兒童心理健康教育教案(通用16篇)

教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時(shí)，要考慮到學(xué)科知識(shí)在學(xué)生思維發(fā)展和認(rèn)知能力上的要求，適度難易。希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹以诰帉懞蛯?shí)施教案時(shí)提供幫助和啟示。

兒童心理健康教育教案篇一

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素。作為一名幼兒教師，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態(tài)度對(duì)待任何一位幼兒，我認(rèn)為這一點(diǎn)相當(dāng)重要。由于幼兒心理、思想發(fā)展還不夠完善，當(dāng)教師板著臉用尖刻的語(yǔ)言、聲調(diào)對(duì)他們說(shuō)話時(shí)，他們會(huì)受到驚嚇、感到害怕，心靈就會(huì)有創(chuàng)傷。我們應(yīng)該用微笑和親切的言語(yǔ)與幼兒交流，讓他們感受到自己的意見與想法是被人贊同的，并感受到自己在生活中的存在。在孩子獲得成功的時(shí)候，能及時(shí)給予贊揚(yáng)，說(shuō)一句：“你真的很不錯(cuò)”在他們遇到困難的時(shí)候，也能及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，說(shuō)一句：“我相信你能行！”在孩子心中注滿愛，讓孩子心中充滿愛，從而做一個(gè)心中有愛的人。

兒童心理健康教育教案篇二

營(yíng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的積極情緒：

愉快的心情是幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。在幼兒園一日教育活動(dòng)過(guò)程中，我們要為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫暖、安全、信任、互助的情感氛圍，為幼兒建立和諧健康的心理環(huán)境，做到“師幼如親人，同伴如朋友”，這樣，才能順利開展每一項(xiàng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的積極情緒。幼兒的一日活動(dòng)都是在游戲中開展的，在游戲的過(guò)程中，加入心理教育就能將游戲活動(dòng)發(fā)揮到狀態(tài)，很好地達(dá)到教育目標(biāo)。例如，在幼兒園將環(huán)境布置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進(jìn)園就有愉快的心情。走廊上布滿幼兒自己制作的畫，墻壁上描繪著各種小動(dòng)物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂(lè)等。讓幼兒在這樣的環(huán)境中親身感染快樂(lè)，保持快樂(lè)的情緒，開始一天快樂(lè)的生活。同時(shí)，教師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒愉快的心情和對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒多與同伴、師長(zhǎng)交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質(zhì)。在交往中培養(yǎng)幼兒對(duì)愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴友好相處，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化情感的發(fā)展。

兒童心理健康教育教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。

4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒(méi)有聽過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

說(shuō)明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。

說(shuō)明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

4、通過(guò)上面的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！

兒童心理健康教育教案篇四

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂(lè)。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入。

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片。

上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。

（3）把卡片送回家。

（4）驗(yàn)證卡片。

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。

（3）為別人想一想。

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽聽音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜。

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）。

提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的``主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛的快樂(lè)。

幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛說(shuō)話的幼兒也積極的參與了講述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗(yàn)，幼兒樹立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。

這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

兒童心理健康教育教案篇五

心理健康的重要性越來(lái)越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)該說(shuō)，他們是生活在天堂里了。可是，長(zhǎng)輩的溺愛，缺少玩伴，家長(zhǎng)期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問(wèn)題。由于受能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，小班幼兒對(duì)成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問(wèn)題，對(duì)自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

教師：

1、在活動(dòng)中，教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

2、在各種環(huán)節(jié)中，教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務(wù)。

幼兒：

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)有一定難度的事情有信心完成。

2、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。

1、圖片四幅皮球若干長(zhǎng)50cm的線繩人手一根。

2、五種小動(dòng)物的家（場(chǎng)地）各種動(dòng)物的卡片。

（第一課時(shí)）。

明鏡臺(tái)（活動(dòng)一）。

教師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？

給每一位幼兒發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)，你會(huì)怎樣玩球？說(shuō)說(shuō)你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還會(huì)什么別的玩法。

幼兒創(chuàng)造性地玩球。

小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒與眾不同的玩法。

智慧泉（活動(dòng)二）。

（1）以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說(shuō)出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

教師講評(píng)：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。

（第二課時(shí)）。

回音壁（活動(dòng)三）。

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

游戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx（小動(dòng)物）家走回來(lái)?！苯處煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來(lái)。

兒童心理健康教育教案篇六

一、關(guān)愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系。

專家總結(jié)道：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。”這說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道，她的父母工作都很忙，長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的'個(gè)性缺陷，其實(shí)是長(zhǎng)期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追蹤檔案，及時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)。

