落葉飄飄(優(yōu)秀13篇)

充分認(rèn)識(shí)到在寫總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性，將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)。推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。

落葉飄飄篇一

又是一個(gè)大雁南飛的秋天。又是青春最美好的時(shí)刻。我又收到了她。我童年時(shí)好朋友的一封信。打開一看，我嚇了一跳。密密麻麻的，整整五篇多。我看了很久，眼淚嘩啦啦的直掉下來。

記得五年前我剛搬進(jìn)了新家。家里只有我和媽媽兩個(gè)人。很無聊很孤單，也沒上幼兒園。整天在家不是看電視，就是睡覺。因此媽媽很苦惱。直到那天我遇見了你。那天我像往常一樣到小區(qū)的樹林里去散步，風(fēng)一吹，楓葉沙沙的響了。我哭了。我相信這一定是上天在給我安慰。我很難過。為什么媽媽不給我生一個(gè)妹妹？為什么要我孤單一人走過人生。我大哭一場(chǎng)。我突然聽見腳步聲。轉(zhuǎn)過頭來嚇了一跳。一位清純漂亮的女孩正靜靜地望著我。正沖著我微笑。我覺得被孤單冰封的心得到溫暖。我們做好朋友吧。你溫柔的聲音給了我很大的啟發(fā)。我同意了，接下來的日子我們一起追逐，一起打鬧。我很快就發(fā)現(xiàn)自己變了。我變得活潑開朗，不再是以往那個(gè)害羞靦腆的女孩。

謝謝你，感謝一路上有你。但我并沒有因這樣而感動(dòng)不已，只是覺得多年被孤獨(dú)冰封的心得到平靜。我靜靜地望著你。眼淚漸漸模糊我的雙眼。你在信上有一句話讓我很感動(dòng)。你說。風(fēng)不愿在松樹林徜徉。雨不愿在秋水微瀾里聯(lián)想。15歲是青春最美好的時(shí)刻，應(yīng)該珍惜當(dāng)下，過好每一天，不要擔(dān)心明天會(huì)發(fā)生什么。走自己的路，讓別人說去。是啊，這么多年我都太在意別人的看法，因此而很煩惱。是啊，我不該去管別人的流言蜚語。走自己的路去吧。管別人說什么呢。做好自己就好。不用擔(dān)心沒朋友。只要你做得好，人人都會(huì)喜歡你。這一次我再次流淚。我跑到楓樹林里。把你寫的信念給楓葉聽。他聽后沙沙的響了，像是在鼓勵(lì)我要繼續(xù)前進(jìn)。

朋友感謝，一路上有你。一陣清風(fēng)吹來，吹走了我心中的煩惱，吹走了我心里的痛苦，吹走了我痛苦的回憶。從現(xiàn)在開始，好好把握當(dāng)下，珍惜每一天。

落葉飄飄篇二

散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如："小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。

為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。

3、錄音機(jī)，錄音磁帶。

(二)知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

(一)教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問："小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又是什么樣了?秋天又是什么樣?小樹葉落下來后，先飄到哪?后飄到哪?像什么?"等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

(二)學(xué)法。

1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

五、說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?(幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答)。

3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等。

4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}："小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心自己的媽媽的?"圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

落葉飄飄篇三

在微風(fēng)拂過的那一瞬間。

葉子邁出了這一步。

去完成它最后的'使命。

那一瞬間，葉變成了落葉。

不知該開心還是傷心。

空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。

在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。

似飄，似落。

緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。

直到塵埃落定。

那一刻，只覺得落葉不絕于心。

不只是夢(mèng)，是醒。

夢(mèng)也罷，醒也罷。

我愿落葉常在。

文檔為doc格式。

落葉飄飄篇四

天氣漸漸冷了，樹葉也漸漸落了。

早上，我背著書包去學(xué)校，看見銀杏樹的葉子落了一地，好像給操場(chǎng)鋪上了金色的地毯。我拾起一片葉子仔細(xì)一看，銀杏樹的葉子像一把小扇子。一陣風(fēng)吹過，我又看見一片銀杏樹的葉子飄了下來，仿佛在說：小朋友，快快撿起我，讓我變成書簽吧！我很高興，趕緊撿起那片葉子，放在書包里。走在操場(chǎng)上，我看見還有許多落葉，想去撿一些，可惜上課鈴聲響了。

