狼的寓言故事如何寫 編寫狼的寓言故事(七篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

關(guān)于狼的寓言故事如何寫一

在書中有幾十個(gè)狼的故事，情節(jié)曲折緊張，場(chǎng)面宏大而神奇。大青馬勇敢的獨(dú)闖狼陣，狼口脫險(xiǎn);蒙古女人和九歲小女孩徙于搏斗，生擒惡狼;蒙古獵人坐觀狼群，設(shè)伏黃山，漁翁得利;石圈里的飛狼之謎，驚人推斷;狼群與軍馬的殊死搏斗，同歸于盡，狗和草原狼的你死我活，不共戴天，與狼的生死較量，相依相存。

特別是作者千辛萬(wàn)苦喂大的小狼，狼性不改，小狼非凡的命運(yùn)和悲壯的一生……以及作者對(duì)小狼的懺悔，對(duì)蒙古老人的懺悔，對(duì)草原的懺悔，震撼了我們現(xiàn)在已經(jīng)不會(huì)輕易感動(dòng)的靈魂，讓我們讀后會(huì)不由自主的產(chǎn)生無(wú)限思索。

草原狼堅(jiān)忍不拔的意志，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，犧牲精神，以及靈活萬(wàn)變的智慧，在書中狼群圍捕黃楊的描述中，草原狼的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神發(fā)揮到了極致。蒙古草原的黃羊，奔跑速度可達(dá)60每小時(shí)，并且生性機(jī)敏，套用牧民的話說(shuō)，即使睡覺時(shí)也是身體睡了，耳朵醒著。不過黃羊再機(jī)敏，草原狼依舊對(duì)付它們的辦法，就是不顧冰天雪地的嚴(yán)寒，死死地跟著黃羊，等到羊吃飽喝足，半夜憋足了尿再對(duì)他們下手，那種時(shí)刻，面臨攻擊的黃羊羊群即使他們?cè)贆C(jī)警，也跑不過兇悍的狼群。捕殺羊群的過程中，它們組織嚴(yán)密、埋伏、攻擊、打圍、堵截一系列行動(dòng)，通常能便比它們跑的更快的羊群殺的尸橫遍地……在圍攻黃羊中，它們將團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮的淋漓盡致。

狼在人們心中是貪婪、兇殘的化身，小紅帽的故事伴隨了我們的幼年時(shí)代。我們漢語(yǔ)詞匯中關(guān)于狼的詞語(yǔ)全是詆毀和貶低：狼子野心、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狽不堪、鬼哭狼嚎、狼狽為奸……但姜戎的狼圖騰讓我們讀出：深沉、豪放、憂郁而綿長(zhǎng)的蒙古長(zhǎng)調(diào)與草原蒼狼幽怨、孤獨(dú)、固執(zhí)于親情呼喚的仰天哭嗥，都是悲壯的勇士面對(duì)長(zhǎng)生天如歌的表達(dá);是獻(xiàn)給《天堂》里偉大母親最美的情歌，最弱的衷腸，最動(dòng)人的怨曲……

狼的狡黠與智慧，使它具有天生的軍事才能，狼頑強(qiáng)不屈的性格，狼的團(tuán)隊(duì)精神和家族責(zé)任感，使它有著頑強(qiáng)的生命力和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。其一，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，組織嚴(yán)密，有章法，好像在實(shí)踐孫子兵法“多勝算，少不勝算”。其二，最佳時(shí)機(jī)出擊，保存實(shí)力，麻痹對(duì)方。其三，最值得稱道的是戰(zhàn)斗精神，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利而粉身碎骨，以身殉職。

《狼圖騰》中狼因?yàn)樽匀?、生存和食物聚集在一起，擁有了人家看?lái)異乎尋常的智慧和能力，書中的狼的視死如歸和不屈不撓，狼群中的友愛親情無(wú)不震撼著我們的心靈，狼的天性怕火、怕人，唯獨(dú)不怕苦，不怕累，不怕死。

有人曾經(jīng)用這樣一段話來(lái)描述狼的性格：狼的貪婪代表執(zhí)著，殘忍代表果斷，陰險(xiǎn)代表機(jī)智，狼憑借這樣的本領(lǐng)才在草原上這種惡劣的環(huán)境中生存下來(lái)。草原狼之所以能這樣，很大程度上依靠的就是狼群團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且他們有很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。我想這對(duì)于我們每一個(gè)人和每一個(gè)團(tuán)體在現(xiàn)代社會(huì)中的生存也有很大啟發(fā)吧!