由于個(gè)體發(fā)展存在差異，常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以，我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過(guò)家訪、電話、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”（見案例）。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)一致。

三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗(yàn)快樂(lè)，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長(zhǎng)變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

我們?cè)O(shè)立了專門允許幼兒獨(dú)自游戲的“心理驛站”，在班級(jí)設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達(dá)能力、自控能力都很低，他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定，而教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂(lè)、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上，教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時(shí)施以適當(dāng)?shù)膸椭?。由于它的操作?jiǎn)單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。

五、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做好家園同步教育。

為了提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康心理的認(rèn)識(shí)和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長(zhǎng)參與幼兒“個(gè)案追蹤檔案”的建立，及時(shí)與家長(zhǎng)做好雙向溝通。在家長(zhǎng)學(xué)校中開展系列活動(dòng)，如組織全體家長(zhǎng)參加“心理健康教育專題講座”，設(shè)立“科學(xué)育兒專欄”，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強(qiáng)家長(zhǎng)的科學(xué)教育意識(shí)，在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。

兒童心理健康教育教案篇七

（1）正確理解健康的完整概念；掌握心理健康的基本內(nèi)涵。

（2）確立保持與增進(jìn)身心健康的正確態(tài)度與行為方式。

（1）健康的概念。

（2）健康的表現(xiàn)形式。

（一）健康的概念:。

在身體上、精神上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

人們對(duì)健康的理解往往是不同的。有人認(rèn)為沒(méi)有病就是健康的，這種理解是不全面的，還有人沒(méi)有疾病、身體強(qiáng)壯就是健康，這種理解當(dāng)然進(jìn)了一步，但還是不夠完整。健全的身體狀態(tài)除了身體無(wú)疾病、無(wú)缺陷外，還應(yīng)包含體格健壯，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)外界環(huán)境能力和對(duì)疾病的抵抗力等。

（二）什么是心理健康:健全的精神是指心理方面的狀態(tài)。

盡管心理健康的標(biāo)準(zhǔn)因社會(huì)、時(shí)代、文化傳統(tǒng)和民族的不同而有很大的差異，但人們認(rèn)為以下三條應(yīng)是心理健康的人所共有的:。

（1）自我控制的能力:心理健康的人善于控制自己的情緒，不為一點(diǎn)小事而激動(dòng)，不會(huì)一遇問(wèn)題就緊張、慌亂，更不會(huì)任憑情緒發(fā)泄做出越軌的行為，而是沉著、冷靜，善于理智地處理各種事務(wù)和問(wèn)題。

（2）能正確對(duì)待外界的影響:一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到各種問(wèn)題，有成功，也會(huì)有挫折和失敗，外界的影響也是各種各樣的。心理健康的人總是能客觀地、實(shí)事求是地對(duì)待外界各種影響，既不因勝利而沖昏頭腦，也不因挫折而灰心喪氣，能恰如其分地估計(jì)周圍發(fā)生的一切，應(yīng)付自如。

（3）保持內(nèi)心平衡的滿足狀態(tài):心理健康的人有自知之明，處事樂(lè)觀，從不提出超越現(xiàn)實(shí)條件的過(guò)高要求，知足常樂(lè)。另外，從社會(huì)交往的角度看，一個(gè)健康的人總是樂(lè)于同他人交往，在群體生活中能協(xié)調(diào)相處，互相尊重，樂(lè)于助人，態(tài)度熱情，關(guān)系融洽。健康的人還總能從容地承受生活和工作中的各種壓力而不感到過(guò)分疲勞。

（三）身體健康與心理健康的關(guān)系。

（1）身體健康是心理和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)人若是健康欠佳或是疾病纏身，自然會(huì)或多或少地影響其他兩個(gè)方面。心情不好、社會(huì)交往不正常或在群體生活中關(guān)系緊張，也會(huì)在一定程度上影響身體健康。

（2）人們要維護(hù)和保持自己的健康，除了注意身體健康外，還要注意保持健全的精神狀態(tài)和健全的社會(huì)交往。

（3）為了有效地保持和增進(jìn)身心健康，我們必須樹立正確的生活態(tài)度。在家庭、學(xué)校、社會(huì)與人的交往中要嚴(yán)天律已，寬以待人；要善于正確地理解對(duì)方，并建立起協(xié)調(diào)融洽的生活氛圍；要正確對(duì)待生活中碰到的挫折和失敗，做到意志堅(jiān)定，百折不撓，勇于進(jìn)取。

