不同水果的顏色和特征?！皬?fù)色涂法”就是各種顏色“你背我來(lái)我背你”相互疊加起來(lái)。以眼睛看到的實(shí)際顏色為準(zhǔn)，挑選相近顏色的油畫(huà)棒來(lái)涂。

試一試將深的顏色蓋在淺色上面和淺色覆蓋在深色上的效果一樣嗎？

2.手抹法使畫(huà)面自然、協(xié)調(diào)。

師：畫(huà)完后用餐巾紙輕輕一抹，油畫(huà)的效果就出現(xiàn)了。

幼兒寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒注意觀察水果的顏色，用色時(shí)區(qū)分明暗和深淺。

幫助個(gè)別能力弱的幼兒選區(qū)恰當(dāng)?shù)念伾?，能力?qiáng)的幼兒應(yīng)做到色彩和諧、自然。

展示評(píng)價(jià)。

圍繞色彩的深淺明暗和色彩的和諧等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)構(gòu)圖大氣、飽滿的作品。

活動(dòng)三：樹(shù)葉書(shū)簽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在樹(shù)葉上借形想象，合理搭配色彩。

2．體驗(yàn)裝飾活動(dòng)室的成功感。

材料準(zhǔn)備：

師生共同撿廣玉蘭落葉、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞廣玉蘭的落葉。

觀察廣玉蘭的樹(shù)葉，區(qū)分辨別白玉蘭樹(shù)葉。

廣玉蘭的樹(shù)葉葉片很厚實(shí)，適合在葉片上繪畫(huà)。

二、借形想象。

1．借形想象。

師：葉子的莖把樹(shù)葉分成兩半，我們一起完成對(duì)稱的面具。

2．用油畫(huà)棒作畫(huà)，畫(huà)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，用添加修改法完善畫(huà)面。

3．討論色彩搭配的方法：

（對(duì)比色、相鄰色有哪些？）。

三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1．鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行借形想象。

2．觀察幼兒用色的方法，注意深淺搭配。

四、布置活動(dòng)室。

師生共同將樹(shù)葉書(shū)簽布置在活動(dòng)室中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

植物范文簡(jiǎn)短篇十

今天，春光明媚。我和媽媽急急忙忙地收拾好東西去，參加由家委會(huì)組織的春游活動(dòng)。我和媽媽帶了不少的零食，有蛋黃派、火腿腸、豆腐干等等。

我們坐的是公交車(chē)。上車(chē)不久，我們就碰到了余沛渲和他媽媽。我和余沛渲一見(jiàn)面就說(shuō)個(gè)不停，本以為我們說(shuō)一會(huì)兒話就會(huì)到的，誰(shuí)知一坐就是十幾站，還轉(zhuǎn)了一次車(chē)，更不說(shuō)堵車(chē)了。

快中午了我們才趕到門(mén)口，可大部隊(duì)已經(jīng)進(jìn)去了，我只好讓媽媽給他們打電話，讓他們派人出來(lái)接我們。不一會(huì)兒，羅昊出來(lái)接我們了。他帶我們穿過(guò)一片坡地就來(lái)到了“大本營(yíng)”。

一走進(jìn)，我就被這里的景色迷住了。桃花粉紅粉紅的，小草和樹(shù)葉綠油油的，再加上翠綠的竹林，簡(jiǎn)直就是一幅亮麗的風(fēng)景畫(huà)。草地上，樹(shù)蔭下，到處都是踏青游玩的人們，有的在照相，有的在放風(fēng)箏，有的在玩游戲，人們臉上都洋溢著幸福的微笑，這更像一幅美麗的畫(huà)卷。

我和同學(xué)們玩了一會(huì)兒就開(kāi)始跳長(zhǎng)繩，大家跳得可開(kāi)心了，代緣邊跳還邊擺pose，太搞笑了。吃中午飯的時(shí)候，董老師和孫老師來(lái)了，我們蹦蹦跳跳地全跑到大門(mén)口去迎接她們。下午，我們進(jìn)行了跳長(zhǎng)繩比賽，我們還制定了規(guī)則：誰(shuí)跳得不好，就要做十個(gè)下蹲和三個(gè)俯臥撐。結(jié)果好多同學(xué)都興高采烈地加入了受懲罰的隊(duì)伍。跳完長(zhǎng)繩后，汪楷靈的媽媽還給我們發(fā)了獎(jiǎng)品。時(shí)間不早了，我們只好依依不舍地離開(kāi)了。