多美的落葉??！我的腦海里一直浮現(xiàn)著片片飛舞的落葉。

落葉飄飄篇五

新疆區(qū)庫爾勒巴州二中初三9班鄭陽洋。

泛黃的葉子，即將凋零。

在微風(fēng)拂過的那一瞬間。

葉子邁出了這一步。

去完成它最后的使命。

那一瞬間，葉變成了落葉。

不知該開心還是傷心。

空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。

在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。

似飄，似落。

似快，似慢。

緩慢的'旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。

直到塵埃落定。

那一刻，只覺得落葉不絕于心。

不只是夢(mèng)，是醒。

夢(mèng)也罷，醒也罷。

我愿落葉常在。

我愿落葉常飄。

投稿:-8-1919:21:59。

落葉飄飄篇六

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感知散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試仿編單句散文詩。

3、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

4、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。

1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、散文詩《秋天的顏色》掛圖。

1、談話：秋天的景色特征。小朋友你喜歡秋天嗎？喜歡秋天的什么？

2、觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

（1）觀察掛圖請(qǐng)幼兒說說秋天有什么顏色？

（2）教師有感情的朗誦，請(qǐng)幼兒說說誰告訴了"我"秋天的顏色？

（3）和幼兒一起朗誦重點(diǎn)學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的'話。

（4）幼兒分角色朗誦散文詩。

3、根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

教師示范：葡萄悄悄地告訴我："秋天是紫色的。"啟發(fā)幼兒想象說出秋天還是什么顏色的？誰告訴我的？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

4、師生一起朗誦新編的詩歌。

落葉飄飄篇七

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們也能感受到秋天的到來,果園里的瓜果也熟了,各式各樣的花朵也開放了,樹上的葉子也漸漸由綠色變成了黃色,就連我們活動(dòng)室里的各個(gè)角落也都是水果和秋天的味道,孩子們身上穿的衣服也換上了毛衣、毛褲。因此,秋天的變化和我們的生活是緊密相連的,為此,我們學(xué)習(xí)了主題《落葉飄飄》。

主題進(jìn)行的方式:《落葉飄飄》這一主題,意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官,發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩,觀察動(dòng)植物的變化,感受秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)豐富的快樂,知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服,并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。

一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透:我們也組織了各種各樣的活動(dòng)(如:帶孩子到小樹林里觀察樹葉的變化,跟孩子們一起撿樹葉,利用家園聯(lián)系請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集有關(guān)秋天的資料及圖片……)感受和表現(xiàn)秋天的美麗,激發(fā)了幼兒對(duì)生活,對(duì)大自然的'熱愛之情。為了讓幼兒更多的清楚的了解秋天,我們?cè)诮逃顒?dòng)《秋天的顏色》《花兒朵朵開》《三間樹葉房子》《小樹葉》,《秋天的果實(shí)》《秋蟲的歌》等一系列的活動(dòng)中,運(yùn)用了上課的模式展示秋天多方面的美,使幼兒對(duì)秋天的特征有了更深一層的了解。

主題目標(biāo)的完成:通過學(xué)習(xí)主題,很多家長(zhǎng)也像我們反應(yīng)說:“張老師,你們是不是學(xué)秋天的知識(shí)了。我們孩子在上學(xué)的路上就跟我們說秋天來了,小樹葉變黃了,小草也黃了,還拉著我們?nèi)タ茨?”看到孩子這么善于觀察周圍的事物,我真的感到很高興?！眲e看我們的孩子小、不懂事,其實(shí),他們是最聰明的寶寶,只要我們?cè)谏钪猩朴谝龑?dǎo),多與孩子交流,相信他們會(huì)更棒!

家園合作:在學(xué)習(xí)《落葉飄飄》這一主題前,我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集關(guān)于秋天景物的圖片,帶孩子到大自然中一起收集落葉,和爸爸媽媽觀察秋天的景物變化,尋找秋天的美。為此,家長(zhǎng)們不僅讓孩子感受到了秋天的美麗,也讓孩子學(xué)到了知識(shí)。

主題內(nèi)容的延伸:在這整個(gè)主題結(jié)束后,孩子們對(duì)秋天的美有了更進(jìn)一步的了解,孩子對(duì)這一主題掌握的還算可以,其實(shí),秋天的特征還有很多很多,我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物畫成一幅美麗的畫。

落葉飄飄篇八

優(yōu)點(diǎn)：

1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)?；顒?dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。不足及改進(jìn)措施：