兒童心理健康教育教案篇八

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。

童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱”。

1、游戲：雨后春筍。

活動(dòng)要求：叫一個(gè)“筍芽?jī)骸便@出來(lái)的時(shí)候，一位同學(xué)站起來(lái)。

叫兩個(gè)“筍芽?jī)骸便@出來(lái)的時(shí)候，兩位同學(xué)站起來(lái)。

叫所有“筍芽?jī)骸钡臅r(shí)候，全班同學(xué)站起來(lái)。

2、心理測(cè)試1：最大的自信。

a.畫b.照片c.年歷月歷d.掛鐘。

心理測(cè)試結(jié)果分析：

a.選擇畫的同學(xué)：你是重視情調(diào)的人，親情與友情深深包圍著你，你最大的自信，來(lái)自于好好安排自己的生活，過(guò)一個(gè)有品位的人生，才能凸顯你的能力。但是生活一旦被人際關(guān)系困擾，常使你受嚴(yán)重打擊，因?yàn)樵诟星榈氖澜缋?，你是理想主義者。

b.選擇照片的同學(xué)：你的自信來(lái)自于別人的肯定。你認(rèn)為要在良好的人際關(guān)系中維護(hù)自尊，衣著外有非常重要。別人對(duì)你投射贊賞的眼光，會(huì)使你充滿自信，當(dāng)然良好的家庭背景、高學(xué)歷等等，也是你所重視的，因此你是比較傳統(tǒng)守舊，卻又追求時(shí)尚流行的人。

c、選擇年歷月歷的同學(xué)：你有很多雄心壯志，深具野心要完成許多工作，因?yàn)樽孕艁?lái)自于能力表現(xiàn)，是苦干型的人。為達(dá)到速效，使行為不修邊幅，看來(lái)有些粗魯，十分沖動(dòng)。因?yàn)槟闾^(guò)于實(shí)際而不懂掩飾野心，常使人認(rèn)為你是貪心、勢(shì)力無(wú)趣的人。

d、選擇掛鐘的同學(xué)：你的自信來(lái)自于工作效率，花許多心思計(jì)劃和安排，因此當(dāng)你采取行動(dòng)時(shí)，已有相當(dāng)成熟的計(jì)劃。你是很好的策略性人物，尤其對(duì)重要事件，從來(lái)都不馬虎，即使是參加重要宴會(huì)也會(huì)考究穿著。小心你熱衷工作的程度，有不成功便成仁的可能，別太過(guò)勞心。

3、心理測(cè)試2：你做到了嗎?

(1)開會(huì)時(shí)，你是否敢于坐在最前面。

(2)在人多的時(shí)候，是否敢于表現(xiàn)自己。

(3)見到陌生人，你是否能很快和他成為朋友。

(4)你能否發(fā)現(xiàn)并敢于肯定自己的長(zhǎng)處。

(5)是否擁有自己的想法，并敢于表達(dá)。

(6)是否做到直視對(duì)方的眼睛。

(7)是否常常咧開嘴大笑。

(8)是否對(duì)自己做的事大聲的說(shuō)：“我能行!”

心理測(cè)試結(jié)果分析：

如果你有6—8個(gè)勾說(shuō)明：你是個(gè)相信自己的孩子。

如果你有3—5個(gè)勾說(shuō)明：你有時(shí)不相信自己，做事比較猶豫。

如果你有1—2個(gè)勾說(shuō)明：你欠缺對(duì)自己的信任。

通過(guò)剛才的心理測(cè)試，我們知道了有的同學(xué)對(duì)自己很自信，有的同學(xué)不太自信，還有的同學(xué)不自信，針對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?今天，我們就來(lái)通過(guò)心里輔導(dǎo)課讓大家都自信--相信自己我能行。(出示課題：相信自己我能行)。

1、講故事：

故事1：這是一頭馬戲團(tuán)里的大象，馴象人用一根細(xì)細(xì)的鐵鏈綁在大象的腿上，然后拴在一個(gè)小木樁上。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長(zhǎng)鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會(huì)乖乖的站在那呢?原來(lái)，當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，曾無(wú)數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì)成功的。

故事2：科學(xué)家愛因斯坦在上小學(xué)時(shí)是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。

討論：

(1)聽了這兩個(gè)故事，大家有什么感想呢?

(2)大象為什么會(huì)一直乖乖的站在那里?愛迪生為什么會(huì)成功?