關(guān)于狼的寓言故事如何寫二

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《鹿和狼的故事》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十一冊(cè)第六單元的一篇課內(nèi)閱讀課文。課文所在單元的要求是“在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”

這篇課文寫的是在20世紀(jì)初葉，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請(qǐng)獵人去那里消滅鹿的大敵——狼。結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。那么，毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？可能誰(shuí)也不會(huì)想到，那就是得到特別保護(hù)的——鹿。課文通過美國(guó)總統(tǒng)羅斯福下令捕殺狼前后凱巴伯森林的不同情況，說(shuō)明了生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。

十一冊(cè)的學(xué)生在第九冊(cè)的時(shí)候?qū)W過《蛇與莊稼》，對(duì)事物之間的關(guān)系有一定的了解；但對(duì)于深刻的枯燥的道理不感興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)“在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”，確定本文的目標(biāo)之一為“領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法?！?/p>

二、根據(jù)文本，確定本文的目標(biāo)之二為“理解課文的內(nèi)容，進(jìn)一步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。”

三、在對(duì)語(yǔ)言文字的品味中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。

一、以本為本，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，通過語(yǔ)言文字來(lái)把握思想內(nèi)容，在語(yǔ)言文字的品味中感悟道理。既注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，又注重體會(huì)的思想感情，牢牢把握語(yǔ)文工具性和人文性相結(jié)合這一特點(diǎn)。本篇分為兩部分，1至6自然段為第一部分，記敘了一個(gè)故事，7至9自然段為第二部分，揭示了一些道理。第二部分的道理比較深?yuàn)W、枯燥。怎樣讓學(xué)生理解、體會(huì)不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的道理并樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)呢？怎樣讓深?yuàn)W的道理符合小學(xué)生的認(rèn)知心理，化難為易呢？在故事部分做，通過對(duì)故事的細(xì)細(xì)體會(huì)、感受，讓學(xué)生自然地意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。故事與道理渾然一體，深刻的道理就蘊(yùn)涵在淺顯的故事中。故事部分品讀到位了，道理自然也就懂得了。所以在處理教材時(shí)，我花較多的時(shí)間重點(diǎn)品讀故事部分的三個(gè)文段：①“20世紀(jì)初葉，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只鹿在林間出沒。兇惡殘忍的狼是鹿的大敵?！痹佻F(xiàn)美麗和諧的自然環(huán)境，與后文破壞后的環(huán)境形成對(duì)比，感受維護(hù)生態(tài)平衡的重要性；②“槍聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼?！备惺芾堑臒o(wú)可奈何和獵人的冷酷無(wú)情；③“整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘”“十萬(wàn)多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運(yùn)。森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大?！弊屛覀兎路鹂吹搅寺沟拿\(yùn)和整個(gè)大自然的命運(yùn)，從而認(rèn)識(shí)到羅斯?？偨y(tǒng)決定的嚴(yán)重錯(cuò)誤，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。在對(duì)語(yǔ)言文字的品讀中道理不需要分析，不需要講解，更不需要灌輸，是潛移默化，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是水到渠成。

二、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重搭建一個(gè)點(diǎn)、線、面結(jié)合的立體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生有多個(gè)層面的收獲；努力做到有整體的把握，有清晰的脈絡(luò)，也有細(xì)節(jié)的精彩。一篇較長(zhǎng)的如何找到教學(xué)的突破口呢？鹿群數(shù)量變化的后面隱藏著維護(hù)生態(tài)平衡的重要性這一主題（而這正是這篇的重點(diǎn)目標(biāo)），這一組數(shù)字就是一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的點(diǎn)，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一條線。所以，我作了如下設(shè)計(jì)：①將表示鹿群數(shù)量變化的數(shù)詞找出來(lái)；②4000只鹿生活的環(huán)境是怎樣的？③為什么鹿的數(shù)量很快就超過了十萬(wàn)只？④后來(lái)鹿怎么又只剩下不到8000只了呢？⑤老師深情描述：4000——10萬(wàn)——8000，不僅僅數(shù)字在變化，還有很多事物都發(fā)生了改變！狼死了！林毀了！本想保護(hù)的鹿也掙扎在死亡線上?。ǔ霈F(xiàn)，配上讓人震撼的聲音）為什么？為什么美麗和諧的自然會(huì)變成這樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？這幾個(gè)數(shù)字像一條線將一粒粒珍珠（故事與道理；美麗和諧的自然與殺狼后環(huán)境的破壞）串聯(lián)起來(lái)，使脈絡(luò)清楚，學(xué)習(xí)起來(lái)思路清晰。