1）細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真！

2）環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑?dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）。

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落葉飄飄篇九

體育課下課，去超市的路上，風(fēng)一陣陣地向我襲來，不過很是舒服愜意，盡管有些涼。道路的兩旁和中間散落著一種闊葉樹的葉片。我撿起一片，仔細(xì)端詳：淺褐色和深褐色交織著。很是特別嘛，盡管有些丑丑的。跟葉柄連住的那一塊，微微向下凹起，在凹下的部分，還盛著些許白色的網(wǎng)，也許是塵埃吧。葉片邊緣發(fā)黑，看來掉下來有些日子了。忽地，一陣大風(fēng)吹過，落葉被吹起來了，在風(fēng)的指揮下，還微微打著旋兒，像一個(gè)個(gè)美妙的音符。風(fēng)過了，落葉緩緩落到地上，那場(chǎng)面，真像許多帆船在海上爭(zhēng)分奪秒，勇得第一。不過，我的心里有些惆悵，雖然我知道落葉結(jié)束自己的旅途是生命的必然，但還是不禁有些惋惜。

走在小學(xué)部和初中部的東西走道上，兩排銀杏樹像迎賓隊(duì)似的挺立在那里。秋風(fēng)蕭瑟，銀杏樹的葉子漫天卷地向我襲來，吹到臉上生疼，可是沒關(guān)系，誰讓風(fēng)造就了如此美麗的畫呢？銀杏葉像一只只黃綠色的彩蝶向我飛來，隨即緩緩與大地親吻。在暮色的掩映下，我覺得銀杏葉仿佛一直回旋在我身邊，徜徉在葉海中，也許比陶醉在迷人的花香中更雅致，更有情調(diào)！撿起幾片葉子，發(fā)現(xiàn)每一片都各有千秋。有的邊緣是棕色的，整體顏色偏暗，但這恰好造就了它成熟的美；有的葉片較小，葉柄較長(zhǎng)，顏色為嫩黃，稚嫩的感覺也可以令人回憶起青澀的童年；有的比較接近扇形，葉片大小適中，邊緣呈淺綠色，若是葉柄向上放，好似蝶，簡(jiǎn)直就是，中間有凹下的地方，這更為蝶的形象增添幾分色彩。每片銀杏葉都是獨(dú)一無二的，不一定都是扇形，但每片都有自己獨(dú)特的美！

我愛深秋，更愛葉，落葉！

落葉飄飄篇十

夏天悄悄地走了，秋天在聲聲雁啼，飄飄落葉中不知不覺地來了。下面是小編推薦給你的飄飄落葉優(yōu)美作文，快來看看吧。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

什么時(shí)候起，我開始注意落葉了呢?大概是有一天，我背著書包回家，看到爺爺正沐浴著晚霞，將一堆金燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我：它是一堆很好的肥料。也許是有一個(gè)清晨，我迎著晨風(fēng)，輕聲朗讀，幾片落葉飛入我的懷中，引起了我無限的遐思?？傊淙~是我對(duì)秋天的情。

在瑟瑟秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄到廣袤的大地上。夕陽，輕輕地為它們抹上一層金黃亮麗的色彩，細(xì)雨緩緩地為它們作最后的洗滌。于是它們終于落下來了，從相伴了一個(gè)春夏的樹上悄無聲息地飄落下來了。難道說它們就不依戀秋天的樹干，難道說它們就喜歡孤獨(dú)的飄零?不，不是的，它們知道，它們的生命還在延續(xù)。

落葉，是的，它是一葉之毀滅，葬送，訣別，是時(shí)間的力量在樹上留下的痕跡，是歲月的巨輪輾出的凋零。因此，我為它悲傷。然而，我又為它自豪。

落葉，是課本，讓我們把從嫩綠到枯黃讀成歷史，一部只有春和夏的`歷史。不可否認(rèn)，沒有落葉，就無所謂鮮花，也更沒有成長(zhǎng)和衰老。是它促進(jìn)了生命的進(jìn)化，是它造就了起伏之美。

落葉是一種歸宿，又是一種開始。它把脫離大地的美轉(zhuǎn)化為皈依大地的美，再過些時(shí)候，它們就會(huì)融入泥土，化作肥料，任新葉吸取它們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而開始它生命的再現(xiàn)?！氨淙~于勁秋，喜柔條于芳春”，也許落葉正是這悲與喜的連接點(diǎn)，而這方落葉遍及的土地則是生命與生命交換的冥冥之界。

