站立的英文怎么拼匯總 站立的的英語(5篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦站立的英文怎么拼匯總一

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學習。為水平三50米的快速跑學習打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應(yīng)時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

輔教材游戲游戲：抓尾巴、猜拳跑、追逐跑 ，提高學生的反應(yīng)能力，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

1、知識目標：了解、學習站立式起跑及起跑后的加速跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的正確動作。

2、能力目標：發(fā)展學生身體的靈敏、爆發(fā)素質(zhì)，增加下肢力量，提高協(xié)調(diào)性。

3、技能目標: 通過練習，70%的學生能掌握正確的站立式起跑及起跑后的加速跑的技術(shù)動作。

4、情感目標：培養(yǎng)學生競爭意識和勇敢的精神。能積極參與到學習活動中。

三、教學重點

兩腿前后開立必須彎曲，降低重心，身體前傾。

四、教學難點

身體放松，反應(yīng)迅速，同手同腳問題的糾正

五、教學過程

在教學中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和親身體會獲得知識。

（一）準備部分：在課堂教學一開始，我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中。整堂課孩子們在快樂的游戲中拉開了序幕：游戲：抓尾巴 ，這個熱身小游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預熱了身體，使孩子們身心完全投入到課堂里。我再一次通過一個小游戲來提高學生起跑的反應(yīng)能力，為學習站立式起跑起到了鋪墊的作用，安排了猜拳跑游戲，此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機，學生充分投入到激烈的游戲活動中。游戲后向?qū)W生提問跑的感受，如何跑得快，起跑的關(guān)鍵是什么？過渡到站立起跑、及加速跑的教學。

（二）基本部分：新學站立式起跑，教師進行簡明易懂的講解和正確的示范動作，讓學生對所學知識有清晰的概念，并在練習中避免這一問題的出現(xiàn)；通過教師講解示范----學生集體原地練習起跑動作----教師巡視及時對錯誤動作進行指導與糾正----再逐排進行起跑加速跑，通過反復的練習、糾正、講評解決了本課的重難點。鞏固練習階段，輔教材游戲追逐跑 ，既鞏固了學生所學的學習內(nèi)容，又培養(yǎng)學生競爭意識和勇敢果斷的精神，通過游戲使學生體驗體育運動的快樂。

（三）結(jié)束部分：課的最后讓學生跟著老師一起完成，讓學生全身心得到放松。教師對本課整體情況進行講評，再次強調(diào)站立式起跑的動作要領(lǐng)和易犯錯誤；師生再見，宣布下課。

教學效果: 本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。為學生健康成長打下良好的基礎(chǔ)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務(wù)和要求。

我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動的技術(shù)，其發(fā)展是學生的反應(yīng)能力，讓學生充分掌握起跑重點。在做動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當?shù)奈恢?，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學會了，而且速度與動作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

推薦站立的英文怎么拼匯總二

3月8日——女神節(jié)那天，單位組織看電影。體育老師張老師說自己看過了，就把票給我，我邀請老公和我一起看。一位看過電影的朋友給我說，他的女兒看電影的時候，哭了很多次。于是從單位出發(fā)的時候，我特意準備了一包抽紙。

下午6：20按時抵達電影院，找到位置，剛坐定屏幕就亮了。電影的開頭場景是她和她媽媽一起開心地聊天，媽媽騎著自行車載著她，母女二人一起暢想賈曉玲有出息、有了錢之后的生活。然而，突如其來的一場車禍，讓這一切的美好瞬間戛然而止……

病房里賈曉玲守在她媽媽的病床邊，媽媽一直處于昏迷狀態(tài)，女兒心中的那份執(zhí)著與期望讓人動容。但最終，媽媽還是走了……這劇情一下子將我拉回到20xx年正月十七的早上！那天學校開學，凌晨四點，保姆阿姨打電話給我，說我媽媽突然不會說話了。我內(nèi)心一驚，以最快的速度穿好衣服趕到媽媽家。前前后后也就3分鐘的時間，媽媽的情況愈加嚴重，她的眼神焦急而恐懼，我看了愈發(fā)心疼，眼淚止不住往下流……漸漸地，媽媽的左胳膊、左腿已經(jīng)沒有知覺，徹底動不了。那一刻，心痛、難過、委屈、恐懼漸漸包圍了我，只感到心如刀絞般的疼痛與無力，在心里默默祈禱：上帝啊，我媽怎么就如此可憐呢，她已經(jīng)瘦成這樣，再半個身子動不了，那可怎么辦?。∏笄竽?，讓她好起來吧！我不能失去她！