2、相信我能行：

在許多事情中，為什么有的同學(xué)敢于表現(xiàn)自己，有的同學(xué)卻自我放棄和退縮呢?無(wú)論做什么事情，要想做好，首先要相信自己。

(1)丁丁和甜甜的煩惱。

a、我叫丁丁，我已經(jīng)下了很大的`決心，可還是不敢跳。

b、我是甜甜，我膽子很小，總是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，我該怎么辦呢?

c、你對(duì)丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法?幫他們出出主意。

(2)亮出自己來(lái)：

張小波朗讀特別好，但是他從來(lái)不敢單獨(dú)在全班同學(xué)面前朗讀。老師讓他朗讀古詩(shī)，他低著頭滿臉通紅，一句也沒(méi)有讀出來(lái)。老師讓他回家后，讓他把自己朗讀的古詩(shī)錄下來(lái)。第二天，老師在全班同學(xué)面前播放了他的錄音。錄音機(jī)里的童聲朗讀是那么動(dòng)聽和富有感情，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。張小波開心的笑了。從此以后，張小波積極舉手發(fā)言，并多次代表學(xué)校和班級(jí)參加朗誦和演講比賽。

(3)給自己加油：

a、經(jīng)過(guò)我的努力，我也能得“優(yōu)”。

b、鼓足勇氣，我能行。

c、平時(shí)刻苦訓(xùn)練，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)取拿第一。

(4)說(shuō)說(shuō)自己吧：

你在課堂上有沒(méi)有不敢舉手發(fā)言的情況?原因是什么?長(zhǎng)期下去會(huì)怎么樣?今后準(zhǔn)備怎樣做?要想讓自己在各方面得到鍛煉，就要敢于表現(xiàn)自己，把自己展示出來(lái)。

3、什么叫自信：

(1)自信是一種健康的心理表現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)自己能力的肯定，相信自己一定能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。

(2)自卑與自信的特點(diǎn)：

自卑：過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。

自信：能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，相信自己經(jīng)過(guò)努力，一定可以把事情做好。不怕挫折，不怕失敗，做事能夠堅(jiān)持到底。

4、小結(jié)：同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人，請(qǐng)舉手!全班齊說(shuō)：相信自己我能行!

1、活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)感觸最深的“我能行”(一件事)。

溫馨提示:。

1、你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難?

2、你是怎么想的?怎么做的?

3、結(jié)果是怎樣的?

2、活動(dòng)二、夸夸我自己xxx我能行。

3、我的優(yōu)點(diǎn)大轟炸：

有進(jìn)取心意志力強(qiáng)有團(tuán)隊(duì)精神有創(chuàng)新精神組織能力強(qiáng)自理能力強(qiáng)。

4、我的缺點(diǎn)和不足：

5、如何建立自信心?

(1)自我激勵(lì)。

(2)開心大笑。

(3)課堂上要大膽發(fā)言。

(4)多參加課外活動(dòng)。

6、詩(shī)歌:我能行。

相信自己行，才會(huì)我能行;別人說(shuō)我行，努力才會(huì)行;。

你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行;今天若不行，明天爭(zhēng)取行;。

能正視不行，也是我能行;不但自己行，幫助別人行;。

互相支持行，大家合作行;爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行。

7、有關(guān)自信的名人名言：

自信是成功的第一秘訣。--愛默生。

天生我材必有用。---李白。

先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。--羅曼·羅蘭。

我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。---居里夫人。

“不可能”只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。

有信心的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇---蕭伯納。

任何行業(yè)中，走向成功的第一步，是對(duì)它產(chǎn)生興趣。

--威廉·奧斯勒爵士。

8、歌曲：相信自己(播放音樂(lè))。

《相信我能行》。

相信自己行，才會(huì)我能行;。

你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行;。

相互支持行，合作大家行。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，沒(méi)有必要自卑，我們要樹立自信，努力去克服生活中的各種困難。多想想自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得自信起來(lái)，這樣我們才會(huì)更開心快樂(lè)。

每天早上花一分鐘的時(shí)間自己對(duì)著鏡子大聲說(shuō)出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功!”

老師送給學(xué)生的話：

(1)相信自己，我能行。

(2)心海揚(yáng)帆，自信人生。

兒童心理健康教育教案篇九

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、 ppt課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？那是什么動(dòng)畫片呢，我們趕緊來(lái)看看吧！

2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。

兒童心理健康教育教案篇十

1、鼓勵(lì)法：

兒童有一種需要承認(rèn)、需要鼓勵(lì)的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。因此，家長(zhǎng)就要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，孩子通過(guò)不斷地被鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，自身的行為才能得到肯定，由肯定產(chǎn)生心理升華。

2、反問(wèn)法：

語(yǔ)言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長(zhǎng)和孩子談時(shí)要試探、發(fā)問(wèn)、反問(wèn)，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3、出難題法：

給孩子出點(diǎn)難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨見過(guò)世面，經(jīng)受失敗和挫折，才能產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、講故事法：