三、學(xué)以致用，融會(huì)貫通，讓語(yǔ)文真正地向思維開放、向生活開放、向個(gè)性開放。讀書，不僅要讀進(jìn)去，使自己有所收獲，有所感悟（語(yǔ)言的、思想的、寫法的），還要讀出來(lái)，在書中讀到自己，向個(gè)性開放；讀到生活，向生活開放；讀書，不僅是接納，是吸取，更是思考，是創(chuàng)新，在接納吸取中拓展思維的廣度，在思考創(chuàng)新中深化思維的深度，提升思維的高度，向思維開放。所以，我做了如下嘗試：①補(bǔ)白：如果狼會(huì)說(shuō)話，在中彈倒地的那一剎那，它會(huì)說(shuō)什么呢？培養(yǎng)學(xué)生感受文本的敏銳度和想象能力；②生活中還有這樣互相聯(lián)系，互相制約的事物嗎？引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，拓展思維； ③我是老師小幫手：“我現(xiàn)在遇到了一個(gè)麻煩：由于事情很多，對(duì)班上的情況不能全面、及時(shí)地了解，于是在班上設(shè)立了值日班長(zhǎng)一職，主要負(fù)責(zé)向老師報(bào)告學(xué)生的紀(jì)律情況，如：誰(shuí)丟紙屑啦，誰(shuí)罵人啦，誰(shuí)抄別值日班長(zhǎng)一職撤了？你們幫我出出主意。”引導(dǎo)學(xué)生解決生活，在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

關(guān)于狼的寓言故事如何寫三

狼性，一種靈魂，一種桀驁不馴的靈魂，千萬(wàn)個(gè)靈魂聚集，就成為人們夸口相贊的圖騰。

爸爸說(shuō)這是一部力透紙背的大書, 媽媽說(shuō)這是一部反思人性的好書。于是，在父母的建議下，我走進(jìn)這本《狼圖騰》的世界。開始閱讀時(shí)，我認(rèn)為只是刻意描寫了狼性的兇狠殘忍、恣意妄為，一點(diǎn)也不感興趣。但是讀著讀著，隨著故事的深入，狼性的本質(zhì)就在字里行間慢慢地展現(xiàn)出來(lái)，而人性與狼性的沖撞也越來(lái)越鮮明，越來(lái)越激烈，讓你內(nèi)心波瀾起伏，越看越起勁。

當(dāng)我如癡如醉地拜讀這本奇書時(shí)，仿佛全身心地融入在故事情境當(dāng)中，跟著作者的文筆一起飛到那令人心馳神往的美麗大草原，去吮吸那沁人心脾的青草香味，去眺望那蔚藍(lán)無(wú)比的天空，去欣賞那美如仙境的處女池，去放牧那綿延成片的羊群。似乎還和作者一起進(jìn)入那溫暖而又神奇的蒙古包，品嘗那香味濃郁的手抓肉和酥油茶。但是更吸引我的是去感受蒙古人的深邃情懷，以及探索草原狼原始野性的靈魂。

在《狼圖騰》這本書里，狼是團(tuán)結(jié)、智慧的象征，羊卻是膽小如鼠、一味的逃亡。而且狼那種渴望自由的想法震撼了每一個(gè)讀者。故事中的小狼，從陳陣把它抱回家的那一刻開始，就不停地尋找回歸狼群的機(jī)會(huì)，直到最后它終于為自由奮斗到終點(diǎn)。無(wú)論人類對(duì)它多好，它始終不領(lǐng)情，就算鐵鏈活活把自己勒死也不屈服。這種精神是多么的令我們震撼啊! “狼性”應(yīng)該得到尊重。