理智、有擔當?shù)母绺绮粮裳蹨I，迅速聯(lián)系120，將媽媽送入市人民醫(yī)院搶救。接下來在靈寶市醫(yī)院重癥監(jiān)護室治療三天，媽媽依然昏迷不醒。焦急與不安中我們兄妹三人再度將昏迷不醒的媽媽轉(zhuǎn)到三門峽市中心醫(yī)院搶救。我清楚的記得，那種似乎要失去媽媽的無力與無措感壓得我喘不過氣來，亦如此時此刻屏幕上的賈曉玲！

影片的結(jié)尾，彩色畫面與黑白畫面相映，一邊是樂呵呵坐車外出求學的賈曉玲，一邊媽媽是為了省錢，自己步行走回去的背影。那一刻，我淚如泉涌，我的媽媽也是無數(shù)次心甘情愿、毫不保留地為我們買好吃的、好穿的，把我們的一切安排得妥妥當當，目送我們遠行。但她自己回去時卻舍不得坐出租車，經(jīng)常步行20分鐘、30分鐘……這一幕，形象地詮釋了：龍應(yīng)臺的那一句“所謂父女母子一場，也不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！钡囊饩?，更形象地詮釋了華茲華斯的“歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去半分。”的內(nèi)涵。這將是我們傾其一生也還不完、還不起的恩情！

閉眼細細回味，最經(jīng)典的那句臺詞“我的孩子，我只讓她健康快樂就行！”便在我的腦海久久回蕩，不肯離去。是的父母對我們沒有更多的要求，有的只是我們的健康、快樂及無條件的愛。清楚地記得，我們兄妹三人中，哥哥，得到父母的關(guān)愛、呵護最少。可能是媽媽想培養(yǎng)哥哥男子漢的氣質(zhì)及長兄為父的風范吧？媽媽對哥哥的教育偏于嚴厲、苛責。后來，隨著我們年齡的增長，媽媽總感覺內(nèi)心虧欠我哥哥，看到哥哥目前的成就，媽媽總推塞一句話：“你哥哥能有今天的成就，全憑他努力，我年輕時沒曾好好愛護過他?！钡鳛榧依镂ㄒ坏呐?，我卻真正享受著快樂與健康，幸福成長，也享用了媽媽全部的呵護與愛！

媽媽生病重那幾年，我?guī)缀醢讶烤τ玫綃寢屔砩稀＜毿牡呐惆榕c照顧，使得媽媽很依賴信任我，就如同小時候我依賴信任她一般。生病久了，吃藥、打針往往使她痛苦，有些時候她會很果斷的拒絕吃飯、服藥、打針，阿姨和哥哥、弟弟也常束手無策打電話向我求救，我立刻趕到病房，一邊開玩笑安撫她的情緒，一邊與她說說我的女兒和兒子的近況，告訴她我的兒子、女兒取得的成績，她就會開心的像個孩子一樣笑起來。告訴她我碰到的教育難題，尋求她的幫助，她就會用不太連貫的語言地表達她的看法，幫我尋求育兒良策。我知道，她心疼她的女兒——我，她還想盡力幫我教育撫養(yǎng)我的一雙兒女。于是她就會聽話的去吃飯、喝藥、打針。

媽媽在搶救室的19天里，每次探望媽媽，我都會和媽媽拍照，然后配上一句溫情的鼓勵的話。每天寫的話都不一樣，今天寫的是：“陳仙榮是世界上最好的媽媽，我們永遠愛您！”明天寫的是：“媽媽我們愛您，希望你快快站起來！”后天寫的是：“我最漂亮的媽媽，愿你永遠開心快樂！”……媽媽認識字，看到這充滿愛意與力量的文字，媽媽頑強的與病魔抗戰(zhàn)。

可天不遂人愿，久病不起的媽媽最終還是敗給了病魔，永久的離開了我們！但我相信，如果媽媽在天有靈，她一定能感受到我們對她的掛念與祝福：“愿天堂沒有病痛，愿母親如李煥英一樣安息！”因為，我們都會好好的！