兒童都愛聽故事，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間給孩子講一些健康向上的故事，一個(gè)好故事能使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適，還能鼓舞孩子上進(jìn)。

5、興趣引導(dǎo)法：

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的氣質(zhì)和性格去發(fā)現(xiàn)其興趣和愛好。

6、反面教育法：

家長(zhǎng)利用反面教材讓孩子分清是非，對(duì)生活中的反面事物，家長(zhǎng)要給予引導(dǎo)，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預(yù)防。

7、寬嚴(yán)結(jié)合法：

對(duì)孩子過(guò)寬過(guò)嚴(yán)都是不正確的，要培養(yǎng)孩子有一個(gè)健康心理狀態(tài)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，既需要嚴(yán)教又要寬容，既有組織紀(jì)律又有個(gè)人的愛好，一旦孩子犯了錯(cuò)要批評(píng)的嚴(yán)一些，指出其危害，又要給予愛護(hù)和關(guān)心。

兒童心理健康教育教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，相關(guān)材料，三個(gè)大班幼兒。

2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

(通過(guò)游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。

(1)介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)。

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)。

3、幼兒體驗(yàn)。

(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。

(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么？”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣；可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因；為別人想一想；或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽聽音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就會(huì)好了。

游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶。

帶領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

兒童心理健康教育教案篇十二

讓孩子心理能夠健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，做父母的更要為他們做出良好的榜樣。在日常生活中，應(yīng)十分重視用正常的心理原則來(lái)訓(xùn)練兒童，做到“十注意”：

第一，注意不要過(guò)分地溺愛孩子。

第二，注意不要用錢和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)“刺激”孩子。

第三，注意不要過(guò)分親近孩子。

第四，注意不要勉強(qiáng)孩子做不能勝任的事情。

第五，注意不要對(duì)孩子太苛求甚至打罵。

第六，注意不要欺騙和恐嚇孩子。

第七，注意不要當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。

第八，注意不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。

第九，注意不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。

第十，注意幫助孩子分析他所處的環(huán)境。

兒童心理健康教育教案篇十三

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》。

2、ppt課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)。

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢，我們趕緊來(lái)看看吧!

2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。

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兒童心理健康教育教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得學(xué)會(huì)讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

2.通過(guò)繪畫描述自己的心情，并能在大膽講述，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.獅子照片。

2.趣味練習(xí)各種面部表情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.談話引題。

教師：哎喲，明天的天氣怎么樣呢？有什么辦法可以知道呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，可以聽天氣預(yù)報(bào)。

嗯！老師知道了，通過(guò)聽天氣預(yù)報(bào)，我們就可以知道天氣情況。

2.你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)心情預(yù)報(bào)呢？我們就一起來(lái)聽一聽好嗎？

（教師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)）。

二、展開。

1.問(wèn)題討論。

（1）剛才我們聽了心情預(yù)報(bào)，今天獅子的心情是怎樣的？

（2）為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢?/p>

（幼兒大膽猜測(cè)）。

（3）到底是什么事呢？

2.出示照片—獅子。

（出示獅子生病躺在床上的圖片）。

（1）原來(lái)獅子生病了，生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的？

（幼兒自由發(fā)言）。

（2）森林里的小動(dòng)物聽到獅子的心情預(yù)報(bào)后，會(huì)怎么做呢？

（3）后來(lái)獅子的心情發(fā)生變化了嗎？為什么？

（4）如果你們的好朋友遇到困難了，你們會(huì)怎么做呢？

3.情感教育。

出示圖片--各種面部表情：

（1）心情預(yù)報(bào)太好了，小朋友們想不想也來(lái)當(dāng)回主持人，請(qǐng)你來(lái)播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

（2）教師根據(jù)各種不同的表情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。

（3）你喜歡哪一種，為什么？

我們的心情有時(shí)會(huì)不好，有時(shí)會(huì)好，如果一直心情不好，我們應(yīng)該怎么樣？

怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

三、延伸。

幼兒畫心情、說(shuō)心情。

兒童心理健康教育教案篇十五

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》。

2、ppt課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）。

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？那是什么動(dòng)畫片呢，我們趕緊來(lái)看看吧！

2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

5、不亂動(dòng)診療室的物品。

6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

7、耐心等待就醫(yī)。

這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。

兒童心理健康教育教案篇十六

1、懂得情緒愉快有利與身體健康，初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

一、感受快樂(lè)。

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱。

1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開心的事?

2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))。

4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))。

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己開心。

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開心枕”有什么感覺(jué)?

4、把開心枕送給其他人來(lái)感受一下開心的滋味。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志?！毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。