讓我最感興趣的是狼群與人類斗智斗勇的場(chǎng)景，狼群會(huì)跟人打地道戰(zhàn)、青紗戰(zhàn)、近戰(zhàn)、夜戰(zhàn)、奔襲戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等一大堆的戰(zhàn)術(shù)，比人還精通，還團(tuán)結(jié)。就連故事中英勇善戰(zhàn)的巴圖與狼群在白毛風(fēng)中戰(zhàn)斗中，還損失了很多價(jià)格昂貴的軍馬呢!我想，這就是游牧民族把狼設(shè)為獸祖、軍師以及精神模范的原因之所在。

當(dāng)然，我也敬畏那些頑強(qiáng)不屈的草原人，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與狼搏擊，經(jīng)歷過無(wú)數(shù)喪命的危險(xiǎn)，磨練出比狼更加強(qiáng)悍的毅力。他們也在與艱苦的自然環(huán)境抗?fàn)帲ぐl(fā)他們更加團(tuán)結(jié)一致，毅然生存，始終掌管著草原的命運(yùn)，這就是游牧民族的鮮明特點(diǎn)。

而我們漢人，一個(gè)農(nóng)耕大族，自認(rèn)為十分強(qiáng)大，認(rèn)為狼是“惡人”的代名詞，什么狼心狗肺、狼狽不堪、豺狼之心等，真是偏頗了狼性所代表的圖騰精神。狼雖然會(huì)殘害草原上食草動(dòng)物，但是牧民的羊群吃草，狼吃黃羊，一種食物鏈的關(guān)系，所以狼未必是人類的敵人，黃羊卻是草原的敵人。狼是草原除害工，將草原維護(hù)的綠草茵茵、鮮花遍地，所以說(shuō)狼是草原的朋友，與人類共同呵護(hù)著美麗的大草原。如果有一天，狼群被人殺光，從此滅絕，草原也終將變成荒蕪的沙漠。草原狼的存在，還逼著蒙古馬跑的更快，經(jīng)過永不停歇的、生與死的追逐，讓蒙古馬鍛煉成世界上速度數(shù)一數(shù)二的馬的種類，這也是狼的存在意義。

狼雖然天性怕火、怕光、怕人，但是不怕苦、不怕累、不怕死。這使我想到，我們這一代獨(dú)生子女，生活在暖房里，自理能力和經(jīng)受挫折的能力都很弱。雖然我們的時(shí)代物資豐富，生活無(wú)憂，但我們?nèi)鄙俚氖浅钥嗄蛣诘钠焚|(zhì)，缺少的是像狼一樣的性格和狼一樣的精神。所以說(shuō)我們?nèi)巳硕家獙W(xué)會(huì)剛強(qiáng)，人人都要有狼性，才能變成強(qiáng)者，如果一個(gè)人的身體里的全是“羊血”那將一事無(wú)成。但愿我們新一代的人能重新補(bǔ)充補(bǔ)充身體里的“狼血”，雖然我們?cè)僖膊豢赡芟衲撩衲菢颖牒罚俏覀円欢ㄒM可能的磨練自己!

《狼圖騰》煌煌五十萬(wàn)言，展現(xiàn)了游牧民族自強(qiáng)不息的特征，歌頌了蒙古人勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)的偉大精神!我們尊重狼性，尊重狼的品質(zhì)，就是強(qiáng)調(diào)尊重生物鏈，尊重自然，尊重生靈;我們也敬畏狼性，因?yàn)槔切宰屛覀內(nèi)祟愖兊酶訄F(tuán)結(jié)，懂得珍惜，胸懷大愛，大愛無(wú)疆!