這次春游真好玩??！

植物范文簡(jiǎn)短篇十一

位于千佛山西山腳下，那兒清山綠水、空氣新鮮，可以說(shuō)是個(gè)秀色無(wú)等倫的綠化區(qū)。

當(dāng)冬伯伯拿著拐杖離開(kāi)人間時(shí)，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到人間，散發(fā)著暖氣，飄散著種子，到各個(gè)地方去了。就像古人云：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”。這時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，結(jié)冰的小河的冰溶化了，以前“活潑”的小河蘇醒了，小河又在山間匆匆地流淌著。森林里的松樹(shù)、梧桐樹(shù)等都抽出了新的枝條。果園和竹林的梨樹(shù)、桃樹(shù)、桔樹(shù)和竹子都長(zhǎng)出了綠葉枝條，在春風(fēng)中探出頭來(lái)，春風(fēng)一吹，晃動(dòng)著尖尖的小腦袋，野牡丹和野百合竟相開(kāi)放，甜甜的花粉引來(lái)了蜜蜂，蝴蝶在花叢翩翩起舞。

夏天，竹子長(zhǎng)得非常蒼盛、挺拔。枝葉長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢，像一把把綠葉大傘，游人們可以在大傘下聊天、乘涼。

深秋到了，果實(shí)累累，秋高氣爽植物里，蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)等果實(shí)都長(zhǎng)了很多，香甜可口。公園里的菊花爭(zhēng)奇斗艷，芬芬宜人，特別引人注目的是菊花造型孔雀開(kāi)屏，金雞獨(dú)立，雙龍戲珠等，還有桂花枝條被剪成了“桃心”狀、“壽”字狀等……真讓人敬佩園林工人的手藝。

隆冬來(lái)了，大雪紛飛，一下子換上了鵝毛銀裝。樹(shù)枝上積滿了白雪。梅花含苞欲放，與雪比美可以用古詩(shī)代替：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！焙娼Y(jié)了冰，像一面大鏡子，可以照出影子，孩子們?cè)谏厦孀杂勺栽诘鼗?/p>

一年四季美麗的景色“栩栩如生”如一幅水彩畫(huà)吸引了不少外來(lái)游客為濟(jì)南泉城千佛山增光彩呀！

植物范文簡(jiǎn)短篇十二

我，一條無(wú)人知曉的樹(shù)根，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我。但是我很快樂(lè)，因?yàn)槲腋冻隽耍?/p>

我，幫大樹(shù)吸收養(yǎng)分；我，讓大樹(shù)更加滋潤(rùn)；我，為我長(zhǎng)在大樹(shù)身上而感到自豪和驕傲！

我，是我，讓人們喜歡上了大樹(shù)，是我。

我，是我，讓人們有了一世陰涼，是我。

我，無(wú)私奉獻(xiàn)著；我，默默無(wú)聞著。只因?yàn)槲艺J(rèn)為，總有一天，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)我，會(huì)重用我?？墒牵e(cuò)了，我完全錯(cuò)了。人們發(fā)現(xiàn)了我，可也是我痛苦地開(kāi)始：人們把大樹(shù)砍了，把我的兄弟們當(dāng)柴火燒了，而把我，做成了一個(gè)“嫦娥奔月”型的根雕。我好痛苦，好痛苦。我跟兄弟們分開(kāi)了。我被放在了展廳。我卻不小心在展廳里流了淚。從此，我一舉成名，這家藝術(shù)館也出了名。我被老板放在了重要地區(qū)。后來(lái)，被人高價(jià)買(mǎi)走。這時(shí)，我才知道，人們?yōu)榱隋X(qián)，不惜一切代價(jià)。我好后悔，不該來(lái)這里，不該與兄弟們分開(kāi)，我好后悔，我流盡了最后一滴淚，再見(jiàn)了，泥土；再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)；再見(jiàn)了，風(fēng)兒；再見(jiàn)了，這片土地；再見(jiàn)了，這個(gè)世界。

我毀了我自己。做一條樹(shù)根，我無(wú)怨無(wú)悔，如果有來(lái)生，我還要做一根樹(shù)根；只為了那些兄弟，那些看重我的朋友，再見(jiàn)了，來(lái)生再見(jiàn)!