生與死的更替是自然界存在與發(fā)展的必然，是無法抗拒的。這是必然的毀滅之路，無從選擇，然而死的方式卻是可以選擇的。落葉選擇了燃燒，用血的沸騰滌滿周身，燃盡最后的熱情，面對(duì)消逝，它以一顆坦誠(chéng)、熱情和向上的心向大自然獻(xiàn)上了生命的色彩。

有人說，落葉的意義在于孕育了春天，也有人說落葉的美在于它本身的色彩。在我看來，落葉之美，在于過去，在于現(xiàn)在，也在于將來。

落葉飄飄，我心飛揚(yáng)。

泛黃的葉子，即將凋零。

在微風(fēng)拂過的那一瞬間。

葉子邁出了這一步。

去完成它最后的使命。

那一瞬間，葉變成了落葉。

不知該開心還是傷心。

空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。

在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。

似飄，似落。

似快，似慢。

緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。

直到塵埃落定。

那一刻，只覺得落葉不絕于心。

不只是夢(mèng)，是醒。

夢(mèng)也罷，醒也罷。

我愿落葉常在。

我愿落葉常飄。

泛黃的葉子，即將凋零。

在微風(fēng)拂過的那一瞬間。

葉子邁出了這一步。

去完成它最后的使命。

那一瞬間，葉變成了落葉。

不知該開心還是傷心。

空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。

在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。

似飄，似落。

似快，似慢。

緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。

直到塵埃落定。

那一刻，只覺得落葉不絕于心。

不只是夢(mèng)，是醒。

夢(mèng)也罷，醒也罷。

我愿落葉常在。

落葉飄飄篇十一

1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。

2.介紹樹葉的粘貼方法。

選擇喜歡的樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝周圍（粘貼得越多越好，使大樹上長(zhǎng)滿葉子。）。

3.幼兒分小組合作粘貼大樹（一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹）提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。

鼓勵(lì)幼兒大膽地粘貼，會(huì)選擇同一種顏色的樹葉粘貼在樹枝的不同地方。

4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

落葉飄飄篇十二

彈指之間，秋天來了，這也不知已度過多少個(gè)春秋了，這也就只有時(shí)間告訴我們了。

有一種葉子叫做落葉，它會(huì)在秋風(fēng)中飛舞，飛得不高卻有自己的一片天空；有一種蝴蝶叫做落葉，它是疲憊的蝴蝶，在被風(fēng)精心渲染過后，在夕陽的照耀過后，熠熠生輝；有一種精彩叫做落葉歸根，它飄到地上，飄飄的凝化，變成了母鼠的肥料，用一種特殊的方式與世界“問好”。

落葉雖然枯黃，但他了解自己的使命，雖然成了枯枝敗葉，但他卻盡到了自己應(yīng)盡的責(zé)任，他雖表面粗糙，但卻是時(shí)間的流逝，它記錄了一片新葉從發(fā)芽，變綠開始到最后落葉歸根的整個(gè)過程，它是濃縮的精華。

在塵世繁華的喧鬧中，秋天的樹林里發(fā)出很微笑的卻能觸及我們心靈的聲音，是那南去的大雁在空中竊竊私語，讓我們也聽到一個(gè)故事，是朋友的一句天寒加衣，字字溫暖我心。

當(dāng)天空藍(lán)得無邊無際，像一塊透明的水晶，當(dāng)天空暗淡的無光，卻是那樣純潔的灰，當(dāng)黃昏時(shí)刻，白云被鍍上金邊時(shí)，是那金黃的落葉飄飄，翩翩起舞像蝴蝶飛上天際。

落葉飄飄篇十三

今天，我們家旁的一條河邊上的，那幾棵樹開始掉葉了。

“咚”落葉飄落在水面上，發(fā)出很輕很輕的聲音。落葉落下去的地方，還蕩漾著一圈一圈的漣漪。

又是一陣風(fēng)吹來，這次的'樹葉不是一片了，而是七八片這么多了。一片片像紅玫瑰般的顏色一樣的樹葉從樹上落了下來，在空中飛舞著，仿佛是風(fēng)打擾了這些在樹上休息的蝴蝶們了，這時(shí)，蝴蝶正在匆匆地逃亡呢！這不，累了，就停在地上了。

落葉真是名副其實(shí)的美??！真讓我流連忘返啊！