關(guān)于狼的寓言故事如何寫四

親愛的同學(xué)們，你還在為爸爸媽媽的嚴(yán)厲斥責(zé)而生氣嗎？請(qǐng)跟著我一起來(lái)讀讀沈石溪的作品——《狼王夢(mèng)》這本書吧！這本書驚心動(dòng)魄。

一只名叫紫嵐母狼愛上了一匹名叫黑桑的公狼，黑桑一心想成為狼王，可是沒有實(shí)現(xiàn)，不幸身亡于鬼谷。紫嵐將希望寄托給了后代，下定決心培養(yǎng)出一匹出色的狼兒，奪走現(xiàn)在狼王洛嘎的地位。

長(zhǎng)子黑仔一身黑毛，跟黑桑簡(jiǎn)直是一個(gè)模子里刻出來(lái)的，于是紫嵐首選了黑仔?？墒呛谧斜唤鸬褡氖场Ｗ蠉褂职涯抗馔断蛩{(lán)魂兒，它的確比其他有狼更靈敏，但是還是中了獵人的圈套；雙毛膽小畏懼，根本沒有狼王的我行我素，膽大妄為，完全是狗的德行，但在紫嵐的精心培育下，它完全的爆發(fā)了自己的狼性，站上了與狼王對(duì)抗的絕地。但還是沒有成功，成為了其他狼的美餐。紫嵐只希望媚媚的后代可以登上狼王的寶座。為了不讓媚媚的狼崽再次被金雕啄食，紫嵐與金雕搏斗，和可惡的金雕同歸于盡。

我在看這本書的時(shí)候，感嘆動(dòng)物也有這么震撼人心的母愛，一個(gè)母親不惜一切代價(jià)都要把孩子培養(yǎng)長(zhǎng)大。我頓時(shí)想到了媽媽為我做飯時(shí)不小心用刀切到了手，我問媽媽手痛不痛，媽媽淡定地包扎傷口說(shuō)一點(diǎn)都不痛，還繼續(xù)煮飯給我吃。

一只母狼，雖然本性是兇狠殘忍，但畢竟也是一位偉大的母親，不論何時(shí)，也會(huì)為自己的兒女后代著想啊。我覺得紫嵐的意志力非常強(qiáng)，為了培養(yǎng)自己的孩子成為狼王而堅(jiān)持不懈。也讓我明白了狼雖然無(wú)情，但也像人一樣，為了保護(hù)自己的孩子，也會(huì)奮戰(zhàn)到底，甚至喪失生命。

晚上睡覺路過媽媽的房間，聽到媽媽小聲地喊著手好痛。原來(lái)媽媽是怕我擔(dān)心，故意說(shuō)不痛的。我的淚水一直在眼眶里打轉(zhuǎn)，濕潤(rùn)了眼睛。

記得還有一次，媽媽感冒發(fā)高燒，卻仍然和往常一樣照顧我。那時(shí)侯我還不知道媽媽發(fā)高燒，只知道讓媽媽照顧我，后來(lái)是爸爸發(fā)現(xiàn)媽媽不對(duì)勁，趕緊把媽媽送去醫(yī)院，結(jié)果發(fā)現(xiàn)媽媽燒出肺炎了，之后我知道這件事，自責(zé)難過了好久。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眿寢?，謝謝您！以后我不會(huì)寫字拖拉慢啦，我以后要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您！

關(guān)于狼的寓言故事如何寫五

誰(shuí)開紅窗，著一襲紫裳。嵐云踏破悲歡四場(chǎng)、終悲否？歲歲愿成王，到頭來(lái)，一場(chǎng)空。何必、何必。只為故夢(mèng)昨朝。

日曲卡雪山有一匹皮毛像紫色的嵐云的母狼，她叫紫嵐。紫嵐這一生啊，黑桑伴她走過光陰聊聊，而失去黑桑后，紫嵐費(fèi)盡心思完成黑桑生前的遺憾。她只是迷失在了夢(mèng)中，一個(gè)由黑桑而起的夢(mèng)中。她的后半生，拼盡全力去做“只差一點(diǎn)”的夢(mèng)。哪怕犧牲自己的所有，但終究還是沒有成真。

紫嵐是匹怎樣的狼？我不知道。她和人一樣有著自身的多元性、復(fù)雜性。說(shuō)她狠戾，的確是的，這是狼的共通性。說(shuō)她野心勃勃，的確是的，她想要讓黑桑的孩子當(dāng)上狼王，為此不惜一切代價(jià)。說(shuō)她慈愛，的確是的，母性在她身上體現(xiàn)得淋漓。說(shuō)她專一，的確是的，她的野心只是為了黑桑的遺憾，哪怕是后來(lái)想要跟卡卡魯結(jié)合，也只是為了黑桑的夢(mèng)。說(shuō)她自私、說(shuō)她無(wú)畏，這些都是對(duì)的。