植物范文簡(jiǎn)短篇十三

媽媽買(mǎi)回來(lái)一盆銅錢(qián)草，我仔細(xì)地打量了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)銅錢(qián)草長(zhǎng)得與眾不同。

銅錢(qián)草的莖細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的；葉子小小的、圓圓的，還碧綠碧綠的，和莖連在一起，就像一把小雨傘。銅錢(qián)草顧名思義，銅錢(qián)草長(zhǎng)到最大的時(shí)候，就和古代用的銅錢(qián)一般大小了。

銅錢(qián)草雖然小，他的"胃口"卻不小。每一次我給它"喝水"時(shí)，它都會(huì)貪婪的吮吸著，生怕被別人（別的銅錢(qián)草）搶走，好像那不是純凈水，而是什么山珍海味似的。

植物范文簡(jiǎn)短篇十四

昨天，老師帶著我們一、二年級(jí)的小朋友去春游，游。雖然從學(xué)校到有些遠(yuǎn)，可這一路上，同學(xué)們還是有說(shuō)有笑。

公路兩旁的田野里最搶眼的要數(shù)那金燦燦的油菜花了，就像綠地毯上縫著一個(gè)個(gè)黃格子。春風(fēng)把公路兩旁的山都換上了綠裝，清清的小河沿著公路靜靜地流著，花瓣兒灑了小河一身。

的春光真美，有了我們的這春光更美了。

指導(dǎo)教師：汪曄。

春游是小朋友們最喜歡的活動(dòng)，但在活動(dòng)中很少有小朋友會(huì)去觀察身邊的人和景，而這位小作者卻用自己的眼睛去看春天的景，用自己的心靈去感受春天的美。在她眼里萬(wàn)物皆有情，景物和人物都充滿了生機(jī)。

植物范文簡(jiǎn)短篇十五

我們滎陽(yáng)市的可是一個(gè)美麗的大公園。那里綠樹(shù)成蔭，花草茂盛，是個(gè)休閑娛樂(lè)的好地方。

進(jìn)了大門(mén)，可以看見(jiàn)一個(gè)美麗的噴泉。它能隨著美妙的音樂(lè)，噴出各種不同的水柱，有時(shí)像天女散花，有時(shí)像離弦的箭沖向天空，還有的像天上美麗的煙花，還有…….在音樂(lè)噴泉旁邊，有一條蜿蜒的小路。沿著小路一直向北走，就來(lái)到了我最喜歡的兒童樂(lè)園。兒童樂(lè)園里有很多游樂(lè)設(shè)施——摩天輪、蹦極、木馬、釣魚(yú)……這里盡是孩子們的歡聲笑語(yǔ)！

沿著草坪上的小路，就來(lái)到了人工湖。人工湖里水清見(jiàn)底，水冰冰涼涼的，里面還有可愛(ài)的小魚(yú)和蝌蚪。他們?cè)谒餁g快的嬉戲，像在說(shuō)：“這可真是一個(gè)好地方！”

的美景說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你們以后能常來(lái)看看，相信你們也一定會(huì)喜歡這個(gè)地方的！

植物范文簡(jiǎn)短篇十六

我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，給我印象最深的是那里的。

春天，她還有點(diǎn)兒沉睡。不過(guò)，還是可以看出生機(jī)的?？矗∮夯ㄩ_(kāi)了，小草從地里探出頭來(lái)。迎春花是園內(nèi)三月份的主要看點(diǎn)，心急的小草啊你就是長(zhǎng)得再高，也不如那迎春花漂亮；柳樹(shù)啊你發(fā)芽比迎春花再早，也不能和迎春花相提并論。你看她那一抹淡黃，就像是用顏料精心涂到畫(huà)板上似的，均勻卻又自然，有的雖然還是花骨朵正等著開(kāi)放，但苞內(nèi)的那一點(diǎn)黃是那樣的真，那樣的美！

夏天，所有的花都爭(zhēng)著搶著的想爭(zhēng)奇斗艷，在那個(gè)安靜的角落，盛開(kāi)著美麗的荷花。當(dāng)我再次拜訪她們時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)入秋季，有些葉子看起來(lái)有些已經(jīng)枯萎，在那一抹綠之間，我和爸爸發(fā)現(xiàn)有一朵荷花還透粉呢！

秋天，花啊、草啊、樹(shù)啊都漸漸枯萎了，只有菊花還在綻放，花瓣像土豆絲一樣細(xì)的她們將各種顏色集合在一起，像是一個(gè)五彩繽紛的花園。

冬天，所有的花草樹(shù)木都沉睡了。這時(shí)，大雪像春天的花瓣似的飄落下來(lái)，假若這時(shí)你再次走進(jìn)，那里只有一片雪白。而此時(shí)走進(jìn)梅園，立刻又像回到了春天一樣，那梅花的花瓣像春天的粉色桃花一樣漂亮，不同的是在她的漂亮之中，還多了一股堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)，讓寒冷的冬天也會(huì)如此安靜的美。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)家鄉(xiāng)的。無(wú)論我走到哪兒，總會(huì)記得生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。