推薦站立的英文怎么拼匯總?cè)?/h3>

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學習。為水平四的快速跑學習打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應(yīng)時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。 二、教學目標

（1）知識目標：知道站立式起跑的口令及動作要領(lǐng)

（2）能力目標：80%學生能做到起跑時重心前移，反應(yīng)速度快

（3）情感目標：在比賽中反應(yīng)迅速，有較強的競爭意識 三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放松，反應(yīng)迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四個階段：

（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結(jié)束階段

1、準備階段

進行2分鐘左右的慢跑練習,注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。

教師引領(lǐng)熱身活動：老師帶領(lǐng)跑圓圈、游戲及上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

引出問題：問題設(shè)計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學習任務(wù)：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了學生求知欲望。

教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80％以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段 輔助教材：30米往返跑

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本游戲體現(xiàn)了學生團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。

4、結(jié)束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務(wù)和要求。

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推薦站立的英文怎么拼匯總四

一、教材分析

主教材站立式起跑是在小學生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學習。為快速跑學習打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應(yīng)時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

輔教材游戲，培養(yǎng)學生奔跑能力，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）學習站立式起跑的基本姿勢。

（2）站立式起跑的口訣。

（3）快速跑的動作要領(lǐng)。

三、教學重點

身體前傾，重心前移，有力腳蹬地有力。

四、教學難點

身體放松，反應(yīng)迅速看，擺臂要正確。

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與

體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結(jié)束階段

1、準備階段

進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。

教師引領(lǐng)熱身活動：由教師組織，看誰先跑到對面人的位置。

2、學習階段

引出問題：問題設(shè)計：通常體育課上采用什么樣的起跑方式？還有那些運動會是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。說明本課任務(wù)：站立式起跑

教師用語言來引導學生，講解站立式起跑的基本動作。

教師示范：教師對站立式起跑的動作加以示范。這樣80％以上的學生能夠很好地了解并掌握教學重、難點。

學生練習：教師完整示范之后以組為單位展開練習，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，搭橋過洞

將學生分成四組，每組三塊墊子，縱向擺好，學生在前兩塊墊子上站好，最后一塊空出來由最后一名學生將墊子經(jīng)頭頂運動前面，整體前移。

4、結(jié)束部分

一、深呼吸，放松緊張肌肉。

二、小結(jié)情況

1 、練習，

2、做放松操。

總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

推薦站立的英文怎么拼匯總五

經(jīng)過了初一的軍訓，我懂得了什么才叫做鐵一般的紀律，什么叫做團結(jié)的力量，什么才是真正的忍耐。

在一個團體中，我們每個人所代表的不僅僅是我們個體，更重要的是代表這個集體，我們一個步伐踏錯，就會影響整個隊伍的整齊，一個動作的緩慢，就會影響整個隊伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應(yīng)該發(fā)揚一種協(xié)作的精神，互相幫助，共同進步，為我們的集體多爭一分榮譽。

由此，我又想到我們?nèi)蘸蟮陌嗉?、年級乃至整個學校，如果我們每個人都能發(fā)揮這樣一種集體主義精神，我們還有什么困難不能克服，什么難關(guān)不能度過呢?我深深地體會到團結(jié)就是力量!

沒有吃過苦是不知道什么才是甜的，沒有經(jīng)歷過辛苦勞累，是不知道什么才是幸福享受的，沒有品味過軍人的樸素生活，是不知道什么才是榮華富貴的。

每當我站立不穩(wěn)，想要倒下時，我就握緊拳頭，告訴自己：堅持到底，就是勝利。

軍訓生活雖然很累，但是我們學到了很多東西，立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、齊步、跑步，我堅信這些都是我們終身受用的，因為這些不僅是一些規(guī)范的動作，更是我們學會做人學會生活的第一步。

在軍營中，我和同學之間建立起了真誠的友誼，有了互相團結(jié)、互相幫助、以班為家的集體觀念。

在這七天里，我們鍛煉了身體，增強了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時的勞累和甜苦，我們練就了堅強的意志，愛學習了，不懶惰了，一個個象軍人一樣瀟灑挺拔。

軍訓結(jié)束了，在操場上，我們拼盡了全力，個個斗志激昂，身姿挺拔，因為我們知道，無論成績?nèi)绾危娪柹疃紝⑹俏覀內(nèi)松斨凶罱k爛的一筆。