只是不同角度、不同身份而已。我不知道如何評(píng)價(jià)紫嵐。但在我看完全書的時(shí)候，腦海里忽然浮現(xiàn)出了一幅畫面——母狼紫嵐追逐著一場(chǎng)大夢(mèng)，從年輕漂亮、壯志凌云渡成年華不再、微微瑟瑟。她最終還是沒能追上黑桑的故夢(mèng)。她伏倒地面，身旁是白皚皚的雪。

紫嵐的三觀與我們不一樣，是種族的隔閡。所以我亦不知，紫嵐她到底該不該，因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)而毀了她的孩子們。

《狼王夢(mèng)》是一個(gè)悲情的故事。交織著各形各色的人等和夢(mèng)境。它并不復(fù)雜，甚至可以說(shuō)很簡(jiǎn)單——它只是講了一個(gè)結(jié)構(gòu)明晰、主線單一的故事，從始至終都只是說(shuō)紫嵐為了那個(gè)夢(mèng)所做的一切努力。但是這個(gè)故事卻又如此動(dòng)人心弦。紫嵐身上有著人性，而故事本身也有著社會(huì)的復(fù)雜性。它和人類社會(huì)共通。

努力有回報(bào)，但是你的努力不一定能達(dá)成你想要的?？赐赀@個(gè)故事，我最大的感觸便是如此。大部分時(shí)候，的確是這樣。是血淋淋的事實(shí)。讀后感·但是這不是不努力的理由。紫嵐拼盡全力地去努力，不管成功與否，不管如何殘酷，都值得我們敬重。她執(zhí)著而堅(jiān)韌，這是我們要學(xué)習(xí)的。我們憑什么不努力。所以，請(qǐng)一定加油。

紫嵐忘了一切。她心中只有黑桑的夢(mèng)。故夢(mèng)。何其悲哉。何其幸哉。事物都有兩面性，紫嵐從某種方面上并不悲慘。

千里孤墳。昨夜星辰昨夜風(fēng)。

關(guān)于狼的寓言故事如何寫六

設(shè)計(jì)理念:

1、以本為本，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，通過語(yǔ)言文字來(lái)把握思想內(nèi)容，在語(yǔ)言文字的品味中感悟道理。既注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，又注重體會(huì)文章的思想感情，牢牢把握語(yǔ)文工具性和人文性相結(jié)合這一特點(diǎn)。

2、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重搭建一個(gè)點(diǎn)、線、面結(jié)合的立體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生有多個(gè)層面的收獲；努力做到有整體的把握，有清晰的脈絡(luò)，也有細(xì)節(jié)的精彩。

3、學(xué)以致用，融會(huì)貫通，讓語(yǔ)文真正地向思維開放、向生活開放、向個(gè)性開放。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)鹿和狼的圖片。多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料，收集生態(tài)失去平衡的相關(guān)材料，并做簡(jiǎn)單整理。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:

（一）、啟發(fā)談話，激起興趣

1、同學(xué)們，一提到鹿你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？（出示鹿的圖片）狼又給你們留下了什么印象？（出示狼的圖片）

是啊！提起狼我們就會(huì)想到“兇惡殘暴”，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狽為奸”等，可以說(shuō)狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。可哪一天我們將狼趕盡殺絕時(shí)又會(huì)猛然發(fā)現(xiàn):得引狼入室！這是怎么回事？學(xué)完課文大家就知道了！

2、板書題目，齊讀。

【課內(nèi)外結(jié)合，充分整合多方面的課程資源，多角度演繹闡釋主題，并設(shè)計(jì)懸念“為什么要引狼入室”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望。】

（二）、初讀課文，整體感知

1、在學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)能讀讀這些詞語(yǔ)（投影出示:字詞積累）。

2、掃清了字詞障礙，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？文中哪幾個(gè)自然段是寫這個(gè)故事的？

【掃清字詞的障礙，理清文章思路，整體把握課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)?！?/p>

（三）、圍繞重點(diǎn)，合作探究

過渡語(yǔ):讓我們把心放到文章中，用心把1——6自然段再來(lái)讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓你感到痛快？哪些地方讓你感到不是滋味？邊讀邊體會(huì)，并找出表示鹿群數(shù)量變化的數(shù)詞，還可以在自己感受最深的語(yǔ)句旁寫出自己的體會(huì)。（學(xué)生默讀課文，）

交流: 重點(diǎn)品味表示鹿群數(shù)量變化的句段

1、感受被摧毀前的凱巴伯森林和諧美麗

①出示森林圖片，學(xué)生閉眼在頭腦中再現(xiàn)形象，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

關(guān)于狼的寓言故事如何寫七

一個(gè)好的劇本加上演員的那股拼勁成就了《戰(zhàn)狼2》。

劇中的冷鋒，面對(duì)強(qiáng)拆隊(duì)伍，為了自己的兄弟情誼，哪怕就是死也在所不惜，何況是坐牢，悍然出手一拳結(jié)果了強(qiáng)拆隊(duì)伍那個(gè)頭頭；亦或是在海上面對(duì)一船素不相識(shí)的人，跳進(jìn)大海，搏擊海盜；最后，拯救了華資工廠的人們，完成任務(wù)，回到祖國(guó)派出接應(yīng)他的地點(diǎn)。

最后一幕，他高舉著國(guó)旗，站在車子的頂端，所有的紅巾軍?；穑艉舻娘L(fēng)吹著，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)……

這一刻，電影院響起了雷鳴般的掌聲……

我熱淚盈眶。

是的，正如最后的字幕所說(shuō)的：當(dāng)你在海外遭遇危險(xiǎn)，不要放棄，請(qǐng)記住在你身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

這一刻，我才認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的強(qiáng)大，那是一代又一代的先驅(qū)者們用鮮血與生命交換而來(lái)的！所有的戰(zhàn)爭(zhēng)、騷亂、恐嚇，在兩個(gè)字面前毫無(wú)作用——中國(guó)。

是的，就是如今的中國(guó)！中國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大起來(lái)了！已經(jīng)不再是所謂的東亞病夫了！

沉睡的巨龍已經(jīng)醒來(lái)，當(dāng)它充滿怒火的時(shí)候，諸君皆將倒下！是的，就如吳京最后爆的那一句粗口：that’s the fucking history!那他媽的是過去！

我們固有的上千年的傳統(tǒng)文化告訴我們——兼愛，非攻。但《辛丑條約》我們是不會(huì)忘記的！但南京大屠殺我們是不會(huì)忘記的！先前吃過的苦、受過的罪，必將千倍奉還！到那個(gè)時(shí)候，不管是誰(shuí)，你們的上帝也救不了你們！

you can never underestimate some great nations ！

有些偉大的民族，你永遠(yuǎn)不能低估！

有些人還在惡意中傷；有些人還在謠言誹謗；而且這樣的事情還比較常見。但我要提醒這些人，好好考慮一下后果。如果你們的惡意中傷與謠言誹謗能解決一切問題的話，那還要軍隊(duì)干什么？中國(guó)，這個(gè)擁有15億人口的國(guó)家，有著各種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，所以，我勸勸這些人最好不要再這樣下去了。

我是一個(gè)零零后，但現(xiàn)在的我們，必將成為新一代的“戰(zhàn)狼”。保家衛(wèi)國(guó)！把戰(zhàn)狼的精神發(fā)揚(yáng)光大。我們一定會(huì)把復(fù)興偉大的中國(guó)夢(mèng)牢記心頭，等到有一天，幽谷上升，高山下降，光明之路成為坦途。當(dāng)你說(shuō)出“once a wolf, always a wolf!一朝是戰(zhàn)狼，終生是戰(zhàn)狼！”那句話時(shí)，人們會(huì)對(duì)你投以崇敬的目光。

腦海里面依舊是《戰(zhàn)狼2》血與火的畫面的在蕩氣回腸！

現(xiàn)在，讓我們自豪的喊出：

i’m chinese!

我是中國(guó)人！